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你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共

2016-11-23 10:58:55 心得体会 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共(共9篇)亲子共读心得学生篇亲子共读心得学生篇范文一同学们,每天晚上你们是否会留出读书的时间呢?你们喜欢读什么样的书呢?你们喜欢和爸爸妈妈共读一本书吗?和父母亲子共读,能使你和父母共享童年美好时光,和父母同读一本书提供了一条亲子沟通的良好渠道。当你觉得父母不理解你时,当你和父母闹矛盾的时候,当你不知该和父母玩...

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亲子共读心得学生篇
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第一篇

亲子共读心得学生篇范文一

同学们,每天晚上你们是否会留出读书的时间呢?你们喜欢读什么样的书呢?你们喜欢和爸爸妈妈共读一本书吗?和父母亲子共读,能使你和父母共享童年美好时光,和父母同读一本书提供了一条亲子沟通的良好渠道。当你觉得父母不理解你时,当你和父母闹矛盾的时候,当你不知该和父母玩什么的时候,在这个时候,打开一本好书,与父母静静分享。就这样简单,邀请父母和你共读一本书。这时可以以书本为出发点,可以开展丰富多彩的各种活动。通过选书、读书、谈书,父母拉着你软软的小手,一起步入愉快的书世界。你坐在父母的膝上与爸爸妈妈分享一本好书,将给你和父母留下温馨的童年回忆。

董老师,要向一二年级的同学们推荐一套杨红樱的亲子绘本故事书,这是一套有趣的童话故事书,希望你们能和爸爸妈妈一起读一读这些书。董老师重点要向大家推荐其中的两个故事《小迷糊兔》和《一片树叶两只蚂蚁》。

两只蚂蚁为争一片树叶而互不理睬,但最终他们却发现,与朋友一起分享同一片树叶能给大家都带来更多的快乐分享不是一种失去,而是一种互利。

老师希望你们和爸爸妈妈一起读读这一套故事书,共同体会故事给我们带来的快乐和感动。晚饭后抽出时间和爸爸妈妈同读一本书那又是多么幸福呀!

亲子共读心得学生篇范文二

小时候,妈妈每天都给我讲一个童话故事,不能被满足的我最终捧起了小人书自己看了起来!妈妈告诉我,看书可以丰富我们的想象力。

上小学的时候,我已经学会自己看书,我特别喜欢看人物自传集,从此进入了书的海洋。爸爸告诉我,读书可以增长知识。

上初中了,我又开始迷恋史书,史书中那些栩栩如生的人物,给了我许多人生的启迪,让面对厚厚作业本的我,豁然开朗。我告诉我自己,阅读可以改变人生。

爸爸、妈妈不论生活与工作是如何的忙碌,每天都花一定的时间陪我读书。

最近,我正和爸妈一起阅读《明朝那些事儿》,虽然我们的读书进度不同,但我们总会在一起互相讨论故事中的情节,交换阅读的感受。

朱元璋生于乱世之中,背负着父母双亡的痛苦,从赤贫起家,他没有背景,没有后台,没有依靠。他曾经乞讨过,他曾经当过和尚,他的一切都是自己争取来的,他经历千辛万苦,无数次躲过死神的掌握,从死人堆里爬起来,掩埋战友的尸体,然后为了给所有被害死的百姓报仇,他继续前进,继续战斗。最后,推翻了元朝,1368年正月初四,朱元璋在应天宣布即皇帝位,定年号为洪武,国号为明。从此以后,天下百姓被元朝统治了68年后终于迎来了一个新的朝代。

这本书把人物描写得惟妙惟肖。我最喜欢海瑞,因为他清正廉洁。书中写道,当他走进菜市场,在一个肉摊面前停下来的时候,现场出现了死一般的寂静,大家都目不转睛地看着这惊人的一幕。人人都知道,海县官是自然经济的忠实拥护者,自己砍柴,自己种菜,完全实现了自给自足,别说买菜,他不把自己种的菜拿出来卖,搞市场竞争,就算积德了&&肉贩子激动了,仰天长啸:‘想不到我这辈子还能做上海县令的生意啊!’海县令竟然买肉了!如此形象的情节描写,将海大人的清廉刻画得淋漓尽致。如果我们的生活中能多一些像海大人一样清廉的人物,如今就不用愁那什么地球资源不足了。

我们的主人公朱元璋从社会最底层,凭借自己的勇气与决心,一步一步地向上攀登,最终成为了大名天下的创造者。借此,我也明白了坚强的意志和勇敢的决心可以战胜一切困难,执着的信念与无畏的心灵才是最强大的武器。

在和爸爸、妈妈一起读书学习的过程中,在他们的潜移默化下,我逐渐培养了良好的读书学习方法,他们教会了在读书中如何热爱生活、享受生活。

我感谢爸爸、妈妈给予了我最大的财富:教会了我热爱读书并能懂得怎样读书!

以上这篇亲子共读心得学生篇。就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。更多经验心得尽在:经验交流望大家多支持本网站,谢谢。

小学生亲子共读心得
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第二篇

小学生亲子共读心得

小学生亲子共读心得一:小学生亲子共读心得

“行千里路,读万卷书。”书是人类进步的阶梯,是我们最诚挚的朋友。

在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读《幼儿儿歌集》、读《睡前故事会》、读《三字经》等等。这些儿歌短小精炼,读起来琅琅上口,孩子也容易记住。同时也他让明白了一些道理,享受到读书的快乐。 现在儿子上一年级了读书就更为重要了。为了能 积累和丰富词汇,让孩子掌握更多的知识,丰富他们的课余生活 ,我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上,要么坐在沙发上依偎在一起读书,这样就营造了一个有亲情的读书氛围,也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中,我们一起讨论故事的情节,分析人物的性格 ,探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样,他有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众,听取他的意见,纠正他的不足,称赞他“独到”的见解。儿子现在很喜欢读书,他觉得和我们家长是平等的,觉得自己有自抒己见能力。现在儿子和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样。 通过亲子共读,孩子不但认识了很多的字,开阔了视野,扩大了知识面,增加了他的自信心,同时也能更好的配合老师的课堂教学。

对于家长而言,通过和孩子一起读书,不仅自己学到了知识,也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围,更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁,让我们和孩子都受益匪浅。

>小学生亲子共读心得二:小学生亲子共读心得>>(1087字)

四季园小学提出了“亲子共读,书香四季”的号召,同时魏老师也指出“读书什么时候开始都不迟”的观点。在这一周的坚持中我感觉亲子共读不仅在读书中不断的培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操,是家庭教育中非常有益的方式。而且亲子共读,是一种美丽的休闲,孩子的成长其实也是一本书,多一点心思,多一点投入,收获的其实不仅是孩子。

现在的父母都很忙碌,没有时间陪孩子,孩子的休闲时间大多数是看电视、玩电脑,孩子觉得开心,我们也觉得省心。但相信大多数家长都和我有相同的体会,我们的孩子不会很流畅的表达自己的意思,写作文的时候没有东西可写,最多只能记流水账。这就是

