帮助灾区献爱心的句子

导读：　帮助灾区献爱心的句子(共4篇)爱心[教学目标]1、有感情朗读课文。2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。[教学准备]教师准备：到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。[课时安排]...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《帮助灾区献爱心的句子》，供大家学习参考。

爱心
帮助灾区献爱心的句子 第一篇

[教学目标]

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

[教学准备]

教师准备：到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。

学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。

[课时安排]

一课时。

[教学流程及设计意图]

一、谈话导入

同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]

出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？ 学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]

指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，

立刻又陷入了忙碌„„”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）

“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）

„„

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]

母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。

[设计意图]

将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

五、拓展练习

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]

诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。

六、布置作业

搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

[教学建议]

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。

《一份爱心》教学设计之一

一、教材分析

1．背景知识

第四册教材中曾学过《一位盲人的感谢信》一课，写的是一位少先队员天天接送一位言人，把爱心奉献给残疾人。《一份爱心》是写“我”把平时节省的零花钱，如数捐给灾区，为灾区人民献爱心。教学时，可结合1998年夏，我国南北发生的特大洪涝灾害，人民群众和解放军战士与洪魔作斗争的情景以及全国上下为灾区踊跃捐款捐物的感人场

面。还可以结合《雷锋日记》运行教学。

这是篇选学课文，结合本单元的训练项目，可放手让学生学习，教师作必要的指

导。

2．教材特点

《一份爱心》记叙了“我”从电视里得知江南大地遭受洪对袭击，心里很不平静，把平时节省的零花钱捐给灾区的感人故事，表达少先队员对灾区人民的一片爱心和社会责

任感。

文章按事情发展的顺序记叙，共分为三个自然段。

第1自然段写洪水袭击江南大地，造成重大损失，“我”心里很不平静，决定向灾区捐款，并得到了妈妈的支持。这一段叙述了“我”心里很不平静的原因：洪水给国家和人民的生命财产造成了重大损失，人民群众和解放军战士奋不顾身的抗洪精神深深打动了

“我”，激起了“我”对灾区人民的同情心和社会的责任感。这也是事情的起因。

第2自然段写“我”抱着储蓄罐，来到募捐站捐款，受到了叔叔的称赞。文章与第1自然段一样开头点明时间。这段文章写得很具体。准确，是本文的重点，在教学时教师

应引导学生通过句子比较，体会怎样把句子写具体，写准确。

第3自然段写“我”为这“爱的奉献”而高兴。“回家路上”点出了“捐款以后”这个隐含的时间。回家的路上，“我”脚步特别轻快，哼起了最喜欢的歌。文章的结尾，写得很含

蓄，以作的描写反映人物愉快的心情。

二、教学目标

1． 能正确读出注拼音的生字，能理解“袭击”、“捐助”、小心翼翼”、“奋不顾身”、

“赞许”、“奉献”等词语，读懂相关的句子。

2．通过比较，体会把句子写具体的方法；通过朗读，欣赏写得好的句子。

3．培养学生以实际行动向灾区人民献爱心的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：结合上下文通过理解词语意思来读懂句子。

