怎样来祝福学生

导读：　怎样来祝福学生篇一《祝老师谈高二学生如何学习》 ...

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怎样来祝福学生篇一
《祝老师谈高二学生如何学习》

祝老师谈高二学生如何学习

开篇语：大家都知道，高二阶段是高中生活的关键，从心理角度来看，是学生的“疲软期”，因为他们既适应了高中的学习生活，又没有高三的紧迫忙碌，所以这一年很多同学都会放松学习，因此，常常说高二是高中阶段两级分化最为严重的一年。也可以这样讲，高二年级的学习将直接关系到高考的成败。所以，为了使我们的孩子在学习上不走弯路，掌握必要的学习方法，今天很高兴请到全科老师——祝云天来群里给大家讲讲高二学生该如何学习。

祝云天老师：今天主要围绕高二学生如何学习才能更好地适应高考这个话题进行，因此在这个话题下，引出更多方面的内容：

1. 高二学生在学校如何学习？

2. 如何合理的分配时间？

3. 有哪些资源可以利用？

4. 经过怎样的准备才能更好的适应高三的学习？

5. 家长做什么才能符合孩子的要求？

从我现在带的高三学生来看，高二时候打的基础，直接决定学生成绩的走向，所以每个高二的学生，在这一年里都应该有目标、有适合自己方法的去学习。

首先，我建议每个学生都应该把握好时间，让自己充实起来。一些学生觉得高三离自己还远，于是就自己管不住自己，加上对高考认识的不足，总是觉得通过努力，一定能适应高三的学习，其实这样的想法是不对的。

其次，我主张让孩子时间上充实，家长不应该一味要求孩子一定学习到几点，而是在他们主动学习的情况下，有目标，有针对性的、循序渐进的学习。

再次，如果一个孩子学习方法不适合自己，加上自己学习被动，很难坚持下去的，形式化学习到几点是没有效率，也没有用的。

家长应该明白，孩子是如何学习的？他应该如何去学？学什么？等等。不然逼迫孩子在自己房间里学习，那样不起作用，因为他们的积极性很难被调动起来。

我们来看看高二学生有几种类型？

1）浮躁型：这样的性格，直接决定自己看不清自己，甚至一些孩子出于逆反期，看问题片面，总是找客观原因，过于相信自己。

面对这样的孩子，我觉得家长和老师，应该让他们静下来，静心去思考问题，包括生活中见到的问题，多方面，多角度去思考，站在不同的角度上看待问题，到高三就显得更为重要，例如高三的学生要从知识点方面看问题，从阅卷老师角度看问题，从家长角度看问题，从命题者的角度看问题，从自己遇到的问题角度分析问题等等，而这些习惯都应该在高二的时候培养起来的。

静心去思考是每个孩子都必须做的，我觉得家长可以通过某个问题，引导他们去全面看问题，比如说，家长看到现在的一些时事评论，因为评论的观点的一般都是多角度的，涉及到的内容可以多样化，家长在研究之后，在适合的时间，和孩子一起探讨，给孩子思考时间。

这样的话，家长也是在学习，孩子也是在学习，大家共同进步，而不是一味的要求孩子，应该怎样去做，我们应该先静下来，研究某个问题，多角度的把握，才能引导孩子。最后转化到学习上，孩子才能学会融会贯通这样的话，家长也是在学习，孩子也是在学习，大家共同进步，而不是一味的要求孩子，应该怎样去做，我们应该先静下来，研究某个问题，多角度的把握，才能引导孩子。最后转化到学习上，孩子才能学会融会贯通。

比如说现在一些文化的话题：新版“红楼梦”对红楼文化影响有多大？能捍卫红楼文化吗？或者是如果说现在发现的曹操墓是假的，那么真的可能在哪里？ 我觉得家长们因该有时间在阅读，或者看报纸评论什么的，所以家长应该掌握一些值得关注的话题，自己先学到了，再和孩子一起探讨，您一定会发现孩子

进步的，不要一味的要求，说教，现在孩子对要求，说教都无动于衷了，两方面都不愉快，还不如共同去解决问题，看待一个问题，最后静下来分析孩子的问题， 此外，在这个问题上，静心的时候，就引导孩子多一些责任感，看问题多角度，说明他们应该从别人的角度看问题了，那么对孩子进行责任教育就与这个链接上了，给他分配一些事情，让他们独立完成，是不是从多角度上看待问题，考虑问题，向着完美的角度的挑战。

祝老师提示；如果一个人没有静心，急功近利，那样做什么都不行。

教育孩子的本身也是一种学习，家长就应该静心。

静心是必须的，要不高三学习一定被动。

2）实在型：一些学生学习带着功利化。

求实创新这是一个多么好的词汇，可是在现实中，就成了一种口号，一些孩子平时学习考试就是为了分数，甚至是为了讨好家长和老师，甚至有一个孩子不知道学习的目的是什么，我觉得这样下去，对一些孩子来说，即使考上大学，也不是好事。

我在讲作文的时候，给孩子们讲了一个小故事：一个诗人心情很不好，就去寺庙里问方丈：为什么我写的诗，有很多总是发表不了？方丈指着外面的花就问：这是什么花？那个诗人说：是夜来香。方丈说：它在夜晚才开放，因为开花不是为别人开的，而是为自己开的，那么你为什么写诗不为自己写呢？非要一定发表？

从一些学生的作文中，就能看出孩子的性格，一些学生不到考试不写作文，写作文首先想拿到“不跑题”的保命分。从这些，不得不说我们的孩子，很多在内心深处，没有为自己去学习，那么写作的时候，自己应该写给自己看，自己是

