即兴演讲范文大学生活

导读：　即兴演讲范文大学生活篇一《即兴演讲范文》 ...

即兴演讲范文大学生活篇一
《即兴演讲范文》

1考不上大学就没有前途吗？

大家好！我演讲的题目是《考不上大家就没有前途吗？》在当今的社会中，上大学已经是普通的事了，面对这种观点，有些青年认为，没上大学就再也“不能深造了。”“没有出息了”，“没有前途了”，我们应该怎样对待这个问题呢？

不上大学就不能深造吗？完全能，方法主要是靠自学，高中毕业生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，自学是完全可以行得通的，就是不上大学，也可以作出惊人的发明创造，为人类作出贡献，古今中外，靠自学创出奇迹的不乏其人，发明蒸汽机的是工人出身的发明家瓦特，他没有受过系统的文化教育，可他却在吸取前人成果的基础上，改进了蒸汽机，为人类作出了贡献。瑞典科学家杜勒13岁时在一家药店当学徒工，他一直在那工作了8年，在制药劳动中，他了现化学是一门很有用的学问。于是，他便利用空闲时间废寝忘食地学习，在以后的实验、研究中，他缍每一个分析出了氧气，并且在化学上取得了许多成就。我国著名的数学家华罗庚初中毕业就失了学，为了学习，他曾挨过父亲的痛打，在困难的条件下，他凭着刻苦的自学，终于成为我国的数学大师。由此可见，上不了大学就“不能深造”的看法是完全错误的。

上不了大学是“没有出息吗？”上大学不是人生的目的，是为了将来能够更好地工作，更好 地为科学技术现代化做出贡献，但是不上大学也完全能做出贡献，就是没有成为著名的科学家、工程式师，做一个有文化的工人、农民、战士，把本职工作做好，也同样很光荣，有出息，会受到千万人的尊敬。杜宝荣是一个修鞋女工，她没上过大学，也没有过什么重大的发明创造，但她一心为人民，努力做好修鞋工作，受到了群众的称赞。著名的劳动模范时传祥同志一生为人民掏大粪，后来他当了人大代表，受到了国家主席的接见和鼓励，这不是很光荣吗？再说上了大学也不是每个人都一定能创出奇迹的。有没有出息不是看你上没上大学，而是看你的贡献大小。

上不了大学就“没有前途吗？”这要看我们对前途、理想是怎么理解的。个人的理解是与祖国的前途紧密相关的，如果祖国的现代化搞不上去，那么凭你再有多大的抱负，即使上了两个大学，也没有条件使它付诸实现。在建设现代化过程中，每个人都可以为祖国出力，可以学习知识，可以有创造发明，可以成为劳动模范。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个人面前都有无限广阔的前途，并不是只有上大学才有前途，这个道理是非常明白的。

总而言之，青年人应该端正上大学的目的，离开了祖国的利益而空谈什么“前途”“理想”，这是狭隘的个人“名利”思想，我们必须放弃各种错误思想，振作精神，在自己的岗位上努力学习，顽强工作，为祖国贡献自己美好的青春。

2“成材”小议

同学们：

大家都很关心：“成材”，但是，怎样成材，历来众说纷纭，莫衷一是。有人认为顺境成材；也有人坚信“自古雄才多磨难”，“逆境成材”„„。但冷静分析，人们往往过分地强调客观条件，而忽视主观因素，其实要想成材，非靠主观努力不可。

诚然，丰厚的物质基础，良好的社会环境，千载难逢的机遇，甚至催人发愤的逆境，都会对青年的成材产生作用，但这一切只能是事物变化的“条件”，而不是“根据”；不是“事物发展、变化的根本原因”。事实上，顺境中不乏玩物丧志的庸人，逆境里也多消极颓废的懦夫。 时代的洪流卷起的绝不仅仅是晶莹的浪花，它还会泛起无数沉渣、泡沫，可见，要想成材客观条件并非决定因素。

成材的关键在于主观努力。

主观努力，首先是要求立志成材的人必须“勤奋”俗话说：“功到自然成。”没有刻苦努力，顽强拼搏和不懈的奋斗，要想成功，只能是幻想，鲁迅先生若不是将别人喝咖啡的时间都用在写作上，又怎能成为中国文坛的上巨匠呢？陈景润若不是身居斗室，日夜苦读，又怎能摘取数学王冠上的明珠呢！“勤奋”永远是一切成功都丰碑下的重要基石，不是吗？爱迪生用百分之九十九的汗水浇开了成功之花；巴尔扎克用一支勤奋的笔征服了世界；利根川通过自己不倦的努力登上了诺贝尔医学奖宝座„„事实证明，“勤奋”是青年成材的必由之路。

虽然如此，那么是不是所有勤奋的人都可以成材呢？我认为勤奋仅是成材的一个主观因素，而主观因素就具有更深一层的内涵，即须有“高远的志向和正确目标”。古往今来，凡“立大事不惟有超世之才，亦有坚忍不拨之志。”否则，他们是很难登上事业的险峰，以睹世之奇伟、瑰怪、非常之观的。鲁迅先生自年轻时就立下了：“我以我血存轩辕”的宏志，为达到目的，他“走异路，逃异地”，仙台学医，东京治文，用一颗炽热与爱国之心，一片拳拳的赤子之情，苦苦探索，不懈追求，为民族的觉醒，国家的富强呐喊战斗了一生。他的成材，给人以深深的启迪，主观努力，只有适应社会的发展，时代要求，才能创造出真正的人材与人生价值，然而，成材之路是坎坷崎岖的，年轻人想要达到目的，实现自我价值，除了立志、勤奋外，还必须具有科学的态度和正确的方法。伟大的科学家爱因斯坦指出：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。”“正确的方法”是成功的三要素之一。可见其重要性。当年，鲁迅先生由进化论者到阶级论者，从封建阶级的逆子到无产阶级的战士，不也正是他冷静思考，认真探索，不断拨正航向，掌握正确方法论，树立科学的世界观的结果吗？

如今国门大开，中华大地掀起了改革的大潮，时代呼唤人才。立志成材的青年朋友们，像鲁迅那样，以天下为己任，增强民族使命感和历史责任感，充分发挥主观能动性，正确选择进取的方法，努力成材吧！

3青春因奉献而美丽

同学们：

当你目视着五星红旗冉冉升起时，当你聆听着雄壮有力的国歌声时，当你满怀激情高唱《义勇军进行曲》时，你想到了什么？烈士的鲜血、民族的发展、祖国的昌盛„„毫无疑问，这些都是应该思索的，但此时此刻，你是否还想到了你自己，想到了你自己高尚的历史责任与使命，你是否想到如何为国旗增添光彩，是否想到让自己的青春更加美丽，更加壮观。

青春是美丽的，迷人的，青春是人生的花季，最美丽的时节，多少人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生，体坛名将伏明霞的青春就是其中之一，她的青春是耀眼的，她曾在

国际跳水运动史上写下了一页页页光辉的篇章。11岁荣获跳台跳水冠军，13岁摘取跳台金牌，进入世界吉尼斯世界纪录，96年7月，不仅蝉联跳台金牌，还夺得跳板冠军，在2000年悉尼奥运会上她力挫群芳，在三米板跳水项目中又一次为祖国赢得金牌，赢得荣誉，伏明霞的青春极为美丽，她的青春之所以美丽，不是因为她拥有豆冠年华，而是因为她奉献了青春，她为祖国做出了极大的贡献，她把青春年华奉献给社会、祖国和人民！她为祖国和人民的利益付出了汗水、心血，她充分发挥了青春的潜能，让其在为社会为祖国作奉献的舞台上，尽情地施展。伏明霞倘若没有为祖国和人民奉献出青春、赢得荣誉，她的青春能会如此闪光、亮丽吗？

同学们，青春对于每个人来说都是公平的，它让每个人都拥有，但每个人的青春价值与亮度却各有不同。处在人生青春时节的我们要让青春怒放异彩，要让青春更加美丽，就必须懂得奉献，甘于奉献，奉献才是真正的内涵，离开奉献，青春就不是真正的青春。对于同学们来说，“奉献青春”就是要珍惜青春时光，用青春的热力去温暖人间，用青春的智慧营造崭新世界，同时要提高素质、加强修养。须知在科技飞速发展，科技竞争成为国力竞争焦点的时代，在科教兴国的今天，没有知识与技能，为祖国为人民奉献只能是一句空话，当人们需要你用知识力量去战胜困难，解决困难时，而你满脑空空，一无所知还说得上“奉献”吗？奉献青春不是一句空话，也不是高不可攀的大话，更不是只住停留在嘴上动听的美话，同学们，奉献青春就要从点滴小事做起，要从现在做起：因为青春发光发热，充满着色彩与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事，是一湾淡蓝的梦。

