狼和东郭先生作文550

导读：　狼和东郭先生作文550(共8篇)东郭先生与狼东郭先生与狼撰写人 红一中 张锋预习积累： 1 分角色朗读寓言故事。2 了解《中山狼传》，积累字词。相关课程标准：能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《狼和东郭先生作文550》，供大家学习参考。

东郭先生与狼
狼和东郭先生作文550 第一篇

东郭先生与狼

撰写人 红一中 张锋

预习积累： 1.分角色朗读寓言故事。

2.了解《中山狼传》，积累字词。

相关课程标准：

能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

教学目标：

1.分析寓言故事情节，体会寓意。

2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。

3.正确对待生活中的恶人和受难的人。

评价任务：

1.分角色朗读寓言故事。

2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。

3.续写《东郭先生与狼》

课时安排：1课时：

第 4 课时

教学过程：

一、故事导入：

以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。掌握《中山狼传》和作者马中锡。 展示并解读教学目标。

二、朗读故事：

五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。

1.抄写字词：

仁慈cí 退避bì 闷mēn死 愁闷mèn 作揖yī 斧锯jù 宰zǎi狼

三老：古代掌管教化的乡官。 原委：事情从头到尾的经过。 张牙舞爪： 形容

猖狂凶恶的样子。 来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。 仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。 忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。

2.领悟讨论：

用一句话概括讲了一个什么故事?用一句话概括告诉人们的道理(寓意)。找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。

设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。

预设：

通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。

故事情节：

开端(1-2)：东郭救狼。

发展(3-10)：东郭问计。

高潮(11-17)：诱狼入袋。

结局(18-22)：东郭宰狼。

三、故事赏析：

1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。

设计意图：引导学生学会抓住重点词句分析人物性格特征的方法和技巧。把归纳概括5个人物形象的任务依次分配给各小组，讨论后依次展示。

预设：

东郭先生：解开书袋、让狼进去、放在驴背上、放了出来(动作描写)——仁慈;退避、周旋、围着驴子转、问三老、向杏树说原委、向老母牛作揖请教、向老先生跪说来龙去脉、和狼争辩(动作描写)——迂腐;“怎么能杀了它呢?”(语言描写)——愚蠢;也笑起来，两个人一起把狼宰了(神态、动作描写)——反省过来，不再愚蠢地讲究仁慈了。

狼：“先生如能相救，一定报答。”“先生救了我，我很幸运，但是……与其……还不如……为什么……”“老先生知其一，不知其二，起初……其实……”(语言描写)——狡猾、奸诈;向东郭先生逼来、张牙舞爪地扑过来、狼很高兴地同意了(动作、神态描写)——凶残、愚蠢。

老先生：眉毛都白了，拄着一根拐杖，仙风道骨，气质不凡。老先生大笑。说罢大笑。(神态、外貌描写)——聪慧智老的形象;用手杖敲着狼说：“你这个忘恩负义的家伙，

再不给我滚开，我就用这根棍子把你打死!”(动作、语言描写)——正气凛然、勇敢;“这么说，你也有错。”“还不如你们再做一遍给我看看。”“有尖刀吗?”“这种忘恩负义的禽兽……不是……而是……”(语言描写)——英明、机智、果断。

杏树、老母牛：“尚且……居然想免于一死!”“尚且如此，……还想免于一死吗?”(语言描写)——一生辛劳，而思想偏激的老者形象。它们以自身的遭遇告诉东郭先生，他应该被吃掉，而东郭先生临死却请教它们，更显示了他的迂腐。相对于老先生来说，杏树、老母牛起类比作用，为老先生出场做铺垫，使故事更加生动形象。

2.比较探究：本文批判的主要对象是谁?故事告诉我们的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗?

