看到雪景后有什么感受写一段话

导读：　看到雪景后有什么感受写一段话(共5篇)把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。1） 明确时间与景点。这次作文要求我们描写最近观察到的景物，目前正是初冬，这就与美丽的春夏景色有所不同了。这次作文对描...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《看到雪景后有什么感受写一段话》，希望能帮助到你。

篇一:《把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话》

把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。

1） 明确时间与景点。这次作文要求我们描写最近观察到的景物，目前正是初冬，这就与美

丽的春夏景色有所不同了。这次作文对描写的景物没有做规定，可以是人工的景点，如公园；也可以是自然景观，如郊外山水。同学们可以根据你的喜好选择观察。

2）观察要有顺序、有想象。观察有序，是写好景物的基本要求。观察时可以按从整体到局部的顺序，也可以按从远到近或由近及远的顺序。比如写冬日离宫一角，可以从整体远观冬天的金山亭，再走近仔细观察亭、台、石、水的特点。

某同学写《秋天的山》，观察顺序也非常清楚。她先从整体上观察：远远望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”；接着按“山顶”→“山坡”→“山脚”的顺序具体写了秋天的山的美丽景色。读后，我们感觉到好像有向导在前面引路一样。

另外，运用合理的想象在写景文章中非常重要。仔细观察加上丰富的想象，文章才能有声有色，读后才会给人以身临其境的感觉

2） 先讲后写，说写训练同步。把你观察到的景物在头脑中加工后要先说给同学们听一听，

说时条理要清晰，让人听明白；还要绘声绘色，用你的语言去感染听众。

秋景例文：

望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”，又像魔术师拿着大画笔沾了五颜

六色的油彩在山上点缀了一番。秋风一吹，就像秋姑娘用那温柔的手轻轻地抚摸着大山。没过几天，绿绿的树叶就有的变黄，有的变红了。

快看，山顶那一片绿色是什么？原来是一棵棵松柏挺立在山头，就像威武的战士

在山上站岗，又像翠玉雕成的一座座宝塔。再看山坡，一片枫林红通通的，就像红色的晚霞。咦？山脚那一片金黄色的是什么？噢！那有杨树、银杏树、槐树„„都是金黄的叶子，在阳光的照射下闪闪发光。偶尔从树上飘下几片叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，真是美极了！

1 某天下午，我去我的弟弟家玩，顺便一道观赏美丽的雪景，心情也很快乐。

天上下起了纷纷扬扬的鹅毛大雪，地上被覆盖上了白色的棉被，不过，这雪很深，差不多有三十多厘米呢！地上被人们踩的硬邦邦的，像结了厚厚的一层冰，路上的行人很少，但是他们穿的衣服很多，估计每个人都不想出来。

雪给大树披上了外套，像吉林的雾凇，晶莹剔透、美丽动人；雪把世界变成了白

色的世界，让世界焕然一新，像白色的海洋。

小狗给雪画上了梅花；小猫给雪画上了小爱心；小鸡给雪画上了小王冠„„可美丽了！

雪纷纷的下，像一个个美丽的小蝴蝶在翩翩起舞。雪儿落在花上、草上、树上、

车上、地上„„组成了一副副五颜六色的画卷，美丽及了！

清早，寒风吹拂，雪花缭绕，天上还在下着鹅毛大雪，一连好几天也不停，人们

都在说：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

2 冬季的一天下午，天空中纷纷扬扬飘起了雪花，犹如仙女撒下的银花玉叶。

傍晚，一团团、一簇簇的雪，铺天盖地而来，天地之间白茫茫的一片，看不清房

屋，看不清树木，看不清山头，看见的只是重重叠叠扯碎的棉絮。大片大片的雪花，玲珑剔

透，洁白如玉。那婀娜秀逸的神韵，玉洁冰清的风采，优美动人。

大雪又整整下了一夜才停下来。

第二天早晨，推门一看，嗬！好大的雪啊！那树上、房屋，全都覆盖上一层白茫

茫的厚雪。放眼望去，大地变成了粉装玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，扎

满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳看到雪景后有什么感受写一段话。

光下，映出了一道道五光十色的彩虹。

大街上，积雪有一尺多深，人在雪上走着，脚下就发出“咯吱咯吱”的响声„„

3

美丽的雪景

今天,下了一场鹅毛大雪,一片片雪花在天空中飞舞。

雪花落在树姑娘的身上,树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱.雪花落在屋顶上,屋

顶好像带上了雪白雪的帽子.雪花落在大地上,大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯.