教学难点：生字组成的新词在文中意思的理解。

四、教学准备

《爱的奉献》录音带。有条件的学校可放1998年夏洪水席卷中国大地，军民奋力

抗洪的片断。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．能读准生字。

2．能联系上下文理解“袭击”、“捐助”、“小心翼翼”等词的意思，读懂相关句子。

3．比较有感情地朗读课文，感受“我”对灾区人民献爱心的思想感情。

（二）教学过程

1．揭示课题、启发谈话。

（1）揭题，读题。

（2）讨论：什么叫“爱心”？课文是写谁对谁献上了一份爱心？为什么要献上这份爱

心？

（3）教师播放或介绍1998年夏洪水袭击祖国大地，军民奋力抗洪的录像片断。

2．自学课文。

（1）教师提出自学要求：

①本文是选学课，主要靠同学自学为主，大家要用这个单元我们学到的“通过理解重

点词读懂句子”的方法，在自学中加以运用。

②能正确认读生字，不认识的字查字典。

③读通句子。

④结合揭题谈话的问题，想一想，课文主要写一件什么事？

3．检查自学情况。

（1）词语认读。

（2）指名分段朗读课文，评议正音。

（3）回答思考题。

4．再读课文，结合上下文理解重点词语。

（1）教师板书重点词（略）。

（2）学生轻声读课文，理解重点词，并划出不理解的其他词语。

（3）师生共同讨论重点词的意思。

（4）学生提出不理解的词，师生共同讨论。

5．读懂句子。

（1）用“……”划出有下列重点词的句子。

（袭击捐助小心翼翼赞许奋不顾身奉献）

（2）四人一组（前后两桌）讨论这些句子，要求：

①读句子。

②理解这些词在句中的意思。

③说说整句话的意思。

（3）全班交流分组学习情况。

（4）教师对汇报情况进行评价和点拨。

6．朗读课文，思考：文中哪些地方最让人感动？（读后讨论）

7．课堂练习。

（1）据义定词：

①奋勇向前，不考虑自己的生命安全。（）

②不计回报，恭敬地交付。（）

③做事非常谨慎，不敢疏忽。（）

④认为好而加以称赞。（）

（2）朗读课文。

第2课时

（一）教学目标

1．能比较句子意思的不同，体会把句子写具体的方法。

2．指导有感情地朗读课文，激发学生的爱心。

3．懂得我们也应该向“我”学习，奉献自己的爱心。

（二）教学过程

1、复习巩固，认读词语，说说带点字的意思。

袭击冲垮搏斗救灾捐助

呼唤奉献赞许奋不顾身小心翼翼

2．朗读课文，思考：

（1）课后第（3）题。

（2）“我”是怎样去参加捐款的？（找出相关句子）

①读一读这些句子。

②师生共同讨论。

3．比较句子，体会把句子写具体的方法。

（1）结合第（2）题的第（2）小题，引导学生读句子进行比较：

我抱着小猪储蓄罐，来到募捐站。

我抱着心爱的小猪储蓄罐，急匆匆地来到募捐站。

①说说这两句话有哪些相同和不同点。

②第（2）句中带点词分别用来说明什么，

③用上这些词，有什么作用？（或说明了什么？）

（2）用上述方法比较下列句子。（分小组进行）

队伍向前移动，轮到我了！

长长的队伍向前移动，终于轮到我了！

“……全捐吗？”叔叔问。我点点头。

“……全捐吗？”叔叔问。我使劲地点点头。

①分组讨论。

②检查讨论情况，教师作必要的点拨。指导。

4．指导朗读，激发爱心。

（1）学生轻声读课文，思考课后练习第4题。

（2）讨论：哪些句子写得好？（不必强求统一）

（3）读一读这些句子。

（4）指名朗读自己觉得读得最好的句子。

（5）师生共同评议。

5．朗读全文，汇报学习课文的收获。

（1）师生串读全文。

（2）谈谈自己学了课文的收获。

①学了课文有什么感想？

②除了向灾区献爱心外，还有什么时候，或什么地方可以献爱心？

（当别人有困难时，我们应当努力去帮助他，献出自己的爱心。特别是学校有些同学

家境比较困难，交不起书费，通过大家的努力，让他们安心读书。）

6．播放《爱的奉献》。

在教学时，我紧紧抓住略读课文的特点，让学生根据课题大胆质疑，然后带着疑问走进课文，给学生自主寻求答案的空间。接着，抓住重点句“我不要求回报，但你要给我一个承诺……在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”这句话让学生深入读课文，同时想想克雷斯先后听到这句话分别是什么感受？并让让学生在小组内交流感受然后全班汇报。汇报中我们欣喜地看到，孩子们真的用心读课文了，并能结合当时克雷斯的经历谈出了他听后的感受。在学生畅所欲言之后，我又发问：克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，你相信会有这么巧的事吗？这一问激起了孩子深入的思考，孩子们都说相信，并谈了自己的看法，从而明白了，正是因为有许许多多的人在传递爱心，传递着这句话，才组成了最珍贵的爱心项链。在学生深入读文，充分交流之后，我让学生再谈你认为什么是爱心项链？既让学生深刻地明白了爱心项链的真正含义，又不失时机地解决了课前的疑问。然后我让学生阅读另一篇爱心故事《一杯牛奶》，学生读后让他们谈感受，感受到爱心是可以进行传递的，就像女孩给了男孩一杯牛奶，成就了一名大名鼎鼎的医生，而当女孩面临极为罕见的疾病时，男孩有把爱心奉献给女孩而医药费竟是一杯牛奶，这就是爱心传递。在课的结尾处，我又给学生讲了就发生在我们身边的真实故事：黑吉两省跨省爱心大营救。为了激起学生的阅读热望，故事只是开了个头，究竟又发生了什么？让学生回去查找相关资料

去阅读，从而很巧妙进将阅读由课文引向了课外。

短短的一节语文课，让学生接受了一次心灵的洗礼，品德的熏陶。但反思自己的教学，本节课中仍存在许多问题，例如在学生自由汇报克雷斯先后两次听到相同的话时有什么感受这一环节时，老师有些过于放任自流，没有做到及时的引导与点拨，尤其在汇报第二次