讨论后明确：本文批判的主要对象是东郭先生。告诉我们的道理都是人最终战胜了邪恶。不同点是渔夫是善良、机智、勇敢的形象，东郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受难者的形象，应当给予教育。

四、续写故事：

续写《东郭先生与狼》。

要求：

1、发挥合理的想象和联想;

2、故事要具备“六要素”;

3、利用对话、神态、心理、动作描写刻画人物;

4、300字左右。

设计意图：训练学生想象与联想的能力，提高写作兴趣。

东郭先生与狼
狼和东郭先生作文550 第二篇

东郭先生与狼（2）

学习目标：

1、正确读写理解生字词。

2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。

3、明确这则寓言故事的寓意，和《渔夫的故事》的比较阅读

导学过程：

一、明确目标

二、解决生字，了解作者

1、加点字注音：

中箭（ ） 作揖（ ） 屠宰 （ ）【狼和东郭先生作文550】

2、马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。

三、指导自读课文

温馨提示 回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）

1、 看课文思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？

2、讨论：课文主要写了哪几个角色？试着分别用几个动作来表示他们之间的关系。

3、分析人物形象。

东郭先生：

狼：

老先生：【狼和东郭先生作文550】

4、归纳主题

5、本文与《渔夫的故事》有什么异同点呢？

四、巩固提升，延伸拓展

比较·探究 东郭先生与狼

教学目标：

1、情感态度与价值观：

从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得"决不能怜悯像狼一样的恶人"的道理。

2、认知目标与技能目标：

正确读写本课12个生字。

正确读写理解课后15个词语，能用"犹豫""大吃一惊"造句。

能联系课文，理解句子中叹号所表达的思想感情以及反问句的作用。

能有感情地朗读课文并排成节目演一演。

教学重难点：理解标点符号--感叹号所表达的思想感情。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样战胜魔鬼的。

2、分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。

3、通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。 教学重点难点：

重点：对于文章寓意的理解。

难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。 教学时数：一课时。 教学准备：小学学过的课文《东郭先生和狼》。 教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）

（二）学习生字新词

【素来】从来，向来。素，平素。

【信奉】信仰并崇奉；相信并奉行。

【周旋】交际应酬；打交道；或与敌人较量，相机进退。

【原委】事情从头到尾的经过。

【尚且】连词，提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。

【居然】副词，表示出乎意料。

【刻毒】刻薄狠毒。

【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。注意爪读zhǎo，不读zhuǎ。

【忘恩负义】忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。

【凭据】作为凭证的事物。

词义辨析：

【保全】〖保存〗

保全：保住使不受损失。

保存：指使事物、性质、意义、作用等继续存在，不受损失或不发生变化。

“保存”强调继续存在，“保全”更强调完整性。

【居然】〖竟然〗

“居然”和“竟然”都表示出于意料之外。二者的区别在于，“居然”有时候还可以表示“虽然似乎出于意料之外，但却在情理之中”的意思。例如：

我们在一九二一年刚刚建党的时候，只有几十个人，那样渺小，后来发展起来，居然把国内的强大敌人给打倒了。

【来龙去脉】〖前因后果〗

来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。

前因后果：指事情的起因和其后的结果，指事情的全过程。 “来龙去脉”侧重于来历方面，“前因后果”侧重于整个过程。

（三）速读全文

并用一句话来概括本文的主要内容和寓意。

明确：东郭先生救了狼，狼却要吃他。后来在一个老人的帮助下，终于杀死了狼。这个故事告诉我们，对于像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情。

（四）分角色朗读，结合人物性格分析评点：

东郭先生和狼的故事
狼和东郭先生作文550 第三篇

东郭先生和狼的故事 从前，有一位东郭先生。这一天，他牵着毛驴出门了，毛驴的背上还驮着一口袋书。

忽然，一只神色慌张的狼蹿了出来，把东郭先生吓坏了。没想到，狼却跪在了东郭先生面前，一把鼻涕一把泪地说：“先生，您快救救我吧！猎人在后面就要追上来了！”东郭先生看见狼这副可怜相，心里犹豫着是救还是不救。

狼着急了，看了看毛驴背上的口袋，说：“您就把我藏在这个口袋里吧，我躲过了这次劫难，一定报答您的救命之恩！”听了这话，东郭先生的心就软了，答应了狼的请求。于是，东郭先生把口袋里的书都倒了出来，让狼钻进去，然后把袋口系紧了。

这时，猎人追上来了，问东郭先生：“您有没有看见一只狼？”东郭先生故作镇定地摇着头说：“没看见，没看见。”

