外出参观学习课改心得体会

导读：　外出参观学习课改心得体会(共5篇)外出参观学习体会外出参观学习体会2011年11月12日在学区组织带领下，我们专程到甘肃泾川县飞云中心小学参观学习课堂教学改革工作。在这短短的一天里我们参观了学校的校容校貌、部室并听取了飞云中心小学领导作的有关课改工作的汇报，并深入课堂，走进教室，听飞云的老师讲课，和飞云的学生交流，积极畅谈飞云课改情...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《外出参观学习课改心得体会》，供大家学习参考。

《外出参观学习体会》
外出参观学习课改心得体会 第一篇

外出参观学习体会

2011年11月12日在学区组织带领下，我们专程到甘肃泾川县飞云中心小学参观学习课堂教学改革工作。在这短短的一天里我们参观了学校的校容校貌、部室并听取了飞云中心小学领导作的有关课改工作的汇报，并深入课堂，走进教室，听飞云的老师讲课，和飞云的学生交流，积极畅谈飞云课改情况，虽然时间很短但是对我来说收获不小。

1、给我思想冲击最深的是，飞云中心小学地处西部地区但是教育的理念却是如此之新，教育的方法得当，紧跟社会发展的趋势，以任务驱动式的学习，小组合作探究的模式，在农村学校课改发展形势大方针下走在了前头。

2、课堂中始终体现出以学生为学习的主体，老师只点拨、启发不拘泥于形式，只要能发挥学生的能动性、主动性、参与性、研讨性，学生的学习就是成功的。

3、在听课中给我印象最深的是，飞云的学生个个都能说出个道道行行。学生发言大胆、积极，并且语言的组织能力非常强，能把所学的东西，用自己的语言表达清楚并且很准确，这真不是在作秀，是时时锻炼、处处运用的结果吧。

4、飞云小学的课堂评价机制很好，我听了六年级英语、数学两节课，在课堂上老师时时在评价学生、时时在鼓励学生，虽然不起眼的“小红花”不是很吸引眼球，却是对学生学习知识和对学生学习态

度一个很奏效评价办法，使得课堂上学生学习是你争我赶，探究问题是积极大胆，效果确实很好。

5、在课尾，畅谈收获，学生自己归纳总结本课的重难点，这一环节非常好。我认为一节课老师必须写好课后反思，这是作为一名老师对学生、对课堂教学的一个再认识、再总结，但是学生是不是也应该反思一下自己，想一想自己在这节课中的得与失，畅谈收获这个环节这不正是学生自己对自己一个很好的检验吗。

以上是我的一点体会，不到之处请多多指教。我感觉我们要走的路还很长，以他山之石，攻下我们**教育这块玉。

《苏校长外出课改学习考察汇报材料》
外出参观学习课改心得体会 第二篇

这里，坚定我们课改的信心

——赴杜郎口中学、洋思中学考察学习报告

环城小学 苏红芳

正值全国上下认真学习贯彻党的十八大报告精神之时，为了更好地谋划环县教育发展思路，推进全县教育课程改革，环县教体局组织了由张玉杰局长带队的23人考察团，带着“更新思路，学习经验，探讨合作，推进课改”等学习任务，历时9天时间，赴山东杜郎口、江苏南京、扬州洋思、泰兴、苏州、杭州、上海等地进行了考察学习活动。我有幸参加了这次活动，考察途中，领导关心、体贴，同志们互相关心，互相帮助，通力合作，一路开心、舒心！时间安排合理、紧凑，吃、住、行条件适合我们的需要。通过考察学习，大大开阔了我们的眼界，更新了我们的观念，拓宽了思路，增强了我们课改的信心，学到了更好的经验。

一、考察概况

1.时间:12月9日从环县出发，12月17日从上海返回。

2.考察内容：杜郎口中学和洋思中学课改背景下的学习管理艺术以及理念追求；教师角色的转变以及新的学生观；课堂教学模式构建以及课堂实施策略；杜郎口教师的反思成长和学生的自主发展；洋思中学的先学后教，当堂训练。

二、考察经验

1.杜郎口中学的校长和洋思中学的校长都有勇敢的开拓精神，善于学习，高瞻远瞩，敢于创新，狠抓管理，引领有方。管理上有思路、有力度、有品格，事事做到入木三分。谋求发展是两位校长的工作追求。他们是教育专家也是教育艺术家，他们的成功得益于他们认真学习，钻研教育教学理论，并结合国情和当地情况，不断探索教学规律；也得益于他们不断总结反思，不断创新新的经验。

2.两所学校的教师是学生学习的引路者、导航者。老师们在课堂教学改革中不断丰富自己，不断刷新自己的知识和信息储备，以适应新形势的要求，将掌握知识的方法传授给学生，达到既能提高素质，又能达到标准的双重目的，他们能为每一位杜郎口和洋思的孩子健康幸福成长而努力工作。在工作中，他们学会了放手，放下“师道尊严”的架子，走进学生，走进生活。学会了发动，课堂是学习的主阵地，学生学习情绪的高涨与学校积极性的调动是教师主要的任务。学会了期待，期待学生成功，期待学生发展。学会了习惯培养和方法渗透，让学生自主发展，和谐发展。

3.两所学校的课堂一是都体现在一个“还”字上。把自主权还给了学生、把时间和空间还给学生、把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主宰，让他们在课堂上“活”起来。在自主的学习中体验成功、体验快乐。让学生学有价值的东西，学对

终身发展有意义的东西；学生综合能力、综合素质培养与提升是杜郞口中学和洋思中学课堂的出发点，“发动学生、利用学生、发展学生”是他们课堂的灵魂，“立体式、大容量、快节奏”是他们课堂的特色，放得开、收得拢是他们课堂的原则，关注好评价指标“声、神、情、韵”是他们对学生最大的负责。让学生知其然更要知其所以然，真正使学生的自主构建，自我学习内化为学生的学习习惯。

二是教学模式构建。“10+35”课堂模式就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动，小组合作学习是杜郞口中学课堂的重要组成部分，每周定时开设的教师业务论坛，使教师能结合自己的上课体会，谈思路、讲体会、说经验、找不足，让每位教师既是教育者又是受教育者，课堂教学过程三大模块“预习——展示——反馈”。洋思中学的“先学后教”、“当堂训练”、“没有教不好的学生”、学生的思想品德好是前提等等，为了实现这一目标，他们严格管理，抓常规教育，抓学生的习惯养成教育，抓起始年级、起始学科，做到堂堂清、天天清、周周清；天天解决问题，天天就没有问题，没有问题就没有差生；从最后一名抓起，感谢差生等，很好地培养了学生自学能力，减轻了学生的负担，解决了学困生的问题，把学生的主体地位真正地突现了出来。

三是两所学校的学生学习有时间，说话有机会，自问自答，

自主讨论，自评互判，敢作敢为，善于表达，方法科学，真正可谓人不自信，谁人信之。所以他们大胆做自己，平时的课堂学习中他们善于抓机会、快参与、显风采、敢于质疑，敢于展示。