自己的第一个读者，只要你自己觉得满意了，是自己的内心话，那么这样的孩子就好进步了。

因此从今天开始，一些形式化的东西，咱们尝试着抛弃，让孩子回归到现实中来，在静心的基础上，带着一种责任，用心的做好每一件事情，自己觉得满意是最起码的要求。

包括现在高三的学生，写作文就是为了讨好考试的要求，那么这样下去，真实的东西就没有了，为自己学习，为自己做事，自己是自己的第一个读者，自己是自己的第一个裁判，不能让孩子自己学会欺骗自己。

因此我们把这两个方面做好，孩子一定好教了。

3）创造型：学习不是一味的要求自己考上好的大学，也不是要求自己以后有一种好的工作，因为我们家长不能本末倒置。

每个孩子在任何时候，都应该做最好的自己，自己应该和自己比，不要和别人比，我发现一些家长总是迷恋什么状元，只要状元们说的东西都对的，可是自己的东西呢？

因此我们要相信自己的孩子，不断鼓励他，激励他，鼓励他们去超越，向着自己的极限挑战，而不是嘴一张就说：某某怎样怎样，你又做得怎样？等等。 我觉得学生在学习的过程中，应该多发现，善于总结和归纳，总结和归纳不意味着把所有的知识点串联到一起，那样对孩子来说，是不现实的。

我只建议，孩子们归纳的时候注重两点：1、抓住关键词法；2、与具体应用相结合。

所谓关键词法，就是学生在学习的过程中，看到一个名词或者一个问题，就围绕着这个问题去思考，总结，比如说学习生物的时候，看到一个简单的关键词：水就应该静心去想，生物中那些知识点涉及到“水”这个词语？可能有：水分代谢、蒸腾作用、呼吸作用、蛋白质合成、实验中的水的作用、细胞中水的作用……

那么再把涉及到的知识点联系起来，弄懂原理，和之间的普遍联系，那么学生的归纳和总结能力一定提高的，可以说，随便几个关键词，就能把整个生物书联系起来了，而不是一味的死记硬背，很多科目用抓住关键词法都是对的，如果在学生总结和归纳的时候，发现学校的资料不全面，可以借助于课外的资料，辅导用书等等，那样，你的孩子一定超越了许多孩子。

与具体应用结合，例如看到的知识点，能涉及到那些题型？这些题型哪些是你不会的？你做哪些积累才能符合题目的要求？命题者如何体现这个知识点的？

上面的方法就是所谓的研究型学习，一本书几个关键词就能解决，那么老师们辛苦的给孩子们讲了一个学期，导致孩子们有的不及格，所以我一直在说，每个学生都应该有两套学习方法，一套是与学校教学进度相适应的，一套就是与自己实际情况相适应的。

主干知识更为重要，高考中拉分的地方集中在主干知识涉及的大题，就那高三学生来说，一些学生到现在还对一些主干知识不理解，因为死记硬背是没有用了，因此我建议高二的学生，应该把精力更多向主干知识方面倾斜，特别是语文作文、英语书面表达、阅读、英语阅读和完形、这几个方面的内容。

合理利用属于自己的资源，例如说，某个学生某块知识点掌握不好，那么他要想解决这样的问题，就要思考以下几个方面：学校老师资源、手头资料资源、同学资源、家教资源、课外班资源等等，这样的话，一些学生就不会盲目买资料了，盲目报班、请家教了。自己的资源是什么？那么现在好了，在辨证的看问题之后，我们明白孩子哪个方面欠缺，例如孩子在解析几何这一知识点上把握不好，那么在请老师的时候，可以直接对老师提出来，询问一下什么方案能解决这样问题？

最精彩的部分就是群友和祝老师的互动提问

怎样来祝福学生篇二
《祝福(学生版)》

《祝福》导学案

【学习目标】

1．整体感知课文，理清文章脉络

2．理解本文倒叙手法的作用

3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人

本质。

【知识储备】

1．走近鲁迅

鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级的文

学家、思想家、革命家。新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收

入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在

初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》

等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇

小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精

神。

2．写作背景

《祝福》写于1924年。是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第 篇。也是我们在中

学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。

农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。

辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中

国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚

着广大农民。尤其是妇女，更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的

双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了

这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅创作了小说《祝福》，深刻地揭露了

封建礼教的流弊和余毒。

3．关于“祝福”

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱

人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗，

感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。

第一课时

预习检查部分

（一）基础知识

1．字音、字形

（1）钝（ ）响 （2）寒暄（ ） （3）朱拓（ ） （4）间（ ）或

（5）悚（ ）然 （6）踌蹰（ ）（ ） （7）谬（ ）种 （8）俨（ ）然

（9）形骸（ ） （10）呜咽（ ） （11）驯（ ）熟 （12）桌帏（ ）

（13）讪讪（ ） （14）歆享（ ） （15）咀嚼（ ）（ ） （16）渣滓（ ）

（17）蹙（ ）缩 （18）门槛（ ） （19）窈（ ）陷 （20）惴惴（ ）

（21）不更（ ）事 （22）尘芥（ ）堆 （23）烟霭（ ） （24）孽根（ ）

2．词语解释：

（1）忌讳：

（2）蹒跚：

（3）诡密：

（4）鄙薄：

（5）百无聊赖：

（6）沸反盈天：

阅读与思考部分

1．把握情节的发展脉络

一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。

速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。

2．由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了的手法，在序幕以

后就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？

手法： 作用：

第三课时

【学习要点】1.分析四婶、柳妈和“老女人”“我”的形象。2.探究主题。

一、分析四婶、柳妈和“老女人”“我”的形象：

1.四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反映大不相同，为什么？比较一下“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同？

明确：

2.有人评说，柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样，他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者，又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。所以，在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶，另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者，为什么？