奉献青春需要我们真正付之于实际行动，当你的同学、老师、父母，一切你认识或不认识的人们需要你的帮助时，你要伸出富有青春热力的双手去帮助，去献出你的爱心，而不冷淡无情。

当你的班级和我们的学校、家乡、祖国需要你贡献力量时，你应毫不犹豫地、积极主动

地去为之添砖加瓦，去施展你的才华，去做一个卓越的人，担当大任，而不斤斤计较个人的得失。当你遇到任何不义之举 时，要用你的青春力量和智慧去战胜它，因为大难当头，所有的生路都在善的路标上，往往热望能给人以钢铁一般的意志力，无人能够摧垮，而我们要做的是不怯懦和不萎缩。

当你拥有“空余”的点滴青春时光时，你要告诫自己，珍惜时间去汲取知识的养分，陶治高尚情操，锻炼健康的体魄。

同学们，朋友们，青春有限，有限的青春正向你走来，青春美的，美丽的青春正企盼着人铁奉献，让我们牢记，青春像只小鸟，只要有一片空气清新的林子就会自由飞翔，青春像颗钻石，只要有太阳，就会折射出耀眼的光芒。

朋友们，让我们共同携起手来，奉献青春，拥抱青春，展现青春。

因为青春因奉献而辉煌，青春因奉献而美丽。

4你的错在于没有任何过错

朋友，假如你希望你一生都不犯错误，假设你真如愿以偿，那我会告诉你，你一生最大的错误就是你没有任何过错。

意大利的朗根尼西说过：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”这似乎只是一句妙语，事实上却含有很深刻的意义，一个人怕犯错，就是畏惧现实，一个人想逃避犯错，就是逃避现实，他永远不会在生活中自立，自强，不要简单地否认它，想一想，试一试，你就会理解他的话，过错在一定意义上并不是坏事。任何事物都具有其二重性，有好的一面也有坏的一面。过错也不例外，它虽然会给你带来一些损失，但要知道，一个人如果没有相对的失，也绝不会有相对的得。

别人说你错，不一定你错了，对事非的判断有不同的标准，假如你现在想指个什么革新，也会有人说你是胡闹，你会如何呢？不要轻意放弃它，只要你自己觉得对，就应该做下去，

即使前面有挫折，但失败乃成功之母。这一条路不通，并不意味着所有的路都不通，人不能靠别人的“忠告”，别人的经验而生存，假如这样你的生活与别人又有什么两样呢？社会怎会发展呢？人生何来“丰富多彩”？要冷静地鉴别别人的忠告，勇于开创自己的生活。

不要害怕犯错，可以这样说，在向未知世界前进的路上，我们都不是万无一失的探索者。如果害怕碰壁而不敢前进半步，那就永远不会迈出步了，如果拉着别人的手，叫人一直带着，这是匀速直线运动，其本质上是相对静止的。只有勇敢地迈出步子前进，碰一碰壁，前面的路才会在你眼里展露，惊人的加速也会在你脚下产生。

当然我们不是提倡肓目地去犯错误，没有一个人会为自己的错误而高兴。只是犯错误之后有的人消沉，不敢再越雷池一步；有的人又按原来的路去再次碰壁，而有些人则是分析错误原因，朝着另一个更有希望的方向前进时。尽管这条路也有可能碰壁，但可以肯定，他终究是强者，他将真正把握自己的命运。

对错误的消极理解是你的过错，害怕错误是你过错，如果你说你没有任何过错，那么，你错就错在你没有任何过错。

5善待别人、善待自己

学会从别人的角度去考虑问题，那么你便能和周围的人相互接纳而免于陷入封闭和孤独之中，这一点是我们融入社会和逃避孤独的最佳途径。

有这样一个例子，在一个茫茫的沙漠两边，有两个村庄，到达对方，如果绕过沙漠走，至少需要马不停蹄地走上二十多天；如果横穿沙漠，那么只需要三天就能到达。但横穿沙漠实在太危险了，许多人试图横穿却无一生还。

有一天，一位智者经过这里，让村里人找来几万株胡杨树苗，每半里一棵，从这个村庄一直栽到了沙漠那端的村庄。智者告诉大家说：“如果这些胡杨有幸成活了，你们可以沿着胡杨树来来往往；如果没有成活，那么每一个行者经过时都将枯树苗拨一拨，插一插，以免

即兴演讲范文大学生活篇二
《即兴演讲范文与素材》

我眼中的苏东坡

林语堂说：“一提到苏东坡，总会引起人亲切敬佩的微笑。”在中国文化史上，苏轼犹如

一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才，渊博，他的超逸，多情，为后人留下一笔笔精

神财富和一段段传奇佳话。今天就让我们走进他的光彩之中。

当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高声吟唱：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”

当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟！”

当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：“不识庐山真面目，只缘身在此山中！”

当我们沉醉留连西湖美景，会禁不住抒情：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

当我们遭遇人生的无常，会禁不住叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉。”

当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰：“回首向来潇洒处，归去。也无风雨也无晴。”

苏轼的诗词成为我们滋养、丰富精神世界的重要源泉，成为我们提升寻常生活趣味的涓

涓溪流。

无论是顺境还是逆境，苏轼都能乐观地直面人生，苦中作乐。没有住的，就自己动手盖

房，名之“雪堂”；没有吃的，他自己开荒种地，还给这块地取名“东坡”，并自称“东坡居

士”。人生的无常令人感叹，但是苏轼却苦中作乐，超然物外，令人钦佩。在苏轼的人生轨迹

中，他所流露出来的洒脱旷达，怡然自得，是他始终保持创作激情的源泉。

的确，每个人的生命都是独一无二的，每个人青春的生命都是绚丽多姿的，每个人表达

生命的方式也是多元的。 “这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌

木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草„„但都在阳光下展

现自己的勃勃生机。”

通过重温苏轼走过的路，我们深深体会到人身在世也是一种幸运，珍惜生命，享受人身

则是最大的幸福，不必为昨天的失意而悔恨，也不必为今天的失落而烦恼，更不必为明天的

得失而忧愁。看山神静，观海心阔，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的

享受每一天。

以“生命”为主题做一个２分钟的即兴演讲。

【答案要点】

（１）生命不属于自己，而是属于所有关心你的人，所以珍惜你的生命是义务而非权利。

（２）死是生的归宿。人生短暂，健康时要懂得珍惜，不要当生命走到尽头时才倍加珍惜。

切不能图一时的美色之欢、一时的酒肉穿肠而贪婪，而忘掉了患病、病情恶化的祸根。

（３）享受人生，须善待生命。人生与浩瀚的历史长河相比，可谓短暂的一瞬。权势是过眼

云烟，金钱乃身外之物。珍惜生命，保重身体宁要一生清贫，不贪图一时富贵，这才是做人

之悟性。

（４）人身在世也是一种幸运，珍惜生命，享受人身则是最大的幸福，不必为昨天的失意而

悔恨，也不必为今天的失落而烦恼，更不必为明朝的得失而忧愁。看山神静，观海心阔，心

理平衡，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的享受每一天。朋友，人生绚

丽多彩，请珍惜生命！

今天在课堂上对同学们进行了一段关于“什么是幸福”的即兴演讲。现整理如下：

幸福应该是一种心态，是一种积极的心态。在不少的心目中天堂应当是最美的所在，在

不少的宗教之类的书籍中天堂应该是一个金壁辉煌，没有忧愁没有烦恼的地方；地狱是一个

阴森恐怖，让人提起来就害怕的地方。其实天堂也好，地狱也好，就在我们的心中。天堂和

地狱是近在咫尺的地方。当你的心中感到充实和丰盈的时候，感到快乐时，你就生活在天堂

里；而当您心中空虚，被各种贪欲，忧愁和烦恼的思想占据你的头脑的时候，你就生活在地

狱里。

通往天堂的道路我所知道的有两条途径：一个是学会宽恕，一个是学会读书。

下面我就来说一说“宽恕”吧。两千多年前，孔子的一个学生就问孔子：“老呀师呀，有

没有一句话可以终生奉献的？”孔子说：“那就是宽恕，自所不想做的事情就不能强迫别人去

做。”1991年在美国著名的小城爱华德发生了一起血案：中国留学生杀死了他所在学校的三

名教授，一名副校长和在这所学校给自己一齐读书的中国留学生。那位副校长的名字叫安.

