《讲述春天的故事》授课反思

导读：　　　《讲述春天的故事》授课反思　　10月12日至13日，新苑学校初中部举行了青年教师(文科组)新授课型智慧课堂授课大赛，我执教了一节初四新 ...

　　《讲述春天的故事》授课反思

　　10月12日至13日，新苑学校初中部举行了青年教师(文科组)新授课型智慧课堂授课大赛，我执教了一节初四新授课《讲述春天的故事》。

　　在组内骨干教师及其他同组教师的指导与帮助下，我认真研读教材，依据学情，结合思品学科智慧课堂新授课模式，精心设计教学环节。在“环节一：创设情境，导入新课”，我以一首《春天的故事》给学生创设沐浴改革开放的春风的情境，导入本节课的课题《讲述春天的故事》;在“环节二：师生合作，活动探究”，我根据教学内容设计三大板块，在每一个板块设计各种形式的活动，通过师生合作，共同探究，明确知识结构;以此在“环节三：归纳知识，盘点收获”帮助学生梳理体系，明确重点;最后在“环节四：学以致用，拓展提升”环节，围绕中国入世的利与弊展开探讨，加以提升，使学生明确我国应在独立自主、自力更生的基础上实行对外开放。

　　课后，评委团进行了详细的评课，既肯定了我作为青年教师的成长与进步，同时也提出了中肯的建议：应给学生更大的展示空间，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性与主动性。

　　在学校推广智慧课堂与二元多维评价的背景下，政治组全体教师打造出复习课、新授课的智慧课堂模式，并积极探索二元多维评价运用于政治学科教学的有效方法，这对于政治课全体教师有效备课、高效授课具有重要的指导意义，特别是让作为青年教师的我受益匪浅。我们应该结合自身实际及学生实际积极探索、运用。但是，我也有自己的建议：个人评价、小组评价的加减分，可无需全部标注于黑板，因为这可能干扰师生的上课思路。在今后的教学中，我会继续加以探索!

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