导读: 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是招生考试网www chinaz ...
《闹花灯》教学反思一
我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。引出元宵和花灯,学生学习的热情一下子被激发起来,充满了对学课文的热情。
本学期读的要求逐步提高,从读准字音入手,把课文读通顺,最后读出自己的感受来。在读课文时,我采取多种形式的读。如:比赛读,加动作读。这样,多种形式读,激发了学生朗读的兴趣。同时为更好的背诵课文做好准备。
课堂教学中,逐渐渗入阅读能力的培养,如在学生初读完课文后,立即问:“课文写了几个花灯?分别是什么?”教会学生从整体上理解课文。初步培养学生一些阅读能力。
《闹花灯》教学反思二
这是一篇讲读课文,主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习过程中,发现学生托音现在非常严重,这个是需要大量时间纠正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”等本课出现的四字词语,学生读起来生疏,再解释好词意以后,通过对字面的理解再来读,就流畅许多,看来读、背是要建立在理解的基础上的。
学习第二小节过程中,对于描写龙灯的这句长句,我设计了一个问题来让学生分读、学习句子,效果比较理想。我提问学生“为什么会情不自禁地说龙活了呢?”学生回答“因为龙像真的一样。”于是再问“哪里看出来像真的一样?”学生开始解读长句,分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摆动”这些地方看出龙火起来了,同时边帮助联想舞龙的场景,很快学生能流利地读好长句了。
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