柯莱瑞。她是在国际上享有很高知名度的教授，也是让所有的爱德华人爱戴的一位公民。

事情发生后，在中美两国引起强烈震动，特别是爱华德这座小城的人们更是无法接受。

因为爱华德虽然是一个只有几万人口的小城，但公民的素质却在美国所有的城镇中名列前矛。

美国每一届总统选举，爱华德成了总统演讲的第一站，而且爱华德人的态度常常决定着总统

的命运。在这座小城里从来没有警察，治安环境也是一流的。枪击案改变了美国人对中国留

学生的看法，不少地方出现了排斥中国留学生的现象。

可是在枪击案发生后的第三天，“安”的家人，却给卢刚的家里写了一封信，那封信的内

容大仔是这样的：“安”的死给我们的家庭带来了悲痛，更给你们的家庭带来了悲痛，而且这

种悲痛远远超过我们的悲痛。希望你们能尽快忘记这件事情，从悲痛中解放出来，这是我们

的意思，也是长眠于地下的“安”的意思。当我读完这个故事后，我的心灵久久不能平静。

宽容应当是人性中最高贵的东西，有了宽容我们的心灵会变得宽广和豁达，就可以超越人世

间的许多矛盾和纠纷，超越贪欲，超越仇恨，心灵永远沐浴在祥和安宁的阳光中。

第二个途径就是读书。“书犹药也，可以治病。”是的读书，可以使我们的心灵变得平静，

书中智慧和思想可以化解我们心中想不开的问题，可以使我们颓废的心灵重新扬起希望的风

帆。再者“读书可以美容”。＜＜韩诗正传＞＞这本书里记载了这样一件事：说是有一个人拜

孔子为师，请教治国之策和做人的道理，他刚到孔子之处时脸色蜡黄、形容枯槁，可是在听

完孔子讲完道理后，脸色红润起来，两眼放出了光彩。孔子感到奇怪，就问他：“你刚才还是

满脸病态，怎么这么一会就变得和正常人一样了？”这个人说了这样一段话：“我在家读书的

时候，常常会情不自禁的向窗外看，经常看到那些达官显贵们坐着华丽的车子和车前飞舞的

龙旗，所以读书和龙旗两种景象常常在我的脑海里出现，搅得我心神不安。现在好，听了先

生的一番话，现在我的大脑里只有先生给我讲的治国之策和做人之理，车子和龙旗的影子已

经烟消云散了。”

我想这个故事旨在告诉我们通过读书可以净化我们的思想，使我们纷乱的欲望得平静，

思想变得集中和专一。“心静则神宁”，心里平静了，人的神情自然变得平和愉悦，脸色和眼

神都会焕发出神采。最后我要说的是读书可以开阔我们的视野，延长我们的生命。一个喜爱

读书的人，他的人生的长度和宽度要比一般人要长和宽。一个不爱读书的人，他的空间也就

是他足迹所经过的地方，他的时间也就是他的肉体的出生到终结。而一个读书的人他可以在

书中纵横弛骋走遍千山万水，走出地球，走向宇宙；他可以上下五千年，徜徉于历史的长河

中。所以我要说一个读书的人是一个“宇宙”人，他是生活在宇宙中的。

学会宽容，爱好读书，我想每一个人都会找到幸福的。

理想并不是没有目的的去空想，而是需要以奋斗为基石，没有理想的奋斗是不明智的，

不去奋斗的理想同样也是无用的，同学们，要想实现你心中的那个梦想，就行动起来吧，去

为之努力，为之奋斗，这样你的理想才会实现，才会成为现实。

纵观历史长廊，上面的成功者决非一帆风顺。可是他们无一例外地为着自己的理想和事

业，竭尽全力，奋斗不息。孔子周游列国，四处碰壁，乃悟出《春秋》；左氏失明后方写下《左

传》；孙膑断足后，终修《孙膑兵法》；司马迁蒙冤入狱，坚持完成了《史记》；伟人们在失败

和困顿中，用不屈服，立志奋斗，终于达到成功的彼岸。

人生让每个人都开一次花，但不担保每个人都能结一次果，能不能结果，往往取决于当

你还是一朵花的时候。同学们，你们处于人生的花季，一定要为自己树立一个理想，在人生

的航程中乘风破浪，扬帆远航。

理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。

金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，

愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃

的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。

长大后，才渐渐地明白：“理想，不宽容：《小猪》 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，

被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌

它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完

全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢! ”

立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，

不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 人生的价值，并不是

用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

希望：《蜗牛的壳》 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳

呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！

小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的

壳呢？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

希望似灯塔为迷茫的的船只指引航行的方向。

------龚世奇青春： 《鲨鱼和小鱼》

曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃

隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面

去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面

去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽

全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻

璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。

后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上

会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到

海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将

玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，

甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实

验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。 青年是整个社

会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代

尤其是这样。

------毛泽东 责任：《神迹》

法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。

有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民

带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这一句话被退伍的

军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，

叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”

试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已

的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。 尽管责任有时使人厌

烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。

——刘易斯【美】 智慧：《鱼竿》

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了

满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为

何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这

篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”

我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因

为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技有太多人

认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。

就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，

就有滚进的财源。 最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中

——拉罗什富科 科学：《拉链》

拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。 贾德森为了解除每天系鞋带

的麻烦，就发明一种可以代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成，用一个

铁制的滑片由下往上拉，便可使钩子与扣眼一个依次扣紧。贾德森把样品送到1893年的哥伦

比亚博览会上展出，得到好评，并因此取得了专利。 如今，拉链的品种不断增多，其应用

不只限于日用品，而且已进入科研、医疗、军事等领域，被某些人誉为20世纪科技界的10

大文明之一。 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

—— 雨果 幸福：《世上最美味的泡面》

一个单亲爸爸，独自抚养一个小男孩。有一天出差要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他

便匆匆离开了家门。 回到家时孩子已经熟睡了，旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝

时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面„„盛怒之下，他朝熟睡中的儿子

的屁股，一阵狠打。 为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏„„这是妻子

过世之后，他第一次体罚孩子。 我没有„„孩子抽抽咽咽地辩解著：我没有调皮，这„„这

是给爸爸吃的晚餐。原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，

另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一

语地紧紧抱住孩子„„原来幸福就在一碗打翻的泡面里啊，有人惦记的感觉真好！ 幸福是勇气的一种形式。 ——英国作家 杰克逊.不知道能不能帮助你！

即兴演讲范文大学生活篇三
《中文演讲比赛即兴演讲题目》

‚青春 信仰 使命‛中文演讲比赛即兴演讲题目

1、杜甫《望岳》诗云‚会当临绝顶，一览众山小‛，它揭示了怎样的道理，请结合自己的大学生活自拟题目演讲。

2、有人说，‚人生如棋，落子无悔，一招不慎，满盘皆输。‛你同意这种观点吗？请围绕这句话的中心观点，自拟题目演讲。

3、很多时候，打败我们的并不是别人，而恰好就是我们自己那颗怯懦、自卑的心。它告诉我们：人生最大的敌人是自己。请以‚战胜自己‛为话题自拟题目演讲。

4、 请认真理解‚心之所愿，无所不成‛这句话，并围绕其中心观点自拟题目演讲。

5、王之涣《鹳雀楼》中‚欲穷千里目，更上一层楼‛的诗句我们非常熟悉，可是你真正理解其中的意思吗？请围绕诗句中心观点自拟题目演讲。

6、有人说，太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。但又有人说，唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。你怎样辩证的看这两句话表达的意思，请围绕这两句话自拟题目演讲。

7、‚宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你‛，这句话告诉了我们在与人交往时应该注意的一点。请仔细理解这句话，围绕其中心观点自拟题目演讲。

8、尼采说，没有哪个胜利者信仰机遇。但生活中，机遇有时候也是制胜的关键 。请认真理解尼采的话，以‚机遇‛为话题自拟题目演讲。

9、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。请与此为话题自拟题目演讲。

10、‚山近月远觉月小，便道此山大于月。‛这句话说明了什么道理呢？（我们看问题，往往会被它的表面所欺骗。 因此我们要开阔视野，开放思想，要努力看到事物的本质。）

11、罗斯金说，年轻时代是培养习惯、希望及信仰的一段时光。 作为正处在青春时代的大学生，我们怎样管理好我们挥之即逝的青春呢？请以‚把握青春‛为话题自拟题目演讲。

12、微笑，是世界共通的语言。请以‚微笑‛为话题自拟题目演讲。

13、我们不一定能成为思想家，但一定要做一个思考者，不一定能成

为学者，但一定要做一个学习者。请围绕这句话的中心观点自拟题目演讲。

14、人不能没有敬畏之心，我们要敬畏祖先、敬畏自然、敬畏公平正义……请以‚敬畏‛为话题自拟题目演讲。

15、创造意识要在竞争中培养。你怎样理解这句话，请以‚创造和竞争‛为话题自拟题目演讲。

16、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。这句话揭示了什么原理，请围绕这句话的中心观点自拟题目演讲。