图像和文字的区别。古人云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,可见阅读的魅力所在。

万事开头难,我所经历的也是一样,首先和孩子一起选择她所感兴趣的图书,这是比较重要的。没有兴趣就会索然无味。我们这次选择了雨果的《巴黎圣母院》青少年版本,而女儿选择的原因是我告诉她,书中有个驼背、丑陋却很善良的敲钟人,她要去书中寻找这样一个人物。其次为孩子创造适合阅读的良好环境,使孩子能安心投入学习,每天的阅读时间我们都在固定的安静的房间进行,这段时间我的手机是调成静音的,不会轻易接听电话,打扰孩子的阅读。然后,及时和孩子分享书中精彩的片段和词汇。帮助孩子养成认真 摘抄好词好句的习惯,时间一长就能感受文学作品的真谛。读书中所得的词句能充实孩子的词汇 ,使孩子在写作是有事可写、有词可写。文章优美,受人喜欢,孩子获得了别人的赞赏,自然就激发了孩子好学的兴趣。最后尤其需要注意的是,亲子阅读不是任务,而是需要我们养成的一种良好习惯,在阅读的时候必须要有耐心,孩子的知识和认知是有限的,有时候在理解上有偏差也是正常的,需要我们耐心的去指导和纠正。如果没有好的心情,不如暂时不阅读。

亲子阅读的方式有很多种,和孩子共读一本书,和孩子分角色朗读、扮演都是最初级的做法,当孩子和我们都养成的这样的习惯后我们可以为孩子推荐读物,也可以让孩子为我们推荐读物。需要注意的是,我们家里尽力不要放娱乐杂志等一些没有营养的读物,放一些健康的有益的读物,让孩子随手拿起来就可以读。做到随时、随地阅读,创造出“书香满屋”的氛围。

亲子共读不光丰富孩子的听觉字汇及理解力,增强语言能力,提升写作能力;而且可以增加知识 带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心,使孩子的思维活泼、多元、有弹性;最重要的是增进孩子与父母之间的亲密关系。有这么多好处的亲子阅读,大家都行动起来,让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯,让他们的未来更加美好、灿烂!我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。

>小学生亲子共读心得三:小学生亲子共读心得体会>>(1094字)

读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。由于工作原因,平时对孩子关心的很少,但是自从一小发出亲子共读倡议以来,我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉:

一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。

二、不易对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。 美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”

四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。

在家里,父母应尽可能多地和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把

自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

让我欣慰的是女儿小的时候,我们就注重了培养她的阅读能力,我记得,孩子小的时候,就给她买了《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带,每天在她睡觉前听上半个小时这些故事,天长日久,她能脱口而出地运用几则成语,让我们大感意外。女儿上学后,我们给她买了《成语故事》《格林童话》《伊索寓言》《少儿百问百答》等儿童书籍,让她阅读,还经常带她去图书馆,让她在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处

读《赏识你的学生》心得体会
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第三篇

读《赏识你的学生》心得体会

暑假,我认真阅读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书,这本书从家长、学生、教师等角度,选择了一个个典型的案例,来诠释成功教育的奥妙所在,每个故事的后面还附有家长留言,专家评析,生动而又引人入胜,故事情节又往往出人意料,处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生,这些学生,在教育者的启发、赞赏、激励下,取得了优异的成绩,走上成功之路。

教育家苏霍姆林斯基说过:教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师,也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励,简单的一个爱抚,随意的一个暗示,都会给学生留下难忘的印记,也会让你因此而走进孩子的心灵,因为这就是心灵对话的魅力。在"素质教育"的大旗上,有一个大写的"人"字。要让孩子摆脱"伤害",真正的理解孩子,必须与孩子进行平等的对话,善待每一个生命,用真诚的对话与心灵的交流,用欣赏的眼光去看,用赏识的语言去说,消除学生心理上的障碍,使他们充满自信,健康、活泼、愉快地成长。因此教师必须具备爱心、耐心、育心、细心,这是我从事教育工作所信奉的宗旨。 俗话说:十个手指有长短,更何况是一个班里的每个孩子,优生与后进生的存在是必然的,关键是老师如何对待。“爱心”我个人理解是“责任心”。我们教师要对学生终生负责任。家长把孩子送到学校、送到我的班中,我就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心,感受到老师象他的亲人一样,让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的每一步的进步和成长。让他感受到自己的每一个进步时,老师为他发自内心的高兴,让他感受到当他犯下错误时老师为他伤心、伤神、为他难过、为他生气,真正做到与学生共荣辱、同甘苦,让学生在校有一个精神上的支柱---这就是老师。在这么多年的工作中,我努力这样做着,而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关怀与爱心。我班上有一位学生王丽,由于父母重组家庭,她对父母非常敌视,父母给钱她不要,而常常拿其他同学的钱物。我老师知道后并没有恶语批评,而是语重心长帮助教育她,我还给她买学习用具,买生活必需品,买衣、物等,时间长了,王丽同学被感到了,她找到我主动交待了所拿钱物并退还。从此以后,她和我成了无话不谈的好朋友,经常有书信来往。我不仅关心所带班的学生,还关心其他班级的学生;不仅关心学习生活有困难的学生,还关心身患残疾的学生。在我们的学校有一个叫左梦醒的学生,因从小摔坏了脑子,虽然和同学们一起学习生活,可他并不快乐,无意中知道了左梦醒的生日,我主动为左梦醒同学买生日蛋糕并和同学们一起为他庆祝生日,当大家齐唱生日歌时,左梦醒同学感到地哭了,连声说:“谢谢,谢谢!”他说:“这是他有生以来过得最有意义的生日。”我不仅爱身边的每一位学生,还特别关注家庭贫困的学生,2004年的“六一”我给班上的孙静同学买衣服两套,毕业留念册等,当这个同学在接受礼物时,激动的热泪盈眶„„

我坚信“给学生多一点关爱,多一份宽容,就有多一份收获”,只要有爱,学生健康成长的梦想就可成真。

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亲子共读心得体会
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第四篇

亲子共读心得体会

四年级 :卢巧怡家长 人生有很多感觉快乐的事情,而陪孩子读书也算其一。“古人说“读书破万卷,下笔如有神”,这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富,是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度,但可以拓展人生的宽度,能丰富人生。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,而我却认为书中自有乐趣在,特别是陪孩子一起读书的时候。

女儿很小就喜欢读书,家中书柜上满满的都是她的书籍。只要她喜欢的书,我就毫不犹豫的给她买来,可是在小学三年级之前她读书的效果并不是很好,对所读过的书只停留在“读”的层面,不能对书中的内容有很好的领悟。我也常常以工作繁忙和家务劳碌为借口,很少读书或不读书,只是在业余时间和心情好的时间陪女儿读书、看报,没有持之以恒,说起来非常惭愧。女儿上四年级后,每天晚上老师都要布置半个小时的读书任务,为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一个时间和孩子一起阅读,做孩子阅读的榜样,使之成为习惯,真正做到“亲子共读”。我们利用晚饭后,家庭作业完成后的时间,每晚20分钟至30分钟,双休日每天早晚共同阅读一小时左右,就这样经常去和孩子交流,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的观点和看法讲出来,然后与孩子一起分析、讨论、发表看法,对孩子进行教育。

