小红帽的故事感悟

导读：　小红帽的故事感悟(共5篇)《小红帽》读后感《小红帽》读后感我喜欢看书，特别是童话故事。这几天我一直捧着《格林童话》看个不停。《小红帽》的故事深深地吸引了我。这个故事生动有趣，让我看了一遍又一遍，现在我已经能把故事内容背出来了。故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽。有一次她去看望外婆，让一头狼盯上了。狼用花言巧语取得了小红帽的...

《《小红帽》读后感》
小红帽的故事感悟 第一篇

《小红帽》读后感

我喜欢看书，特别是童话故事。这几天我一直捧着《格林童话》看个不停。《小红帽》的故事深深地吸引了我。这个故事生动有趣，让我看了一遍又一遍，现在我已经能把故事内容背出来了。

故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽。有一次她去看望外婆，让一头狼盯上了。狼用花言巧语取得了小红帽的信任，骗小红帽到附近的林子里采花，然后先吃掉了小红帽的外婆，又吃掉了小红帽。多亏有猎人搭救，才保住了性命，并杀死了狼。后来，小红帽又一次到外婆家时，再次遇到一只狼，这一次小红帽没有受骗上当，因为有了第一次的教训，她和外婆用聪明才智将狼杀死了。妈妈说，这就叫做“吃一堑，长一智”，就是吃过一次亏之后，要记住，不能再犯同样的错误了。

小红帽因为没有认识到狼的狡猾凶残的本性，所以才会被骗。现在社会上也有一些人表面上和善，实际上坏透了，就是“披着羊皮的狼”！所以我们和一个人交往的时候一定要认清楚这个人，不要轻信别人的话，不然会吃大亏的。老师和爸爸妈妈一直告诉我们，要学会自己保护自己，所以我不会当受骗上当的小红帽。

后来，小红帽学乖了，有了第一次的经历后，第二次就没有重犯，还聪明地除掉了恶狼。这样的小红帽我喜欢。其实我也会犯小红帽一样的错误，比如做完作业不知道要检查，结果会做错很多，受到了老师及妈妈的批评，后来，我做完作业后记得要认真检查，作业错的就比较少了。这让我明白，知道错了，就要及时改正。

五年级:杨若梓

《读《小红帽》有感》
小红帽的故事感悟 第二篇

不要轻信陌生人的话

----读《小红帽》有感{小红帽的故事感悟}

《小红帽》是《格林童话》中的一篇寓言故事，也是我非常喜欢的一篇文章，读了它，我感想颇多，其中给我印象最深的一点是不要轻信陌生人的话。

小红帽是个善良孝顺的孩子，她祖母病了，妈妈让她送些吃的给祖母去。不巧的是小红帽在树林里遇见了大灰狼，她听了大灰狼的话，结果害的祖母被大灰狼吃了，甚至自己也丢了性命。试想如果小红帽不轻信大灰狼的话，而是机灵的把它引到猎人家，那结果一定会另当别论了。

由此，我想到现实生活中就有许多因为轻信别人的话而上当受骗的事。如赶集时，有少数老奶奶因为轻信了别人的话，主动把自己的项链、戒指交给了骗子，更有甚者把自己积累多年血汗钱的存折也送给了他们，事后他们呼天喊地的情景让我的心深深地刺痛。再如，我们在新闻上经常看到人贩子拐卖儿童的事，罪犯固然可恨，但回头一想，如果我们更机警一些，不随便相信别人，可能这样的惨剧会减少很多。作为少年儿童的我们，社会阅历还不多，处世经验还不足，我们更不能轻信陌生人的话。{小红帽的故事感悟}

总之，《小红帽》的故事我看了好多遍，它时刻提醒我：不要轻信陌生人的话。

《从“小红帽”的三个故事版本谈结尾的意义》
小红帽的故事感悟 第三篇

从“小红帽”的三个故事版本谈结尾的意义

孙尚前

（浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 321004）

摘要：本文以贝洛版、格林版的《小红帽》和芭芭拉·G·沃克的《小白帽》三个故事作为版本取样，主要采用罗兰·巴特的可读性和可写性的理论，对源于同一故事的不同结尾的意义进行阐释，认为结尾的差异关乎文本对读者的定位，并且进一步探讨了结尾的可读与可写的相对性问题。同时对结尾所含的意识形态也做了简单的分析。

