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校园墙壁文化布置讲座稿

2016-11-30 12:31:34 演讲稿 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 校园墙壁文化布置讲座稿(共9篇)校园文化建设演讲稿这一系列的采风活动,都让小记者们接受了知识,开阔了眼界,锻炼了胆量,磨练了意志,体验了快乐。当然我们现在所做的一切对于整个校园文化建设的整体来讲只是凤毛麟角。校园文化的建设不是一朝一日的事情,我校是一所普通的农村中学。硬件设施相对薄弱,而现代化的硬件设施将极有利于营造现代化的校园文...

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校园文化建设演讲稿
校园墙壁文化布置讲座稿 第一篇

这一系列的采风活动,都让小记者们接受了知识,开阔了眼界,锻炼了胆量,磨练了意志,体验了快乐。

当然我们现在所做的一切对于整个校园文化建设的整体来讲只是凤毛麟角。校园文化的建设不是一朝一日的事情,我校是一所普通的农村中学。硬件设施相对薄弱,而现代化的硬件设施将极有利于营造现代化的校园文化,因而要实现由量变到质变的飞跃还有很多工作要做,我们要多学习、多尝试、多总结,力求把我校的校园文化建设做的更好,为全县的整个校园文化建设添砖加瓦。谢谢。

校园文化建设知识讲座
校园墙壁文化布置讲座稿 第二篇

校园文化建设知识讲座提纲

主讲:刘吉翥

一、(介绍近来参观过的校园文化建设方面较突出的学校图片)

二、什么是文化,什么是校园文化

(一)文化

看了这些学校的校园文化,我不禁要想:什么是“文化”呢?

文化是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计,有关“文化”的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。更具体地说,文化就是一群人所共有的价值观念、思维方式以及由此产生的行为体系和物质体系。

我说这些主要目的在于让老师们知道,其实我们现在大力推进的校园文化并不是在学校墙上画几幅画,在教室里弄点与众不同的东东出来就是校园文化了。

(二)校园文化

校园文化是什么?学校文化,就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,它表现为学校的“综合个性”。以南中和镇中为例:每天下午南中的学生要么在学校操场读书,要么找一个清静的地方读书学习,学生与学生之间比的是读的成绩更好,晚自习时讨论最多的是某个题怎么答。而在镇中看到的却大不一样,每天下午看到在操场安静读书的少之可怜,东游西逛的到还不少,晚自习时讨论得最多的却是一些“奇闻异事”。这只是这两个校园的一个小小的缩影,它也是两所学校校园文化的表现,当然一种是正面的,一种负面的。

三、学校文化究竟有什么作用???

文化就是一个大染缸!

举例:刘祥虎家姐在南中读书的时候„„

《荀子·劝学》蓬昔日长在大麻田里,不用扶持,自然挺直。白色的细沙混在黑土中,也会跟它一起变黑。蓬生麻中,不扶自直比喻生活在好的环境里,得到健康成长。白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里,也会随着污秽环境而变坏。

当然,我们不能把全校的学生都送到一个校园文化好的学校去学习,但我们可以通过我们的努力改变学校这个染缸。

秀才的三年梦

有个秀才第三次进京赶考,住在一个常住的店里,考试前两天他做了3个梦,第一个梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞,第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起,但是背靠着背。这3个梦似乎有些深意,秀才第二天找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:你还是回家把。你想想,高墙上种白菜不是白费劲吗?戴斗笠还打雨伞不是多此一举吗?跟表妹都脱光了躺在一起,却背靠背,不是没戏吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店主觉得奇怪,询问之下秀才道知原委,店老板一听乐了:我也会解梦啊,我倒觉得,你这次一定要留下,你想想,墙上种菜不是高种(中)吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?跟你表妹脱光了背靠背躺在床上,说明你翻身的时候就要到了。秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加了考试,居然中了个探花。

要让学生用正确的方式思维,我们必须先改变我们的思维方式!改变我们的思维方式最为有力的途径就在于重建学校文化!

大家请注意,这些所说的是“重建”,意思不是我们过去没有校园文化,而是取原有文化中的精华部分,让其升华成为特色;变原有文化中的糟粕部分。

由于各个学校的校园文化是由各个学校发展历史演绎而成,因此各个学校的校园文化主旨是有着差异性的,当我们置身于两所不同的学校时,这种差异会很清晰地让我们体验出来,在校园环境风格、全校的精神气质、人际关系、教书育人的氛围等等都有着很大的差异。良好的学校文化环境,它具有很强的层次感,是一部立体的、多彩的、丰富的、全面的、无声的教科书。他能起到潜移默化、对师生进行熏陶和塑造的重要教育作用。从一定意义上说,校园文化是以校园精神为主要特征的群体文化。从校园文化的功能上看,校园文化的作用是多方面的,整洁、优美、富有教育意义的校园环境有益于学生情感的陶冶,心灵的美化;相互尊重、相互关爱、民主和谐的人际关系有助于学生良好精神面貌和健康心理素质的形成;丰富多彩、健康向上、寓教于乐的校园文化活动更有助于学生个性特长和创新能力的培养。因此在学校育人的诸要素中,校园文化对学生成长所起的作用是不可估量的。

四、校园文化的体系

(一)理念系统

核心理念:核心理念是学校用于指导教育教学与办学活动的基本价值标准,是一切办学行为的逻辑起点,是塑造学校文化的灵魂。核心理念是学校文化理念系统的基点,它对整个学校文化建设体系起着重要的支撑作用。

基本理念:

校训:校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号,是学校核心理念的具体写照,能概括出学校的整体价值追求、独特气质与文化底蕴,蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。

校风:校风是全校师生经过共同努力,在长期教育、管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和思想作风,是一个学校领导作风、教师教风、学生学风的集中反映。

教风:教风是指教师或教师集体在教育、教学实践中形成的符合教育特点和规律的稳定风格、作风和传统。包括教师对教学、治学的态度和行为习惯,教师集体的某些教学传统。好的教风一般表现为一丝不苟、治学严谨、热爱学生、以身作则等,是提高教学质量、促进学生多方面发展和健康成长的重要因素。

学风:学风是学习态度和方法上的特征。优良的学风包括:正确的学习目的和巨大的学习动力;正确的学习态度,如勤奋、严谨、好思、创新等;良好的学习方法和学习习惯,如理论联系实际、勇于探索进取等

(二)学校形象系统

2.1 学校VI设计部分

2.1.1、形象识别系统基础设计部分

a)、项目标志:包括图形及释义、标志造型的视觉修正、标志造型的数值化(即标准作图)、标志色彩的定义、标志运用尺寸的规定和放大及缩小的视觉修正、标志的变体设计。

b)、标准字:包括项目名称标准字体的规范化设计、项目名称标准字体的数值化(即标准作图)、项目名称标准字体的变体设计、项目名称印刷专用字体的规定。

c)、标准色:包括标准色的设定、辅助色的设定、特殊用色的设定。

d)、象征图形:包括象征图形的设计、象征图形的构成形式。

e)、标志与基本要素的组合规范:包括标志与项目名称基本组合规范、象征图形组合规范。

f)、项目名称英文翻译规范。

g)、项目简称:包括释义、使用规范、禁用规范。

h)、项目专用商标:包括使用规范、禁用规范。

2.1.2、VI应用设计部分之项目事务用品类

包括名片、信封、信纸、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议纪要纸、签发稿低、笔记本、文件夹、手提袋、档案袋等。纸杯等生活用品。

2.1.3、VI应用设计部分之展示类

交通工具形象规范、展示架、展示台、橱窗标头设计、旗帜。

2.1.4、VI应用设计部分之公益公关类

报纸刊头(如校报等)、期刊刊头(如课改简讯、校园简报等)、请柬、邀请涵、挂历版式规范、台历版式规范、日历版式规范、明信片版式规范、、胸徽、公文包。

2.2校园文化传播载体设计

学校宣传画册设计

学校网站设计制作

校服设计

2.3学校校歌创作(词、曲)

(三)、校园环境系统

3.1、建筑物命名及包装

包括大楼、道路、广场等全部建筑物取名,安装文字

3.2、校园建筑指示牌与展示牌设计

包括公共指示牌、户外广告牌、建筑物标识使用规范;楼层指示牌、导示牌、部门标牌、学校标牌、标

识符号(如禁止符号、环境符号等)、各场所分布导示牌、方向指引牌、告示牌、公告栏等。

3.3、校园环境整体规划。文化设施、小品、雕塑、文化墙、绿化等校园环境的整体布局与安排。

3.4、标志性景观、雕塑、局部文化小品设计与施工(单独报价)

3.5、长廊文化设计、墙壁文化设计及施工

3.6、文化墙、班级文化窗设计及施工

3.7、专业性教室(校史、音、美、舞、心理、历史、地理、生物)设计及施工

3.8、办公场所装饰

(四)、学校行为规范

全校教职工、学生的行为规范。

五、怎样创建校园文化

校园文化它是由物质文化、精神文化、制度文化、活动文化组成,构成一个有机的整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化直接反映和再现了一个学校的价值取向,包括精神和物质两个方面,影响着一个学校的校风、教风和学风。校园文化一旦形成便会产生强大的内动力,这种内动力具有很好的稳定性和惯性。如何发掘值得深入研究。

在校园文化的建设中,校长是关键,他即是领导者,又是实践者和创新者,起到传承和引导的作用。校长对校园文化的认知水平直接影响着校园文化的建设与发展。在校园文化建设中我们应从以下四个方面入手。

(一)物质文化的营造

物质文化的营造这一点比较好做,但要求主管人员必须潜心挖掘,让营造的环境与学校现状相匹配,富有个性,体现出设计者审美观、价值观真正起到美化环境、陶冶情操、净化心灵,让学校的每一个角落都发挥出教育的功能,正如苏霍姆林斯基所说的“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

(二)校园精神文化的营造

这一点相对其它三点较为难做。它是校园文化的核心,它又是一条引线把物质文化、制度文化、活动文化连接起来,形成一个有机的整体,构成学校的校园文化,树正风、立正气这是校园精神文化的核心,团结、进取、奋发、求实这是许多学校的校训内容,其中体现的是一种积极向上的精神风貌、团结协作的团队精神、不畏艰难、坚韧不拔的敬业精神和严谨治学的工作态度。校训是校园精神文化精髓,通过制定具有时代特征,又富有学校历史文化背景与特色以及长期的发展目标的校训成为号召、激励、鼓舞、鞭策全体师生的座右铭。逐步由外力变为内力,良好的校园精神文化就会出现。

(三)校园制度文化的营造

校园制度文化这一点做起来易,转化过程难,制度已经确定可以强制执行,包含学校的各项管理制度,如校规、校纪、人事、总务、教育教学制度等等,一项制度的形成不能成为一种文化,学校制度再完善也不能称其为制度文化好,校园制度文化的形成应该是制定—认同—自律—传承(舆论)—文化,这样一个完整的过程,一项制度不被大家所认同时,还会产生不良反映,不仅不能推动学校工作的开展,反而成了发展中的绊脚石,一但制度转变成了自律的行为时,就会形成一种正确的行为导向,就必然产生出一种文化氛围,就会培养师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度,才能完成我们的办学目标。

(四)校园活动文化的营造

校园活动文化,这一点与我们办学思想相联系,首先,我们必须尊重教育的规律,明确活动在教育过程中的重要作用,用制度的方式将它确定下来,让活动有稳定时间,稳定组织结构,稳定经费和相对稳定的内容形式,使活动具有连续性、目的性、教育性。在活动中内容要丰富多彩,形式要符合学生年龄特征,真正让学生体验是他们自己的活动,如体育节、艺术节、科技节等等,在活动中学生的能力得到锻炼,个性特长得到发挥,培养了团队精神,陶冶了情操,在活动中不断找出每一活动的闪光点和不足,使活动更加完善,通过活动在校内无形地释放出一般强大的凝聚力,感召力,形成具有特色的校园活动文化。

六、校园文化建设是一个长期坚持的过程

七、结束语

总之,校园文化建设是一项系统工程,它着重于一个“建设”的过程,渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动之中。校园文化建设作为提高学校管理层次,提高教师教育教学业务能力,体现学校办学特色,推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。充分重视发挥师生的主体作用,采取有力措施,调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性,让师生在主动参与中得到锻炼,提高文化修养及价值观念,实现师生和学样共同发展,共同提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。

校园文化建设与成绩冲突吗?

