教师工作中的伤感

导读：　教师工作中的伤感(共9篇)教师感人演讲稿乐为人师 我心永爱 朋友们，有一种平凡的人，它被比喻为“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“人梯”，有一种伟大的人，它被尊称为...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《教师工作中的伤感》，供大家学习参考。

教师感人演讲稿
教师工作中的伤感 第一篇

乐为人师 我心永爱 朋友们，有一种平凡的人，它被比喻为“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“人梯”，有一种伟大

的人，它被尊称为“智者”、“贤人”、“师表”、“楷模”，这就是教师，一个温暖而响亮的名字。

身为教师的我，已经在这一岗位上度过了十六个春秋。我还清晰的记得工作第一天，下班回

家的情形。我骑车经过的这条道路正在修建，从学校到县城的家，有十里路。当我回到家时，

汗水打湿了衣衫，尘土布满了面颊，洁白的裙子已经变成灰色的了，想想一天的劳累，看看

现在的模样，我的泪水禁不住滑落了下来。难道这就是“太阳底下最光辉的职业吗？”那段

时间，我觉得每一天，都过得很艰难。 直到两个月后的一天，学校音乐室里搬来了一台钢琴，我高兴的弹奏着，学生们兴奋的

簇拥着，这时，一个孩子说：“老师，这大风琴的声音可真好听啊。”“大风琴”,我的手指突

然静止了，看着这些淳朴可爱的孩子们，我感到了肩上的一份责任！我问自己：我还有什么

理由松懈？什么理由消沉？什么理由落泪呢？我亲爱的孩子们，我要带你们走进美妙的音乐

殿堂，用音乐开启智慧之门，打开心灵之窗。从此，我不再有怨言，只有爱的付出。爱业、

爱岗、爱生，让我乐学、善思、笃行。工作不久，我荣获了四川省赛课二等奖；同时，我为

这些从有见过钢琴的孩子们组建了艺术团，通过层层选拔，我们竟登上成都电视台、四川电

视台的大型演播厅表演，看到孩子们自信的表情、听着他们动听的歌声，我无比欣慰、无比

激动。这是爱的升华，更是汗水的结晶„„我想：是工作让我懂得了生命的价值；是学生给

了我无穷的动力；是领导和同事们时刻鼓励着我。我的这点成绩，与其他老师们比起来，是

多么微不足道啊！

在我十六年的教学生涯中，有一位老师是我永生难忘的，他是曾和我同在一个办公室工

作的x老师。x老师教学水平高，科研能力强，对学生有一颗仁爱之心。身为教务处主任的

他，两袖清风，一身正气。为了教育事业，他风里来，雨里去，起早贪黑，不辞辛苦的工作

着„„就在一个周末的下午，x老师在家伏案工作的时候，由于过度劳累，突然倒下了。从

此再也没有醒来，再也没有踏上那方小小的却倾注了他毕生心血和汗水的讲台。一个35岁的

生命，就这样静默地逝去，在他生命的最后一刻，手中还握着给学生批改作业的笔。命运如

此无情，他还来不及再看一看孩子们渴望的双眼，来不及再听一听孩子们的琅琅书声，甚至

还来不及写完最后的评语„„ x老师就这样走了，已经有十年，他的音容笑貌，他的呕心沥血，他的刻苦钻研，那高

大的形象至今还深深地印在我的脑海中，时刻激励着我。是啊，正是一批又一批像余老师一

样的高尚的教育工作者，前赴后继、勤政廉洁、爱岗敬业，乐于奉献，才有了今天xx教育事

业的蓬勃景象。

伟大的教育家陶行知有名句言“教师手中操着民族和人类的命运”。老师们，我们都有无

数美好的理想，都有拳拳报国的急切之心，那你就行动起来吧！要问，人才，在哪里？祖国

的希望，在那里？请相信，那就在我们的视线里，就在我们的微笑里，就在我们的循循善诱

的教导里，就在我们无微不至的关怀里。我们的每一个学生，都可能是将来的华罗庚、贝多

芬、爱迪生，爱护、关心他们吧，教会他们做人，交给他们知识，开阔其视视野，培养其创

造力。唯有这样，我们才不愧于教师这一称号。我们都来争做党和人民满意的老师，做一名

好老师！有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心。做好老师，清苦中有欢顔，

伤感中有真爱，平静中有波澜，沉默中有喝彩！乐为人师，我心永爱！篇二：关于教师的感

人演讲稿

平凡的岗位，无悔的选择

尊敬的各位领导，各位评委，各位来宾： 大家好！

我叫张 ，是来自某地区的一名党员，今天我演讲的题目是：平凡的岗位，无悔的选择！

人生道路上，处处要选择。当你面对一次次无奈的选择时，你会如何选择呢？ 三十年前，中国选择了改革开放！信阳，也从此踏上了改革开放的道路。中国是幸运的，

这个文明古国在衰落了一百多年后，终于觉醒，快速迈开追赶世界的步伐；信阳，也是幸运

的，勤劳勇敢的780万信阳人用自己的双手，在这座古老的1.8万平方公里的土地上创造了

属于自己的奇迹。

一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能更加坚定你的选择。 曾几何时，人们把所有赞美的语言都献给了教师：说教师是人类灵魂的工程师；是太阳

底下最光辉的职业；是塑造未来的雕塑家、是园丁、是蜡烛、是春蚕„„是啊，当我们享受

着这些崇高荣誉的时候，我们这些工程师的灵魂又当是什么呢？那就是——师德。 学高为师，德高为范。师德是为人之师的根本，是人类灵魂工程师的灵魂！她是教书育

人，是为人师表，是热爱学生，是爱岗敬业„„ “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；百年大计，莫如树人。”民族复兴，国家

强盛，追根求源，在于教育；千钧重担，系于教师。教师履行天使的职责，时代和社会赋予

了教师沉甸甸的责任，而我们教师又有什么理由不去背负起这份历史的重担呢？踏上三尺讲

台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 当我还是一名学生时，在我心中，教师是无所不知，无所不能的是完美的。而如今，我

有幸成为一名教师，也深切体会到教师的爱确是无私的、伟大的，自然而然的。我整天为学

生的学习、生活、思想等各方面工作忙碌不堪，也曾连续三顿只啃了个面包，有学生生病住

院我也会在下班后顾不上吃饭而是第一时间赶去医院探望。工作中，我时刻铭记自己是一名

共产党员，必须严格要求自己。有人说，教师的职业就是一种良心职业。是的，只有我们做

教师的人才能真正体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是

时间还有你的思想和灵魂。做了教师我才体会到什么是魂牵梦 绕，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过

任何回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名共产党员对教育事业的无限忠诚。我想只

要我是一名共产党员，无论做什么工作我都会永远怀着这份忠诚之心。 时光飞逝，半年时间过去了，我深深地体会到教师的工作是辛苦的，生活是清贫的，但

我却认为苦在其中，乐在其中。我尊重这个职业，我愿在教师行列中为教育事业鞠躬尽瘁，

无怨无悔。虽然我将会忙碌一生，平凡一生，同时也不免会失去很多，但我觉得我所做的事

情是伟大的，收获的也是任何东西无法取代的。 陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。如

果学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果学生是花朵，我一定做好护花的绿叶；如果学生是

卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果学生是火箭，我一定当好一名火箭兵，

用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这

三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，我要用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生

的开心，家长的放心，祖国的振兴！我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；是你们的

仰慕给了我信心；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，无论何时何地，我

都始终自豪地说一声：“我，无悔于自己的选择！”篇三：歌颂教师的演讲稿(感人至深) 大爱无声，师爱无言

----保和中学刘佳林老师师德先进个人事迹 资阳雁江保和中学 黄颜颜 时间：2013-7-30 朋友，如果让你用一棵树来比喻教师的灵魂，你会想到什么？是正直的白杨，是高洁的

