穿新鞋，走老路自我反思

导读：　　　穿新鞋，走老路　　——参加国培计划培训之后的自我反思　　秀英区东山中学 郑义勇　　最近的几周，我和同事们参加国培计划走进校园培 ...

　　——参加“国培计划”培训之后的自我反思

　　秀英区东山中学 郑义勇

　　最近的几周，我和同事们参加“国培计划”走进校园培训活动，观课六节，评课三场和专题讲课三场。从听专家讲座和观察课堂教学，又听专家评课后，自己认真地反思自己的课堂教学，虽然理论上，理念上很支持新课程的教学。但在日常教学工作中仍然是老一套，通俗地说就是“穿新鞋，走老路”，归纳起来突出的有下列三点：

　　一、教师在课堂教学过程中仍然没有真正转变角色，没有真正从传授、灌输的老教法中转变成为引导、启发和精讲中来。因为教师在激发学生学习兴趣，调动学生求知探究、合作学习过程中缺少方法或方法简单，没有真正深入备课，没有做到教学流程的优化，没有整合好课件，有时多媒体没有真正有效的利用起来。由于种种原因，归纳起来说到底，就是课备得不到位。这样课堂气氛沉闷，只有教师问，学生答，甚至学生不答，教师只是自问自答，又回到“满堂灌”的老教法上去。

　　二、对设计的探究学习的问题，不符合学生的实际水平。可能太难了，学生回答不出，师生不能很好的互动起来;问题容易了，不利于学生语文能力提升。在观察二节良师上的示范课、听评课和讲座后，如何设计探究的问题，原则是什么，依据是什么，如何提问更有利于学生语文能力养成和提升，在这几方面，老师的能力也得到提升。

　　三、多媒体课件制作和使用有随意性。虽然课件与教学内容相关，但在引导学生的观察力、思考力和想像力等等智力因素方面存在瑕疵，这也是制约课堂效果提升的原因。在听了讲座《整合课件，利用教学辅助手段为课堂教学服务》之后，对照自己课件制作和使用的过程中都发现缺少理论依据，也缺少了考虑教材的实际等方面的情况，感觉比较随意性，这方面在以后教学中注意避免。

　　尽管在课堂教学过程中仍然存在或多或少的“穿新鞋，走老路”的倾向，但自己的新课程的意识还是很好树立起来，也在努力地朝着新课程的要求去做，我相信功夫不负有人心，一定让自己“穿着新鞋”朝着“新路”走出自己的独特风格。

　　2016年5月25日

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