我校校园文化的现状

学生学习不主动,当表里不一,不团结等是我校学生的一种负面文化

校园文化建设讲座稿
校园墙壁文化布置讲座稿 第三篇

感性的理性 丰富的平衡

——构建一个丰富多彩的幸福世界

简要提纲:

一、两次经历:

“远大”的企业文化:在“远大”的经历:受远大空调总裁张跃先生的邀请在公司举办“无声之美”—王磊与聋童美术作品展览,期间我手中的一张废纸拽在手中两个多小时没有扔掉,在这里我感受到了一个企业深厚的文化内涵对没一个走进“远大”的人带来的影响。这就是企业文化。

台湾的厕所文化:2009年赴台湾考察,在台期间感受到台湾的城市并不像想象中的那样高大漂亮,留给我印象最深刻的不是“硬文明”而是以厕所为代表的软文明,同行是80年代向全国推行汨罗素质教育经验的胡宏文先生,他说“两个文明看厕所”。一座城市的文明来自与文化的积淀和与之带来的影响。

文化无所不在,文化无处不有,文化无为而治

二、两个现象:

现象:2010年我们邀请美国特殊教育专家富兰克先生来校讲学,我问富兰克先生:当您走进中国的特殊学校或者我们学校给你的第一感觉是什么?他的回答是“缺少色彩”

反思:究竟是东西方的文化差异还是中国目前的特殊学校在追求量的过程中本来就缺少或忽视了学校文化?我想更多的是后者。这对于我生活工作在有着100多年历史的学校带来巨大触动与新的思考。

现象:学生越来越难教了,教师的心理压力越来越大,工作缺乏成就感……学校组织的离心力越来越强,学校越来越成为一个校长、教师、学生并不是十分喜欢的地方。

反思:什么因素可以使学校的师生员工重新团聚在一起, 使他们的日常生活充满意义,并使学校获得持续的发展呢?

这一切可以归于学校文化。学校文化是一个学校的灵魂。有人说三流的学校靠校长、二流的学校靠管理、一流的学校靠文化。可见文化在学校发展中特殊的地位和作用。2009年我在上海华东师范大学参加了长沙教育系统教育高级研修班学习,一个月的时间,我们参观考察上海近十所学校,这些学校有很多共同的特征,其中最重要的一个就是他们都非常重视学校文化(例)。

【校园墙壁文化布置讲座稿】

三、什么是学校文化:

对于学校文化的解释有很多,我觉得这样几种解读方式很有意思:

1、我无法告诉你那是什么,但是当我看见时便知道它就是。

2、学校文化不是不可捉摸的,它是个“东西”,但它是个无形的“东西”,用手触摸不到,它是需要用心去感悟的。

3、学校文化就是我们在这儿做事的方式

专家提示我们学校要改进文化应该先从师生的语善、视善、行善做起。由此我也有了自己对学校文化的理解:当师生走出校门依然保持着与校园内一致的言行和品质,这就是学校文化。

全球一体化、文化多元、现代特殊学校的发展要求赋予学校文化新的内涵:丰富的文化色彩 文化色彩:(一个城市需要色彩,一个家庭需要色彩,一个学校也需要,他们都需要有符合自己个性的文化符号与色彩(尊重历史,创新发展)

文化因人而存在,人因文化而发展——人文精神与人本理念

三、如何构建丰富而独特的学校文化

系统的思考、规划与行动,让学校文化丰实一些,让特殊文化个性一点,让学校色彩丰富起来:

构建特殊学校文化元素的关键词(特殊学校文化建设需要把以下的关键词进行系统的思考,实现校园文化建设多角度的融合,成为一个立体的生态系统,如此才能促进特殊学校可持续发展)

1、生命与生活:特殊学校文化建设应该把“尊重生命”放在首位(肖非教授讲的一个故事-尊重每一个生命,1、 安全文化2、尊重3、开放4、质量

文化必须尊重生命,用发展的眼光和发展的教育来看待孩子的未来的环境与生活,融合

2、校园与学校:“校园”一词中包含的内容更多的是指一种空间场所,体现更多的是一种静态的文化概念,很难表达出人们在进行学校文化建设过程中所应该体现出来的与周围环境之间的互动、互相适应的动态过程。校园文化的外延演变成学校文化-特殊学校的文化要体现开放与融合的理念

3、历史与未来:没个学校的历史和发展轨迹都是不同的,那决定了学校文化的差异,学校文化是不能简单移植的,她需要有自己的土壤和生长方式。前人的文化积淀成果不是今天用来享受的,而用来继承发展和创造新文化的;建设特殊学校文化,必须要了解学校的过去、分析当下环境、规划未来发展。

了解学校过去——尊重历史(继承学校优秀文化传统)

分析所处位置——立足当下(系统思考规划学校发展)

规划学校未来——展望未来(顺应特殊教育发展趋势)

4、思想与行动:学校文化建设先要有学校独特的办学思想,目前特殊学校的的文化建设基本移植了普通学校的文化,体现为文化理念口号先进,实践却远远落后。文化挂在墙上没有真正进入到师生心灵。

播种一种思想,收获一种行动,播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。构建学校文化既要有思想的统领,也要把思想与行动结合起来,建设学校文化必须使每一个学校文化的要素(学校人和学校环境)都活跃起来。

5、硬性与软性:硬性物质是文化的基础,我们既不能不看重软性要素的重要性,也不能抛开硬性要素的物理环境,如何使硬性与软性的深度融合?我们要软硬结合,并把软要素放在构建学校文化的中心位置。软性要素重要是把培育广大师生热爱学校,尊师爱生、全面发展的学校精神作为学校管理的主要措施。物理环境(特殊学校的物理环境)—人文环境(特殊学校及外界应该致力营造的人文环境),大众工业学校,机器旁边的金鱼缸(同属硬件却辐射的硬文化和软文化)

6、静态与动态:我们既要关注每一个学校人的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及所具有的其他一切能力和习惯(静态的“文化实体”)。也要关注学校的各种活动、仪式以及相关联时的各种行为模式(动态的“文化活动”)我们使静态的文化实体和动态的文化活动实现有机互动,在社会轻精神重物质的今天,更要重视学校的各种仪式活动。

7、显性与隐性:文化停留在外表,显性就是硬管理,隐性就是软管理,目前特殊学校的文化建设还是偏重显性,忽视隐性文化的力量,这是由于学校受外界环境影响,变得日趋功利化。隐性的更多表现为精神层面,反应出来的文化特征会很缓慢,但会更持久,留下的文化烙印会更深刻。

8、普通与特殊:如何看待和处理特殊学校文化与普通学校文化。教育从来就不是一个单一的问题,而是一个多向的问题(例)。

在人本理念指导下,应该是我们的社会改变去适应特殊孩子(这里所指的特殊孩子意味着他们改变的可能性极小)特殊孩子今天生活在特殊学校的文化中,他们是否能顺利的融入主流社会之中?这些问题需要我们带有前瞻性的思考,采取科学合理的教育方式,营造丰富而平衡的学校文化,为特殊学生的终身可持续发展奠定良好的基础。【校园墙壁文化布置讲座稿】

四、我理想的特殊学校:

我一直在心中描绘着我理想的校园:特殊学校和特殊学生,我们尊重生命并致力提升每一个生命个体的生命质量,我们应该充分理解、尊重并发展差异,从内容到形式,从硬件到软件,由表及里地追求不对称的美。我希望我们的学校以艺术的方式开展个性教育,我希望校园是一个红砖房子墙上爬满了爬山虎,角落里摆放了金鱼缸和赋予教育意义的各类艺术作品,用良好的物理环境和人文环境迎接并尊重每一个生命个体,学生和老师随手都可以拿到自己喜

欢阅读的书籍,老师们在任何一个地方随意探讨教育教学问题,在咖啡屋的墙面上贴满了教学反思和人生感悟,每一个人见面都是面带微笑真诚的彼此问候,学生们在以自己喜欢的方式在快乐游戏,每一个人都以自己的是长沙特殊教育学校的老师而感到无比自豪,穿着校服有一种特别的尊严与荣耀……

一切的一切都是基于“以人为本”

学校文化管理的本质特征即“以人为本”

学校的文化即是推进学校可持续发展的重要力量。

我希望并相信理想是可以通过文化为行动并变成现实的。

校园文化建设讲话稿
校园墙壁文化布置讲座稿 第四篇

校园文化建设讲话稿

各位老师:

大家好!自去年以来,全校上下齐心协力,学校面貌已焕然一新,尤其是校园文化建设取得了可喜成绩。校风、校训、教风、学风、校歌无不彰显我校办学特色,校园绿化、墙体板画、电子屏幕、学校管理处处体现我校办学理念。随着学校的发展,我们已经突破了资金瓶颈,开始了更高层次更快速度的发展,这对我们校园文化建设也提出了更高的要求。

随着学校的复兴,我们的校园天天有小变化,月月有大变化,但我们的文化建设仍然不能满足学校发展的迫切需要。我们的文化建设更多地停留在物质层面,尚未形成文化实力、约束力和推动力。比如说我们的办学理念还更多地停留在文字层面,尚未被全校师生发自内心地接受并为之努力奋斗;我们的电子屏幕目前滚动的更多的是过眼文字,尚未留住全校师生匆匆的脚步和浮躁的心;我们的校园美化更多地停留在视觉效果上,尚未激发师生爱护环境美化环境的热情;我们的很多同志嘴总比手勤快,抱怨牢骚总比实干创造多一些。

校园环境、教育氛围,是一所学校的脸面和眉目,是一所学校的品位;学校精神,是一所学校的灵魂和品质,也是一所学校的气质;学校的规章制度,是一所学校的核心和精髓,更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。如何为全校师生创造一个风光旖旎、赏心悦目、情趣高雅、和谐文明的校园环境,如何更

好地秉承尚德、精业、明理、达用的校训,开启立志、修身、立业、成才的校风,让每位老师都能爱生、敬业、勤教、善导,每位学生都能实现每天进步一点点,寻找飞翔新起点,进而实现师生共进、普职双飞、创建特色、复兴三中的办学目标,是我们每个三中人共同的心愿。

为此,我借此机会表达一下我对各位老师们的希望:

第一,希望大家人人都能爱岗敬业、爱校如家。做一名学生爱戴,人人敬仰的好老师;做一名关心学校发展,积极建言献策并主动投身学校各项工作的好老师。我们的学校需要大家共同建设,学校的工作需要大家的支持与参与。

第二,希望大家人人都能学为人师,行为师范。教育无小事,事事都育人。教师是学生言谈举止、行为规范的引领者和示范者,所谓言传身教就是在点点滴滴的无形小事中潜移默化地感染学生、教育学生。假如我们的每一位老师都能不再抽烟,不再骑车进校园,不再迟到拖堂,不再办公室甚至教室玩手机、看视频、打游戏,都能随手捡起垃圾,都能文明用语,都能钻研教学,都爱读书爱练字,文明和谐的书香校园离我们还会远吗?