17、 巴金在《怀念鲁迅先生》中写道：“但先生‘吃的是草，挤出来的是奶和血’这是多么优美的心灵，多么广大的胸怀！”请以‚胸怀‛为话题自拟题目演讲。

18、在生活中，我们看到草儿虽身形矮小，任人踩踏，但依旧能够铺满大地，遍地绿野；看到花儿虽娇弱无比，任人采摘，但仍旧灿烂而又美丽。大自然的神奇现象给了你什么启示呢？请结合以上情形自拟题目演讲。

19、诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。请以‚诚信‛为话题自拟题目演讲。

20、管理好自己的时间可以让你在最短时间内实现更多你想要实现的目标，在大学学习过程中，你是如何管理自己的时间呢？请以‚时间管理‛为话题自拟题目演讲。

即兴演讲范文大学生活篇四
《即兴演讲题目》

即兴演讲题目

1. 请根据“没有比人更高的山”这句话自定主题，即兴演讲。

2. 有人说“小草默默无闻，造福人类。”有人却说“小草逆来顺受，软弱无能不思反抗。”请谈谈你的想法，即兴演讲。

3. 有人认为“青春像一座山，背负一路感伤。”郭敬明也曾说“青春是道明媚的忧伤。”请围绕“青春”这一主题，即兴演讲。

4. 假如你是一名老师，你将希望自己是怎样的一名老师，你会如何教育你的学生。

5. 人生道路上，处处可遇上不可磨灭的创伤，有句话却说“每一种创伤，都是一种成熟”您同意这种说法吗？说说你的看法。

6. 但丁说“走自己的路，让别人说去吧。但现实也存在着很多需要察纳雅言。虚心接受别人的意见的时候。请说说你的看法。

7. 很多人说“80后的一代和90后的一代有很大的差别，作为一名90后，你怎么看待这种说法？或者，身为90后的一代，你怎么看待身边的90后？

8. 如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。谈谈你对这句话的理解。

9. 在繁忙的大学生活中，你如何讲雷锋精神发扬光大。

10. 你如何将学习和玩游戏的时间分配得当。

即兴演讲范文大学生活篇五
《即兴演讲》

即兴演讲题目1.来到大学接触到了更多的人，对于老朋友与新朋友你有什么想说的？ 你心中对“朋友”的定义是什么?请围绕朋友这一主题即兴演讲。2.人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么?说说你的看法。3.“不凡是瞬间的风景，平凡是永恒的罗兰。”谈谈你对这句话的理解，若要你选择，你会选择瞬间的风景还是永恒的罗兰?4.现在我们所看的每场晚会都经历过了精心的彩排。然而人生却没有彩排，每天都是现场直播。请说说你对这句话的理解。5.上大学是每一位学子的梦想，甚至有人为了考上一所理想的大学花费三次四次甚至更多青春奋战高考考场，其实还有一句话是“三百六十行，行行出状元”。作为大学生的你对此有哪些思考？6.你对大学生活的畅想是什么?分享一下7.第一个青春是靠上帝给的，第二个青春是靠自己努力的。你是怎么理解这句话的？8.有一类人他们对你无条件的给予，不计回报。你想到了谁？结合社会现状谈谈你对“感恩’的理解与你的行动。9.有人说青春像一座山背负感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。你眼中的青春是什么样的？请具体说说你对“青春”的看法。10.《和平年代》里有一句话，当幻想和现实面对的时候总是很痛苦。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。说说你的看法。11.“把生活看作一种使命去完成，一往无前。”——阿诺德·格拉斯哥【美】。你同意“把生活看作一种使命”的观点么？说说你的理解。12.“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。”说说你对这句话的理解。13.“贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。”到底什么是“贫”， 什么是“富”，说说你的看法。14.“一个人之所以能，是因为相信能”，你同意这个观点么？请以此为话题演讲。15.生活里人们往往力求改变，以让人生向自己的目标更加靠近。“大多数人想要改变这个世界，但罕见有人想改造自己。”请以此为话题演讲。16.请谈一谈“没有比人更高的山”这句话的理解。17.幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉。生活是每一个微小的生活愿望的达成。幸福可以有很多定义。你幸福吗?你对幸福的理解是什么？18.很多人说80后的一代和90后的一代有很大差别，作为一名90后你怎么看待这种说法？或者身为90后一员，你怎么看待身边的90后？19.请以“人在旅途”为话题进行演讲。20.阿甘正传——生活就像一

盒巧克力，你永远不知道你将得到什么。谈谈你对此的思考。

即兴演讲范文大学生活篇六
《“即兴演讲”精选》

某老师要带学生做一个团体游戏，学生小明负责带记分牌，可是他忘了带。老师向他要时，他告诉老师忘在家里了。听到这，老师立刻走到讲台前，集中每位学生的注意力，说：“唉，同学们，小明甚至把带记分牌这样的小事都忘了，由于他忘了带记分牌，我们就不能做这个有趣的游戏了。现在我们知道，我们不能依赖小明，指望他记住任何重要的事!”全班同学都因为小明忘带记分牌而埋怨他，老师好像也鼓励同学疏远小明。

请评析这位教师的教育言行。

如果你是那位老师，遇到这种情况，会怎么处理呢？

【参考答案】

（1）要求学生准备上课必用的材料，对于孩子来说，是一个很重的负担。孩子的注意力集中时间短于成人，可能会忘记重要的事件。我们应能理解这一点。

（2）老师应对教学的顺利进行负根本责任。教师备课的一个重要方面就是预见种种意外情况，准备一套备选方案，包括相关教具。

（3）老师公开训斥学生，引发同学之间的敌对情绪，鼓励其他学生疏远他，无疑进一步恶化了这一问题。

（4）这种情况下，私下温和地教育学生效果会更好。私下建议学生再做一次尝试，给他一些帮助，告诉他如何记住带记分牌，才会减少学生的苦恼。反应快的老师会当场做一些记分牌，告诉其他学生，小明偶然忘了带记分牌但已经保证下次带，我们应该宽恕他。

一位语文老师布置了一道开放式的作文题，让学生写写自己的心里话。 一位学生来自单亲家庭，父母离异多年，这给他童年留下了阴影和许多痛苦。这位学生有感而发，写的文章情真意切，很感人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。

请评析这位教师的行为。

如果你是那位老师，应该如何处理这件事？

【参考答案】

（1）教师首先应该心存感激，感激孩子对老师的信任。其次，尊重学生的隐私权，应当成为一道不容突破的底线。教师有责任呵护学生的幼小心灵不受伤害。在没有得到当事学生允许的前提下，不能将此类作文当作范文公开，随意外传。

（2）对于这样的学生，应该私底下跟他谈论，赞赏他：赞赏他的文笔，赞赏他的勇气，赞赏他的努力。告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。

一年一度的教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动：让学生自己动手为任课老师师制作贺卡，并让学生自己设计贺词，表达对老师的感恩之情。谁知这位老师刚宣布活动内容，一位同学就指出做贺卡是不环保的行为。

如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？

【参考答案】

（1）首先让学生明白这次活动的真正目的是培养学生的动手能力、表达能力和创造能力，以及培养学生对教师的感恩之情。

（2）其次向学生说明，做贺卡只是实现目的一种方式

（3）教师还可以在班里组织一次讨论，问学生同不同意那位同学的看法？如果同意，那有没有更好的办法？

在一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？

如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

【参考答案】

这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师是引导者。

“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，教师才算完成了任务。

重庆某校某教室。上课铃响10分钟后，一老师才满脸通红地跑进教室。气喘未定，老师就向学生道歉：“对不起！今天实在太忙了，出门的时间晚了一点儿。先给大家道歉，我一定为我的迟到负责。今天还忘记带你们的作业了，因此上课之前我为自己的两个错误自罚100个下蹲。”原来从这学期的第一堂课开始，这老师就跟学生有个约定，师生共同遵守：如果谁迟到、谁的作业没有交，就要接受处罚：男生做50个俯卧撑，女生做50个下蹲。

一些同学看到贺老师为赶着来上课，已经跑得满头大汗，便劝道：“老师，不用做了，我们能理解。”但老师坚持要做。当着全班同学的面，做完100个下蹲之后，老师没能挺住，一下子晕倒在讲台上。

请评析这位教师的行为。

【参考答案】

（1）教师对学生守信，这种做法让人钦佩。作为教师，最好不要轻易给学生许诺，但是答应了学生的事情就一定要办到，这是做人的基本原则，不能因为面对的对象是学生，就放松对自己的要求。只有平等地去与学生交流，尊重他们的人格，才能赢得学生的尊重。

