灵活处置教师职业道德

导读：　灵活处置教师职业道德(共4篇)学习《违反教师职业道德行为处理办法》心得体会学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 心得体会禄马学校 林帅今天，我们学校开展学习万宁市《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。我心里感触良多，现在社会对我们教师的要求是越来越高了，对师德方面的要求也越来越严...

灵活处置教师职业道德 篇一:《学习《违反教师职业道德行为处理办法》心得体会》

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 心得体会

禄马学校 林帅

今天，我们学校开展学习万宁市《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。我心里感触良多，现在社会对我们教师的要求是越来越高了，对师德方面的要求也越来越严了，人们更多的认识到了教师在人文社会的重要性，也对教师本身的教书育人以身作则引起了更大的关注和受到一定的监督作用。

人们总说儿童是祖国未来的花朵，是刚初升的太阳，而老师则是辛勤的园丁，是不求回报的尽情燃烧的蜡烛，可是现在往往摧残这些花朵的正是我们这些人民教师，人们现在越来越多的发现在我们身边的学校、幼儿园和其它的教育机构里存在太多的猫腻了，就拿我们万宁市的校长开房事件来说，对我们教育界的影响实在是太大了，也引起了全社会对教师这个职业的职业道德行为的怀疑。家长把孩子送到学校里，是相信学校相信党能把他的孩子培养成一个对社会有用的人，而学校反而近水楼台做出了这种天人共愤的事情。虽然社会上这样的事情屡有发生，但是在社会这个复杂的环境里我们没有办法完全杜绝，而学校是一个纯洁，神圣的地方，我们却在自己的领域做出了违反职业道德的行为，这是坚决不允许的。还有一些老师为了维持课堂的教学秩序往往采用了偏激的手段，造成了不可预期的错误，体罚成了学生也成了家长心里的一块心病，甚至在幼儿园里也不例外。像陕西省西安市“枫韵”幼儿园给孩子吃了两年的处方药事件，把孩子的生命置之不顾，另外还有最近在云南地区有一所幼儿园疑是食物中

毒死了32名孩子，像这样的事件都是不负责任的行为，这样的事件也层出不穷。为了防止这样的事件出现在我们万宁，所以万宁市教育行政部门制订了这些处理办法，不仅是规范教师队伍，监督教师行为，也为了给一些教师提个醒，好好的做好自己的本职工作，不要再误人子弟。

本《办法》（《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以下简称《办法》）明确了教师在教育教学工作中若干违反教师职业道德的行为，也对这些违反教师职业道德的行为制定了相对的处理办法，且在处理办法上也考虑到了教师的申诉问题，也为教师保留了申诉的权利。在给予教师处分时，坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备，在一定程度上保障了教师的合法权益。

制定这样的办法就要严格执行，真正从内部杜绝此类事件再度发生，为了孩子，为了祖国，为了祖国的明天，我们一定要认真地对待，像这样的人我们要严肃处理，开除出教师队伍，绝不姑息。只有这样，才能还学校一片纯净的乐园，家长才能放心，国家、党和人民才能放心。同志们，让我们为了共同的目标，团结、努力吧。

灵活处置教师职业道德 篇二:《教师职业道德作业》

研修作业一

教师职业道德是：教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师行为规范是：指教师在从事劳动教育中必须遵守的教育思想和进行教育括动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律c它要求每一个教师必须牢记在心，认真执行和严格遵守。

1.教师道德价值追求有三种境界

第一个层次是职业意识境界。教师意识到自己所从事的劳动是作为公民在社会分工中承担

的专业化社会劳动，由此确认自己的社会地位和角色，完成一定的职责、任务，对社会作出贡献。同时又在教育劳动中获得利益、地位。第二个层次是事业心的境界。事业心是职业意识的社会化。当教师意识到教育劳动是人类文明传承和社会发展的伟大事业时，就能自觉地把职业宗旨与祖国的前途、社会的发展和人类的命运联系起来，从而上升到事业心的境界。第三个层次是志向感的境界。教师将职业与自己的生命、个性和人生理想融为一体，把职业的社会期望和道德义务化为个人的职业良心和人生志向，从而达到“从心所欲”的自由境界。志向境界是职业意识和事业精神的人格化口学习教师道德科学，其根本目的就是提升教师的道德境界，形成理想人格。