关键词：小红帽；结尾；可读性；可写性；意识形态

“小红帽”的故事随着不同的时代而有不同的改写，这些改写的版本，不仅表达的方式各有差异，所含蕴的意义也不尽相同。从凯萨林·奥兰丝妲（Catherine Orenstein）的论著《百变小红帽》，我们大抵可以知道小红帽的故事在西方文化语境中的演变。这些变异的故事有着不同的结构，更有不同的结尾。从结尾来探索小红帽故事的变异性，似乎也就成为一个可加以选择的课题。因此本文试图从可读性与可写性的角度来谈小红帽故事结尾的意义。

本文只选取三篇作为样本来分析，即贝洛版与格林版的《小红帽》和芭芭拉·G·沃克（Barbaba G.Walker）的《小白帽》。取样虽然有限，但是就其结尾来说，我们仍然可以从三个版本看出一些明显的问题。

一 《小红帽》的文本结构及其结尾

《小红帽》这个看似简单的童话故事之所以引起如此多的关注，产生如此多的版本，与它的结构关系颇大。阿尔奈《民间故事类型》说：“任何类型的故事都可能有数不尽的变异版，以致故事源源不绝。好比更换主角的服装，随即产生新的主题，却没有改变故事的主结构。”[1](p.267)《小红帽》的衍生正符合其所说的情形。以下，我们先以普罗普的叙事学理论来梳理一下贝洛版和格林版的《小红帽》叙事结构：

1缺席：小红帽从家里面出来去外婆家

4侦察：小红帽遇到野狼

5弃守：小红帽同狼说她要到外婆家去，并把外婆家的地址告诉了狼

作者简介：孙尚前（1981-），女，辽宁朝阳人，浙江师范大学人文学院在读硕士研究生，现当代文学专业，儿童文学方向。

6欺骗：野狼假扮成了小红帽到外婆家去敲门

7共犯：外婆相信了狼，让它进了屋子

8恶行：狼吃掉了外婆和小红帽{小红帽的故事感悟}

这是一般所接受的小红帽故事情节，几乎所有的改编都是从这个结构入手的。从上面的功能分析来看，《小红帽》的结构是有“空白”的，而这个结构的“空白”中止了本文模式的联结，把读者引到“填充”的行为上来，为读者的改编提供了可能性。再者，小红帽的结构是一个可以套进许多故事的自由度较大的结构，即在主结构不动的情况下，可以通过变换人物的行为重新组合故事。

前者可以以格林版的《小红帽》为例，这个版本的结构是在贝洛版本的功能上增加了几个功能。在“缺席”与“侦察”中加了“禁止”与“违背禁令”两个功能，在“恶行”后面加了“神奇的援助”、“起初的不幸获得补救”、“恶棍受到处罚”三个功能。而这几个功能的增加不只是改变了结尾，也使《小红帽》完全改变了原来所要传达的观念。

后者可以《小白帽》为例。《小白帽》的结构与贝洛版的是完全相同的，只是其中的内容已面目全非。它述说了一个巫婆外婆和她的孙女小白帽如何惩治猎人而替狼族报仇的故事。在故事中，小白帽不再是一个甜美娇小的小女孩，狼也不再是凶恶无比的狼，反倒原本作为援助者角色出场的猎人与外婆共同分担了狼原来的角色。猎人替代了与小红帽相遇的狼，而外婆则替代了吃掉外婆和小红帽的狼。也就是说，在这个版本的结构功能中，“侦察”功能已变为小白帽与猎人相遇，“弃守”变为小白帽让猎人知道了外婆是谁，“欺骗”功能变为外婆扮成凶恶的狼，“共犯”功能是猎人被骗进门，“恶行”是外婆把猎人杀死并把其身体斩成小块喂狼。这种大幅度的内容变动必然导致结尾大异于原版。