我双手接过晶莹的雪花,想数一数它有几朵花瓣,谁知它到手上就不见了,变成了

小水珠.

小朋友们可高兴了!

有的打雪仗,有的堆雪人,你看!小线和小红堆的雪人,大大的脑袋,圆圆的身子,黑

黑的小眼睛,红红的小鼻子,手里还拿着一把扫帚,好像在清扫着世界的每一个角落。

我爱这美丽的雪景。 4

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景

色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，

连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹

没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都

是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞

雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，

但是它有着无可比拟的温馨和希望。

写一篇描写雪景的作文，题目自定，写

出真情实感。

一般按照地点顺序写

参观名胜古迹

7月14日，我镇举行了一个参加名胜古迹的活动。

这天，天气很热，但我们还怀着好奇的心情去参观。我们先去了位于新桥村西的

永兴桥。它建于清乾隆五十年（1785年），桥长50米，宽3、4米，桥洞有3个，洞高约5米，享有“沙井第一胜”的盛誉。永兴桥的桥面石栏上雕有龙凤图案，形象逼真，栩栩如生。桥的两头还立有石狮，威武勇猛，惟妙惟俏。你知道它用什么建的吗？它是用花岗石、岩石砌筑，所以造型美观。永兴桥时逾三百载，是我市不可多得的古桥梁之一，是古代深圳人民智慧和技艺的结晶。今天，人们漫步永兴桥，举目四望，沙井新貌尽入眼底，确有心旷神怡之感。

接着，我们又去了曾氏大宗祠，它位于新桥村内，建于清乾接着，我们又去了曾

氏大宗祠，它位于新桥村内，建于清乾隆年间，占地面积1029平方米，是深圳保存较完好的宗祠之一，曾氏宗祠还规模宏伟、古朴。位于天井中的石牌坊顶部的屋檐上均有精美的花

纹雕塑，形象生动逼真、技艺精湛。坊柱前后用抱鼓石相护，坊上横额书写楷书“大学家风”浑厚有力的四个大字，两边还有很多有意义的字。宗祠内的木雕、石雕、砖雕多为寓意吉祥的动物植，具有较高的艺术价值。

然后，我们还参观了江氏宗祠，它的两边墙都有蚝壳砌成，经过百年的风吹雨打，还屹立不倒。万丰博物馆是中国第一个村办博物馆。它体现了祖先们的难苦的生活和奋斗精神。

通过这次参观，使我认识到更加努力学习，把沙井创建成一座古今建筑俱全的中

外名镇。

篇二:《第八课 看 雪》

第八课 看 雪

一、 教学目标

1、交际能力训练目标：（1）.运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）以课文为材料，通过听，说，读写训练，扩展口语交际能力。

（3）围绕“热爱祖国，期盼祖国统一”，表达真情实感，提高汉语交际能力。

2、知识训练目标：（1）通过学习课识读30个词语，重点掌握下列重点词语：点，争，盼，接着，允许，吃力，意外，重复。

（2）联系上下文和生活实际学会下列句子的运用：a.大家玩得可高兴了。b.什么时候能带我们去北京看看真的雪呢？

二、教学重点

1，能熟练的阅读课文并理解课文的内容。

2在理解课文的基础上读懂每句话，理解每个词语并运用词语。

三、教学难点

1，能用汉语进行复述课文内容。

2，能用本课所学的词语和句型进行造句。

四、德育渗透：1，通过台湾小朋友对北京的向往，了解海峡两岸是一家，台湾是我国的一部分。2，培养学生热爱祖国，期盼祖国统一的情感，树立为祖国学好汉语的信心。

五、教学用具：教科书，生字卡片，词语卡片，PPT课件 粉笔

六、教学方法：讲解法，合作讨论法，情景演练法

七、课时安排：7课时

教学过程：

第一课时

课时目标：1.能够正确的朗读课文并理解课文内容 2.提出问题并带着问题阅读课文并思考问题。

教学过程：

一、 导入

1.播放关于雪景的电视片或展示雪景的图片，让学生谈谈下雪后的活动。然后有播放关于台湾的风景片，介绍台湾的历史和人民，让学生知道台湾是中国不可分割的领土，并导入课文。