2.学习教师职业道德在唯物辩证法指导下，主要方法有：

（一）理论联系实际法（二）历史分析法（三）调查研究法（四）总结经验法

论述：教师职业道德建设的特点：（一）教育思想上坚持人本意识。实践证明，教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生，而必须发挥学生的主体作用（二）工作态度上遵循服务意识。过去，师生关系建立在敦与学、管理与被管理基础上，师生之问的道德规范主要是“尊师爱生”。（三）行为作风上强化自律意识。 夸美纽斯认为： “教师的职务是用自己的榜样教育学生。”（四）自我提高上强调学习意识。新课程理念认为，学校不仅是学生成长的地方，同时学生的成长恰恰是靠教师的成长所给予的。（五）培养目标上树立创新意识。培养学生的创新素质，是新课程知识的敦育价值之一，也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。（六）职业发展上信奉竞争与合作意识。随着社会不断发展，对人才的素质要求越来越高，对教师的素质也提出了更高要求。(灵活处置教师职业道德)

研修作业二

所谓依法执教，就是要求教师在教育教学活动中，要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，使自己的教育教学活动完全符合法制化的要求。

1.教师劳动的根本任务：是教书育人，即在劳动过程中，既教书，又育人。既要向学生传授科学文化知识，又要发展学生的智力和能力，更要注重培养学生正确的人生观、价值观、世界观和高尚的思想道德品质，从而使教师自身成为人类世代积累和创造的文明成果的继承者和传授者，成为社会物质文明和精神立明的建设者和传播者。可见，教师这种以学生为对象、以育人为目的的劳动，是一种独具匠心的创造性劳动

2.教师职业道德对教师、对学生和社会具有广泛而重要的作用，分述如下二

（一）对教师起调节和教育作用（二）对学生起榜样和带动作用（三）对社会起影响和促进作用 论述：我国传统师德的精华有哪些？

我国传统师德的精华，可以概括如下：（一）注重修养，独善其身

我国传统师德强调教师个人修养，注重精神境界，提倡道德理想，超越得失，淡泊名利。1．修己力行，必慎其独。2．恬淡守节。3．好礼守节，反求诸己。4．谦和笃实，见贤思齐5．改过迁善，自美其身

（二）以身作则，为人师表。我国传统师德强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身敦重于言教。1．敬业捐道，甘于奉献。 由于职业的特殊性，我国教师特别富有敬业精神。2．自尊自律，履行责任。由于我国社会赋予教师以崇高的垃位，我国教师就特别富有自尊心和尊严感。他们视教育为天职，自尊自爱。3．方正作范，先人正己。作为教师，最重要的是要以身作则，为人师表，以自己的言行为学生作表率。4．知德并育，教书育人。 教师的职责不只在于传授知识，而且要培养人口在长期的教育括动中，形成了知德双修、教书与育人并举的优良传统和品质。（三）学而不厌，诲人不倦。学而不厌、诲人不倦是教师最宝贵的品质，是一种崇高的精神境界。1．勤业自强，教学相长2．有教无类，一视同仁3．仁慈爱生，严格要求（四）讲究教法，循循善诱。我国传统师德非常注重教学道德规范口为人师者不但乐教，还须善教。l．因材施教2．启发诱导

在我国几千年的教育史上，许多杰出的教育家、思想家形成了各种有价值的教师道德思想，他们并以自己的“师范端庄，学明德尊”的实际行动而成为践行教师道德的楷模。考察我国教师道德的历史发展，有益于我们吸取和借鉴其中的合理成分，高瞻远瞩地进行社会主义教师道德建设。

研修作业三 所谓教师的权利，是指法律对教师在履行教育教学职责时’必须享有的权益，是得到法律的许可和保障的，具有不可侵犯性。(灵活处置教师职业道德)

所谓教师的义务，是指法律对教师在从事教育教学活动中一定行为的约束，它要求教师必须作出一定行为或不得作出一定行为。这种约束的目的在于促使教师忠实地履行自己的法定义务。

1.新世纪教师需具备哪些职业道德？

（一） 平等竞争，互相合作（二）开拓进取，富于创新（三）自主自立，发愤图强（四）提高效率，注

重效益

2.爱岗敬业是教师职业道德的核心内容

1．爱岗敬业、乐于奉献是社会主义道德要求在教育劳动中的具体体现2．爱岗敬业、乐于奉献是对教师最基本的道德要求3．爱岗敬业、乐于奉献是我国优秀的师德传统

论述：实施新课程后教师职业道德建设的新特点

建国以来，我国先后进行了7次课程改革，每一次改革都对学校教育教学是一次有力的推动。这次在21世纪初实施的课程改革，具有开拓创新、与时俱进的特点。新课程强调教育的工具性，更强调教育的人文功能——_关注入的生存，以人为本，使人成为人。教育不仅仅要为学生提供知识、发展认知，更是把“一个人在体力、智力、情绪、伦理各个方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。以“成人”为目的，使学生得到全面发展的教育理念成为新课程教育理念的核心口与新课程相适应的教师职业道德素质，也必须建立在此基础上。

