中学经历,感悟

导读：　中学经历,感悟(共5篇)高中生活经历感悟高中生活经历感悟(丁欣)二零一二年躁热的夏天，在蝉鸣时收到向往已久的一中录取通知书。然后马不停蹄的进入了最为关键的三年。高一，毕竟会有些不适应，还沉浸在初中的幸福快乐中，但还是领略到博大知识的魅力，尽力去跟上老师步伐，和同学和睦相处。那一年，我不知道这已经流逝了三分之一。高二，义无反...

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篇一:《高中生活经历感悟》

高中生活经历感悟(丁欣)

二零一二年躁热的夏天，在蝉鸣时收到向往已久的一中录取通知书。然后马不停蹄的进入了最为关键的三年。高一，毕竟会有些不适应，还沉浸在初中的幸福快乐中，但还是领略到博大知识的魅力，尽力去跟上老师步伐，和同学和睦相处。那一年，我不知道这已经流逝了三分之一。高二，义无反顾的选择了理科，放弃了不擅长的文科。班级里高手如云，我才明白在什么位置和别人差了多少。高三，传说中可以改变一生的一年，我尽力抓住它不放手，心态上有改变，会想着学习，少放松。不管考试给了我多大的打击，还是低头学习，不放弃心中残存的梦想，坚持到最后一刻

在这匆匆的三年里，不仅学到了丰富的知识，充实了自己，无悔青春，还收获了最珍贵的情谊。遇到了对我们很好的老师，耐心地给我们讲解每一个知识点，将我们视为自己的孩子，关心保护的同时严格要求我们，让我们懂得克制。结识了交心的朋友同学，成为成长路上的真诚伴侣，共同努力，为梦想奋斗。生活上学会了自立，独自在学校住宿，遇到困难尽量自己克服，学着控制自己时常泛滥的心情，学着关心他人考虑他人的感受，这一点对我今后的发展很重要。

感谢这三年的历练，感谢我遇到的所有人。我知道这结束也意味着新的征程。惟愿一切安好，且行且珍惜。

篇二:《励志成才 中学生励志故事及感悟》

（1）励志成才

 抖落身上的“泥沙“

有一天农夫的一头驴子不小心掉进一口枯井里。几个小时过去了，却还一筹莫展。最后，这位农夫决定放弃，不过无论如何，这口井还是得填起来。

于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。

农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

感悟：我们在生活中所遭遇的种种困难、挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”；然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。所以我们有理由相信，只要我们积极乐观的心态对待困境，就没有战胜不了的困难。  再试一次

有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。

一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。

感悟：也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土„„那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次”！再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！”。

 居安思危

一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐。如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。” 感悟：做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会，然而当升迁机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不能胜任，也只好后悔莫及。

篇三:《高中经历与感受1-8》

高中生活的经历与体会(500左右)

1、 高中生活的经历与体会

时光像水中的倒影，一晃三年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情愫似乎还游移在脑际，

而今艰苦的社会生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎

都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"吃一堑,长一智",在这个高中生活中我

除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在高中生最流行的"

