教材教法培训心得体会

导读：　教材教法培训心得体会(共5篇)教材教法培训心得体会培训心得体会 为进一步深入理解课标、驾驭教材。我有幸于2012年9月18、19日参加了由孝义教研室组织的...

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教材教法培训心得体会
教材教法培训心得体会 第一篇

培训心得体会 为进一步深入理解课标、驾驭教材。我有幸于2012年9月18、19日参加了由孝义教研

室组织的北师大版一年级、六年级上册小学数学教材教法培训及数学课程标准的解读的培训

活动。此次培训由教研室张孝萍老师和王玉凤老师做了两节课，并对北师大版小学数学一、

六年级的教材进行分析。通过培训我对北师大版六年级上册小学数学教材的编写目的、指导

思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大

概的认识。为期两天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会： 只有运用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正体会编者的意图。引领学生贴近生

活，走进自然，经历知识能力形成的过程培养学习兴趣，让学生享受学习，享受校园生活的

快乐。

二、北师大版小学数学六年级上册教材教学的主要内容及各单元内容介绍与教学建议 培训中指出了各单元的教学重难点以三维教学目标以及各单元之间的知识环节间的内在

联系。从教学理念到具体的教学方法，从教法到学法的结合，都给出了阐述。

三、对新课程标准有了更深的理解。 新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好

的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴

近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等

数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与

合作者”。我更加理解了新课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的

整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创

造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教

法。 新课程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多时候让我们无所适从，我们很多时候

感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一

次次的感悟中豁然开朗。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，从思想上受到了极

大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起 到很好的推动作用。在今后的教学中我要尽早放开学生的思维，为科学有效设计每个教

学环节而努力！ 金晖小学教师：张耀仙篇二：小学英语新教材教法培训学习心得 参加山东省小学英语新教材教法培训心得体会 2013年3月8日-9日，我参加了山东省小学英语新教材教法培训，通过我认真聆听了高

主任和张莉教研员的讲座，使我受益匪浅，使我获得小学英语课标方面的很多理论：新课程

标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技

能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进

行自主分析和灵活应用。

通过观摩优秀教师的光盘示范课，从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方

面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。 通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，以学生为主体，力 求体现素质教育的思想 。 《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调

要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，

发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标

具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚

持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而

不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐， 有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就

要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这

些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，

把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要 学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、

有效的课堂。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生 能用英语做事情。即英语课堂教学的diy模式。 我清晰地记得沈老师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的

事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累

积。要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过

程中发展语言、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、

主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提

供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息

交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有

效的学习策略，促进每个学生在已有 水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主

体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学

习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，

还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形成性

与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，

认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更

好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。 2013.3篇三：教材教法培训心得体会 小学英语教材教法培训体会 ——小学英语对话课教学 赵家庄小学 李雨霞 对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，对话贯穿于教材的始终。通过对话教学，