（一）教育思想上坚持人本意识

实践证明，教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生，而必须发挥学生的主体作用。

（二）工作态度上遵循服务意识

过去，师生关系建立在敦与学、管理与被管理基础上，师生之问的道德规范主要是“尊师爱生’’。学校的主体是教师，一切是教师说了算。新课程条件下，教师在学生个体人格构成中不再具有绝对的权威性，除了相互之间的“尊师爱生”的道德关系外，更多地呈现出相互平等、相互尊重、服务与被服务的关系

（三）行为作风上强化自律意识

夸美纽斯认为： “教师的职务是用自己的榜样教育学生。”新的课裎理念下教师个人的人格魅力对学生的影响是一生的，他的一举一动、一言一行对学生潜移默化的影响远远超过知识对学生的影响。

（四）自我提高上强调学习意识

新课程理念认为，学校不仅是学生成长的地方，同时学生的成长恰恰是靠教师的成长所给予的。

（五）培养目标上树立创新意识

培养学生的创新素质，是新课程知识的敦育价值之一，也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。

（六）职业发展上信奉竞争与合作意识

随着社会不断发展，对人才的素质要求越来越高，对教师的素质也提出了更高要求。从某种意义上说，新一轮课程改革也是对教师的择业观引入了竞争机制，适应新课程要求的教师必然胜任当前的教育工作，反之则将受到淘汰。同时，特别是现在任何一项工作，都离不开集体的共同合作。合作意识也是21世纪人才必备的素质，教学是一项系统工程、需要教育者既竞争又合作。因此，教师也要形成市场意识，形成效益观念。

研修作业四 为人师表是指教师要在各方面以自己的行为为学生作出表率，它要求教师的行为具有榜样性、律己性和内外统一性，不仅在课堂上做到言传身教，还要在理想信念、思想情感、言行举止等方面为学生作出表率；它要求教师严于律己，做学生的榜样和世人的楷模。

情感是指人们在认识客观事物过程中，对不同事物所持的态度和主观体验。它反映客观事物与人的主观需要之问的关系，并与人的认识活动密切相关。

意志是人们为了达到预定目标而克服困难的心理过程，换句话说，意志活动是人有意识、有目的、有计划地改造现实的心理活动。

道德情感：就是人们基于一定的道德认识，从某种人生观和道德理想出发，面对现实生活中的道德关系和道德行为，所产生的倾慕或鄙弃、爱好或厌恶的情绪态度。教师的道德情感，是指教师对现实生活中的道德关系和道德行为的好恶等情绪态度。

情操：是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。

人格是由人的生物遗传和后天经验共同形成的，包容人的各种心理要素，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。人格是人身心和谐发展、健康成长的前提和基础。

1.教师关爱学生应遵循的原则

第一，要关心学生、了解学生。第二，要尊重学生、信任学生。第三，要爱而不溺，严而有格，一视同仁。第四，要因材施敦，面向全体学生。第五，要关心和重视培养学生集体。

2.具体来说，教师和家长在以下几方面存在不同认识：

第一， 培养目标。 第二，情感基础。第三，教育方法。第四，相互不理解。

3.教师处理与学生家长关系的正确方式

第一， 主动加强联系，谋求共同立场。第二，及时取得联系，谋求解决方案。第三，征求意见和建议，

谋求支持配合。第四，尊重而不迁就，待人公正平等。第五，教育学生尊重家长，提高父母威信。

4.为人师表的内涵相当广泛，它要求教师躬行自明，严于律己，言行一致，表里如一，事事处处做学生的表率，其基本要求可以概括为以下三个方面：（一）做高尚情操的垂范者（二）做健全人格的表率者（三）做身体力行的践履者。

5.健全人格及其特征

所谓健全人格是指人格的和谐、全面、健康发展，是对理想人格的不断追求和接近。理想人格代表了社会文化和个人的价值理想，是人格的最高追求和可能达到的一种境界。健全人格是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应，为其他社会成员所接受而又充分表现个人的个性特征，具有内在和谐的人格模式。

健全人格具备以下特性： 第一，个体性与群体性、社会性的统一。第二，现实性与发展性的统一。第三，人的自身发展与社会发展的和谐统一。

6.团结协作的重要性

苏霍姆林斯基说过：教师集体足大家志同道台进行创造性合作的团体。在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志c在教师集体中，每个教帅的工作和能力，可以彼此比较，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的经验来丰富和检验自己的经验，以自己的经验去充实集体的经验，达到互学互帮，共同提高D集体是敦师个人的公正评判者，它可以排除来自集体以外对教帅的不公正评价，保护和支持每个集体成员沿着正确的道路前进。经验表明，即使是比较年轻，擞有经验的教师，如果在精明能干的领导者所领导的集体里，也会比有经验、有能力，但各随己愿、：互不协调的教师作出更优异的成绩。