四是评价制度创新是他们不断走向成功的法宝。他们变传统的“以终结性评价为主”为“以过程评价为主”，变传统的“以评价教师的教为主”为“以学生的学为主”。课堂看学生自主学习，看自主讨论，看自评互判，让每个学生逐步地全面认识自我，发现优点，鼓起信心，认识不足，反馈调查，相互提高。【外出参观学习课改心得体会】

三、几点启示

一是学校要发展，一个好的带头人是关键。一个好校长，不一定能办出一所好学校，但一所好学校必须要有一个好校长。杜郞口中学和洋思中学取得了一个又一个辉煌成果，关键在于两位校长都是执着的教育改革者，都有先进的教学理念。通过这次学习，我们首先要更新理念，创新思路，调动教师的积极性，构建良好的工作环境和育人环境，加大教师的培训力度，做好新课改工作，以改革求生存，以改革求发展。

二是每所学校的历史不同，文化传统不同，师资构成不同，基础生源不同，学校的特色也就不同。特色的形成具有传统性、积累性、综合性、过程性和发展性，所以我们不能盲目照搬人家的模式，别人的经验，要结合自身实际，创新工作，把平凡

的工作做好，成就不平凡。

三是反思是他们成长的“基石”。“反思”其意思是回过头来思考，教育反思就是教师在教育教学活动之后，主动思考其得失成败，在以后的教育教学活动中扬其得，取其成，救其失，避其败。让自己的教育教学活动更加符合教育教学规律，更加有效。他们之所以成功，之所以发展都源于反思。我们在这方面做是做了，但做的不够，坚持的不好，所以我们还是要从反思做起，做到校长对管理的理论反思，教师对教学和教研的反思以及教学改革的反思，学生做好学习的反思和成长的反思。

四是要善于总结，善于积累，巩固成果，大胆创新。自从课程改革以来，我们环城小学做了一定的工作，但通过这次的外出学习考察，我看到了差距，我们要立足实际，把学习到的经验化作我们的实际行动。

四、今后打算【外出参观学习课改心得体会】

1．以巩固多年的课程改革成果为重点，不断提升教育教学理念，树立“以人为本”的办学思想，努力探索，大胆实践课堂教学模式，师生关系，以及学校对教师对学生的评价方式，向更高的目标迈进。

2．着力反馈这次考察感悟。从课堂教学抓起，通过备课质量，不断调整优化教师的教学行为，不断改进教学方法，使课改理念与实际教学达到有机统一。坚持做到理念要“新”，备课

《新课改考察学习心得》
外出参观学习课改心得体会 第三篇

外出考察学习心得

朝阳中学 陈怀满

重庆市明年将是实施高中新课改后的首届高考，为了进一步完善新高考背景下的首轮备考工作，提升我区高三教学与管理的针对性，北碚区教委组织了由区教委饶英副主任带队，区教师进修学院黄吉元带各学科教研员、区八所高完中分管教学的副校长带高三年级组长及学科备课组长共计三十五人组成的考察团赴广东的考察学习活动，我深得学校领导的厚爱，有幸参加了此次学习。

此次学习，历时五天，依次考察了广州市玉岩中学、广州市科学城中学、深圳中学、深圳第二实验中学四所中学。我们既深入了高三课堂听课学习，了解了学科教学实施情况；还参与备课组、年级组活动，与老师们进行了深入地交流；也听取了各学校领导关于我们学习要求的报告。几天过来，虽显匆忙与疲劳但大家没有叫苦而觉得收获很多，学得值得。

一、被考察学校概况

1、广州市玉岩中学是广州开发区、萝岗区党委政府按国家级示范性高中标准兴建的一所格调高雅、设施先进、环境优美的全寄宿制公办完全中学。学校从2006年2月13日开工建设同年9月1日正式开学。学校坐落于萝岗区行政中心城区东侧,交通便利,环境优美，全部建筑一廊连通，整个校园绿色满眼。鸟瞰全貌，主体建筑既似一把开启智慧之门的“金钥匙”，又似一个巨大的“反问号”，寓意玉岩学子探求真知、审问慎思的求学精神。目前，有初、高中、新疆部，共66个教学班，3000多名学生。

学校以“办人民满意的学校”为宗旨，以“为社会引领者成长奠基”为办学理念，确立“用世界先进文化和时代主体精神塑造青年一代基本素质”的办学思想，以“博学于文 行己有耻”为校训，以“培养主动发展、自我完善、脑勤手勤、心健体健的学习者”为目标，充分发掘开发区、萝岗区科学城高端国际人才资源和丰富的科技教育资源为学生成长服务，大力倡导学生在“国际视野、科技基础、人文素养”三个方面追求卓越。

为加强家校沟通，关注每一位学生成长，学校实行“导师制”德育模式，努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成强大教育合力。学校创新家长会形式，每学期开展为期两周的“学生成长情况报告会”，由每个学生的导师以“一对一”的方式向家长报告学生在校学习、生活、心理、思想等方面的成长情况，向家长了解学生的家庭教育情况，虚心听取家长对学校教育教学管理的意见和建

议，共同探讨有效教育措施，尽量做到让家长放心，让家长满意。目前，学校已成为全国德育示范基地和广州市家长学校示范点。

学校在深化教育改革，全面推进素质教育方面所做的积极尝试。学校在严格执行国家课程标准的基础上开设了形式多样的校本课程24门、学生社团20多个。社团活动的开展和校本课程的开设，使学生愉悦了身心，开阔了视野，增长了知识，形成了多方面的能力。同时，学校还利用节假日、寒暑假时间有计划地组织学生开展社会实践活动。校本课程、课外活动的丰富使学生在自主选择和自愿参与中形成更为广泛的能力，个性得到更好地发展。

学校连续三年荣获广州市高中毕业班工作一等奖。中考成绩稳居广州市公办初中前三名。在各类竞赛中，学生获得国际、国家、省、市、区等各级荣誉近1000个。

2、广州市科学城中学位于广州市萝岗区，学校近年来办学效益显著，成绩突出。它由一所落后学校通过政府投入，改造发展成为今天的广东省一级学校。

3、深圳中学创办于1947年。1983年6月被定为深圳市唯一的省重点中学，1986年被评为广东省进步快、效果好的学校，1993年11月被评为广东省首批一级学校。2004年，被定为国家新课改样板校；2006年6月成为首批通过广东省国家级示范性高中初期督导评估的学校；2007年12月12日顺利通过国家级示范性高中评估；2010年9月，提出深圳中学的教育使命：建设学术性高中，培养创新型人才；2010年12月被评为课程改革和艺术教育两个素质教育特色学校。学校办学条件优越，具有现代化的教育教学设施设备。共有教师400多人,共有学生近5000人。

学校高中部现有教师 190人，平均年龄38岁左右。3人获特级教师称号，22人被认定为深圳市名师；28位教师经历海外培训。目前，高中设60个教学班，在校学生达2872人。