学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，可以说这是培养学生综合技能的最有效的

途径。而新教材高年级对话课特点是文本内容逻辑性强，文本有了话题的深入和目标的作用，

信息流丰富多样，但篇幅较长生词较多，教学过程处理较难。通过聆听教研组长闫老师的“高

年级对话教学策略”的讲座和青年路小学李老师的一节课,让我对对话课教学有了以下体会：

一、趣味操练

趣味操练要贴近学生的生活，操练新句型要利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结

构的套用、替换，这样比机械操练更具真实性、趣味性和实用性。比如说：一段对话重点句

是

what does she do? she is a ?在机械操练的基础上，可以设计这样一个意义操练的游

戏：请几位同学到台前，背对同学，拿下有职业特征的头饰戴在头上，全班同学分成两大组，

左问右答，左边问：what does lifang do? 右边说：she is a nurse.教师当裁判，根据实

际情况答“yes”“no”,如果右边答对了，则教师让该同学出来，说i`m a nurse.如果猜错

了，则右边问，左边猜，通过这样的猜答游戏巩固对话。

二、难点突破

在处理难点句子，包括祝福语、评价等句子 ，可以用判断、选择、猜测、打钩、趣味的

形式，让学生自然而然的理解句子意思，而不是老师直接告诉答案，这样让学生更好更快的

理解句子意思，提高学生兴趣。 像李老师这节课中的“have a good time”，教师用选择来让学生理解意思就是一个不错

的案例。

a：大家玩的开心 b：有一个很好的时间。 总之，在对话教学中教师要合理运用教学策略与方法，达到教学效果的最优化，从而促

进学生的英语学习。篇四：教材教法培训心得 初中语文材教法培训心得体会 9月18日，胜溪新村学校全体初一二语文教师在九中参加了孝义市2014——2015学年

第一学期教材教法培训。本次培训由曹承海老师主讲。 在培训学习中，我们首先聆听了两节示范课，两位老师以具体的课例和丰富的知识内涵，

精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。然后，曹老师分析了前半年教材教法考试中存

在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。通过这次培训，我感受颇深，

收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。 下面将我的学习心得总结如下： 一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具

性与人文性的统一。 做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金

色花》两文。两堂课都体现了学生的主体地位。无论是教师的引导，还是各个环节的设计都

很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。【教材教法培训心得体会】

这两节课给了我们一个很好的示范。在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在

提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。尤其侧重语文的工具性的认识

和使用。 二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。 刘老师总结出了

教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。审题不细、用语不规范、设计部符

合要求。试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢？不

会吗，不是。究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷

静分析问题解决问题的能力。 三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。

新版教材遵循了2011版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，

对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生

的自主合作探究意识与能力。 此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔

了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断深入钻研，不断探索，走

出适合自己的教学路子。课前备课环节上精钻细研，教学流程精心设计，紧扣教学模式，使

自己的课堂教学更具有效性，为提高教学质量而努力。篇五：教材教法培训体会 语文教材教法培训体会 2015年3月19日，我们1-3年级语文老师在青年路小学进行了教材教法培训。这一次

围绕口语交际如何教进行培训。苏老师的《我该怎么办》的教学和有关口语交际的指导让我

们受益匪浅。 正如苏老师所说，平时我们上口语交际大部分是让学生完成在日记本上，然后在课堂上

选几篇优秀的片段进行交流，其他同学根据存在的问题加以修改，苏老师的《我们该怎么办》

这堂示范性与指导性的课，让我们对口语交际如何上豁然开朗在这堂课上主要以学与学生的

互动为主，教师只是选适时地点拨，让学生能够完整地说一句话，让学生与朋友交流与家长

互动时一定要有礼貌并且与学生所想的方法雷同时，苏老师能创设更多的情境，让学生找到

更多的办法专解决问题，更让我们想不到的是苏老师敢于大胆地尝试，让家长参与进课堂，

既

让家长看到了孩子的优秀表现，也让家长从中受到教育，要让孩子多做家务培养其独立

生活 动能力

讲完课后，苏老师和郝主任还针对口语交际进行了理论性的指导，即《提高口语交际教

学时效性的有效对策》，从中我们明确了各学段口语交际数学的要求，教学要关注学情，要注

重创设情境打开学生交际的话题因为只有入境，才能生情，只有入情才会有话可说；教学中

还应把生生互动作为课堂的主流，所以要重视小组合作要多元整合资源，教师该出场时要出

场，及时进行引导最后强调教师要注重评价，多赞扬，让学生感受到收获的喜悦，对于自卑

的学生要多鼓励，评价与中有方法的引入。 正如郝主任所讲，在今后的口语交际学中，我们要创设生活情境，激发交际欲望，走进

学生心理，生发交际生内容，突出三本地位，还给学生课堂。形式五彩缤，提高交际技能，

争取把语文课上出语文味，家常味，交际味。

教材教法培训心得
教材教法培训心得体会 第二篇

培训心得体会

为进一步深入理解课标、驾驭教材。我有幸于2012年9月18、19日参加了由孝义教研室组织的北师大版一年级、六年级上册小学数学教材教法培训及数学课程标准的解读的培训活动。此次培训由教研室张孝萍老师和王玉凤老师做了两节课，并对北师大版小学数学一、六年级的教材进行分析。通过培训我对北师大版六年级上册小学数学教材的编写目的、指导思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大概的认识。为期两天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：