句子练习题
帮助灾区献爱心的句子 第二篇

句子练习题

一、判断下列各句的类型。（陈述句 疑问句 感叹句 祈使句）

1、朋友，你知道大海深处是怎样的吗？ （ ）

2、为了您和他人的安全，请遵守交通规则。 （ ）

3、我是中国人民的儿子，我要为她的强盛而努力。 （ ）

4、这是一朵多么美丽的花啊！

二、把下面的句子改为双重否定句。

1、这个问题我来回答。

2、我能把作业写完。

3、我一定把教室打扫干净。

三、把下面的句子改为肯定句。

1、这本书不可能不是我的。

2、我不得不把饭吃完。

3、我非把妈妈喊回来不可。

四、按要求改写下列句子

1、一排排垂柳倒映水中。

2、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

3、春天来了，大地一片生机。（用排比的说法）

4

5、天气太热了，简直叫人受不了。（改成夸张句）【帮助灾区献爱心的句子】

6、我心中十分焦急。

7、泰山日出的景色真美丽。

8、作业没做完，不能去看电影。（改成反问句）

9、字典不正是我们的朋友吗？（改成陈述句）

10、这个故事使我激动得流泪。（改成双重否定句）

11、人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切舒服。（改成肯定句）

12、这样做下去一定会失败。（改成肯定句）

13、将下面句子改成否定句，意思不变

街上的人很多。

菊英反对这种做法。

14、将下面句子改成肯定句，意思不变

这不是本好书。 她有不少漂亮的衣服。

15、克服困难也是一种享受。

改成疑问句： 改成祈使句： 改成感叹句： 改成双重否定句：

16、写一个排比句，表现秋天的景色美。

17、写一个夸张句，表现工人叔叔不畏艰难。【帮助灾区献爱心的句子】

18、广场上的人非常多。

19、那时候，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义

就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）

20、用“置之不理”造反问句。

21、用“蜡烛”造比喻句和拟人句。

比喻句： 拟人句：

22、树叶在风中飘来飘去。

改成拟人句：

23、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。

24、某学校为帮助地震灾区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐

款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少用一种修辞方法，

如比喻、对偶等）

示例：献上一片爱心，托起一片希望。

三、修辞手法

（一）、读句子，在横线上填上恰当的词语。

1、般的大雪纷纷扬扬地下了起来。

2、发令枪一响，他像一样冲出了起跑线。

3。

4，又快又响亮。

5一样狡猾。

6。

7

8、刺猬浑身长满了像

9、抽米的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去

像。

10。

（二）、读下面比喻句，并完成句后的填空。

1、太阳像一团火球，热辣辣地炙烤着大地。

这句话把

2、每一声炮响，就掀起全场一阵轰雷般似的掌声。

这句话把比喻。

3、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在

风中飞舞。

这句话用。

4、 一个个小山头似的浪头不断地向他扑来。

这句话把 比作 。

四、按要求完成下列各题。

（一）、将词语排列成句，再按要求改写句子。

1、碉堡 敌人 被 炸开了 缺口 的 一个 炸药包

2、一种 力量 伟大 的 皮埃尔 占据着 心 的

陈述句：【帮助灾区献爱心的句子】

（二）、照样子，调换词序，使句子意思不变。

例：小志哥哥写的“统一祖国”四个大字。

“统一祖国”四个大字是小志哥哥写的。

1、 我们亲眼看到是大华保护树苗的。 2、

（三）、先用下面的词语分别组成两个意思相同的句子，再按要求改写句子。

一起 刘老师 和 犯罪嫌疑人 警察叔叔 抓住了

1、分别组成两句意思相同的话。

⑴ ⑵

2、分别组成两句意思不同的话。

⑴

（四）、两句话表达的意思不一样的一项是（ ）

1、差点儿忘了。 忘了就好了。2、我怀疑他会不会已经知道。我怀疑他不会

不知道。3、这是她的书。 这不是她的书吗？

（五）、把下列直接叙述改成间接叙述。

1、老师说：“学校让你明天出席小学生座谈会。

2、爸爸对妈妈说：“今天我要出差，晚上不回家了。

3、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

4、老师对我说：“你把作业抱到我的办公室，好吗？”

5、老师说：“我生病了，我不能来上课了。”

6、爸爸说：“我晚上不回家吃饭了。”

7、妈妈对我说：“你要好好学习，我就带你出去玩。”

8、小明说：“我明天找你玩。”

9、爸爸对小刚说：“你上学前把门关好。”

10、老师对扎西说：“你真实我的小帮手！”