明确：

3.“特意”“满足”表现了老女人怎样的心理？

明确：

4. 对于祥林嫂的疑问，“我”是怎样回答的？为什么这样回答？“我”在文中起什么作用？明确：

二、探究本文的主题思想：

1. 丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”为什么？

明确：

2. 本文为什么以“祝福”为题目？

明确：

练习巩固案

1.选出下列加点字注音全对的一项（ ）

A悚然（sǒng） 负疚（jiù） 窈陷（yōu）

B新正（zhēng） 倔强（jiàng） 炮烙（laò）

C监生（jiàn） 歆享（xīn） 两颊（jió）

D形骸（hǎi） 谬种（miù） 朱拓（tuò）

2下列各组书写全都正确的一组是（ ）

A、渣滓 唾弃 俨然 沸反盈天B、寒喧 缪种 踌蹰 相形见绌

C、彷徨 鬼秘 幽微 咀嚼赏鉴D、瘦削 怨府 桌纬 绞丝银鐲

3、下句括号处里依次应填入的词语恰当的一项是（ ）

（ ）四婶，（ ）后来雇用的女工，大抵（ ）懒（ ）馋，（ ）馋而且懒，左右不如意，（ ）也还提起祥林嫂。

A、只有 因为 或 或 而且 所以B、唯独 由于 非 即 或者 所以

C、只有 因为 非 即 或者 所以D、只有 因为 或 或 甚至 所以

4、下列横线上所填的词语恰当的一项（ ）

①但随后也就自笑，觉得 的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲„„

②旧历的年底 最像年底。

③我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却 了。

④“我正要问你一件事——”她那没有 的眼睛忽然发光了。

A、偶然 毕竟 疑虑 精神B、偶尔 毕竟 疑惑 精采

C、偶然 究竟 疑虑 光采D、偶尔 究竟 疑惑 神采

5、“‘可恶！然而„„。’四叔说。”对鲁四老爷这句中的“可恶”的正确理解是（ ）

A、指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。

B、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？

C、指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。

D、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？

6、下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）

A、百米决赛开始了，我们班的张强一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，好不激动。

B、这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。

C、面对这突如其来的灾难，少不更事的小利呆坐在那里，大脑一片空白。

D、对待犯罪的人，我们应该宽宏大量，尽量伸出援助之手，使他们从罪恶的深渊中挣脱出来。

7、选出标点运用有误的一项是（ ）

A、直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。

B、“阿呀，米呢，祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。

C、到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。

D、福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？

8、下列句子没有语病的一项是（ ）

A、但是有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。

怎样来祝福学生篇三
《祝福学生版》

《祝福》学案

【导入设计】

人物的塑造，鲁迅先生可谓高手而且还有高论：画人物，最有效的莫过于画他的眼睛。今天，我们就一起来探究这位高手是怎样通过画眼睛来画出栩栩如生的人物的。

第一课时

【知识目标】

一、识记：作者、作品等相关文学常识。 二、理解：

1.梳理文章情节结构，体会倒叙写法； 2.初步了解祥林嫂的人生悲剧； 3.认识封建社会对人性的迫害。 【使用说明】

１．１０分钟课前独立完成导学案． ２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练． ４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 一．知识链接

1、作者简介（学生收集，课上展示） 2、写作背景

《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．

3、文学常识 （1）、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。

（2）、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。

4、关于“祝福”

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。

二、祥林嫂年谱

下面是为祥林嫂编的一份年谱，有兴趣的同学可根据年谱及下边情节的梳理，简述祥林嫂生平或写一小传。（身份地位、性格、主要情节、结局，文言小传尤佳。） 祥林嫂年(年龄)谱

二十六七岁以前 与样林结婚。

二十六七岁 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 二十七八岁 春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。 二十八九岁 阿毛两岁。丈夫患伤寒死去。 二十九或三十岁 阿毛三岁。

三十或三十一—岁四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。

三十—二岁 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。 三十二三岁头发花白，记忆尤其坏。 三十三四岁可能被赶出鲁四老爷家。

三十四五岁

三十五六岁沦落为乞丐。 三十六七岁

三十七八岁腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。

三、基础积累 1、正字音

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ）（ ） 少不更（ ）事 谬（ ）种 淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ）（ ） 絮絮（ ）呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ）赏鉴 渣滓（ ）（ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ） 歆享（ ）（ ） 牲醴（ ）（ ） 蹒跚（ ）（ ） 2、字形积累

寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼） 走投无路 （回头） 形骸 （惊骇 弹劾） 惴惴 （揣摩 湍急） 【焦点讲练】

初步体会祥林嫂的人生悲剧： 对封建社会对人性的迫害的体会： 二、记叙方法

分组选择讨论：

1、本文按什么叙述方式叙事的？结合课文，你认为这样的叙述方式有什么作用？ 2、哪一句是在结构上承上启下，显示由叙述顺序的转变的？ 3、本文的线索是？

本组选题 ，答案组织如下：

【当堂训练】

1．根据注音写出相应的汉字。

①我很sǒng（ ）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般

②我在极短期的踌chú（ ）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了 ③“阿!地狱?”我很吃惊，只得支wú（ ）着

④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（ ）反盈天的

2．下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。 ①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（ ） ②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄„„（ ） ③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（ ） ④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（ ） 3．选词填空。

①“刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。“还不是和祥林嫂?”那短工________（a．简洁 b．直捷 c．直接 d．简捷）的说。

②但随后也就自笑，觉得（a．偶尔 b．偶然 c．间或 d．随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。

③“我正要问你一件事——”她那没有________（a．精神 b．神采 c．光采 d．精采）的眼睛忽然发光了。 ④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________（a．悲凉 b．悲苦 c．悲郁 d．悲哀）的神色。

4．填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（ ）

我________常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，________ 每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。

A．尽管 而 就 B．因为 却 所以 C．既然 也 所以 D．即使 也 就 5．填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（ ）

四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。” ________ 此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，„„ A．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。

B．这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。 C．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

D．不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。 6．填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（ ）