二、带着问题阅读理解课文并思考问题

老师或让汉语口语好的学生大声的朗读课文，同学们对课文作一个整体的了解，同时，对生词有个初步的认知。阅读时，要抓住课文内容的要点和课文层次，突出这一天为什么是难忘的一天。然后老师就课文内容提出问题，让学生边读边思考问题。

问题：1.为什么台湾冬天看不到雪？课文为什么最先交代这一点？

2．过春节时，孩子们看到了什么？

3.课文是怎样从看雪引出北京这一话题的？

4.老师怎样给学生介绍北京？

5.从哪些地方看出孩子们向往北京？

三、讨论课文内容，回答问题

1.每个人在小组中讨论课文内容，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

2.以小组为单位，明确学习任务，认真默读课文并思考老师提出的问题。

3.在小组中互帮互学，深入了解课文内容获得问题答案各组还可以讨论相同的问题也可以深入讨论一两道问题，然后互相交流。

4.每个小组讨论完后，选一个代表在全班里进行汇报讨论结果，其他小组进行评比。

四、朗读课文

1.每个学生在小组中大声朗读课文，达到流利的程度，从而培养学生语感。

2.老师指名学生有感情的朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。

3.全班分成若干小组进行朗读课文比赛。得出获胜者。

五、布置作业

口语作业：熟读课文

书面作业：写一句话，说明 台湾的孩子向往北京。

六、板书设计

第八课 看 雪

接 着 允 许 吃 力

意 外 重 复

七、教学反馈：

八、作业反馈

第二课时

课时目标：1.能够用自己的话复述课文的主要内容。2.用汉语表达自己的意思。

教学过程：

一． 听力训练

老师把课文改编成一篇生动的小故事，让学生认真的听，春节时，台湾的孩子看到用棉花做的雪景，老师给孩子们讲述北京的真雪景，孩子们期望老师带他们去北京看雪的内容。然后老师就对所讲内容提出问题，让学生回答。问题;

1.为什么台湾没有雪？

2.孩子们为什么惊奇？

3.孩子们的渴望是什么？

二．说话训练

1.复述课文

每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。看到雪景后有什么感受写一段话。

2.朗诵比赛

(1)以小组为单位准备，琉璃，有感情地朗读课文。朗读时，可以配上优美的背景音乐，增加气氛。（2）每个小组派出几个学生代表进行朗诵或表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。

三、课文结构

全文可分为四个大段，第1-2自然段为第一段，即春节时，台湾的孩子看到用棉花做的雪景。第二大段为3-9自然段老师给孩子们讲述北京的真雪景。第三大段为10自然段孩子们期望老师带他们去北京看雪。

全文以通过看雪景这件事，表现了台湾师生对北京的向往和爱国之情。

四、写话训练

写一句，说明台湾孩子对北京的向往。

篇三:《一年级玩雪写话教学案例》

玩雪写话教学案例

教学目标：

1.在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

2.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

3.能看图写一段话。看到雪景后有什么感受写一段话。

教学重难点：

1.写一句意思完整、通顺的话。

2.正确使用标点符号。

课前准备:

1.教师收集一些有关雪天的图片（南岳雪景、老师雪地里的照片、人教版二年级课文《看雪》插图。）

2.多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、激情导入

师：white white是白色，白色的雪花满天飞。

播放《看雪》视频。

小朋友们，寒冷的冬天来到的时候，北风给大地妈妈带来了棉被，同时也给小朋友带来了最美的礼物-----雪。小朋友们，你们喜欢雪吗？为什么？（播放南岳衡山的雪景）老师也喜欢雪（播放老师在雪地里的场景），你能用什么词语来形容这些雪景。

可是在台湾的小朋友却从来没有见过雪，于是老师就给他们讲了有关北京下雪时的情景：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