（2）但这位老师的方法让人感到一丝担心：万一是学生受罚晕倒了怎么办？因而这位老师的方法还可以再商榷，最好用其他方式来解决，不要拿自己和学生的健康开玩笑。

即兴演讲范文大学生活篇七
《如何度过大学生活范文》

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的大学生活呢？我随便谈谈个人的几点观点。

首先是要确立目标和计划，放远目光。古人有“志当存高远”，毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个小怒表实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但，这需要坚持和毅力。

第二，是要放远眼光，是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。如，不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

第 三是树立就业危机感。我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：“爱情是学习的动力”或“家境贫穷的学习的动力”等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么？又多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能（技能）。而我们呢？文凭，只是大专；关系，相信在坐的大部都没有什么关系。所以，我们唯一的出路便是要有什么才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么？现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。

第四，是要学知识与发展能力并举。以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。我身边就有这样的现象。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间”充电“，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮，归位。 此外，还有，就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的时政经济新闻……是的，这不仅对我们以后找工作容易有帮助，而且对我们本身的工作也有帮助。广告是一们综合边缘性学科，我们做为未来的广告人，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出模些领域学科！

好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“是的，送给我自己，也与大家共勉！

我的大学生活演讲稿

学生活最经典的说法是鲁迅先生的四部书：大一是《徬徨》，大二是《呐喊》，大三是《伤逝》，而大四是《朝花夕拾》。其实不然. 大学生活虽说是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会 .

说句实话,我的大一和很多人一样，是茫然的没有方向的,大一生活的全部内容就是天天背着书包去上课，晚上去自习，周六周日有时候也就是跑到自习教室里。因为除了自习，当时根本就不知道还有什么其他事可以做。忙碌了一年,却不知道在忙碌些什么,辛苦了一年,却什么也没有得到过,除了迷惘,除了那些自以为满满的生活感慨,现在的我没有任何值得去吹嘘的收获. 转眼间，一年的时间已经偷偷的溜走了,而现在我也已是大二的学生了。经常在想,如果上天给我一个机会让我可以重头来过,那么我所希望的大学生活会是怎样的呢?可惜,生活没有如果,失去了的,就永远不会再重来.在过去一年的大学生活里,我经历了许多,有开心的也有不开心的,我或许得到过但我失去的更多.

刚进入这个大学我就想着好好学习,尽可能多的去掌握知识,但是我错了,从一开始就错了,大学生活并不是仅仅掌握知识就可以了,还有很多的东西是应该在大学里面学的.一直以来我都是浑浑噩噩的追逐着时间的尾巴在奔跑,没有好好地去想过自己的人生,没有为自己的未来仔细谋划过.可以说,我的大一是没有目标的,因为没有目标,所以我不知道自己应该做些什么,不知道什么东西是我自己想要的;也正是因为没有目标,所以即使我很努力的去学习却不知道自己得到了什么,不知道我应该怎么做,才可以让自己取得进步.我总爱做梦,却因为没有对梦想做过规划,而一次又一次地承受梦破碎后的痛楚;我也总幻想着自己可以取得让人为之侧目的成就,,却因为没有好好地为自己的人生,为自己的未来,甚至于为自己的生活进行过思考,而一次又一次地使自己徬徨 不已......所以,大学生活最重要的是要对你的四年生活有一个规划，也就是你希望你的大学生活是什么样,换句话来说就是你在大学四年里的目标是什么, 当然这个目标可以很粗略的，只代表一个大方向，不必很细致的，有了方向才不会迷茫。而且只要你朝着这个目标努力过，就算失败了你也不会一无所得,更不会后悔。

有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡,却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。大学生活多姿多彩，如何让自己的大学生活过得充实而有意义，相信这是很多大一大二的学生苦苦探索的一个问题。说真的，大学与我想像中的差很远，尤其是当我选了自己不喜欢的专业而无力扭转时，有时我真想再回去重新上多一次高中算了，但既来之则安之，抱怨甚至后悔都没有任何的意义，现在我应该做的是如何让自己在最短的时间内学得更多的生存技能，如何能让自己变得更强！在过去的一年里我没有好好想过毕业后的就业问题，没有考虑过自己的学识是不是能够符合用人单位的要求，没有考虑到自己在学校应该怎样做才能

学得更多更好。如果我不经过思考，我不会知道我自己竟然会有这么多的不足，不经过思考，我不会知道自己在过去的大学生活里面竟然浪费了整整一年。现在我不敢说我真正的知道了自己以后的路会是怎么样的，但我想，至少我知道了我在剩下来的大学生活里面我需要做的是什么，我应该做的是什么。一年的大学生活使我学会了如何去思考自己的人生，如何去看待奋斗路上的苦难，同时也让我明白到想要在大学生活里有所收获，想要在大学里实现自己的目标实现自己的愿望，就必须要懂得时刻反思自己的行为，懂得去思考自己想要的是什么,自己应该做的是什么.对过去,我不怨天尤人,对于未来我也不会盲目乐观,我有信心,在以后的日子里,不管是学习还是生活我都会过得比现在好,我的未来终究也会是让我满意的!!

最后一句:" 人生因为有梦,才会有希望;心若在,梦就在,就算失败了,我们还可以重头再来! "送给自己,也愿与大家互勉共励!

即兴演讲范文大学生活篇八
《面试必须掌握的演讲例文》

每个人都渴望荣誉和成功，都渴望用汗水换来鲜花和掌声。但是有时却事与愿违，用汗水换来的是耻辱和失败。 当耻辱和失败的残酷现实击碎了你美好的理想时，你有没有勇气去面对，结果会完全不一样。面对耻辱的来临我们却有好几种选择，有些人面对耻辱的来临是一蹶不振，从此消沉下去，对自己失去信心；有些人却是去勇敢地面对它，用自己的努力为自己洗去这巨大的耻辱，重新找回自信和尊严。

不只是我们普通人会遭受耻辱，一些名人、伟人也经历过耻辱。著名的美国总统罗斯福，当他在美国政坛炙手可热的时候，患了小儿麻痹症。遭受如此打击，差点让他心灰意冷、退隐村庄，但他没有消沉，他厌倦了每天别人抬上抬下，晚上他偷偷起来练习。首先用两手把身体撑起，然后把两条腿慢慢的往上挪，样子十分难看。一天他邀请朋友去观看他新发明的上楼梯的方法，但他母亲说不要这样，这样会很丢人，但罗斯福斩钉截铁的说“我必须勇敢地面对自己的耻辱”。如果他没有面对耻辱的勇气，那么后来他会取得成功吗？

耻辱，带来的应该是奋起的巨大勇气，不懈的努力和战胜一切困难的决心。当耻辱来临时，你饱涨的热情开始消退，你不渝的抉择开始彷徨，你挚著的信念开始动摇，你坚定的方向开始迷茫，这都是在考验我们的意志。如果我们经受住了考验，那么随之而来的就有可能是成功，即使耻辱来临，那也是过去的事。我们何不用乐观的心情去面对，去克服。耻辱并不可怕，可怕的是你没有勇气去面对。其实成功来自一次一次的失败，来自于一次一次的努力，没有失败和耻辱，你的努力哪里会有成功。

我们要应该相信：坦然和勇敢地面对耻辱，你会有意外的惊喜和收获。不能轻言放弃！不能轻易退缩，要相信在自己努力之后，会获得相应的荣誉的。记住这次耻辱，战胜这次耻辱才是我们最终的目的！

（１）生命不属于自己，而是属于所有关心你的人，所以珍惜你的生命是义务而非权利。

（２）死是生的归宿。人生短暂，健康时要懂得珍惜，不要当生命走到尽头时才倍加珍惜。切不能图一时的美色之欢、一时的酒肉穿肠而贪婪，而忘掉了患病、病情恶化的祸根。

（３）享受人生，须善待生命。人生与浩瀚的历史长河相比，可谓短暂的一瞬。权势是过眼云烟，金钱乃身外之物。珍惜生命，保重身体宁要一生清贫，不贪图一时富贵，这才是做人之悟性。

（４）人身在世也是一种幸运，珍惜生命，享受人身则是最大的幸福，不必为昨天的失意而悔恨，也不必为今天的失落而烦恼，更不必为明朝的得失而忧愁。看山神静，观海心阔，心理平衡，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的享受每一天。朋友，人生绚丽多彩，请珍惜生命！