孩子的世界,充满着纯真,洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界,与孩子做到真正地零距离接触。作为家长,我们阅读的过程中,也回味到了童年生活的幸福,同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。帮孩子解除莫名的烦恼,促进孩子在德、智、体几个方面得到全面的发展。全面关心、培养孩子,从而解决了片面的一半教育和单打一培养的倾向,为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定了基础。久而久之,孩子也就养成了每天阅读的好习

惯。也使她在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。

前两天刚陪女儿阅读完《爱上读书的妖怪》这本书。这本书的大意是这样的:一个腐朽的柳树柜子幻化成了一个柜子精,发霉的金钱是它的最爱。在和其他的两个妖怪—笔记本精和扫帚精寻找安家之处的时候,它们遇到了一位学者,为了得到“风水宝地”,它们答应了学者的挑战„„这本书出自韩国,作者是著名作家李相培。它最吸引我的地方它的题目,因为很少有人在题目中提到“妖怪”这两个字。作者在书中把妖怪描绘的活灵活现的,好像跟真的一样。这本书给了我这样的一个启发:妖怪都能爱读书,何况我们人类呢?看书能增长自己的知识,让自己的视野得到扩展,也可以积累一些好词好句。看书能让你的内心更加充实,可以使人忘掉烦恼。俗话说得好:“人不通古今,马牛而襟裾。”这句话的意思是说:“如果人不通古今,就如马牛穿着人的衣服一样。”

作为家长的我,能有这些领悟,还要衷心感谢学校,老师的用心良苦开展 “亲子共读”活动,你们不止给予了孩子们的关爱,而为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台,让我们和孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐!

亲子共读心得体会

四年级:谭比特家长

这次学校开展亲子读书活动,在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是固定读书时间。我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。

二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。

三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。

现在每个家庭里都是只有一个孩子,又处于这样一个竞争激烈的时代,所以家长们都希望自己的孩子学习积极,知识丰富,思维活跃。但是,怎么样才能做到这些呢?单就读书这一项,我的体会是:和孩子一起读书,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,一起回味历史的厚重沉淀,体验自然的美妙天成,探索科学的新奇和不可预知,让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候,我们就进入了一个快乐书虫,家庭制造的计划。我的目标是让未来的书虫与书籍亲近,品尝书籍带来的甜美感受。书虫是最快乐的,书虫可以从书中体验快乐,那里有前人与今人的故事,美丽的诗行,人类亘古的思考,充满勇气和睿智的探索,奇妙动人的幻想,还有神奇的万千世界。当然除了美丽和欢乐,也有丑陋和悲哀,还有一面面警世的镜子,照着人世间的丑恶、龌龊与凄凉。合上书,无论曾经欢笑还是哭泣,沉思还是畅怀,愤懑还是激昂,只有一个词汇能准确描述书虫的感受,那就是:快乐! 读书带给我们最隽永的乐趣,读书带给我们丰富的世界,让我们用善良和纯真的目光看待一切。

今年学校里开展的读书活动很好,这项活动不仅加深了父母与孩子的沟通,更进一步锻炼了孩子动手能力,语言表达能力。从一个故事引发的一系列的连锁反应,寓教于乐,其乐无穷。因此,对于父母来说,千万不要奢望可以教给孩子什么,我们唯一能做的是,给孩子一个“爱和自由,规则与平等”的环境,让孩子有一个完整的成长,包

括身体的,感觉的,情绪的,认知的,心理的,精神的完整成长,而不只是被灌输属于父母的认知和技能,那样的人生无味而无趣。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们做家长的考验,我们应督促孩子每天朗读一篇文章,让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问,遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书,一定要正确对待回答孩子疑问,要帮助孩子提高一下思维空间,第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义,这样记忆才会更深刻。通过陪孩子读书,让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么,让孩子懂得了什么是自尊,什么是爱心。在今年我生日的时候,儿子亲了亲我,趴在我的耳朵旁对我说:“妈妈,今天是你的生日,祝愿您生日快乐”我当时真的好感动,这除了要感谢学校老师的耐心教导,我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人!和孩子一起快乐的读书吧。让孩子成为一个快乐的小书虫。

亲子共读心得体会

四年级:毛奕轩家长

记得有位作家曾说过:“一个家庭没有书籍,就像一座房子没有窗户。”在唐熠晨的成长中,书籍是她的好伙伴。从“小手撕不破”的识物图画书,到配上大图画的小故事,儿子的每天几乎都要与他喜欢的书在一起玩乐。我平时的工作很忙,很少有时间给孩子读长篇的故事,儿子看图书都得益于他的妈妈每次都是他妈妈讲着故事让他睡着,我总感觉缺点什么。

不知不觉中,孩子已经上了幼儿园,真正的迈进了学校的大门。看到顾老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书计划,我深刻的反省自己的不足,尽量抽时间与儿子共同读书,而不是让他独自一人读书,每次读完后都和儿子一起讨论故事中的人物,故事说明的道理,记录孩子喜欢的话,喜爱的词。在此过程中,我的语言也渐渐丰富,与班内孩子们交流时,也能先想想怎样表达才能不空洞乏味,怎样才能让学生们更容易接受。 通过这次活动,我有许许多多的感受:

第一点是,“亲子”共读这个活动可以增加孩子和家长的亲密度。在看书的途中,孩子和家长就可以交换对书的看法和书中不懂得问题,不免得说说笑笑。在孩子的回答中,家长可以通过孩子对问题解答的水平知道孩子在学校学习的情况,更了解孩子。在家长的回答中,孩子可以学习到家长对问题回答的方法,更加亲近家长。

第二点是,家长在陪孩子看书的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一样看许许多多的书,那是一件多么快乐的事啊。还可以和孩子一起看书,享受书中得到的乐趣,陶醉在书的海洋里。