高考成绩在全市乃至全省保持领先优势。90年代中期以来，高考本科率和重点率始终稳定在90%和60%以上，近五年来，200多人升入北大、清华，年均约30人，进入清华北大的学生数在全省连续领先。

学科竞赛成绩显著。迄今为止，已获得九枚国际学科奥林匹克竞赛金牌。近三年来，200多人升入美国前50名校。

为了促进学生的全面发展，培养学生的健全人格，陶冶学生的审美情趣，学校除了为学生提供优质的学习条件外还为学生提供了丰富多彩的课外生活平台。这里有学校团委、学生会、学生代表大会委员会、学长团等学生组织，举办过校长杯足球赛、深中杯篮球赛、体育节、文化艺术节、文化讲坛、深中论坛、学科周、专家讲座等系列活

动。合唱团、管乐团、舞蹈团、义工联、话剧社、天文社、跑酷社、模拟联合国协会、全球中学生大熊猫保护组织等五十余个学生社团组织，是深中学生参与社会实践、自主个性发展的重要平台。2010年深圳中学被教育部命名为全国艺术教育先进学校（全国唯一的赴会领奖的学校），是全国美术课改实验学校、广东省艺术教育示范学校。我校知名的三大艺术团体合唱团、管乐团、舞蹈团多次在国际艺术比赛中获得金奖。仅在三届全国艺展中，就拿了全部项目的14个全国一等奖、一个二等奖。引人注目的合唱团曾连续三年获得国际奥林匹克合唱大赛金奖。

深中还有自己的六大校园媒体并创有刊物《新深中》、《涅槃周刊》、《深中日报》、《NOVA Monthly》、《深中年鉴》、《苇思》，这些媒体都是由学生编辑并发行，每种刊物都有不同的特色。如《新深中》主要注重校内的时事解析；《涅槃周刊》是深圳唯一一家中学生独立媒体，以建设公民社会为办刊理念；《深中日报》每天出版，具有很强的实效性；《NOVA Monthly》是对外文刊物的翻译，有助于同学拓展国际视野；《深中年鉴》是对深中一年做出总结的刊物，也是当届毕业生的纪念册；《苇思》则选取学生中优秀的哲学类文章，探索人类精神世界的重大命题。通过这些媒体，学生能够自由地表达自己的看法、自由地与人交流，并深入思考我们所在社会的现状。

参天的凤凰木，古色古香的亭台楼阁，令人忍不住想投入深中的怀抱研读古今。幽雅的校园环境，窗明几净的教室，设备齐全的教学楼，为学子提供了最佳的学习条件。身处其中便如同是与尘世喧嚣相隔绝的桃花源，心无旁骛地读书那是最自然不过的事情。

岁月从她身旁轻轻流过，我们不但未见其龙钟之态反而欣喜地发现她的生命如同那古木，从墨绿的深邃中滋发出翠绿的生机，并且愈发繁茂而蓬勃。这是因为她从未仰仗其厚重的历史沉淀和卓越的辉煌成绩而固步自封，相反，她博大、她包容，新思想、新观念、新血液的不断注入让她昂首阔步地始终走在教育行业的最前列。

4、深圳市第二实验学校是广东省首批国家级示范性普通高级中学、广东省高中教学水平优秀学校、广东省一级学校。学校高中部位于罗湖区爱国路，地理位置优越，交通便利，环境优美。学校物理、化学、生物、通用、信息、音乐、美术、体育等功能室齐全，设施先进；天象馆、天文台具有国内一流水准；学生宿舍设施齐，规格高（有独立卫生间、热水器、空调和洗衣房），管理严，并能提供全部住宿；

学校教师学历高，素质好，名师荟萃，敬业爱生。全校408名教职中有特级教师2人，高级教师108人，硕士研究生119人，国家奥林匹克高级教练2人，广东省级名师4人、深圳市名师2人、学科中

青年骨干5人，获得过国家、省、市级优秀教师、教育工作者等光荣称号的近百人。

学校奉行"以人为本，成长为先，追求卓越"的办学理念，校风正，教风严、学风纯。近年来教育教学质量大幅攀升，学生在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科赛中，屡创佳绩，如近两年全国高中数学联赛，有三位同学均获全国一等奖； 2010年全国和广东省生物联赛，获全国三等奖2人，广东省一等奖9人、二等奖17人、三等奖58人。学校先后获得了"深圳市高中教育教学先进单位"、"深圳市高考工作进步突出奖"、"深圳市高考工作先进单位（卓越奖）"、"深圳市高考工作先进单位"等称号，令同行瞩目。

学校凸显"实验学校"的办学特色，以学校的国家级重点课题"成长教育的实践与研究"为引领，以课程改革为载体，注重学生综合素质和创新能力的培养。成立了语言艺术协会、新锐作家研究会、百万富翁的智慧、生活中的化学、我爱函数、海模研究协会、茗茶社、篮球学习和篮球裁判、排球协会、跆拳道协会、街舞协会、插花社、动漫设计等四十多个学生研究型社团，活动开展活跃，成果显著。毽球、女子篮球和科技活动（主要以天文天象为依托）三大特色项目长盛不衰，成绩显著，尤其是作为广东省体育传统项目（毽球）学校，毽球在全国具有较大影响，获全国、省、市冠军无数，曾代表国家参加世界毽球锦标赛并获得团体冠军，学校女子篮球队亦多次获得广东省前三名和深圳市冠军并获得了第六届CSBA全国篮球锦标赛初中组冠军，两个球队都是深圳市高水平运动队。

二、收获与反思

1、新课改背景下，重视校本课程开发和学生社团建设，全方面满足学生不同发展需求，是培养学生创新精神，形成学生能力的重要途径。这一点在深圳中学、深圳市第二实验学校、广州市玉岩中学都得到了充分体现。

2、还时间给学生与老师是学校向高层次发展的必然选择。此次考察的四所学校，另了解广东省的所有中学晚自习，老师均不得讲课，而是由一位老师管理两个班的学生上自习的形式进行的。这样学生对白天老师所内容有了充分的消化时间，老师也有了足够的休息和学习时间，有更好的精力投入第二天的教学工作之中。

3、加强自身修养，重视学习是每位老师快速适应新课改的重要途径。在这次学习中接触到的四所学校老师，对于课标、考纲、考点都能随口道来，让我不得不佩服，深感自己学得不深。

4、团队合作，意义重大。这次考察的四所学校，备课组活动都实实在在，成效显著。它们对于备课组活动有固定的时间和地点，有【外出参观学习课改心得体会】

的学校还准备有奶茶、糕点、面巾纸供老师享用，给老师集体备课创造温馨的环境。

5、因材施教，注重学生的发展个体差异，是学生人人都能成功的重要途径。这次考察的学校，几乎都开设有艺术班，让有音乐、美术、体育等天赋的学生找到了发展的方向，为今后人生成功变得很实在。有效避免了千军万马走文化高考独木桥的尴尬局面。也让这类考生的家长看到孩子成功的希望，感到了家庭的幸福。

