教育教学基本功比赛

导读：　教育教学基本功比赛(共6篇)参加教师基本功比赛的心得参加教师基本功比赛的心得紧张的教师基本功大赛已经结束了，现在回想起来宛若昨天，依旧历历在目。本次比赛,感谢县教育局为我们搭建了一个展示自我才艺的平台,给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。...

教育教学基本功比赛(一)
参加教师基本功比赛的心得

参加教师基本功比赛的心得

紧张的教师基本功大赛已经结束了，现在回想起来宛若昨天，依旧历历在目。

本次比赛,感谢县教育局为我们搭建了一个展示自我才艺的平台,给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。相对于一年前来说，由于水平不高，资质太浅，与那届现场会擦肩而过，现在看来，觉得幸好当初没有取得这个资格。因为现在自己都感觉在课堂教学方面需要改进的地方很多，更不要提当年刚刚加入教育行列的情形了。但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是现在总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，现在自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程。这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程。这次比赛，我所收获的决不仅仅是一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。这个过程有酸、有甜、有苦、有辣，有失误中的深深自责与沮丧，有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结……，它让我有了从未有过的经历，有了从未有过的体会，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。

一、关键在于过程，取长补短。

全面提高自身的素质，教育是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。

二、细节决定成败，常思常戒。

为了这次比赛，我把仅仅粗略看过的《大纲》一字不差的背了下来。为了抓紧时间，多少个不眠的夜晚，当妻子一觉醒来后看见我还在挑灯夜读，她笑我说，现在已经不是学生时代，差不多就行了。正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，我坚定的告诉她，这次比赛我要的不是差不多，而是一定能行。过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔。笔试比赛结束后，我发现我不是一个善于变通的人，对于那些《大纲》中没有而需要灵活作答的题我答的还是不够完整，这是我的弱项，今后我一定要常思常戒，把理论和实际切实的联系起来。

三、目的为了服务，学以致用。

基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。

总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对中学教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的中学教师，不仅要掌握传统的五项基本功，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。

教育教学基本功比赛(二)
2014教师教学基本功比赛方案

顺德一中实验学校2014学年教师基本功比赛方案

一、目的：通过比赛提高教师综合素质，促进教师专业化成长，从而实现课堂教学的优化，使我校教育教学质量再上新台阶。

二、领导小组：

组长：李华民

组员：邹高大、李春燕

三、评委：

初中组：龙红、易征兵、赵恺宁、陈用挺、李太芬、邹高大、各初中科组长 高中组：李华民、李春燕、郑月君、冼伟柏、各高中科组长【教育教学基本功比赛】

四、参赛对象：35岁（含35岁）以下未获校基本功一等奖的教师必须参加，其余教师欢迎参加。

五、比赛内容及程序：

1、 比赛分入围赛和决赛，入围赛由各科组按教务处要求自行组织，决赛由教务处组织。

2、 入围决赛名额分配：初中组语、数、外、理化生信息、政史地心理科组各2人，高中组每个学科各1人，体艺科组1人。

3、 入围赛必赛项目

体艺科组的入围赛的比赛项目由科组根据学科特点自行制定。

4、 各科组定好评委（原则上由经验丰富的老教师、科组长、行政组成），尽量将比赛项目的时间集中，并邀请教务处、教研室老师参加。由各科组评委采用百分制打分，得分最高的两个（或一个）进入最终决赛。

5、 决赛内容：

（1） 为上课的课题做好教学设计（10分）、课件（10分）、写好课后反思小

论文（15分）。

（2） 上课（65分）。

五、比赛时间：

入围赛为13—15周科组活动时间，决赛为第16、17周。

顺德一中实验学校教务处

2014年11月10日

教育教学基本功比赛(三)
青年教师基本功竞赛方案

利通区扁担沟中心学校

青年教师（特岗教师）教学基本功竞赛

活 动 方 案

扁担沟中心学校

2012年7月4日

利通区扁担沟中心学校

青年教师（特岗教师）教学基本功竞赛活动方案

一、活动目的：

教师的教学基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为了活跃学校教学氛围，加快培养青年教师（特岗教师）的步伐，进一步加强青年教师（特岗教师）业务基本技能的锻炼,促进青年教师（特岗教师）磨练教学内功，提高青年教师业务水平,尽快胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，我校教科室、教务处、政教处联合举办青年教师教学基本功比赛，为青年教师（特岗教师）搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。

二、活动对象：35周岁以下（含35周岁）的教师

三、领导小组：

组 长： 杨国庆

副组长： 郭少军、张建军、宗立国、铁 钧、王占胜

组 员： 丁文贵、马宏达、王维明、王学新、吴常青

四、组织处室：中心学校教科室、政教处、教务处

五、比赛时间：7月8日-7月9日

六、比赛形式及内容

1、比赛项目：比赛项目共五项，分别为：

①“钢笔字”书写比赛 ②“粉笔字”书写比赛

③“教学简笔画”绘画比赛 ④“多媒体课件”制作比赛

⑤“我的特岗故事”演讲比赛【教育教学基本功比赛】

2、此次青年教师基本功比赛分为五项，其中：特岗教师这5项必须全部参加，除特岗教师外的35周岁以下（含35周岁）教师必须参加前4项，35周岁以上的教师可以任意选择比赛项目，自愿参与本次活动。