等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。

狼一边舒展着身体，一边恶狠狠地大声对东郭先生说：“先生，我现在可是饿坏了，你心肠这么好，就让我吃了你吧！”说着，就张着血盆大口向东郭先生扑过去。

东郭先生又怕又气，赶快往毛驴身后躲，嘴里喊着：“你这只恶狼，我刚才好心救了你的命，你现在却要吃我，你可真不讲理！”东郭先生围着毛驴左躲右闪，生怕狼抓着自己。

就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才发生的事情讲了一遍，要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”

老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。

这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。

东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，

农夫和蛇

天上飘着大朵大朵的雪花。 小青蛇蜷曲在窄窄的山道上，冻得全身已经僵硬了。正当她要失去知觉的时候，她听见有脚步声从远处传来，越来越近，越来越近„„

“救救我！”青蛇好不容易抬起头，“救救我！”

“啊，蛇！”那人惊呼一声，倒退了几步。

“不用怕，我快要冻死了！”小青蛇看出那人是一个农夫，“请你救救我。”

农夫慢慢地走近小青蛇，用脚碰碰她：“你是要死了，都快冻成冰棍了。”

农夫迈过她，就要离去。小青蛇哀叫着：“难道你见死不救吗？”

“救你？”农夫回过头来，“小时候我爷爷给我讲的第一个故事就是《农夫和蛇》，我可不是那个愚蠢的农夫。”

“你不是一个愚蠢的农夫，可你是一个狠心的农夫。你就忍心看着我冻死在冰天雪地里吗？”小青蛇绝望地哭叫着。

农夫很有耐心地蹲下身子：“如果我把《农夫和蛇》的故事讲给你听，你就不会认为我是一个狠心的农夫了。”

于是，农夫讲道：

“从前，有一个农夫在路上遇到一条快要冻死的蛇，农夫很可怜这条蛇，就把它捡起来，放进怀里。蛇在农夫溫暖的怀里苏醒过来，一口就把农夫咬死了。”

小青蛇的声音已经很微弱了：“这么说，你是不肯救我了„„”小青蛇失去了知觉。

农夫以为小青蛇死了，心想：我虽然没有救她，但也不能让她就这样死在冰天雪地里。

农夫把小青蛇装进一个布袋里，提着下了山，准备把她埋进土里。

回到茅屋里，农夫又冷又饿，他马上到厨房里烧火做饭，顺手把装小青蛇的布袋袋丟进了柴堆里，就柑巴这件事忘得一千二净。

漫长的冬天终于过去了。

一声春雷，把布袋里的小青蛇震醒了。她的身体开始变得柔软，慢慢地滑动着。

“我怎么会在一个布袋里？”小青蛇的头钻出了布袋，“我记得我已经死了，死在冰天雪地里。” 小青蛇从柴堆上爬下来，爬到门口，她看见了农夫。

“原来是他救了我！”小青蛇朝他爬去。【狼和东郭先生作文550】

农夫正倚在门上吹竹笛，猛地看见一条蛇径直地朝他爬来，吓得瘫倒在地：“啊，蛇！蛇„„” 小青蛇停止爬行，抬起了头：“你是我的救命恩人。”

“你呀！”小青蛇说，“我在冰天雪地里快要冻死的时候，是你救了我，你把我装在布袋里带回了家„„” 农夫想起来了，想起了他忘在柴堆里的布袋。

《东郭先生和狼》续写
狼和东郭先生作文550 第四篇

《东郭先生和狼》续写

《 东郭先生和狼》续写

王逸骏

上次一位老农救了东郭先生，东郭先生明白了，对狼仁慈的人就等于笨蛋一个。

每天，东郭先生除了读诗书外，他便是采药行医，帮助乡里的人，东郭先生再也不乱施怜悯了。

有一天，东郭先生在山腰里采药，走到大半山腰时，草丛里突然出来了一只恶狼，把东郭先生吓坏了。恶狼见了东郭先生，不再像是上次那个狼狈相，而是凶相毕露，恶狠狠地说："上次，你活生生地把我最好的朋友打死，这一切我都看在眼里，今天，我要为我的朋友报仇雪恨！"