荣誉是一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。个人因意识到这种肯定和褒

奖所产生的道德情感，通称荣誉感。荣誉是社会历史范畴，不同的社会或不同的阶级对同一行为的褒贬不同甚至相反，如历史上，对体力劳动，剥削阶级以劳动为耻，劳动者则以辛勤劳动为荣。荣誉的获得与履行道德义务密切相关，忠实履行对社会或他人的义务是获得荣誉的前提。荣誉可分为集体荣誉和个人荣誉，在社会主义时代，这二者从根本上来说是一致的：个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分，集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。荣誉是社会组织给予的评价，而不是一般的社会评价；荣誉是社会组织给予的积极评价，而不是消极的评价；荣誉是社会组织给予的正式评价，而不是随意性的评价；荣誉是民事主体依据自己的模范行为而取得的社会组织的评价，而不是自然产生的。我们每一个人都应该积极努力地工作和学习，争取属于我们自己的那份荣誉！

责任指份内应做的事，即份内之事。责任感是一个人做好任何一件事都不可或缺的优秀品质。没有责任感，小学生连扫地、擦黑板这样的小事情都干不好；没有责任感，公司职员会把该自己完成的工作当作儿戏，而给公司造成不可挽回的损失；没有责任感，体育运动员不可能在国际大赛上屡次为国争光；没有责任感，科学家不可能有诸多推动人类进步的发明创造；没有责任感，政府官员就可能忘记自己的公仆角色，而成为社会的蛀虫„„

父母有一种责任是抚养子女，子女有一种责任是孝敬父母。教师有一种责任是教书育人，为人师表；学生有一种责任是发奋图强，立志成才。决策者有一种责任是把握航向，构划蓝图；实践者有一种责任是要把理想的蓝图变成现实„„

先哲孟子所谓的“穷则独善其身，达则兼济天下”，意思是说如果人身处逆境不得志，就要锐意进取，更多地注重自身品德、能力的提高；若一个人在春风得意之时，还能心怀天下，关心他人疾苦，造福百姓，那么他就是一个真正成功的人士。在这里，孟子把一个人穷时和达时应该有的责任，应该尽的义务讲解得很清楚。

范仲淹所谓的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，是在告诫人们，一个人身居高位、大权在握的时候，有责任念念不忘怎么样让老百姓的生活更好，怎么样让老百姓的福利更多；如果一个人不受重用、遭受排挤时候，也要洁身自好，保持自己的操守，修养个人品德，心里也要时刻装着老百姓。

由此看来，自古及今，人们都很注重对责任心的培养。今天，人们呼唤责任感，说明我们的社会离不开它。一个人有了责任意识，在家里，他是一个称职的父母或子女；在单位，他是一个优秀的领导或员工。

责任意识是一个人干事创业的坚实基础，是一个集体、一个国家快速发展的原动力，愿我们全社会都来注重责任意识的培养，让更多的人拥有责任感，使我们的社会更加昌盛繁荣。

茨巴尔：应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好， 鲁迅：我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 这正是我们的抗震救灾英雄们的写照。这场突如其来的灾难，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。通过电视，通过网络，通过报纸，通过广播，灾情报道迅速传到中国每一个角落。校园顿时失去往日的平静，数以千万计的青年学子热血沸腾。他们要用自己焕发着青春气息的血浆，挽救灾区同胞的生命；他们要用浓浓真情，抚慰灾区同胞失去亲人的伤悲；

他们要用还显稚嫩的肩膀，为民族和国家分担一分忧患。一大批自信和坚强的青年人，挺身而出、舍生忘死，在抗震救灾最前线主动承担最艰苦的工作，救援抢险、卫生医疗、转运伤员、义务献血、转运救灾物资……雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。雷锋走到哪里，就把共产主义道德新风带到哪里。他乐于助人，出差时，行程一万里，好事做了一车；他平时勤俭节约，但为了支援灾区人民和帮助战友，却毫不犹豫，慷慨解囊。总之，只要是人民所需要的，不管份内份外，他都干，以“助人”为乐，付出自己的全部力量去工作、去助人，把自己有限的生命无私地奉献给了党，奉献给了祖国和人民。抗震救灾中的许许多多英雄们不正是我们当代的活雷锋吗？如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西：鲜花、思想、以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。

学校有个同学得了白血病，你是学校领导，现在要你发表一编演讲稿，呼吁同学捐款，你怎么讲！

答：亲爱的同学们：下午好！ 我此刻站在这里，看着你们一张张透着成熟和青春的脸庞，我多么希望时光倒流，让我重新体验一下大学的美好时光！但是这只能成为一个美好的希望了，因为，失去的就只能成为遗憾！同学们，我希望你们每一个人都能够把握好大学的一分一秒，不留遗憾。 可是现在我不得不告诉大家，就在我们身边，一个同学却只能离开美丽的校园，为什么呢？也许大家都知道了，因为他得了白血病。可是你们也许不知道，他很勇敢，他正在与病魔做最顽强的斗争，他现在离开校园，是为了尽早回到我们中间。但是，他的愿望能否实现呢，大学生活对他而言，是否将成为永久的遗憾呢？当我得知同学们为他举办了这次捐款的时候，我对他、对大家，都充满了信心！因为无论什么困难，压在一个人的肩上也许会把他压垮，但是大家都伸把手，困难就会惧怕我们。 我也很高兴的看到，我们的许多老师也和同学们站在一起，谢谢老师们，谢谢同学们，谢谢大家！ 组织青年志愿者去支教出发前，请你做一个演讲

答：同学们，当你徜徉在知识的殿堂尽情享受雨露滋润的时候，你可曾想起在我们祖国的贫困地区，还有很多因为贫穷而上不起学的孩子。难道他们的一生就要注定与贫穷和落后为伴？我们怎能忍心看着这些稚嫩的孩子早早地离开学校，早早地承担起生活的重任？我们不能，我们要大手携小手，帮助他们建立对生活的梦想，用知识的雨露滋润他们早已干涸的心灵！让阳光平等地照耀每一个角落。

同学们，今天我们聚集在这里，是为共同理想而来，为崇高的历史使命而聚！我们即将踏上光荣的征程，此时此刻，相信大家的心情都是无比的激动！教育是民族的希望，孩子的希望。知识可以改变命运！可是在广大贫苦山区，由于经济落后，生活条件艰苦，优秀的教师人才难以留住，由于交通不便，人们难以接触外面的世界，由于信息闭塞，优质的教学资源难以引进，很多孩子不能得到基本的教育中途辍学。他们需要我们，期盼着我们。所以我们的工作是光荣而神圣的。

同时，在我们肩上的责任也是重大的。对此，我们必须有充分的思想准备，要大力发扬艰苦奋斗，埋头苦干，求真务实的优良作风，在工作中努力克服困难，根据学生实际和各种条件研究有效的教学方法和教学计划，和当地老师和领导密切配合，精诚合作，尽快熟悉情况，进入角色，开拓进取，锐意创新。把自己的知识和爱心洒播在山区，把先进的教育理论和严谨的治学作风传承下来，为祖国教育事业的发展作出贡献！

我相信，经过大家的努力，山区的贫穷一定会慢慢消失，祖国一定会变得更加美好！谢谢大家

即兴演讲范文大学生活篇九
《数学师范生即兴演讲三分钟》

人生处处是考场

考试，对于大多数人来说，多少有些可拍，它意味着考前要挑灯夜战，考时会腿肚抽筋，额头

冒汗，两面三刀腿发抖，心跳加速，呼吸困难，考后会忐忑不安、翘首以待。但是，人生对我们

的考验并非都有是为了升学、应聘或是晋级，也不是都有要端坐在考场中，拿支笔在卷子上写下

自己人的答案，它不会给我们充足的时间来做准备，它会随时给我们出张卷子，如果你选取择适

当，你就可能通过，迎接新的考验；一旦你判断失误，就可能和机遇失之交臂。挨批评是一场考

试，通过错误认识了自己，只要能努力不再犯，就算通地过了考试。若是灰心沮丧，失去信心，

你就只能算不及格；如果说你还不及时改正，迟早将被子社会所淘汰。如果你遭受了挫折，那是

生活给你的一张考卷。面对挫折，振作起来，重新再来，还是灰心丧气，一蹶不振，从此消沉下

去，你自己人先，没有人会干革命涉你。前者可让你摆脱挫折的阴影，走向成功的未来；后者则

将使用权你渐渐被子人所淡忘，你自己人都不帮自己人，还有谁 会来帮你呢？若你获得了成功，

你双将遇到一张试卷。面对荣誉，你是继续努力，争取下一次的成功。还是高举荣誉，止步不前，

躺在成轼的温床上回味那成功瞬间呢？前者能让你以这次成功为基点，获取更大程度上的成功；

后者则会使你从温床上狠狠地掉下来，摔得鼻青脸肿。是成功，还是“进医院”，就看你自己人

了。不过，造物主总是会尽一切努力来挽救一个人，即使你“进了医院”，他还是不会放弃你。

你将再得到张试卷，在你仅有的几次机会中，你是抓住院机遇迎头赶上，还是先择放弃，眼睁睁

地看着成功离自己越来越远，？先择前者，你会很快回到自己人的轨道；而后者，会使你离轨道

貌岸然越来越远。。其实，人生中的考场又何止以上为些。从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，