一、期间我听了张孝萍老师的这节观摩课，开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优秀的数学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及掌控多变的数学课堂的能力，才会使数学课上的有声有色。课堂中老师完全将学习的权力交给了学生，特别是在让学生感受500万千克大米有多少时，出示了四个策略，通过让学生通过小组合作，让学生计算个个策略，让学生自主感受500万好大啊！培养学生的数感意识。这节课张孝萍老师就完全符合新课改的要求，让学生亲身经历，使学生的思维真正动起来。

只有运用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正体会编者的意图。引领学生贴近生活，走进自然，经历知识能力形成的过程培养学习兴趣，让学生享受学习，享受校园生活的快乐。

二、北师大版小学数学六年级上册教材教学的主要内容及各单元内容介绍与教学建议

培训中指出了各单元的教学重难点以三维教学目标以及各单元之间的知识环节间的内在联系。从教学理念到具体的教学方法，从教法到学法的结合，都给出了阐述。

三、对新课程标准有了更深的理解。 新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。我更加理解了新课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

新课程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起

到很好的推动作用。在今后的教学中我要尽早放开学生的思维，为科学有效设计每个教学环节而努力！

金晖小学教师：张耀仙

教材教法培训心得体会
教材教法培训心得体会 第三篇

篇一：教材教法培训心得

培训心得体会

为进一步深入理解课标、驾驭教材。我有幸于2012年9月18、19日参加了由孝义教研室组织的北师大版一年级、六年级上册小学数学教材教法培训及数学课程标准的解读的培训活动。此次培训由教研室张孝萍老师和王玉凤老师做了两节课，并对北师大版小学数学一、六年级的教材进行分析。通过培训我对北师大版六年级上册小学数学教材的编写目的、指导思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大概的认识。为期两天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：

一、期间我听了张孝萍老师的这节观摩课，开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优秀的数学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及掌控多变的数学课堂的能力，才会使数学课上的有声有色。课堂中老师完全将学习的权力交给了学生，特别是在让学生感受500万千克大米有多少时，出示了四个策略，通过让学生通过小组合作，让学生计算个个策略，让学生自主感受500万好大啊！培养学生的数感意识。这节课张孝萍老师就完全符合新课改的要求，让学生亲身经历，使学生的思维真正动起来。

只有运用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正体会编者的意图。引领学生贴近生活，走进自然，经历知识能力形成的过程培养学习兴趣，让学生享受学习，享受校园生活的快乐。

二、北师大版小学数学六年级上册教材教学的主要内容及各单元内容介绍与教学建议

培训中指出了各单元的教学重难点以三维教学目标以及各单元之间的知识环节间的内在联系。从教学理念到具体的教学方法，从教法到学法的结合，都给出了阐述。

三、对新课程标准有了更深的理解。 新课程标准的基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。我更加理解了新课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。 新课程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。在今后的教学中我要尽早放开学生的思维，为科学有效设计每个教学环节而努力！

金晖小学教师：张耀仙篇二：教材教法培训心得体会 张慧红【教材教法培训心得体会】

拨开云雾见青天

——教材教法培训心得体会

9月26日，阳泉曲初中全体初一语文教师在八中参加了孝义市2013——2014学年第一学期教材教法培训。本次培训由刘爱萍老师主讲。在培训学习中，我们首先聆听了八中刘亮老师和武小芸老师的两节示范课，他们以具体的课例和丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。然后，刘老师分析了前半年教材教法考试中存在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下：

一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具性与人文性的统一。

做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金色花》两文。两堂课都体现了学生的主体地位。无论是教师的引导，还是各个环节的设计都很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。这两节课给了我们【教材教法培训心得体会】