第三点是,孩子和家长可以一同从书中学到很多的知识。可以共同进步,多了解孩子的想法,让他在成长的道路上有更多值得回味的瞬间。

读书推荐词的心得体会
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第五篇

读书心得体会 话说得好,“男不看红楼,女不看西厢”。其意白见。但碍于《水浒》、《三国》

等从牙牙学语起就阅读,再读已无多大意义。无奈之中,捧起那“石头”硬啃起来,倒别有

一番“胭脂”味。下有几条真(天真)知拙(笨拙)见,以供茶余饭后消遣。 首先,我觉得这本书并不只是单单一本爱情小说所能概括。作者为写此书,寒窗几十载,

对医药、园林、建筑、书画、诗词、烹调、服饰、花草、古董等,都有所研究。整部书对研

究探讨青朝风俗民情很有帮助,它仿佛是当时生活的小百科,无所不包,无所不有。怪不得

至今还有许多红学家专门研究此宝。此书所现之人情世故,官场是非,在今天都屡见不鲜内

涵之深,可真谓看一遍两遍不少,读十遍八遍不多。对于我精读此书是对吾之文学素养起巩

固、提高,以致于升华之用,大有相见恨晚之情。 其次,这也是一部悲剧,我细读一些中外文学名著,大凡流传下来的,几乎无一例外全

是悲剧。从卡西莫多到宝玉,从羊脂球到阿q,以致于今日泰坦尼克中的杰克和露丝,都是

悲剧人物。正义战胜邪-恶只能在动画片中存在,没有哪朝哪代的赞歌流传下来。特别是中国

的《水浒》、《三国》、《红楼》都遵循着开业艰难后,强劲攀升,接着平稳走势,最后直线下

跌的原则。这又恰与工商管理硕士mba教程中所描 述的一般产品发展规律有惊人的相似之处。天下没有不散的筵席,人生的规律又仿佛与

此紧密相连。一种文明当其跃上顶峰就必将走向衰亡。的确,照现在的环境发展,人类终究

有个尽头,难道这是宇宙亘古不变的定理吗?难道这是继柏拉图哲学中“事物模样的精神模式

或抽象模式一定”理论之后,又一种新模式。待以后有时间再细细思考此问题,作个中国的

苏格拉低。

第三,我以为程伟元、高鹗的续写不成功。虽基本符合上面的曲线原则,没有生搬硬套

强加于前文之嫌,但终究是焊接产物。他俩根据原作的暗示,追踪前80回的情节,完成了贾

宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻悲剧,安排了其他一系列人物的命运结局,使《红楼梦》

成了一 部完整的书,从而推动了《红》在社会的传播,扩大了它的影响。可是,后40回写

了宝玉中举和家业复兴,违背曹雪芹的原旨;在人物描写和情节构思方面有一些歪曲和庸俗的

笔墨,和曹雪芹的原著有很大距离,近来又有人写了后40回,竭力鼓吹完美,但再怎么样也

只能阿里基斯追乌龟,红楼梦的后40回将是一个永远的迷。 第四,也就是《红楼梦》鲜明的人物形象。就拿王熙凤这个给人印象最深的人物来说,

她“模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细”,目光四射,手腕灵活日理万机,指挥 若定。宁国府秦可卿的丧事,特意邀请她去主持操办,她一去就看出宁国府的五大弊端,

并提出一整套治理整顿措施。王熙凤威重令行,旁若无人,形成“脂粉须眉齐却步,更无一

个是能人”的局面。这位王夫人的内侄女争强好胜、追慕虚荣,具有很强的权势欲。贾府这

位年轻俊俏,素有“凤辣子”之称的女当家伶牙俐齿,处处讨贾母、王夫人的欢喜,曲意奉

承,插科打浑,无所不至。总之,王熙凤是一个集漂亮、聪明。能干、贪婪、狠毒于一身的

【你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共】

复杂形象。作者还按照生活的逻辑,表现人物,阐发主题的需要,对众多的辅助人物作了精

心的安排,使每个辅助人物不但具有自身的意义,而且能体现出多方面的意义和作用来。刘

姥姥三进大观园就是这方面的一个范例。刘姥姥的一进大观园安排在小说的第六回,当时情

节尚未充分展开,作者借刘姥姥这一辅助人物,从社会最底层这样一个视角,来写贾府的显

赫气派。通过刘姥姥这样一个乡下的穷老婆子的眼睛,写出了凤姐的虚骄、矜持。刘姥姥第

二次进入大观园的时候,贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三人之间的关系正处在微妙的阶段,贾府

在表面上正处于繁花似锦的时期。作者将刘姥姥和贾母这样两个地位悬殊的老太太作了巧妙

的对比。贾母趁此机会极大的满足了自己的优越感;刘姥姥则为了讨得一些封赏,心甘情愿的

出乖露丑,充当老爷太太、少爷小姐的笑料。刘姥姥第三次进大观园时,贾府大势已去,刘

姥姥救了巧姐。这样,刘姥 姥无意中成了贾府盛极而衰的见证人。【你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共】

最后,还是说说它的艺术成就,鲁迅曾经指出:“总之自有《红楼梦》出来以后,传统的

思想和写法都打破了。”鲁迅所谓的“都打破了”指的是“敢于如实描写,并无讳饰,和以前

的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是真的人物”。

《红楼梦》没有把人物写某种思想或性格的化身,更没有把人物当作说教的工具。作者以细

腻的笔墨展现了生活本身所固有的生动性、丰富性和复杂性。《红楼梦》打破了传统小说的单

线结构。它以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱、婚姻关系为中心线索,同时展开贵族大家庭

的其他人物、事件的描写。在紧紧抓住贾宝玉、林黛玉、薛宝钗恋爱、婚姻悲剧的同时,展

开广阔的社会环境描写,从而写出了产生这一悲剧的社会根源。 其实,关于红楼梦中可论的

东西还有很多很多,我才刚究出些皮毛而已。譬如今年《读者》第七期的丫鬟问题,还值得

再好好深挖,但碍于自己阅历浅薄,知识贫乏,无奈只得就此搁笔。篇二:2015暑假教师读

书心得体会【推荐】 2015暑假教师读书心得体会 范文一

对于走向教育工作者的我,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让

我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所

需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。但是,良好

的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后,心中发出深深的感叹:魏书

生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常的迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘

我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道

德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,

有意识地,不断地渗透到学生中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么,他

又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?篇三:好读书,读好书 练

综合性学习 好读书 读好书

1、综合性学习。

(1)在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时,有的老师认为“需要”, 有的家长认为“不需要”.作为一名学生,你是如何看待的?根据你的认识写一 段话,阐述自己的观点和理由来说服他们。

(2)请你写一句“以书为喻”的格言。

(1) 请收集一个“名人读书故事”在下面,并简要讲述故事情节。

2、班级开展“我读经典名著”的读书交流活动,请你扮演不同的角色参加下面 的活动。

【活动一:拟写开场白】

语文课代表,才女张乐同学首先说了几句文采飞扬的开场白:

【活动二:拟写推荐词】

班上开展“读百部好书”活动。下面是李丽同学为赵丽宏《读书是永远的》写的 推荐词,请选择你喜欢的任一作品,仿写一段推荐词。 推荐词:在《读书是永远的》这本随笔中,你看不见张狂和媚俗,却能感受到流 淌于作者心中的许许多多的向往和忧伤,高贵的、典雅的、精致的、独树一帜的 感觉,被亲切而忧伤的传达出来。 作品

推荐词

3、阅读下列材料,做一些思考。 材料一:北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布:很多孩子的学习问题

是由阅读问题引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难,严重的已 经发展成为阅读障碍,阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难,也会影响到 其他学科的学习。

材料二:随着音响制品的迅速普及,“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要 形式。有关媒体调查表明,相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩 子对图像产生依赖心理,逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣,对图像的过分 摄入,导致了语言表达能力的大幅下降,不少青少年反映说:“很多时候,心理 明明知道怎么说,但就是说不出来。”

(1) 以上两则材料反映了一个什么现象?

