感受集体的关爱

导读：　感受集体的关爱(共5篇)第五课团队关爱暖人心团队关爱暖人心301中队少先队活动课活动目的：了解并帮助本中队一名队员解决一个具体困难，解除一个烦恼，使队员们感受集体的温暖与力量。 活动过程：（一）预备部分：整理队伍，报告人数。 （二）正式部分：1、中队长向全体队员发出“全体立正”的口令。宣布：“团队关爱暖人心” 主题中队活动...

《第五课团队关爱暖人心》
感受集体的关爱 第一篇

团队关爱暖人心

301中队少先队活动课

活动目的：了解并帮助本中队一名队员解决一个具体困难，解除一个烦恼，使队员们感受集体的温暖与力量。 活动过程：

（一）预备部分：整理队伍，报告人数。 （二）正式部分：

1、中队长向全体队员发出“全体立正”的口令。宣布：“团队关爱暖人心” 主题中队活动现在开始。 2出旗、敬礼，礼毕。 3、唱队歌，全体请坐。

4、中队长讲话：少先队们，少先队是一个团结友爱的集体。今天，我们举行“团队关爱暖人心”主题队会。 5、进行队活动。 活动一：游戏体验 1、盲人救助——角色互换 说说参加游戏后的心情。 2、感受“集体力量大” 说说故事情节。 讲讲感人场景。 找找团队力量。 活动二：了解困难和烦恼 我帮队友解决的困难： 我帮队友解除的烦恼： 我的困难和烦恼：

在队友们的帮助下，我的 问题解决了。{感受集体的关爱}

我要感谢的队友是： 活动三：团队活动求快乐 大家最喜欢玩的游戏有： 大家最爱参加的活动有： 活动四：“知心小屋”解烦恼

了解队友的烦恼，主要来自以下几个方面： 1、学习上的烦恼： 2、生活上的烦恼： 3、家庭里的烦恼： 排解的方法有： 活动评价

1.优秀★ 2.良好☆ 3. 合格△ 4. 加油！ 活动拓展

让我们一起来帮助身边有困难的小伙伴开展手拉手互助活动吧！ 收获与分享

在活动中，你觉得最大的收获是什么？ 6、辅导员讲话。

7、全体起立、呼号（辅导员领呼）。 8、退旗、敬礼，礼毕。

9、中队长宣布：“团队关爱暖人心”主题中队活动到此结束。

《让学生感受集体的温暖》
感受集体的关爱 第二篇

让学生感受集体的温暖

——记高三分班后的班级建设

2011年9月，学校对高三年级进行了文理科的分班工作，我接手了新的高三五班，这个集体比较特殊，班里共有43个在读学生，来自3个不同的班级，这其中有21个学习英语，22个学习日语；另外有20个学生住宿，23个学生走读；复杂的班级组成情况给日常的管理带来了很大的麻烦。由于学生已有的学习习惯和之前的班级管理方式都有所不同，所以不同学生之间产生了一些矛盾，造成了学生对班集体的一种排斥，尤其以原5班和原11班两班同学之间的矛盾最为突出。

在这种情况下，我想通过组织一些班级活动来加强同学之间的交流和了解，并试图尽快建立起一个和谐团结的班级氛围。于是有了一个“我想对你说”的主题班会。

在班会中，我准备了一个小盒子，盒子中有班里所有学生的名字，一个名字一张纸条，然后让一位学生抽签，抽到哪位同学就对哪位同学说出自己的心里话，被抽到的同学再抽签，然后将自己想说的话说给下一个被抽到的同学，这样依次进行。让同学们都有机会把自己的心里话说出来，也让所有同学都听一听周围同学的想法。刚开始的时候，学生有些不好意思，我进行了一些鼓励，开了些玩笑，让讨论氛围变得轻松一些，随着活动的开展，同学们慢慢的融入了进来，讨论的内容从刚开始自我介绍式的简单问候慢慢扩大到了平日的爱好、自己的理想甚至对人生和生命的理解等深刻的话题。很多平时不熟的同