小红帽故事三个版本的结尾都不同，而这种不同不只暗含了创作者的意识形态，并且对读者的接受也产生极为不同的效果。

现在就从可读性和可写性的角度来对三个版本的结尾进行分析。

二 从《小红帽》到《小白帽》：结尾的可读性与可写性

可读性与可写性是法国著名的批评家罗兰·巴特（Roland Barthes）在《S/Z》中提出的概念。屠友祥译之为“能引人阅读者”和“能引人写作者”，这种译法可以作为理解上的参照。巴特在《S/Z》中写道：

启程/旅途/到达/居住：旅程被一一填满。使之结束、充满、接合、

统一，这可以说是能引人阅读之文的基本要求，其惶惶然，似慑于某类挥之不去的恐惧：省却某一环节的恐惧。惟恐遗漏，遂产生出情节的逻辑外表：各项以及其间的衔接得到安排（结撰），以便交互合并、重迭、创造某种连续性的幻觉。充盈导致描画，以‘表现’此充盈，而描画又引发补苴罅漏，一一着色：能引人阅读之文仿佛憎厌空白。[2](p.197){小红帽的故事感悟}

从以上这段话可以了解，可读性的文本是一个统一而和谐的整体，它采用“面面俱到”的方式力图使文本成为一个“固定的自足的现实文本”，并且把文本的意义明确地传达出来。“在可读性文本中，能指和所指之间的关系一目了然，文本的意义是可以把握解读的”。[3](pp.368-369)它厌恶“空白”的特点，使得它拒斥读者的重新创造。

一个文本若想吸引读者对其再创造，“空白”是一个很重要的条件。文本的“空白”对读者来说是一种召唤的方式。根据伊瑟尔（Wolfgang Iser）的说法，“空白”与“否定性”是本文与读者进行交流的基本条件，“空白自发地调动了想象，提高了读者的建构能力，他不得不尽力补充空白，把这些本文图式联系起来，成为综合的完形。”[4](p.238)可读性文本不只缺乏“空白”，对伊瑟尔所说的“否定性”也是力避其存在的。所谓“否定性”，是对既有的规范的合理性的否定。但可读性文本不会想去动摇读者原有的历史的、文化的、心理的定势，它是源自文化的而不是与之背离的。

一旦把“空白”和“否定性” 从文本之中抽离，将导致文本远离“不确定性”，也就阻断了文本与读者的交流。读者在面对文本时只能是接受或拒绝。相对的，可写性文本则隐含着召唤结构，它充满着“空白”和“否定性”，把读者吸引到文本中来，使其打破对世界既有的把握方式和规则，与作者共同创造文本的意义。“„可写性文本‟就是邀请读者从自身的语境中解放出来，而通过偶然或约定的性质，对其所理解的传统观念和符号规约进行反思，从而去探讨对对象的更新的阐释密码。这样，读者就不再是被动地被灌输的群体，而是主动地进行阐释和意义塞入或填入的群体。”[3](p.370)可写性文本令读者“不适”，动摇其阅读趣味、价值观和思维记忆。

以上是对可读性文本与可写性文本所进行的介绍，以此为基础，现在来谈谈“小红帽”三个故事版本结尾的可读性与可写性问题。

贝洛版和格林版的《小红帽》在情节上大致相同，但结尾之一是狼吃掉外婆和小红帽，而另一个是猎人救出了小红帽。从文本结构来看，它们都是一个和谐的整体，结尾与文本的开头和发展是逻辑一致的。不论外婆和小红帽被狼吃掉之后是否获救，狼是否得到惩罚，都是从前面的情节导引而出的。作者对文本意义的预先构想使所有的部分集中投向一个中心点，引向一个方向。小红帽遇见狼并且告诉它外婆家住在哪儿，因此发生可怕的后果，但救助者的出现使小红帽获得拯救且又惩罚了恶狼。一切都顺理成章，结尾既没有留有想像的“空白”，也没

有对读者的原有价值规范有所否定，相反的恰恰是对传统道德与价值规范的强化和肯定。因此可以说这是典型的可读性结尾。如同《S/Z》中所说：“能引人阅读者的道义法则、价值法则，处于充满因果链的境地；由此看来，每个决定物（determinant）在可能的范围内必须是被决定物（determine），这使得每种表示（ notation）都处于居间状态，被双重地定向，卷入朝向目的的航行中。”[2](p.294) 也就是说，在可读性文本，结尾是文本结构自然发展出来的一环，它并没有逃逸出读者所期待的视野。