她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。

①顺着眼 ②乌裙 ③月白背心 ④脸色青黄 ⑤眼角上带些泪痕 ⑥蓝夹袄 ⑦只是两颊上已经消失了血色

A．⑥③②①⑤④⑦ B．⑥⑤④⑦②③① C．②⑥③④⑦①⑤ D．②③⑥①④⑦⑤

7．“你放着吧，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（ ） A．表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。 B．表现了地主阶级的迷信与自私。

C．使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。 D．表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。 8．下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（ ）

有些老女人没有在街头听到她的话，，要听她这段悲惨的故事。 A．发自善良本意的同情。

B．把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。

C．同情是主要的，好奇心是次要的。 D．好奇心是主要的，同情是有限度的。

第二课时

【知识目标】

1．知识目标：明确祥林嫂一步一步沦落致死的原因，确定小说的主题意义； 2．技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法； 【使用说明】

１．１０分钟课前独立完成导学案． ２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔． ３．１０分钟当堂训练． ４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】

一、划出祥林嫂一生几次重大变化 明确：

【焦点讲练】

一、祥林嫂一次次改变的原因是什么？你认为什么原因最重要？ 1、四叔、四婶、柳妈对祥林嫂的态度事什么？他们代表什么？ 2、祥林嫂的婆婆为什么要逼她改嫁，这又代表了什么？ 3、祥林嫂为什么会回鲁镇？

4、祥林嫂自己对封建礼教和封建思想是怎样的态度？

本组选题 ，答案组织如下：

小结： 二、“悲剧就是把美撕毁了给人看。”（鲁迅语）祥林嫂毫无疑问是一个悲剧的形象，古希腊的剧作家把悲剧分为命运悲剧（不可抗拒的注定命运）、性格悲剧（性格缺陷导致的悲剧）、社会悲剧，祥林嫂的悲剧应该是哪种悲剧呢？你初读之后，认为鲁迅先生塑造祥林嫂这一人物形象的意义何在?可以从人生命运、性格、社会等角度去分析。一两句话简述理由，不必展开。（主题概括）

三、仔细阅读课文，划出文中运用肖像描写、动作描写、环境描写、语言描写等塑造人物的语句。

【当堂练习】

阅读下面课文选段，完成各题。

那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。”

“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。

“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”

我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无„„，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐虹的说。 “那么，也就有地狱了？”

“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，„„谁来管这等事„„。”

“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”

“唉唉，见面不见面呢？„„”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，„„实在，我说不清„„。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”

我乘她不再紧接的问，迈开步便走，勿勿的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。 1．第一段的肖像描写有什么作用？

2．精神上已经完全麻木的祥林嫂在河边见到“我”之后，为什么“她那没有精采的眼睛忽然发光了”呢？

3．从与“我”的对话里可以看出，祥林嫂的心里有着很大的精神疑惑，她的这一疑惑反映了什么？我们该怎样认识她的这一疑惑？ 4．面对祥林嫂的提出的疑问，“我”的回答表明了怎样的心理和态度？

本组选择第 题，答案组织如下：

怎样来祝福学生篇四
《对学生祝福语大全》

对学生祝福语大全  1、丘吉尔说：成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个：第一是坚持到底，永不放弃；

第二就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。

 2、搭载2011的顺风船，扬起追求的风帆，荡起努力的双桨，加满毅力的陪伴，紧握坚持

的不变，驶向2012年，愿你完成2011年理想的心愿，祝你2012年事业顺利有成，一帆风顺靠岸！

 3、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！  4、成事者贵在能“忍”：忍住寂寞能干好实事，忍住怒气能拓宽人际，忍住猜忌能赢得真

爱，忍住懒惰能身强体健，忍住固执能悬崖勒马，忍住浮躁能终成大业！

 5、译文：做你想做的梦吧，去你想去的地方吧，成为你想成为的人吧，因为你只有一次生

命，一个机会去做所有那些你想做的事。

 6、实践锻炼能力，比赛发挥才智，台下十年功，台上十分钟，激起你们的斗志，吹响你们

的号角，拼搏吧，前进吧，努力吧！勇创世界高峰，攀博向上争第一！

 7、美丽，不只是外表，更源自心灵；气质，不仅是举止,更展现内在；祈福，不光是敬神，

更要积德；爱一个人，不单是求取，更要付出。善是本源，施者大慧。

 8、大事，仔细斟酌为妙；小事，别太斤斤计较；渣渣事情，抛之快乐逍遥；做人待事，亦

是如此，何苦自寻，忧烦苦恼；开开心心，美好伴跑，精神爽爽，人生皆好！  9、不要认为自己怀才不遇，不要认为上天不眷顾你，更不要因此自暴自弃。静下心来耐心

等待，其实机会在等你与它相遇，沉住气，做好准备，说不定下一个就是你。

 10、一生中会遇见许多人，匆匆而过，遇见擦肩，转眼消失于人海。

 11、6、某集团总经理训话：“你整天只会撒谎、吹牛皮、没有半句实话，你说除了让你下

岗还能怎么处置你？”挨训员工：“那让我去广告部去好了！

 12、无法改变制度，可以改变态度，无法改变环境，可以改变心境，无法改变路途，可以

改变征途，无法改变追求，可以改变需求，请适应所能适应的，请改变所能改变的，这样人生才会转变！

 13、对自己要狠一点，放开妈妈的牵手。对自己要严一点，避开网络的诱惑。对自己要吝

一点，体味赚钱的艰辛。对自己要柔一点，领悟人情的冷暖。态度决定一切，性格决定命运。大学新的生活，做个新的自己。

 14、过去的一年，播下希望的种子，撒下奋斗的肥料，流下辛勤的汗水，收获成功的结果，

2012，新的一年，新的开始，坚持不懈，努力奋斗，明年又是一个好兆头，祝你成功！  15、迈好职场六步轻松获升职：抓住机会展示自己，显露特长引起注意，解决难题证明自