这时，东郭先生灵机一动，便不动声色慢悠悠地说："别急，狼先生，我这次给您带来了很多礼物。"说着，东郭先生不慌不忙地解开了大口袋，将里面的野兔、野鸡、野鸭等东西统统抖落下来。

恶狼看见了眼前的野味，口水都流了三千尺。但是狼想："万一是东郭老头在耍什么阴谋诡计呢？这时野鸡说："你先吃我，再吃东郭先生也不迟。"

它听了感觉挺有道理，于是它就先吃野鸡，还没吃到一半，就开始肚子疼，最后口吐白沫死去，原来是东郭先生在野鸡上涂满了毒药。

看着恶狼的尸体，东郭先生常常地舒了一口气。

东郭先生与狼
狼和东郭先生作文550 第五篇

比较·探究

《农夫和蛇》《东郭先生与狼》 (2课时)

第一课时

课前准备：1.熟读这首寓言诗；

2.了解作者克雷洛夫及本是写作背景；

3.初步掌握诗中的字形词义。

相关课程标准：能有感情诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教学目标：1.掌握诗中的字词

2.体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。

3.把握蛇的形象，透过意象，感受诗情。

评价任务：1．正确、流利、有感情的朗诵诗词。

2.体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。

刻道理。 3.体会蛇的形象，探究诗中除了结尾所说的寓意外，还包含哪些深

教学过程：

一、 导入展示：

我们刚刚学完两则农夫和蛇的故事，故事告诉我们：永远不要希望像毒蛇一样的人，会生出慈悲之心。恶人的本性是不会改变的，告诫我们不要怜悯他们，不能对恶人抱有任何侥幸心理，深仇大恨是难以和解的。我也希望同学们，在以后的人生道路中，擦亮双眼，好好学习，运用知识和智慧拆穿这类人的面纱，认清他们的真面目。

二、 自主学习：

（一）掌握诗中的字词

1. 生字

克雷洛夫luò 斧头fǔ 抡起lūn 乔装打扮qiáo 拐杖guǎi 信奉fèng 作揖yī 退避bì 亲戚qī 斧锯jù

2. 需掌握的多音多义字 ：

称 处 更 抡

3. 需掌握的形似字

换 焕 涣 扮 份

4. 词语

谈判：双方为化解冲突而进行的活动。

防范：防卫

困境：出于某种困难的境地。

纵使：纵然使。

乔装打扮：改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。乔，作假。

信奉：①信仰崇奉。②相信并奉行。

仁慈：仁爱和慈善。

周旋：①回旋，盘旋。②交际应酬。③与敌人较量。

三老：封建社会里掌管教化的乡官。

仙风道骨：指具有神仙一样的风姿。

刻毒：尖刻恶毒。

忘恩负义：忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。

来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。

（二）作者和文体知识

1. 作者、作品简介 ：

伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫（1769——1844），他不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。还在他生前，这些寓言便已被译成英、法、德、意等多种文字在世界各国流传。克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。

《中山狼传》与作者马中锡 《中山狼传》是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说。这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为流传。

马中锡（约1446―约1512），字天禄，号东田，河北人。明成化11年（1475）进士，授刑科给事中。因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与太监汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁。正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太监

刘瑾而下狱，削职为民。刘瑾伏诛后复出，任大同巡抚。正德六年因镇压农民起义“不力”，被朝廷以“纵贼”罪名下狱，死于狱中。马中锡工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。今存其子马师言所编《东田漫稿》6卷和清康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》15卷。

2. 寓言，

寓言是一种文学作品体裁，是带有讽喻或讽刺的故事，其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或生物，主题多是借此喻彼，，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来的，具有鲜明的哲理性和讽喻性，在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

（三）根据寓言故事情节，请找出能够体现蛇“乔装打扮”的词语。

三、 交流研讨：

1.《农夫和蛇》一诗中的蛇是一种什么形象？

交流汇报后点拨：诗中的蛇具有善于伪装、狡猾狠毒的特点，它在诗中把蜕皮说成洗心革面来骗取“邻居”的信任；让人们不防范它，更容易害人，可见它的邪念与狡猾。“毒蛇”代表了那些失去了人民群众的信任而又故意伪装讨好的人，他们的本质是凶狠狡猾的，但人们最终会看透他们的本质，消灭他们。

