导读: 《太阳是大家的》是一首儿童诗。它引发我们思考一个问题:文体教学。儿童诗在小学阶段,特别是在中低学段,在教材中占有不小的比例,那么,儿童诗怎么教?将儿童诗当做普通的...
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《太阳是大家的》评课稿
《太阳是大家的》是三年级下册第七单元中一篇儿童诗。授课教师为林州市第二实验小学李俊丽老师。
《太阳是大家的》是一首儿童诗。它引发我们思考一个问题:文体教学。儿童诗在小学阶段,特别是在中低学段,在教材中占有不小的比例,那么,儿童诗怎么教?将儿童诗当做普通的记叙文来教肯定是不行的,我们要体现儿童诗主要教学手段:读。
李俊丽老师就充分做到了这一点。她的课程设计清晰流畅,有以下四个环节:
1、读。“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”是诗歌教学的一大特色。李俊丽老师通过出示自学提示,自由读;配画表演读;品味感情读;拓展创编读等多种多样的方式,让孩子们不同层次不同形式的读诗。
2、想。儿童的想象是最丰富的。教师出示一组美丽的图画,让孩子们找出对应的小节(即第一小节),指导孩子美丽的图画可以变成优美的诗句,优美的诗句就是美丽的图画,在孩子的头脑中建立起文字和画面的关系,孩子们在接下来的朗读中可以更容易的边读边想象画面。
3、言。儿童本身就是诗人,内在与外在的表达是相统一的。李俊丽老师在这个环节抓住关键字:陪、洒、拔,体悟太阳的爱。随后又进行了人称的转换,将“她”换成“我”,让孩子们把自己当做太阳,模仿课文说一说太阳还会做哪些好事。并进行了写话练习,指导写作手法:拟人。
值得我们注意的一点是,孩子们说话练习的时候最好用诗的语言来交流。
4、拓展。这节课在课型上属于典型的1+x,学习《太阳是大家的》后,拓展丛书上两篇《太阳下的温暖》和《我是蓝天上飞翔的白鸽》。对于丛书上的诗歌没有细讲,简单让学生谈收获和体会后,在一首歌中结束了课程。
总的来说,李俊丽老师的这节课通过读、想、言、拓展这四个环节,实现了教学目标,对我们日后的诗歌教学具有宝贵的参考价值。
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