提升校园文化 创建特色学校 做有文化的校长心得体会

导读：　金秋十月，我与全市八名校长一起，参加了由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心举办的“中国好老师”行动计划第一期中小学校长素养提升培训活动。这次培训活动中，...

提升校园文化 创建特色学校 做有文化的校长心得体会

　　金秋十月，我与全市八名校长一起，参加了由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心举办的“中国好老师”行动计划第一期中小学校长素养提升培训活动。这次培训活动中，我们聆听了李达武、张涛、刘大春、李松林四位教授及吴金瑜校长、刘永胜主任的精彩讲座，亲身参与、体验了素质、技能拓展之软式棒垒球及校园定向运动。

　　此次培训活动中，几位教育专家的讲座理论联系实际，内容丰富充实，让我深受启发，深感自己任重道远，在校园文化建设、学校特色建设方面大有可为。下面结合学校实际，谈一谈我对校园文化建设和学校特色建设的认识和初步构想。

　　一、对校园文化建设的认识

　　我们教育的追求就是让学生成为有一定文化特性的文化人，将动物的人变成精神的人，文化的最终结果是人类创造的物质财富与精神财富的和，而在学校管理中文化管理是尤为重要的。一个优秀的校长管理学校的最佳方法是以文化管理为主体，以制度管理为保证，以情感管理为辅助。

　　学校文化分为三个层次：一是表层文化，即建筑等物质文化;二是中层文化，即文字语言等文化形态;三是深层文化，即师生的文化气质等文化形态。而文化的提升需校长的思想引领和文化自觉，带动学校形成特有的教育思想，进而在实践中形成独特的行为习惯与教育生活理念等。可以说，校园文化建设是校长的重要职责之一。

　　二、对我校校园文化建设的构想

　　五中作为兴安盟的一所传统名校，在前几任校长的努力下，在校园文化建设方面已经取得了一定的成绩，但还需不断完善以适应教育发展的需要。学校新一届领导班子结合实际，将我校校园文化建设工作的总体思路确定为：立足现实，开拓视野，做有眼界的现代人;传承经典，积淀底蕴，做有根基的中国人;展望未来，肩负使命，做有担当的接班人。

　　1、加强校园环境建设

　　我校将继续深化校园环境建设，以“民族特色、现代气息、世界眼光”为主题，建设典雅、现代、大气的校园环境。

　　2、加强人际环境建设

　　我校以“人本教育”为办学理念，以科学的管理制度为保证，实行人性化管理，为全校师生营造和谐的工作、学习环境，提升师生的幸福指数，促进教师的专业成长，促进学生的个性和潜能得到充分而全面的发展。

　　3、加强科研环境建设

　　我校采取多项措施，激发教师参与教育科研的积极性，鼓励、指导教师投身教育教学改革，在学校形成“人人参与教学改革，科科推进教育科研”的良好氛围，以教学改革促进教育教学质量的稳步提升。

　　4、开展校园文化活动

　　通过培训学习，我深刻认识到我们在开展校园文化活动方面与先进学校相比存在较大差距。今后，我校将在传承学校已有特色基础上，开展更加丰富多彩的校园文化活动，以适应学生的差异化需求，促进学生个性化发展。丰富多彩的社团活动可以让孩子们拥有更多学习自主权、选择权，个性差异也得到充分的尊重和发展。从下学期开始，我校将全面深化社团活动，力争让每一名学生都学有所长。

　　三、对学校特色建设的认识

　　此次培训中，刘永胜主任的一句话让我深受启发：“校长要一直行走在学校特色建设的路上。”

　　学校特色建设是国家对教育的要求，是区域教育走向优质均衡发展的过程，是世界各国教育追求的目标。

　　什么是特色?差异即是学校教育的起点，也是学校教育的终点，如果学校的发展有独特而出色的方面就可称之为特色。

　　校长在对特色进行顶层设计时，既要仰望星空，又要脚踏实地，既要往前看(看学校发展的未来，看学校发展的愿景：学校发展目标、教师发展目标、学生发展目标)，还要回头看(看学校的历史、学校的文化、文化的核心、鲜明的精神)，把育人目标、核心教育理念、最基本的办学方针找出来实现整合，达到培养学生的思维、品质、性格的目的。

　　寻找自己学校的特色可以从以下几个方面入手：一是从学校所在的社区文化入手;二是从突出的优势方面寻找;三是从突出的弱势方面入手;四是从教育理念上找。

　　特色建设需要办学理念的引领，要有清晰的界定，要有先进理念的支撑，更需要全体教职工共识，同时也需要主体建构、需要课题为载体、要根植于课堂教学，特色建设要整体体现、表现出学校的全面优化，发展整体功能形成学校的综合性个性。总的来说，特色学校的形成路径是：研究提炼思想——开展教育实践——形成相应行为理念——积淀学校文化——形成学校特色。

　　四、对我校特色建设的构想

　　我校在多年的办学实践中，已初步形成了学校办学特色，但距离新形势下教育发展要求还有一定差距。今后，我校将从以下几方面积极探索。

　　1、实施具有本校特色的学校课程

　　新的课程体系建设中包括学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。

　　2、倾力培养有特色的教师群体

　　蔡元培先生说过："有特色的教师是学校的宝贵财富"。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行动目标，成为学校特色的积极参与者和建设者。发挥教师的作用，重要的是培养一支专业水平较高、有特色的教师队伍。学校要为教师的发展创造条件、搭建平台，通过名师工程、青蓝工程、人才库建设工程等递进式教师培养体系，教师论坛、教育沙龙等教师提高交流渠道等都为教师的成长起到了促进作用，另外，学校要积极帮助教师树立特色意识，让特色学校建设和教师自身的成长紧密联系起来，让教师发展成为学校发展的重要一部分，引导和组织教师不断总结、反思，提高教师的专业能力，极大地凝聚特色，提高特色学校的建设成效。

　　3、重在塑造全面有特长的学生

　　学校教育培养的对象是学生，而且应该是全体学生，这是教育本质所规定的。一所学校学生整体素质的高低是衡量这所学校办学质量的最重要标准，仅仅培养少数“特长”学生的学校，不能算做特色学校。也就是说，特色学校不是因为少数学生 “特”而“特”，而是全体学生在德智体美等方面都得到发展而“特”。办学理念的确立、办学成果的展示、学校课程的开发、教师队伍的培养等，其最终目标都是为了全面培养学生、促进学生全面发展。只有当一所学校的绝大多数学生各方面得到了最大限度的发展，并且在此基础上转化成学生某一方面的突出发展时，这样的学校具有了“特色学校”的特征，这也正是我们的奋斗目标。

　　特色学校的建设是一项庞大的系统工程，要充分发挥学校全体人员的能动性，科学地组织，有序地展开，持之以恒地努力，才能取得成效。

　　我们今天所处的这个时代是互联网+的时代，需要思想引领，而我们的教育追求就是让学生成为有一定文化特性的人，所以校长要首先成为一个文化人，形成自觉并带领学校成员在学校的教育思想引领下，在教育实践中形成独特的行为习惯与教育生活理念，让五中成为一所有文化、有特色的学校。

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