2.这则寓言给了你什么启示？

明确：如果一个人一旦失去了信任，不管怎样乔装打扮，也无法摆脱自己的困境。

3.《农夫和蛇》一诗，除了结尾所说的寓意外，还包含哪些深刻的道理？

明确：不要轻信坏蛋的甜言蜜语，要警惕乔装打扮的坏人，要善于识破坏人的伪装，再美丽的外表也掩盖不住内心的邪恶。

4.本诗在写作技巧上有什么特点？

明确：结尾揭示寓意。这首寓言诗的第一节叙述了农夫和蛇的对话，最终识破了蛇的本质，杀死了蛇，第二节即点明了这首寓言诗的寓意，使这首诗更有思想深度，增强了诗的深邃感和厚重感，给读者以深刻的启示。

四、 检测点拨：

1.揣测下列加点词语的含义。

他口称笑容满面。

.

2. 感受三则《农夫和蛇》的不同特点。

（可以从故事情节、寓意、语言表达形式三方面去比较。①就故事性方面而言，第一则寓言故事的情节性是比较强的，有头有尾特别是有奇巧的变化，但故事比较简单。第二则故事情节较复杂些了，有一些曲折，有一些对结局的期待，尤其是蛇讲的那番歪理，使故事显得比较特别。第三则的亮点在于故事结局之时主人公说的几句富有哲理和智慧的话。②就寓意方面而言，第一、二则的“寓意”见第7课练习的解答。第三则的寓意，除了寓言诗结尾所说的外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜语（或，要警惕乔装打扮的敌人；或，要善于识破敌人的乔装打扮；或就用诗中农夫说的：“你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变”）。③就语言表达方面而言，第三则是诗的形式，比较特别，但克雷洛夫寓言结构的基本模式又是从伊索寓言来的。以上三方面，或者还有其他方面，学生或综合考虑，或就某一方面，说明使他感兴趣的原因都可以。而在这样的探究中，也就比较出了三则寓言各自的特点。）

3.诗歌的主旨

（这则寓言以诗体的形式分为两部分：一部分是故事情节；一部分是寓意。 这则寓言给人的启示是：如果你一旦失去了信任，不管怎样乔装打扮，也无法摆脱自己的困境。

4.文章思路

（在《农夫和蛇》这则寓言里我们看到：一条蛇爬到农夫跟前说：“让我们和睦相处吧，现在你不用提防我，今年春天我已全身换了一层皮。”农夫没有听信蛇的花言巧语，他抓起斧子说：“虽然你换了新皮，但你的心还同样恶毒。”于是一斧子砍了下去，蛇便一命呜呼。在这里克雷洛夫告诉我们，无论是对待敌人，还是对待那些势利小人，不管他们换上什么假面具，都不能对他们放松警惕，更不能被他们所麻痹。否则，蛇的下场，就可能是你自己的遭遇。）

板书设计： 农夫和蛇

蛇和农夫的对话——毒蛇口称“邻居”，笑容满面

农夫不信鬼话，抡斧劈蛇

揭示诗的寓意——多行不义必自毙

教学反思：在这首寓言诗中，蛇花言巧语想要骗取农夫的信

任，结果被农夫识破，果断杀了蛇，告诉我们对于像蛇一样的人，无论他伪装的多么好，也绝不能心慈手软。在学习本课的基础上，重点放在对学生的思想渗透方面，锻炼学生辨析表达能力，引导学生发表自己独特见解，课堂上，部分学生发言十分踊跃，语言准确有力，而部分学生不能正确表达出自己的看法，言为心声，今后锻炼学生准确表达是学习语文的一个重要环节，对提高写作也有一定的帮助。

第二课时

课前准备：熟读课文内容，把握故事情节；理解寓意。

相关课程标准：能有感情诵读课文，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教学目标：1.把握文章生动曲折的故事情节。

