得不到父母的理解文章

导读：　得不到父母的理解文章(共5篇)“无”中生有,有中启悟——《父母的心》文本解读被收入苏教版八年级上册的《父母的心》，是诺贝尔文学奖获得者日本作家川端康成所写的一篇短篇小说。小说讲述了这样一个故事：一对贫穷夫妇打算送一个孩子给一位无后的财主夫人，作为她的财产继承人。但是在送的过程中，他们觉得送走哪个孩子都不合适。最终，穷人家的父母还...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《得不到父母的理解文章》，希望能帮助到你。

“无”中生有,有中启悟——《父母的心》文本解读
得不到父母的理解文章 第一篇

被收入苏教版八年级上册的《父母的心》，是诺贝尔文学奖获得者日本作家川端康成所写的一篇短篇小说。小说讲述了这样一个故事：一对贫穷夫妇打算送一个孩子给一位无后的财主夫人，作为她的财产继承人。但是在送的过程中，他们觉得送走哪个孩子都不合适。最终，穷人家的父母还是要回自己的孩子，全家人快乐地生活在一起。

小说的情节很简单，读后却撼动人心。细细把玩，小说中大量心理留白、矛盾设置的多层性、着墨不多却有非凡作用的财主夫人，以及那对贫穷夫妇的换送理由的可信性等，无不让人拍手称绝。作品之所以能取得这样非凡的成就，与作者所采用的“‘无’中生有，有中启悟”的原则是分不开的。

一、无心理描写，却生成心理活动

小说只展现了这对贫穷夫妇在三次“送子”与“要子”过程中的神态、动作和语言描写，而他们在此过程中相应的心理描写却是缺省的。这一方面与作者所采用的叙述视角——第三人称，不适于用心理描写的手法有关，另一方面，这种隐去心理的描写，也正好施用了“留白”艺术，使小说取得了极佳的感化效果。

首先，这种心理留白促使读者站在贫穷夫妇的思考角度，找寻问题的解决方法，将心理描写的被动观赏变为心理建构的积极参与。作者巧妙地让读者参与进来，将读者的思想情感置于两难的境地。每次“送”与“要”的情感外在表现已经给定，心理活动究竟怎样需要读者自己去体验，这样就给读者创造了一个身临其境的情感体验环境，让情感体验具有切身性。每一次的“送”与“要”，读者都可以构建一次复杂的心理活动，同时还可以对下一次的情况作出自己的预测。但是作者并没有让读者来左右故事的情节，他在设定好了的故事情节的框架下，借助语言、神态、动作描写，将感情基调预设好，进而使读者心理活动的情感指向是唯一的，但情感心理体验的过程必须由读者亲身去完成，这是作者的“霸道”之处，也是作者创作手法匠心之处。

其次，作者虽然已经给定好了心理建构的基调，但是也给了读者建构心理的一定范围与程度的自由。每个读者的阅历不同，也就使他们对同一问题理解程度有所不同，甚至看法相异。作者设置好了心理活动构建指向时，允许不同读者根据自己的情感经验、及对事件的感触程度，做不同的构建，这一点作者又是充分尊重读者的。如果作者在作品中构建好了这对贫穷夫妇的心理活动，势必产生单一、僵化的毛病，只能强行让读者沿着一条道去理解这种心理活动，它很难符合不同读者的心理需求。“霸道”与“尊重”是统一的。“霸道”是小说的主旨——父母的浓浓爱心，作者已经确定好了。“尊重”体现在读者情感的充分体验，小说情节的一波三折上，必然会产生情感的纠葛、矛盾，这些情感的体验必须让读者去实践，进而起到教化之作用。

二、无大量着墨，却衍生独特作用

作品中出现的每个人物都是有其作用的，从这个角度来谈财主夫人在作品中的作用似乎有点跑离文学鉴赏的主题。但财主夫人作为小说中不可缺少的人物，描述她的文字却很少，这是为什么？她情感的变化，对揭示文章的主题又有什么作用？