己，善于思考常提建议，团结同事赢得信赖，协助上司不遗余力。

 16、雾，有时垄断着世界，让思想陷入迷茫，让行动寸步难移，当太阳走来，它就

没有立锥之地，一切终归于烟消云散。人生也如此，请坚信：太阳迟早会出来的！  17、远看山很美，近看我成山，生活中的每一个人，都值得我们珍惜；生命中的每

一次礼遇，都需要我们铭记。小草卑微，活得真实；我们渺小，亦有精彩。

 18、少一点傲气，多一份虚心；少一点浮躁，多一份踏实；少一点算计，多一份容

忍；少一点懒散，多一份勤劳；少一点对立，多一些朋友。职场不能比校园，放下傲气多求教，社会是最好老师，无数知识在实践！

 19、大学生活好时机，培养独立好习惯。生活要独立，起居需自理。学习要独立，

开拓求新知。思想要独立，明辨是与非。辛苦此一时，赢得是未来。

 20、压力聊一聊可以放松，想法聊一聊可以成真，苦恼聊一聊可以释怀，朋友，记

得常联络哦，谈谈天说说地能让心情变美丽！

 21、自己的境遇我们无法控制，能控制的唯有自己的心态。一个人成功、快乐与否，

往往取决于心态，失败不是因为无能，而是因为不自信。人生有顺境也有逆境，唯有摆正心态，生活才会更顺利！

 22、从雪地上走过，留下你快乐的脚印；从北风中跑过，留下你努力的身影；从岁

月中穿过，留下你成功的约定。大雪送去我的问候，愿温暖你的冬季。  23、用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行

动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中您都是个优秀的人。

 24、人生，就要闯出一条路来！为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有

失必有得！而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。  25、gods determine what you’re going to be.生的奋斗目标决定你将成为怎样

的人。

 26、双手交叉于胸前——这样做会让考官觉得你态度傲慢，还会传达出拒绝或否决

的心情，对你的面试极为不利。注意细节，祝你面试成功！

 27、人的命，三分天注定，七分靠打拼。

 28、人生充满选择：选择了宁静，就选择了孤独；选择了高山，就选择了坎坷；选

择了执着，就选择了磨难！愿你耐住孤独、跨越坎坷、克服磨难，迈向成功之路！

 29、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

 30、职场秘籍：敢于决断，克服犹豫；挑战弱点，弥补缺陷；突破困境，积累经验；

抓住机遇，善于改变；调整心态，积极乐观；善于交往，巧用资源。愿你成功！  31、开心多一点，心情好一点，心态宽一点，欲望少一点，名利淡一点，幸福多一

点，一点一点积累人生靓点：人生不过起点到终点，何不开心快乐点？  32、我如凡间一粒沙，随风飘荡雨吹打，山儿再高我慢慢爬，水儿在深我慢慢划，

只要恒心永不灭，就算是沙也变花。

 33、因为团结，不惧艰险，因为努力，不怕遥远，因为知心，不怕失散，因为朋友，

不怕孤单，比赛无惧，我们一起勇敢夺冠。加油，我亲爱的兄弟。

 34、时危见臣节，世乱识忠良。鲍照《代出自蓟北门行》

 35、让年轻成为你的资本，试着发现生活中的美，调整心态保持品位，用心经营青

春无悔，星光大道熠熠生辉，梦想舞台掌声如雷，愿好运永远将你追随！  36、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

 37、没有表扬，也许会让你丧气，但是却是一种幸运。没有批评，必然会让你放松

警惕，但是却是一种放弃。管理，是一种严肃的爱，菜鸟更应具有这种心态。  38、每个人都有自己的梦想，有些人不乏好很好的想法、目标和计划。让梦想成真，

是许多人实现自身价值的重要途径。但是有的人有了梦想之后，要么长期犹豫之中，迟迟拿不出实现梦想的具体行动；要么碰到一点困难打退堂鼓，甚至彻底放弃了自己的梦想。常言道：心动不如行动。再美好的梦想与目标，再完美的计划和方案，如果不能尽快在行动中落实，最终只能是纸上谈兵，空想一番。

 39、译文：不放弃就有成功的机会。

 40、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

 41、tell the people you love that you love them, at every opportunity.把你的

爱告诉你所爱着的人们，把握住每一个表达机会。

 42、不管那个叫烦恼的东西在你生活里捣了多少次乱，你的翅膀永远都要为理想张

开，请相信，飞的起来，肯定飞的起来，碧海蓝天，只等风的到来。愿你成功！  43、初进职场，不要认为自己什么都不会而丧失信心。只要努力学习，没有人会嘲

笑一个为工作而拼尽全力的人。哪怕每天只有一步，前进就是好的！

 44、怠惰是贫穷的制造厂。

45、我们是草原雄狮，四方为之云动，我们是林中虎王，无人敢于争锋，我们是沙漠雄鹰，天空无敌的王者。做一个勇往无前的勇者，成为睥睨天下的王者，加油！  46、过去是种经验，是迈向成功的台阶；现在是种拼搏，带着未来的期盼。所以不去追求，

你将不会拥有；不去开拓，答案永远是no；奋勇向前，才有美好明天！  47、译文：勤奋是幸运之母；如果懒汉睡觉的时候你深耕土地，你就会有谷物出售和储存。  48、人生困境随处见，反省自我可避免，成功不要喜过头，失败不要丧到家，如逢喜事是

运气，如碰不幸是契机，抓住机会长经验，笑看挫折是真谛。

 49、高考足球：考前枷锁身上背，考后来看世界杯。考场厮杀荡烟灰，赛场风云王者归。

欲饭琵琶马上催，逝者如斯不可追。指点江山在深闺，励志人生搏奖杯！  50、不争，元气不伤；不畏，慧灼闪光；不怒，百神和畅；不忧心地清凉；不求，不卑不

亢；不执，可园可方；不贪，便是富贵；不苟，何惧君王。

怎样来祝福学生篇五
《祝福练习(高三学生版)》

《祝福》中心思想

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性，也描写了像文中的“我”一样的有民主思想的知识分子对社会的冷漠现状的无动于衷而且不知所措的行为，对这样的行为进行了反思。