一个很好的示范。在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。尤其侧重语文的工具性的认识和使用。

二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。

刘老师总结出了教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。审题不细、用语不规范、设计部符合要求。试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢？不会吗，不是。究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷静分析问题解决问题的能力。

三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。

新版教材遵循了2011版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生的自主合作探究意识与能力。

此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔 了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。课前备课环节上精钻细研，教学流程精心设计，紧扣教学模式，使自己的课堂教学更具有效性，为提高教学质量而努力。篇三：教材教法培训心得体会 小学数学课程标准及新教材培训心得体会

沁源县官滩乡中心学校学科：数学

9月12日至14日我有幸参加了沁源县教育局组织的2014年秋季“学课标、通教材”教师全员培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。我庆幸自己能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，特别是看到人教版采用的大开本教材，心情激动不已。本次培训介休市教研室孟淑芝老师进行了专题讲座：《对数学课程和数学教学的再思考——学习2011版数学课程标准》；介休市教研室孟淑芝老师、寿阳县教研室郭晓莉老师对新教材进行了介绍：《义务教育教科书数学（1—3年级）》教材修订整体介绍；对《义务教科书 数学》一至三年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

一、“双基”扩展为“四基”，“双能”调整为“四能” 《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。 “四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。

由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。

二、素材运用的多样化和应用化

《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。

以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。

三、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤

新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。

四、教学中的建议

1、教学中我们要尽量减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。

2014年9月

教材教法培训心得体会
教材教法培训心得体会 第四篇

教材教法培训心得体会

9月25日，我参加了孝义市2012—2013学年第一学期教材教法培训（英语）。本次培训由闫建华老师主讲。

先是做课，讲解小学英语五年级第三单元LET’S LEARN 部分。听了闫老师的课，真是让人耳目一新。以学生为主体，教师引导，各环节设计流畅，过渡自然，知识点讲授到位，学生自主、合作、探究的学习方式体现到位，容量大，信息量大。这是我在上课时所做不到的。闫老师的课不乏给了我一个很好的示范。

做课完毕，闫老师又就2011版《英语课程标准》进行了详细的解读。是我对新课标有了更深的认识，在把握课标上有着很大的作用。期间，闫老师还讲到，教室在上课时更要把握好教材，在课标的指引下，以教材为载体，运用新的教学理念，以学生为主体。促进学生自主、交流、合作性学习。

此次活动，给我的成长创造了学习的机会和树立了学习的榜样，并使我确立了奋斗的目标。开阔了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断地深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。

相信，在市局、局教研室和中心校的正确指引下，在我不断的努力进取之后，我一定会在教学上有新的突破。是学生们真正在英语学习方面有长足的发展。

教材教法培训心得体会 张慧红
教材教法培训心得体会 第五篇

拨开云雾见青天

——教材教法培训心得体会

9月26日，阳泉曲初中全体初一语文教师在八中参加了孝义市2013——2014学年第一学期教材教法培训。本次培训由刘爱萍老师主讲。在培训学习中，我们首先聆听了八中刘亮老师和武小芸老师的两节示范课，他们以具体的课例和丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。然后，刘老师分析了前半年教材教法考试中存在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下：

一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具性与人文性的统一。

做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金色花》两文。两堂课都体现了学生的主体地位。无论是教师的引导，还是各个环节的设计都很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。这两节课给了我们一个很好的示范。在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。尤其侧重语文的工具性的认识和使用。

二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。

刘老师总结出了教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。审题不细、用语不规范、设计部符合要求。试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢？不会吗，不是。究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷静分析问题解决问题的能力。

三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。

新版教材遵循了2011版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生的自主合作探究意识与能力。

此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔 了眼界，看到了自己的不足。在今后的教学过程中，我会更加不断深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。课前备课环节上精钻细研，教学流程精心设计，紧扣教学模式，使自己的课堂教学更具有效性，为提高教学质量而努力。

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