二、整体观察，练习说话

出示《看雪》课文插图。

师：这是《看雪》这篇课文里老师回忆小时候玩雪的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？

——学生大组之间相互说。

——指名说

师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按顺序来说。

第一句，冬天到了，谁在哪里玩。

板书：人物 小朋友们

时间 冬天

地点 天安门广场

第二句，观察插图，运用句式“有的„„有的„„还有的„„”写话。 板书：干什么 打雪仗 堆雪人 滚雪球

第三句，他们玩得怎么样。

板书：怎么样 开心

三、展开想象，扩展内容

师：出示三组图片，指导说。

说开头 冬天，下起了鹅毛大雪，树上，房屋上，路上全都是雪。大地铺上了一条洁白的新毯子。

说句型

他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的堆雪球。

补充说

（1）小华和小花在雪地里打雪仗。

小华和小花在雪地里打雪仗，他们你追我赶，玩的可起劲了。

（2）小丽正在堆雪人。 小丽正在堆雪人，雪人的手臂是用冰糖葫芦做的，帽子是用提水的桶子做成的，鼻子是用胡萝卜做的，眉毛是用小小的棍子做的，嘴巴是用辣椒做的，还有它的扣子是用石头做的。

（3）小钢在滚雪球。

在雪人的旁边有一个穿着黄衣带着绿帽子的小朋友，他的名字叫小钢，他正在滚一个好大好大的雪球。

想象说

滑雪

扫雪

说结尾看到雪景后有什么感受写一段话。

师：用一句话来赞美一下冬天吧。

——冬天是多么美丽！冬天是小朋友的好朋友。

四、妙笔生花

师：小朋友们的想象真丰富，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给冬天好吗？在写之前，我们复习几个标点“标点娃娃” 。逗号( ，) 、顿号（、）句号( 。)、感叹号( ！)

比一比，谁写得最美！

友情提示：1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后，顶格写。3.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。

5.注意写字姿势要正确。

1.写一写，巡视。（播放音乐）

2.读自己写的话，再念再念再念。

五、展评“写话”，体验成功

1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。

2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。

六、结课

师：写得好的是成功，有进步的也是成功，“写话”中有一句、两句精彩的同样是成功。等到冬天下雪了，小朋友们可以到万寿广场上去打雪仗、堆雪人、滚雪球，把自己真实的感受再写成一篇日记好吗？

板书设计：

玩雪

人物 小朋友们

时间 冬天

地点 天安门广场

干什么 打雪仗 堆雪人 滚雪球 怎么样 开心

篇四:《描写雪景的一段话》

1、雪越来越多了。雪花像棉花一样，它们有的结成伴，手拉手，排着整齐的队伍，飞向大地；有的三个一群，两个一伙；还有的一片小雪花独自东闯西撞地飘下来……

2、不一会儿，树上，屋顶上，小花小草上都落满了雪花，世界变的一片洁白。我兴奋的随着人流到了操场上。我把手一伸，头一抬，只见雪花漫天飞舞，耳边不时听到了同学们的阵阵欢笑。描写雪景的一段话。我站在一根光秃秃的大树下，这棵大树已经脱掉往日绿油油的衣裳，穿上了冬爷爷送上都积满了雪花，3、雪花飘飘，窗外的小雪花纷纷降临天际，它们闪闪发光，跳着轻盈的舞步，在空中飘啊飘，像一只只刚出生的白蝴蝶。我被这景象吸引住了，走出教室，享受下雪时的欢乐。我伸手接住了一片雪花，晶莹剔透的雪花安安静静地躺在我温暖的手心里，我还没来得及看清它的模样，它一眨眼便融化了。不一会儿，这些调皮的小雪花全都落在我的发丝上，白色在黑色中更显眼，好像在一块黑布上点缀着几颗钻石。描写雪景的一段话。

4、我拉开窗帘，啊!白色的海洋。地上、树上，房顶上被玉一般的白雪覆着。抬头望去，银色的天，白色的地，茫茫一片。怎么一夜之间整个世界都变成了白雪天堂?

