参加全国中小学德育课程创新实践展示会心得体会

导读：　创新是一种精神，一种态度，一种行动。如何实现德育课程的创新?需要我们开创新的模式，在事事是德育、处处有德育、时时皆德育的细节中“直指心灵”。试问，我们平常不就是这么做的吗?...

参加全国中小学德育课程创新实践展示会心得体会

　　创新是一种精神，一种态度，一种行动。如何实现德育课程的创新?需要我们开创新的模式，在事事是德育、处处有德育、时时皆德育的细节中“直指心灵”。试问，我们平常不就是这么做的吗?对!!

　　一、时隔一月，再赴深圳观摩学习

　　2015年11月6日至7日，在学校行政领导的带领下到深圳市宝安区教育局直属学校滨海小学和弘雅小学参观学习。那时，了解了学校的理念和特色，重点实施“合唱校园”、“文学校园”“科学校园”、“蝴蝶校园”四大工程建设，践行“珍视童年价值，培育生命自觉”。在参观校园的过程中，我们被滨海小学的校园文化吸引了，尤其是墙壁上“种下一颗童年的种子”“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽”的几句话给我留下了深刻的印象。那一刻，我不禁想起了我们班的孩子，确实，一个学校如此，一个班级亦如此，都有“早开的花”，也有“晚开的花”。带着一份对花儿的反思与憧憬，也带着一份对“生命自觉教育”的好奇，回到顺德。

　　幸运的是，12月6日至7日，再次赴深学习，再次踏进滨海校园，参加全国中小学德育课程创新实践展示会。我们(数学科的名嘴霞霞，体育科的“空姐”文文，语文科的焕宜、华华、慧君、思苑)在学校向校长的带领下踏上了学习旅程。早上6:20，我们在学校门口集中出发;7:30，广州南和谐号至深圳北，继而再地铁至滨海小学。虽然天气入冬成功，但不减我们学习的热情。在此，真诚感谢学校给予宝贵的学习机会，让我们近距离接触德育前沿。

　　二、聆听讲座，汲取德育新模式

　　本次学习为期两天，主要是讲座和现场展示观摩的形式进行，包括四个主题演讲、三个德育微报告、两个主题沙龙、一次国旗下讲话、四节班队会。

　　1.关键词一：“走心式”

　　第一天，我们在滨海小学体育馆聆听了中国教育科学研究院研究员邓友超的《有理好好讲——谈社会主义核心价值观》、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛《德育课堂创新中的“创”与“化”》、广东省德育研究中心副主任李季教授《带领心灵去逐梦——“走心式”主题班会设计与实施》的介绍。说到李季教授，我们都比较熟悉。走心?如何走心?他主要介绍了叙事—感悟式主题班会、活动—体悟式融入、情景—选择式融入、班级议事—自主式主体班会、教练—拓潜式融入、NLP教练式主题班会、真实—真情式融入、跨世—会谈式融入等主题班会的技巧。

　　2.关键词二：“三生”教育

　　从宝安区教科培中心彭茂发主任《推荐“生存、生活、生命”教育，全方位、多维度、立体化育人》的讲话中，我们了解到，深圳市宝安区近年来紧紧围绕“培育和践行社会主义核心价值观”这一育人目标，落实立德树人根本任务，努力构建全方位、多维度、立体化育人体系。他们以“生存、生活、生命”——“三生”教育为重要抓手，将“国学教育”“家庭教育”“常规德育”“国防教育”“提升学生的综合素养教育”等融合到“三生”教育中，使之内化于心、外化于行、固化为制。

　　3.关键词三：创新

　　滨海小学李唯校长则分享了他们学校国旗下讲话课程的生成、发展历程和成效等;河北省沧州市新华区教文体局刘世荣副局长《创新坚守 担当》的微报告中，我们学习到“创新”的是与时俱进，“坚守”的是教育的根，“担当”的是一种责任，做到：找准载体、创新以“课程育人”;把握方向，坚守以“文化育人”;形成合力，担当以“人人育人”;宝安区教科所朱利霞发表了《传统德育经验的课程化探索——滨海小学“国旗下讲话”课程解读》，肯定了滨海小学国旗下讲话课程，她抛出的几个问题“国旗下讲话何以成为课程”“国旗下课程为何而生”“德育课程创新何以可能”值得我们思考。

　　每个学校都少不了德育，每个学校都有德育的具体措施，从传统的国旗下讲话可以延伸为德育课程。我们不妨也可以这样思考，如德育小结、文明班评比、“礼仪小天使”、“德育大富翁”等等，是否也可以成为特色课程呢?

　　三、细品滨海，感受生命自觉教育

　　如何将办学理念融合在师生日常的教育教学生活中?如何将教育理论转化为可行的、有效的教育行为?如何将国家的办学方针落实在具体的学校的教育实践中，进而形成自己的办学特色?如何在一个整体框架里思考学校的每一项改革和教育发展中?或许，这是走进滨海小学的参观人员都希望得到的答案，我也不例外。

　　(一)家校强强联手

　　早上，当你踏进该校校门，你会看到熟悉的场景?没错，那就是校门口值日生和值日老师向每一个进入校园的领导、老师、同学问好。同时，你也一定会注意到不同的地方——有一群穿着志愿服的家长默默为学校的秩序忙碌着。家长配合学校工作的程度让我异常惊讶，展示会会场里，有家长义工，每个活动的路径指引，有家长义工，可以说，家长参与了学校各方面大大小小的活动。此外，我们还发现一个小细节，家长义工的红色服装上，都缝制有名字的，我想，此小小细节定然有妙处。试想，能为自己的孩子学校尽微薄之力，多大的荣耀呀。且据说，所有家长义工是需要注册的。可见，家校牵手工作是特别成功的。