无可置疑，财主夫人是推动小说情节发展主要因素之一。因为有了她独特的情况：很富有，却不能生育，缺少一个人来继承她的大量遗产，所以她是作为那对贫穷夫妇对立面出现的：子女多，却没有足够的能力来抚养他们。这两组人物在小说中的生存位置，是相互依存的，共同地给小说的情节发展提供了足够的空间。

解决这两组人物各自的不足，作者的构思是按照常人的思维来进行的。贫穷夫妇送一个孩子给财主夫人，他们不仅可以减轻自己的负担，而且还能获得一些资助，更好地抚养其他的孩子。财主夫人不但能给送来的孩子更优越的成长环境，而且解决了财产继承人这个重大问题。如果采用这种圆满的结局，势必落入了一个俗套的表现手法上，不能表现作者创作这篇小说所要表现的主题。小说构思的妙处也就在于此：借助常规的表现方式，表现复杂的思想情感，

把情节置于情感的漩涡中，让看起来“合理”的情节处于“不合理”的状态：因为表面上双方达成的“送”，隐含着贫穷夫妇根本不愿意“送”的真正原因，通过财主夫人这个人物的设立，一步步地把这个因素含蓄曲折地牵引出来。

小说创作的目的是要感化人的，让读者明白作者所要表达的思想情感。从这个角度看，财主夫人在贫穷夫妇几送几收的过程中慢慢地被感动，并理解了对方的心情，这就给读者思想情感的熏陶营造了一种氛围，设立了一个情感变化的领路人。财主夫人由当初单纯需要一个财产继承人，到后来这个愿望的落空，不但没有责怪，反而被感动并主动地提供给这个家庭的一些帮助，不能不说是这对贫穷夫妇不忍割舍子女的真情慢慢地感化了这个没有子女的母亲。这样小说就起到了很好的情感渲染作用：一个没有子女的母亲（财主夫人），也感受到了作为父母亲对子女那种无法割舍的情感，而且这种感受是那样地刻骨铭心。从这一点上来说，小说中的财主夫人虽然着墨不多，却像隐于作品后的读者，真实理解了为人父母的心！

三、设置情节矛盾，启发读者主旨思考

文章设置了这样的一对矛盾：财主夫人虽有万贯家产，却没有儿女；贫穷的父母拥有四个儿女，却穷得无法养活他们。财主夫人想要领养一个孩子，这样既可以让孩子受到良好的教育，而且也能继承她的财产；这对夫妇如果送走一个孩子，孩子的前途将比在自己的家里更光明。这应该是一件让双方都高兴的事。

但是，小说并没有就这样一送一收地结束了，而是设置了多次送换的过程，矛盾不断冲突，考问着读者。

我们先来看看这对夫妇送换的心路历程。

面对别人的“孩子这么多，真有福气”的羡慕，他们随口说出这样的誓言：即使没有能力抚养他们，也“决不会把他们扔了”。显然，这誓言里喷涌出父母深爱子女之情，又略显凄凉无奈之感，这是情感战胜理智的表现，是非理性的表现。

如果真有让孩子能过上更好生活的机会出现，这对夫妇还会作出这样非理性的决定吗？面对这样的机会，他们艰难地决定把一个孩子送给财主。做出这样的选择，是从物质上考虑的，这是他们无法提供的。这样来看，优越的物质条件战胜了深厚的血肉之情。这一次矛盾的较量中，理智的因素占了上风。但是这种理智的决定在不断地摇摆着，借助一个个借口，终将回到非理智的轨道上来。作品中，这对父母反复送换孩子，一个个冠冕堂皇的借口，就可以看出他们真正的意图：在这送孩子的过程中，哪种借口都不能作为他们送走子女那种负罪式的心灵安慰剂。借口的穷尽，就是意图的呈现之时，也就水到渠成地揭示了文章的主旨：父母爱子女之心，不仅仅是在物质上给他们有保障，更重要的是给他们日复一日的挚情呵护。 在文章的结尾，这对夫妇不仅在财主夫人的帮助下，生活状况日渐改变，而且一家人生活在一起，其乐融融。这是作者企图建立的情感王国。