啊一刻不是一场考式？只是这考试过于频繁。而使用权许多人忽略了它，但忽略了并不等于不存

在，相反，这种考式才是最重要的，只有在每一秒的刻度里画上踏实的一笔，你的一生才算是问

心无愧。当然，“人非圣贤，孰能无过，”在考卷上偶尔写错几个答案，也并非不可原谅。但如

果你只是偶尔写正确几个答案的话，那么，你这一生就是虚度了——除了浪费粮食，你什么都有

没干。 2教学有法，教无定法，贵在得法提高课堂教学效率，是一个既古老又年轻的课题，只要课堂教

学的形式存在一天，这一课题就有研究的必要。课堂教学是一个“系统工程”，要研究该系统的

效率问题，就要研究该系统内教材、学生、教师、课堂四方面诸因素的功效，就要研究该系统诸

因素的整体功效。教改10多年来，无数教学、科研人员及广大教师都在这一课题上做过深刻的

钻研，发表了许多真知灼见，使人匀受益匪浅。现就我教学中的感受，谈一些肤浅的认识。一、 遵

循 儿 童 的 认 知 规 律在教学过程中，教是为学服务的，所以提高课堂教学效率也应具体地

体现在学生掌握概念、形成技能的效率是。因而，为了提高课堂教学效率，我们就有必要研究儿

童的认知规律并按照儿童的认知规律组织课堂教学。粗略地说，儿童认知的特点是从具体到抽象

的，是循序渐进螺旋式上升的。儿童学习教学，不外呼学习概念以及概念的运用，而在课堂教学

的条件下，儿童获得概念有两种基本形式：概念形成与概念同化。概念形成的过程通常是儿童通

过辨别正反例子（一般是教师提供的并组织好的材料）的特征，提出假设（教师加以肯定或否定）

并在教师的组织下检验假设，最后经过检验的假设（一般是概念的本质特征）推广到同一类别的

其它部分上去的过程。值得注意的是，这一过程不同于人们在自然条件下形成概念或科学家的发

明创造，而是儿童在教师精心引导下的半独立的发现过程。概念同化是学生获得概念的最基本的

方式，这一过程是教师利用儿童认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向儿童揭示概念的关

键特征的过程。儿童同化新概念，是要具有一些主客观条件的，从客观来说，新学习概念本身要

有逻辑意义，同时儿童已有的认知结构中要具备同化新概念的适当观念；从主观来说，儿童要有

主动学习的心向，要积极把新概念与原有概念联系在一起，比较、定位，使新概念在原有的认知

结构中取得意义。综上所述，儿童在认知事物或学习新知时，要在已有的认知结构基础上，在教

师的引导、组织下，通过自己主动地观察、分析、猜测、验证、概括，从而形成认知并纳入已有

的认知结构中去。这也就是说，儿童的认知要有过程，而这个过程中的各个环节是不可缺少、来

可逾越的。我们要注意研究儿童的认知过程并在课堂中充分展示其过程，从而达到促进学生理解、

促进学生真正掌握知识的目的。显然的，对儿童的认知规律理解得越透彻，对儿童的学习过程研

究得越深入，在课堂教学中我们就越能有效地指导（或组织）学生掌握知识，当然，课堂效率也

就越高。二、 重 视 课 堂 教 学 设 计提高课堂效率，一要有正确的教学思想，二要有好的

教学设计。课堂教学设计不仅具体体现了教育者的教课思想，综合考虑了课堂教学中的各种因素，

而且直接影响着课堂教学效果：一个好的课堂教学设计，可以促进学生学习，相反，一个不合理

的教学设计却可能妨碍学生学习。根据概念的多侧面性，根据小学生注意的不持久性，我认为在

小学数学课堂教学设计中要注意多侧面、小循环、快反馈。多侧面即在课堂教学中将知识的不同

属性（特征）分散在几个不同环节中逐一揭示，不要把这些属性（特征）集中放在某一个环节揭

示出来。儿童认知是一个渐进过程，是一个由外表到内在、由粗略到细致的过程，对事物的认识

也是一个侧面一个侧面地进行的，由于学习能力、学习经验以及已有的认知结构的限制，他们不

能进行大段内容的研究。小循环即依据概念的多侧面，设计几个小的教学环节，使每一个环节只

重点解决一个问题。由于儿童的脑神经发育尚不完全，对某一思考点的注意持续时间不长，并且

容易产生疲劳，还不能对同一问题进行长时间的研究，因而，如果我们能在课堂内组织学生不断

地从一个“战场”转到另一个“战场”，使学生思维的兴奋灶不断转换、抑制或延缓疲劳的出现，

将有利于提高教学效率。快反馈即在课堂教学的每一个环节中都设有练习及反馈，以利于师生双

方及时发现问题，加以调节。从学生来说在掌握知识的各个环节中都老需要感性材料的支持，他

们随时要用（教师提供的）感性材料（一般以练习的形式出现）来验证自己的假设，并通过教师

的评讲来调节自己的认识：巩固正确的，纠正偏差的，否定错误的，这一反馈过程是否及时，不

仅影响他们进一步的学习，还影响着他们的学习心情；从教师来说，及时了解学生的动态并及时

进行教学调节是提高课堂教学效率的重要措施。三、 以 学 法 带 动 教 法大家都知道，在课

堂教学中，正确地使用教法，常常能使教学达到事半功倍的效果，但我个人认为，“以学生为主

体”绝不能成为一句空话，我们不能只看教法而忽略对学法的研究，\\因此，学生实实在在是教

学中的主要矛盾，如果我们重视对学法的研究，就能深入理解教法的实质，灵活有效地使用教法，

反之如果我们只研究教法，那么得到的只能是空中楼阁，在教学中是不会取得什么成果或提高效

益的。\\\教法本无优劣之分，也没有一定的使用标准或服务对象，没有听说什么内容用什么教

法，什么教法对什么学生有效，也正因为这样，教法才有了生命力。深化教改以来，在传统教法

的基础上引进的新教法层出不穷，这些教法都是具有生命力的，但对我们来说，并不都是适用的。

我觉得，这里不是一个选用教法的问题，而是不同教法如何使用的问题，讲到底，还是要根据学

习规律来使用教法，要根据学生学习上的需求，当讲则讲，该练则练，需尝试就试试，要讨论就

议议，“程序”也好，发现也好，只要能促进学生学习，提高课堂教学效率的就用，反之，就不

用。同样，在针对传统教法的态度上也应该解放思想，打破框框，不能说教师通过提问，启发学

生得到的知识就是好的而由教师直接讲授，学生得到的知识就是不好的。一段时间来，有的教师

为了使学生在分开课上启而得发，课前面授相宜，甚至规定某某问题张三答，某某问题李四答，

这已不是新鲜事了，有的教师在公开课上左启不发，右启不发，七问八启仍不得发时竟不敢由自

己将到嘴边上的话说出来。在对待“填鸭式”和“启发式”的态度上，人们可以从学习的分类上

得一点启发。美国当代认知心理学家奥苏伯尔在1978年发表了他的《学习分类学说》，他根据

学习进行的方式，把学习分为接受的与发现的；又根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学

习分为机械的与有意义的。接受的与发现的、机械的与有意义的，这是划分学习的两个维度，这

两个维度互不依赖，彼此独立，就接受学习这种方式来说，有机械的接受学习，也有有意义的接

受学习；就发现学习这种方式来说，有有意义的发现学习，也的机械的发现学习。这就是说，在

教学中，富有启发性的、促进学生理解的讲授法并无什么不妥，而超越学生实际的、缺乏逻辑意

义的发问恐怕也是行不通的。教学有法，教无定法，贵在得法，为了提高课堂教学效率，我们还

要从学生的实际出发，以学法带动教法

3没有爱就没有教育

有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。大作家

高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。

一、对 “爱”的理解

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。

二、“爱”的重要性

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”

1、只有“爱”才能符合小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。

2、只有“爱”才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

三、“爱”的误区

我们作为班主任常常埋怨：“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、冷漠自私，一点也不理解班主任的一番苦心？”我想这就是我们作为班主任爱的方式不当的原因吧。

1、传统的家长式的“爱”，表现在班主任言行专制，不尊重学生人格，将自己的主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则批语训斥，甚至辱骂体罚。显然，这种爱是很难被学生理解和认同。