第三,希望大家人人都能爱生如子,勤教善导。我们的学生基础薄弱,学习兴趣淡薄,他们在求学的道路上一味地被投以歧视的目光,他们的内心深处从没有学习的阳光,我们的教师为什么不能发自内心地接纳他们呢?作为一名教育工作者,我们都应该懂得成功完全不等于大学录取通知书,而是塑造学生健康的心

灵,实现学生原有起点的进步。让我们坚信人人都能在自己钻研的岗位上成功,人人都能在自己喜欢的领域里成才,请各位老师用爱心、细心和耐心去点亮孩子们那颗自卑而昏暗的心,用慧眼、胆识和激情去激发孩子们那种从未迸发的潜能。让你的每一位学生不再厌学、不再自卑、让他们在学校的每一天都能自信、阳光地度过。

希望大家人人都能恪尽职守,无私奉献。教师是天底下最光辉的职业,无论过去、现在、还是将来。印象中的老师应该是点灯批改作业,不厌其烦地解决学生问题的,可我们现在回头看看,有几个老师还在认真批改作业?有几个老师还被学生缠着问问题?作为一名人民教师,都应该为人民教育事业感到无上光荣,都应该“捧着一颗心来,不带半根草去”。

老师们,我们学校正处在改革发展的关键时期,改革发展的各项思路需要大家集体谋划,文明和谐的书香校园需要大家共同创造。让我们共同勉励,以三中人文明的素养率先垂范,为人师表,在温馨的校园里润物无声;让我们携手并进,以三中人昂扬的姿态攻坚克难,披荆斩棘,在前进的道路上乘风破浪。

谢谢大家!

校园文化建设发言稿
校园墙壁文化布置讲座稿 第五篇

围绕技能教育,提高人才培养质量,

努力构建特色校园文化

许昌职业技术学院 徐运卿

尊敬的 、尊敬的 、全省建设教育战线的领导们、老师们、同志们:

值此秋风送爽、秋雨初霁的金秋十月,我们召开了许昌职业技术学院规划建筑工程系的2000名师生对大会在召开表示热烈的祝贺,并借此机会向大家汇报我系七年来的校园文化建设经验和体会,不当之处,敬请同志们批评指正。我汇报的题目是:围绕技能教育,提高人才培养质量,努力构建特色校园文化。

许昌职业技术学院规划建筑工程系创建于2002年,建系七年来,我们抢抓机遇,励精图治,创新发展,培育英才。坚持用科学发展观指导工作,在对大学生进行专业教育的基础上,坚持不懈地对学生进行社会主义荣辱观教育、革命传统教育、优秀文化教育、行为养成教育、生命安全教育、遵纪守法教育和环境保护教育等,唱响主旋律,弘扬新风尚。这几年我们从教书育人的实践中认识到了校园文化的强大育人功能,坚持把推进校园文化建设作为提高办学水平的重要工作来抓,有效地利用各种资源,逐渐形成了具有高职教育特色的校园文化。

一、以系训系风为导向,形成自己的精神文化。

2005年,我们学院提出了“厚德笃行”的校训和“求是创新”的校风,我们结合我系的实际情况,提炼出了“严谨、求实、诚朴、笃行”的系训和“团结、严谨、勤奋、尚能”的系风,扎实推进校园文化、班级文化、宿舍文化建设,努力培养“厚德、博学”的校园人文精神。每年新生进校,都要进行为期一周的入学教育,教育内容包括专业剖析、市场前景,规章制度、行为规范、发展规划和优良传统、校园精神。特别是我们在新生中开展了职业生涯规划教育,我们让每个学生在入学之初,结合自身的特点和优势,选择专业方向。我们以通过多元化的技能培养,达到每个学生都能成才的教育目的。通过发现和挖掘学生每一人的比较优势,伴随他们健康、快乐、成长。立志专升本的,我们会帮助15%的同学进入本科学校继续深造,想要就业的,我们会帮助每个学生至少掌握一门职业

技能,送他们一把开启建设行业大门的金钥匙。

二、以物质建设为基础,营造良好的育人环境

物质文化是校园文化建设的前提和载体,主要包括校园的整体布局、建筑及景色风格、绿化美化硬化净化、以及各种活动设施。许昌职业技术学院位于许昌市区。这里是颍川古郡,三国故里,是全国优秀旅游城,国家森林城,国家园林城,国家卫生城,国家宜居城,“中国特色魅力城市”,享有“魏都”、“钧都”、“花都”的美誉。学院两个校区分居潩水东西,闹中取静,精致优雅,亭台楼阁,点缀期间,构成优良的育人环境。特别是新校区的建设,学院按照以人为本、实用美观的原则,铺设了大量的草坪砖和人工草坪,栽植了适宜不同季节吐艳流芳的花卉植物,整个校园绿树成荫、草坪如毯、形成了春有花、夏有荫、秋有果,冬有绿的校园美景。

在拥有优美校园环境的同时,我们还加大教学设备的建设力度。目前,我系已经拥有校内实训基地15个,设备总值达637万元。我们的建材试验室通过了省计量监督认证,成为我省为数不多的通过行业认证的专业试验室。CAD机房、测量实验室设施先进,四个楼宇智能化实验室、建筑桥梁模型实验室即将建成;我们办有河南省豫建设计院许昌分院、许昌颖川房地产开发公司、许昌颖川建设工程质量检测中心、河南工程水文地质勘察院许昌分院、许昌建设教育培训中心有限公司等多个产业实体,为同学们的实习实训开辟了广阔通道;我们与许昌大成建设集团、许昌腾飞市政工程公司、许昌水利工程局、许昌鸿业建设集团、许继集团、许昌供电公司等多家用人单位签定定单培养协议,保障了毕业生的就业;我们创造了“课堂+工地”、“课堂+实验室”、“课程+认证”和“2+0.5+0.5”的教学模式,实施了职业技能考核等教学制度,实现了毕业生“毕业即就业、上岗能顶岗”;我们为每位教师配备笔记本电脑,在教室安装投影教学设备,全部实现多媒体教学,采用全国精品课程的同步课件,使我们的学生能享受到全国最好职业教育成果。

三、以软件建设为重点,提升学生的人文素质

有了良好的硬件环境支撑,还需要配套的软件环境来丰富校园文化建设的内涵。我们先后在两个校区教学楼走廊上布置50多面精美的古今中外优秀建筑图片,激发学生学习建筑学科的兴趣,培养他们的人文素养。我们坚持开办系报――

《建工之声》,开设了要闻播报、建筑论坛、美文欣赏、校园风景线等可以发挥学生主观能动性的栏目,熏染学生提高人文素。我们以师生捐赠、系部补助的方式建设了学生阅览室,为学生提供的丰富的课外读物。我们坚持在教室后墙办主题板报,丰富学生知识,拓宽学生视野;我们建设了功能齐全、内容丰富的校园网,实现了网上办公、学习、交流。

这无声有声的一切,时时陶冶着学生、提升着学生,彰显着我系的办学理念和文化追求。

四、以制度建设为保障,形成我系的制度文化

加强制度文化建设的目的是先用制度进行强制约束,后用先进思想文化启发内化为自觉。近年来,我系致力于各项规章制度的建设和完善。先后完成了职能规范篇、党务管理篇、教学管理篇、行政管理篇、学生管理篇等五大类80个制度,并汇编成《许昌职业技术学院规划建筑工程系规章制度汇编》。制度体现了两个特点:一是“全”,涉及办学各个方面,覆盖面宽;二是“细”,内容明确具体,操作性强。为了便于师生了解和执行各项规章制度,我系将之分发到各个部门。平时加强学习,狠抓过程管理,力促内化自律。从而在师生中形成了自我激励、自我约束、自我管理、遵规守纪光荣的良好风尚和制度文化。

五、以课堂教学为核心,形成优良的教风学风

我系坚持以学生为主体,以促进学生全面发展为工作方向。倡导教师上课做到“三进”:即把微笑带进教室,把爱心带进课堂,把趣味带进教学;强调教法突出“三个注重”:注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸;教学过程体现“三个为主”:启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主;教学流程管理要求“六个精心”:精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。在漫长的育人工作中形成了“实训与理论相融并进,岗位与课堂有机结合”的人才培养模式。我们加大教改力度,按照高职教育以项目为载体,以学生为中心,教学做一体化的教学模式进行课程改革,向五十分钟要效益。我们推行了说课制度,在每学期开学前组织授课教师说课,说课合格的教师允许讲课,说课不合格的教师坚决不能上课。这些要求和做法,为建设优良的校风和学风产生了至关重要的作用。

六、以学生社团载体,开展丰富课外文化活动

我们十分注重校园文化活动的策划设计和组织开展,为给我们的校园文化活动创造一个学生喜爱并积极参与的平台,我系积极鼓励学生成立学生社团,以社团为主体开展丰富多彩的校园文化活动,我系成立的学生社团有“青年建筑师协会”、“青年志愿团”、“超凡文学社”、“舞演武辩协会”、“海峡茶文化研习会”等,在系领导的关心和支持下使他们的社团文化活动愈演愈精彩。他们把校园广播、升旗仪式、周日主题班会、教室礼仪作为校园文化的常规活动;把创建文明校园、服务创建卫生城市、学生军事训练、青年志愿者服务作为校园文化的主题活动;把入学教育、开学典礼、毕业典礼、业余党校、业余团校,“五四”、“十一”、“元旦”文艺晚会,“三八”、“植树节”、“五一”、“迎奥运、讲文明、树新风”、“母亲节”宣传等作为校园文化的专题活动;是把社会调查、老师家访、社会实践作为校园文化的的延伸部分;是把技能竞赛、艺术节、运动会、球类比赛等作为校园文化活动的有机组成部分。这些活动做到宣传到位,组织精心,班班行动,人人参与。一系列专题和主题活动的开展,丰富了学生的课余生活,陶冶了学生的情操,培植了学生的特长,激发了学生的兴趣,挖掘了学生的潜质,增加了学生的体验,增强了学生的团队协作精神、个人展示愿望和集体荣誉感,充分调动了学生的主观能动性,发挥了校园文化活动引导人、锻炼人、塑造人、培育人的积极作用。

由于我系学生工作的出色开展,引起社会各界的广泛重视,为此许昌广杰房地产建筑开发有限公司已连续两年在我系专门设立广杰奖学金,奖励表现优秀、品学兼优的好学生,被许昌日报、许昌电视台、许昌教育电视台报道,在社会上产生的较大的影响。