　　(二)观摩国旗下讲话

　　第二天一大早，我们就赶往学校，生怕错过滨海小学精彩的国旗下讲话。据说，每周一的滨海小学都会出现这样的情景：学校外围站满了家长，有些是送孩子来上学等待上课的，有些是路过被故事吸引的，有些是慕名前来学习的。我们还了解到，滨海小学的小朋友都很期待周一的升旗礼，因为升旗的时候，可以听到李校长精彩的故事，可以上台发表自己的意见……这一幕，我们看到了。

　　早上8点，全校学生齐聚操场。只见孩子们穿着漂亮的校服，在举着班牌同学的带领下有秩序进场，教师则齐站面向升旗台的左侧。升旗台的两边各有多名“小天使”，鼓乐队奏乐，出旗、敬礼……整个过程庄严肃静。升旗完毕，是李校长的国旗下讲话，那天她讲话的主题是《你希望自己是哪种人?》，先认真讲故事，简直是娓娓道来，然后问“故事中的主人公为什么会这样做”，台下的学生纷纷举手，然后被校长请上台回答(当然不能请所有举手的孩子)。小学生，能在全校师生面前回答问题，那是多么光荣的事情呀，我想，每一个孩子都肯定很期待上台回答校长的提问。这无疑，锻炼了孩子的胆量，也让我们看到孩子的真实想法，更有利于教育工作者进一步引导，内化为自身的行为指引力。最后她问：“你们是想成为好人呢，还是坏人?”问题很简单，但很符合小学生的心理特点，孩子的世界就是这么单纯，要么好人，好么坏人。

　　我想说，早上的国旗下讲话观摩，真是受益匪浅呀。原来，国旗下讲话还可以这样进行，够“走心”的。

　　(三)国旗下讲话课程介绍

　　滨海小学经过七年半的变革实践，形成了“校长主讲—主题班会—学生心得—家长参与”的“四段式”德育模式。为学生的生命自觉提供三个层面的指导：

　　技术层面的生命自觉时间管理、学习策略、自我监督、心情调节、提高注意力等

　　心理层面的生命自觉积极、乐观、自信、勇于承担责任、坦诚接受批评并改正等

　　思想层面的生命自觉反思品质、批判意识、民主精神等

　　1.国旗下课程模式

　　在学习中，我们了解到，李唯校长变“国旗下讲话”为“国旗下课程”，采取有特色的“三部曲”模式：

　　时间地点人物事件

　　1.序曲周一 早晨操场国旗下全校师生升国旗讲话

　　2.正曲周一 班会班级课堂班级集体讨论思考

　　3.尾曲晚上家庭家庭成员复述反思

　　2.国旗下讲话内容

　　国旗下讲话的内容并不深奥，而是从身边出发，与学生的生活息息相关，与教师的教学紧密相连。如“面对糖果的诱惑怎么办?”“垃圾是不会骂进垃圾桶的”“如何通过正当手段挣到20块钱?”“安全是回家唯一的路”“你热爱生命吗?”……这些都是我们常见的事情。

　　3.国旗下课程实施

　　从儿童的自身出发(儿童视角)、从教育规律出发(教育视角)、从课程结构出发(课程视角)，实现四个维度的拓展，包括时间维度，从周一早上贯穿全天，甚至延伸到整周;空间维度，从国旗下、操场上拓展到班级、家庭甚至社会上;人物维度，从校长、学生、教师拓展到家长、社区;事件维度，从讲话拓展到讨论、总结和对话。李校长道，国旗下课程是建立学校核心价值观的主要阵地、与学生零距离亲密接触的互动平台，珍视同年价值的重要体现、培育生命自觉的有效途径。

　　4.观摩主题班会

　　我们在滨海小学教学楼一楼、四楼观摩了班队会的展示。由于本人担任高年级，所以选择高年段的课程，观摩了滨海小学谢伟老师主题班会《你希望自己是哪种人?》和沧州市新华区建兴小学的李仙老师的主题班会《团结协作力量大》。

　　班会的模式是：导入新课-学习文本，提炼观点—联系实际，深化认识—运用认知，指导行为。国旗下主题班会围绕国旗下讲话主题展开，教师发挥自己的创造性和能动性，通过各种活动和形式，组织学生对早晨还没有消化的内容进行思考和沉淀，引导学生重新思考。可以说，主题班会是让国旗下校长的讲话重新体验、温习一次。

　　本人觉得，滨海小学的国旗下课程，是有独特味道的。

　　四、他山之石，可以攻玉

　　我们也要问，如何赋予国旗下讲话乃至更多德育措施适于学生生长的教育意蕴?如何使其成为能影响学生成长的真实有效的课程?如何让学生受益，并期待每一次的活动?这是值得我们思考的。其实，践行社会主义核心价值观，我们学校也一直在践行着。

　　“承天之德，正己之行”，提出美行校园、立行德育、智行教学、雅行班级、同行家校的“正行教育”，全方位提升校园文化内涵。自今年9月份起，学校实施的系列落实德育的活动，包括校门口家长接送车辆、学生入校的礼貌礼仪、饭堂秩序、午睡检查、卫生细节、每周德育小结等，收到的成效是有目共睹的。德育是育人的基础，学校领导亲自挂帅，教师以身作则，大手牵小手，小手拉大手，家校共育，呈现了德育良好发展的泰式。关于这一点，老师看在眼里，家长看在眼里，小朋友体现在行动中。

　　一次学习，一次提高，我们看到了德育的传承与创新。我们也要问德育创新何可能?借用本次展示会所提到的：掌握适当的德育课程技术原理与方法;树立关怀儿童全面发展的坚定信念;德育课程创新要与国家课程、办学理念高度一致。

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