“幼小衔接”的家庭教育心得体会

导读：　现在一谈到教育，很多人就一筹莫展，无计可施。就像人们经常挂在嘴上的：这个问题太复杂了，“我无能为力，这是整个体制的问题”。或者认为我已经把孩子送去学校了...

“幼小衔接”的家庭教育心得体会

　　现在一谈到教育，很多人就一筹莫展，无计可施。就像人们经常挂在嘴上的：这个问题太复杂了，“我无能为力，这是整个体制的问题”。或者认为我已经把孩子送去学校了，教育孩子就交给老师了。其实，教育随时随地都会发生，家庭也是教育子女的主要阵地。

　　孩子刚从幼儿园升小学，很多东西都要去适应。比如说，以前的在幼儿园是以玩为主的生活改变成现在以学习为主的生活。在上小学之前，我也曾听闻一些朋友的小孩被作业压得喘不过气来，每晚“奋笔疾书”，“挑灯夜战”，导致有的孩子开始对小学生活感到失望而后厌学的情绪慢慢滋生。儿子进入小学前，我也有点担心我的儿子是不是也会成为其中一员。可喜的是，当我儿子进入小学的课堂后，学校实行了小学一年级第一学期的第一个月的“幼小衔接月”，此举对标本兼治减轻学生过重学业负担，促进儿童的可持续发展产生了积极的效果。但是在学校推进的幼小衔接月当中，作为家长，我也没有让孩子“放任自流”，而是帮助孩子养成良好习惯，适应小学生活。

　　针对现在刚从幼儿园到一年级的小朋友，我认为最重要的是让孩子能养成一个良好的读书习惯和学习兴趣。

　　一、 培养孩子读书的兴趣，首先是从选书开始。

　　买书是每个家长都舍得的开支，但给孩子买书并不是越多越好，越贵越精。要给他们选择适合他们的他们又比较感兴趣的书。其中有许多好书并不用花很多的钱。学龄前儿童(3—6岁)喜欢情节书、传奇故事、诗集、以及有关动物及日常经历的童话集。其中有孩子可以背诵的优美段落的书籍，尤其有用。年幼的读者(6—9岁)喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。给孩子一些与他们自己开始读的书籍相比，更具挑战性的书籍。

　　二、 亲子阅读，在读中发挥榜样的力量。

　　要有看书的气氛，让孩子爱看书，家长必须爱书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱书的行为会潜移默化地传给孩子，榜样的力量是很大的。所以给孩子创造读书的氛围很重要。

　　三、与孩子一起读书，创设良好的亲子学习氛围

　　给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。那是一种很美好的感觉。

　　四、 在阅读中学习为人处事、学习方法。

　　为培养孩子专心、讲礼貌、讲卫生等好习惯，我们购买了《好习惯》系列丛书。每天一个小故事，让孩子在故事中学习。

　　儿子东西摆放很随意，常常找东西浪费了不少时间，我向他讲《不听话的小笨猴》的故事。

　　小猴东东家到处都是玩具，小猫咪说：“你这个小猴玩了玩具怎么也不收拾一下?”小猴子说：“这样就不错啊!”小猫咪说：“算了算了，你还是上我家去玩吧!”“好啊!”小猴子说，到了小猫咪家里，小猴东看看，西看看，又对小猫咪说：“小猫咪我们两个能换家吗?”小猫咪生气的说：“不行，你不是有家吗?怎么和我换家呢?再说了，你家那么乱，谁和你换家?”小猴子说：“那你收拾收拾不久得了!”“自己的事情自己做，不要老是推给别人来帮你做!”小猴子生气的走了，他到了自己的家里一看，然后又自言自语到：“也不算乱啊!”

　　说着小猴子就上了床睡觉去了，可是到了明天老师早早的起来看看同学们的家庭情况和家庭清洁等„„„„老师首先去了小猴子家，一进门就看见小猴家的每个角落都是玩具，而且小猴子还在睡觉呢!老师生气的把小猴子拉了下来让他必须把这些玩具放回原位，说着老师有到了小猫咪家，她看到小猫咪家比小猴子家干净多了，而且还很漂亮!……小猴不好意思，他请小猫咪做自己的老师，学着摆放物品，不久，小猴的房间也变得干净又整齐。

　　听了这个故事，儿子常常用故事中小猫摆放物品的方法收拾房间，还说自己不是小猴东东。故事中的任务起到很好的带领作用。

　　当然为了孩子能更好的适应小学生活，我也会通过《好习惯》系列故事中的任务引导孩子学习，告诉孩子如何进行预习，复习，记笔记等等。虽然这些技能老师也会在课堂上传授，作为家长我也会从不同角度多给儿子一些建议。

　　播下一个行为，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。让孩子爱上书籍，就是为孩子找到无数优秀的教育者，在好书的陪伴下，不断养成好习惯，快乐成长。

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