七、以学术研究交流为途径,提升校园文化的品位

我们“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”,大力开展科学研究和交流工作,我们组织学生参加全国环艺大赛,并有七名学生的作品入围;我们参加中日环艺设计交流大会,我们参加建设部全国建筑安全师资培训;我们参加世界规划大会;我们参加全国智能博览会、全国装饰博览会。几年来全系出版专著20多部,发表论文130余篇,扣件式钢管脚手架扭矩扳手获国家专利,我们编写的《建筑欣赏》、《建筑安全》入围国家十二五规划教材遴选,并积极申报国家级精品课程。目前我们正在开展的科研项目有地板砖除腥技术,高压走廊入地技术,新型装饰

建材目录编纂,路桥的超载高频使用研究,防盗门无钥匙入户技术等。这些学术活动的开展,把教师和学生的兴趣引入技术攻关和科学研究上来,倡导了“崇学重术”学术气氛,极大的提升了校园文化建设的水平和层次。

八、以企业文化为借鉴,构建高职特色的校园文化氛围。

高职院校的人才培养目标是培养为生产第一线所需要的应用型高等技术人才。因此,高职院校的“校园文化”,应注重营造一种像企业一样的技术氛围,坚持以技术教育为主导的办学思想。在校园文化建设过程中,我们注意把企业的文化和管理理念引入学校,通过在学生中开展企业文化的宣传教育,培养学生的职业道德、职业操守以及创业意识。特别是在专业课的教学中,通过仿真、模拟等手段,营造企业化氛围,以使学生在毕业后能够尽快适应企业管理的要求,尽早融入企业文化。我们组织学生每年开展测量技能比赛,室内设计比赛,模拟招标、评标活动等。我们把《建筑欣赏》、《公文写作》、《建筑法规》等课程引入课堂,提高学生从业的人文素质和业务拓展能力。我们还开展了“青年建造师”系列论坛,每年举办20多场,邀请省建设行业各个方面的专家,与学生开展面对面的交流,把严肃呆板的学术讲座改变为活泼生动的行业论坛,给学生一个与专家学者交流沟通的平台,鼓励他们与大家论道,与智者握手,消除学生对建设行业的陌生感,激发他们学好专业的信心和兴趣。

九、以校园标识系统为依托,形成院系的形象标志

我们根据我系的校训和校风内容,设计了寓意深厚的图案符号,作为我系的形象标志。印制了颜色、规格、款式统一的系徽、系旗,创作了系歌――《建造师之歌》,专门为老师们统一了工装,配发岗位证。在重大活动悬挂系旗,唱响系歌,要求师生在上班上课期间佩带系徽。在教案、自编教材、制度汇编封面、校园网站页面上运用系徽;在系部教学楼制作了精美简洁的功能方位指示牌,这些符号标志成为了校园文化建设的重要内容,加深了师生和社会各界对院系的印象,增强了师生的归属感,激发了师生热爱院系的美好情感,成为我系的宝贵财富。

各位领导,老师们,同志们,目前我系虽然在校园文化建设方面形成了一些适合自己的做法,产生了良好的效果。但是根据院系发展的新要求,我们在校园文化建设方面还有很多工作要做。校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的

2015校园环境文化建设方案
校园墙壁文化布置讲座稿 第六篇

方案一:校园环境文化建设方案

我校位于历史文化名镇溱潼西隅,毗邻风光绮丽、碧波荡漾的溱湖风景区和宁靖盐高速公路,为溱湖风景区到溱潼古镇必经之路,加强校园环境的美化,创设良好的育人环境,彰显具有地方特色的校园文化,是适应溱潼旅游业发展的需要,是全面实施教育现代化的需要,也是实施素质教育的重要载体。为此,就我校校园环境和文化建设构思如下:

总体要求:

具有浓郁的现代化教育气息,融入于溱湖风景、历史文化名镇氛围之中,让校园文化具有办学特色、地方文化和奋发向上的人文精神。校园环境具有水乡特色,假山、草坪、流水,力求春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿,布局合理、整洁优美、文明优雅。

实施内容:

一、创建特色鲜明的校园文化环境

(1)营造健康优美的文化环境

苏霍姆林斯基说过:“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、教风、班风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征,在教学楼学生经过的走廊内创设“文化廊”、“文化墙”,让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏承载着宣传、激励、引导的作用。

思想道德:用好班级小橱窗、“红星闪闪亮”评比栏、及时公布校园新闻、设计好宣传牌(节水、卫生、爱护花草等)。

文化素质:用好雏鹰电视台、红领巾广播站,及时更换教学动态展示栏、“《中小学教师职业道德规范》、《古镇俊杰风云榜》”等永久性的上墙,增强学校文化氛围。

特色教育:布置好陈列室,校园雕塑的主题、站牌其主要内容为:实小“发掘古镇资源,开展综合实践活动”、科技发明、小公民道德教育的校本特色;溱小则以乒乓球、象棋等校本特色为主。

安全教育:在校园醒目处出示警示牌,张贴《中小学生安全守则》等,精心设计警示牌上温馨的话语。

(2)优化格调雅致的外部环境

校园环境规划体现千年古镇的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角考虑周详,做到“春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿”。在和校园已有建筑协调统一的基础上,创造具有水乡特色的校园绿化景观。拟用较为丰富的庭园布置形式,尽量多地创造绿色生态的景观,在学校大门东侧,设计假山池沼、小桥流水,以涌泉、跌水等丰富多彩的水景形式来增加校园绿地活泼明丽的风貌,让学生们置身于充满美好、阳光的环境中,以达到缓解压力,释放身心的目的。

二、开展以人为本的校园文化活动

1、以学生为主体的校园文化活动项目有:

(1)成立校园广播站、雏鹰电视台,充分发挥学生的能动性,让学生自行组稿、编辑、录音、录像,自主完成节目录制的全过程。

(2)成立各种校园文化“小队伍”:如鼓号队、舞蹈队、莲湘队、校园集体舞队等。

(3)举办各种文体活动:继续举办一年一度的体育节、读书节、艺术节、英语节、庆“六一”系列活动(包括诗歌朗诵、校园集体舞、文娱表演、演讲比赛、广播操比赛、拔河比赛、手抄报比赛、黑板报比赛等)。

2、以展示学校特色的文化活动项目有:“绿色成长”系列主题实践活动、绘画创作展示、科技创作展示、书法创作展示、美术工艺品展示、学生获奖展示等,主要在班内布置。

3、以展示教师风采为内容的活动主要有:

(1)开展师德建设活动。继续开展“对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心”三心活动,使全体师生员工凝心聚力。

(2)提高教师团队精神。在教师中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样的文体活动,让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。

(3)开展家校共育活动。每学期至少举行一次“一日开放活动”“家长会”,邀请家长到学校参加听课、评课、听讲座,使家长了解支持学校的工作,形成家校共育的合力。

三、形成科学民主的学校管理机制

制度本身就是一种文化,因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订,这样形成的制度,将会“取之于民,用之于民”,更显出它的优越性,最后转化为全体教职工主动遵守的制度。在追求共同目标的驱动下,发挥广大教师的积极性,参与学校管理,自觉遵守各项规章制度,形成科学民主的学校管理机制。

1、全员参与管理

为使学校环境和文化具有时代特色,除建筑物、绿化等永久保存外,对反映特色建设和激励学生健康向上的校园文化不断改进。发挥大家的智慧,分片包管包换。

2、严格制度管理

制定《绿化管理》《景观灯管管理》等制度,加强对总务处的考核。对教师学生进行安全卫生、文明用语、行为习惯等量化考核,坚持一月一评,一学期一总结。

四、制定切实可行的管理保障机制【校园墙壁文化布置讲座稿】

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园环境和文化建设方案》纳入学校主要议事日程,分工负责,相互协调,上下一心,齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,班子成员为组员参与抓;班级成立校园文化建设执行小组,年级组长任组长,班主任具体抓,大队部协助抓。

校园环境和文化建设组织机构名单:

组长:钱存亚;

副组长:徐存立、池兰凤、周新民

成员:张逸民、田成功、范同裕、赵存林、李文银、高来林、陈志明、杨杰、朱荣生、邹士萍、柳东宏

3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任;班主任负责培训骨干学生。

4、落实专人。德育校长、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

5、保障经费。加大经费投入,把校园环境和文化建设经费纳入学校预算。

校园文化建设是一项系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,共同构建健康向上的校园文化特色。我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围,进一步提升学校办学品位,使学校的管理水平再上新台阶,迎接省教育现代化的验收。

方案二:小学校园环境文化建设实施方案

为进一步贯彻党的十七大提出的“育人为本,德育为先,实施素质教育”的总体要求,全面推动我校校园环境文化建设,提升校园文化建设水平,创建和谐校园,努力办人民满意的教育,并结合本校实际制定本方案。

一、指导思想

突出践行科学发展观,以素质教育为目标,以人文精神培养和综合素质提高为宗旨,在新课程理念的引领下,以人为本、德育为先,突出校园文化的传承、创新和发展,构建具有土门小学特色的校园文化体系,营造师生成长的精神家园,有效促进素质教育,全面提高我校管理水平和办学质量。

二、主题思路

努力改善校园文化环境,因校制宜,突出古诗文和论语经典诵读特色,让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。

三、具体做法

1、实施古诗文壁画长廊工程。在学校2、3排教室西墙(校园西墙)上布置图文并茂的竹简形式的古诗文壁画;在学校操场的北墙布置孔子像壁画和书卷形式的经典论语壁画。

2、突出操场运动文化,在操场的西墙上布置各种运动图形壁画,体现运动的拼搏精神,让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。

3、合理布置教室外墙文化,在校2、3排教室的南墙各窗户的空隙中和学校新建成的后面教室柱子上布置壁画形式的经典古诗文或论语诗句。

4、在1排行政办公室的西屋山墙上布置国歌和国旗墙砖画,与对面屋山上的世界和中国地图相呼应;在3排教室的东屋山墙上和

4排教室的西屋山墙上布置壁画形式的论语或古诗文名句,可采用书卷形式。

5、为进一步改善环境,留给学生足够活动空间,拟将2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墙拆除,进一步整理学生活动区域。

6、各教室内的墙壁文化可由各班级按照班级实际和学生特点,突出学生个性对照学校文化环境布局,自行布置。

7、幼儿院内的环境布置和文化建设由张利纯老师具体负责。

8、学校板报栏进行粉刷,并定期出刊,主要内容以展现教师风采和学生个性发展为主,并辅以安全教育,卫生等宣传教育。

9、在做好以上硬件建设的基础上,积极寻求管理中的文化,使校园环境文化与师生素质相配合。

四、其它

学校成立以--校长为组长,---、---、---为成员的文化环境建设领导小组,学校积极协调上级主管部门协调建设所需资金。

方案三:校园环境文化建设实施方案

一、指导思想

校园文化是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式,是学校内涵发展 的精神底蕴,是实施素质教育的重要载体。加强校园文化建设,对办学目标、办学思路、校风校训、教风学风等内容进行准确定位,对体现学校的人文精神和办学特 色,传承与发扬学校的优良传统,提高人才培养质量,增强学校核心竞争力,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