(2) 简要谈谈你对这一问题的看法,并提出合理的建议。

4、综合性学习。

联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日,学

校决定以“书香满校园,共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参

加活动。

【留言栏】(1)在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也

摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

【故事会】(2)小芳组织了“讲孔子、孟子的故事“活动。请你各写一则与孔子和孟子

有关的成语故事参加这一活动。” 孔子: 孟子:

【辩论台】(3)小刚主持了一场“网上阅读辩论会“,正方、反方辩词如下,请你改正

辩词中的病句。

正方:“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读的中学不到的知识,可

以给根据自己的情况自由的选择阅读内容,满足我们对知识的需求,还可以拓展我们的阅读

能力和写作水平。与书本阅读相比,网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方:“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐,鱼龙混杂,我们中学生容易

受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律,

不能正确对待是容易染上网瘾的。所以,我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 a、正方辩词中有一个词语使用不当,应把“”改为“ ” 。 b、反方辩词中的第 句(只填句子序号)不能证明反方观点。

【展览厅】(4)学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你

帮助小文完成下面内容。(从小说描写的众多人物中任选两个,初中语文课本中出现的人物除

外)

英雄姓名: 相关

故事: 英雄姓名: 相关故事:

5、某校九年级学生拟开展一个“好读书,读好书”的主题活动,请按老师要 求,做好

以下准备工作。

① 简要介绍你的读书经验。 ② 假设著名学者(作家)余秋雨来到活动现场接受师生的采访,允许每人根 据此次活

动的主题提一个问题。请你将要说的话写下来。 参考答案:1、(1)示例一:中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面,

拓展知识;可以使学生受到情感熏陶,获得思想启迪;提高综合素质,促进各科学习。 示例二:中学生不需要课外阅读。课外阅读鱼龙混杂坏书会毒害我们的思想;中学生学

习时间紧,所学科目多。不应把时间浪费在课外阅读上;痴迷于课外阅读,会影响学业。

(2)书籍是心灵的良药。/理想的书籍是智慧的钥匙。

(3)“韦编三绝” :孔丘花了很大的精力把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内

容。不久又读第二遍,掌握了它的要点。接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透

彻的理解。在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这

样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。

2、活动一:示例:名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师共携手,可以增长见

识启迪智慧,提高语文能力和人文素养。今天让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流

活动去吧!

活动二:示例:《水浒传》 四大名著之一,描写了宋代奸臣当道,正直之人无生存之地,

很多英雄好汉最终被逼上梁山,形成了与朝廷对抗的一种势力,但他们还是摆脱不了封建思

想,还希望受到朝廷的重用,最终还是被朝廷利用了,在付出巨大的牺牲之后,落到了非常

悲惨的结局。此书看时要汲取精华,去其糟粕。

3、(1)学生的语言表达和阅读能力下降。(2)造成这一现象的主要原因:一是学生阅读

量少;二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。 建议:学校加强对学生阅读的引导,引导学生更多的阅读文学作品,开展丰富多彩的读

书活动。(3)提问一:当前社会上普遍反映学生阅读能力下降,你认为语文教师(或语文教

学)应该承担怎样的责任呢? 提问二:面对当前不少学生阅读能力下降的现状,你认为语文

老师应该怎样改变这一现状? 提问三:在语文教学中,你认为应该怎样处理好’“读图“与【你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共】

读书的关系?

4、(1)读一本好书就像和许多高尚的人谈话。/书籍是幸福时期的欢乐,痛苦时期的慰

藉。书籍是最好的朋友。(2)周游列国;杏坛讲座哦;诲人不倦;三人行,必有我师焉;不耻

下问。 孟母三迁;得道多助,失道寡助;生于忧患,死于安乐。(3)拓展 提高 ②

示例一:鲁智深——拳打镇关西;倒拔垂杨柳 武松——斗打西门庆;醉打蒋门神;大闹

飞云浦;血溅鸳鸯楼

5、①我平时读书时注重勤积累,勤摘抄,做到“不动笔墨不读书”。摘抄做笔记的过程

就是静下心来深入理解、吸收、消化揣摩作者的思想的过程。如果只看,一则不能深入理解,

二则不能消化吸收,三则不能便于日后急需之时查找。 ②余伯伯,我很荣幸能够当面向你请

教。我不知道读哪一类的书才会提高写作能力,你能谈谈你的看法吗?篇四:上传》》读书推

【你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共】

荐词

中国历来有治史的传统,史籍因而浩瀚;国人素重读史,以鉴古知今。上下五千年,纵

横八万里。在中国这片古老而又年轻的土地上,《史记》在中国古典文学乃至世界文学史上都

占有十分重要的地位。《旧唐书·魏征传》里,唐太宗如是讲:“以铜为镜,可以正衣冠;以

古为镜,可以知兴替。”今天,就让我们走近这部不朽的著作——《史记》。 <史记》是一部纪传体通史。全书共一百三十篇,分十二本纪、十表、八书、三十世

家、七十列传,计五十二万六千五百一十五字。其中的主体是本纪和列传。记载了上至中国

上古传说中的黄帝(约公元前3000年)时代,下至汉武帝(公元前122年),共3000多年的

历史。作者司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,详实地记录了上

古时期我国举凡政治、经济、军事、文化、外交等各个方面的发展状况。 使《史记》成为中

国历史上第一部纪传体通史。作为通史,它不同于以前史书如《春秋》、《国语》、《战国策》

等只记载某一时期,而是上起轩辕,下至汉武帝大帝太初年间,纵贯三千余年,包罗万象,

而又融会贯通,脉络清晰, 王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事。《史记》对后世

史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承

不断。被称为“二十四史”之首。作为纪传体,它又不同于以前史书所采用过的以年代先后

为次序的编年体,或以地域为编限的国别体,而是以人物传记为中心来反映历史内容。这在

史学体例上是影响极为深远的创举。从此以后,从班固的《汉书》到民国初期《清史稿》,近

两千年间历代所修正史,尽管在个别名目上有某些增改,但最重要的 纪 、 传 ,都绝无例

外地沿袭《史记》体例,而成为传统。同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中

国文学史上有重要地位,鲁迅先生誉之为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值。

不仅如此,在这部宏富的著作中,警句睿语更像是皇冠上的璀璨明珠。所谓“桃李不言,下

自成蹊。众口铄金,积毁销骨。 匈奴未灭,何以家为?”等诸多传世名句,更是给读者以莫

大的审美感受。国运兴衰、王朝更替、世事始末、命运浮沉,沧桑往事越千年。一部史家绝

唱,一曲无韵离骚。著名学者王立群教授,感史记而作诗如下: 天风浩荡,瀚海阑干,金戈铁马,万死千伤,俱往矣; 长城巍然,丝路悠长,大赋煌煌,美人凄凉,俱往矣; 唇枪舌剑,纵横捭阖,君臣相倾,千秋家国,俱往矣; 威加四海,功震八荒,千载以往,意气飞扬,俱往矣。 唯有孤星冷月,晨钟暮鼓,青灯黄卷,村社戏场,在年年评说,岁岁兴叹。 一部好的史书,大抵可以不按时间计,不按销量计,而唯有千百年来无数的知音和读者

