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水能覆舟的相关文章

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水能溶解一些物质说课稿2

水能溶解一些物质说课稿2(一)水能溶解一些物质说课稿2 《水能溶解一些物质》说课稿 湄江四小 任诗梦 一、教材分析 我今天说的是教科版科学四年级上册第一单元的第一课《水能溶解一些物质》,本节是溶解单元的起始课。教材原先呈现了三个活动:活动一,学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同,认识溶解这一概念;活动二,通过观察面粉在水中的变化,加深对溶解和不溶解的理解。活动三,通过学习使用过滤的方法,理解溶解的本质特征。通过上海丁校长那间学校的专家剖析和一节试教课来看,这样的三个教学活动安排不能让学生理解透“溶解”,同时内容实验操作过多,一节课的时间完成不了。所以我安排了这样几个教学活动:活动一“认识溶解现象”;活动二“探究一杯水溶解是否有限度”;活动三“探究怎样溶解得快,溶解得多的方法”活动四“拓展:面粉是否溶解于水的演示实验。”为下一节课“过滤”的实验操作做铺垫。这一课将帮助学生理解关于“溶解”的概念,同时培养学生观察和实验的技能,当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后,他们就会在课外继续探究,并能有意识地去关注日常生活中的科学,学会科学的生活,从中培养学生参与活动时的科学态度、

水能载舟亦能覆舟同义词

篇一:《水能载舟亦能覆舟之我的感悟》 “水能载舟亦能覆舟”之我见 温家宝总理在一次中外记者招待会上,谈到发扬公仆精神惩治腐败的问题时,语重心长地引用了一句古训说,“水能载舟,亦能覆舟”。语出唐太宗”舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”之说。此言合理的内核在于,它形象而深刻地揭示了人民群众具有改变乾坤,创造历史的无穷力量。温总理于今从这个意义上引用此言,意在强调我们的一切权力都是人民给的,一切权力归于人民。各级领导干部除了为人民服务的权力,没有其他任何特殊的权力。温总理的引言具有极其鲜明的现实意义。 但有必要指出的是,唐太宗作为一个凌驾于万民之上的一代君王,他把“人君”与“黎庶”的关系比喻为“舟”与“水”的关系,是合乎历史逻辑的。然而,他的比喻却不适用于现代由人民当家作主的社会主义国家的领导人与人民群众的关系。我们的党群关系、干群关系、官民关系等上下级关系,都是服务与被服务的关系。我们的党和国家领导人都是人民的公仆,与人民的关系理应是鱼水相合的亲密关系,绝非是上下分明,貌合神离的“舟”与“水”的关系。 历史的经验告诉我们,大至一个朝代的政权,小至一个政府的官员,与人民群众

水能载舟,亦能覆舟表达的词语

水能载舟,亦能覆舟表达的词语篇一《体现规律 水能载舟,亦能覆舟》 如漫画《水能载舟,亦能覆舟》。漫画包括了什么寓意,给人以什么启示让学生思考。学生对该漫画很感兴趣,他们七嘴八舌、议论纷纷。接着教师点题,该漫画包括"民心不可违"的哲理。顺民心则昌,逆民心则亡,这是社会发展的客观规律。规律是客观的,既不能消灭,也不能创造,更不能违抗。谁违反了规律,必将受到规律的惩罚。漫画还蕴涵着另一哲学道理:事物矛盾着的双方在一定条件下,会各自向相反方向转化。水能载舟,但在一定条件下亦能覆舟。我国的广大人民群众能够推动改革者乘风破浪,勇往直前,但亦能成为腐败者的掘墓人。漫画警示着时代的改革者们要珍惜人生,要掌好权、用好权,千万不要用党和人民给予的权力谋取私利,否则就会成为人民的罪人。 水能载舟,亦能覆舟表达的词语篇二《考研心态调整:水能载舟,亦能覆舟》 考研心态调整:水能载舟,亦能覆舟 情绪如水,水能载舟,亦能覆舟。人的情绪对行为亦有正反两方面的影响:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”积极