郁闷"日子. 学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀高中生,除了有个性有特长外,

最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位。三年里学校开的

课很多,正因为这样,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住

自己的高中学习生涯！同时,我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。我本

着“立足专业，综合发展，做学问，学做人”的准则从及“全面发展”的目标，在高三下学

期我主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思想素质，社会实践和人际处理方面

都得到了长足的进步。虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自

己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己

的所学所长更好地报效祖国。我为人正直，真诚，集体荣誉感强，三年高中生活，能够坚持

做到尊重师长，团结同学，行为举止文明，学习态度端正，有敏捷的思维，学习自主能力有

较大的提高。能够积极配合老师的工作，善于调动课堂气氛。能够积极完成老师布置的任务。

学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，

并不能说明你明天就一定也很优秀。如果能在平时的学习中统筹兼顾，扎实基础科目学习，

成绩会更上一层楼，希望你能够把成绩当作自己腾飞的起点。高中三年生活即将随着我的成

长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学

兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。 我热爱我们的党，热爱社会主义祖

国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，

我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担

任学生会等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为优秀学生干

部，高二年还被评为三好生。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进

步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的

不足之处，体锻虽然达标，仍需要锻炼。

2、高中生活的经历与体会

高中三年转瞬即逝，回首三年的时光，有过彷徨，有过失意，但更多的却是充实和快乐。在

这三年里，我学到了很多，也懂得了很多，三年生活教会我如何对人，如何处事，我不再是

那个懵懂无知的小女生，就像丑小鸭一样，已经变成了美丽的白天鹅。高中生活虽然简单但

很充实，每天过得三点一线的生活却不乏味。耳边萦绕的朗朗的读书声是那样富有活力。同

学之间的打打闹闹是那么的和谐。一切都是那么的美好。我的思想也在这种环境中渐渐的成

长。三年的高中生活教会我懂得感恩。父母给予我们生命，也抚养我们长大，这恩情比山高，

比海深。有人说：“孩子是父母前生欠下的债”而我却觉得是孩子欠父母的太多太多，像父

母如此无私的爱，天地间又何处去寻找。我们欠父母的用我们一辈子也不可能偿还的完，因

此我们只能从点点滴滴做起，心中常怀感恩之情。高中三年的学校生活也磨练了我的意志。

学习上的起伏，有时候让我倍感失望，让我学会了坚强，坦率的面对现实，正确认识自己，

从而继续努力，学习没有止境，不断追求方是上策，在浓郁的学习氛围中，不断提升自己，

从而塑造好的品格。高中三年曾在二个班级，但都反应着团结二字，班主任的谆谆教导和无

微不至的关怀让我们有家的感觉，让我们能够轻松愉快的度过每一天。同学之间的团结互助，

给了我们无畏的信心，让我们能够勇敢的在题海中拼搏，和同学老师相处的每一天，都觉得

很满足，他们的一言一行时刻影响着我，是他们让我懂得宽容，退一步海阔天空，多一份忍

耐，就多一份友情，是他们让我明白不论有多苦，都不能放弃，坚持就是胜利。

3、高中生活的经历与体会

高中三年有苦有得但很满足。

我乐观开朗，积极进取，做事臻于完美。课上我勇于发言和老师一起探讨问题。老师对

我也十分赞赏，我有梅花一样不畏艰难的品质，无论遇到任何困难，我总是昂首向前，挫折，

磨难或许在你的生活中过多些，但我从未抱怨过一句，仍以坚毅的恒心，顽强的意志继续努

力，我点点滴滴的进步都是奋斗最好的诠释。老师也希望我一直能够做下去。“一个篱笆三

个桩，一个好汉三个帮”同样，你在交友这方面也不亚于别的同学，热情大方成了你交友的

快速通道。我是同学们的开心果，是他们的及时雨，无论哪个同学有困难，我总是竭尽所能

去帮助，在同学心中建立了一个良好的形象，老师看到这些方面能够如此努力，替我开心。

三年来，我一直坚持分享与分担，和同学分享快乐与信心，分享学习方法与同学分担

忧愁，帮助同学，助人为乐是我一贯的作风，我不曾与他人有过冲突和摩擦，是个很会与人

合作的人。

时光.带着无限的依恋,轻轻拨响回忆的风铃,一幅幅永垂于心的画面展示在我的眼前. 三

年来，我学习上自觉认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题解