才能让这部伟作焕发不竭的光彩。如鱼饮水,冷暖自知。如读佳作,其义自明。 谢谢大家篇五:读书推荐 学生书目 推荐书目(一)

内容:《影响孩子一生的经典励志故事》丛书 作者:张桂荣

推荐词:人生的旅途广阔而漫长。但无论你漂泊到哪里,游走到何方,亲情都会始终伴

随着你,寸步不离:母亲的叮咛和嘱托,父亲的教诲和期待,妻子的牵挂和思念„„亲情就

像一只温暖的大手,默默地呵护着你,不论路上有多少风风雨雨,亲情就像一把挡风遮雨的

大伞,让你风雨无阻地前行。 尤其是在青少年的人生道路上,亲情是最重要和最主要的源泉和驱动力,对其健康完美

人格的形成至关重要,所以,加强青少年的亲情教育是一件迫在眉睫、刻不容缓的大事。 《影

响青少年一生的亲情故事》是献给青少年最好的礼物。这部书收集了许多感人至深的亲情故

事,其中不乏一些知名作家的作品。在静静的深夜,可以躺在床上读上几篇,接受一下“亲

情甘霖”的洗礼,滋润一下我们逐渐沙化的心灵。

2016小学生亲子共读心得
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第六篇

小学生亲子共读心得,阅读使人进步,使人修养心智,读书的兴致从小培养是最好的,从小由父母陪伴在孩子身边阅读既可以拉近亲子之间的关系,也更使孩子对阅读感兴趣,以下由第一公文网整理家长对亲子共读的心得感受

小学生亲子共读心得

读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。由于工作原因,平时对孩子关心的很少,但是自从一小发出亲子共读倡议以来,我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉:

一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。

二、不易对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。/fanwen/1563/美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”

四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。

【你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共】

在家里,父母应尽可能多地和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

让我欣慰的是女儿小的时候,我们就注重了培养她的阅读能力,我记得,孩子小的时候,就给她买了《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带,每天在她睡觉前听上半个小时这些故事,天长日久,她能脱口而出地运用几则成语,让我们大感意外。女儿上学后,我们给她买了《成语故事》《格林童话》《伊索寓言》《少儿百问百答》等儿童书籍,让她阅读,还经常带她去图书馆,让她在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处

以上这篇小学生亲子共读心得。就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。更多经验心得尽在:经验交流望大家多支持本网站,谢谢。

2015教师个人读书心得体会
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第七篇

心得一:教师个人读书心得体会

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。。

读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。"

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些。我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!"先生的这些话,让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情。

总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

心得二:教师个人读书心得体会

暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深。一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。

有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的。只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心,是可以教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!

心得三:教师个人读书心得体会

歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”

最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……

读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。

读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。

心得四:教师个人读书心得体会

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍,是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书,为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡,我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书,理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。

回到家之后,利用空闲时间慢慢品读,更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后,又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲,在培养自己孩子的过程中,注重营造良好的家庭教育环境,从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验,倡导和谐的亲子关系,用科学的方法培养自己的孩子,18年的时间,她培养了一个素质全面,成绩优秀的女儿,她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

读完此书,作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上,我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时,我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图,让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日,我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方,让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例,无不体现出作者的出发点,都是基于有利于孩子成长来考虑的。

此书让我的收获颇丰,现在谈谈自己感受最深的地方:

一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书,其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书,父母更要和孩子一起读书,这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书,哪怕开始的时候和学习的书并没关,但是当孩子的兴趣培养起来后,他就会不知不觉中要求看更多方面的书,这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点,以前的儿子从来不读课外书,是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品,儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后,我陪儿子一起看,儿子一看就上瘾了,连上厕所的时候都在看,看完后,又央求我给他买另一本。

2015学生个人读书计划
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第八篇

第1篇:2015-2015第一学期教师个人读书计划

人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说:“由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了”。

为避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法,是作为教师的我们必须“关注自己的内心世界”,谋求自我的灵魂充实和精神生长。作为一项为孩子“打底”的工程,教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀,和追求完美人生的信念,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事,作为一名教师,在一定意义上说,读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间,而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

因此,教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提,把读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划:

一、指导思想:本文由一起去留学编辑整理。

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!

二、我的读书目标:

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书,读好书的习惯。

2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施:

1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不读书的习惯,勤于做读书笔记,写好心得体会。每天确保一小时的读书时间,让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用,注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

四、读书安排:

大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读:《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目:《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》

3、每月必读:《小学数学教师》《小学数学教育》《小学教学参考》(数学)《福建教育》《读者》(原创版)《小学数学教学设计》。

读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

第2篇:小学生暑假个人计划作文800字

自古以来阅读就是一种既普通又直接但却非常有效的求知方法。作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。也能通过这样的途径学习他人的先进经验,让自己能更加胜任教育教学工作。因此特定暑假阅读计划如下:

一、读书目标:

1、通过读书活动,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过读书活动,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。

4、通过读书活动,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、在我的读书活动中我将遵循以下思路:

1、坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。

2、将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。

3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。

三、开展读书活动的主要措施:

1、要使读书计划不流于形式,落到实处,关键在坚持,不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课,要培养自己的意志力,直至这样的坚持成为一种习惯

2、每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙,这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰,真正做到静心静神,沉溺于书中,从而读出意味、读出情趣来。

3、同时,要力争作点读书笔记,或标注,或摘录,或质疑,或反思,不提高自己的各方面素质与综合能力。

四、所读书籍:

1、朱华忠的《教育,诗意的栖居》。

2、闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》

3、储晋的《让孩子从此不怕写作文》

4、现代家长。

智慧的人生从读书开始,且读且思,且思且行,这一路必将书香四溢,笑语满怀!这就是我的暑假计划作文

第3篇:小学生读书活动实施计划

为深入实施素质教育,稳步推进基础教育课程改革,提高我校学生的人文素养和道德修养,,提高我校教育教学质量,结合我校实际,制定本实施意见。

一、、目标要求

通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,开阔视野,增长知识,开发智力,陶冶情操,充实文化底蕴,提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文,初步领悟作品的内涵;能阅读浅易文言文和诵读古代诗词,借助注释和工具书理解基本内容,在积累、感悟和运用中,有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能利用图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料,小学生课外阅读中总量不少于100万字。

二、活动内容

(一)“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况,制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目,各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。

(二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1.环境布置

(1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。

(2)搞好班级图书角的建设:在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生捐书,同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

2.开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

(三)“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的理解,读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生多读书,读好书。

(四)“书香校园”创建活动。

1.教师读书

(1)学期初教师制定个人读书计划。

(2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。

(3)读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”。

(4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将开展两次读书论坛活动。

2.学生读书

(1)营造读书氛围。本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读),学校图书室全天对学生开放,使学生有书可读。

(2)大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书(参见《推荐小学生阅读书目》),每位学生至少读10个成语故事,10个神话故事,10个寓言故事,10个童话故事,10个历史故事,写10篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。

(3)精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象。本学期,拟订在11月下旬开展“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生都积极参与到这项活动中来。平时各班组织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等),给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣;确定一天为“图书交换日”,学生在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动,学期结束表彰“读书小明星”。