2、保姆型式的“爱”。在班级管理中，有些班主任对学生的情感近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基本期待，事事包办代替，见识稍多、年龄稍大的孩子会想，不给他们锻炼的机会，是对他能力的剥夺。所以从某种意义上说，“保姆型”的班主任是“吃了亏”却不见得“讨好”。

3、暖水瓶型式的“爱”。有些班主任爱学生，但表现出来外冷内热。变是像“暖水瓶”一样，内心似火而貌似冰霜。在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，从不“失态”。这种“暖水瓶型”的爱学生，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流，结果学生对班主任是“敬而远之”。

4、势利型式的“爱”。一些班主任对优秀生与差与的爱呈现明显的两级分化。对于优秀生，爱意常常溢于言表，而差生，则完全忽视或冷处理。

四、“爱”的教育内容

（一）、施“爱”的注意点：

1、因人而异的“爱”。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主

任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。

2、创新意识的“爱”。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。

（二）、爱的策略

1、随机之爱

高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。"爱是教育的前提，是转化心中"无爱"学生的第一剂良药。当然，这爱应该是真诚的。"无爱"学生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰。如果在平时学习生活中，教师对他们爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情冷漠、僵化。教师只有实施随机教育，经常亲近后他们，为他们营造一个良好的心理氛围，心理才能得到健康的发展，教育才有针对性和实效性。

2、希望之爱

陶行知先生有过："我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。"每个学生都有学好功课做好事以显示自己能力的愿望，他们渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师赏识和喜欢。对于像叶黎明这样"无爱"的学生，这种心态更为突出。孩子已对我有了信任，我也在与他无数次的接触中，多了几份欣赏。有人说："欣赏如空气，每个人都不可隔绝；欣赏如水分，每个人都不可或缺；欣赏如智慧的阳光，不仅照亮每一个学生，也会照亮教师。给学生一点希望，多给予一些赏识，付出老师无私的爱，让学生对学习有盼头，有乐趣，有梦想，并清楚梦想与现实的距离。这样，学生的努力就有了最佳切入点，学习的潜能更能被激发。

3、宽容之爱

古人云：“海纳百川，有容乃大。”学生犯错误，有时是自我控制力差，有时是认识水平所限，有时则是由于好奇心、表现欲所导致的行为过失，对待这类错误，教师应该站在学生的角度去看问题，应设身处地地为学生着想，应以极大的爱心理解、宽容他们。教师的理解、宽容是学生自我认识、自我悔改的“催化剂”，能收到事半功倍的效果。

还记得我任教四年级的时候，我们班卢孝雄同学为了玩，竟然作业叫姐姐做。知道事情后，我先向那位学生了解情况，“是因为作业多吗？”她摇摇头。“那是为什么呢？”她最后支支吾吾地说是为了玩。我首先向她讲做作业的目的，然后讲她这样做的危害，学生明白过来后，流下了后悔的眼泪，说以后再也不这么做了。我还悄悄地找了她的姐姐，与她进行了一次交流。后来，那样的情况销声匿迹了，而且他的作业总是特别认真。

4、民主之爱

教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。

总之，“投之以桃，报之以李”。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。） 4没有爱就没有教育 霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。她：“我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。”60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。霍懋征老师为此奋斗过。在小学语文教学改革实验中，她提出“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”的方针。她一学期远远超出教材设定的24篇课文，讲授过95篇，但学生的作业都在课堂上完成。3年实践后，全班学生的作文人人字迹工整，卷面干净，无错别字，全班总平均成绩达到98.7分。教育格言一：没有爱就没有教育 一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍老师提的问题，可是当老师问到他时，他却答不上来。老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。她私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。此后，每当看到他举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。 连续留级两次又分外淘气的小永快要被学校送工读学校了。霍懋征主动找校长“要”来这个孩子，并跟班里同学约法三章：不许揭他的短，要关心他；不许给他脸色看，要跟他交朋友；不许嫌弃他，要跟他一起玩儿。她自己则做了三件事：第一，用其长；第二，助其困；第三，励其志。在老师的呵护下，小永进步很快。“文革”开始后，“红五类”出身的他当上了红卫兵，而霍懋征却被打成了“反动学术权威”，被看押了起来。但每次批斗会只要小永在场，就会暗中保护他的霍老师。更令霍懋征感动的是，1976年唐山大地震时，震后的第二天上午，她正在屋里收拾东西，耳边突然传来小永的声音：“霍老师，我叫了两个朋友给您搭防震棚来了！”另一个全班最后加入少先队的学生，一直得到霍老师的特殊关照而不断进步，以后也成长为栋梁之材。前些年，这名学生心脏要搭支架，第一个就想到要告诉霍老师，当时已过80岁的霍懋征专程去看望了他。霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。 教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待 班里有个叫米盈余的学生，这个小姑娘腼腆、胆小。老师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次开家长会，同学们要演出，霍老师有意锻炼这个小姑娘的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色，演“小白兔”，米盈余的第一反应是“不行，我不敢”。“试试吧，老师相信你准行，”霍老师抚摸着小米的肩膀亲切地鼓励她，“大家帮助你多排练几遍，好不好？”最后演出成功了。从此，米盈余变得大胆、开朗起来。 霍老师对这八字方针的理解是这样的：激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。教育格言三：育德于教、文道统

一 《落花生》一课是通过平常的故事告诉人们一个深刻的道理：即做人的标准。教学过程中教师往往注重教育学生“不做外表好看而对别人没有用处的人”，而霍老师进一步扩展课文的主题，

即兴演讲范文大学生活篇十
《即兴演讲：大学应该学什么》

大家好，我是文科班的王建文，今天，我想简单谈谈大学应该学什么。

个人认为，大学最重要的学会活着，或许你会有疑问，会发笑，难道活着也需要学习吗？那么，我要问你，活着究竟意味着什么？每天吃饭，睡觉，做一些无关紧要的事，就是活着吗？这样的生活，就像我的朋友以前骂我的那样，是混吃等死。我们处在最灿烂的年纪，又活在这个虽然不是太好但还不错的时代，就要活得精彩，活得自信，活得有理想。这听起来很扯，但现在，这是一个很实际的问题。

我不想系统地和大家说，应该怎样，只是简单谈一些东西，与大家分享。

首先，要学会接受。很多时候，我们会抱怨，为什么我们每天都是满课？为什么我们这么多作业？为什么我们的宿舍比别人的差？为什么食堂的饭这么难吃？为什么大学生活和想象中的完全不同？静下来想想，真的很糟吗？这些真的难以接受吗？如果不是这样，又如何？这样的生活对我们的未来是否有积极的影响呢？我不是让人们被动接受，而是主动适应。即使有时我们感到自己跌落泥塘，也要在泥塘中站出最美的姿势。

然后说说独立。学习上，没有了以前明确的学习流程，就要学会自己规划，否则每天只是听老师们讲讲故事，然后再在课上睡一觉，这样就失去上课的意义了。生活上更要学会独立。对于我这种野惯了的孩子来说还好，但很多人自小被父母无微不至地照顾，一下子自己出来上大学，难免有点不适应。我从小就和母亲学习做饭，虽然一直做的不怎么样。母亲就告诫我，不要总是奢望别人为你做什么，你应该学会照顾自己，学会自己去做很多事情。说到这里，我想提醒各位，其实当你开始渐渐独立，父母也开始渐渐感到孤独，所以，不要忘记，时常向你的父母问候。

大学，有很多人毕业即失业，有些人却功成名就，抛开诸多因素不说，机会是非常重要的。相比社会来说，大学的机会还是比较多的，但绝对不会留给不好意思去争取，或者是习惯于沉默的人。而且，我们需要进行自我提升，才能更好地把握机会。不管怎样，你至少该有那么点东西拿得出手，比如成绩，专业技能，或者才艺，总该有什么，让你与众不同。

我想说说恋爱。我不想告诉大家，恋爱有多么重要，有多么美好，我只想说，每个人都有爱与被爱的权利，感情是应该被尊重的。当爱情来敲门的时候，请不要逃避，不要把爱情紧锁在门外。

再说说交际。几乎是一致公认，交际绝对是大学相当重要的内容，因为这是你日后发展的资源，可以对你产生极大的帮助。但我并不怎么认同这种说法，我觉得，这只能说是交际的作用，而不应该成为目的。友情不是商品，无需如此精确的衡量。

最后谈谈学习。其实我十分不愿谈这个话题，但无可否认的是，这是我们无法回避的问题。不管怎样，学习仍然是主题。可是，对于学习，我个人也有些茫然，所以，还是留给其他同学好好讨论一下吧！

谢谢大家！

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