青松，还是坚贞的傲梅？或许你满盈感动，无法用语言来形容，只是把饱含热泪的双眼投向

我们身边那一个个动人的身影。今天我站在这里，心潮彭拜；感谢您的聆听，与我一同感动

德高望重、桃李满天下的刘老师那优秀的人生轨迹。

30年前的9月1日，在保和中学高一（一）班教室里，一阵哄堂大笑打破了课堂的和谐，

因为站在讲台上的是怎样的一个新班主任啊？他矮小瘦弱，头戴一顶急欲想遮住脸的大帽子，

脸上全是大块的红斑，大热天身穿长衣长裤，扣子还一直系到脖子上！同学们嘲笑、议论，

甚至鄙夷，整个教室沸腾起来！可大家万万没想到，他泰然自若，反而微笑着说：“谢谢你们

对我的热情，我一定用真心回报！”课堂立即安静了下来，同学们都好奇地想知道他真有那么

宽阔的胸襟吗？

的确如此，他用扎实的专业技能和为人师表的人格魅力去回报，他用慈父般的温暖和呕

心沥血的教育去回报；每一次授课都精益求精，每一次嘘寒问暖都无微不至。他不放弃任何

一个后进生，将成天泡在网吧内的学生接到家中当作自己的儿子；他用无边的大爱与学生交

朋友，将别人看来有自闭症的学生当成知己；为找旷课的学生，他连续奔走10多个小时，脚

上磨出水泡；他还帮助连家长都想放弃的孩子改掉陋习，积极进取?? 当年秋季，他班上的一个学生在擦窗户时不慎从窗台上摔下来，头部撞了一个口子，鲜

血直流。他背起这个学生奔向医院，垫付了300多元的医药费。这个学生的保险赔款发下来

后，把钱还给他时，他却只收下200元，然后对这个学生说：“剩下的钱是老师送给你当营养

费的，好好学习吧，我只愿你用考上大学来回报??”。 还有一个被我校录取的优生王书波，可能因为家庭原因不来就读。尽管该生家住回龙镇

巍峰村6组，离我校有三十余公里，刘老师还是决定亲自前去。雨后的早晨，刘老师买了1

桶油、5斤肉，先乘车20公里，然后徒步前往。途中山高谷深，蜿蜒崎岖，泥泞小路，又粘

又滑，行进起来格外费劲。此时艳阳高挂，强烈的阳光照在身上火辣辣的，而地上水汽也蒸

腾起来，让人酷热难当。衣服湿透了又穿干，穿干了又湿透，前胸后背汗渍斑斑。不多时鞋

也扯破，不能穿了，只能赤脚前行。踩在坚硬的石子上，发烫、发麻、疼痛难忍，磨出了血

泡，一个、两个、三个??之后血泡也磨破了。三个多小时后终于找到了该同学家。刘老师看

到两间破烂的茅屋，徒有四壁，了解到他父亲早逝，母亲多病，上有年迈的奶奶，下有在读

小学的妹妹，生活极其困难。见此情境，刘老师又拿出200元钱给他们应急，鼓励他勇敢战

胜困难，刻苦学习，积极改变命运。回校后通过努力，学校减免了他学习的一切费用，而刘

老师自己每月资助他生活费50元。该同学在刘老师的鼓励下勤奋学习，认真履行班长职责，

在学校起好了带头作用，并积极要求进步，顺利加入中国共产党。他考上哈尔滨工业大学后，

刘老师还积极呼吁，八方奔走，最终让他获得社会爱心人士三万多元的捐助，才得以完成大

学学业。这样的例子太多太多，但却无一例外的彰显出 佳林老师对学生深挚的爱与关怀。 渐渐地，学生不再议论他奇怪的装束和外表，开始接受他，尊重他。三年后的一天，正

值高考逼近，他接到了来自老家的电话：父亲病危！孝顺的他急如热锅的蚂蚁，恨不得马上

插起翅膀飞到父亲身边尽忠尽孝，但看到一个个热情拼搏的孩子，看到鲜红的高考倒计时“离

高考还有三天”！他咬紧牙关，毅然决定把当天的课程上完再走，可心里面却哭喊着千遍万遍：

“爸爸，等着我！爸爸！一定要等着我回来??”当他完成了神圣的使命，带着一身的车旅疲

劳和慌乱奔向父亲身边时，老人已睁着哀怨的双眼不舍地离开了人世，再也等不到看儿子的

最后一眼！痛！心如刀绞的痛！他张大着嘴巴，却发不出任何声音，因极度痛苦而扭曲变形

的脸抽搐着，颤抖着，他只能一把抱住女儿，扑到在老人的遗体前痛哭?? 为亲自把学生送上高考，父亲尸骨未寒，他又回到了学校，还来不及喘口气，一个学生

突发疾病，他二话没说，挽起衣袖、裤腿，背起学生冒着倾盆大雨向医务室一阵飞跑，就在

他高度紧张而忘记了遮掩自己的那一刹那，同学们都看到了：他手臂上、腿脚上全是难看的

紫红的疤痕！所有人都明白了：原来他一直在带病坚持工作；他严实地包裹自己只是为了维

护教师的形象；他一年四季揣在身上的药瓶是为了随时控制病情恶化啊！ 他，就是在保和中学兢兢业业耕耘了二十年的数学老师——刘佳林。 其实早在刘老师扛

下这个班的班务工作之前，他已经被确诊患了一种可怕的皮肤病，医学上称之为“不死的癌

症”，患者及其难受，只能用药物控制，却无法根治。因为这病，妻子离开了他，他不得不既

当爹又当妈，辛苦抚养一个两岁大的女儿；因为这病，他用微薄的工资艰难地支撑着巨 大的医疗费，还不忘帮助他能够帮助的孩子们！ 可怕的病魔没能将他打垮，家庭的变异也没能让他丧气，新的学期一开始，他把所有的

阴霾藏在了心底最深处，毫不犹豫的接下了高一（一）班的班主任工作！他向同事隐瞒，向

学生隐瞒，当你与他的目光相遇时，他总会报之以坚定的一笑！可同学们不知道，在教室里、

办公室里无私地为你们加班辅导的陈老师，他强忍着多么大的残酷打击所铭刻的伤痛，他又

何尝不牵肠挂肚着家里那个两岁大的女儿或许正在哇哇大哭?? 同学们的眼睛湿润了，脚步沉重了，为什么老师你要一个人扛下那么多，为什么不早点

告诉我们，等到真相大白的那天我们却要即将离开你远走高飞，即使内心再痛苦还在学生面

前强颜欢笑的刘老师是多么不容易！几个学生放声地哭诉起来：假如时间还能倒转，我们不

再嘲笑您的外貌，不再令你有一丝丝难过;假如时间还能倒转，我们一定不再让您奔波劳累挑

灯夜战忘乎所己；如果时间还能倒转，我们都要做你从来没有叛逆过的好儿女??刘老师，我

们爱你！我们永远是你的孩子?? 岁月之河缓缓的流淌，走到今天，刘老师带病工作已经整整30年。这30年里，他用那

副靠顽强的毅力才挺下来的柔弱身躯挑起生活的重担，在“单身父亲”这条崎岖的道路上艰

难的走着；这30年里，他用病痛的身体为船，纯善的心灵为桨，把一批批莘莘学子摆渡到河

的彼岸。

这是多么不容易的30年！当我们都在午休时，他抽出宝贵的睡眠时间批改作业；当我们

吃完晚饭出去散步时，他还在家里忙着搁置了一天的家务活儿；当我们周末出去逛街时，他

却为了走访家长在泥泞小道上蹒跚； 他没有耽误过一节课，没有迟到过一分钟，没有在学生面前流过一滴眼泪，没有在工作

中带过一丝毫的情绪。光阴荏苒，当年那个神采飞扬的“帅哥”，如今已白发丛生，“绝顶”

光亮。但他始终以饱满的热情，惊人的毅力和无私的情怀投入到他所热爱的教育教学工作中，

因为成绩突出，城里的学校曾多次看中他，要调他去教补习班，都被他婉言谢绝。他说：“保

和是我的第二故乡，我热爱这里的青山绿水，热爱这里的纯厚乡民，热爱这所培养我成长的

学校，热爱这里诚实可爱的学生。我理当在这里挥洒我的青春和热血。” 三十年的执着，三十年的坚守，三十年的奋斗。佳林老师用辛勤的汗水浇灌着保中的花

朵，如今已是桃李满“花溪”；家长敬重他，领导称赞他，社会肯定他！他被评为市级学科带

头人、省级骨干教师、全国优秀班主任??当无数荣耀和名誉纷纷向他涌来时，他仍然朴实无

华，默默地用生命书写着不朽的篇章！他那坚定的信念感动着保中所有人，激励着保中一代

又一代的青年教师前赴后继，开拓创新！ 朋友，如果你今天再踏进保和中学，你仍然会看见这样一道美丽的风景：一位着装严实

却步履坚毅的老教师，他总是很匆忙地飞奔在家和学校的两点一线，他的脸上挂着汗珠，他

的嘴角挂着微笑。

朋友，说到这里，你认为老师的灵魂究竟是一棵什么样的树？而我认为，再伟岸的白杨，

再高洁的青松，再坚韧的傲梅都比不上一个视生如子的崇高师魂。这种师魂，从不追求高昂

的姿态，却伟大得让人敬仰；这种师魂，是生长在幼小心灵里永远的长青树，它把绿叶开满

枝条，当烈日风雨来临时，死死地护住底下的小树，纵然伤痕累累，义无反顾；当这些小篇

四：教师师德演讲稿 感人事迹 让爱静静流淌 付 贤

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所

有的难题成了乐趣„„长大后我就成了你„„”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教

育事业的热切向往。后来我光荣成为这队伍中的一员。 一晃六年过去，记不清多少个清晨，我们伴着第一缕阳光疾步走进校园；记不清多少个

夜晚，我们又总是牵挂于孩子的梦乡。跋涉了几百个白天和黑夜，我们总是执着而坚韧地努

力着。多少次为了追求教学的真谛，彻夜难眠；多少次带着病痛艰难地赶往三尺讲坛，多少

次小心翼翼地护送雨中的孩子们回家；为了自己的学生，放下怀中嗷嗷待哺的孩子，转身回

到学生中间，不忍朝身后多看一眼，因为我们知道，教室里有更多属于我们的孩子。可是，

在转身的刹那，您是否看见，印在孩子眼角的泪花。我们也有亲人好友，我们也懂儿女情长！ 至此我才渐渐明白教师的一生是忠诚的一生，坎坷的一生，无私奉献的一生。为了这奉

献有多少人甘于平凡甘于清贫甘于寂寞。而她就是其中的一位。 她叫李静，来自大城市的一个女孩，师范刚毕业的她总觉得年轻人吗，就是要为祖国的

建设做点贡献，于是她来到了一个偏 远的山区，这里已先后走了7任老师，于是她成了这里的第八任老师。然而，没过多久，

她也一样忍耐不住了，那里的条件实在太艰苦了，连课桌都是用几个小小的木板搭建起来的。

每当过年过节，她就会流泪啊，她向往城市的繁华，思念自己的爸爸妈妈。终于有一天，她

决定逃离这里。她没有告诉任何人，悄悄地打了一个包裹，起了一个大早，爬向了茫茫大山。

就在天刚蒙蒙亮的时候，她爬到最高的山顶。来到山顶时，她突然听到后面传来了孩子们的

喊声，“老师啊，请你留下来，老师，我们需要你。老师，你不要走啊。”所有李老师教过的

孩子打着赤脚跑到山上来，她们紧紧地跟着李老师，齐刷刷地跪在那里。孩子们背着李老师

教的歌谣，“离离原上草，一岁一枯荣。”李老师感动了，“孩子们，咱们回学校吧。”李老师

终于留下了。在那大山里她一干就是十几年哪。 然而，就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了

癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一元两元，一毛两毛都拿来了。山区的一个孩

子拿出一元钱有多不容易啊。李老师艰难的说，我想我不能让学生们为我出钱不能让组织上

为我耗费精力，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，要回到我的孩子们中间，我

要去给我的学生们讲我生命中的最后一堂课。就这样李老师说服了校长、老师、学生。她在

校长、老师、同学、家长的陪同下李 老师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，所有的同学一起站起来大声地说道：