作为女性主义颠覆书写的《小白帽》，其结尾是一个可写性的结尾。（这是相对于传统版本来说的。其实相对于这个文本的前面情节来说，这个结尾也是可读性的。详下文。）这个文本借用传统小红帽故事为背景。依照伊瑟尔的说法，入选的现实和社会规范作为本文的前景并没有消除被淘汰的规范，只不过这被淘汰的规范已退居为背景。经由前景与背景的对比，读者对本文有了全新的理解。

[4](p.14)我认为结尾也是同样的情形。《小白帽》的结尾潜在地预设了读者知道《小红帽》原版故事的结尾，而且是接受了以男性为中心的意识形态群体。如此一来，《小白帽》的结尾才能以不受传统束缚的方式打破读者的期待，提供读者以一种陌生的乐趣，并对读者原有的价值观念，性别意识和道德观提出挑战。

《小白帽》的结尾是：幼狼被很好的救护，猎人被杀死以喂狼，而杀死猎人的竟是外婆，小白帽则把这件事轻描淡写讲给妈妈听。

这种结尾是以“否定性”的方式引发读者对文本的参与创造。读者对这个结尾想必会有一种心理上的拒斥感，有一种“不适”，不太能接受小女孩和外婆的残忍。随后，读者会思考为什么会有这样的结尾，当他意识到这是女性主义的颠覆书写，是一种极端化的反叛，他就会对自己原有的各种价值规范进行反思，从而对文本有全新的理解，而对原有的观念重新调整和定位。读者不再会想当然地把小女孩定义为天真无知，不再会想当然地把男人视为正义的化身以及拯救者的象征，狼也不再一定是凶恶的，而外婆也拥有自救的能力。女性不一定非要男人保护，狼不一定比人更残忍。当他返观原版《小红帽》时也不再会把其中的情节作为想当然的事来接受，他就会看到其中浓厚的意识形态（男权意识、人为中心的道德观）在过去是如何以“伪自然”的方式潜移默化地传递给孩子。这样结尾促成了读者积极参与文本的生产，也完成了读者与本文交流的目的。{小红帽的故事感悟}

然而我们必须强调一点：可写性结尾与可读性结尾的划分并不是绝对的。对一个人来说是可读的对另外一个人可能是可写的，这是因为每个人的诠释系统都不同，不可一概而论。对一个熟悉女性主义颠覆文本并对其结尾形式已有一种定势思维的读者来讲，读《小白帽》时很可能就不会把它结尾当作是可写性的。“每一种语言一旦被重复了，即顷刻成为旧语言。”[5](p.51) 结尾也是如此。而对于从没有读过这种文本或极少有此阅读经验的人来说，这个文本的结尾则是可写的。此外，对一个人来讲，一个文本的结尾是可读还是可写的也不是固定不变的，当他熟悉一种可写性的模式以后，再返读最初读的此类文本时则已是可读的了。

结尾的可读与可写还涉及一个问题：是以版本作为参照？还是以文本的背景

作为参照？就《小白帽》而言，先前我们说它的结尾是可写的，那是相对于传统版本来说。要是相对于这个文本前面的情节，它的结尾则是可读的。不管是男猎人的死，小狼的被救，还是外婆的自救，这在前文都已做了足够的铺垫。例如故事前半段交代外婆对动物特别好，尤其喜欢狼，这就预示着她将以狼的救护者出现，而和猎人形成对立。又如小白帽，当叙事者叙述她见到可能对她造成伤害的猎人时毫无惧色，这就合理化了在故事结尾时她对杀猎人之事的冷漠。用巴特的话来说，这类文本就是“以一种依逻辑发展的„桨糊‟把所叙述的种种事件粘合起来，话语推行此原则，便臻于着魔的境地。”[2](p.259) 《小白帽》的结尾便是这样一步步推衍出来的一个合乎文本发展的结。通过以上分析，我们也可以得到可写性文本不一定就有可写性结尾的推论。