5、飘飘洒洒的雪花，仿佛天女散花，无穷无尽的从天穹深处飘落下来；又如同窈窕的仙女穿着洁白的裙子，用优美的舞姿向所有的生灵致敬。雪花越来越密，在天空中无休止地散落着，校园里弥漫着无数如花似蝶的六角精灵，它们无声无息的滋润着万物，用纤巧的魔棒将校区打扮一新。

6、“看啊，下雪了!”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

7、楼后面的松树更漂亮，每年冬天的松树最漂亮了，松树和雪花最适合，最漂亮。草坪，原来只是淡淡的绿色，下雪之后，由绿变白，并且，给小草坪铺了白地毯似地。下雪天，真好!

8、下雪了!下雪了!雪下得真大，透过明亮的窗户，清楚地看见。地面上早已铺上了一层洁白的地毯，恍若一片白色的海洋。此刻的长沙城显得那么空灵寂静。

9、玻璃蒙上了一层水气，外面的景色朦胧梦幻，用手擦掉这片朦胧哇!真的下雪了!还不小呢!一片片的雪花从天而降，就像一个个身穿白色蕾丝裙的精灵，她们在空中舞动、嬉戏，洁白无暇，美丽无比。()突然有一种冲动，打开窗户，伸出手去抚摸她们。雪花落到我的手里后迅速消失，留下的只有一股穿心的凉意和手心那一汪清水。

10、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是美好的，一都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐，我听得到。

11、天上突然飘起了鹅毛般的大雪，那景色别提多美了，屋外的高楼上，全部是一片白茫茫的雪花。大地上就像被覆盖了一层洁白的棉被一样，有的一些小猫小狗在此走过，留下了他们的下了他们的小脚印，有的看起来就像冬天最美的、最耐寒的、人们最熟悉的梅花，好美呀!

12、同学们飞快地跑出教室外面，看到雪相差一厘米多厚，操场上白了，花园也白了，好像热心的雪姑娘看了已熟睡植物就亲手缝了大块棉被轻轻地给花园盖上，让植物睡得香，睡得甜。向花坛的周围看，个子高高的瘦瘦的穿着满年的绿衣裳的针叶松，又披上了白色的新棉袄，是雪姑娘送给它的礼品。向远处看那幢幢的白色的高楼顶白了，看上去像幢幢的雪楼。

13、校园里的雪景就像一幅画，一幅天然的画，一幅只有大师才能画出来的画。花坛里，松树、矮树丛的叶子上全都积上了一层厚厚的白雪，仿佛绿色的糖果中露出白色的牛奶，让人见了，真想上去咬一口。屋顶上也积了雪看上去更白些，好像也比叶子上的更厚一些。

14、哇，真美!大片大片的雪花从银灰色的天空中悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。这群蝴蝶飞累了，便躺在屋顶上、道路上睡一觉。不过它们心眼真好，在睡觉之余还帮房屋换了个造型，来庆祝新的一年的到临。

15、极目远眺，那有时灰暗，有时热情的山，现在也变得单纯；黄河边的房子，也失去以往的多彩，变得安静:那秋天就变成金黄的稻田，现在也被雪花覆盖着，这么冷的天，也算给它们戴了顶雪白的帽子:近处的楼房，小店，车棚，花园都穿上了这白雪作的棉袄，好不暖和!花坛里的野花，曾经向太阳献吐它的娇艳，可现在也乖乖的穿上了厚厚的夹袄，没有像诗里那样“凌寒独自开”的；树上沁出的嫩芽，也戴上了这一朵朵用雪花织成的围脖，还有那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，而那些小河边冬夏常青的松柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿，几个孩子在玩，是不是有“独钓寒江雪”的感觉呢?那里也许装着对未来的憧憬与期待?

