创造出值得自己崇拜的学生心得体会

导读：　教师的工作具有创造性。正像陶行知先生说的：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”什么样的人才是教师崇拜的人呢...

创造出值得自己崇拜的学生心得体会

　　教师的工作具有创造性。正像陶行知先生说的：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”什么样的人才是教师崇拜的人呢?当然是品德高尚的人，是在创造能力上，在为社会、为祖国、为人类所提供的价值上胜过他的老师的人。为造就这样的人才，教师的工作必须具有创造性。那么教师这一神圣的创造的工作应当怎么样去做呢?我想从以下这样三个方面来谈谈自己的看法。

　　一、民主、宽容地对待学生，给学生提供一个有创造活力的学习环境。

　　学校是学生活动的主要场所，这个环境是民主、宽容的，还是专制、紧张的;是充满了活力适宜于学生创造的，还是死板拘谨束缚学生思维的，这很重要。要建立一个充满活力、创造力的环境，从学校领导到每一个职工都应当有义不容辞的责任。可是我们有的学校把学生在校园里的活动规定得过死，可以这样做不可以那样做的条条框框太多，名义上是有序的管理，实际上是办了坏事，弄得学生在学校里无所适从，动辄得咎，没有了一点点自由活动的可能，思想上也就有了紧张感。这样一来他们的思维怎么能放得开去?这种管理方式显然与为营造一个让学生能够自由创造的空间是相违背的。

　　在学校工作的各种角色中，班主任总是处于很显著的中心位置上，这是因为班主任是一个班级的组织者、领导者，学校对学生的思想教育等等工作都是通过他们去完成的。所以，一个班级的民主、开放的程度怎么样，学生的活跃程度、创造热情如何，班主任的工作是很关键的。班主任的工作方法是多种多样的，比如谈话，这是班主任与学生沟通感情，对学生进行教育的重要手段，也是一个被运用得最多的工作方法。我们在与学生进行谈话时采取什么样的技巧，以什么样的态度乃致采用什么样的语调，都要有讲究。老师与学生谈话时以与学生平等的身份出现，不可以居高临下甚至强辞夺理是很重要的。我们要让学生感到他们无论是在有了好的表现或坏的表现的时候，都是受到尊重的。这对他们主体意识的张扬，对他们思维的活跃都很有裨益。陶行知先生曾有一首《小孩不小歌》是这样写的：“人人都说孩子小，谁知人小心不小。你若小看小孩子。便比小孩还要小。”这里陶先生说了一个重要的意思，那就是我们教育工作者应当将小学生当做大人来对待，要尊重我们的教育对象，也即是提出了一种平等、民主的教育思想，这种师生之间的平等、民主对学生和创造力的培养是很有益处的，很值得我们记取。

　　二、在课堂教学中真正地让学生成为学习的主体，使他们的创造能力得到训练。

　　陶行知先生在《小学教师与民主运动》一文中具体提出了“六大解放”的教育方法，即：“一、解放他的头脑，使他能想;二、解放他的双手，使他能干;三、解放他的眼睛，使他能看;四、解放他的嘴，使他能谈;五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得更丰富的学问;六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要让他有一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”陶行知是很重视对学生的创造能力的培养的，他的“六大解放”的教育方法，其实是培养学生创造力的重要的前提条件。真正地做到了，就能让学生成为真正意义上的学习的主人，就能使学生敢想、敢做、敢创造。课堂是教学活动的主渠道，也是培养学生的创造能力的主战场，我们要抓住课堂教学这个重要的环节，真正地让学生成为在课堂里的主体，使他们的创造的积极性、创造的思维能力在课堂里得到训练。近几年来，在我们学校开展的自主化课堂教学活动，就是通过教师的详细教案的编写，充分调动学生的学习积极性，让他们在课前预习单、课中探究单和课后检测单的引领之下，积极主动地去自学。课堂之上，老师只是检查和答疑解惑，学生只是查漏补缺。类似这样的教学方法摒弃了过去那种教师讲学生听的模式，把学生从被动的学习中解放了出来，让他们处于了学习主体的地位，使尝到了学习、创造的快乐。

　　三、积极采用新的教育手段，让学生在实践中得到创造的锻炼。

　　把教育办在围墙内这种学校教育方式的优点显然是很多的，但是它又使学生学习的时间与空间都受到了限制，这又是它的不足。怎样解决这个问题，一直是教育工作者关注和探讨的问题。

　　在科学技术突飞猛进的今天，网络教学，幻灯片教学等电化教学方式的应用，已大大的丰富了我们的教育手段。他们的使用，已经使得教师的教学更加现代化，学生学习内容的扩大化，也使得学生在学习的过程中锻炼了各种能力。比如上网查询能力，动手实验能力，设计手抄报明信片等等。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。事实不止一次地证明，在教学工作中只要我们本着让学生“大解放”的思想，动脑筋想办法，不断探索，就一定会找到更多的让学生发挥他们的创造才能的教学方法来的，也一定能够培养出具有高素质的是老师所崇拜的富有创造能力的人才来。

　　陶行知先生的教育思想博大精深，是我们取之不尽的理论宝库。他的许多教育思想今天看来仍然是鲜活的，有着旺盛的生命力。作为教师我们应当怎样做好这创造的工作?怎样培养出具有创造才能的值得自己崇拜的人?我想陶行知先生的这些教诲都应当是要铭记在心的，并且在具体的工作中努力地去实践它。

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