2.把握文中的人物形象

3.分析作者对东郭先生所持的态度

4.从故事情节、寓意、语言表达形式三方面去理解文章的写法。

5.比较《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》的异同。

评价任务：1.正确把握文章寓意。

2.运用自己的语言分析评价人物。

3.比较《渔夫的故事》，分析异同。

4.揣摩文章人物形象的意义，树立战胜邪恶的信心。

教学过程：

一、导入展示：同学们回想一下，我们学过的《渔夫的故事》，里面的渔夫面对凶恶的魔鬼是怎么做的？由此我们知道渔夫是怎样的一个人？（学生回答）

2015小学生感恩故事演讲稿
狼和东郭先生作文550 第六篇

演讲稿一：小学生感恩故事演讲稿

各位老师、同学们：

大家好！

从小时候起，我就听过许多与感恩有关的故事，其中有一个故事是这样的：一个樵夫在山里遇到一只老虎，老虎向他张开了大嘴，但是却没有咬他，只是用眼睛看着他。樵夫发现老虎的嘴里嵌着一根木刺，明白这是老虎在向他求助。最后他大着胆子把手伸进虎口，把木刺拔了出来。后来，老虎不但没有吃他，还经常叼来山鸡、野兔放在樵夫的门口表示感谢。你看，这只老虎多么懂得知恩图报啊！

还有一些故事是相反的。在伊索寓言中，有一则故事叫做《农夫和蛇》：蛇在路上冻僵了，一个农夫看它可怜，就放在怀里暖，蛇倒是活过来了，可是它活了之后马上就咬了农夫一口。我国古代还有一个很有名的故事，就是《东郭先生和中山狼》：狼遭到猎人的追杀，东郭先生把狼救了，可是狼反而要吃了他。蛇和狼恩将仇报，心肠是多么歹毒啊！

这些故事告诉我们：一个人，假如不知道感恩，知恩不报，甚至恩将仇报，那就与蛇、狼之类没有什么区别了，说是“禽兽不如”也不为过。因为人家老虎还懂得报恩呢！

可是，并不是所有的人都懂得感恩。我听过这样一个笑话：

说的是有一位好心人，看到他家和近的一个乞丐非常可怜，所以经常施舍钱给那个乞丐，这样过了两三年。有一天，在他又一次把钱递给乞丐的时候，乞丐对他说：“先生，有个问题我憋了很久了，我想请问你：前年的时候，你每次都给我十块钱；去年减为一次给五块，到了今年，一次只给两块了，这是为什么呢？”这位好心人就解释说：“因为两年前，我还是个单身汉，所以有能力多给你些钱。可是去年我结婚了，今年家里又添了一个小朋友，家庭负担就重了，所以只能节省一些。”这个乞丐一听，气愤地说：“你怎么可以拿我的钱，去养活你的老婆小朋友呢？”

各位同学，你们在笑的时候肯定在想：这个乞丐也太不知道好歹了。他对接受施舍习以为常，把受人恩惠看作理所应当，没有一颗感恩的心。

可是，听过之后，请大家想想我们自身，是不是也有一颗感恩的心呢？

最后，请让我用两句诗来结束：

假如我是一汪清泉，

我要感谢源头活水；

假如我是一棵小树，

我要感谢根下沃土。

演讲稿二：小学生感恩故事演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是三（6）中队的张挺。感谢老师和同学的鼓励，使我有机会站到这里。今天，我演讲的题目是《我感恩 我行动》。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”小时候，我最喜欢背的一首诗就是《游子吟》。如今，我长大了，明白了：“感恩”，不光是会背诗句，还要落实到行动上。

记得那天，我早早写完作业，一抬头看见正在备课的妈妈不停地转动脖子，有时还停下笔拍打肩膀。我想，一定是妈妈的颈椎病又犯了。平时，我口渴了，是妈妈，把水端到我面前；我生病了，是妈妈，急忙带我去医院；我难过了，是妈妈，给我爱的鼓励……可现在妈妈累了，我该…为她做些什么呢？

“有了！”我灵机一动，想出个好办法，我可以为妈妈捶背呀！于是，我偷偷地站到了妈妈的身后，小拳头像雨点般地落在妈妈的肩膀上，左敲敲，右揉揉……妈妈被我敲得舒舒服服，嘴里还不停地念叨：“想不到，我儿子真有两下子。” 看到妈妈闭着眼睛享受的样子，我的心里别提多高兴了!