16、天上舞动的雪花和地上嬉戏的孩子够成了一幅和谐的画卷。洁白的树，洁白的路，洁白的房子和这个洁白的世界震撼着我这颗洁白的心。孩子们手拉手，围成一个圆圈，高声长起:“雪绒花，雪绒花……”

17、晶莹的小雪花落在我的耳朵上，好像在跟我说悄悄话。四周的景物都是白的了，雪花落在树上，树爷爷好像披上了一件白大衣，像卫士一样在路的两旁守卫着。雪花落在房子上面，房子叔叔好像变化了八十岁的老爷爷。调皮的小雪花落在了大地上，地面好像铺上了一层白色的地毯。天地间都变成了粉妆玉砌的世界。

18、被雪覆盖后的学校粉妆玉砌，屋瓦，到处都是雪，一片白色。树枝上均匀地分落着雪，装饰了每一棵树苗；草地上操场上也披上了厚厚的“棉衣”，到处都是一片银装素裹。我的心早已欣喜若狂，飞速狂奔到了操场上和同学们玩了起来。到处都是雪，在这雪的天地中，纷纷飞扬，白色在蠢蠢欲动。但却富于着兴奋的气息，学生们在校内追逐嬉戏，打雪仗，堆雪人，打成一片。再也没有寒冷，再也没有冷淡，只有散发着火炉味道的温暖。

19、放眼望去，有的雪花像流星一样直垂而下；有的雪像风一样轻，纱一样的白，飘飘摇摇；还有的雪花像银珠，又像小雨点也像杨柳花，玲珑剔透，粉雕玉琢，洁白如玉，纷纷扬扬地为我们挂起了白茫茫的雪帘。晶莹的雪花，点点滴滴的堆积在树丫上。均匀地将每个树丫分为两层，呈现现出千姿百态的形象，有的像蓬松松，沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸、亮晶晶的银色花朵；有的像一只只海鸥在栖息；有的像顽皮的孩子把好吃的棉花糖放在了树上。

20、洁白晶莹的雪花，如若轻盈的柳絮，打着转儿，随着风儿无声落下。这时，又有更多的雪花打着转儿飘落下来，那么的可爱纯洁。不知何时，枯枝杈上堆积着厚厚的雪，不时“扑扑”落下来，斩断你那无尽的遐想，但不一会儿，望着冬青身上重重的白雪，看着屋脊上摇摇欲坠的银帘儿，便又陷入了无尽的遐想之中。

篇五:《女教师阅读答案》

女教师

村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。女教师阅读答案。村长说:陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。

村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，

[想不想走出大山去?"有一次在课堂上她问学生。女教师阅读答案。

[想!老师，你什么时候带我们去城里?"· 学生们睁着一双双大眼睛问。

[那要看你们的本事，不读书是出不去的。"

[那我们不出去了。"下面的学生争着说。

[为啥?"陈老师惊问。

[读书太累。"

[你们全是混蛋!"她气得把教科书往墙上砸过去。

看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，[啪啪"打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。

[再问你们一遍，想读书吗?"陈老师坚持着最后的忍耐。

学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。

[今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。"陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。

[陈老师!"学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。

学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。

[老师，我们错了。"学生们急得哭了起来。

[老师，别这样，你的裤子磨破了。"学生们一个个跑过去想搀扶她。

[滚开，让我爬下去。"她在雪地上尖声地叫着。

[我们不滚开，我们要老师去课堂。"

[想读书吗?"

[想。"学生们哭着跪在雪地上。

[黑板上写着什么字?"

[走--出--大--山--去。"大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。[继续念。"

[走出大山去!走出大山去!走出大山去- - "震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。

[都回教室去吧，老师想听你们的读书声。"陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。

1 ．读完本文第三段后你有何感受?请写出来。(3 分)

2．画线句子运用了哪些人物描写方法?句中用了[混蛋"、[砸"等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么?( 4 分)

3 ．联系上下文，回答关于[走出大山去"的问题。(4 分)

①从[走出大山去!走出大山去!走出大山去- - "这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声?

② [走出大山去"的含义是什么?

4．结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。(3 分)

5 ．结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。(3 分)

参考答案:

1 ．我感受到村里人的热情、淳朴，( 1 分)感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，( 1

分)感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。(1 分)、

2．语言描写(1 分)动作描写(1 分)

陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，( 1 分)这些行为恰恰体现了陈老师对学生

深深的爱。(1 分)

3 ．(1)听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。(2 分)

(2)一是离开大山，到外面去。(1 分)二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。(1 分)

4。．陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，( 1 分)可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。(2 分)

5．暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。(意对即可)

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