“老师好”，李老师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中

最舍不得的就是我的学生们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看

着你们成长。每年教师节的时候，别忘了过来看看我。假如有一天，你成为清华、北大学子

的时候，记得来告诉老师，我成功了。”李老师那天用她颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲

了她生命中最后一堂课《为中华之崛起而读书》。 为了学生，我们坚韧，我们刚强，我们奉献，我们付出，我们无怨无悔。 作为教师，我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；我们清贫，但我们的双手却

托举着明天的太阳！

一个个鲜活的事例教育着我，感动着我，激励着我。我愿意用我拳拳的爱心和对教育事

业的一片痴情，用我的青春和热血，去浇铸教育事业明天的辉煌。

教师工作作风演讲稿
教师工作中的伤感 第二篇

尊敬的各位领导、各位老师大家上午好！ 我是杏园小学2015年新招教师王苗雨，作为教育战线上的一名新兵，我很荣幸能够代表

马头经济开发区的全体教师进行本次发言。 通过学习区文教局作风整顿会议精神，端正工作态度，改进工作作风，使自己对工作纪

律作风建设有了进一步的理解，在教学工作方面拓宽了思路，增强了搞好教学工作的信心。

我深深理解到“流水不腐，户枢不蠹”的内涵，“百年大计，教育为本”作为一名人民教师，

更应该自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康

成长的指路人和引路人。

今天我想从以下几个方面谈一下我粗浅的认识和看法：

一、学习理论，强化进取意识 大力发扬奋发有为的工作作风，确实真抓实干。充分发挥主观能动性，以自己饱满的工

作状态，把心思凝聚到教学这一中心工作上，把功夫下到抓贯彻落实上，自觉摆脱经验主义、

教条主义、保守主义的束缚，常言道：“学，然后知不足，教，然后知困。”勇敢地承认自身

不足。同时，还要不断学习，更新知识，方能跟上时代的步伐。

二、求真务实，强化责任意识 强化意识必须牢记党的宗旨，把尽职尽责教书育人作为自己的终生追求和义不容辞的责

任。当好一名老师，首先要重视自己的工作，热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一

行”的职业意识。教师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；教师敷衍塞责，学生

学习的积极性就会受到抑制，古人云： “亲其师，信其道”，身为教 师更得做到言传身教，时时刻刻把工作放在心中，牢记自己的使命。

三、坚持原则，强化自警自醒意识 认真剖析自我，查找不足，促进自身廉洁自律，坚持原则不动摇，执行标准不降低，教

师必须伸张正义，公道正派，教育学生做正直、勇敢、爱国、善良、有正义感的接班人。真

正做一名勤于工作、严守纪律、廉洁自律的人民教师。 大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！真诚的希望在马头经济开发区文

教局的领导下，在新的教育形式下，通过我们全体教师的团结协作，共同奋斗，确定新的起

点，新的层次，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。猴年伊始，我谨以一副对联与各位【教师工作中的伤感】

老师共勉：施教因材丹心一片培桃李，为师作表热血满腔育栋梁！ 谢谢大家！ 发言人：王苗雨

2016年2月23日篇二：幼儿园教师转变作风演讲稿 幼儿园教师转变作风演讲稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！

今天，我演讲的题目是《转变工作作风 从爱起航》。 我是一名来自机关幼儿园的老师,在提倡转变工作作风的今天，对于我来说首先要做的是

立足本职，培育好孩子,以我全部的热情和爱心投入到我的工作中去. 作为老师要想使自己的

心

与孩子的心贴得更近，那就要用孩子般的眼睛去观察，用孩子般的心灵去感受，用孩子

般的语言去说明周围的一切。用理解、尊重、信任、鼓励，这四把金钥匙去打开孩子的心灵

之门。在我们班,有这样的一个孩子.她生长在一个单亲家庭从小就没有了妈妈.因此她的性格

十分的内向,不愿与人说话,常常一个人偷偷的躲在角落里看着别的孩子玩耍,那稚嫩的眼神

里流露出让我心痛的自卑.深深的怜爱之余,我给了她更多的关注.每当她害怕表现自己时候,

我就会用信任和激励的话语去鼓励她.每当她不小心把大便弄到身上,我总会忍着那阵阵难闻

的气味帮她换洗衣裳.每当户外活动时,我总是牵着她的手或者把她轻轻揽入怀中.直到有一

天,她趴在我的耳边小声的说:妈妈.当时,我激动的眼泪在眼眶里打转,我把她抱在怀里,那时

的我是幸福的.就这样,我用我的一片爱心去呵护着每一个孩子,虽然有时会身心疲惫,但我无

怨无悔.因为当我们为自己钟爱的事业热爱的孩子付出不懈的努力,并得到他们的尊重和爱戴

时,我们才无愧与老师这个光荣的称号. 生活中幼儿教师的头衔，为我们带来了许多“天使”般的形象。美丽、温柔、和蔼、多

才多艺。然而有谁知道,天使背后的辛酸呢?多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次书

写教育笔记，总结教育经验，制作教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传??这

一切的一切，都已经记不清了.但我知道，在我们的努力下，工作得到了认可，快乐的孩子越

来越多，积累的经验越来越丰富，辛苦取得了成绩，获得了荣誉。 我爱我的事业,我更爱我的孩子们,爱他们的天真无邪,爱他们的纯洁可爱.曾记得有个调

皮的孩子这样问我:老师,你也会老吗?多可爱的孩子啊,我真想告诉他们:老师会老的,但岁月

只能老去我们的容颜,而无法改变那颗爱你们的心灵. 我庆幸，庆幸自己选择了爱的事业。在

这纯洁的世界里，我将快乐地奉献着，奉献着我的爱！最后,我想说,选择了爱的事业,我心无

悔,青春无悔,生命无悔.篇三：教师作风建设演讲稿 教师作风建设演讲稿

哇哈哈

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响

学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，

古今中外的教育 家都非常重视和强调教师要为人师表。人们常以“人类灵魂的工程师”来形

容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认

而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。

一、 严以律己，严格执教。 教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素

养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现

严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，

自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。

二、常把工作放在心中。教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的

称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。自己首先

在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。

通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积

极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪 就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学

生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，“亲其师，信其道”，刻意的模仿，执着追求。

这样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。

三、教书育人应是自己的职责。 作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，

还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的

爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识

到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会

产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育 的工具，又是鉴别教育 的尺度。”

当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的

信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人

们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把

这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。 当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我

们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创

造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、

进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。

四、平等的对待每一个学生。 “人各有别，才各有用”。我们要平等的对待每一个学生。给学生以宽裕和不断的鼓励，

然后因材施教，使学生健康成长。教师应以民主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生

的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉

自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，

语气温和，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，

让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因

材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，

学生接受知识也更渴求。

五、为人师表很重要。 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学

生。“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人【教师工作中的伤感】

师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，自己按时上下课，

自己在教室和学生一样的要求，自己做事要有条理，有计划，有始有终，做事不拖沓。其言

行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致。当然，也要以思想进步、道德高尚、

遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等

各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。 总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师”的声誉，

将自己的一生奉献给教育事业。篇四：学校转变教师作风品德演讲稿 学校转变教师作风品德演讲稿 尊敬的

大家好！今天王燕给您们带来最真挚的演讲。题目是《点燃青春，奉献无悔》。 生活赋

予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。它可以是桃红柳绿中的温馨漫步或者是

时尚的泡吧蹦迪；也可以是充满了期待，志愿求知和斗争的志向，更可以是充满了希望的信

心。我们的青春到底是什么模样？李大钊曾告诉我们：“必然应该以青春之我，创建青春之家

庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之宇宙。” “以天下为己任，怀揣一腔热血，齐心协力让民族腾飞。”应该是每位有志青年义不容辞

的责任和使命。但是，要把平凡的工作变成卓越的事业并不是人人都能做到的，甚至现在有

的人，在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安，蠢蠢欲动，他们开始嫌弃，君子固穷，淡泊名

利的思想。开始艳羡“宝马雕车香满路”的气派与享受。在物质诱惑面前，他们似乎忘记了

“真水无香，大爱无言”是一种崇高。甚至觉得红烛、园丁、春蚕、铺路石、是一种伤感悲

壮的比喻。所以今天我们倡导：以服务人民为荣，以背离人民为耻，以辛勤劳动为荣，以好

逸恶劳为耻。

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。

爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。

“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师。没有令人羡慕的财富和权利，没有显

赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具

有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己，具有将自己的

知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

在教育战线上，我只是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这

就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短一年半来，我

却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：

曾有一名普普通通的教师，不幸患上了脊髓炎，脖子不能动，腰不能弯，腿不能曲，但凭着

对教育事业的赤诚之心，他依然顽强的坚守在讲台上，学生看着他忍着剧痛，冒着冷汗在那

里讲课，无不感动着，感动我们有这样的好老师?? 我们办公室的一名女教师，语文备课组组长，丈夫虽不在教育一线，但也在教育系统工

作，相比较还是理解教师工作的，平时的家务，孩子的接送，几乎全部包揽，但终于有一次，

出差回来，看到灰头土脸在啃方便面的儿子，看到家里没剩一滴热水的暖水瓶，看到独 自插着门加班写教案的妻子，他终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫

都没有，我就搞不明白你一个小学老师怎么着么忙，地球离了你不转吗??”是啊，离了她地

球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，她欠孩子，欠丈夫的太多太

多了，决心明天一定把学生的作业放一放，把家访的事推一推，早点回家也去幼儿园接一次

孩子，也给老公做会热乎的饭??第二天，来到幼儿园接儿子，但是却被中班的老师截到了门

口，说：“我们必须对孩子负责，不能把孩子交给陌生人??”“陌生人”？？正要解释，但是

一想，“是啊，除了一年前儿子第一天上学，陪儿子来报过到，这应该是第二次跨进幼儿园的

大门吧，我该怎么向老师解释我不是‘陌生人’，我是孩子的亲生母亲呢？”正在这时，教室

传来儿子兴奋的叫喊声：“快看，那时我妈妈，我妈妈终于也来接我了吧。我妈妈可厉害了，

她是老师！她不止我一个孩子，还有46个呢??”这就是我们的老师，这就是我身边的人，这

样的例子太多太多。

当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有

生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学

生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：xx班的

戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，

紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集

体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，

迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。

不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也

当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。 我曾扪心自问：“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我是否

照亮了一份黑暗？如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？点点滴滴，丝丝缕缕，汇

聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国。 奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的

乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要

我们奉献，可亲可爱的孩子们需要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们

的汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。

我愿把青春无私的奉献，献给我伟大的教育事业。 我的演讲完了，谢谢大家！ 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！

今天，我演讲的题目是《转变工作作风 从爱起航》。 我是一名来自机关幼儿园的老师,在提倡转变工作作风的今天，对于我来说首先要做的是

立足本职，培育好孩子,以我全部的热情和爱心投入到我的工作中去.