3、比赛分为三个阶段进行

第一阶段（7月4日——7日）：宣传和准备阶段。

第二阶段（7月8日——9日）：分组比赛阶段。此阶段由各组长负责组织

本组教师进行比赛。

第三阶段（7月10日）：竞赛总结阶段。竞赛领导组将公平、公正地评出

各个奖项。

七、活动要求：

整体目标：公正、公平、公开、规范、严格、严密

1、要高度重视，充分准备、认真组织。

2、特岗教师、35周岁以下（含35周岁）的教师必须报名参赛。

3、要求符合参赛条件的教师必须人人参赛，不得无故缺席。

4、严格遵守比赛时间，迟到和不到者视为自动放弃比赛。

八、奖项设置和产生方法

1、奖项设置：个人单项奖、全能奖

2、产生方法：个人单项奖和全能奖的产生由评选小组根据参赛选手的表现以评分的方式产生，获奖者由学校颁发获奖证书和奖品。

（1）个人单项奖：按照名次排列，设一等奖1人，二等奖2人。获奖等级视参赛选手参加比赛项目后的得分评出。

（2）个人全能奖：按照名次排列，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3个。获奖等级视参赛选手参加比赛项目后总得分累计评出。

（3）分值比例：粉笔字15分、钢笔字15分 ；演讲30分；简笔画30分；课件制作30分；总分为120分。

九、比赛细则

1、钢笔字比赛

（1）每位参赛者自备蓝黑（或黑色）墨水钢笔或碳素笔，钢笔字比赛字体为楷书，不得为其他字体。由评委组织统一的内容材料，在统一规定的时间内，现场书写，现场评分。

（2）作品纸上不得有折痕，要求布局疏密合理、书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。

（3）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。

（4）书写时间：20分钟。

（5）比赛形式：集中一次性比赛

2、粉笔字比赛：

（1）每位参赛者在小黑板上用粉笔书写规定的古诗。（七言绝句）

（2）以楷书为主，也可以写隶书，但不能写行书或草书。

（3）标题和内容的字号应有所区别。

（4）书写时间：10分钟【教育教学基本功比赛】

（5）比赛形式：现场抽签分组比赛

3、简笔画比赛

（1）每位参赛者在由评委组织统一的内容材料上用铅笔完成要求的内容。

（2）简笔画比赛内容为三类：

①按照指定内容“临画”一幅画；

②造型：默画出4个不同形状的简笔画图案（人物类、动物类、植物类、交通工具类各一幅画）；

③教学简笔画在教学中的应用：自选教材内容，根据自己任教学科及教材内容，创作设计1幅教学简笔画（即多个主题图案的混合画）并附教学片断设计说明。

（3）要求图形准确，线条流畅，图形简练。创意画要主题突出，布局合理，有一定的观赏价值。

（4）在规定时间内完成，时间为35分钟。

（5）比赛形式：集中一次性比赛

4、课件制作比赛

（1）每位参赛者在微机室内，直接在电脑上按照评委组织统一下发的课件制作比赛材料，完成相应的操作；

（2）课件制作比赛内容：以PowerPoint 2003软件为制作平台，进行最基本的课件制作任务。（如：课件文字录入、数学（物理、化学）公式输入与编辑、表格绘制、图片图表插入与编辑、音频视频转换与插入、课件播放与页面切换、超链接、简单课件动画制作等）

（3）要求操作正确，制作准确，课件页面制作美观、互动性良好。

（4）在规定时间内完成，时间为25分钟。

（5）比赛形式：集中一次性比赛

5、“我的特岗故事”演讲比赛

（1）演讲主题：以“我的特岗故事”为主题，题目可以自拟。

（2）演讲时间：五分钟之内，必须脱稿演讲。

（3）比赛方式：（1）各评委现场打分并及时计算选手得分。

（2）评审组汇总并评出演讲奖项。

（4）比赛规则：

① 本次比赛采用限时演讲，时间限为5分钟，演讲稿字数控制在1500字以左右。

② 演讲内容必须与既定主题相符，演讲稿须为原创稿，下载无效。

③ 各评委现场打分，按合计分数的平均分为最终分数。（评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，平均其他评委的分数）

（5）整体要求:

要求普通话标准，做到仪态大方，声音清晰，节奏适宜，有一定感染力。比赛内容为从事教育事业以来发生在自己身上的真实的教育教学故事。

（6）比赛形式：现场抽签分组比赛

十、评分标准 （见附表）

十一、具体安排表（见附表）

十二、未尽事宜，另行通知。

教育教学基本功比赛(四)
青年教师基本功系列比赛活动方案

天津市卓群中学

青年教师基本功系列比赛活动方案

一、指导思想

以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体青年教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍，更好地贯彻落实《河西区教师队伍提升行动计划(2010--2016)》的文件精神，全面提升我校教师的教学技能和理论素养，为学校的跨越发展储备人才。

二、活动主题

厚实基础、提升能力、相互鉴赏、自我超越

三、活动原则

1.在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从教育理论、教师必备的基本功、教师人文素养、课堂教学改革四个方面同时入手。

2.在训练形式上，坚持“以学促教、以赛促练、学练结合、厚蕴提能”为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践操作相结合，定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练，限时自学，限期达标。

3.在工作组织上，坚持自练、自学、比赛、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。

4.在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师年度考核的范畴。

四、比赛对象

参赛对象为我校35岁以下青年老师。

五、比赛内容

1.教育理论及人文素养考试：考核范围为国家教育中长期发展纲要、教育理论、学科课程标准以及教师必备的人文素养知识。（20分）

2.两字一画比赛：钢笔字、粉笔字、简笔画，平时作业成绩（40%）和现场比赛打分(60%)相结合的打分方式得出该项总分。（20分）

3.教材分析、教学设计及教学反思：基于课程标准的教学、体现新课程理念、关注学生学习、全面实现课程目标、体现德育教育等。（30分）

4.多媒体使用（媒体使用为教学服务、课件制作精良能体现教师个人思路、必须是独创性课件）（10分）

5. 经典诵读比赛（结合中华经典诵读阅读素材范围，考查普通话、仪态、表现力等）（10分）

六、活动要求

1.教务处要高度重视，充分准备、认真组织。

2.要求符合参赛条件的教师必须人人参赛，不得无故缺席。

3.青年教师按照“教师基本功比赛”活动安排，认真、及时地完成布置的各项任务，并保留每项活动的材料，能够按要求及时上交。平时作业和读书笔记必须认真完成， 每周一上午送分管校长检查记载。

七、材料归档要求

1.需要存档的资料为：大赛活动方案、录像、听评课记录、活动记录、活动照片。

2.基本功比赛结果资料、比赛音像资料、过程性作业资料、平时检查考核资料存入教师业务档案，由教务处存入档案室。

八、组织机构

成立本次卓群中学青年教师基本功系列比赛活动领导小组

组长：张玥、陈文华

成员：李龙、李德良、王娟、刘红卫

特聘评委：王小红、武宁、刘双、夏青、李晔晖

领导小组成员和特聘评委共同参与青年教师基本功大赛的评价工作。

九、奖项设置和产生方法

1.奖项设置：个人单项奖、全能奖、指导教师奖。

2.产生方法：个人单项奖和全能奖的产生由评选小组根据参赛选手的表现以评分的方式产生，获奖者由学校颁发获奖证书和奖品，对指导青年教师做出贡献的指导教师，授予指导教师奖。

天津市卓群中学教务处 2014年4月11日

教育教学基本功比赛(五)
青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校六名青年教师参加，涉及5个学科，活动共分四个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！ 自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

第三：课堂效果的改进：可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目标阐释“清”（四）教学流程“简”（五）教学设计“新”

比如：李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”：对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析非常到位。教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课内容相一致，学生练习积极、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果。

目标阐释“清”：如：曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标，沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的内容从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的能力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。

教学设计“新”：这里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路非常清晰。

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价。孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。在这里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！

教育教学基本功比赛(六)
基础教育青年教师教学基本功竞赛启动

  　为贯彻落实《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，配合省教育厅举办的“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”，由盐城市教育局主办、市教科院承办的“盐城市基础教育青年教师教学基本功大赛”于10月份拉开序幕。

　　本轮基本功竞赛的参赛对象为全市公办、民办普通中小学35岁以下青年教师。参赛选手在学校、县(市、区)选拔的基础上，按规定名额报市参加市级竞赛，并遴选确定参加省级比赛的选手。比赛内容包括通用技能和专业技能，通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学四项，专业技能项目主要检测本学科的专业知识及能力。

　　这项赛事，今后将作为一项常规的竞赛项目，每学段、每学科三年举办一次。2011年竞赛科目为小学音乐、品德、信息技术，初中语文、历史、信息技术、体育，高中语文、化学、体育三个学段共10门学科，全市170名优秀青年教师参加了市级比赛。

　　盐城市教科院按照省教育厅、省教研室的部署及市教育局的具体要求，于9月底下发了相关文件，并投入大量人力，精心组织。各学科的竞赛，学科教研员都拿出具体的方案，比赛时选手编号封闭，评委都是外聘的高校专家、教授及本学科特级教师，力求做到公平、公正。

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