有感而發的造句

导读：　有感而發的造句(共5篇)低年级的造句训练浅谈低年级的造句训练训练学生造句，如果只借助工具书或联系上下文理解句义，读一读书上含有这个词语的句子，然后模仿造句，常常会出现句式单一，内容单调，人云亦云的情况。这样训练学生造句，不但达不到提高学生语言能力的目的，而且限制了学生思维的发展与创新。在造句训练中，运用迁移，学生可以造出具...

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《低年级的造句训练》
有感而發的造句 第一篇

浅谈低年级的造句训练

训练学生造句，如果只借助工具书或联系上下文理解句义，读一

读书上含有这个词语的句子，然后模仿造句，常常会出现句式单一，

内容单调，人云亦云的情况。这样训练学生造句，不但达不到提高

学生语言能力的目的，而且限制了学生思维的发展与创新。在造句

训练中，运用迁移，学生可以造出具有自己的创新和特色的句子。

从而达到提高学生文化素质的目的。培养学生的创新能力，是小学

语文课堂教学必不可少的组成内容。小学低年级的造句训练，正是

引导和帮助学生发展思维，学会创新的良好时机。运用迁移策略，

能使学生活学活用，举一反三，从而完成学习语文的一般过程：模

仿---变化---创造。

1 抓句子成份，促进思维迁移

如，教师让学生用“关心”一词造句。甲生说:“妈妈关心我。”

乙生说：“爸爸关心我。”丙生说;“奶奶关心我。”遇到这种情况，

教师就要引导学生:“除了家里人以外，还有什么人关心你们?”学

生马上说：“老师关心我们。”“党关心我们。”教师进一步引导:“谁

关心你们什么?”在教师的诱导下，学生造出了：“家长非常关心我

们的学习”的句子。紧接着教师问：“你们光等着别人关心吗？”

学生马上回答：“我们不能光等着别人关心，我们也要关心别人，

多替别人着想。”“大家都要关心班集体。”„„教师再换一个角度

加以引导：“关心”一词能用在动物身上和其他方面吗？这下学生{有感而發的造句}

的思维进一步开阔，争先恐后地回答：“小狗很关心它的孩子。”“动

物们都很关心它们的小宝宝。”“人人都要关心保护大自然。”„„

通过一步步的诱导，学生造出的句子也越来越具体、生动。

2 抓句子的语气，促进思维迁移

通常低年级儿童造的句子，都是陈述句，句式单一，不利于语言

的发展，教师在指导造句时，应注意句子语气的变化。除去陈述句

以外，可要求学生造感叹句、疑问句等等。如，教师教学生用“精

彩”一词造句时，可要求学生分别造出三种类型的句子：“六一儿

童节，同学们表演的节目很精彩”。“六一儿童节，同学们表演的节

目多精彩啊！”“六一儿童节，同学们表演的节目精彩吗？”同一内

容分别造出了三种语气的句子。在教师的启发下同学们造出了许多

好句子。运用精彩一词造句，对小学低年级学生来说比较困难，但

通过教师运用迁移策略，使同学们开阔了思维，丰富了造句的内容，

也减缓了这一难题的坡度。

3 抓词语位置的变换，促进思维迁移

有些词语在句子中的位置是可以变换的。所以教师在指导造句时，

要让学生把词语在句子中的位置加以变换。如用“漂亮”一词造句，

一位同学说：“我的花裙子很漂亮。”这时教师可引导学生：“谁能

造一句话，把漂亮一词用在句子的开始？”接着学生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜欢。”“漂亮的文具盒里装着我的学习用具。”