作为老师要想使自己的心 生活中幼儿教师的头衔，为我们带来了许多“天使”般的形象。美丽、温柔、和蔼、多

才多艺。然而有谁知道,天使背后的辛酸呢?多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次书

写教育笔记，总结教育经验，制作教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传„„

这一切的一切，都已经记不清了.但我知道，在我们的努力下，工作得到了认可，快乐的孩子

越来越多，积累的经验越来越丰富，辛苦取得了成绩，获得了荣誉。 我爱我的事业,我更爱我的孩子们,爱他们的天真无邪,爱他们的纯洁可爱.曾记得有个调

皮的孩子这样问我:老师,你也会老吗?多可爱的孩子啊,我真想告诉他们:老师会老的,但岁月

只能老去我们的容颜,而无法改变那颗爱你们的心灵. 我庆幸，庆幸自己选择了爱的事业。在这纯洁的世界里，我将快乐地奉献着，奉献着我

的爱！最后,我想说,选择了爱的事业,我心无悔,青春无悔,生命无悔.篇五：教师“改作风,

守纪律,树形象”演讲稿 教师“改作风，守纪律，树形象”演讲稿 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响

学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，

古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。人们常以“人类灵魂的工程师”来形

容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认

而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。

一、 严以律己，严格执教。 教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素

养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现

严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，

自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。

二、常把工作放在心中。 教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个

神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。自己首先在热爱自己的工作，有“干

一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，

老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真

负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌

学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，刻意的模仿，执着追求。这

样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。

三、教书育人应是自己的职责。 作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，

还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的

爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识

到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会

产生潜移默化的效果。当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的

激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制

或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。这样，学生感受 到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育

要求相适应的自觉行动。 当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我

们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创

造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、

教师心理问题的表现和特征
教师工作中的伤感 第三篇

教师心理问题的表现和特征

缓解教师心理压力和解决办法 现在教师这一行业面临着日益激烈的竞争，来自社会、家长、教育部门的压力，又使得教师工作日趋繁忙，承受着脑力与体力的双层煎熬。教师这一职业的与众不同之处在于，教师的工作对象是学生，是一大群活生生的、具有自己独特思想、情感、行为的孩子。工作的特殊性， 促使教师必须保持健康的心理，这不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。

一、教师心理健康标准

（1）能积极地悦纳自我。真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己，承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。

（2）有良好的教育认知水平。能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。

（3）热爱教师职业，积极地爱学生。能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

（4）具有稳定而积极的教育心境。教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

（5）能自我控制各种情绪与情感。繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。

（6）和谐的教育人际关系。有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。

（7）能适应和改造教育环境。能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

二、教师心理压力的不良反应

教师心理压力所可能引发的不良情绪反应有：

1. 攻击

攻击是指对因心理障碍而导致的苦闷、烦躁、激动等情绪产生的歇斯底里、冲动等行为，并且这种行为往往会指向引起心理障碍的外在因素进行宣泄。

2. 忧郁

忧郁是由多方面的不良感受组成的一种心理压抑的情绪。如自卑感、认同危机感、失落感、孤独感、负罪、自责感、失望感等。这些方面的不良感受往往会使人表现出抑郁寡欢、疾首蹙额等神情，以及产生忧心忡忡、伤感、烦闷和愁苦的心态。

3. 焦虑

焦虑是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受，有时还伴有生理上的不适，如心跳加速、肌肉紧张、呼吸急促、胸闷、不思饮食、注意力涣散、失眠等现象。

心理压力所可能引发的这些不良情绪反应说明，如果人们在日常生活中的心理压力过重，又不能及时消除，势必就会对他的正常社会生活和适应力造成不良的影响。

首先是对身心健康的影响，如心脏病、冠心病、头晕等，都与心理紧张和心理压力有关；其次，心理压力负担过重所引起的各种不良心态，也会影响到人们的日常生活、工作和学习。心理压力产生时，如果不作调适与疏导，就会产生不良反应。

三、造成教师心理压力的原因

教师作为普通的社会成员承受着一定的心理压力。社会要求教师是一个高素质的模范公民，教师偶尔的行为闪失会遭到周围舆论的强烈谴责。教师还兼有其他社会角色，如在社会团体或学术团体兼职，社会活动的组织者或指导者等等，他们还需要付出一定的心理能量来履行自己的义务。教师有着强烈的成就动机，但由于多种原因，其成就动机常常受阻，导致出现挫折感并引起一定的心理压力。

（1）培养学生的成就挫折

学生在学识、品德等方面的进步和发展是教师工作和奋斗的最大目标，但由于学生是学习和发展的主体，教师不能代替他们学习。因此，仅凭教师的主观愿望是不能实现这个目标的，教师的教育教学工作经常会有局部的失败。

（2）学术研究上的成就挫折

教师的日常工作是教育教学，业余自学钻研业务的时间和精力有限，在职进修的机会又很少，他们的业务水平和业务素质常常只是停留在经验水平，很难上升到理论高度。

（3）晋升职称的成就挫折

职称作为教师教育教学及科研能力总体水平的标志，不仅可以满足教师丰富强烈的精神需要（如尊重的需要、认知的需要、自我实现的需要），还能在一定程度上满足他们的物质需要。然而，由于晋升职称有一定的条件要求，再加上职称评定过程中的许多不正之风（如论资排辈、滥用职权等）及指标紧缺等，致使教师晋升职称难上加难。

此外，在改善经济收入等方面也都存在着挫折感。

四、教师心理压力调节方法

（1）换位思考认同法。正确认知压力，灵活调整自己的心态。当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能换位思考。

（2）推移时间遗忘法。有时时间是解决问题的最好方法。积极忘记过去的、眼前的不愉快，随时修正自己的认知观念。不要让痛苦的过去牵制住你的未来。

（3）顺其自然自我解脱法。学会自我放松，在适当的情况下想说便说（找自己信得过的人），想休息便休息（劳逸结合），想娱乐便娱乐（自我发泄）……实在不想做事时可暂时放下，不追求十全十美（追求卓越并非追求完美）。

（4）注重过程淡化功利法。建立合理的、客观的自我期望值。对待学历、职称、职务、乃至人生，都应注重努力的过程而淡化结果。需注意两点：一是你的奋斗目标要合理；二是有时做事可往最坏处着想，向最好处努力。

（5）众人面前理智法。在众人面前最好多观察、思考，少盲目表现自己。人人都会有这样的心理体验：当自己在众人面前盲目表现之后，却后悔自己的言行举止有损自己的形象而忧心忡忡。

（6）更新环境自我调节法。在压力太大、心情不佳时变换一下环境。室外观景、室内养花、美好事物的想象、恐怖事件的回避（耳不听、眼不见、心不烦）。

（7）音乐与生理保健法。各种声音通过耳朵被人感受，如他人的赞扬声、指责声、议论声、谩骂声等都会影响你的心态，因此，你可以多听一些优美的音乐，

以缓解不愉快的心情。养成良好的生活与自我保健行为习惯极为重要。同时，创造和谐的家庭氛围更不容忽视。

（8）自信自主激励法。相信自己是最好的、最可以依赖的。每桩伟业都是由信心开始。具体来说：

第一，要知道你所遇到的问题、压力和挫折别人同样也会遇到，只是时间早晚而已。因此，别人能正视并勇敢面对的事，你如果想做，通过努力你也能做到。就算你没有成功，至少可以一搏，以防后悔。关键在于：机会对人是均等的，只有在准备中等待机会，才能善于抓住机会。所以，自我安慰、自我激励、自我控制情绪、自我积极心理暗示，挖掘自己的潜能，培养并有效地展示自己的优势，走出属于自己的路。

第二，得与失贯穿于人一生之中循环往复，关键在于你的态度和价值取向。如果你能把困难和压力视为成功的前兆，使逆境成为成功的垫脚石，将危机当作机遇的起点，那么，你就能积极看待人生的苦恼。

第三，你所承担的任务或你正在从事的工作，在你的心目中一定是最重要的。因此，千万不要与现实的工作和生活对抗，而是尽力保持平静的心情。

五、教师心理压力的自我缓解

教师群体存在的心理健康问题，如烦躁不安、记忆力减退、焦虑、恐怖、头痛等，这与心理压力过重有直接关系。因此，教师要学会对自我心理进行调节，缓解和减轻心理压力，维护自身心理健康。教师心理压力的自我缓解可从以下方面着手进行：

首先，社会成员对教师的要求和期望过高，这种要求和期望最主要地体现在对教师培养人才的质量上。学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。他们要求教师恪守职业道德，只求奉献，不讲享受，认为教师就应该安贫乐道，任何事情都比一般人做得好。社会成员对教师在培养学生及遵守行为规范方面的高要求和高期望，使教师承受着巨大的心理压力。 其次，社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师的心理失衡和心理压力。越来越富的大款与教师长期的贫困形象形成了鲜明的对比，超负荷的劳动负出、劳动创造出来的巨大的潜在价值、对社会发展所起的巨大推动作用与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差。

再次，社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响，使得教师的成就动机难以实现，因而造成教师一定的心理压力。

2、放松情绪，减轻压力感

（1）转移注意

转移注意的具体方法很多。如经常进行体育锻炼，适当从事家务劳动、丰富业余生活等。因此，教师在紧张的学习工作之余，利用学校体育场地、设施的便利条件，经常进行体育运动不仅必要，而且可能。开展丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的生活节奏，使情绪得到松弛，减轻心理上的压力感。同时，又能陶冶性情，使人心胸开朗，增强心理承受能力。