妈妈的爱像温暖的阳光照耀我，让我快乐成长。小小的我怎么回报她呢?从那以后，我就经常为妈妈捶背，我要让她做一个健康美丽的好老师！

同学们，感恩无处不在，回报不论大小。一张贺卡，一个拥抱，一杯热茶，一次捶背……都会让父母感到幸福。

同学们，让我们行动起来吧！从感恩父母开始，感恩老师，感恩学校，感恩大自然……只要常怀感恩之心，我们的生活就会更加美好！

我的演讲就到这里，感谢大家倾听我的演讲！

演讲稿三：小学生感恩故事演讲稿

亲爱的同学们：

我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操。

两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。

那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时,雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院。

我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么？我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了:我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心,让他们骄傲,

我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。让我们一起对父母说一声：“我们爱您！”让我们一起行动，知恩图报,学会感恩。冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边。

2015初中英语个人研修计划
狼和东郭先生作文550 第七篇

计划一：初中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划。

一、基本情况

作为一名教育工作者，从教10多年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。于是我以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学研究的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5、每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记。并精选2篇教案存入个人培训档案。

7、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

8、认真研究教材教法，认真写好教学设计。

9、每月撰写个人教学故事。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力自己会遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习共同提高。

计划二：初中英语个人研修计划

一、指导思想

按照本学期英语教研计划和学校教务处工作计划，以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观, 加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高；以基础教育新课程改革实验工作为中心, 推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动；创设宽松和谐的研究氛围，激励我在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。

二、主要工作要点

1.以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥教研备课的作用。

2. 积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批改等方面的检查工作。

3.继续开展“师带徒”活动，使新教师尽快适应教育教学工作。

4.结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

5.做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。本学期重点做好本组课题“初中生英语写作能力形成性研究”的课题工作。

6.抓好三四八年级的教学及复习研讨工作。

7.组织与辅导我校入围优秀学生参加兵团英语风采大赛。同时抓紧做好八年级英语竞赛的准备工作。

三、 活动安排

周次：每周一次

日期：星期四下午

活动内容：三个班级的周计划教学活动以及自我总结教学经验。

计划三：初中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快 成长起来， 特制定个人研修计划；

一、指导思想:

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1..确立学科为本教学研究的基本理念，积极参修。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。

2、利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

四、研修计划：

1、提高自身素质，加强理论学习。

（1）以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

（2）认真研读新课标，并领悟其精神实质。从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的能力和水平。

（3）学习同行高尚的师德修养，丰富的教学经验，取长补短的。

（4）广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

（5）以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

2、立足课堂，善于思考。在教学中反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。

五、研修措施：

1、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

2、学习提高：积极参与学校、教研组组织的教研活动，虚心向有经验的教师学习，并经常与同学科老师研究教材和学生，不断寻找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特别是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素质和能力。

3、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

4、积极参加学习，做好笔记。

5、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

6、坚持写教后反思及随笔。

2014丝绸之路导游教学反思
狼和东郭先生作文550 第八篇

反思一：丝绸之路导游教学反思

通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：

１、从问题入手，激活了学生的思维：

问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？

２、从兴趣出发，引导学生感悟：

兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容，这也是本节课的一个亮点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会到了张骞的爱国情怀，与此同时也激发起了学生的爱国热情。

反思二：丝绸之路导游教学反思

1、这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。

教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让学生先整体感知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交错，而且其时的历史相对遥远。

反思三：丝绸之路导游教学反思

1．导入新课时，可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。他对一些国家之间的政治、经济和文化起了重大作用。介绍这些资料的目的是使丝绸之路学生对丝绸之路有一个感性的认识。

2．本文为略读文章，应以学生自读自悟为主，让学生结合自学提示，了解课文内容，在感悟的基础上进行交流。教学时可以从文题入手，也可以从文章的主要内容入手，学生可以自行提出一些问题，然后教师借机引导并组织学生进行讨论，在交流中深入体会文章内容。

3．本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读。通过感情朗读感受文章语言的特点，感受丝绸之路的历史作用，感受场景描写的具体可感，感受文章四字词语的清新自然。

相关热词搜索：东郭先生和狼作文200 东郭先生和狼的故事