紧接着教师要求学生把“漂亮”一词放在句中，学生造出了“:多

么漂亮的小花猫呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。

4 创设情境，促进思维迁移

学生的创新精神，主要表现在善于发现问题，思考问题，创造性

地解决问题。如在教学生用“纷纷”一词造句时，教师就可以创设

如下情境。先让学生读书上的句子，并结合同学们上课回答问题时

的情境，引导学生理解词义，纷纷指的是很多人，接二连三地怎么{有感而發的造句}

样，学生很快就造出了：“老师提出问题时，同学们纷纷举手来回

答。”“下课了，同学们纷纷走出教室。”“上课铃响了，同学们纷纷

走进教室。”“我们捐献的救灾物资纷纷运往灾区。”„„这时教师

抓了一把碎纸片向空中一抛，纸片纷纷落地，使学生理解了“纷纷”

的又一层意思：东西落下来，很多，很杂乱，紧接着教师加以启发：

“还有什么东西是纷纷落下来的呢？”同学们踊跃举手：“雪花纷

纷从空中飘落下来。”“秋天到了，树上的黄叶纷纷落下来。”接着

老师拿着几个气球一放，同学们立刻举起了小手。“国庆节那天，

一颗颗气球纷纷飞向天空。”“天黑了，一只只小鸟纷纷回到自己的

家里。”„„教师抓住时机，加以总结：“纷纷一词不但能用在落下

来的物体上，还能用在飞起来的物体上面。”通过情境的创设，学

生造句的选材不在局限于树上的范例，而是领会了同一词语在不同

情况下的应用。

以上种种做法，可以使学生的思维不断地迁移到新的语言环境中

去，从而拓宽了学生的思路，培养了学生的创新能力。当然培养学

生的创新能力，并不是一朝一夕的事，这是一个长期的，潜移默化

的过程。教师首先要提高自身素质，善于吸收最新的教育科学成果，

使用最先进最科学的教学方法。自觉地，有意识地、有计划地对学

生加以培养和训练，提高学生文化素质及培养学生的创新能力。

《UP的多个造句》
有感而發的造句 第二篇

Think about it.

Read until the end.....you'll laugh....

This two-letter word in English has more meanings than any other two-letter word, and that word

Is It is listed in the

Dictionary as an [adv], [prep], [adj], [n] or [v].

It's easy to understand, meaning toward the sky

Or at the top of the list, but when we awaken in the morning, why do we Wake ?{有感而發的造句}{有感而發的造句}

At a meeting, why does a topic come ? Why do

We speak, and why are the

Officers for

Election and why is it to the secretary to{有感而發的造句}

Write a

Report? We call our friends,

Brighten a room, polish the

Silver, warm the leftovers and clean the kitchen. We

Lock the house and

Fix the old

Car.

At other times this little word has real special

Meaning. People stir trouble,

for

Tickets, work an appetite, and think excuses.

To be dressed is one

Thing but to be dressed is

Special.

And this is confusing: A

Drain must be opened because it is stopped

We

Open a store in the morning but we close it at

Night. We seem to be pretty mixed about !

To be

Knowledgeable about the proper uses of , look the word in the

dictionary.. In a desk-sized

Dictionary, it takes almost 1/4 of the page and can add to about

Thirty definitions{有感而發的造句}

If you are to it, you might try building a list of the many ways is used. It

will take a lot of your time, but if you don't give , you may

Wind with a hundred or

More.

When it threatens to rain, we say it is

Clouding . When the sun comes out

We say it is clearing . When it rains, it

Soaks the

Earth. When it does not rain for awhile, things dry One could go on & on, but

I'll wrap

It , for now ........my time is !{有感而發的造句}

Oh....one more thing:

What is the first thing you

Do in the morning & the last thing you do at

Night?

Did that one crack you

Don't screw . Send this on to everyone you

Look in your address

Book..or not...it's to you.

Don't forget when your angry at someone it's

Up Yours!!!!!

Now I'll shut

《很有趣的造句》
有感而發的造句 第三篇

很有趣的造句！隨著年齡增長，愈發羨慕小朋友

能夠如此天真無邪的用語.....當{有感而發的造句}

然，

也很羨{有感而發的造句}

慕這位老師如此幽默的評語，這工作真是享受.....