（2）与人交谈

教师因为工作方式的相对独立性，容易造成人际交往范围狭小、人际协作有限和自我封闭。因此，当教师出现心理压力和紧张情绪时，他们常常感到孤独、无援、痛苦。与人交谈不仅可以使教师内心的消极情绪得到一定程度的宣泄，把积郁在心里的能量及时释放出来，也可以使教师获得朋友、亲属及社会上其他人的理解和支持，从而帮助教师抵御沉重的心理压力，消除紧张情绪。具体做法就是当教师感到紧张、压力大时，找来一些极幽默的笑话、相声、漫画、书籍等来听或看，并从内心发出开怀大笑。人在笑时，体内心、肺等内脏器官得到了短暂的面增强了有机体的免疫力，另一方面刺激大脑产生出一种激素，这种激素是人体内的一种天然麻醉剂，它的作用就是帮助人们减轻疼痛和不舒服感，消除厌烦、忧郁和紧张的心理状态。

3、磨练意志，增强抗压性

首先，教师要加强意志独立性的培养。为此，教师要明确自己行动的目的性，增强教书育人的责任感和使命感，根据自己的认识和信念独立地采取决定和执行决定，在行动上克服受暗示性，不屈从于周围人们的压力，不为别人的言行所左右。

其次，教师要加强意志果断性的锻炼。为此教师必须全面而深刻地考虑自己行动的目的和方法，懂得所作决定的重要性，明辨是非，当机立断，克服犹豫不决和优柔寡断（人们在犹豫不决和优柔寡断时，一直处于动机斗争过程中，感受到的心理压力大）。在行动中，敢于承担责任，敢做敢为。当然，也要克服轻举

我为什么要当一名教师------浅议教师的职业观
教师工作中的伤感 第四篇

我为什么要当一名教师

------浅议教师的职业观 垫江第六中学校 任双

摘要: 教师这一职业自古以来就有，缘何古代人对教师格外敬佩，而现在却遭鄙夷白眼。其实，关键就在于教师自身树立什么样的职业观。教师应懂得选择了这一职业，就选择了奉献，就必须在物欲横流，诱惑四伏的今天，坚守住“淡泊名利、甘为人梯”的职业观。唯有此，方可重新获得社会人的尊重和敬仰。

关键词: 教师 难处 职业观

我是一名师范院校毕业的大学生。我怀揣着理想考进师范院校，公招进县直属中学。但当我拥有了教师这个身份的时候，我发现大多社会人完全看不起教师，对教师职业不屑一顾，对教师个人也是趾高气昂。面对冷酷的现实，我发出了疑问：“这到底是为什么？”在我国古代，教师的社会地位是那么的高。而现在，教师这一职业却令人白眼。社会人的轻蔑让很多和我一样的年轻教师倍受打击。他们当中的很多人也因此消极懈怠，虚度光阴。因此，我今天来探讨教师的职业观，获得强大的精神支撑，积极投身教育事业就显得尤为重要。

一、 我国古代教师的社会地位

首先，从古代对老师的称谓上看，有“师”和“先生”之称。中国古代把教书者称为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，这就是“天地君亲师”之说，把老师排在第五位，可见老师的地位之高，受人之尊。后来，历史上把老师称为“先生”，一直流传到近代。“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓。古代称教书者为“先生”，“私塾先生”或者“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。［1］从古代老师的职业功能上看，老师的地位也是很崇高的。唐代著名文学家韩愈对老师的作用作了精辟阐述，他说：“师者，所以传道，授业，解惑也”。这句话他表达了三点意思：第一，老师的第一要务是“传道”。什么是传道？传道就是教给学生做人的道理，让学生知道怎样做人，才能做个成功的人。这其中有做人的道德原则，人生的意义和人生价值。第二，就是“授业”。老师要教给学生怎样去做事，主要是让学生学得一技之长，足以让学生安身立命，养家糊口。当然，这一技能也包括文化知识，因为知识本身就是力量，这一点在现今社会中表现的尤为突出。第三，就是“解惑”。老师要教给学生发现问题和解决问题的方法，并帮助学生解决疑惑的问题，让学生懂得如何去学习知识，如何去做学问。韩愈所提出的教师的三点职能已经被历史证明是正确的，并且沿用至

今。也正是韩愈的这一论述，才把老师的职能从初步的感性认识上升到理论的高度，也让更多的人崇敬教师这个职业。

再次，从古代人民群众对教师的评价和道德认同上看，老师的地位也是很崇高的。古代的人们为了感恩老师的教育之恩，就“一日为师，终生为父”，就是说要把老师当作父亲一样终生尊敬和爱戴。师如父母，老师和学生之间不仅有着“授”与“被授”的传承关系，也在某种程度上有了亲情关系。可见，古人在道德方面对老师是极其认同的。不仅如此，古人在礼仪方面也表现出了对老师的充分尊敬。比如，学生入学时先要行拜师礼，再要给老师送礼，然后和老师互换礼物。学生送给老师的礼，虽然在名义上是交纳的学费，但是这个礼是很轻薄的，主要体现的是一种礼节上的敬慕之情。在路上遇见老师要主动上前问候并站在路边向老师行礼，等待老师远去后方能离去。在家里或者学校拜见老师要行“四拜”的大礼,是仅次于对父母的“八拜”之礼。这些专门为老师制定的礼仪也就是人们对老师道德认同的进一步肯定。这也就成就了老师在人们心中崇高的地位。【教师工作中的伤感】

二、 我国教师目前的职业难处

寿命极短。目前中国人平均寿命是72岁，但是教师的平均寿命只有59.3岁。某教育局组织了教师体检，结果是35岁以上的教师只有8%的教师身体各项指标都正常，教师的职业病日趋增多，比如颈椎病、慢性支气管炎、过敏性鼻炎、肠胃病、头痛病等。这些病日益伤害着教师的身体。由于各方面的压力越来越多，教师常常失眠，心理不平衡。教师亚健康人数超出常人3倍多！

［2］

工作太累。教师早上5点就得起床，晚上等到晚自习下就已经9点多了，在班时间远远超出8小时。平时除了备课、上课、批改作业以外还得深入学生宿舍关爱学生生活，调解同学纠纷，家访等等，几乎每天晚上倒头就睡！

事务超多。没日没夜的陪学生学习；经常会晚上十点钟后有家长找来，说孩子没回家；正吃饭时孩子在外面闯祸了，要去处理；有时是自己刚下课坐下，教室里出了乱子，又得起身，连水也顾不上喝一口。中午时间又去留那些没交作业的孩子或者去给那些掉队的孩子补课。更有甚者，孩子家长出了问题，自己连婚都没结，还去家里协调，做工作！有时实在忍无可忍打了学生，那麻烦就更大了，有家长甚至故意在你面前耍泼打孩子，其实我知道他们是想打你。

面对家长种种要求很无奈 。在家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。当然教师能做到的就从来没拒绝过，并也一直兢兢业业地工作着。但细想一下，教师被玩了！要知道教师不是保姆，不是家长，他只是传道、授业、解惑者！家长在暗度陈仓、偷换概念，无形之中逃避了自己的责任与义务，转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？日本的学生违反了学校纪律，学生家长要向老师道歉。但中国的教育符合中国的国情，中国的学生违反了学校纪律，教师不处理是教师的失责，教师要是不会处理事情或者处理不得当的话，给人家下跪还不行的，还要赔偿人家30万精神损失啊！记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为

学生不尊重老师的劳动---讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？

生活特寒酸 。因为教师常常阮囊羞涩、兜中无钱，教师在紧张的工作中常常和名牌擦肩而过；教师出门常常转向而分不清东西南北，因教师不能够游览祖国的大好河山，一是没时间，二是没钱啊；教师常常不敢参加朋友的吃请，因没钱还帐！教师常常在买菜的时候被摊主一眼识破，因教师常常为一斤萝卜二斤葱和人家讨价还价。

当然，教师的难处远不止这些，还有很多令人伤感的地方。这里就不一一陈述了。

三、 面对难处，教师自身应树立正确的职业观

虽然我罗列了很多有关教师的职业难处，但是这些难处是每个教师都必须面对的。有的教师能克服，进而成就辉煌的人生；有的教师不能克服，甚至毁灭学生的前程。由此可见，教师的职业难处可不可以克服，关键在于教师自身有没有这个勇气，愿不愿意奉献自己。

当前，教师所持有的职业观分为生存型、享受型和发展型三种。“生存型”教师主要是从生计出发，工作中存在功利心态，以被动和消极的眼光看待自己的职业，如把教师看成是知识的搬运工，把教师的工作看成是无可奈何的选择，将教师职业当做寻找“更好”职业之前的跳板等。由于从事这一职业更多的是出于无奈，因而感到困惑和痛苦。在这些教师身上我们看到的是对职业的厌恶和疏远，教师与职业是分离的。“享受型”教师处于体验人生和品位幸福的状态，即教师主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，如把学生的成长当成教师最大的快乐，对平凡

教师心理压力
教师工作中的伤感 第五篇

教师心理压力（一）

——类型和来源

一、心理压力的类型

心理压力按照其强度，可以分为三大类：

1、一般单一性生活压力

在日常生活中，不可避免地会遭遇到各类生活事件，这些事件是人们在生存和发展过程中无法回避的。如考试、完成困难的任务、亲人亡故、迁居、旅游等等。如果我们在生活的某一时期内，经历着某一种事件并努力去适应它，而且其强度不足以使我们崩溃，那么我们称这时候体验到的压力为一般单一性生活压力。

2、叠加性压力

⑴ 同时性叠加压力

在同一时间里，有若干构成压力的事件发生，这时，当事者体验到的压力称为同时性叠加压力。 ⑵ 继时性叠加压力

两个以上能构成压力的事件相继发生，后继的压力恰恰发生在第一个压力的第二阶段或第三阶段，这时，当事者体验到的压力称为继时性叠加压力。

3、破坏性压力

破坏性压力又称极端压力，包括战争、大地震、空难、遭受攻击等等。

二、教师职业压力的来源

教师工作的特殊性决定他具有普遍性，在各项国内外的调查中，教师压力的来源显示了相当的一致性。主要有以下几个方面：工作中相互作用的特征（与学生，同事的关系）；时间要求与工作数量；物质上的待遇和工作条件不理想；有关社会地位问题；职业声望与薪水。 ⒈ 社会压力