(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。本学期,将组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,推进书香校园活动不断深入。

4.家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。

(五)“书本跳蚤市场”活动

为了帮助学生扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位(由于学生年龄较小,建议以书籍的交换为主),组织学生进行图书的借阅、交流和售卖。

各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。主办方当天将准备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上),其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换,主办方要做好书籍的交换登记。

(六)“我的读书格言”征集活动。

以班级为单位,让学生收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。学校借此机会举行“优秀读书格言”的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广,以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。

三、活动步骤

1.启动阶段(每年9月)

(1)根据《小学生读书活动实施意见》,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体的年度读书活动方案

(2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。

(3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。

(4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

(5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生发出倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导学生读好书,好读书。

2.实施阶段(每年10月—第二年5月)

围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动

(1)保证读书时间:各教学级部、班级要科学安排,保证学生每天的课外阅读时间(学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟)和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定,并排入课程表。

①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;

②每班上好每周的阅读课,语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导;

③坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读),“早读”时间为学生到校后到预备前,“午读”时间为下午预备前,“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。各项读书活动均与“阳光团队”评比相结合,各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动,并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动,使学生养成走进教室就读书的习惯。

(2)营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动,引导、督促、激励学生积极读书,培养学生良好的读书习惯。

①倡导建立班级图书角,学校提供专用书柜,书由班主任组织学生捐一点,向学校图书馆借一点,每班藏书量至少达到人手一册。

②每班选出两名图书管理员,并做好班级图书出借、登记、归还等工作。

③建立好书交换站,在班内同学之间,同年级各班之间,乃至各年级之间建立好书交换站,定期举行好书换着看的活动。

(3)明确读书内容和要求:学校要积极开展各种活动,根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力,分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡,并交给学生科学的读书方法,培养学生良好的读书习惯,确保读书数量和质量。

低年级要求学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级要求学生摘抄精美词句,能用自己的话复述阅读内容;高年级要求学生做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;而且要有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。

(4)狠抓读书效果:各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查,及时进行信息反馈,做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动,确保读书活动的各项要求落实到实处,达到预期的效果。

第4篇:一年级学生读书计划

一、活动目的

通过活动、比赛,引领一年级学生积极参与享受快乐学习、传播精神文明、提升文明素养的行动中来,让学生产生“我要学习”的动力和热情,促使他们端正学习态度,养成良好的学习习惯。浓郁班级、校园内外学习氛围,让师生在学习中提升素养,让学生在读书中感受学习的快乐,体验成长的乐趣。

二、活动主题

学习与生命同在

三、活动时间

2015年9月——2015年1月

四、活动小组

组长:陈秋婷

副组长:施春玲蓝灿翔吴冬阳陈琪熊雨轩张丽婷

五、具体活动安排

1.开展“亲子阅读”

每天进行不少于半小时的课外阅读诵读名家经典或各级各类杂志,并在读书笔记上记下各自的感受。(由于一年级学生识字不多,要求由家长代写)

(1)每天阅读《语文同步阅读文库》一篇。

(2)每月阅读一本好书:读完、读懂、读透。

(3)每个星期家长配合填好督促孩子们完成《品味书香》。

(4)召开一次以交流读书心得为主题的队会,让队员们介绍自己看到的好书。

(5)学做一点笔记:有选择地对一些书籍或篇目,边读边记。

(6)了解一个人物:认识书中人物或该书的作者。

(7)读书识字:在课外阅读中,认识更多的字。

2.开展“阳光晨读”活动

参加对象:全体学生

时间:早自习和语文课前两分钟

内容:语文课标要求背诵的篇目、名言、警句

要求:每天利用晨读以及语文课前2分钟时间组织学生诵读

3.开展“午间悦读”活动

时间:每天中午13:00——13:30为学生午间“悦”读时间

内容:一年级必读篇目或选读篇目

要求:每天利用午读时间组织学生诵读名家经典

4.家长工作:

1.争取家长的支持和配合,保证孩子的阅读书源。

2.配合学校读书活动的安排,监督孩子进行校外阅读,积极参与“亲子共读”,创建书香家庭。

3.每天提醒孩子落实半小时的读书时间。

5.班级文化建设:

(1)图书架:各班开展“献一本看百本”师生共建图书架活动,充实各班图书架的图书数量;在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,举行“好书换着看”的活动。

(2)板报:十一月份板报以“学习”为主题,并结合学校少先队部的内容进行宣传与动员,可以是学习方法介绍、好书推荐以及关于学习、读书的名言等。

8.期末评选并表彰2015年的“读书小明星”和“书香家庭”。

第5篇:个人读书计划

《中国教育报》中曾记载了《读书:教师职业的起码底线》。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。教师是人类知识和文化的传播者,一言一行,一颦一笑无不影响着每一个学生,因此应有浓厚的阅读兴趣。鉴于此,我我制定本学期读书计划。

一、书海无涯精挑选

培根说过:“读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理学使人庄重;逻辑修辞学使人善辩。凡有所学,皆成性格。”李镇西先生在谈教师怎么读书时说,书海浩瀚,读是读不过来,老师的工作相对其他行业来说又比较烦琐忙碌,所以读书要精挑细选。这学期我准备以下书:

1、教育教学理论。朱永新教授的《走近最理想的教育》《杜威教育名篇》教育理论只是教师手中的工具,俗话说“欲善其事,必利其器”。作为教育工作者,只有掌握了丰富深厚的教育理论,手中有了办法,才能游刃有余从容应对各种教育问题。教育本身是一种唤醒,是一种激励,也是一种约束和规范,教育就是十八般武艺,表扬、批评、鼓励、惩罚都应该有,到底啥时用什么,什么招最鲜灵,那才是教育者的智慧。教育是一个包罗万象的海洋,一、两个理论只是沧海一粟,一、两部教育专著也不过是杯水车薪,正因如此,需要我们不断学习古今中外各种教育理论来武装自己,才能拥有教育智慧的肥沃土壤。这些经典是对以往教育经验的总结,是经历过了教育教学车轮的考验,是我们教育教学的源头活水。读这样的书才会使人心明眼亮,使自己站在“教育巨人”的肩上。只有站得高才能望得远!