龙王庙希望小学自建设 以来,各项工作逐步规范。我校认真贯彻执行党的教育方针,积极适应青龙教育改革与发展的新形势,先后在市政府和青龙教育局的正确领导和关心支持下,通过深 入细致地思想教育,使广大教师对国家的教育形势,特别是青龙教育的走势和学校的发展情况有了更为清醒的认识,意识到目前要想使学校办得更好,就必须以特色 求生存,以创新求发展。

为了进一步加强校园文化建设,明确学校办学方向等校园文化内涵,激励广大师生的积极性,学校领导提出“关于进一步 加强校园文化建设,规范办学指导思想的议案,决定把原来的校训“给我一片天空任你翱翔”改为“以特色求生存,以创新求发展。”并把剪纸、中华诗教、十六星 级评比作为学校的办学特色。

二、建设项目

(一)装修:

(1)所有教室、楼道、门窗重新粉刷。

(2)重建领操台,新建屏风。

(3)修补校园破损之处。

(二)绿化美化:栽树

三、龙王庙希望小学校园环境文化具体设置总方案

(校领导拿出设计后立即与主设计师交流布置,开动脑筋体现自主创新,布置的内容要与学校特色紧密联系)

(一)装修:

1、教室:教室全部粉刷,重新布置,要体现特色;门窗刷漆。更换所有班级班训;班班设展示台。

2、楼道:上下楼道做成文化长廊:一楼是艺术长廊,二楼是文化长廊。

3、校园整修:

(1)校园围墙花墙以下全部磨光,绘制体育图标或名言警句。

(2)重修领操台,用大理石铺面。

(3)重新设计校园警示牌。

(4)修屏风:在领操台东面修屏风,大理石刻校训“以特色求生存,以创新求发展”。

(二)绿化美化:

1、在草坪内栽风景树。

2、挖掉校园垂柳,栽上龙爪槐或垂榆或紫花槐。

(三)卫生

实行日查、周评、月小结。

四、布置原则要求:

低:站在孩子的高度看;

晰:主题突出,层次分明,内容颜色样式清晰;

序:不显过于零乱,不画蛇添足;

保洁:文化布置彻底结束后,进行彻底的保洁:

五、校园环境文化建设分工

总策划:曹春风

督 导:徐铁军 宋文奎

成 员:各班班主任及工人师傅。

方案四:北辰区中小学校园环境文化建设实施方案

为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,整体推进我区中小学校园文化建设,提升学校办学品位,创建文明、平安、和谐的现代化校园,特制定本方案。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为根本的行动指南,以教育部、市教委有关加强中小学校园文化建设的要求为依据,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,彰显现代教育特色,提升校园文化品味,丰富校园文化活动,构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系,促进师生身心健康发展。【校园墙壁文化布置讲座稿】

二、中小学环境文化建设指导委员会

主任:朱景瑜教育局副局长

成员:丁静、刘宝泉、田秀红、杨树柱、张军、李恩勇

顾问:刘学民、祈欣

指导委员会下设校园文化建设综合协调工作组、校园文化建设策划工作组。

1、校园文化建设综合协调工作组(自然景观建设):

职责:编制学校校园文化建设整体规划,审核、策划、设计校园文化建设理念、行为、视觉识别系统;负责校园文化建设的组织协调工作、校园物质环境文化的布局、选材、施工、造价。

2、校园文化建设策划工作组(人文景观建设)

职责:编制学校校园文化建设整体规划,审核、策划、设计校园文化建设理念、视觉识别系统;以校园精神、行为文化建设的设计为突破口,组织开展精神文化活动;印发、收集、整理校园文化建设过程的各类文件和档案材料。

三、工作目标

按照“整体规划,分步实施,体现个性,分批达标”的工作思路,总结区内外先进理念和做法,挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材,用灵动打造环境,用环境提升文化,用文化推动内涵,力争2015年前,全区所有中小学均建设成校园环境优美、内涵丰富、文化氛围浓郁、人际关系和谐、特色文化鲜明的校园文化,使学校成为对外交流的窗口,宜居城镇的元素,育人成才的乐园。

四、实施原则

1、教育性原则:要显示育人内涵,能给师生带来激情和上进心,能让师生从中学到知识,获得教益,受到健康的熏陶和感染。

2、整体性原则:校园文化建设是一个系统工程,要整体规划,统筹兼顾,分步实施。要因地制宜、科学合理地布局校内教学区、活动区和生活区,要统筹考虑不同区(室)的育人功能,设计对应的文化内容和展现方式。

3、特色性原则:要因地制宜,因校制宜,结合办学特色,选择和编创具有创意的内容,形成富有个性的校园特色文化。

4、人本性原则:坚持以人为本的思想,注重不同学段学生的差异,结合学生的年龄特点和接受能力,有针对性的开展校园文化建设。

5、美观性原则。校园文化板面或宣传标语等,一定要体现创新性,特别是要做到美观大方。从内容、板式到照片、颜色等,要设计新颖,不落俗套。

五、主要内容

1、校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作,全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象,办公室、教室、实验室等教育场所,寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净,还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。

2、校园的绿化。以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,花坛为辅,适当设置景点,做到点面结合、布局合理、搭配协调,营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。提高绿化的文化品位,中片学校校园环境建设体现花园风格,农村学校校园环境建设要体现田园风格,有条件的学校可统筹兼顾。组织全校师生定期对全校花草、树木进行修剪、养护,努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

3、校园的美化。学校的各种标牌设置都要美观、精致,走廊、过道和室内,要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画,或师生的书画、美工作品等,挖掘、保护校园内或校园的自然、人文历史景观,使学生耳濡目染,在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

六、实施步骤

第一阶段:准备发动阶段(3月至6月底)。各校紧紧围绕“建设校园文化,提升学校品位”这一主题,进行宣传发动,提高师生对校园文化建设重要性的认识,明晰校园文化的内涵和建设任务,切实增强广大师生参与校园文化建设的自觉性和主动性。在广泛讨论、科学论证的基础上,围绕校园净化、绿化、美化三个方面,制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设设计方案,于4月28日前报北辰区中小学环境文化建设指导委员会审核。

第二阶段:研讨论证阶段(7月至8月底)。指导委员会根据各校上报的设计方案,组织实地论证、审核可行性.

第三阶段:完善实施阶段(20xx年9月和2015年6月)。确定各校校园文化建设实施方案,各校依据实施方案实施校园文化建设。指导委员会定期检查活动的进程、重点难点工作以及各项措施的落实到位情况,指导各校校园文化建设活动顺利开展,确保各项工作扎实有序稳步推进。

七、工作要求

1、加强领导,明确职责。各中小学要成立以校长为组长的校园文化建设工作领导小组,加强对学校文化建设的领导,制定实施方案,明确职责,落实任务,确立校园文化建设“以人为本、环境育人”的工作思路和“整体规划、分项实施、逐步完善”的推进原则,有序推进校园文化建设各项工作。

2、精心设计,积极实施。各校要积极学习外地、外校校园文化建设经验,在此基础上,组织人员结合本校办学特色和校园实际,精心设计实施方案,并认真实施。同时要保证校园文化建设必要的合理的经费投入,并提高资金的使用效益。

八、其它

环境文化建设指导委员会办公室设在教育局德育科,牵头负责日常工作,各校报送方案送至德育科1603室。

2015小学校园文化建设方案
校园墙壁文化布置讲座稿 第七篇

方案一:南通中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校各项建设,推进学校的可持续发展,提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神,结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案,结合南通中心小学现有教育现状,特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园,公立教师135名,学生2800名学生。地点分散,教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下,积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观,各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网,本部实现班班多媒体,教师的学历水平大有提升。外来人口剧增,家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上,有了经费的保障,有了人力资源的支撑,有历史文化的积淀,同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导,南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神,打造本地特色,体现乡村文化精华,培育浓厚的历史人文底蕴,培养高水平高内涵的师资队伍,培养综合素质强的现代文明学生,打造一张响亮的名片。

三、工作任务

(一)环境文化建设:

工作目标:

把学校建设成为校园环境自然优美,室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化,对各种树木整枝造型,要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色,改变校园绿化单一的局面,力求一年四季校园景色各不相同,鲜花盛开。同时结合地形特点,巧妙地将花卉点缀其中,营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方,改造成绿地;增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌,给每棵大树编号取名分科,并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语(如:让读书成为习惯,让习惯成为自然,让健康相伴每一天),增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏,外侧为“进入校园,请说普通话”,内侧为“放学路上靠边走,平安回家勿逗留”或者是其他提示语,为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地,凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画,营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容,名家名画名人书法,泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面,楼顶防水,所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌,每层楼有“说普通话,写规范字”等温馨提示语,房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新,墙面无破损,无乱涂乱抹现象。

【校园墙壁文化布置讲座稿】

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色,形式多样,内容丰富,富有教育性。有固定的室训,有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐,干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范,灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话,主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏,作为学习园地或评比栏,以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话,到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来,红起来。添置相应花草,点缀校园其中。

(二)校园文化特色创建

南通地区广泛,地形独特,人文地理丰厚,有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻,该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速,学生人数增加明显,家长对教育重视日益提高,校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口,以泽苗小学做为突破口,作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色,泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富,书法人才众多,文学水平很高,是非常宝贵的本地资源,再加上所处地区村落历来有书香门第的美称,名人辈出,人文底蕴丰厚,名胜古迹众多,石碑文化随处可见,都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显,石头文化随处可见,校园布局优美,花、草、树各有特色,可以综合利用开发成乡村花园,再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物,学校的人文底蕴不言而现。我们计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙,建设500多平方米的孩子学习活动区域,结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地,规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆,内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程,让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展,古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点,其余的学校均要求在自己的位置上做好定位,从小处入手,所在区域协调开发,做到一片有一特,一校有一看。

(三)人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用,增强他们的责任感和使命感,充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性,加强针对性培训,不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力,发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合,并贯穿到各学科的教学当中,充分调动学生的主人翁精神,开展跟学校办学特色主题相适应的活动,通过活动来丰富学校特色的内涵,同时不断总结,凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览,或者书画竞赛,举办兴趣小组,与福州相应单位、机构进行联谊,联合举办类似的活动,用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围,加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题,召开校长园长专题会议,动员,组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案,确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划,做到分步走,有整体目标思路,逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组,陈贤波校长任组长,郑德启、陈立宇任副组长,完小校校长为组员,由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位,把校园文化建设和基建结合起来,形成一体化创建,在人、财、物等方面保证投入,保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上,要求各校展开讨论,把握学校的发展定位,设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度,落实包干制度,设十一个包校人员,亲自监督学校文化建设工作进程,落实校园环境建设,聘请美术院老师到校查看、设计,做出效果图,分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校,要从经济、适用、特色等方面进行严格把关,不浪费。

创建校园文化期间,安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会,学习先进典型,充分发挥示范带动作用;同时,为更好地促进本地区内的校园文化建设交流,以本部和泽苗小学为突破点,先行先动起来,建设有一定规模后,形成一定的效应后,带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

【校园墙壁文化布置讲座稿】

学校特色创建初具规模后,瞄准更高目标,实施学校“品牌战略”,建成闽侯县一流的校园文化单位,从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

方案二:xx小学学校文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标:

遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务:

(一)校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都“说话”,让每处环境都育人。整个校园,就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性!