这些压力来源于教师职业的社会地位。尊师重教在我国已被提倡多年，但社会文化对教师的定位（特别是小学教师）却难以令人喝彩。

第一、角色期待压力。中国传统文化对教师赋予“圣人”的人格定位。“天地君亲师”，教师不但承载了文化传递的使命，更承载了道德传递的使命。人们对教师的人格期盼也超出了普通人能够承受的程度，这样的定位可望而不可即，对教师造成一定的心理压力。

第二、学生家长压力。目前，学生家长对子女普遍有着过高的期望值，“望子成龙、望女成凤”的心理必然投射到教师身上，对教师也产生过高的、不切实际的期望，提出近乎苛刻的过高

要求。来自家长的压力同样不可小觑，一方面某些学生家长对老师过于热情，请客送礼，其实醉翁之意不在酒；另一方面，也有某些家长对教师态度蛮横，冷嘲热讽，只要教师在工作中稍稍出现失误，往往就会引起学生家长的强烈不满，动不动因为孩子的一点小事就将学校或老师诉诸公堂，甚至直接对教师进行人身攻击。学生家长的刻薄和非难，目前成为部分教师的一大心理压力，搞得老师整天紧张兮兮。有教师戏称自己的工作是“如履薄冰”。

第三、传统文化压力。中国传统文化下儒生特有的“迂腐”形象与当代社会开拓性主题相去甚远，传统思维中教师那种简单的“知识搬运”的单一职能逐渐被文化层次日益趋高的现实社会抛弃，多元的社会媒体取代了小学教师相当大量的知识传递，以至于教师职业成为懦弱无能的象征。

第四、媒体压力。当代文化对教师形象的描述，过重地倾向于无私奉献精神的塑造，甚至神化，所谓的“春蚕丝尽”、“红烛泪干”，忽视了现代教师作为现实的人的多元特质的展现，而使教师职业在一般人心中成了需要社会慈善保护、社会良知关照的“受救济者”。特别是在市场经济浪潮的冲击下，人们价值观客观地受到经济利益深入渗透时，小学教师的低收入水平决定了低的社会地位。另一方面，许多媒体乐于报道教育的负面现象，如“教师加重学生课业负担”、“学校乱收费”、“某某学生跳楼身亡”，甚至“某某色狼教师”等等，一定程度上破坏了教师的形象，造成不良影响，同样对教师造成一定的心理压力。

⒉ 工作压力

来自于工作方面的心理压力是教师全部心理压力中最主要的部分。

一些不合理的压力主要来自两个方面：

首先是工作量方面。小学教师普遍存在兼课现象，主要课程的工作量一般都在每周14节以上，大部分还要从事繁重的学生管理工作。就教学来讲，传统的质量要求是所谓的“五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真进行课外辅导、认真组织考核），需要“认真”的还有各类被“规范化“了的德育工作、体卫工作、教育科研„„都有书面材料要完成。这种提法本身是符合教学规律的，但在实际操作中却流于形式化，对教师的教学工作造成很大的压力。

其次是工作质量要求。表面上看，小学教师没有升学率压力，但不合理的工作质量压力并不轻松。频繁的冠名以“教学质量检测”的考试让每一位教师终年神经紧张。矛盾的是，一方面，学生的学习成果不象流水线上的铸件，仅靠加工者猛锤猛打就能解决问题，另一方面，大量用于流水线上的所谓“标准化质量管理”却被当作改革成果地用于教育质量管理。一味地追求片面的几个“度”、几个“率”，一味地攀比极不科学的几个“均分”，使广大教师疲于奔命。

⒊ 人际压力

来源于人际关系方面的压力可以说各行各业都有，但教师的人际压力有其特殊的一面。由于教师的工作处于复杂的人际关系之中，同时自身又肩负着如此神圣的历史使命，因此教师所面临的人际压力可想而知。

学生压力：近年来，由于教育理念的转变，师生的实际地位正发生着微妙的变化。教师由“领导者”、“组织者”、“管理者”正在变为“协作者”、“参与者”、“引导者”，学生对教师的态度正正在经历着前所未有的变化，部分学生对教师失去了应有的尊敬，更有甚者对教师产生抵触情绪，而教师限于师德规范的要求又无能为力，从而产生一定的心理压力。

在对老师的访谈中，当问到“师生相处中，你遇到最大的问题是什么”时，多数老师都表示：师道权威的衰落是与学生相处时面临的最大问题，“很多时候，老师的道德等教育理念并不能获得学生认同，反而被认为是落伍”。也有老师表示，“过于平等的朋友关系，有时反而助长了学生对老师的不尊重，甚至导致教学纪律无法维持。”对于严重违纪的学生，老师们苦言道：“我们敢管吗？不管，是我们的失职；管吧，我们简直是以卵击石。”

鉴于来自各方面的压力，有教师甚至感叹：教师才是校园里真正的“弱者”！，这种说法虽然不无偏颇，但在一定程度上反映了教师面临的新的心理压力。

同事压力：教师工作的独立性较强，具体工作方法各异，相互之间协作的要求相对较低，或者说不甚明显，教师之间通过相互合作增进融洽的机会较少，使得教师群体的人际关系比之其他群体来得复杂，而且一旦形成不良局面，较难扭转。同事之间相处久了，难免发生口角与摩擦，如不及时化解矛盾，同样也会形成压力。教师的行业是一个既合作又竞争的职业，每次统考排名、职称考核、年度奖惩等，都会对老师产生很大的压力。

领导压力：某些学校领导官僚作风太重，在学校管理中缺乏人性化，对教师颐指气使，态度生硬，动辄当众批评，也会对教师产生很大的压力。

家庭压力：家庭生活中的压力事件，例如夫妻吵架、老人生病、购房、搬家、孩子学业不良等等，也会产生心理压力，影响教师的工作效率。

⒋ 个性压力

来源于个性特质方面的压力，它与个体的世界观、耐挫力、心理调适水平等因素有关，又因为职业原因，作为教师群体的共同特征，除了前述的抱负水平较高之外，还有比较敏感于周围的评价，教师甚至会为转学他校的学生考了一个不好的成绩而担心他人指责自己从前的教学质量；教师还比较容易失衡于多重社会角色的适应不良，一方面是为人师表的垂范者定位，一方面又是具有本体欲望的普通人，之间的冲突较难处理；另外，还有过多于内省自责等等，都使教师的心理压力高于一般人群。

① 来源于个性特质方面的压力，它与个体的世界观、耐挫力、心理调适水平等因素有关； ② 对压力的敏感程度不同。有的人对压力过于敏感，有的则较为迟钝。

③ 教师群体的共同特征，除了抱负水平较高之外，还对周围的评价极为敏感，过多的内省自责等等。

④ 角色压力。教师还比较容易失衡于多重社会角色的适应不良，一方面是为人师表的垂范者定位，一方面又是具有本体欲望的普通人，之间的冲突较难处理；教师身兼多种社会角色，如教师、父母、学生、朋友及其他社会角色，角色之间转换频繁，如出现角色固着（固守于教师的角色，不能根据环境要求随时随地改变自己的角色，无论在何处，整天绷着一幅教育者的庄重面孔，也会造成与环境不相适应，带来心理困扰），也会带来压力。

教师的心理压力（二）

——心理压力的不良反应

从辨证的观点看，压力对人有利也有弊，它既能使人产生积极的行为和情绪反应，也能使人产生消极的行为和情绪反应，长期的心理压力会对教师产生诸多不良的影响。

一、心理压力对教师的直接影响

短期影响：情绪亢奋或躁动、活动力增加、身心能量损耗较快。

长期影响：忧郁或烦闷情绪、身心能量耗竭、免疫力下降、思考与记忆力减退。长期的职业压力可造成职业倦怠，影响情绪，严重的可导致焦虑症、抑郁症甚至自杀等恶性事件。 ⑴ 负性生理反应：

① 心率加快，血压升高；头晕、心悸、心慌等

② 食欲不振、消化不良，肠胃失调，如溃疡；

③ 四肢乏力、容易疲劳；

④ 经常头痛，特别是偏头痛；

⑤ 肌肉紧张、疼痛；

⑥ 睡眠质量差；失眠、多梦

⑦ 罹患心身疾病，例如肾损坏、糖尿病及低血糖病、精力衰竭、心脏病、胃病、头晕目眩、心率紊乱、中风等等。

⑵ 负性心理反应：

虽然面临压力时每个人的反应是不一样的，但是在心理方面也会表现出某些共同点，例如： ①紧张和焦虑：焦虑是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受，有时还伴有生理上的不适，如心跳加速、肌肉紧张、呼吸急促、胸闷、淌汗、恶心、不思饮食、注意力涣散、尿频、失眠等现象。这是最常见情绪反映，其主要特征是恐惧、紧张、忧虑、担惊受怕；或面临具有威胁性的事件，感到迷惑和无助，犹豫彷徨，无所适从；或者焦躁不安，性情急躁，仓促决断，贸然行事，从而贻误良机或酿成大错。它会妨碍人的智力的发挥，降低人的适应能力。

② 退缩和抑郁：抑郁是由多方面的不良感受组成的一种心理压力的情绪。如自卑感、认同危机感、失落感、孤独感、负罪、自责感、失望感等。这些方面的不良感受往往会使人表现出抑郁寡欢、疾首蹙额等神情，以及产生忧心忡忡、伤感、烦闷和愁苦的心态。面对强大的压力事件，个体感到自己无力应对，由于频频受挫而产生挫败感，丧失勇气，变得被动、退缩。对很多事情缺乏兴趣，对自身、他人和社会事件及以往感兴趣的事情不再留意；自我评价降低，倾向于自我

2016教师个人工作保证书
教师工作中的伤感 第六篇

教师个人工作保证书

校委会领导：

我因

(患何种病等)的原因，需要在家休养

(写清需休养时限)，所以不能到校上班，因个人不上班而产生的一切问题，如因此在岗位职称考核聘任、人事改革、工资改革中产生的一切工作问题均属个人行为后果，与组织以及学校领导没有任何关系，与学校及任何教师均无任何关系，完全由个人自己负责。