6、做事作好周密的计划是成功的重要保证。在深圳中学我们看到了高三年级组的工作安排，细化到了具体某一天。这种精细化的管理应该说与它们的成功是有必然联系的。

7、素质教育与应试教育两不误。深圳中学在高一二文理分科前，重视素质教育，全面开齐各门学科，各项活动全面开展，注重培养学生性趣，发展学生能力，这时的文化成绩时常不是深圳最好的。到了高三，加强应试教育，这时的学生好象很有灵性，往往进步非常快，最终能在高考中脱颖而出，一鸣惊人。这一点我觉得非常值得我们有的学校学习。

8、我作为地理教师，对于地理学科教学如何适应新课标，适应新高考也是我此次学习的重要目的。比较关注的问题有了初步的答案。

第一是选修课的处理问题。广东的高考没有单独出题，而是融入其试题之中，老师往往也没单独教授选修课，而是将选修课内容分别融汇在相应的章节之中。

第二是新课标试题的难度和试卷结构问题。老师一致认为他们的试题重庆文综地理试题要简单得多，并且对于“递进式选择题组”的形式在减少或者说有所回避。政史地三科仍然各科100分，但不再实行三门科合为一题的情况。而是分别考2个大题。其学科排列顺序为：选择题35题：1-11题是地理，12-23题是历史，24-35题为政治；综合题36-37题是政治，38-39题为历史，40-41题是地理，选取的区域分别是中国和世界各一个。选择题仍是4分一道，地理综合题中增加了填空题，当然填空题绝不是考书中死记硬背的内容。

第三新课标试题中学生能力是怎样考察的？通过联系实际，考察生活中的地理，体现了课标理念学习有用的地理。重视学生地理读图能力，获取地理信息能力的考察。这与重庆文综考试是一样的。

第四如何应对新课标考试形式下的高考？这个问题可以说各有各的招数。深圳中学高三每周五下午为综合学科考试时间，他们在高三上的做法是每月四周采取政、史、地、文综轮考的方式进行。学生人手每科两种成套的资料，课堂仍以老师讲解为主，课后学生去消化提高的方式。学校要求数学学科第天的作业量为1小时，其它五门学

《外出参观学习心得体会》
外出参观学习课改心得体会 第四篇

[篇一:外出学习参观心得体会]

我想，今后参观学习的机会会很多，无论是公派，还是自行，作为一个牵头人，渴望有更多的学习机会。读万卷书，行万里路。读书内化人的心灵，行路，让人开阔视野。一进一出，相得益彰。外出参观学习心得体会。以后的外出学习，用这种格式书写体会挺好。时间，地点，人物，看到别人的和想到自己的，我做什么，更多的、更适合每位教师自己的“法”，在新课程标准的统领下，让“条条大路通罗马”。

我们准旗的初高中教学质量在全市处于领先水平，世纪中学、准一中、准民中和准九中的教学质量在全市高中、初中学校分别位居前茅，准民中连续五年中考全市第一，说明我们的课堂是高效率的，是符合新课程理念和新课标要求的，但我们所欠缺的是没有对自己的成果和经验进行及时的总结和推广，我们缺乏必要的自信!这也正是我们今后需要努力的方向。

三、以提高教学质量为核心，亮化办学特色。

刘少先jú长曾多次说过:“质量是学校的生命线，质量是素质教育的核心所在”。我们也听过好多教育专家的讲座，最终都要用所带学生的中考或高考成绩为依据来说明其理念的超前性，思想的先进性和方法的科学性。会上对2010年全市中、高考质量进行了科学的分析，并高屋建瓴地对当前存在的问题和今后的教学提出了宝贵意见和建议。市教研室梁耘主任强调:“素质教育不是不追求质量，而是在提升内涵的前提下追求高质量，是教育发展的硬道理”。校长和教师在教学中只有真正做到静下心来、全身心投入，以学生为本，而不是在做表面文章时，才能实现课堂教学的高效化，才能让学生全面主动地发展。

程锁明教授在点评时指出:“真正的高质量是让优生更优，让差生变优，从单一到丰富，为孩子的未来、幸福和生存奠基”。我们所参观四个旗区的教育，都以课堂教学改革为抓手，把中考成绩作为评价学校教学质量的重要标准之一，把科学文化素养作为学生全面发展的重要指标之一，各学校的主要领导也把精力主要放在了教学管理上。虽然他们的中高考质量和我旗相比还有较大差距，但这种努力的方向和劲头是应该引起我们重视的。

“不求人人升学，但求个个成才”，“没有不好，只有不同”，这些朴素的教育理念诠释着西部学校新的人才观念和对素质教育的深刻理解。“马头琴拉响乌审召，蒙古舞跳亮毛乌素”，全员参与的特长教育已不仅仅是一门校本课程，更肩负着传承民族文化的历史使命。在讨论时王广源jú长曾说:“民族的东西是我们自己的，也是属于世界的”。杭锦旗中学的体育竞技队能在区运会上一举夺得十几枚金牌并非偶然，其艺术类考生高考成绩喜人绝非一日之功，这些成绩的取得恰恰是因为该校生源质量较差，靠文化课成绩无法生存而逼出来的，这些事实更加说明，每一个孩子都有潜能可挖。学校、老师应努力去发现并积极地为每一位孩子的健康成长搭建平台”。

通过三位专家的点拨和校长间的讨论交流，自己对什么是学校特色，怎样才能形成自己学校的特色也有一些思考:(一)学校特色不完全等同于特长教学，但持之以恒的特长教学可以形成教学特色。(二)当我们把学校的办学理念和思想贯彻到学校各个环节的管理和教育教学的实际行动之中，并能持之以恒，与时俱进，不断创新时，这就是一种学校的文化和特色。(三)当我们把校本课程或某一项常规活动或改革、管理行为做精、做细、做实并能坚守、坚持和不断改进时，这就是一种学校的文化和特色。

四、以促进师生发展为根本，细化学校管理。

学校是在做人的工作，需要人去做工作，学校的一切工作都必须是以师生为本的，学校所有规章制度的制定和实施都应以师生的健康向上、和谐幸福为宗旨。四个旗区各学校都很重视抓师资队伍建设，“三名工程”的实施，“青蓝互助”活动的开展，都说明了这一点。以校本教研为中心，强化集体备课工作，实现教学、教研、培训一体化，注重反思、总结和积累。鄂旗实验小学建立的师生成长档案袋，已成为该校科研课题的一个亮点，他们曾和北京地区一些名校进行互动交流，让师生学会记录成长过程，校刊、校报、学生成果集、学生作文集、教师论文集、课改成果集、校史展览、系统化的学校彩封简介、宿舍餐厅的服务承诺、学生管理的各项措施等都体现了“在积累中走向成长成功，在反思中不断进步”的理念，都说明了各学校都在注重实施“以人为本”前提下的精细化管理。注重提升内涵，提高办学品位，都在注重师生的持续发展和健康成长。