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话,每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围,充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围,力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动:

1、开设特色活动。

目标:改变单调的学习、工作、生活模式,使文体活动生动活泼,使团队工作有声有色,使课间活动形成风景线,使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透,形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容,指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文,经典诵读竞赛;在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面,加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典,构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择,自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”,即:

1、每班每天保证1小时的自由读书时间(早晨各20分钟、下午40分钟)。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业(4—6年读书笔记、1—3年课文续写)。

7、每名同学向其他同学传递一本好书(读书节交流)。

8、每名同学上交一篇主题征文(读书节专题)。

(3)聆听大师声音,追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动,借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典,名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话,促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神,重视对师生的人文关怀,使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光,共创曹小美好未来!

方案三:小学学校文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物、花坛钵花为主,适当设置景点,做到点面结合,使校园 成为工作、学习的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设:

①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。(外墙)

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围:

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。 ③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化:

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1.以学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。

2.以展示为主体的特色文化活动项目:科技节、体育节(运动会等体育项目的比赛)、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。。

3.以展示校园文化成果的项目:校刊是最具有文化特征的校园文化,是学校宝贵的精神财富,浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》,并要办出特色,办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点,让其使用价值能够跨越时空,充分发挥其强大的辐射能力。

方案四:小学校园文化建设方案

在办好学校,做好校园文化建设工作方面,我校从农村小学实际出发,以把学校建成“师生最向往的地方,孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标,紧紧依靠全校师生,扎扎实实地开展校园文化建设,从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以点带面、以面促点的工作思路,采取有效措施,重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局,带动局部,抓好重点,以点带面,先易后难,分类推进,扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设,带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与,最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风,并将其用刷写在校园显眼处,让师生观之谨记,共同互勉,以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设,推动校园文化建设的开展。

(1)抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过:“人创造了环境,同样,环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的,它将直接影响学生个性的形成和发展,对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如:给花草树木挂牌,让花草树木会说话;给墙壁配画、题字,让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语,让其带上环保意识。

(2)抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要,充分发挥他们的主动性和创造潜能,让他们以主人翁的心态建言献策,积极参与学校管理,最终实现管理育人的目的。

(3)抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点,寓教育于丰富多彩的文化活动中,让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中,要始终坚持以爱国主义教育为重点,以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,弘扬社会主义文化和优秀民族,让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育,民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动,丰富师生的校园文化生活,陶冶师生情操,激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难,分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中,班级文化建设相对而言操作比较容易一些,于是我校在分类推进校园文化建设中,先从此入手展开。具体抓好四点:(1)学校制定方案,发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行;(2)要求在教师的指导下,各班学生人人参与,个个动手,师生团结协作,体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上,马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多,操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

(1)强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人(生生间、师生间)的和谐、学校与家庭、社会的和谐,促进了学生的全面和谐发展。

(2)加强养成教育,规范学生的日常行为。

(3)开展读书活动,升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的丰富矿藏,是经验智慧的高度结晶,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”,即做到每天阅读一篇教育教学相关文章,每月阅读一本教育教学刊物,每学期阅读一套教育教学专著,学生中开展“中华文化经典诵读”活动,开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中,我校全体教师将继续奋力扬帆,去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章!

2015小学党支部春季党建工作汇报材料
校园墙壁文化布置讲座稿 第八篇

小学党支部春季党建工作汇报材料

2015年我校党建工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,深入学习贯彻党的十八大精神,认真践行社会主义核心价值体系,按照上级党委部署,以开展“同心共筑中国梦,合力提升教育教学质量”主题教育活动、“藏羌回汉党旗红”党建提升工程工作为主线,切实加强和改进党的思想、组织和作风建设,推动德育创新,推进校园文化建设,创建文明单位 ,巩固提高特色学校成果。

一、以开展“党建基础工作建设年”活动为主线,巩固先进党支部建设。

(一)统一认识,廉洁从政,建好领导班子。

1、领导班子团结协作,求真务实,

党支部领导班子深入学习实践“三个代表”重要思想、科学发展观,认真贯彻党的路线、方针、政策,统一思想认识,做到团结协作,求真务实,勤政廉洁。以求真务实的精神带动全体党员以及全校教职工努力工作,默默奉献。按照上级党委的部署,结合主题教育活动学习内容,积极组织党员教师参加政治理论学习,熟悉党建业务,深入调查研究,密切联系教职工,强化我校的思想道德建设提供科学依据,从而推动学校工作顺利开展。

2、坚持民主集中制,发挥领导核心作用。

完善领导班子的议事和决策机制,严格执行党务、校务会议等制度,凡有重大事项均通过党支部委员会或校务会研究。学校的重大问题能广泛征求党内外教师意见,并做好党务校务公开工作。及时传达贯彻上级党组织的有关规定,在思想上、行为上与党中央保持高度一致。班子分工明确,有效落实党员领导干部双重民主生活会制度,切实带领广大教职工为教育事业作奉献。

(二)加强学习,争当先锋,建好党员队伍。

1、学好理论 提高素质

加强党员政治理论和党的基本知识学习,学习形式不拘一格,通过网络等学习党章并撰写学习心得体会、论文等。

2、爱岗敬业,争当先锋

我校共有正式党员15名,学校行政班子7名成员中,党员占6名,党员在学校中发挥了骨干作用。党支部委员和党员行政干部,在工作中率先垂范,树立党员干部形象;教师党员争做教学能手、学科带头人;党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课(示范课),带头进行学术讲座,并成为学习组、教研组交流发言的带头人。全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用,创一流业绩。党员在群众中树立了良好形象,党群干群关系密切,在评先评优中,得票数高的绝大多数是党员。

(三)夯实基础,创先争优 建好党支部

1、夯实组织建设两个基础

(1)、加强制度建设。认真履行“三会一课”制度,党员组织生活会、党日活动、党员政治学习等,做到精心组织,专人负责、时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。同时认真实施党员目标管理责任制,实行民主评议党员,按时交纳党费。积极撰写党建工作的信息,扩大党建工作的影响。

(2)、发展党员。严格按照党章和《中国共产党发展党员工作细则(试行)》等党内有关的条例,做好发展党员工作,及时把优秀教师吸收入党。本期接收5名预备党员,将在7月转正,一名非党积极分子。

2、开展三项活动。

(1)、“三争三创三满意”活动。即:争当爱生标兵,创帮扶学生典型,让学生满意。把“爱的教育”作为党员教师队伍建设的重要内容来抓,积极搭建“党员教师爱生模范典型”这个平台,引领全体教师争当爱生标兵,实现“有爱教育”。争当课堂教学改革能手,创教学实绩,让家长满意。开展“党员教师示范课”活动,力争使党员教师成为课程改革和课堂教学的领头羊,不断提升党员教师驾驭课堂的能力和创新课堂教学模式的本领。(

(2)、创建共产党员先锋岗。

按照上级党委出台《关于在教育系统中开展创建“共产党员”先锋岗活动的实施意见》,我们把学校办公室(支部书记办公室)设为“共产党员”先锋岗,充分发挥办公室服务功能,充分发挥办公室党员教师的示范带头作用。

(3)、开展“三联直通工程”活动。

为加强学校党建和群众工作,深化创先争优活动,根据上级党委部暑开展“三联直通工程”活动,即“一名教师联系一名帮扶学生,切实根据学生学习、家庭条件等进行帮扶”。

通过此项工作,很大一部分学生的学习得到了提高,特别是“德、智差生”在很大程度上得到了转变,为学校的校风、学风得到了提升。同时通过走访,对家庭困难的学生进行了一定程度的经济支助,深得家长的好评。通过“党员亮身份 ” 工作,党员教师佩戴党徽上岗,处处以党员的标准严格要求自己,不但约束了自己的行为与作为,也在教育教学工作中起到了模范带头作用。

通过围绕今年党建和教育工作要点,引导班子成员和广大教师积极投身学校教育教学改革主战场,巩固基层党建工作先进,争创人民满意学校,学校信誉度不断提高,招生范围外的学生就读我校同期上升。

二、践行社会主义核心价值体系,强化师生思想道德教育

学校是社会主义核心价值体系建设的重要阵地。为此,我们坚持把社会主义核心价值融入党的建设全过程,积极探索符合当代青少年思想特点和成长规律的方式方法,科学有效地把社会主义核心价值体系体现到日常师德教育、德育等工作中。

(一)开展了学习型党组织建设活动

在巩固学习实践科学发展观活动成果的基础上,全面推进学习型学校和学习型党组织建设,围绕学习、践行社会主义核心价值体系,加强政治学习和业务学习,不断提高提高党员素质。4月开展的“领悟四个什么,一个怎么内涵,提高教育教学质量”的校本培训,教师的教育理念得到了很大的改观,特别是党员教师担任主讲,在工作中带头落实培训内容,为我校的教育教学质量的进一步提高奠定了坚实的基础。

(二)扎实开展师德师风教育活动

为加强教工队伍建设,我校扎实开展“师德师风”教育活动。

1、组织开展师德师风专题学习。

组织教师学习《中小学教师职业道德建设规范》、<<教师法>>等教育法律法规,传达县教育局关于开展师德教育活动的有关文件,以及上级领导关于教师队伍建设的重要讲话,引导教师增强职业道德观念,依法履行教师职责和义务。引导教师树立三个意识即责任意识、服务意识和品牌意识,做到为人师表,以德为先,秉承启明“敬业、务实、团结、奋进”的精神,造就一支师德高尚、素质精良的教师队伍。

2、开展“学先进见行动作贡献”活动。

为深化创先争优活动,进一步营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围,开展“学先进见行动作贡献”活动。通过开展这项活动,激发教师工作热情,涌现出一大批师德高尚、爱岗敬业的教师。教师节期间对各类先进教师进行表彰,以激励广大教师学习先进教师,自觉树立人民教师的良好形象,为教育事业多作贡献。

3、组织开展“岗位大练兵”活动,把培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力,作为师德师风教育的重要主题,组织教师学习新课程,组织开展校际教研、导师带教、学术讲座、教学比武等活动,激发广大教师教育教学热情,不断提高教学质量。

(三)、強化德育工作。

按照县教育局部署,开展好“德育创新年”活动,强化德育管理,提升德育成效。我们坚持以德育创新为动力,以学生行为习惯养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为平台,建立健全德育评价机制,做好学校德育的各项工作。

1、抓好爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育。

通过每周一国旗下讲话,结合重大节日(如:清明节组织全校师生到红军长征纪念碑碑园开展祭扫活动)对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

2、狠抓制度落实,实施全员德育。

不断完善、落实各项德育规章制度,认真贯彻落实“一岗双责”,切实发挥全校教职工参与学校德育工作的主动性和积极性。坚持了各项例会制度。充分利用每周一次的周末会,及时总结和布置工作,并严格会议制度,做到会前有准备、开会及时、省时高效。

3、加强班主任队伍建设。通过班主任例会、班主任经验交流等形式交流校内外优秀经验,培养典型,学习先进管理方法,促进班主任工作效率的提高,提高班级管理水平。

4、落实德育的课程渗透。

把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过“童心向党”专题教育、“美德少年”主题活动进行德育的强化教育。同时,通过在各学科的常规教学过程中,细化对于学生情感价值观的引导,真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

5、注重养成教育。继续以学生佩戴红领巾为抓手,强化常规管理。切实抓好全体学生的基础文明习惯教育。开学初,开展学前养成教育活动,各年级和各班要根据活动计划,认真组织落实,力争收到明显成效。