一、当年所有教职工工作考核中自动排为尾号。

二、当年内不参与上一级职称晋升的竞聘，在所有晋升上一级职称人员中考核自动排为尾号。并且在能够返校上班之日起一年内不得参与晋升职称的竞聘。

三、在人事改革、下一轮工作岗位聘任或职称聘任、实施绩效工资或学校工作改革中，与所有具备资格条件的人员相比，自动列为尾号。如在人事改革中，因竞争对我个人直接处理为分流、自动解聘或不予聘任，对此毫无异议。

四、如当年不上班时间累计超过三十天，学校将第十三个月的奖金全部扣回，未超过30天则按考勤制度正常处理。如一旦涉及上级对奖金外的工资部分进行处理时，与学校以及学校对十三月奖金的处理毫无冲突和关系，此时学校处理属于正常。

五、遵从考勤制度，因自己不能提供学校要求的完整事病假材料而产生的问题与责任是个人手续缺乏造成的，学校不做给假的结论。在上级部门对教师上班情况检查时，学校不承担任何责任并不能隐瞒，必须如实上报并不再通知本人。

六、学校如有任何工作落实、部署安排等无论是否涉及个人情况，学校不负有任何通知义务，不再另行通知本人，必须由本人自己提前请领导以外的教师帮助自己及时告知，并且由此产生的不及时、不知情情况均属于个人行为造成。

由于是个人原因不上班，所以属于个人自动放弃工作岗位、职务岗位、职称岗位以及学校一切义务职责和待遇的行为，在今后由此而产生的一切法律政策、工作岗位及考核、工资改革与职务职称聘任等问题中，本人没有参与权、申辩权、申诉权、竞争权等一切权力，再次强调一切后果与组织以及任何领导、任何人没有任何关系和任何责任，所有责任个人自负和承担。以上承诺(本承诺书一式两份，考勤领导和学校各存一份)，个人亲自书写并保证永远承认有效，本人必须遵守并服从。

保证承诺人(签字并画押)：

证明人(三名以上教师签字并画押)：

年

月

日

教师努力工作保证书

尊敬的领导：

我在xx市xx-xxx学校计算机中心办公室工作已近有九年了，在工作中得到了老教师的指导，使我不断进步。现为了报答老教师，为了更好的工作，更好的为学生服务，及为了搞好专业建设。我特做如下保证：

1. 保证正常出勤率在97%以上，每学期迟到不超过3次，早退不超过3次;不无故旷工;认真工作，工作时间不做与工作无关的事情。

2. 保证授课计划，教案认真努力的编写，正确率在95%以上。如所编写授课计划及教案被同事发现有误，则自愿出资100元请同事吃饭表示感谢。

3. 保证在上班时间不串岗，24小时能通过电话联系到本人。

4. 认真对待加班，保证服从加班制度。加班出勤做到100%(特殊情况除外)。如不能按照办公室要求加班，每次须自愿处罚100元。

5. 自愿利用业余时间帮助学生建立和管理一个兴趣小组(每组成员不少于5人)。

6. 所授课程学生上交作业率在90%以上。学生作业正确率在85%以上。

7. 努力提高专业水平，每学期听同专业教师授课不少于5次，听其他专业教师上课不少于3次。

8. 以上保证有效期：xx-xx年9月1日——xx-xx年9月1日。

保证人：xx-x

xx-xx年xx月xx日

教师工作保证书

为了弘扬高尚师德、树立人民教师的良好形象，我做出如下保证，欢迎学校、社会和家长监督：

1、热爱教育事业、爱岗敬业、忠于职守，认真做好各项教育教学工作。

2、关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生。

3、严谨治学，遵守教学常规，不上无准备之课，按时认真批改学生作业，认真执行有关“减负”规定。

4、尊重学生家长，热情对待家长，虚心听取家长意见。每生每学年至少家访一次。不随意传唤家长到校，不任意训斥家长。

5、不利用工作之便暗示、介绍、组织学生接受有偿家教或参加各类补习班，在假期不接受学生或家长有偿家教的请求，不组织、参与各种类型的有偿教学活动;

6、不擅自向学生导购、推销练习册、试卷、资料、报刊等教辅资料。

本人自愿接受学校、社会和家长监督，若有违反以上承诺，自愿接受相应处罚。

保证人：xx-x

2016小学教师入党述职报告
教师工作中的伤感 第七篇

小学教师入党述职报告

清晨，我和阳光一同走进教室三十多双眼睛凝视着我，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我的呵护下茁壮成长。本学期在校领导的正确领导下，我又圆满地完成了本学期的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面

政治思想素质是每个人的基本素质。作为我们这样教书育人的老师思想素质的高低，道德品质修养好坏直接影响到孩子，因此，学校党支部组织的政治学习活动很重要，在学习中我了解了我们国家的大好形式，祖国的宏伟目标，及十六大的精神，使我的政治素质有了很大的提高，经过这一学期的政治学习，使我的思想灵魂都得到了深深地净化。牢固的树立了我的政治立场和思想理念。我决心认真学习十六大精神，做到精心施教，依法执教，把自己的全部所知都教给学生。

在日常的工作中我能够做到听从领导的安排，服从学校的决定，认真的完成自己的本职工作。能够做到不迟到，不早退，严格的遵守学校的各项规章制度。育人不是一个人的力量所能完成的，这是一项艰巨的工作，需要很多人的力量和智慧结晶。所以在学校的工作中，我还能够做到与各位老师和睦相处，团结协作，尊重每一位教师，虚心向其他教师请教、学习，并能积极、诚恳的帮助他人，团结友善为学校的发展贡献自己的力量。

在工作中，自己始终不忘是一名共产党员，时刻以党的标准来严格要求自己，工作中能做到兢兢业业、踏踏实实、并做到事事走在前面，起党员的先锋模范作用。同时，自己能认真履行党员的义务，自觉接受党组织的教育、管理和监督，使自己有更明确的目标从事自己的教育教学活动。我是一名共产党员，也是一名光荣的人民教师。工作中，不但能认真履行党员义务，也认真尽教师的职责。用自己的爱心去关心爱护每一个学生。

二、教育教学工作方面

本学期在校领导的带领下，继续探索“小班化”教育的实验研究，努力培养学生动手又动脑，敢说敢创造的教学理念。在不断学习，不断探索中，我的理论认识和教学水平都有了一定的提高，从表面比较形式化的东西，转变到对小班化教学的实质有了比较深层次的理解。

在班级中，我充分发挥小干部的作用，采用“小组评分制”来竞选、竞争小干部，调动了全班学生的积极性，班干部具有独立工作的能力，许多工作交给小干部，班内还开展了“人人有岗位”活动，每个同学在班级内都有一个为集体服务的岗位，有的同学是“讲台清洁员”，有的同学是“黑板保洁员”，有的是“讲台清洁员”，教室里每张桌椅，每扇门窗都有人负责保洁，当某项工作需要做时，同学们都会自觉地各就各位，尽自己最大的努力，出色完成“本职工作”，同学们的劳动热情很高，班级的室内、外分担区同学们抢着打扫，如：付思博同学，每天第一个到校扫除，他的妈妈说他是个“傻孩子”，他却说“我班同学都抢着干，我愿意当傻子。”就这样，同学们能自觉打扫室内外卫生，创造出一个良好的学习环境。

建立经常性的总结评比制度，调动起每个学生的积极性，本学期在班级内举办“瞧一瞧，我最棒”的评比，进行周周评，每月总评，期末评比“优秀学生”“优秀干部”，班级的各项工作做到了事事有人管，人人有事做，每个学生都积极向上，不甘落后。

我绝大多数的时间都和学生生活在一起，向学生摔了、碰了、流鼻血等，这样的小事经常碰到，我没有放过这些小事，随时随地为他们解决困难，记得前两个月的一天，我班索思文同学忽然胃痛，我通知学生家长后，安排好班级的学生，背着她就去了医院，经过医生的处理后，孩子的病有了缓解，家长感动地不知说什么好，给校领导寄来了一封表扬信，再如孩子生病了，我提醒他们按时吃药，时间长了，学生把我当成了他们知心朋友，有些不愿意跟家长说的话，都愿意讲给我听，自然收到良好的教育效果，我热爱学生，同他们的家长一样，去关心爱护他们。

在教学中，我勇于创新，不断研究教学方法，在注重传授知识，培养能力的同时倡导密切配合、民主、成功的课堂氛围，深入研究，在课堂上采用自由发言式，学生敢想、敢问、敢说，不用举手，充分体现民主，努力营造出一种浓郁而轻松的学习氛围。

我班学生每周比普通班科任课多，学生既要进行特长训练，又要进行语文、数学课的学习。我充分利用课上40分钟，提高学生的学习成绩，把新的教学理念贯穿到课堂中，同时，让学生做真正的课堂主人，循序渐进地引导学生自己动手去发现、去归纳、去总结、去实践。在教学中我打破了整堂课固有框架，注重于培养学生的探索能力，改变了整齐划一的教学要求，做到因材施教，缩短了师生距离，使师生关系更为平等亲密，快乐的学习方式带来了丰硕的学习成果，我班学生在完成特长任务培训外，经过一学期的努力，学习成绩也没有落下，期末考试在全学年名列前茅。语、数成绩及格率100%，优秀率分别为100%。

为了适应现代化教育的需要，为了具有超前的意识，广博的学识，我常借阅书刊钻研，还自费订阅有关教育杂志，利用课余时间认真学习，将新的教育动态、先进的教育思想等内容记下来，为日后的教学奠定基础。在12月16日，小班教学研讨活动中，被评为优秀课教师。学无止境，我还利用业余时间学英语、学电脑，时刻不忘充实自己，提高自己的学识水平，从不放弃任何一次学习机会，每次对我触动很大，我又有了新的教学理念。

几分汗水，几分收获，我深深感到，虽然我做了一些力所能及的工作，但是在工作中还存在着许多不足之处：工作虽然能尽心尽力，但缺乏大胆创新精神。因此，今后要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪，新时期的新一代接班人。我决心继续努力，使我的工作再上一层楼。