五、现场会之后的思考:

他山之石可以攻玉，我们应虚怀若谷海纳百川，虚心学习是必须的也是绝对正确的。我们需要学什么?怎么学?怎么用?怎么定位自己?实地参观学习、听专家讲座和名师示范课都有三个层面的东西，即“道，法，术”，道即思想理念和道理，法即方法，术是技能和技巧。道——大家都可以领会，只是程度不同；法——可借鉴不能照搬，术——是属于自己的，是学不来的东西。这也许正是全国再没有出现第二个魏书生和陈鸿彬，也没有出现第二所盘锦中学的原因所在吧。学了道，借鉴了法，结合自己的实际取长补短，让学来的东西在自己身上生根发芽，使其本土化、校本化，这也是我今后学习培训的思路和目标。

我们不能在学习别人的同时丢掉了自己，一个人不能没有自信，一所学校，一个地区的教育更不能没有自信!作为准格尔旗的教育工作者我们没有理由不自信!因为我们正处在准格尔经济迅猛发展和准格尔教育稳健跨越的大好时期。拔尖教师、骨干教师、优秀教师和优秀校园长奖励制度，极大地激发了教师和校长的工作积极性；全国名师实验基地的诞生和名师工作室的成立，让我们的教师能与专家零距离接触；有计划地外出学习和校本培训，名师育名师活动，校际结对互助活动，学段衔接研究，强化集体备课，引进东庐讲学稿，出台各学科教学常规等措施，都在有效地促进教师专业成长；自上而下的质量意识在不断强化，中高考成绩在全市位次不断前移，学校特色化建设稳步推进，全旗素质教育质量明显提高；校安工程和校园城域网工程的实施，正在快速改善全旗城乡的办学条件；准格尔教育事业发展“十二五”规划的出台，为我们明确了目标，指明了方向，为准格尔教育的未来绘制了美好的蓝图。我们有理由相信，准格尔教育的明天一定会更加灿烂辉煌!

[篇五:外出参观学习心得体会]

2011年4月，在学校领导的带领下，我们紫薇小学的部分教师来到了江苏苏州工业园区等地进行了别开生面、形式鲜明的参观学习活动。在这有限的两天里，我们主要参观了苏州工业园区第二实验小学和翰林小学，听取了他们的教学理念以及学校发展的经验。我们不仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。并且，通过参观他们的学校建设，的的确确开阔了眼界，更加解放了思想，更新了观念。他们的许多发展理念和工作措施很值得我们认真学习和借鉴。

此次参观学习感受很深，收获非浅。实地的考察参观学习极具特色。尤其是第二所学校—翰林小学，给我感触最深。

首先，这所小学是位于苏州市开发园区内的一所公办小学，虽然成立不久，到今年才第二年。但是整个校园给人的印象就是外观漂亮，设计新颖，装备豪华。整个学校以红、黄、蓝三原色为主色调的亮丽建筑令人眼前一亮，再细看，学校的教学楼和办公楼等主体建筑轮廓均为一本本鸿篇巨著或一列列高高的书架，不禁令人为设计者的匠心暗赞。教室内整洁、明亮、设备齐全，所有课堂都采用双语教学，从小就给孩子一个能够说英语的环境，也是学校的特色之一。除了教室之外，各种活动室也是一应俱全，从书法美术教室到舞蹈房，再从风雨操场到室外活动场地，都能够满足 孩子们学习活动的需要。很多设备、场地都让我们赞叹与羡慕。在这里我想说的是，在苏州开发园区想投资建一所现代化的学校其实很简单。有着江苏省gdp产值第一的苏州市这样强大的经济基础做支撑，再建10所这样的学校也不困难。关键是如何把一所学校办好，办的出名，这个就不容易了。这就是我接下来要说的特色。

第二，一所独具特色的学校。谈到特色教育，现在很多地方的学校就是弄出与其他学校不同的艺术类活动。有人来参观，检查时拿出来展示一下。可以讲就是为了展示，为了汇报，充其量一小部分学生参与活动而已。而我们看到的翰林小学是真正的培养学生的兴趣爱好开展的特色教育。在和我们谈话时翰林小学的领导就对我们说，在他们学校不是特别关注语数外三门学科，简单讲就是不是特别注重分数的。这句话让我们为之震撼。翰林小学追求传统文化与现代教育的统一，办学目标一言以蔽之，就是要“融古今中外之神韵，攀现代特色之巅峰”，培养既具有古典气质，又富有现代精神的国际化人才。“小翰林，懂礼仪。文明语，常牢记……”在翰林小学，学生能取得的最高荣誉不是我们熟悉的“三好生”，而是“十佳小翰林”，包括礼仪、爱心、诚信、勤学、双语、书法、体操、创新、环保和劳动小翰林，不同于“三好生”“学习好、身体好、品德好”的局限，以及名额百分比的限制，“十佳小翰林”为孩子们提供了更为丰富多样的奋斗目标与选择，并且是不按比例，达到要求就能评上。学校还为每类“十佳小翰林”都编制了琅琅上口、易学易记的三字口诀，被称为“新三字经”。翰林是古代读书人能达到的最高层次，唐有李白、杜甫，近有光绪帝的老师、常熟人翁同龢。而<三字经>则是自南宋以来学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，1990年新加坡出版的英文新译本还被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，在世界范围内推广。用新三字经来培育十佳小翰林，既有古意，又有新意，为孩子们展示多彩的个性拓展了丰富的发展空间。走进翰林小学的教学楼，就能看到楼梯旁整面整面的别致的“书法墙”，书法墙展示的是各年级段学生的作品，上书写着或秀雅或古拙或奔放或端庄的各类书法字体――从一楼到四楼，每一步台阶上都能看到不同的书法风景，而到了顶楼后，还能步入一个书法的天台，这是一处露天的书法练习场所，练习台均用苏州御窑金砖做桌面，四面的石壁上刻着历代书法名家的传世名帖。领导告诉我们，这一特殊的装修装饰设计寓意“书法递进，人生阶梯”，要让学生在练习书法的过程中领悟到学书法和学做人内在的一致。和别的学校练书法不同，这里是让学生用水在准备好的石板上练习。这样既省事又能培养孩子的自信心。在翰林小学，每个学生每周都有书法课，每天都要进行书法练习。和书法摆在同等重要地位的是体操，或准确地说是“健美操”。选择健美操作为校园文化另一特色的原因很简单:对小学生来说，体质非常重要。而练健美操既能锻炼身体，又能塑造优美的形体。因此，缘自西方的现代体操与代表中国传统文化精华的书法一样，被翰林小学纳入了日常课程体系，成为每个“翰林娃”的必修课。这里与众不同的就是书法和健美操都是让孩子自由选择，根据自己的兴趣爱好来选择。当然还有其他的兴趣活动，如围棋、象棋、十字绣、篮球、足球、乒乓等兴趣班都是根据学生的要求来开设的。简单的说，孩子喜欢什么，学校就开设什么。我觉得这样的兴趣班才是真正的兴趣班。

