《小数的性质》教学反思

导读：　　　《小数的性质》教学反思　　海口市第十一小学 李长卫　　本节课刚开始时，老师运用了两位小同学因买冰激凌而引起的争论：2 5元和2 50 ...

　　海口市第十一小学 李长卫

　　本节课刚开始时，老师运用了两位小同学因买冰激凌而引起的争论：2.5元和2.50元谁多谁少的小故事，及橡皮和铅笔的单价谁多谁少导入新课，让孩子从现实的生活经验中初步体验到在小数的末尾有0或无0大小是一样的，同时也激起了孩子学习的兴趣。综合探究新知中出示两个一样大的正方形，让学生用小数分别表示出涂色部分，并要学生猜测大小，然后拖动涂色部分进行比较得到0.3=0.30。接着，让学生完成主题图上的答题卡，引导学生观察同一长度的尺子，使学生在实际的操作观察中得到0.100=0.10=0.1，让学生充分体验到小数的性质的形成过程，理解了小数的性质，突出了教学的重点，从而使学生能很快地运用自己的语言归纳出小数的性质。在小数性质的运用中，老师着重让学生比较、讨论，为什么有的0可以去掉，而有的0不能去掉，又进一步加深了学生对小数的性质的理解。

　　在这节课中，老师利用现代信息技术在屏幕中演示出小数末尾的0变红、放大，拖动比较正方形中的涂色部分以及截取米尺有效部分的一段，便以学生去观察比较，使学生从理论上和直观上加深了对小数性质的理解和掌握，并能运用小数的性质解决问题。有效地完成了本课的数学任务。

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