6、精心安排和组织好班会。充分发挥好班会在学校德育工作中的积极作用。每周召开一次主题班会,要求定地点、定内容、定人员,并做好记录,最后交政教处装订成册。政教处专人进行检查,并列入班级量化考核。

7、注重安全教育。对广大学生进行交通安全、活动安全教育,进一步完善各种安全预案和演练,提高他们的应急反应能力和救护自救能力。每学期举行一次全体师生疏散演练活动。

8、抓好“三结合”教育。

重视家庭、社会与学校教育三者的配合,举办家长学校讲座,定期召开形式多样的家长会,做好家访工作。继续深入开展德育实践活动,利用镇区资源对学生进行全方位的素质教育,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,不断促进青少年形成正确的思想道德观念。

9、充分利用宣传媒介,加强育人环境建设。

完善校园广播站,用好宣传橱窗、班级黑板报以及校外活动基地等宣传阵地,宣传身边先进教师、表扬学生感人事迹,弘扬正气。

三、坚持遵纪守法执教,推进党风廉政建设。

认真落实上级纪委有关文件精神,坚持贯彻反腐倡廉方针,不断推进党风廉政建设。

1、加强党风廉政建设。认真贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁自律若干准则(试行)》的规定,进一步规范领导干部的从政行为;认真学习贯彻中国共产党中央以及上级党政部门有关党风廉政建设的文件,经常性地开展警示教育,用正反两方面的典型教育党员,使党员从正面典型中得到启发,从反面典型中吸取教训,从而增强党员干部的自律意识。

2、坚持密切联系群众。认真践行“三个代表”重要思想,全心全意为教职工,为学生服务。党员教师,特别是党员行政干部深入师生中,与他们谈心、沟通,做过细的思想政治工作,广泛听取群众意见和建议,为他们排忧解难,进一步推进学校工作顺利开展。

3、从严治校、规范管理。继续保持艰苦奋斗、勤俭办学的作风;进一步完善制度,加强对学校收费、基建工程、物资采购、后勤等项工作的管理和监督。提倡勤俭办学,加强学校财务管理和内部审计,提高经费使用效益。严格执行学习纪律、考试纪律,教育学生严格遵守校纪校规,继续保持“依法治校、依法执教”作风,坚持规范办学,坚决杜绝“乱收费、乱办班、乱补课”等行为,促进校园的和谐稳定。于此,我校被四川省教育厅评为“依法治校”示范学校。

4、积极推进党务公开,紧紧围绕教书育人中心工作,大力加强学校党的民主建设,积极推进党务公开,全面完成党务公开栏建设、党务公开制度建立、上墙等工作,经常性地征求和听取党内外教师、群众意见,为党内监督创造良好的机制和氛围,使党务公开成为党组织的一项基本制度。党员参与党内事务的权利得到较好落实,党内监督在保障公共权力正确行使中的作用更加明显,党务工作的科学化、民主化程度显著增强,党员、群众对党组织工作的满意度不断提高。

5、加大效能建设力度。全校教师实行全天坐班制以及值日制度,并切实负起责任,提高办事效率。

四、加强党对群团领导,推进学校各项工作健康开展。

1、工会工作

紧紧围绕学校中心工作更好地履行工会职能,认真组织召开学校教代会,集思广益、凝聚人心。通过开展活动,努力拉近年轻教师和老教师的距离,促进教师之间的融合沟通。“

2、少先队工作

加强少先队的组织建设,充分发挥少先队大队部优势,把少先队的工作与学校的德育工作有机的结合起来,提高德育工作实效。做好发展队员工作,开展班级优秀少先队员表彰工作。

3、统战工作。加强与民主党派和党外教师的联系和沟通,认真听取并采纳他们对党组织和学校工作的合理建议,为发展教育事业做贡献。

五、大力推进校园文化建设,巩固提高特色学校成果。

我校在2015年被教育部评为“三语寄宿制全国特色学校”,按照上级统一部署,结合县教育系统开展“校园文化建设”活动,以开展“校园文化建设年”活动为主线,结合我校“乡村学校少年宫”等项目开展丰富多彩活动内容。

1、在走廊及班级墙上布置伟人、名人画像、名言,激励学生以伟人和名人为榜样,培养高尚情操和坚定的意志品德。

2、楼道墙壁张贴文明礼仪宣传画、学生书画作品、各方面典型学生光荣榜等,发挥墙壁文化的个性色彩与积极引导作用。

3、结合学生的自主活动,由学生创建班级的环境文化,创设自己的“文化墙”,做到常换常新,让“学校的每堵墙壁都说话”。

4、布置文化艺术长廊。在教学楼走廊墙壁上悬挂师生书法、绘画等艺术作品,以调动师生参与校园文化建设的积极性。

5、建立校史陈列室。在陈列室里介绍学校发展历史,展出重要的活动照片,摆放学校有关奖状、奖品,以激发师生的自豪感和责任感。

6、利用“乡村少年宫项目”组建文体团队,推进兴趣小组活动。

以学生为主体,以第二课堂为载体,大力开展体育、文艺、美术、科技、文学等课外兴趣小组活动,组建了学校文学社、书画社、乒羽社、民乐队、钢琴乐队、合唱队、藏族舞蹈队等,从而强化师生的素质。通过兴趣小组活动,提高师生的综合素质,推动校园文化建设向纵深方向发展。

7、发挥学校文化的主阵地作用。

充分发挥校园网、校广播站、校信息专刊、宣传栏、文化墙等校园文化主阵地作用,及时宣传党在各个时期的中心任务,及时反映学校发展和改革大事,同时展示师生的文学艺术才华,宣传报道校园里的好人好事。

8、开展具有文化艺术特色的献爱心活动。

9、利用“七一”建党92周年庆祝活动,表彰本年度优秀党务工作者,并总结“中国梦”主题教育活动学习情况,同时部署下部“藏羌回汉党旗红”党建提升工程工作。

组织师生开展献爱心活动。如:本期我校寒盼一学生家中发生火灾、4月20日雅安发生的7.0级大地震,组织师生开展献爱心活动,通过献爱心活动,进一步提高我校师生的爱心意识。

通过的扎实校务、党务工作,有力地推动了学校教育教学质量的提高。我们虽然取得一定成绩,但也存在一定薄弱环节,如用理论指导工作还不够等。在以后的工作中,我们将严格按照“特色学校”的标准开展党建与校务工作,发挥党组织的政治核心作用和共产党员先锋模范作用,全面加强党的建设,推动我校各项工作更好发展。

中国共产党川主寺镇第一小学党支部

2015年5月15日

2014校园文化建设方案
校园墙壁文化布置讲座稿 第九篇

第1篇:小学校园文化建设方案

一、指导思想

以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,花坛钵花为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。

③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设:

①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。

②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围:

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。

③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“学习党章”“一法一条例”活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化:

①本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动,丰富校园文化。

③开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。

(三)道德规范:

1、文明举止:

①加强礼仪教育。

②加强形势教育,增强正义感。

③开展敬业教育,树立干一行、爱一行、专一行的思想。

2、道德行为:

①开展与社区服务共建实践活动。

②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

③开展以“三大”、“三爱”为主题的教育活动。

(四)校内秩序:

①强化校园治安管理,建立健全各类规章制度,维护公共秩序。

②要加强门卫管理,把好校园治安第一关。

③落实责任制,实行分级管理,确保师生活动安全

④加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。

三、具体措施

1、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化,能为社会提供新的文化规范,有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才,因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。

成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本,发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此,要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设在学校发展过程中,真正达到“求真务实,以乐醒人,以美育人”的积极效果。

第2篇:校园文化建设方案

一、建设背景

校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进文化的正确方向,并以社会主义和谐文化内涵为理论基础,才能为和谐校园建设营造良好的人文环境,才能为高等职业教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。作为高职院校,她面临着市场经济和知识经济的直接冲击,每时每刻需要全方位的素养来丰富其文化底蕴,用以增强其生命力和竞争力,因此,高职院校校园文化建设更有他的特殊性、紧迫性和必要性。

(一)高职院校坚持先进文化的正确方向,是体现社会主义价值观的需要

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出:“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。高职教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质应用型人才,学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向,才能在和谐校园建设中彰显其影响和凝聚力。

在市场经济条件下,要保证人才培养的质量,就必须坚持教育为本、德育为先的思想,把坚定正确的政治方向放在首位。这又决定了校园文化建设必须以先进文化为根本方向,坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根本,是构建社会主义和谐社会的思想根基和文化源泉,它从指导思想、理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等方面全面而系统地阐述了社会主义和谐文化建设的根本方向、精神实质及深刻内涵。构建和谐校园、建设和谐校园文化,离开社会主义核心价值体系的引领和指导,就会迷失方向和丧失灵魂。只有在校园文化建设中深刻认识和把握社会主义核心价值的理论意义和实践意义,才能深刻理解校园文化建设的根本目标和任务。

在构建和谐校园的过程中坚持先进文化的正确方向,坚持以社会主义核心价值体系为指导,就是要引导师生员工树立正确的世界观,人生观,价值观和荣辱观,通过校园文化建设为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障,为高等教育实现培养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。

(二)坚持以人为本,更加注重软环境建设,是构建和谐校园的必要所在

所谓和谐校园,是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态。和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵,又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐校园建设的根本在于校园文化建设。

校园文化建设大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面,二者相辅相成,缺一不可。硬环境建设一般包括学校建筑、教育教学设施、文化设施及校园景观等基础设施的建设,也包括标志性文化载体如校园网络、广播电视等媒体的建设。硬环境建设既是校园文化的载体和形式,同时本身也包含校园文化的内涵和功能。如果说硬环境建设体现的是校园文化直观的外在的形象,那么软环境建设表现的则是校园文化主观的内在气质。建设现代和谐校园文化无疑应将重点放在软环境建设上。我们作为民办高职学院,具体说来应体现在三个基本方面:一是良好的学习环境。即在科学世界观和方法论的指导下,形成实事求是、严谨勤奋、开拓创新的良好氛围。二是良好的育人环境。即注重人格培养和素质提升,形成教书育人、尊师重教、为人为学、追求完美的教育教学的良好环境。三是良好的人际环境。即形成诚实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好校园风尚,内化师生员工的思维方式和行为习惯。

在和谐校园文化建设中注重软环境建设,是以科学发展观统领高等职业教育发展、坚持以人为本、构建和谐校园的需要。相比较而言,良好的软环境建设更能激发人们蓬勃向上的精神,在潜移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素质。软环境建设中所传达出的教育理念、价值判断和审美取向最能体现一所大学所独有的文化精神和气韵,是大学精神内核的彰显及核心价值观的体现,因而能最大限度地实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。当前,校园文化建设中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程,轻软件培育、忽视品格塑造的现象,不利于通过校园文化建设真正提升学校的文化品位。在校园文化建设中,只有坚持以人为本,把软环境建设摆在更加突出的位置,才能形成有益于促进全面发展的、科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境;才能肩负起大学作为优秀文化传承者和社会思想库对于提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。