学也有了相互交流的机会。{感受集体的关爱}

这个时候，一个小插曲闯入了大家的视野，有一位叫胡晓青的同学抽到了我的名字，短暂的不知所措之后，她还是说出了自己的心里话，同我说了说自己的实际情况和将来的想法，原来她是一位艺术特长生，舞蹈是她的强项，将来也打算走舞蹈这条路，尽管文化课成绩稍微差一些，但通过依靠这条途径也可以考上大学继续深造。同时她希望班主任我不要因为学习成绩上的不足而看低她，同时把自己的专业课集中培训时间告诉了我，希望能和学校协调开，尽量不耽误文化课的学习，另外她表示希望和新同学好好相处，互帮互助，共同走过高三的美好时光。简单大方的真诚诉说之后，所有同学包括我都对她有了一个全新的了解。

之后轮到了我来诉说心里话，我借着这个机会，把自己的想法一股脑的倒了出来。谈到了自己儿时的一段经历，身边的两位好朋友吵架了，我夹在中间不知道怎么办好，怕和其中一个走的近了另一个有意见，经过好多事情之后，好朋友们又和好如初。进而说起班级的现状，指出现在同学之间的不便是由之前的不同学习习惯和管理方式造成的，不是哪位同学的错；并期望两边的同学能够彼此理解和包容对方一些，把高三五班看成是自己的家，周围的同学都是自己的家人，家人之间有些磕磕碰碰是在所难免的，但不能影响感情，到了真事上一家人终归是一家人，要互帮互助，要团结一心，当十年二十年之后，在坐的每一位同学都将是你的宝贵财富。同时为了方便管理，我又修改了一些日常管理制度，协调了住宿和走读两部分学生的作息时间，{感受集体的关爱}

让每一位同学都尽快的融入的新的集体当中。我的这些话说到了他们的心坎上，因此赢得了几乎所有同学的赞同和支持。{感受集体的关爱}

随后的活动，学生的参与越来越深入，整节班会课的效果很好。 在接下来的日子里，我精心挑选了几个责任心强、乐于奉献的班干部，很好的承担了家庭主力的角色。同时在日常生活中也经常做一些刻意的安排，比如说让学英语的同学去给学日语的同学打扫日语教室的卫生，让学日语的同学去帮学英语的同学搬英语复习材料；又比如说让住宿的同学一早就打扫好班里的卫生，让走读的同学在下午放学后、晚自习开始前把教室的卫生再打扫一遍；时间一长，同学们也慢慢地开始这样做，形成一种为对方做事的氛围。班集体的凝聚力大大地提高了。

高三工作是高中学生工作的重中之重，而在素质教育和现行高考体制的双重作用下，高三伊始往往会进行一次文理科的分班工作，班级的的重新分配客观上会对学生的日常学习生活产生影响，严重的甚至可以导致学生心理失衡，长时间的难于融入新集体。因此，在高三分班后，班主任要采取一些措施让学生尽快的适应新的环境，感受到集体的温暖和班主任的关爱，感觉到自己有奔头，从而以更为蓬勃的热情和充沛的精力投入到学习生活中去。在这个过程当中，把班级打造成家庭的理念是事半功倍的！

李剑

2011-11-17

《感受集体的温暖》
感受集体的关爱 第三篇

感受集体的温暖{感受集体的关爱}

我们都生活在集体中，你生活得愉快吗？为什么？

教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。

阅读书第2页真情互助，思考：张明走到台前给家鞠躬时，他会想什么？

全班讨论。

2．讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过„真情互助‟的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己 班集体的可爱之处。

3．阅读与讨论。布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，

教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”

归纳书中的方法5个

讨论本班方法

《关爱留守儿童心得体会》
感受集体的关爱 第四篇

[篇一:关爱留守儿童心得]

留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。作为代理家长，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面:

一、要有爱心、耐心。

许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。关爱留守儿童心得体会。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如:我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。

[篇三:关爱留守儿童心得]