第三，是一所管理有特点的学校。学校发展的怎么样，关键在于管理。而管理的本身又要决定于一个学校的领导。在学校参观期间，该校领导一直陪同着我们。谈话中感受最深的就是该校老师非常的务实，一点虚的没有。作为科教创新区内第一所公办小学，翰林小学的师资阵容也堪称“豪华”:该校每位教师的一周任课居然没有一位超过16节，学校首批16名园丁中，就有6名为苏州市或园区的学科带头人，还配备了专职的书法和健美操教师，从一年级起学生就有外籍教师教授英语口语课。虽然学校开办不久，但是学校已经完善了一套严格而又科学公正的管理考核制度，让每一位教师能在这样开心而愉快的工作。科教创新区在园区特殊的区位决定了翰林小学要为大批来园区创业、投资的外籍人士或海归人员解决子女教育问题的历史使命，因此，学校在筹建期间就受到了区内一些外籍人士的关注。学校的第一批95名学生中，就有6名为美国、加拿大、新加坡等外籍学生，大大超出了园区整体的外籍学生比例。走国际化办学之路，对翰林小学来说是从起点就无法回避的必然选择。开学第一周，学校就特地邀请外籍学生家长进行了座谈。家校双方畅所欲言，对办学理念、办学方向和办学目标进行了充分的沟通。对于家长们提出的一些建议，学校给予了充分的理解和尊重，比如据家长们的建议，在园区学校里第一个在学生的卫生间提供卫生纸，食堂提供餐巾纸等等。“家长们的要求既给我们带来了压力，也是一种动力，我们一直在思考如何为孩子们提供更为优质多样的教育服务。”他们校长表示，位于科教创新区对学校来说更多的是一种优势，学校已经在尝试充分调动家长、社区、企业和高校的各类资源“活办”教育:“区内高校既能为我们提供教授、专家、大学生志愿者等‘软力量’，又能让我们有机会共用图书馆、体育馆、影剧院等硬件设施，而紧邻的翰林缘社区、邻里中心及生物纳米园、创新产业园的高科技企业可以成为我们的校外社会实践基地。我们已与独墅湖图书馆合作建立了校外基地，翰林娃很快将由他们组织安排参观企业，社会大课堂将为翰林娃提供学习的更广阔空间。”

不经历风雨，怎么见彩虹。通过参观苏州工业园区的两所不同的教育理念，但有共同发展道路的两所小学，感慨很多。但是，临渊羡鱼，不如退而结网；心动更要行动。我们紫薇小学有决心、有信心，在本次考察之后，在学校新一届领导班子的带领下，进一步抢抓教师队伍，转变工作思路，提高思想素质、提升自身素养，充分发挥教师特长，在教育发展的滚滚浪潮中，乘风破浪，奋起直追，开创出紫薇小学更加美好的明天。

《外出学习心得体会》
外出参观学习课改心得体会 第五篇

[篇一:外出学习心得体会]

2012年4月19日-4月22日，我有幸到扬州宇花小学参观和学习，在历时四天的考察学习中，我们先后听取了南京宇花小学校长、扬州师大附小校长关于特色办学的工作报告，并实地参观了这两所小学特色办学及文化氛围，听了两节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，不再单纯的以语数成绩来衡量学校办学的优劣了，学校要彰显出自己的办学特色来。外出学习心得体会。我们所参观考察的学校(宇花小学)是一所小班化教学的实验学校，集中优势教育资源，融合在一起，体验体育的欢乐，而且表现得那么自然真实，那么和谐融洽。观摩了10位老师的课后，我不得不佩服这些体育教师，他们虽然已经很年轻，他们上课的时候充满了青春活力，热情奔放。同时，我也深深体会到体育教学的博大精深，想要上好一堂体育课，并不是那么容易的事情，需要不断地钻研教材，需要不断地增长阅历，需要不断地积累经验，需要不断地思考创新……

这次与会的专家评委也很多，他们给出的精彩点评是值得我们学习反思的。作为一名好的体育老师不得要会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为已所用，所以我要慢慢学习评课，并且吸收上课老师的亮点，变成自己的能力。

通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的讲课，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、评论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追求的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

会议的最后，体育教研员对本次会议进行了总结。通过本次会的学习，使我对体育与健康课的学习方法有了清晰的了解，为今后的体育教学的设计、课堂的组织、体育成绩的提高提供了依据和保障。

[篇四:外出学习心得体会]

2012年4月8、9、10日，我参加了在临沂三中举行的全市小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会，作为一名农村乡镇小学的英语教师，能有机会参加市里给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下:

4月8日下午，来自广东省东莞市莞城中心小学的李剑春专家作了关于“词汇教学的建议”的专题讲座，和现场的老师进行了互动交流。李老师的讲座精彩生动有趣，每个老师都听得聚精会神非常投入。李老师从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松愉快的课堂氛围，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏歌谣迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。学生乐于参与，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简单、高效、实效。

其中对于李老师不要打击差生的自信心，鼓励他们，学生答不出来问题，也要体面地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们尊重每一个孩子，心有大爱，是一位教师必须的素养。大爱精神是教师职业精神的灵魂。李老师告诉了我们师者对学生的应有的态度:bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我觉得这就是对大爱精神的详细阐述。永远不要骂你的学生，你爱他，他爱你。无论面对什么样的学生，作为教师的我们，应该关爱他们，让他们成才。

接着第二天来自广东省东莞市莞城中心小学的吴吉鑫老师的给我们上了一堂四年级下册unit6parta的研讨课，更清晰地向我们展示了怎样上好一堂生动有趣的英语课，怎样营造轻松愉快的课堂氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，在合理的情境创设中提高语用能力，吴老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让学生自主掌握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围必须多关注学生的情感。吴吉鑫老师之所以能把课堂气氛调整得十分融洽，是因为她先通过chant和游戏极大地调动了学生的积极性，关注到了学生的课堂情绪。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

再次，教师应该“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，车昆老师的方式就很好，在听文章找重点时，吴晴梅老师的方式也值得借鉴，在教学过程中为了让学生主体得到充分展示，体现英语交际的特性，吴晴梅老师通过let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采用实物和图片、肢体语言、多媒体、游戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

三天的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

[篇五:外出学习心得体会]

4月2日至4月3日，全市小学语文青年骨干教师论坛在临沂第七实验小学举行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室，交流小学语文高效课堂研究成果和青年骨干教师成长经验，探索有效促进青年教师成长的途径。论坛的主要内容分为三部分:观摩罗庄区刘立平名师工作室课堂展示和经验介绍；听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告；参观临沂第七实验小学语文教学成果展示及校园文化建设。