（六）、把下列间接叙述改成直接叙述。

1、爷爷告诉我，读书不能贪多。他读书就是以少为主，但是要持之以恒。

2、中队长果断地对我说，他去开会，要我参加比赛。

3、妈妈说，我要好好学习，争取期末考出好成绩。

4、老师对小明说，他最喜欢小明了，小明真是个好孩子。

把下面的句子改为反问句。

1、我们不能随意破坏环境。

2、小明能完成作业。

3、这本书是刘民的。

4、我不爱学习。

5、不劳动连棵花也养不活，这是真理。

把下面的句子改为陈述句。

1、春天难道不是万物复苏、生机勃勃的好季节吗？

2、孙小怎么不是我们请来的客人呢？

3、难道我们能忘记老师的教育之恩吗？

4、难道你不应该好好学习吗？

（一）、读句子，在横线上填上恰当的词语。

1、般的大雪纷纷扬扬地下了起来。

2、发令枪一响，他像一样冲出了起跑线。

3。

4，又快又响亮。

5

6。

向灾区献爱心宣传标语
帮助灾区献爱心的句子 第三篇

向灾区献爱心宣传标语

1、共-产-党员要始终站在抗震救灾捐赠的前列！

2、献出一份爱心，托起一片希望。

3、积极行动起来踊跃为地震灾区人民捐款！

4、爱心成就未来。

5、万众一心众志成城共同夺取抗震救灾胜利！

6、用心点燃希望，用爱撒播人间。

7、坚持以人为本构建和-谐社会！

8、你帮，我帮，大家帮。

9、鸟儿飞翔，需要翅膀。

10、一方有难八方支援！

11、众志成城抗震救灾重建家园！

12、向战斗在抗震救灾第一线的英雄们致敬！

13、种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。

14、汶川挺住，中国加油。

15、人间自有真情在，爱心捐款暖人心。

16、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

17、爱是大家共有的，只有心到爱才会永恒！

18、捐出一份爱心共建一个家园！

19、帮助失学儿童，捐书，捐款。

20、只要人人都献上一片爱，世界将变成美好的人间。

21、一双双充满希望的眸子，正向您求助呢！

22、爱心的聚汇，爱心暖人间。

23、多献出一份爱，就多出一份希望！

24、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

25、献出一份爱心，温暖世间真情。

26、多一个人，就多一份力量！

27、只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

28、积极行动起来向灾区人民伸出援助之手！

29、传递平安传递希望！

30、爱心传递，真情永驻。

31、向抗灾救灾的英雄们学习！

32、人间自有真情在爱心捐款暖人心。

33、你帮我帮大家帮，同一首歌大家唱。

34、传递激-情传递爱你我同行抗灾害！

35、奉献爱心、传递温情。

36、奉献爱心，传递温情。

37、参与抗震救灾是我们义不容辞的责任！

38、弘扬奥运精神支持抗震救灾！

39、抗震救灾你我同行！

40、全民携手抗震救灾！

41、危难时刻伸援手地震无情人有情！

42、全国人民万众一心抗震救灾！

43、为逝者默哀，为生者祈福！天佑中华，中国加油！

