走进大自然的感受

导读：　走进大自然的感受(共3篇)走进大自然有感“走进大自然”有感2015年水坪中小“相守计划”之活动“走进大自然，享受生活”于5月16号上午预期圆满的完成了活动之一。本次活动的感慨很多：1 锻炼了孩子们的体能现在的孩子不愿走路，出门就想坐车，没有一点吃苦的精神，更别说户外活动了，有的孩子在半途就直喊走不动了，在老师和同学们的鼓励下...

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走进大自然有感
走进大自然的感受 第一篇

“走进大自然”有感

2015年水坪中小“相守计划”之活动“走进大自然，享受生活”于5月16号上午预期圆满的完成了活动之一。本次活动的感慨很多：

1 锻炼了孩子们的体能

现在的孩子不愿走路，出门就想坐车，没有一点吃苦的精神，更别说户外活动了，有的孩子在半途就直喊走不动了，在老师和同学们的鼓励下坚持到终点，然后一同返回。让孩子走近大自然，使心理和体能都得到了锻炼。

2 陶冶了孩子们的情操

融入大自然的孩子，他们的心胸也随着视野的开变的襟怀坦荡了，不再是“小皇帝”“小公主”的唯我独尊。休息时，孩子们会拿出各自的食物互相分享，你品我尝的场面是多么令人感动啊。未来的社会不就是相互合作，相互发展的吗？我们在大自然中进行的情操陶冶，正是为将来奠定良好的素质基础。 3 培养了孩子们的灵性

体会在大自然中的那种意境，孩子们也能体会到的是大自然的质朴、博爱，赋予了孩子们赤子之情，精灵之性。孩子们用手里的笔划出他们所看到的大自然，投入到大自然的怀抱尽情唱歌跳舞，对大自然的一切都感兴趣，看，他们手拿放大镜在细心观察着什么，还不时的在本子上记录下来。

4 增强了孩子们的环保意识

走在绿树掩映，沿山而下的石阶上，边走边唱：“我们是社会主义接班人”，激情高涨。看到垃圾随手拣起来扔进垃圾桶，热爱环境，保护环境，还大地一个清新干净整洁的大自然。【走进大自然的感受】

让我们继续走进大自然吧，继续接受青山绿水、天地精华的洗礼

走进大自然
走进大自然的感受 第二篇

走进大自然

教学年级：1---6年级

教学时间：1课时

教学目标【走进大自然的感受】

1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。【走进大自然的感受】

3、学会简单的调查和统计方法。

教学设计

课型：活动课

一、 游戏导入，初步感受大自然的美好

1、 猜一猜

出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）

2、 摸一摸

用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）

3、 说一说：你们在哪些地方看到过它们？

4、 课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？

二、 指导学生观察事物的方法

1、 大自然是什么颜色的?

2、 大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?

3、 到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。

4、 我们应该怎样去调查呢？

5、 讨论、交流（引出分类、统计）

6、 除了颜色，你还想调查一些什么？

7、 怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。

三、 校园小调查：切实感受大自然的美好

分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。要进行必要的安全教育、文明行为教育。

观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。

完成调查记录表。

四、深入感受大自然的美好：活动汇报

各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。

五、小结活动情况，对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。

2015走进大自然教学反思
走进大自然的感受 第三篇

反思一：走进大自然教学反思

美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

反思二：走进大自然教学反思

这是一节综合应用活动课，要求学生用所学的“生活中的大数”一节“线与角”的知识于实际生活中，描述生活情景。利用书本提供的场景，让学生在情景中发现问题、思考问题、解决问题。从学生的掌握来看，生活中的大数掌握情况较好，学生的读数与写数基本能够做对。平行线和垂线能找对，但作图方面就掌握较差。关于角的度量是掌握情况最差的一部分。在整个教学过程中针对学生出现较多的错误，要求学生自己找出做错的原因，并想好改正的方法。注重学生自己的参与体验。

反思三：走进大自然教学反思

本节课有以下3个闪光点：1、课堂气氛轻松愉快，教学流程自然流畅，教学设计符合学生的认知规律，用数学知识本身的魅力吸引学生，不浮躁，不搞花架了，学生打心底时喜欢这节课。2、非常重视培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的方法和手段去解决生活中的实际问题。3、课堂的互相学习、互相启发、互相帮助做得很好，充分的让孩子动起来。王老师：最欣赏本节课的一点是能根据课堂的生成进行调控。彭老师：最后一个环节太草率了，在解决时针转了多少度这个问题上，可以利用直观演示，让后进生也能掌握得更好。

失误点：最后一个环节没有落实到位，有面无点，因为主题图不好用，方砖也太小了，不好测量，还有风筝的角太多，另外，教科书上的“你还能提出哪些数学问题”只有几组平行线和垂线在31的主题图中已重点教学了，除此之外，我也没有发现什么值得提出的数学问题。

改进：今后备课，不要忽略哪个环节，课未也不容忽视，钻研教材要更加深入，还有钻研后对不合理的、不利于学生建构知识的素材要进行重组、加工、改造。如：风筝只要让学生量出2个不同的角就行了，时针转了多少度可以采用彭老师的意见“直观演示”地夸也可以改为量放大的纸片上的角（其它的实物的角），你还能提出什么数学问题可以删去。

成功点：上课比以前更实，调控能力以前更进步，但还需要加强，教学流程设计合理，适合本班学生和本人的教学风格。

努力方向：倾听学生的心声，把看自己当成学生，自己就是学生，学生中发现任何情况都是正常的，关键是看教师如何运用和处理。

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