会议上，刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别提供了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课，并介绍了自己的课堂教学改革经验。三位教师的课堂重点突出培养学生的自主学习能力，对教材进行整合处理，适当增加课堂容量，展示了罗庄区青年教师在“自能高效课堂”的研究中取得的阶段成果。

一是小学语文自主、合作式单元整体教学模式

一、预习指导课——整体感知(2课时)

这一课型是在单元内容学习之前，教师引导学生对本单元内容进行整体感知。教师可以以单元前“导语”为切入点，在教师的引领启发下，学生通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听(低年级)或自读互议(中高年级)等形式多样的学习活动，来完成老师提供的预习作业纸，对本单元内的所有学习内容有一个大致了解，初步感知单元主题的情感意识，激发起强烈的求知欲望，并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。

具体操作任务为:熟读单元教材，掌握生字生词(约2课时)，其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式，使学生读通、读熟本单元的内容，并相应完成本主题单元生字生词的认读、听写等任务，为后面继续学习扫清障碍、奠定基础。教师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导学生完成对本单元课文内容的感知。主要分几个层次:(以二年级学生为例)(1)通读单元课文，标出生字词。(2)读熟生字词。(3)用各种方式小组内交流、识记生字词。(4)多种形式(自读、互读、评读)，熟读课文，适当时候鼓励背诵。(6)引导学生尝试上网或课外收集课文的相关资料。

学生操作主要步骤(预习指导为例):

通读课文，完成自我预习作业:(一标、二读、三画)

一标:用序号标出课文中的自然段。

二读:1读，读熟字条、生字词。2读，读熟课文。

三画:1画生字；用圈画出课文中要求认识的字，用横线画出要求会写的字；2画词句:用方格画出优美的词语；用波浪线画出优美的句子；3画思考:用横线加问号画出不理解的词语或者句子。

二、品读探究课——分步探究(2-3课时)

这一课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次学习；或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度，酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习；教师还可根据学生学习需要和学生基础对学习内容进行重组，并注重课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务。

这一课型承担的主要任务是在学生通读本主题单元课文的基础上，引导学生进一步逐篇学习课文，在这一过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点，品味好词佳句，领悟阅读方法，还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料，有意识地拓展学生的阅读视野，在迁移实践中增强学习能力。我在试验中常用的方法是精心评读一课，学生自主探究2-3课，完成本单元课文的学习。

具体操作步骤:

(一)初学小组预热:(重点学习)

一查:互相检查字条掌握情况，巩固强化、查漏补缺。

二评:学生读一读自己勾画出的好词、好句，掌握的识字方法，学习心得和大家一起分享。

三问:学生将自己不明白或者不理解的词语、句子、问题或学习中的困惑等在组内一一提出，供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间(班内)解决。(原则:问题不出组，解决不过堂，实在不能解决的课后解决。)

四谈(导):学生谈本课学习的收获，对课文的理解、问题的看法、学习的心得等。(汇报总结方法或心得)即总结提升。

(二)小组突破(创新)(分散学习):

各小组根据自己的喜好自己选择一课进行突破。

(三)共同展示:

小组汇报、组员补充。其他小组或补充或评价。

三、拓展延伸课——整体感悟

这一课型具体是指学生在分步学完本主题单元内容后，教师引领启发学生进行回顾交流:如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质(识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等)?我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领(包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等)?进入中高年级以后，教师要指导学生自查(或互查)并交流“自主预习作业纸”的落实情况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注重向课外拓展，引导学生交流课外阅读积累的感受与收获。

本课型的具体任务:

(一)是完成课后思考练习或单元整体练习，方法是先让学生回顾梳理本单元的学习内容，交流各自的感悟和收获，然后独立或合作完成思考练习题，还可安排全班听写词语句子(优美词语和句子)

(二)是指导学生自主选择与单元主题相关的读物开展自主阅读或合作阅读，教师可引领学生对学习内容进行梳理和对学习方法(如比较阅读、鉴赏阅读、做读书卡片等)进行总结提炼。教师也可提供资料或相关问题供学生课下学习、巩固。

(三)“综合运用”，是指到中高年级后，教师可将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，为学生提供由“读”到“说”到“写”的一条龙指导服务。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础知识学习，做好“说”(口语交际)和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”(字、词、句、篇方面的知识)转化为语言运用能力——口语表达能力等。

二是小学中高年级语文“三段六环”自能赏读策略

[三阶段]

一、课前自主预习

课前阶段，学生根据“预习六步曲”预习卡及课文前的导读、文后的提示，尝试运用已有的知识、方法和能力，自主阅读、自能感悟文本，并在小组内交流预习成果。

二、课中合作赏读

课中阶段，学生在教师的精心组织下，交流感知感悟，所取所获；在教师的引领下，质疑问难，合作探究，披文入情，赏析赏读，读中悟法。

三、课后拓展表达

课后阶段，教师引导学生加强语言积累；适度拓展，扩大视野，实现能力的迁移与综合素养的提升。

[六环节]

第一环节:夯实预习自主探索

这一环节，一般在课下完成。让学生根据“预习六步曲”预习卡及文前导读、文后提示等等，通过自读自悟，除了让学生掌握基础知识，初步感知课文以外，重点增设学生对课文语言文字的感悟，也就是“四读课文，画出最能触动自己心灵的字、词、句、段，并在一边写出自己的感受。”这一环节的设计，目的是使学生必须走进课文，解读文本，感悟语言，而不是仅仅停留在对课文表面的勾画、理解，使学生的预习向深度延伸。

第二环节:小组交流互帮互学

此环节主要是学生在学习小组中交流个人预习的收获及遇到困难，能解决的习题解决，不能在小组内解决的，写在预习反馈表中，课前反馈给老师，以求在课中得到解决。

第三环节:交流困惑以学定教

这一环节，在教师的组织下，让学生展示交流自读自悟的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况；学生交流阅读中的质疑或问题，确立深化阅读的任务与重点。

第四环节:赏析赏读触动感悟

此环节是本堂课最重要的环节，孩子们充分展示自己和小组内预习成果，解读文本，互相帮助，互相补充。此环节重在课堂的生成，应该说无法预设。文章越读越有味，越品越有味。文章的字里行间都蕴含着作者的思想感情，让学生从字、词、句、段中都品味，去分析，去体会，让预习中的困难得以解决。另外，琅琅的读书声永远是语文课上最动听的声音，让学生边赏边读，边品边读，边读边悟，品细读透，学生学得快乐，有所收获，使语文课真正有效。

第五环节:拓展共享情感升华

这一环节，让学生交流在课前搜集的与课文主题相关的文章或内容，拓展阅读的广度，使情感得以升华。

第六环节:内化吸收写作表达

这一环节，让学生运用赏读赏析中学到的写作方法和技巧，进行写作表达。

附:预习六步曲

预习六步曲

1。标画——生字新词2。概括——主要内容3。查找——相关资料4。赏析——重点语句5。提出——不明白问题6。拓展——同主题文章

4月3日上午，我们听取了潍坊北海学校韩兴娥老师所作的题为<让孩子踏上阅读快车道>的专题报告，报告展示了韩老师在“课内海量阅读”教改实验中朴实而独到的做法。“课内海量阅读”就是在课堂四十分钟之内进行的大量阅读。它的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩老师把小学六年分为三个阶段:一年级在“海量阅读”中识字；二三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四五六年级则“海量诵读经典”。