四、精选换送借口，借力隐含背景文化

贫穷夫妇在反复送换子女的过程中，每一次换送的理由都是推动故事情节发展预先设定好的，这些理由是不是随机选择的？如果不是，这些理由又怎样打动了财主夫人和读者的？这些理由的背后又隐含了作者怎样的思想意图？

我们先来看看文中财主夫人收养子女的背景：年过四十还没有孩子„„能不能送一个孩子给她„„可以继承财主的家业。“年过四十”当然收养的孩子年龄要大一点好些，“继承家业”最好的人选是男孩。那对贫穷夫妇也是从对方的情况考虑的，送出他们的长子。但是当他们送走之后，内心不能割舍的背后必然使他们从自己的角度寻找换回的理由：大儿子嘛，不论怎么穷吧，也是我们家的接班人呐。况且，把老大给别人按次序也不对。

要想理解这个理由，我们有必要了解一些日本家族传统文化的背景。日本的家庭是以家业为中心，以家产为基础，以家名为象征，以直系的纵式延续为原则的家族共同体。无论是富贵人家，还是一般平民，家的组织结构都贯穿其中。家庭的重任是由长子来承担的，长子不仅

是家业的继承人，更是成为整个家族的冀望之所在。他既可享受家族的名分、福分，也要履行家庭的责任。家督继承制下的非长子由于得不到继承财产的权利，通常是去别家做养子的最合适人选。这种嫡子继任即家督继任制在日本由来已久。如果这一社会公认的规则遭到破坏，那么破坏这条规则的执行人和继承人就是名不正言不顺，会招致道德声讨。这样的习惯势力，既为那对贫穷夫妇提供了最好的换送理由，也给了财主夫人心悦诚服的解释。

次子作为送走与收养的对象，按理应是无可更替的。作者要想再次变更，必须找到一个更有说服力的理由：今天早晨给您送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓门，都和我那去世的婆婆一模一样„„我这心里呀，就像把婆婆扔了一样不好受，再说也对不起我们当家的。这个理由实质上是孝顺父母的问题。

日本的孝养观念是随着中国儒教的传入而发展起来的，对此学界已有定论。中国孝文化传入日本后，日本对其进行了改造性的吸收，使其本土化，形成了带有日本特征的孝文化。日本有这样的谚语：父恩比山高，母恩比海深。并且日本提倡的孝道是无条件的、绝对性的，成了必须履行的义务，甚至包括宽宥父母的恶行或无德。“孝”这一道德观念逐渐被日本人接受、奉行，并逐渐影响到日本人的行为层次，成为他们的道德行为的规范。基于这种文化影响，财主夫人虽有些不高兴，却也只能答应。

第三次要回女儿的理由才是他们要回前两个孩子的真正原因，因为有了前面的铺垫，这个理由也为大家所理解与接受，而且最重要的是让财主夫人最终放弃了收养的决定。与其说是被那对贫穷夫妇的责任心与孝心的说服，不如说是被他们对子女深厚的爱心所感化。至此，小说完成了作者思想情感的表达功能。

是值得家长一看的文章
得不到父母的理解文章 第二篇

1. 是值得家长一看的文章，原文如下:

2. 我还记得，我刚出生的时候，你把我抱在怀里，轻轻地摇晃，

3. 我还记得，我牙牙学语时，你不停地对着我重复，哪怕只是一个字，

4. 我还记得，我蹒跚学步时，你总是张开双臂，对我说，来吧，不要怕，

5. 你的耐心，让我学会了走路和说话，

6. 现在，我人生之路刚刚起步，

7. 才开始尝试着挣脱你的搀扶，

8. 去探索我周围所有的一切，

9. 我也会失败、摔倒，

10. 妈妈，你为什么突然就变得怒目圆睁、说着刺耳的语言、对着我大叫大嚷。

11. 我出生睁开眼看到你的时候，你是我眼中最美的天使，

12. 你有温柔的眼神、鼓励的表情和无私的希望，

13. 妈妈，你对我发火，是不是告诉我，你那里已不再是我的天堂。

14. 虽然我装得满不在乎，可我真的很想努力做好，我真的很害怕，

15. 我不愿看到你因为愤怒而扭曲的脸庞，

16. 我怎样才能让你重新成为我的天使妈妈，

17. 可努力过后，你依然

18.【亲子36计，培养好孩子】

19.没有教不好的孩子，只有不会教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培养不同的特质。下面给广大家长推荐36个计策，帮父母培养乐观、自信、积极向上、勇于担当的好孩子。