慈善总会感谢信
帮助灾区献爱心的句子 第四篇

慈善总会感谢信

各爱心捐赠单位和个人：

年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，给灾区人民生命财产造成重大损失。

“一方有难，八方支援”，灾害无情人有情，博爱之心无地域。在灾区人民遭受生与死的磨难时，您奉献出了您的一片爱心，通过重庆市慈善总会踊跃为灾区同胞捐款捐物，为帮助灾区同胞战胜自然灾害，早日重建家园作出了贡献！

积小流而成大河。目前，爱心单位和爱心个人通过重庆市慈善总会认捐款物折合金额达4140.4717万元（其中，物资价值858.5917万元），已到账3344.6117万元（其中，资金2629.56万元，物资价值715.0517万元），其他款物将陆续到位。这一笔笔聚小流而汇成的沉甸甸的大爱，我们将一分不少地转赠给灾区。我们将充分尊重您的意见，拟将善款集中用于学校、敬老院建设，资助因地震而失去亲人的孤寡老人、儿童等。

危难之时伸援手，抗震救灾显真情。你们奉献爱心，踊跃为雅安地震灾区捐款捐物的爱心行动，充分展示了公民和单位的社会责任，充分体现了您心系灾区、热情奉献的大爱情怀，充分显现了“我们都是一家人”的人道主义精神。此时此刻，我们特别感谢您对雅安地震灾区人民奉献的亲情和关爱，并向您致以最崇高的敬意！

赠人玫瑰，手留余香，积善存爱，爱心永恒。让我们携起手来，奉献爱心，让更多的困难群众能够在慈善救助中感受到爱心的温暖。

重庆市慈善总会

年5月6日

深圳市慈善会至爱心捐赠者的感谢信

5月12日下午，汶川发生8.0级特别重大地震灾害，给四川省造成了严重的人员和财产损失。目前，四川全省上下全力以赴抗震救灾。

一方有难，八方支援。我市各级机关、企事业单位、社会团体、新闻媒体、社会各界人士情系灾区，积极响应市委、市政府号召，纷纷伸出援助之手，积极捐款捐物，亲切致电慰问，用你们滚烫的爱心，鼓起了受灾群众战胜地震灾害，重建家园的勇气。您的义举对灾区群众极大的精神鼓舞，增强了灾区群众战胜困难、恢复生产、重建家园的信心和斗志。

为感谢您的慈善义举，我会谨代表广大灾区群众，向您表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！我们相信，有了您的大力支持、无私援助和灾区人民的不懈努力，他们一定会战胜各种困难，重建美好家园，夺取抗震救灾的最后胜利！

您捐赠的款物，我们会依照《中华人民共和国公益事业捐赠法》的有关规定，根据政府的统一安排及时运到灾区。

深圳市慈善会

二〇〇八年五月十三日

盘龙慈善会致全体爱心人士的感谢信

福田计划全体成员及所有捐助爱心人士：

你们好！

福田计划实施以来，得到了公司及社会各界人士的鼎力支持，我们衷心的感谢大家在计划初期伸出援助之手，使得福田计划的开始及在未来的道路上看到了光明与希望，您的捐助无论对于计划本身还是需要帮助的孩子们都有着无比重要的意义。我们确信每本书籍、每件衣服对于孩子们有着新的定义，对于他们来说，平凡的生活与学习，这不再是一种权利，这是一种内心的企盼和渴望！一个巨大的梦想和希望！是您为孩子在黑暗的道路上点亮了一盏灯，给了他（她）前行的勇气！孩子的世界不再写满绝望，因为您给予了改变命运的力量！