决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。能较高

质量完成作业，课后及时复习。我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这些

方面发展。高中三年转瞬即逝，回首三年的时光，有过彷徨，有过失意，但更多的却是充实

和快乐。在这三年里，我学到了很多，也懂得了很多，三年生活教会我如何对人，如何处事，

我不再是那个懵懂无知的小女生，就像丑小鸭一样，已经变成了美丽的白天鹅。高中生活虽

然简单但很充实，每天过得三点一线的生活却不乏味。耳边萦绕的朗朗的读书声是那样富有

活力。同学之间的打打闹闹是那么的和谐。一切都是那么的美好。我的思想也在这种环境中

渐渐的成长。三年的高中生活教会我懂得感恩。父母给予我们生命，也抚养我们长大，这恩

情比山高，比海深。有人说：“孩子是父母前生欠下的债”而我却觉得是孩子欠父母的太多

太多，像父母如此无私的爱，天地间又何处去寻找。我们欠父母的用我们一辈子也不可能偿

还的完，因此我们只能从点点滴滴做起，心中常怀感恩之情。高中三年的学校生活也磨练了

我的意志。学习上的起伏，有时候让我倍感失望，让我学会了坚强，坦率的面对现实，正确

认识自己，从而继续努力，学习没有止境，不断追求方是上策，在浓郁的学习氛围中，不断

提升自己，从而塑造好的品格。高中三年曾在二个班级，但都反应着团结二字，班主任的谆

谆教导和无微不至的关怀让我们有家的感觉，让我们能够轻松愉快的度过每一天。同学之间

的团结互助，给了我们无畏的信心，让我们能够勇敢的在题海中拼搏，和同学老师相处的每

一天，都觉得很满足，他们的一言一行时刻影响着我，是他们让我懂得宽容，退一步海阔天

空，多一份忍耐，就多一份友情，是他们让我明白不论有多苦，都不能放弃，坚持就是胜利。

3、高中生活的经历与体会

高中三年有苦有乐也有得，我很满足。

我具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识；具备较

强的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意

识。热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，

善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。 感受 吟幕颂,幕鼓晨钟,在理想之光杂照耀下,

高中，初中学子的向往，我们的回望。真的领略到了白驹过隙的含义，三年的高中生活即将

结束，当时的我怀着好奇与期待进入这所殿堂，内心无比骄傲，我终于也是一名高中生了。

在这三年的时光中，我从一个羞涩自卑的小女孩逐渐变得开朗自信，我收获了友情，明白了

友情的珍贵。我遇到了困难时，她们总会帮助我、关心我、安慰我，让我自己觉得原来我也

可以受到关注，得到那么多人的关心。我可以和她们开心的聊天，和她们分享快乐，节日时

为她们送上祝福。我明白了老师们的辛苦，他们也有家，也有自己的孩子，但却在时时刻刻

关心我们的学习和生活，为我们加油鼓励，比我们来得早，比我们走得晚。有烦心的事可以

和他们诉说，学习上遇到困难，他们不厌其烦的给我们讲解，给予我们生活上的帮助，和我

们就像朋友们一样，我们就在这种氛围下快乐的学习。最能感到高中的紧张的是每天5：30

起床，晚上11：30睡觉的生活，再加上大考小考，我现在快变得麻木了，一次次的打击怕

承受，每天睡眼惺忪的在政史地课本上神游，刷刷地记着笔记，嘴不停地哼唱出改革的背景、

政府的职责、自然灾害的防治措施等美妙的音符。同学们都在那里埋头苦读，朝着目标努力

前行。经历过失败的彷徨与成功的欢笑，心里变得越安静，把一切都抛在九霄云外，一切只

想着学习，不去在乎表面的成绩，只要最后成功了，一切都值得。最激动人心的是校运动会，

折射出运动员拼搏、不屈的品格，感觉到了团结的力量，作为后勤人员的我，和大家一起呐

喊为运动健儿们助威，为他们送水，念加油词，我明白了原来我也很重要。高中，悲喜交织

的殿堂，愿我们永不相忘。

4、高中生活的经历与体会

经过全方位的中学基础教育，我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会

主义现代化建设的接班人打下了坚实的基生活上，我拥有严谨认真的生活习惯，诚心交友待

友,为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强,面对陌生的环境,能够积极主动的快速的适应。

热爱集体，尊师重道，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时的完成.并力所能及的帮

助同学的学习和关心同学的生活,做到与班集体共同进退。 高中三年，犹如一幅五彩缤纷的画卷，我用我的青春挥洒泼墨。

高中三年是奋斗的三年，犹如一条永不停息的溪流，我用我的汗水推波助澜，永不懈怠。

高中三年是成长的三年，犹如一锅说不滋味的浓汤，我用我的心去体会其中的酸甜苦辣。

从考入一中的那一刻开始，我的命运就与

高中三年的感受

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！在

过去的三年里，目睹自己长大成熟是一件多么幸福的事情。我从幼稚的孩童成长为有理想有

远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得

人生需要拼搏才精彩！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远

未来才会更美好！ 高一,幼稚的高一,无知的我. 高一的目的就是快乐? 高一在我眼下慢慢地