新时期的教师，都经过某一专业的学习并接受丁科学的教育思想和方法的训练，他们在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标工作——培育人才。因此，他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于创造人才成长的优良环境，增强各方面教育影响的一致性和有效性具有十分重要的意义。

7.关心教师集体，维护集体荣誉是团结协作的基本要求，它要求教师做到： 处理好个人与集体的关系，把个人和集体融合在一起。热爱教师集体，维护集体利益。教师要维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉。自觉维护集休的团结，正确对待集体中的矛盾。

论述：教师尊重学生家长的意义

第一，尊重学生家长即尊敬或重视学生家长，这是新时期我国教师的一项重要的职业道德规范，反映了教师与家长关系的基本要求。第二，尊重学生家长是实现培养目标的重要条件。

首先，尊重学生家长可以弥补学校教育之缺陷o学校和家庭是学生活动、学习和生话的主要场所。此外家长与子女间的天然亲缘关系，也是家长对子女产生影响的重要因素。家庭教育中的这些优势都是学校

教育不可比拟的。可见，家庭教育是学校教育不可缺少的重要补充形式。

其次，尊重家长有利于教师工作的顺利开展。教师是连接学校教育和家庭教育的桥梁和纽带，他们可以使学校教育与家庭教育有机地统一起来形成强大的教育合力。而且，在教师与学生家长的关系中，教师处于主动地位，起着主导作用。从人际交往的角度看，教师尊重学生家长具有三方面的意义：一是有利于信息沟通。二是有利于优化环境。三是有利于互助互补。事实上，很多教师都从与学生家长的真诚交往中获取大量的社会信息，也从家长的愿望中激起从事教育事业的崇高责任感。很多家长又能从教师身上吸取教育的知识和技能，并为教师的无私奉献精神所感动。由此可见，教师与学生家长之间，只有互相尊重，才能互相理解，互补互助。

总之，教师尊重学生家长是保持学校教育与家庭教育的一致性、形成教育合力的客观要求和前提，是增强教育实效之必需。

2.帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。在现实生括中，的确有些家长缺乏基本的教育常识。因此，教师有责任帮助家长明确教育目的，了解教育原则和方法，从而提高教育子女的水平，改变不适当的教育方式。教师帮助学生家长，首先要帮助家长更新家教观念，树立教育子女的责任心。抚养和教育好子女是每一个家长应尽的义务。家长不仅要保证孩子的生活需要，而且要以科学的家教观，主动地与社会、学校密切配合，共同教育培养孩子。其次要帮助家长明确家庭教育主要应突出德育，家长应把培养孩予的高尚品格作为第一任务c再次，要帮助家长运用正确的家教方法，诸如教育孩子要从点滴做起；坚持正面教育和积极诱导；给孩子以理智的爱；对孩子的教育应有一定的计划及标准等。最后，教师在帮助家长时，一定要选择好时机，把握好分寸，态度要诚恳，说理要清楚透彻，设法让家长感觉到教师所提的要求都是善意的、合理的、可以接受的。(灵活处置教师职业道德)

3.培养健康的生活情趣

情趣是指人们在生活中的一种追求、一种价值取向和一种品位。教师高尚的道德情操源于丰富的精神世界和健康生生活情趣。第一，具有积极的人生态度，热爱生活q生活是美好的，美好生活是靠劳动创造的。第二，具有广泛的兴趣爱好，丰富生活。生活是多姿多彩

的，而多彩的生括属于兴趣广泛的人。第三，具有高雅的生活品位，创造生活。高雅的生活品位是健康的生活情趣的核心，也是高尚道德情操的重要体现。教师的生活品位越高，他的精神世界就越充实，道德情操也会随之得到提升。

4.培养良好的道德习惯。

灵活处置教师职业道德 篇三:《学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会》

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会

实验小学：肖香

根据上级有关文件精神，学校全体教师认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，通过学习，我认识到，教师要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。下面谈谈自己的心得体会：

第一、教师要严格严格遵守职业道德

关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。

第二、教师要以德为本，身正为范

教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。

作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。

第三、教师要严谨治学，以德施教

热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会

实验小学：肖香

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会

实验小学：曾超菊

学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，让我更加深刻地体会到：一个人民教师，除了做好“传道、授业、解惑”这一天职外，同时应该严格规范自己的言行。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、热爱教育。我们所从事的是教育事业。热爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、疼爱自己。教师疼爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、珍爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”