《祝福》故事大纲

祥林嫂是一个受尽封建礼教欺压的穷苦农村妇女。丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。她被逼逃到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。很快她又被婆婆家抢走，卖到贺家成亲。贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。然而命运多舛，贺老六因伤寒病复发而死，不久，阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂，失魂落魄，犹如白痴，可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。最后，她沿街乞讨，在鲁镇一年一度的“祝福”的鞭炮声中，惨死在街头。

《祝福》练习 一、选择题。

1.小说以《祝福》为题的深刻寓意是:

A."祝福"是全文故事发展的线索,贯穿始终.

B."祝福"为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境.

C.祥林嫂出现在祝福之夜,亦死于祝福之夜,突出了主题,又使文章结构谨严.

D.题目是"祝福",内容是祥林嫂的悲惨遭遇,富人的"福"和穷人的"苦"两相对照,深化了小说的主题.

2."你放着吧,祥林嫂!"四婶慌忙大声说.四婶这句大喊在文中的作用是:

A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残.

B.表现了地主阶级的迷信与自私.

C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了,造成她在封建神权压力下精神崩溃.

D.表现了地主阶级的凶恶本质,说明祥林嫂死于封建政权的迫害.

3.《祝福》开头景物描写的作用是(不限于一项):

旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来.灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香.

A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛.

B.具体交待了故事发生的特定环境.

C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景.

D.衬托"我"及时回到故乡过年的欢愉心情.

E.表现"我"对故乡鲁镇深沉的感情.

4.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言,外貌描写的作用是(不限一项):

A.为展示小说的人物关系拉开序幕.

B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈.

C.说明"我"对四叔的矛盾心情.

D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视.

E.表现了鲁四老爷冷漠无聊,顽固守旧的思想和性格.

5.下面这句话中画线的文字表现了这些老女人:

有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这段悲惨的故事.

A.发自善良本意的同情

B.把咀嚼别人的痛苦当成开心的事

C.同情是主要的,好奇心是次要的

D.好奇心是主要的,同情是有限度的

6.对下面一段话中画线的句子的含意,理解最准确的一项是:

看见的人报告说,河里面上午就泊了一只白篷船,篷是全盖起来的,不知道什么人在里面,但事前也没有人去理会他.待到祥林嫂出来淘米,刚刚要跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着,拖进船去了.祥林嫂还哭喊了几声,此后便再没有什么声息,大约给用什么堵住了罢.接着就走上两个女人来,一个不认识,一个就是卫婆子.窥探舱里,不很分明,她像是捆了躺在船板上.

"可恶!然而……."四叔说.

A.山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人,着实令人可恶;但是山里人缺少教化,无礼也是可以原谅的.

B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回,是因为她自己做事不周,反而累及鲁府的家声,令人可恶;但事已至此,无可挽回,也只好由它去了.

C.卫老婆子是祥林嫂的荐主,又伙同其婆家劫走她,着实令人可恶;然而这是祥林嫂婆家的主意,并非卫老婆子的本意,因而也可以宽恕.

D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子,大天白日公开抢劫鲁府的佣人,实在有损鲁家的尊严和声誉,着实可恶;可她们的作为又是族权范围之内的事,难以公开斥责.

7.下列四段文字都写到了祥林嫂的眼睛,它们分别表现了人物怎样的精神与心理状态 从给出的选项中选出合适的,填到后面的答案中.

①只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物.

②(但不到一顿饭时候,她便回来,)神气很舒畅,眼光也分外有神……

③(她大约从他们的笑容和声调上,也知道是在嘲笑她,)所以总是瞪着眼睛,不说一句话……

④(她像受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神地站着……这一回她的变化非常大,)第二天,不但眼睛窈陷下去,连精神也更不济了.

A.悲痛之极,丧失了生的勇气

B.身心俱毁,濒临死的边缘

C.希望破灭,精神受到沉重打击

D.精神麻木,不复有生的欲望

E.寄希望于神灵,力图摆脱不幸的命运

F.失望无望,麻木地面对人世的冷漠

G.迷信神灵,在无知和虚幻中获得安慰

H.陷于绝望,领略到人世的无情

答:①( )②( )③( )④( )

8.细读下面一段文字,选出对文意理解最准确的一项:

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在"祝福"了;知道已是五更将近时候.我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇.我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福.

A.嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的,落后的,麻木的生活状态中.

B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实.

C.暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间.

D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响.( )

二、语段阅读

阅读下面的文段，完成6－9题。

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

1．《四书衬》是清代骆培解说“四书”的一部书，“四书”包括（ ）

A．《大学》、《礼记》、《论语》、《荀子》 B．《礼记》、《孟子》、《庄子》、《诗经》

C．《论语》、《诗经》、《尚书》、《中庸》 D．《大学》、《孟子》、《中庸》、《论语》

2．“一边的对联已经脱落”形象说明了（ ）

A．鲁四老爷的冷酷无情 B．鲁四老爷的虚伪和假道学

C．鲁四老爷崇信理学 D．鲁四老爷生活不拘小节

3．案上的几本书点明了（ ）

A．鲁四这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣

B．鲁四这个地主阶级知识分子的保守和无能

C．鲁四这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固

D．鲁四这个封建礼教卫道士的思想和修养

4．对这段文字描写方法及其作用分析正确的一项是（ ）

A．环境描写，点明鲁四老爷的政治身份和思想基础，揭示主人公悲剧的社会环境。

B．场面描写，点明鲁四老爷的政治身份和思想基础，揭示主人公悲剧的社会环境。

C．环境描写，写出鲁四老爷对儒家哲学思想有专门研究，理论层次比较高。

D．场面描写，写出鲁四老爷对儒家哲学思想有专门研究，理论层次比较高。

5．下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?