参加关爱留守儿童的活动快两年了，这么长时间以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。

我在活动期间一共带过两个孩子，两个都是跟父亲一起生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们应该给予单亲家庭的孩子更多的关爱。他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又特别强，因此我们应该给予他们更多的关注。通过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。

一、要有爱心、耐心

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得

到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一起，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。

二、关注留守儿童的心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的

问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。

三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为学生，我没有太多课余时间对学生进行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

四、多进行家访，及时了解情况

对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况；了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

以上是我的个人看法，希望能对关爱留守儿童的活动有所帮助，帮孩子们营造一个健康的环境。

[篇四:关爱留守儿童心得体会]

随着经济地飞速发展，城镇化进程的加快，大批农民进城务工，在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱，成了摆在我们面前亟待解决的难题，作为一名教育工作者，我就我班留守儿童的教育，说说自己的做法。

老师，我来当新学期伊始，我在班级宣布要临时选几个同学担任小组长。话音刚落，便从教室后传来:“老师，我来当。”寻声望去，原来是xx。

xx是我班留守儿童中比较特殊的一个。他一直由外公和妈妈在家带着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。每一天的衣服不见他穿整齐过；上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，似乎心中揣着一只小兔，总也安静不下来；下课时总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说他的不是；作业也不认真完成，总是马虎行事，潦草完工；不管做什么事都是热情有余，坚持不足。上学期在老师和同学的努力帮助之下，语文、数学均得了93分，这对于他来说已经是一大进步，我知道他到现在还骄傲着呢!如今，他想当组长就给他一次机会吧!于是，我说:“好的，第八小组就由xx担任组长。”接着我给每一个组长提出要求:“组长要严格要求自己，要争取比组员做得好。首先书写要工整，作业要按时并保证质量，要给组员做好榜样。接下来的日子就看各位组长的表现了。”

第一天当我看组长的作业时，发现xx的作业和以往换了一个模样，字迹隽秀，看上去挺舒服的，顺势夸夸他:“好样的，继续加油!组长就要做好表率。”他不好意思地点了点头。但我从心里知道要让xx变个样，得长期坚持，不断给予鼓励。

在周五的班队干部竞选会上，xx又主动申请担任班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。

尽管在检查眼保健操时，xx站在台前腰挺得还不是很低直，但我相信有我们大家的信任与鼓励，未来的日子他一定会进步的。

在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时，及时给予鞭策。还记得那次运动会，xx由于调皮，在玩单杠时将手拉伤了，苦苦训练却没能进入比赛现场。看到他沮丧的样子，我语重心长地说:“你看，这就是你的特点，总是在关键时刻掉链子。想想你为之付出的汗水，值得吗?”眼泪在他的眼眶地打着转，我知道他心里特别难受。拍拍他的肩膀说:“相信你会从中吸取教训的，以后的机会还有很多。不管做什么事都尽力把它做好吧!”他用劲地点了点头。

“老师，我来当!”我多希望每一个孩子都能这样响亮地回答。现在班级中留守孩子中有一部分特别胆小，也许是自卑使得他们总不敢自信地将自己的小手举起；也许是害羞，总是怯怯地将手举起又匆匆地放下。尤其是单亲家庭的留守孩子更显得沉闷，每天看到我班的李江(化名)等孩子呆呆呆地坐在座位上，郁郁寡欢的样子真的好让人心疼。面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。

“老师，我来……”我期待着每一个孩子都能如此自信，如此神采飞扬!

《团队精神心得体会》
感受集体的关爱 第五篇

[篇一:学习团队精神的心得体会]

2012年9月17日在公司的安排下参加了**老师的<团队精神>专题讲座，让我受益匪浅，在讲团队时她说:“没有个人英雄，只有英雄团队“这句话非常有哲理，一个人再有能耐，他和团队比起来还是差很远。一个人不是完人，一个人有又优点也有缺点，团队可以取长补短，把大家的优点集中在一起，那么力量是无比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成员的相互信任、相互包容、相互配合，让每一个人都有发挥自己的长处，给团队带来更大的利益。在工作中团体应该相互协作，成员与成员见不要斤斤计较，不要只看别人的短处，

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