必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

灵活处置教师职业道德 篇四:《教师职业道德心得体会》

[篇一:教师职业道德心得体会]

教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的具体体现，有其自身的特殊性质和鲜明的职业特征:它是理想人格的塑造者，是传统道德的汇聚者和弘扬者，是社会道德的创导者，是未来道德的启迪者。作为教师来讲，学习，掌握教师道德的基本特征和要求，以及其中的修养，既有利于我们认识教师职业的崇高性，热爱自己的职业，又有利于教师在道德上不断发展自己，完善自己，做为教育教学工作，为社会主义的两个文明建设作出贡献。

教师的职业劳动，涉及多方面的关系，基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力；正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到:要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

[篇三:教师职业道德心得体会]

作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学教学基本功，而且还要有高尚的教师职业道德，在本周一学习了新的<中小学教师职业道德修养>之后，心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，还要有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的小学的教师，以前总是抱怨教师工作是多么的艰辛而教师的待遇却是多么的低，全身都充满了铜臭的味道，还经常抱怨教学工作的繁琐和费心于是就有了一丝敷衍，在教学上也不求上进，教学方法不求改进和实效，以至于自己的教学停滞不前，学生的学习处于被动接受的的境地，自己的课堂的吸引力和对学生的发展的促进作用显得弱了些，现在我通过这次新的<中小学教师职业道德修养>的学习认识到，选择了教师我们就应该甘愿清贫，选择了教师我们就应该乐于奉献，选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。

作为教师，更应该把学生的安全放在工作的第一位，在危险到来时我一定会选择做学生平安的坚强后盾，“范跑跑”的行为成了我心中最可恨可耻的不道德行为，谭千秋为了学生把生的希望留给学生把死的绝情留给了自己，成了我心中学习的榜样，这次灾难我们有幸劫后余生，我从中看到了那些高大的灵魂，我想我在以后的学习和工作中定时时刻刻鞭策自己把学生的安全教育工作做得扎扎实实。

作为教师，还应具有良好文明得体大方的衣着穿戴，不穿奇装异服，作为男教师，我一把自己青春靓丽的一面展示给学生，激发学生积极向上，以追求卓越的心态面对自己的学习和生活。在教学上端正教风以努力踏实的工作来回报学校、回报社会、回报祖国，对于这一点我可以做的更好，因为我一直以严格的作风要求自己要对得起自己的工作，对得起家长对学生的厚望。通过这次学习更加坚定了自己在工作上严谨的工作作风。

作为教师，就应该关爱学生，把每个学生放在自己心中博爱的阳光下，让自己关爱的阳光照耀他们美丽的心灵。作为教师就应该终身学习不断的拔高自己，不断的充实自己的那一桶水，让自己的那一桶水随着社会的进步而进步，变成源源不断的知识传承的活水。作为教师我谨尊教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的绿色花园里。在祖国蔚蓝色的天空下守望他们成为祖国的栋梁!

[篇四:教师职业道德心得体会]

<中小学教师违反职业道德行为处理办法>颁布以来，我深深地反思着:“学高为师，德高为范”，苏霍姆林斯基曾告诫教师:请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和引路人。这句话把教师教书育人的天职说得淋漓尽致，毕竟教师是莘莘学子道德基因的转接者，因此，师德更是一种精神体现，一种深厚的知识内涵、文化品位和自我修养的体现!通过对中小学教师违反职业道德行为处理办法的学习与领悟，受益匪浅，现谈谈体会。

一、爱岗敬业、关爱学生

既然我们选择了教育事业，就要严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业、奉公守法、恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，爱是一切教育的根本，没有爱便没有教育。在我们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。要特别注意与学生心灵的沟通，重视感情上的熏陶，建立师生交流的情感纽带，创造爱的环境，把握爱的分寸，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。杜甫有诗句说:“随风潜入夜，润物细无声。”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

二、加强师德建设，提升自身素质

著名教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”爱因斯坦说过:“用专业知识教育人是不够的……不能成为一个和谐发展的人。”由此可知，教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。在“校园情感场”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，热爱学生、理解 学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。

三、不断加强学习，提升自我，完善自我

德国教育家第斯多惠说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，我们教师要在教育教学过程中与时俱进，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。

总之，<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的颁布实施，要求我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”，从而培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

[篇五:教师职业道德心得体会]

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了<幼儿园教师职业道德规范细则>，学习后我觉得收益很大，<幼儿园教师职业道德规范细则>，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情:许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。第三:我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四:要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

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