日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。

答：______________________________________________________________________

6．在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而„„”②“可恶!”③“然而„„”两次说“可恶”，意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?

答：______________________________________________________________________

7．指出下列四句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。

（1）即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。

__________________________________________________________________________

（2）只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

__________________________________________________________________________

（3）一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。

__________________________________________________________________________

（4）年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 __________________________________________________________________________

8．阅读下面一段对话，然后回答问题。

“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?”

„„

“也许有罢，——我想。”„„

“那么，也就有地狱了?”„„“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，„„” “那么，死掉的一家人，都能见面的?”

“唉唉，见面不见面呢?那是，„„实在，我说不清„„。”

（1）祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么?

_________________________________________________________________________

（2）“我”的答话起了什么作用?从中可以看出“我”是个什么样的人?

_________________________________________________________________________

（3）为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无?

_________________________________________________________________________

9．阅读下段文字，回答问题。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。

（1）下列词语分别指代哪类人?

①玩物：_________________________________________

②活得有趣的人：_________________________________

③无聊生者：_____________________________________

④厌见者：_______________________________________

（2）这段文字中环境描写的作用是：_________________________________________。

10．赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处。

（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

___________________________________________________________________________

（2）“阿!地狱?”我很吃惊，只得支梧着，“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，„„谁来管这等事„„。”

___________________________________________________________________________

怎样来祝福学生篇六
《第2课 祝福 学案学生版》

编者：牛国宁 审核： 使用者：高一年级 时间： 周

1

第二课 祝福 学案

【学习目标】

知识目标：掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。

技能目标：了解小说文体的基本知识，理顺故事情节，赏析人物形象。 情感目标：感受人物命运与作品感情基调 【学习重点、难点】

重点：理顺故事情节； 难点：体味祥林嫂的悲剧命运。 【学法指导】

1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序梳理内容，画出描写时间的句子。 2.文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。 【学时安排】 三学时 【导学过程】

我开口，我表达。我交流，我收获！

《祝福》学案（第一学时）

明确目标 自主学习

（一）走近作者

鲁迅（1881——1936），原名 ，字 。中国现代伟大

的 、 和 ，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有 和 。《彷徨》收入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。 （二）文体文化常识：

1.小说是四大文学样式（ 、 、 、 ）之一，是以塑造 为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是 、 、 。小说的情节包括 、 、 、 四部分。

2.祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。

3. 《祝福》选自《 》，作者是 ，他的另两部小说集是《 》和《 》，散文集是《 》，散文诗集是《 》，还有杂文集17本。

4．文中“四书”指《 》、《 》、《 》、《 》，“五经”指《 》、《 》、《 》、《 》、《 》五部经典著作。

（三）基础知识积累

1.字音积累

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ）

2

第二课 祝福

不更（ ）事 谬（ ）种 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ）（ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ） 渣滓（ ）（ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ） 歆享（ ）（ ） 牲醴（ ）（ ） 蹒跚（ ）（ ）

2.字形积累

3.字义识记

俨然： 讪讪： 怔怔： 怨府： 沸反盈天：

研习文本 自我提升

1.这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。

2.小说采用什么记叙顺序（顺序包括顺叙、倒叙和插叙），这种写作方式的好处是什么？ 3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？

合作探究 交流展示 2.本文什么地方给你感受最深？说一点理由。

3.小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

发展学生个 性，追求教育品质！

高一语文

编者：牛国宁 审核： 使用者：高一年级 时间： 周

3

《祝福》学案（第二学时）

【学习目标】

1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确分析小说中主要人物的形象特征。 【学习重点、难点】

重点：分析祥林嫂的人物形象； 难点：掌握人物形象分析的方法 【学法指导】

1.通过人物的外在表现分析人物生活状态，通过心理描写分析人物感情。 2.在典型环境中分析人物性格。

我开口，我表达。我交流，我收获！

明确目标自主学习

1.文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“ 、 、 、 、 ”。三从四德：“三从”为“ 、 、 ”；“四德”指“ ， ， 、 ”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”

2.记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为 、。 ：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。

：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。

：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。

3.环境描写：包括 和 。 是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。环境描写的作用（请识记）：①提供人物活动的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动故事情节的发展。 【相关链接 】

封建思想的几个主要组成部分 （1）秩序

封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，父为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。 （2）妇女的“三从”

封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。

研习文本自我提升

4

第二课 祝福

1． 细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述（至少3条）

2．研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间：以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题分析课文：

（1）写出祥林嫂几次不幸遭遇的时间、遭遇事件及所处文中位置。

（2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？

（3）谁剥夺了祥林嫂的春天？

合作探究交流展示

人物形象分析：

分析祥林嫂形象： 1．小说中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，

谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么。

设题意图：分析小说的肖像描写，体会精彩的白描手法和它们的潜在含义。 点拨：找出课文中每一处对祥林嫂的肖像描写，抄下来，仔细体会

第一次 初到鲁镇，文章这样描写 ：“ ”

——看出她 第二次 再到鲁镇，文章这样描写：“

”——看出她 第三次 被鲁家赶出大门，沦为乞丐，文章这样描写：“ ”——看出她 （"画眼睛"－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－鲁迅《我怎样做起小说来的》 ）跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征。

总结：祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态。第一幅是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满着希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力量，也反映了她内心世界的明净。第二幅画像是一个精神受到挫伤、意志的支柱在生活的重压下已经动摇但仍在勉力维持着的习惯打扮。脸色和眼光表明她已经失去充盈的精神力量。第三幅画像则是一个精神完全枯竭的妇女形象，不仅物质上一无所有，而且精神上毫无寄托，是一个从肉体到精神都垮掉了妇女形象。