福田计划的目标在于用无数无闻弱小的力量凝聚在一起，共同为下一代铺平道路，面对汗水和挫折，是您用实际行动证明了我们可以做到！请相信我们会以坚定的信念、不变的热忱、努力的工作走好每一步，来帮助更多的孩子，不辜负您的爱心和对我们的信任和支持！

福田计划石林站，募集的各类捐助物资，已经由福田计划组织者于年12月5日送交到石林县民族小学。并在福田计划成员陪同下由民族小学的王老师亲自下发全部捐助物资。在此，福田计划向所有奉献爱心的朋友致以最诚挚的谢意！同时，也感谢为本次募捐活动操劳奔波的福田计划成员！星火相存，生生不息！让我们大家将希望的火炬继续前行，让爱心与希望同在，关怀与暖意永存！

写给慈善基金会的感谢信

xx慈善基金会：

时值初冬，回味盛夏，别有一番留恋。今年的夏天，更是我们xx县xx镇九年义务教育学校难以忘怀的特别季节。大地震后，酷热的夏季里，是xx慈善基金会给我校带来了一份深情，一丝凉意，一种革命性的英语教学模式——xx英语夏令营。现在回味起来，我们倍感温馨，暖意融融。我校全体师生向xx基金会的各位领导和全体员工致以真诚的感谢和崇高的敬意！

我们很欣慰，xx慈善基金远在首都北京，却能以大爱的目光关注革命老区、边远贫困山区的教育。我们很幸运，能够成为20xx年xx英语夏令营项目实施点。我们能够体会到xx慈善基金会的各位慈善家的爱心、仁心和善心。我们山区教育工作者感受到了外部力量对我们的支持、资助和希望。我们的老师在这次活动中也得到了一次心灵的洗礼和升华。

我们时时记起，xx项目官员和志愿者老师风尘仆仆、满脸疲惫地在那炎热的日子里来到了我们的学校，孩子们用 疑惑的眼光打量着他们；两天后老师们便和孩子们成了亲密的朋友，课堂上充满了生机和活力；汇报演出上每一个孩子都能在舞台上自如地展示自己的风采；离别时师生们难舍难分、失声痛哭的场景……

我们还在谈论志愿者们，他们每天用10个小时和孩子们一起学习，孩子们越学兴致越高；他们在余震发生时没有一个人首先冲出教室，等孩子们全部疏散完毕，他们才离开；7月25日正午狂风袭来的时候，昏天黑地，窗户轰鸣，大树折断，他们镇定地安抚着一个个吓得大哭的学生；他们用智慧传播知识，用爱心传播爱心；他们让孩子们觉得学英语是非常简单的事情，开启了孩子们的心灵……他们用行动在传播xx慈善基金会的宗旨。

再次对xx基金会致以深深的谢意！

致慈善基金会的感谢信

尊敬的**慈善基金会：

您好！

首先我向您们表示衷心的感谢，感谢您们给我们在物质和精神方面的支持和帮助，对我们学习的支持和鼓励。

光阴似箭，大半个学期过期了，还有几周我们就要期末考试了！这次期中考试我考得还可以，考了全年级第一；在这个学期，我英语书写比赛获全年级第二名；在运动会中，我扔实心球拿了第一名；语文课外知识竞赛获全年级第二名。

在接下来的几周，我一定会比以前更认真，更刻苦的学习，复习好各门功课，尽最大努力考好各门功课，回报您们！

“百川慈善基金会”给了我很大的帮助，大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量，感谢你们。在今后的日子里我会更加努力，努力在期末时考出优异的成绩，绝不会辜负您们对我的期望！

致辞

敬礼

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