过去.曾经向爸爸许诺刻苦学习,"与 河津中学前20名相比"的我失败了.但是,我的高一充满

了 快乐,充满了一种看不起一切的傲气.学习,似乎没有真正 被我重视过.整天嘻嘻哈哈,像小

孩子一样,无忧无虑.高一,在无所忧虑中飘走了...... 逐渐醒悟的高二: 高二,终于从梦中醒来,

不知道这梦中的一年有何收获. 静静地深思,我如有所失,又若有所得,毕竟长大了一岁. 高二,

成熟的高二,恍然大悟的我.经过高一的过渡期,我 逐渐了解了高中的学习,适应了高中生活,

也懂得了许多道理. 对于学习,我已经很重视了.但是,对于学习,我没有采取足够 的行动,而是

在被动中原地踏步. 对学习重视,是因为外界对 我的压力造成的.老师的谈话,父母的教导,同

学的鼓励,对手 的嘲讽,......我要好好学习,不为别的, 就为了父母的养育 之恩,为了一句诺言.

然而,我依然没有尽我的全力去做. 高二,在有忧无虑中逐渐飞走了...... 下定决心的高三: 高

三,被逼无奈的高三, 每当想到一年以后时,我就有点 害怕.难道我会让父母伤心,让老师失望,中学经历,感悟。

让同学排斥吗? 高三,激情燃烧的高三,发奋图强的我. 高三对于大多数 人来说,应该是长跑

的冲刺阶段,终点已经指日可待.但是,他 们已经有些累了.对于我,高三似乎还只是长跑的一

个 "加油 站".我几乎只是刚冲过起跑线,但我不会放弃,因为我有必胜 的信念, 不服输的信

念.离终点远,是的,很远! 不过不要紧, 我的潜力还很大呢! 我刚起跑,充满活力与斗志,我会

勇敢地 接受这份挑战,顽强地拼搏到底. 高三,正在充实而又糊涂中缓缓地往前走......

5、高中生活的经历与体会

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理

想、有道德、有文化、有纪律的学生。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了

长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，昨日那埋怨时间过

的太慢的情愫似乎还游移在脑际，而今艰苦的社会生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇

多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"

吃一堑,长一智",在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自

己的生活,摆脱现在高中生最流行的"郁闷"日子. 学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定

的优秀高中生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都

把学习摆在第一位。三年里学校开的课很多,正因为这样,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,

坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的高中学习生涯！同时,我认为高中是一个不断完善

自己，不断充实自己的时期。我本着“立足专业，综合发展，做学问，学做人”的准则从及

“全面发展”的目标，在高三下学期我主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思

想素质，社会实践和人际处理方面都得到了长足的进步。虽然高中三年来，我在各方面都有

显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相

信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。我为人正直，真诚，集体荣

誉感强，三年高中生活，能够坚持做到尊重师长，团结同学，行为举止文明，学习态度端正，

有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。能够积极配合老师的工作，善于调动课堂气氛。

能够积极完成老师布置的任务。学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的

榜样。但是，成绩只代表昨天，并不能说明你明天就一定也很优秀。如果能在平时的学习中

统筹兼顾，扎实基础科目学习，成绩会更上一层楼，希望你能够把成绩当作自己腾飞的起点。

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

6、高中生活的经历与体会

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解

决问题能力强，学习成绩优良。从08年第一次走进高中的校门开始，到现在已经有两年半

了。回顾自己在高中的学习与生活，我有很大感触

我做得最好的就是对于学习的态度。我以前在小学的时候对学习的态度不是十分的端正，

常常都是“得过且过”，不过自从上了高中以后，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。

因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学习上

有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了，只有保持这种学习态度才行。上课时，我认中学经历,感悟。