小學生造句精選

1。題目：一邊....一邊....

小朋友寫：他一邊脫衣服，一邊穿褲子。

老師批語：他到底是要脫還是要穿啊？

2。題目：其中

小朋友寫：我的其中一只左腳受傷了。

老師批語：你是蜈蚣嗎？

3。題目：陸陸續續

小朋友寫：下班了，爸爸陸陸續續的回家了。

老師批語：你到底有幾個爸爸呀？

4。題目：難過

小朋友寫：我家門前有條水溝很難過。

老師批語：老師更難過。

5。題目：又....又.....

小朋友寫：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。

老師批語；你的媽媽是變形金鋼嗎？

6。題目：你看

小朋友寫：你看什麼看！沒看過啊？

老師批語：沒看過。

7。題目：欣欣向榮

小朋友寫：欣欣向榮榮告白。

老師批語：連續劇不要看太多了！{有感而發的造句}

8。題目：好吃

小朋友寫：好吃個屁。

老師批語：有些東西是不能吃的。

9。題目：天真

小朋友寫：今天真熱。

老師批語：你真天真。

10。題目：果然

小朋友寫：昨天我吃水果，然後喝涼水。

老師批語：是詞組，不能分開的。

11。題目：先....再....，例題：先吃飯，再冼澡。

小朋友寫：先生，再見！

老師批語：想像力超過了地球人的智慧。

12。題目：況且

小朋友寫：一列火車經過，況且況且況且況且況且況。( 請唸出來)

老師批語：我死了算了。

《表达寂寞空虚的句子 有感而发》
有感而發的造句 第四篇

1、友情渐远爱情未至，夜幕降临孤独与寂寞默默袭来，有感而发。
2、芳华花艳，冰清玉洁，香汗肌骨。百花争艳蕊饱满。娇艳欲滴，红绣纤手，落账帘开，窥朱颜，零落天涯人未寝，佳人何在?旧欢新怨，倚枕钗横鬓乱。表达寂寞空虚的句子 有感而发。寂寞如霜，清风如水，寥落无限。
3、寂寞的心音在独舞，用爱编织的旋律牵引着我的忧伤步入遥远的天堂，天堂里有我深深的渴望，有感而发。
6、我钟情于寂寞，寂寞中的肆意泛滥和思念的丰盈；寂寞中栖息和寻觅、等待。美，流淌在我贫瘠的心坎，流淌在静谧的寂寞了!
7、一池墨色，半盏流光，我于爱你的路匍匐朝拜，三生三世，未悔当初。纵盛世烟火、纵春华秋实，难抵这一纸寂寞。
8、月下的缄默，并不是忘切了思念，而是不想说，怕惊扰了最深沉的痛。 
9、在寂寞无声音的夜晚，想起远在他方的他。看到那些黑暗中，对着远方遥望的心。

感谢欣赏本文，更多伤感的句子请关注:孤单并快乐的句子 对人生迷茫的句子

《实习班主任工作计划》
有感而發的造句 第五篇

[篇一:实习班主任工作计划]

本学期我在6(3)班担任见习班主任，协助班主任陈老师共同管理班级各项事务。按照学校本学期的班主任工作计划，我自己也列出了一份计划。

一、班级基本情况:

6(3)班本学期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有学生均为借读生，且绝大部分来自原志华学校。实习班主任工作计划。学生的学习基础、生活习惯、行为规范等方面都存在一定的不足。

二、本学期工作重点:

1、大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

2、组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“校纪”，切实落实<中学生守则>和<中学生日常行为规范实施细则>。

3、严格实施德育，制定<值日生安排>、<班干部值日安排>等班规并严格实行。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。

三、采取的具体措施:

1、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等。实习班主任工作计划。

2、对学生认真负责，经常深入班级，严格课上、课间的纪律要求，

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