在巴特看来，可写性文本是高于可读文本的。文学的价值不在于表现或解释这个世界而是对这个世界的既有的规范提出挑战，提出更高的意义阐释期待，在于使读者同作者一样成为生产者而不是消费者。

在我看来，结尾也是如此。

三 故事结尾与意识形态问题

克里斯蒂娃（Julia Kristeva）说，“凡业已完成了的语句均要冒成为意识形态之物的危险。”[5](p.61)这句话同样可以用在结尾的理解。在文本表层理所当然的表述之下，都有一种深层的意识在支撑着。因此读者在阅读的时候，就需要从表层深入地去探求它所蕴含的深层观念。

在贝洛版《小红帽》的结尾中，狼把小红帽和外婆吃掉了。依据《百变小红帽》的分析，贝洛版的《小红帽》是一则性爱寓言，在于警告女孩她们的周围潜伏着许多想骗得她们贞操的如狼般的男人。贝洛的《小红帽》捍卫的是他的性道德观。[1](pp.59-60)它的结尾蕴含着整个文本的意含，在一定的程度上，可以说这个文本的情节是为其结尾而存在的。

格林版的《小红帽》比较明确是写给儿童看的，隐含读者的设置决定了它思想的传达和结尾的安排。它所表达的观念是要小孩子循规蹈矩，要小孩听大人的话，因此在贝洛版《小红帽》的“缺席”与“侦察”之间加了“禁止”和“违背禁令”两项功能的叙事，这样一来，结尾也就自然地显示出它想说的教训意义。此外，这个版本的结尾还增加了猎人救出小红帽与外婆，狼被石头压死的情节。这个情节完全是基于隐含读者的关系而决定的。作者显然不想让小红帽和外婆被吃的情节吓到孩子，因此才添加了猎人的出现。它揣摩着儿童的接受心理，让狼的死法变得很有趣，既受到惩罚又不恐怖。

《小白帽》所含的意识形态更为突出。这个故事是女性主义为了批判男权中心论主义而写成的童话，它要突显女性的魅力与实力，揭开男性凶恶的一面。再者，它也表达了保护生态的一种决心，挑战在自然界中以人为中心的观念。整个文本以女性为中心，表现了她们足以对抗男权、足以自救和拯救自然的能力，并

《小红帽读后感300字》
小红帽的故事感悟 第四篇

我这几天一直都在读<格林童话>这本书。这本书里有一篇故事的名字叫<小红帽>，我觉得这篇故事很有意思。

虽然，<格林童话>里有很多不同的故事。我很喜欢<小红帽>这个故事。小红帽读后感300字。这个故事大概说有一位名叫小红帽的小姑娘两次遇到了狼的情况。

第一次，小红帽去给她的外婆送点心路上遇到了一只狼，狼想把她吃掉，就想了个办法，对小红帽说:?你去树林里采一些花回去给你的外婆吧。?小红帽听了非常高兴，于是就去采花了。狼一溜烟就跑到小红帽的外婆家，把她的外婆一口吞了下去，等小红帽到外婆家的时候，狼也把她一口吞了下去，猎人把小红帽和她的外婆都从狼的肚子救了出来。

第二次，她又去给她的外婆送点心，这次，小红帽没有上狼的当，小红帽第一次的做法是不对的，因为她不应该相信狼，也不应该忘记她妈妈给她说得话，这样的话就不会被骗了。我们也可以知道一个道理，在生活中，不能相信陌生人，也不能跟陌生人走。小红帽读后感300字。

小红帽读后感300字(二)

妈妈给我买了四本书有格林童话、木偶奇遇记、昆虫记、神话故事。今天我读的是格林童话中的小红帽。从前有一个小姑娘她叫小红帽，她外婆生病了，小红帽的妈妈让小红帽给外婆送蛋糕和葡萄酒。小红帽妈妈不让她离开大路也不让她在森林里玩耍。但是小红帽早就走远了。在路上小红帽遇见了大灰狼，小红帽以为大灰狼是好人。小红帽就说?她的外婆住在三颗大象树下的一个小白屋里?。大灰狼骗小红帽说?你看这些花多漂亮啊，去摘点吧。?大灰狼去外婆家吃掉了外婆等着小红帽的到来。小红帽到了外婆家，大灰狼就把小红帽吃掉了，后来猎人救了小红帽和和外婆。我的感受是?要听爸爸妈妈的话，不要到陌生的地方。