(三)坚持主流导向,反对和抵制落后腐朽文化,是坚持社会主义方向的体现

在社会主义市场经济条件下,如何形成社会普遍认同的理想信念、价值标准和行为准则,是文化建设面临的首要问题。大学作为社会各种思想和观念碰撞与交流的舞台,在主流文化与非主流文化相互交织,先进文化与落后文化同时并存的情况下,如何把握自身文化发展的方向,实现自身的文化和谐也是其在发展过程中必须回答的问题。

校园文化有主流与非主流之分。校园文化建设中所形成的主流文化是社会主义先进文化的一部分,是民族精神、时代精神精华与大学精神的凝聚和积淀。比如,爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等等,通过它的熏陶必将提升人的境界,提高人的素质,促进人的全面发展。主流文化是和谐校园文化建设中起决定作用的主导性因素,也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响,当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。网络文化、短信文化、卡通文化、课桌文化、宿舍文化等等新的校园文化形式,越来越受到大学生的关注和青睐,并对主流文化产生了不可忽视的重要影响。坚持以主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用;以主流文化引领多样化的非主流文化,在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。一方面,坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向,继续唱响主旋律;另一方面,尊重非主流文化存在的现实性与合理性,肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用,促进与其主流文化的融合;对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正,特别是其中容易引发思想困惑、道德失范,与主流价值截然对立的价值主张,只有坚持主流文化,才能促进有利于人才成长的健康向上、文明和谐校园文化氛围的形成。

校园文化有先进与落后之别。代表校园文化发展方向的先进文化,概括起来就是,以中国特色社会主义理论为指导,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为目标的面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。先进文化是大学校园在发展过程中实现其自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑。落后的校园文化是各种错误和腐朽社会思潮在校园生活中的反映,它销蚀人的理想和信念,涣散集体的凝聚力,不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,不利于形成团结、奉献、奋进的和谐校园环境。校园文化建设须坚决抵制和摒弃落后腐朽文化的渗透和侵袭,不能假借构建和谐之名使落后和腐朽文化大行其道贻害青年。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮,尤其是它对大学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识,采取听之任之的态度,就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展,使校园文化失去正确的价值导向,甚至引发思想上的混乱。胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观,对于在校园文化建设中弘扬先进文化、抵制落后文化具有重要的现实指导意义。社会主义荣辱观中所坚持和提倡的东西,所反对和抵制的东西,就是我们在和谐校园文化建设中应当旗帜鲜明坚持和反对的东西。

二、建设基础

学院建校12年来,校园文化建设已经有了一定的成就,她与学院的发展,学校的品位的提升同步向前。为高职院校竞争力的增强,培养人才能力的可持续性,起到了至关重要的作用。它不仅丰厚了校园文化底蕴,更重要的是把一个时代性的容科技、人文、职业、思想为一体的文化体系展示在一所崭新的文化型校园。

(一)建设现状

1、 湖湘文化建设

[硬件建设现状]

(1)耗资50万元人民币,建造了一座12.26米高的毛泽东同志塑像。

(2)20个园林景点均有一块湖湘人物的简介以及有关思想、学术等方面的提示牌。

(3)每栋宿舍和教室都挂有湖湘人物的名言录。

(4)团委、学生会,分别成立了湖湘文化交流联络部。

(5)院系两级学生会设有湖湘文化读书会和湖湘文化交流小组。

[文化渗透现状]

几年来,我院校园文化建设始终看准湖湘文化园地的有利因素和重要意义,充分利用置身于湖湘文化环绕的条件,在加强院内湖湘文化园地建设的同时,坚持经常不断地走出去、请进来,使广大学生较长时间地受到湖湘文化的熏陶。两年来,从我院所毕业的学生就业情况就可以看出:

(1)我院学生具有很强的吃苦精神和“自强不息,敢为人先”的校训精神。

(2)我院学生的敢拼精神比较突出,很受企业欢迎。07年就业率92.6%,08年就业率94%。

(3)我院学生的敬业精神强,08年底受金融风暴最危机时期,我院毕业生下岗返乡人员不到2%。

2、职业道德教育体系建设

(1)课程建设。把《政治思想理论课》、《大学语文》和《职业道德法规》等课程作为提高职业道德教育的针对性和时效性、发挥其在职业道德教育中主要渠道作用的平台。

(2)宣传阵地。校园广播、电视台、学报、院报、校园网、橱窗、板报等校内媒体是加强职业道德教育的宣传阵地。

(3)学生社团。院级共30个学生社团,主要为理论学习型社团、兴趣爱好型社团和社会公益型社团三大类。积极拓展系级学生团,以专业教研室为依托,组建专业型社团。

(4)素质拓展。集中提炼了职业素质拓展主题,充分发挥了院、系、班三级认证体系作用,促进了学生职业理想、职业道德、职业心理、职业情感、职业审美等综合职业素质的整体提高。

(5)师德示范。严格执行学院师德规范,开展了师德标兵和师德先进个人评选活动,并举行师德标兵先进事迹报告会,营造春风化雨的育人环境。坚持年度评选表彰先进工作者,培养行政、后勤服务线全体职工的敬业精神,体现了全员示范育人的风范。

(6)校园文化活动。持续性开展了以“感恩、责任”为主题的校园文化活动。

(7)德育基地。建立了5个院级德育基地,建设主题是侧重提高学生职业道德理念方面;各专业在校外实训实习基地中建立了2个德育基地,侧重点是职业道德教育内化方面。

(8)网络教育。建立了湘信院学子家园、学生创业、雏鹰艺苑、等网络建设,为学生提供职业道德教育的网上家园,用以实现相互学习、相互交流、相互提高的目的。

3、企业文化建设

(1)整体现状分三大部分:第一部分是工科类,第二部分是经济类,第三部分是文科艺术类。

学院建有20000平米的“企业仿真集团公司”,公司内设有应用电子技术、电子信息工程技术、计算机控制技术、物流管理、4个仿真车间和计算机动漫设计与制作技术、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机嵌入式工程、计算机游戏软件、人力资源管理、财务管理、会计电算化、电子商务、国际经济与贸易、会展策划管理等16个仿真工作室;把工商企业管理、经济信息管理、商务英语、旅游管理、播音与主持等9个专业建成情境模拟教室。仿真车间和仿真工作室内,一律按现代企事业生产模式设计,所有标志、标牌、提示以及各项制度、规定、工作要求、工作理念,按企业文化的规律进行情境式地仿真装点,造成一个企业人文环境。学生进仿真车间和仿真工作室实训,还须穿戴好相应的工作服饰,让学生在这里能较全面地深刻受到企业文化的感染。

(2)情境模拟教室的建设。情境模拟教室,是学院部分经济类和文科艺术类理实一体教学的主阵地。它是通过一种理论与实践相结合的教学场所,它的目的,是让学生在这个模拟情境的环境中接受职业技能的训练。这种环境,本身就是一种企业文化的传播,但是,从企业文化的广义来讲,还远远达不到企业文化的要求,而且经济、文科艺术类对文化氛围的创建要求更高、更全面、更富有活力,因此,我院在这方面做了较全面的构想和设计。尽可能地让每一个专业在理实一体的情境模拟教室中,展现其相应专业与企业融于一体的文化特征。它的每一个陈设和布置都必须与自己的专业有关、与自己将来就业的企业有关,尽可能地提高它的潜能熏染作用。

学院的情境模拟教室,是采用“固定”与“活动”两种标牌方式展示本专业的企业文化理念。固定的是通用理念,如企业的发展方向、职业道德、经营理念和人本观念等标牌提示;活动的则是根据各类专业的特点不断变换各种事先做好的物件或标牌提示,让学生在接受不同的知识、技能时能够得到不同的企业文化感受,切实为将来的就业生成创造有利条件。

第3篇:中学校园文化建设方案

为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神,根据《福州三十七中三年规划》,创建特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。

一、校园文化建设理念

整合时代校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,提高学校的办学品位,推进素质教育深入发展。

二、校园文化建设的背景

1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史,曾培养了一批又一批的优秀毕业生,涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体,有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风,铸造了“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。

三、校园文化建设特色的构建思路

我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创建并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色:

1、校园文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针,整合学校管理思路、调整管理模式,完善学校规章制度,构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动项目,激活校园文化活动,开发“团结务实,和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建设的基础,以校园精神文化为校园文化建设的核心,以校园制度文化为推进校园文化建设的保证,以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果:通过校园文化建设,形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台,显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统:一是教育思想,培养目标,办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

四、校园文化建设的实施思路

1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。

2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制,校务公开制,在此基础上,将进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲,校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律,强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面,校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如:《后进生转化制度》)、细则(如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等)、规范(《中学生日常行为规范》)等,还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计,经过学校全体员工的反复讨论一致认同,以体现民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。

3、精神文化建设:校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,大力开展校园文化活动,铸造“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。

为学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。

以教师为主体的校园文化活动项目有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;教师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男子篮球队,女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。

特色文化活动的参与方法:尊重师生自由选择。根据项目特色,让师生自愿报名挑选,学校作好选择指导,达到全员参与,主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名,择优命名。名称要求既有时代特色,又有文化品位,让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志,体味项目文化内涵。

校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台,积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台,通过特色活动,形成人人有爱好,个个有发展,使师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,促进师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用。

校园特色文化建设分三步走,首先初步形成特色项目;其次整合所有特色项目,形成学校特色校园文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色,最终形成“团结务实,和谐进取”的校园文化整体特色。

五、校园特色文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的探索。

1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会:设主任1名,副主任2名,委员若干名,负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名,负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。

2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位,设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费,确保基金基数;另一方面,向其它企事单位募捐,扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。

3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化,实行四定,定时定地定计划定人员,与综合实践活动课整合,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色。

4、注重过程管理,实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程,过程的关键是参与,特别是活动文化,过程就是氛围,参与就是效果,“关注过程,重在参与”是管理的基本原则。为此,根据活动文化项目特点,定期组织展评活动,对活动情况实行滚动考评,在滚动考评的基础上,对活动成果进行奖励和推荐。

第4篇:小学校园文化建设方案

校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念,办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化,可以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。因此,为创建一流的农村特色学校,提高学校文化品位,构建健康和谐文化氛围,丰富校园文化生活,充实校园生活内涵,提升教师人文素质,推进素质教育深入发展,经镇中心学校领导研究特制定此方案。

一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想,落实科学发展观,以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、校园文化建设领导小组

组 长:(校长)

副组长:(书记)

组 员:

三、校园文化建设的总体目标

通过校园文化建设,提炼体现时代特征的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。

四、校园文化建设的内容与实施

(一)环境文化建设

校园建设

1、校训、校风、教风、学风上墙;在师生中征集校训。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼显眼的地方。

2、增设校园内相关地点(如食堂、厕所等)提示牌,处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌,并介绍相关知识。

3、抓好学校的走廊文化建设。可以悬挂《三字经》;可以悬挂《古诗词》;可以悬挂《名人画像》;可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品,分别装帧分类,悬挂在各个楼层走廊墙壁上,学生每天行走其间,观赏自己的书画作品,开阔眼界,使学生受到美的教育,增强学生的自豪感。

4、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明桌净,布置典雅,给人赏心悦目之感。

各室建设

1、教室

(1)教室门前统一悬挂班牌,表明班级的名称等信息。

(2)教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训,黑板左侧是“四表”,黑板右侧是新《小学生日常行为规范》;教室左右墙是学校统一布置装饰的名人

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