2、每期《小学语文教学》《小学教学研究》(语文版)。期刊,时代的脉搏,时代智慧的结晶;期刊,最快捷鲜活的信息源泉;期刊,当前成果的总结,未来学术的走向。期刊中,名师的点拨,会使人柳暗花明,豁然开朗;高人的妙招,会让人心潮澎湃,扼腕慨叹;大家炉火纯青的教学艺术,会让人不只不觉中提升境界,跃升层次;同行的困惑,会引起自己对教育的思考与感悟,提升自己课堂实效。读这样的专业书,会让人潜心会悟,琢磨出教学的真谛。

3、文学类——《悲惨的世界》《红楼梦》《泰戈尔诗选》《热风集》。爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。”语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、智慧和创新品格的教育,自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。作为老师,没有一定文学功底,又如何引导学生走进作者的精神世界,受到人文熏陶,如何带领学生品词嚼句,体会语言的传神之妙呢?另外,文学修养适我们语文老师的根,修养深才能在教学实践中,“胸中有丘壑,”挥洒自如,纵横捭阖,游刃有余。我喜欢读这类书,一读起来可以达到废寝忘食的地步,所以本学期多读几本估计没问题。

4、儿童读物——《夏洛的网》《安徒生童话》和一些绘本。教师这个行业,在为学生打造高考敲门砖的同时,也要为他们的终生学习与精神成长“打底”。读一类儿童喜欢的书,才能接触零距离,沟通无障碍,才能更引起学生读书的激情。一个语文老师如果能够让自己的学生喜欢上读书,功莫大焉,我要努力做一个这样的老师。

5、背诵《学记》《初中生必背古诗文》(剩余的部分)我校是新建的学校,新招录的老师来自于不同的学校,有小学的,初中的,甚至还有高中老师;我们的学历也不尽相同,有中专、大专、本科。我在小学连续从教了十几年,常有人说,教什么就是什么水平;我原始学历是中师(中文本科学历史自学),在我们学校是最低的,所以每当和同事们交谈会话,我总有种仰视他们的压抑感犹如鸡立鹤群。“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反,知困然后能自强也。”群鹤中的鸡遇到更多更的困难打击,也许并不是什么坏事。我虽卑微,但勤能补拙,只要有梦想,我也会和他们一样了不起。

二、书海淘金讲方法

肖川教授说:教师读什么书很重要,但怎么读更重要。我打算细读、粗读、背诵。

1、细读。“学而不思则惘。”读书不是让人成为书籍的仓库,把脑袋变成装书的袋子,而是书要为我所用,让“吃下去的食物”转化为营养。要取他人所长为自己所用。对于教育教学理论书籍我打算实实在在读,细细咀嚼,条分缕析,力求融会贯通。这类书,它能使人高屋建瓴,使人跳出庐山,识山面目。多思考,善运用,让书成为工作的航标灯。

2014先学后教当堂训练心得体会
你和学生共读过什么书?如果有,请谈谈您和学生共读的心得体会,或说一说您和学生共 第九篇

第1篇:先学后教当堂训练心得体会

暑假,按照学校安排,我读了蔡林森《先学后教-当堂训练》一书,颇有感触,以前我们总习惯“先教后学”的教法,认为教师“深挖洞”——讲得越多、越细、越深、越透,学生学得就越快、越好,教师带领学生“钻山洞”,总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上,这样做容易造成学生思维的惰性,学生成了被动的“哑巴”。而 中学 “先学后教” 的教学方法,恰恰相反。在课堂结构中,学生主要是自学,在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。学生自学前,教师抓住知识点,提出问题,突出重点,确定学生自学思考的方向. 开始上课时,教师准确地提示教学目标,激发学生的学习动机。之后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法。学生自学时,教师通过行间巡视、广泛答疑等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,对带有倾向性的问题进行分析,有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生自学,即突出了学生主体地位,又培养了学生的良好学习习惯,为后面的“教”环节打下了基础。

“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切,照搬过来,可以说,您的收获一定大不了,甚至会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。遵循的原则:凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化,但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这些方法和制度逐渐加强。

“先学后教-当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自学能力,更有利于分层推进,这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是:学生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲,学生不会,不自己讲讲,学生总结不全面,这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全,那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当,学生可能比老师想得全面。

总之,我们完全可以向XX学习,学他高效的教学方法。相信我们教师如果把 先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来,我们就一定可以闯出一条成功之路。

第2篇:先学后教当堂训练心得体会

通过学习洋思中学以学生为主体,“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,对我影响很大。再结合自己平时的教学情况,下面我谈谈自己的看法。

1、“先学后教 当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个教学模式的形式的一切照搬过来,可以说,收获一定大不了,甚至会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。

2、“先学后教 当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自学能力,更有利于分层推进。平时教学中总认为自已不讲,学生不会,不自己讲,学生总结不全面,这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全,那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。

3、“先学后教 当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改,要真正按照“先学后教 当堂训练”教学模式去教好学,工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步。

改进措施:

1、 培养学生的自学能力

“先学后教 当堂训练”教学模式要求:对于我所教班级现阶段来说,学生没有养成很好的自学能力,在开始的一段时间里,同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲,只让学生根据提纲在书中找答案,逐步培养学生的自学能力。

2、对于学生学习习惯的培养

先学后教 当堂训练”教学模式要求:无论是什么学科,几乎都要讨论,因为通过看书,还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论,比较后,再提问或到黑板上演练,会使许多同学的思路比老师还宽。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况,应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决,而不是老师直接说了答案。

3、对练习和当堂达标题的操作

“先学后教 当堂训练”教学模式要求:练习有讲前板演练习,讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力,把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练,以练代测。

洋思教学模式,让学生听课更有针对性,以学生思考为主,让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力,便逐渐会发现思考中的学生最美,思考中的学生最可爱!在不久的将来,我们也能够说:没有教不会的学生,每一个学生在我们这里都可以成才。

第3篇:先学后教当堂训练心得体会

新学期以来,我县进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,永威中学 “先学后教,当堂训练”的教学模式。我还在学习、模仿并努力运用这种教学模式。目前,我们大家都觉得“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会,有不合适的地方希望大家提出批评指正。

一、“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节

“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节主要有三步,第一步是“先学”,就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生自学,不要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。

第二步是“后教”,也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到理解应用。

第三步,当堂训练,就是当堂完成练习,完成作业,我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生的素质,形成学生的能力。

“先学后教,当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫,这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师,这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的,但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚,讲准确,当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题,出一些针对性的训练题,有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上。

二、“先学后教,当堂训练”的教学模式的优势

“先学”的优点:可以充分调动学习的积极性,因为通过“先学”,学生至少要将本书的内容看一遍,先熟悉,然后才能要求掌握。

“后教”的优点:有利于老师发现问题,解决问题,也有利于老师点拨。

“当堂训练”的优点:(1)促使学生学习态度端正起来,使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。(2)给学生提供了实践操作,动手训练的机会,关键是杜绝了作业的抄袭。

三、老师应注意哪些方面的问题呢?

(一)、在“先学”阶段,教师要注意三点:

1.要求教师备课时要认真细致,不但要备教材、备学生,还要备对学生学习的引导,对学生学法的指导,以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度,实现因材施教。

明确提出“先学”要求,使学生带着任务、带着问题去学习、读书;

2.适时指导学生,使学生不仅愿学而且会学,在自学过程中,逐步积累学习方法,这一点在起步时尤为重要。

3.要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程,实际上也是教师进行教学调查的过程,要及时发现学生学习中出现的问题,并迅速把问题分清主次,概括归类,为“后教”作好准备。

第4篇:先学后教当堂训练心得体会

我读了蔡林森与先学后教一书,我深深地觉得,“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈,显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受益匪浅 通过学习,我发现自己在教学上存在一些问题,在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力:

一、转变自己的教育观念

1、 “先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切,照搬过来,可以说,您的收获一定大不了,甚至会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。遵循的原则:凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化,但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这些方法和制度逐渐加强。

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