小红帽读后感300字(三)

今天我早早的吃过了饭，玩了会儿，就乖乖的躺在了床上等妈妈给我讲小红帽的故事了:

?从前，有一位小姑娘，长得非常漂亮，大家都叫她小红帽，有一天，小红帽的妈妈要她带一些葡萄酒和蛋糕去送给外婆，小红帽就提着葡萄酒和蛋糕上路了，在路上小红帽遇到了一只大灰狼?

?大灰狼知道小红帽要去看外婆，就想?我要把外婆和小红帽都吞掉

大灰狼毫不费力的就把外婆吞到了肚子里。然后躺在床上，当小红帽到外婆家的时候，看到外婆正躺在床上，就问:?外婆，你的耳朵怎么这么大啊??外婆说?这样，我就好听到你说话啊??小红帽又问:?外婆，你的嘴巴怎么这么大啊???

外婆说:?这样，我就好把你吃掉啊!?然后大灰狼跳起来就把小红帽吞到了肚子里?

吃饱了的大灰狼躺在床上很快就睡着了，这时候有个猎人经过外婆家门口，看到了大灰狼，就用剪刀把大灰狼的肚子剪开来，把小红帽和外婆都救了出来!?

?猎人把大灰狼带走了，将它的肚子里装满了石头，大灰狼醒来后到河边找水喝，一弯腰低头，结果因为肚子太沉了，一头裁到河里被水冲走了。?

妈妈这个故事太好了，小红帽太勇敢了，我喜欢她。

小红帽读后感300字(四)

<小红帽>是我看过的童话当中最能体现团结意识的一个故事。

故事讲述了一个叫?小红帽?的小女孩，掂着一篮大蛋糕去看她的姥姥，但是她的姥姥早就被凶恶的大灰狼吃掉了，大灰狼还扮作姥姥的模样，准备把小红帽吃掉。()小红帽到了姥姥家，识破了大灰狼的诡计，便叫来村里的人一起把大灰狼杀死，救出大灰狼肚子里的姥姥。

故事当中，当小红帽叫来村里的人之后，大家毫不犹豫地拿起铁锹、铁铲、木棒等工具去消灭大灰狼。小朋友在地板上撒满了铁钉，大人们在面缸里放了一个老鼠夹，又在水里放了许多辣椒油。大灰狼跑出来的时候踩到了满屋的铁钉，疼得嗷嗷直叫。大灰狼去面缸里找吃的的时候，被老鼠夹夹到了爪子。大灰狼去喝水的时候，被辣椒油呛得满眼流泪，睁不开眼睛。这个时候人们一起冲上来，把大灰狼打死了。

生活中?团结?是非常重要的，蚂蚁搬食物，大家团结一致，能搬动比自身重很多倍的东西。猴子捞月亮也是团结起来，一个挂一个垂到了井口。我们也要学会团结、互助，才能把事情做得更好。

《格林童话读后感400字》
小红帽的故事感悟 第五篇

文/杨闵洪

我想，大家一定都读过<格林童话>吧!我也读过。<格林童话>讲的是一些国外的童话故事。有讲公主和王子的故事，穷人和富人的故事，动物和人类的故事。有声有色的。格林童话读后感400字。

其中，我最喜欢<何勤太太>这个故事。<何勤太太>讲述的是一个小女孩为自己的继母打理家务还被虐待的故事。有一天她来到水井旁打水，"扑嗵"一下，掉到了水井中。渐渐地，小女孩醒了过来，发现自己扒在一片无边无际的草坪上，草地绿油油的，粉白白的花朵，十分迷人。突然，一位老太太走了过来"你好，小姑娘。我是何勒太太。你一定需要帮助!"何勒太太轻声细语的说。格林童话读后感400字。于是把小女孩带到了家里。吩咐她每天打扫家里的卫生。小女孩高兴地按照何勒太太的吩咐干活。日子很快过去了，小女孩想家了，也被何勒太太看到了，可大女儿很懒不做事。在她回家前何勒太太把她变得黑悠悠的，于是哭着跑回去了。