真听讲，仔细地记好每一科的笔记，课余的时候，我就经常翻阅笔记，找出自己不明白的问

题，先是自己思考，还是不懂就去问同学，如果这时候还不是很清楚的话，就要去请教老师

了；

针对老师留的作业，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，对于写总结，我往往

先是思考自己的优点和不足，然后再写一个简单的提纲，最后才是动笔写。而说到写论文，

我除了自己先思考外，还会借助一些课外资料，以使自己的观点更具有说服力。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一

个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献

我毕生的力量。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班中学经历,感悟。

为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践。

7、高中生活的经历与体会

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代

化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就

是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己

的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提

高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔

的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活

划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中三年转瞬即逝，回首三年的时光，有过彷徨，有过失意，但更多的却是充实和快乐。在

这三年里，我学到了很多，也懂得了很多，三年生活教会我如何对人，如何处事，我不再是

那个懵懂无知的小女生，就像丑小鸭一样，已经变成了美丽的白天鹅。高中生活虽然简单但

很充实，每天过得三点一线的生活却不乏味。耳边萦绕的朗朗的读书声是那样富有活力。同

学之间的打打闹闹是那么的和谐。一切都是那么的美好。我的思想也在这种环境中渐渐的成

长。三年的高中生活教会我懂得感恩。父母给予我们生命，也抚养我们长大，这恩情比山高，

比海深。有人说：“孩子是父母前生欠下的债”而我却觉得是孩子欠父母的太多太多，像父

母如此无私的爱，天地间又何处去寻找。我们欠父母的用我们一辈子也不可能偿还的完，因中学经历,感悟。

此我们只能从点点滴滴做起，心中常怀感恩之情。高中三年的学校生活也磨练了我的意志。

学习上的起伏，有时候让我倍感失望，让我学会了坚强，坦率的面对现实，正确认识自己，

从而继续努力，学习没有止境，不断追求方是上策，在浓郁的学习氛围中，不断提升自己，

从而塑造好的品格。高中三年曾在二个班级，但都反应着团结二字，班主任的谆谆教导和无

微不至的关怀让我们有家的感觉，让我们能够轻松愉快的度过每一天。同学之间的团结互助，

给了我们无畏的信心，让我们能够勇敢的在题海中拼搏，和同学老师相处的每一天，都觉得

很满足，他们的一言一行时刻影响着我，是他们让我懂得宽容，退一步海阔天空，多一份忍

耐，就多一份友情，是他们让我明白不论有多苦，都不能放弃，坚持就是胜利。

高中三年有苦有得但很满足。

8、高中生活的经历与体会

我乐观开朗，积极进取，做事臻于完美。课上你勇于发言和老师一起探讨问题。老师对你也

十分赞赏，你有梅花一样不畏艰难的品质，无论遇到任何困难，你总是昂首向前，挫折，磨

难或许在你的生活中过多些，但你从未抱怨过一句，仍以坚毅的恒心，顽强的意志继续努力，

你点点滴滴的进步都是奋斗最好的诠释。老师希望你一直能够做下去。“一个篱笆三个桩，

一个好汉三个帮”同样，你在交友这方面也不亚于别的同学，热情大方成了你交友的快速通

道。你是同学们的开心果，是他们的及时雨，无论哪个同学有困难，你总是竭尽所能去帮助，

你在同学心中建立了一个良好的形象，老师看到你在学习，生活方面能够如此努力，老师也

替你开心，希望你继续加油！

通过三年来的观察，我发现你是一个乐观的小姑娘，不论遇到怎样打击与失败，你都能坦然

面对和欣然接受，才铸就了你三年来的成长与进步

三年来，我学习上自觉认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题

解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。能较

高质量完成作业，课后及时复习。我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这

些方面发展。

具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识；具备较强

的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识。

热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于

人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。 感受 吟幕颂,幕鼓晨钟,在理想之光杂照耀下,我走过了最美好的三年高中时光.带着无

限的依恋,轻轻拨响回忆的风铃,一幅幅永垂于心的画面展示在我的眼前.