2．是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为

发展学生个性 ，追求教育品质 ！

高一语文

编者：牛国宁 审核： 使用者：高一年级 时间： 周

可看出其怎样的性格特征？

5

我开口，我表达。我交流，我收获！

总结： 祥林嫂是个

课后作业 自我完成

祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。（300字左右）

祥林嫂小传

第三学时导学案

【学习目标】分析人物形象，学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法

明确目标 自主学习

人物形象分析：

1． 找出描写鲁四老爷的语句，分析其形象特征？

课文中描写鲁四老爷的语句：

从以上语句可以看出，鲁四老爷是一个：

2．柳妈是一个怎样的人，她与祥林嫂的死有何关系？

怎样来祝福学生篇七
《祝福语高考学生》

祝福语高考学生

六月百卉纷芳绽，忽闻佳音喜讯传。亲朋好友都来瞧，夸赞豪门出状元。众云议论填志愿，好院佳分择专业。谨慎酌情来择校，学得博士才华展。祝朋友：学识渊博耀辉煌，一路灿烂建国忙。

高考三字经：进考场，入佳境，先简单，后艰深。考题易，莫大意，我觉易，人觉易。考题难，莫心烦，我觉难，人觉难。出考场，不议题，待明日，再搏击。

芬芳满园花枝俏，捷报传来心欢笑。如风似雨清凉到，合家开怀乐淘陶。设宴举杯同庆贺，笑语盈盈共欢乐。志向高远入学府，大步迈向成功路。愿你前途无限光明。

一个人总是要把自己的爱寄托在什么人身上，虽然有时他的爱会使人苦恼，会玷污人，也还有人可能会用自己的爱使亲人烦得要命，因为当他爱的时候，没有尊重被爱的人。——高尔基《二十六个和一个》

付出终有回报，信心绝对重要;明天还要考试，别忘面带微笑;有空睡个好觉，不必紧张煎熬;敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利!

六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展!

六月骄阳明艳艳，捷报如雨润心田。汩汩流淌成心河，冲刷焦躁享快乐。金榜题名好儿郎，再入学府才干长。志向高远心飞扬，锦绣前途放光芒。

骄阳照耀花盛放，喜讯传来心欢畅。胜似清风拂来凉爽，沐浴心灵幸福扬。遥忆当年勤奋处，频看捷报乐无数。再次征战入学付，执着进取求知路。愿你前途无限光明。

多少个不眠之夜，只为那梦中的大学;多少次日夜兼程，只为那学业的美梦;多少回争分夺秒，只为那升学的喜报。祝：金榜题名!

又是一年高考时，万千学子跃龙门;放松心情轻松考，沉着答卷创佳绩;金榜题名乐欢喜，家长老师喜融融;填报志愿莫大意，功成名就会有期!

六月艳阳高高照，考场凯旋喜讯到。招生学校真不少，孰优孰劣作比较。一心只把兴趣找，理想目标不放掉。开开心心志愿报，单等通知人欢笑。愿你早日收到录取通知书，进入学府去深造!

面对人生的机遇，我们要牢牢握着;面对人生的抉择，我们要慎重取舍;面对人生的方向，我们要谨慎决策。高考志愿填报在即，祝你志愿填报圆满!

喜鹊喳喳把喜报，金榜题名人欢笑。父母闻讯眉眼翘，心说与亲友晓。同窗祝贺也送到，梦想实现志向高。今日学府再深造，他年英豪出学校。祝你前程似锦无限好，为国贡献多报效!

努力、勤奋，再加上正确的志向和目标，这是我们走向未来的惟一道路。请大家一定相信，不管今天的你所处的环境如何，不管今天的你身处何地，只要你心中真正有生命的热情，只要你相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的未来。

壮志凌云，大鹏展翅日，高朋满座，金榜题名时。

祝愿书通网的考生都能考出理想的成绩，进入自己理想的大学。

也顺祝大家一生平平安安、一家和和睦睦、一年开开心心!让我们共同举杯把我们美好的祝福都浓缩在这美酒中，共同品尝这生活的美好，共同分享***同学成功的喜悦!

学子的金榜题名与老师的孜孜不倦息息相关，感谢老师的做法可以是最后的一顿聚餐，可以是毕业之后的联系，可以是逢年过节时的问候，也可以是空闲时的闲聊，这些都可以让老师感到安慰。

学无止尽，有形的学业固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聪明的头脑要靠丰富的知识来不断填充才能显得更聪明，就好像健康的体魄要经过不断的锻炼才能保持一样!

书山高峻顽强自有通天路;下联：学海遥深勤奋能寻探宝门。

手机铃响,那是问候;手机唱歌,那是祝福;手机震动,那一定是我握住了你的手。高考成功!我的朋友。

入学喜报饱浸学子千滴汗;开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。

入校如探山,欲向最上层一游,须得登峰造极，求学似观海,能从至深处着想,不难竟委穷源。

亲爱的孩子，天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真!爸爸相信你一定会成功，明年秋天我就可以到大学校园探望你，我们一言为定。

明天高考啦，以后不用6点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦!

名列前茅是银，日新月异是金!

面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。

高考即将来临，展示自我的时刻：有信心而无胆怯，有动力而无压力，莫紧张无焦虑，答题迅速不慌乱!愿你马到成功，金笔提名!

六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤;学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!

练习就是高考，高考就是练习!

鲤鱼不跃,岂可成龙?大鹏驻足,焉能腾空?十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?

可小可大,有守有为,鹤发养蒸枝,此日弹冠同贡禹，成己成人,如圭如璧,鸿才光绛帐,他年爱国等夷吾

经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场!明朝金榜题名天下知!风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完!笑着读完，笑着走你以后的的路!朋友!我的祝福你会懂!

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