一年级在“海量阅读”中识字

一、入学之初，读儿歌识字

韩老师为了让一年级新生一入学就有事情做，第一天就能自己读书，她给不会拼音的一年级新生编了一本他们能够“自学”的小册子——<读儿歌识汉字>。这本小册子为三部分，第一部分是学生最熟悉的儿歌。如<上学校>:太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说:早!早!早!你为什么背上小书包。我要上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。儿歌的后面，附上要认的字词:“功劳劳动太阳小鸟为什么长大学校学习迟到书包”，她先带着学生唱一唱、念一念。几遍之后就教他们“自学”生字的办法:念儿歌下面的生字时，如果遇到不认识的，就到儿歌中找；

第二部分有<小书包>、<国旗>、<坐得正>、<写字姿势>、<爱护眼睛>等儿歌，这是结合入学教育选编的内容；

第三部分是汉语拼音情境歌，结合汉语拼音的学习，教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。

到九月底，韩老师班上58个学生中有34个认识了这本小册中的300多个生字词。这34个学生或是上学前认识一部分汉字，或是精力很集中的那种“听话”孩子。剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上，他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点儿印象，以后再见到这些字时，便模模糊糊地有了似曾相识的感觉，为以后的识字打下了基础。

二、课本的学习，阅读、识字、写字不同步

一年级的课文朗读、识字和写字不是同步进行的:朗读，开始是一节一课，渐渐地加快速度，一节两课，写字则是两节一课。程度好的孩子边背诵课文边认读生字，弱一些的，则按进度读熟课文即可，学困生则要个别辅导。

先说阅读。不同形式的领读之后，学生开始自己读，韩老师则在教室里转来转去地听，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。学生背完一篇就主动再背下一篇。在背诵上，专家说的确实没错，一年级的孩子个个是天才，没有一个落下。一册用了两个月，二册用了三个星期，全班学生百分之百能背诵。实践证明，阅读、识字和写字三项任务中，阅读是最容易的。

再说识字。课本之外的书，韩老师只要求读熟，不要求识字。但对课本上的生字，她就要“强迫”孩子们认识了。对于认字相当困难的学生，韩老师的办法是在教学中渗透些“字理”知识，帮助他们记忆。

到了一年级下学期，学生有了一定的积累，生字学习就顺利多了。一个月的时间，全班学生都认会了课文中出现的所有生字，无一例外。这就是大量阅读的作用，在具体的文本中，孩子们一次又一次与生字见面，虽然没有特意观察字形，但见得面多了，自然就认识了。

最后说说写字。韩老师只让孩子照着课本抄汉字，不组词。这样，作业中的错误只有“错字”，而没有“别字”，提高了学生写、老师批的速度。至于组词，解决的办法很简单，把生词打印到一页纸上，用厚纸印成红色字帖，学生蒙上薄纸兴致勃勃地大描特描。

三、在诵读儿歌、故事中识字

韩老师用三个多星期就教完拼音。学生都能按顺序认读声母、韵母、整体认读音节，但部分学生拼读得并不熟练。韩老师就印发给学生一张字母卡片，拼读时如果忘记了哪个字母，可以随时查阅。他们最初读的注音读本是<三字新童谣>、<巧识三百字>等“袖珍童谣”，书中的儿歌三字或四字一句，很简短，降低了拼读难度，然后逐渐过渡到读较长的的儿歌。一年级下学期阅读小故事，<拼音报>、<弟子规>、<增广贤文>等。

中年级段在海量阅读中诵读、积累

二-三年级是中年级段，在这一年段里落实三个共同的要求。

一是写字，在开学前就准备好大量的“看拼音写词”练习，在课堂上抽出一点时间让学生拼写一部分生词，不会写的字词可以查阅老师提供的“词语表”。帮助学生打牢了写字的基础。

二是二年级下学期开始作文起步的教学。韩老师奉行“劳于读书、逸于作文”的观点，相信有了满腹经纶的积累，就会有出口成章、下笔成文的表达。

第三点是诵读、积累最关键。比如一本教材用半个多月就能教完，一是略读教材中的部分文章，如<小英雄雨来>、<猎人海力布>等，学生自已默读一遍就行了。二是精读的文章也不去条分缕析，一个课时学二至四篇，先运用各种形式读书，例如听录音、自由读、开火车读等，然后教师直奔中心提出问题。在诵读中韩老师始终坚持一条:不论课本还是课外书，都要在有感情朗读的基础上练习背诵口头填空题。如:“翻过一座小丘，_穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑菇；阳光和着鸟声……”

文中平平常常的动词在具体的语境中用得精妙极了，很难用语言分析透彻。对小学生来讲，与其长时间听老师枯燥分析，倒不如让他们背诵之后略略品味，则是最好的学习语言的方法。

“我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。”

“飘”与“喷”，“浓浓”与“轻盈洁白”，“灰灰”与“清澈晶莹”，“浓浓”与“灰灰”，“轻盈洁白”与“清澈晶莹”的对比运用精确之极，韩老师便和孩子们边做动作边背诵。

高年级段“海量诵读经典”

韩老师把四、五、六三个年级划归为高年级段，因为这段时间，学生已把常用汉字基本写熟练，学生的写作能力也基本过关，语文课上有大量的时间用来持续默读，一星期读十万二十万字轻而易举，实现了真正意义上的海量阅读。这段时间阅读的内容主要有三类:历史故事、经典古文、中外小说。韩老师领着学生读了<中华上下五千年>、<世界五千年>、<论语>、<<道德经>，还有大量的中外经典小说。

韩老师认为:学习语文不能打“攻坚战”。有些问题即使知道答案，也不急着告诉学生，让他们自己去读、去找，随着阅读和思考的深入，总有豁然开朗的那一天。这才是学习，离开了老师也能进行的学习。作为老师，应该做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们“吞食”提供条件，“反刍”则是他们的本能行为。

“大道至简，道法自然”，韩老师的教学理念给每位教师都带来了震撼和启发。

最后，市教科研中心的陈中杰科长作了大会总结。陈科长在讲话中指出，语文课堂教学改革，只有不变的规律，没有不变的模式。课内海量阅读、单元主题教学具有很强的借鉴意义，但语文改革要遵循教学规律，要注重语文知识与能力的训练，要强化学习兴趣与习惯的培养，要注意学习方法的渗透，要让学生的心灵得到浸染，学生阅读品悟的过程不能异变成寻找答案的过程。只有这样，我们的语文课堂才是高效的。最后希望各学校能找准自己的特色，推动语文教学改革。

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