格林童话十分精采，有声有色的故事，令人身临其境和心旷神怡。这是一本好书，建议大家去读一读。

格林童话读后感400字(二)

文/刘君美

我利用业余时间又看了一遍<格林童话>，却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，到了三年级还读<格林童话>但是，如果你仔细的阅读，就会发现里面藏着许多人生道理。以前我看这本书，只看故事情节，却忽略了它的寓意。而现在再次看这本书，我有了深刻的体会:做人要善良。

善，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德、是心灵美的体现、是来自灵魂深处的东西。生活中常常会看到这样的景象:在公交车上，有人毫不犹豫地让座；在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员；在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里等等，其实，这些都是善的表现。

善良的人终究会有好的结果的，所谓"善有善报"就是这个道理。<格林童话>中<灰姑娘>这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良，最终获得了幸福。

然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。<白雪公主>中的王后就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。

<格林童话>让我更深地了解了人性，了解了它的真、善、美，同时也了解了它丑陋的一面。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的人类家园。

格林童话读后感400字(三)

<格林童话>这本书是由雅可布。格林和他的弟弟威廉。格林合写的一本书，书中向我们介绍了很多主人公，它们在格林和他弟弟威廉。格林的手中栩栩如生。其中有我很早都认识的朋友:美丽纯洁的白雪公主、幼稚纯朴的小红帽、可爱善良的灰姑娘……，也有我心结识的朋友:朴素善良的汉斯，聪明漂亮的格蕾特，……我非常喜欢这些主人公，其中聪明漂亮的格蕾特让我印象最深。

格雷特是一个很有明的厨娘，有一次主人对格雷特说晚上家里要来一位客人让格雷特烤两只烧鸡。格雷特做好一切准备后，在傍晚时分她开始烤起了烧鸡。但是当烧鸡快烤好时客人还没到，格雷特的主人就说出去看看，正在烤烧鸡的格雷特抵挡不住烧鸡的诱惑自己不由自主的吃了起来，但当主人回来时格雷特假装在烤烧鸡，然后对主人邀请的客人说主人不是邀请他的而是要趁机杀掉他，客人听了后马上就跑了，而格雷特又对主人说客人那这烧鸡跑了。()聪明的格雷特就这样保住了这个秘密。

<格林童话>这本书让我们有了一个梦幻般的天堂，有了梦幻般的朋友，让我们对未来充满了美好的期待。重要的是，它会净化我们的心灵，让我们以一颗充满爱的心去追逐自己的梦想。<格林童话>真是一本好书呀!

格林童话读后感400字(四)

读完格林童话这本书，觉的它里边的每一篇故事都深深的感动着我，有善良的青蛙王子，有神奇的粥锅，有坚固的钉子，还有勇敢的小裁缝……不过，我最喜欢是还是渔夫和金鱼的故事。

这篇故事主要讲了，有一天渔夫捕了一条大鱼，这是一位中了魔法的王子，于是，善良的渔夫把金鱼放回了大海。金鱼为了报答渔夫，愿意满足渔夫的愿望。当时，渔夫什么也没有要，老太婆知道后，向金鱼提出了一个有一个的愿望，先是要一座漂亮的房子，然后是要住在石头宫殿里，又要当国王，做教皇，做月亮和太阳的主人，前五个愿望金鱼都答应了，老太婆的要求越来越多，越来越过分，金鱼恼怒了，没有答应老太婆最后的愿望，并收回了所有给她的一切，他们又回到了原来的旧草棚，什么也没有了!

通过阅读这篇故事，我明白了一个道理，就是人不能贪得无厌，要懂得珍惜现在的幸福和一切，现在的一切才是最美好的。

想起我以前做的事，我觉的很惭愧。去超市时，我一直想买很多很多的零食和玩具，一直想多向妈妈要些零花钱，就像贪得无厌的老太婆。我一定要改掉这个坏毛病，做一个知足感恩的人。

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