防灾减灾安全教育

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　　防灾减灾安全教育

　　防灾减灾安全教育走进小学校园

　　2017年5月12日，是全国第九个防灾减灾日，为了增强辖区学校师生的防灾减灾意识，提高学生的自我保护能力，岳麓区桔子洲街道八字墙社区联合科教小学、湖南大学电气与信息工程学院开展了一场“512防灾减灾日”安全教育活动。

　　当日，湖南大学12名志愿者利用班会课举行“512防灾减灾”知识讲座，从防震、防火、防爆、防水、防雷电、防暴力、防交通事故等多个方面，普及防灾减灾科普知识，进一步提高学生面对突发灾害时的应对能力。并通过组织学生观看2008年5月12日汶川大地震有关视频，提高学生对地震灾害的认识，确保防震疏散演练的严肃性和有效性。

　　随后，随着防震警报声拉响，各班级学生迅速钻入课桌下面紧急防震避险。两分钟后，紧急疏散警报声再次响起，各班级学生在班主任的带领下用书本护住头部立即从教室撤离，一名课任教师紧随其后护卫，教学楼各楼层引导员老师指挥疏散，全校600多名师生有序、安全、迅速、全部撤离到操场安全地带，班主任清点该班学生人数上报于校长。整个演练过程仅用1分48秒，无一名师生掉队，达到了防震演练的预期目的。

　　据悉，通过此次安全教育活动，有效地加强了青少年对防灾减灾知识的了解，提高了防范意识，增强了应急自救能力。(作者：张欣)

　　申论热点：防灾减灾教育常态化

　　背景链接

　　2018年3月，全国政协委员、防灾科技学院副院长刘春平做客新华网2018全国两会特别访谈，与网友在线交流。刘春平表示，我们培养防灾减灾救灾人才，也面向社会开展防灾减灾教育。

　　公考角度中公解读

　　提高防灾减灾救灾能力既是我们国家国情所决定的，也是人民的期待和党和政府的要求。随着经济社会快速发展，老百姓对自身生命财产安全的关注度越来越高，期望值越来越高，对灾害的知情意识越来越强。

　　目前中小学防灾减灾教育的或多或少都有一些，防灾减灾示范学校开展多些，其他学校开展少些;大灾后一段时间开展多些，其他时间开展就少些。

　　[原因分析]

　　首先，是认识不到位。防灾教育涉及到孩子的生命财产安全，涉及到孩子对自身生存环境的认知。我们自己生活在什么样的环境，这个环境有没有风险，会不会伤害到我，这应该是孩子起码的常识，应该教给孩子们。让孩子们认识自身所处的环境，特别要认识到环境可能产生的危害，实际上也是一种知识。

　　二是教学方法问题。防灾减灾救灾教育，完全可以是一种开放的、情景式的教育模式，实现学生的愉悦学习，并取得好的学习效果。

　　三是合适的师资缺乏。如果学校开设了防灾减灾教育课程，一般都是请地理老师来教课。但是，中小学老师最大的问题是缺乏对灾害环境的体验，在灾害环境下和在一般环境下完全不一样。所以，

　　[对策措施]

　　一是加强师资培养，开展暑期社会实践的宣传防灾减灾救灾知识。

　　二是教育方式需要改变。要注意教育方法，不是灌输式的或者考试型的，选择开放的、情景式的教育模式。

　　三是防灾减灾救灾在学校要常态化。

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