小学教师入党述职报告

提起党员，人们或许更多地会赞扬他们全心全意为人民服务的奉献精神;提起教师，人们会想到敬业爱生的红烛精神;提起党员教师，人们会认为他们是教师队伍中的典范，是教师队伍中的一支生力军。在创先争优的活动大潮中，我们深知时代的机遇、社会的发展，对新世纪的党员教师们提出了新的要求，特别是一名党员教师，更要用自己的行动来践行创先争优的活动。一年来，本人能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓--理论，在思想上按党员标准严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，较好地完成领导和各级部门安排的各项任务。为学校尽心尽力，努力工作，主要情况汇报如下:

在思想上，认真学习邓--理论、领会党的十七大五中全会精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;在工作中要起到模范带头作用，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

在育人上，我把爱看作是教育的“润滑剂”，把尊重、理解、信任学生当作消除教育盲点的基础，与学生一起作阳光体育运动，和孩子们一起做育心操、广播体操，练空竹、口风琴、跳长绳等。与孩子们谈心，全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在教学上，我总是要求自己提前一周备好课，写好教案;上课时，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣;课余对学生进行辅导，及时查缺补漏，适当留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。去年九月刚开学，接到挑战：参加是语文优质课竞赛，在全区范围内进行选拔。同事们笑称“海驯，在领导和其他语文教师的帮助下，我顺利通过选拔，如愿代表东西湖区参赛。经过努力终于获得了市语文优质课低段二等奖的好成绩。不久又接到去友谊小学走教的任务，并在该校两次评估的课堂教学这块，获得了评估领导的好评得了两个“优”。为该校顺利通过平不验收尽了绵薄之力。

人无完人，本人还存在以下方面的不足之处：

1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。

2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。

3、在新课标中探究不够，课改方面动脑不够。

4、安于现状，缺少拼搏精神。

针对以上不足之处，本人将努力整改，不断提高，努力使自己成为一名真正符合党员要求的教师。

在这一年中，有收获的喜悦，也有遇到挫折时的伤感。可无论怎样，工作是自己的，不论遇到什么困难都得完成。看到身边有不少同志同样有大量的工作要做，但却做得特别好。他们严谨的工作态度，总是时刻以一个共产党员的标准来严格要求自己。我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间——全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

2015实习教师工作心得范文两篇
教师工作中的伤感 第八篇

实习教师工作心得范文两篇

第1篇

感觉是在一瞬间，一个月的辛苦而有意义的实习生活就要结束了，

这份艰辛，这份感悟对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。我们的教育实习的任务主要包括教学工作、班主任工作，以及协助学校的一些其他工作。在**学校领导、数学科指导老师**和班主任的支持和指导下，，我的实习工作了得了很圆满的成功。总结起来包括下面几个方面。

一、教学工作

1、听课、准备阶段

第一周是听课周。我先认识班上的每个学生以及他们学习情况，主要是掌握他们对学习的态度。然后，认真听原任老师上课。现在的听课目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。作好听课记录，多学习老师的教学方法和经验。数学老师给我的印象最深。第一个就是他每节课都很会引入，而且引得恰到好处。第二个就是他是个讲课很有激-情的老师，也很细致，很有想法;对每节课的重难点、教学的每个环节都处理得很好。第三个就是他给学生很多现象的空间。这是我望尘莫及的。

2、上课实战阶段

第二周，我们小组就开始上台讲课，进入课堂教学实践。上课前我做足了准备工作，在活动室试讲给老师看，并接纳他的很多意见，比如，如何引入得更好，如何讲得更清楚，哪些该板书。上课期间，我出现了极度紧张。毕竟是自己第一次走上讲台讲课。不过也顺利完成。课后学生、队友们对我的反馈还不错。我坚持每次都认真备课，试讲虚心请教数学老师，听取老师的意见，努力改进不足，认真上好每一节课。

3、评改作业、试卷

数学的作业是较多的。包括写在作业本的和阶段练习卷。我认真批改学生作业。并注评语，批改试卷，将学生作业中的问题和试卷的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。看哪些方面需要讲或强调。并且课后经常深入到学生中去，了解他们的掌握情况，积极、耐心对辅导学生。

4、课后辅导学生

我一直注重加强了课后辅导工作，数学的问题总是问不完的。。通过他们的问题，我可以了解到他们的思路、薄弱方面。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的学习中掌握技术和技能，

二.班主任工作

我担任四(1)班的实习班主任。经过一个多月的实习生活，我收获匪浅。

1、见面、熟悉、计划阶段

这几天，我给自己的班主任工作初步做了一个计划。我仔细的从学生的思想道德、学习、班级纪律、班干部工作、个性等方面分析，提出了一个总体的目标，并做出了4周的活动安排。在以后的工作中逐一实施。

我相信，只要走到学生当中去，真心的想学生所想的，做学生所希望的，我会成为这群孩子的好朋友。

2、落实班主任工作

接下来的时间，我几乎每天都跟学生们呆在一起。跟同学进行交流，了解学生情况。我觉得，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

对班里的清洁工作，也有时候注意点。星期一早上要叮嘱他们把走廊扫干净。有时我们班主任跟着大伙一起清洁。

我按照政教处的相关要求完善班级制度建设，参与班级管理工作;除了常规工作外，有时辅导一下学生出黑板报。

3、主题班会

活动主题：《让绿色永驻》

活动目标：通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。

活动重点：充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系。

活动关键：寓思想性于整个活动过程之中。

三、小结

此次我在**学校实习，学校的领导、老师及学校指导老师都给了我很多的指导和帮助，给了我很多的锻炼机会。特别是学校先进的教学理念和管理方式，老师们的严格教学风格、深厚的理论知识和丰厚的教学经验和对学生无比的关怀，都给我树立了榜，让我受益匪浅。从我备课到走向讲台，老师悉心指导，反复修改，使我得到进步。与学生相处的一个月里，我确实的感受和融入到班级管理中。短短的一个月，我不仅巩固了自己的专业知识，把理论运用到真正的课堂教学中，而且培养了教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。我收获甚丰。

通过了这段日子的实习，也让我更近一步的接触了社会，解了老师在课堂之外的那一面。认识到人民教师的光荣职责，从而树立忠诚人民教育事业的思想。也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛。教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断提高自己，完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。此番实习，我从一个尚有稚气的大学生慢慢向一个成熟的教师靠近，满载而归，从此将激-情迈向我的教师生涯。

第2篇

光阴似箭,日月如梭.转眼间,愉快而又艰辛的实习工作快要结束了，在这一个两个月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个两个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个两个月的时间不长，但感受颇多。现将在实习中的心得总结

一．教师要有自己独到之处

虽然实习之前，我们在学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。

二．初为人师，为人师表

教育实习开始以前，院领导对我院的全体实习生进行了动员，并结合以往教育实习的经验和教训，向实习生进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样，他的一举一动，都在影响着学生的身心。在教育实习中，我尽量做到为人师表，主要表现

1．投身于教育实习中。虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实习老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实习第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实习生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。

2．在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实习学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实习生活。我们和学生，我们即是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

三．做老师容易，做好老师难

做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

在班主任这一块教育实习,对我们来说有着一种不一样的感受，当你和真实的三尺讲台零距离接触时，好似有点不可思议的感觉，我们怀着几分新鲜和激动的心情，本着学习和了解中学的目的踏上了实习之路。还夹杂着一丝忐忑的心情来到这样的陌生环境，走进了**中学的大门，开始我们为期两个月的实习学习工作。

**中学其实是一所不错的现代化中学，它的每个教室里都有现代化的多媒体教学工具、投影机、投影幕和电脑等，这就方便了教师利用多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象，教师教得轻松、生动，学生学得主动、活泼，同时也激发了学生对现代教育技术的浓厚兴趣。

其实，在新课标下的中学教学和我们以前上中学的时候有很多不同之处，那时即没有电脑、网络，也没有教学道具等内容，在总的看来他们好象比我们快活多了，其实，他们的课后负担还是很重的。这也给我们在以后的学习过程中更注意教师技能方向的选定。（编辑：露露）

伤感名人语录摘抄
教师工作中的伤感 第九篇

随笔吧为您精选伤感名人语录摘抄请您欣赏。

1、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

2、过去的畅想有多快乐，现世的遗憾就有多悠长。

3、就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。

4、离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

5、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

6、那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥地上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林。

7、爱是一场催眠，醒来之后你被谁吸了灵。这就是为什么爱过之后，总觉得不仅失去他，也失去了一部分自己。被爱的人总是掌灵者，去爱的人反而失魂。在每段真心付出的感情中，总有一个人献祭了灵魂，收获了残忍。

8、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

9、如果真相是种伤害，请选择谎言。如果谎言是一种伤害，请选择沈默。如果沈默是一种伤害，请选择离开。

10、年少时，我们因谁因爱或是只因寂寞而同场起舞；沧桑后，我们何因何故寂寞如初却宁愿形同陌路；相爱时，我们明明两个人，却为何感觉只是独自一人？

11、爱，得之，我幸。不得，我命，如此而已。

12、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

13、爱情，生活，不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

14、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

15、我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。

16、飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。

17、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

18、由于我们过于习惯在别人面前戴面具，因此最后导致在自己面前伪装自己。

19、这个微笑，用尽疼痛的力气；这回释然，用尽铭记的场地；这场告别，用尽去爱的勇气；这次哭泣，用尽你爱的表情；因为这是最后一次爱你。

20、现在，我开始怀念，那个撕碎你信和照片的雨夜。

21、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。

22、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

23、他说爱你的时候，是无心之过，别轻易感动。

24、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

25、从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。

26、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了很多，我总是一个人难过。

27、我羡慕那时的自己，还有完整的幸福可以撕碎。

28、几年后，发现无数的感情不撕自碎，原本都不完整，就不需要撕碎。

29、坚硬的城市里没有柔软的。

30、分开后，明明只是独自一人，却为何依然解脱不了两个人？

31、没有地图，我们一路走一路被辜负，一路点燃希望一路寻找答案。

32、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

33、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

34、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。

35、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。

36、当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。

37、少年的时候，我疯狂的喜欢，带我走这三个字。现在，我再也不会任性的让任何人带我走。我学会了，自己走。

38、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。

以上是关于伤感名人语录摘抄的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

相关热词搜索：教师工作计划 教师工作总结