篇四:《高中生活的经历与体会》

[篇一:高中生活经历与体会经历总结写作分享]

时间飞逝，转眼高中三年过去了。在这三年来，我付出了，我也收获了。我付出的是时间，获得的是知识；我付出的是无数个朝霞的错失，但是我看到的是人生的彩虹，因为我在与时间的奋斗中成熟了自己的思想，丰富了自己的人生。

有人夸张地说，不经过高考的人生是不完满的人生。高中生活的经历与体会。确实，高中三年是人生的读书生涯中最充实的阶段。在这个阶段，我体会到了知识与能力的关系。跟体会到了知识就是力量的真理。在学习的过程中，懂得了只有拼命地“吸”，人才可以不断地完满自己的知识面，才能不断地收到更多的知识。在知识地吸取中，我更明白了一个更重要的词，

篇五:《新课改学习心得体会》

[篇一:新课和培训学习心得体会]

7月21-23日，我在重庆第七中学参加了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受:

本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主要内容是:1。课标解读。2。新课改学习心得体会。教材分析。3。由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比如，周智良老师在介绍陈详老师的时说他没有想到“牛顿第一定律”还可以这样上，，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。

[篇二:新课标学习心得体会]

现在是全面推进素质教育时代，从学生的全面发展和终生学习出发，构建现代教育理念，反映语文学科发展，适应社会生产生活需要的重要课程。我通过新课程的培训学习，在听了有关专家对<语文课程标准>的解读和对新教材的详细说明；我省专家关于选课、课程实施、案例设计等方面也作了深刻剖析后，使得自己对新一轮语文课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义。下面就这几天的培训，谈谈几点体会:

一、了解学生今后的教育目标是以指向学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，生存能力，及良好的个性品质。满足学生不同的学习需要，从我国目前的实际来看，增强课程的选择性是顾及学生特点的一条快捷、有效、合理的途径。尽可能让学生自己来选择他们喜爱的课程。倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名教师，首先要了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

二、充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。

三、提高自身素质首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了更高的要求，我们只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。

教育的进步需要每一位教师的共同努力，我们应把握好课程改革这样的机会，使教育事业再创佳绩。

[篇三:新课标学习心得体会]

通过对新课程标准的学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，获得新知。<数学课程标准>中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。下面就自己读完这本书后的感受，再结合本人几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。

一、教学素材源于生活、用于生活

1、从现实中取得学习资源

从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如<吨的认识>让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。

2、从具体事实中理解、发现和提出数学问题

小学生都有比较强的好奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发现。教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。这些发现和欲望都是基于对现实的理解和发现。浙教版的很多单元结束时都安排了实践活动课。这些实践活动课都是培养学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的能力，培养学生学习的兴趣和自信心。

二、教学活动注重实效

1、教学活动必须有明确的目的

有效的教学活动必须目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。

2、教学活动必须是学生的自主活动。

教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参与到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如<连加、连减>一课。学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创造性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于知识的掌握。

3、教学活动必须倡导有效地合作学习

现阶段，合作学习经常出现在我们的课改课堂上。合作与交流能增强学生的自我意识，促进学生自我反思，培养学生的合作意识与合作精神，初步学会基本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种情况下必须合作:1，所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的知识是重点，学生需强化该知识点。3，所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。

三、教师角色的变化

1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

教师作为促进者，其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。

作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。

3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。我们应该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。

[篇四:英语新课标学习心得体会]

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、课程性质

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、基本理念

(一)面向全体学生，注重素质教育

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

(二)整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准>；>；将课程目标设定为九个级别并以学生能够做某事具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

(三)突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

(四)采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

(五)注重过程评价，促进学生发展

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

(六)开发课程资源，拓展学用渠道

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

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