中学生教育反思

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　　中学生教育反思，值得大家深思!中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的中学生教育反思供大家参考选择。

　　中学生教育反思

　　中学生的教育问题涉及到家庭、学校和社会三个方面。然而，现在的家庭，一是对独生子女的偏爱和溺爱，二是离异和单亲家庭增多，三是家长对孩子的期望值比较高;现在的学校，注重学校名誉，注重天赋高、成绩好的学生，实行“填鸭式”的灌输法教育，学生之间竞争激烈，一部分学生产生自卑感，实行“应试教育”，又造成“千军万马过独木桥”的严峻形势，给学生带来很大的心理压力;社会开放、搞活的新形势，知识爆炸的新时代，千姿百态的新信息，通过报刊、电视、广播、录音、录像、网络等多渠道渗入千家万户，家庭、社会对中学生思想行为、人生观、道德观等的影响越来越显得重要，学校、家庭的教育稍有松懈或教育不当，孩子就有可能成为一匹“野马”;中学生的成长环境出现了变化。他们都是在蜜罐里长大的，没有受过挫折，没有吃过苦，生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，认为世界真小，网上一查全知道，所有健康和不健康的事情在影响着他们。我们主要从学校教育做一下研究。

　　调查研究，发现学校教育存在以下问题

　　第一，教师没有有意识地培养学生的思维能力。

　　在教学中应开发学生的智力，培养他们的观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能

　　第二，老师完全按照课本教授。

　　在课堂教学中只教课本上出现的知识，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的常识.适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点。

　　第三，个别老师教学方法单一

　　教学方法以教师讲解、学生机械的记忆为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。

　　第四，没有系统的心理健康教育

　　青春期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期，处于这个时期的个体，在生理水平显著提高的同时，其心理发展的特点，特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及语言表现上，都有独特的发展特征。

　　为此，学校和教师应该做一下系统的反思，从以下几个方面做起。

　　第一，完善老师的教育方法。

　　能够有效的启发学生开放性思维的,能够多学科横向联系的,能够让学生掌握应试窍门的,最后是在课堂上能够让学生感到无拘无束的,这样的人算是好老师了吧.

　　第二、加强教师学习，提高教师心理素质

　　要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业性特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。

　　第三、加强对家长的指导和帮助

　　据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》 5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。

　　第四、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育

　　目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导，使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

　　第五、建立学校心理健康服务体系

　　目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案。

　　加强对中学生的心理健康教育，同时提高学生思想修养水平，树立科学发展的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。各校都应把它列入教育教学的目标和计划中去。青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康。社会各界和社区应关心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

　　总之，青少年的心理健康问题是一个普遍的社会现象，只有通过适当的方法和手段，进行教育，加以引导，才能使他们的身心健康发展，而教师对学生多一点呵护，多一点宽容，多一份热情，让他们有一个愉快的心境，就能使他们成为一个身心健全、积极向上的人。

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