20. 1.样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，孩子是父母的镜子，在孩子面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。

21. 2.鼓励计：鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、改正缺点，不断进步。

22. 3.倾听计：掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。

23. 4.赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育孩子，奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害孩子，又可以督促他发扬优点。

24. 5.扮弱计：偶尔向孩子“求助”。缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人”。

25. 6.补强计：好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出“补强法则”，也就是说，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。

26. 7.冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。

27. 8.放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。

28. 9.纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。

29. 10.处罚计：让孩子懂得承担错误。做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。

30. 11.制冷计：自满时泼点冷水。一旦发现孩子有骄傲自满、目中无人的苗头，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自己。

31. 12.点拨计：用引导代替说教。絮絮叨叨的说教，是孩子最不喜欢的教育方式之一。最好从旁稍加提示引导，这种启发会让孩子充满感激。

32. 13.感化计：用真情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导、监督，有时还要动之以情。比如给孩子讲一个真实的故事，会给他留下深刻印象。

33. 14.平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享。

34. 15.受挫计：适当挫折教育。美国教育家卡乐尔·桑德堡曾说，经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。为了培养心理韧劲，适当的挫折教育必不可少。

35. 16.包容计：接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明，有很多缺点，但父母不能因此嘲笑或嫌弃他，宽容弱点，才能战胜自卑，用优点掩盖瑕疵。

36. 17.虚拟计：时常夸他“很棒”。日本教育家铃木镇一表示，找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。告诉孩子“你很棒”，这种积极的心理暗示，会让他产生积极向上的正面自我评价。

37. 18.熏陶计：多接触好的兴趣。要想孩子拥有良好的兴趣爱好，不妨有意识地让他多接触这方面的东西，通过熏陶、感染陶冶情操。

38. 19.诱导计：别强迫孩子学习。几乎每个孩子都会经历厌学，强制是解决不了问题的，而要通过增加学习趣味性、适当奖励等方法，诱导他的学习兴趣。

39. 20.容过计：主动认错时别追究。如果孩子已经意识到自己的错误，家长不妨冷眼旁观，让孩子自己解决问题。

40. 21.训诫计：反复犯错不能姑息。如果同样的错误一再出现，家长不能姑息。必须进行有效的批评，让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。

41. 22.疏导计：给孩子解释机会。教育孩子，“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境，允许孩子有自己的想法和解释的机会，他会更愿意跟你愉快合作。

42. 23.尊重计：尊重孩子的想法。亲子之间的矛盾，很多时候是因为父母不够尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收获孩子的信任和尊敬。

43. 24.对等计：当孩子的朋友。良好沟通的前提，就是相互平等。把自己当成孩子的“忘年交”、好朋友，他才会愿意向你说出心里话。

44. 25.预防计：告诉他什么不能做。最好的防守也是进攻，与其出现问题后再管，不如提前就给孩子打好“预防针”，告诉他什么可以做，什么绝对不能碰。

45. 26.训俭计：制止浪费行为。浪费是现代孩子的普遍问题之一，对此，家长应理直气壮地制止和批评，帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。

46. 27.防微计：及时纠正小毛病。对于霸道、懒惰等看似不大的小毛病，家长务必及时纠正，防微杜渐，以免小毛病发展成大问题。

47. 28.伴教计：多和孩子在一起。父母多抽时间和孩子在一起，参与他的生活、娱乐等，不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点。

48. 29.立规计：设好行为规范。孩子的自控能力较差，家长可以提前建立一套行为规则，让孩子试着自己判断和选择，学会约束行为，培养自控力。

49. 30.减负计：不要强迫孩子。家长不要把自己的期待强加给孩子，更不要给孩子树立“必须怎样”的目标，自由快乐地成长，孩子才能更好地发挥潜力。

50. 31.劝和计：帮孩子解决矛盾。当孩子与老师、伙伴发生冲突摩擦时，家长要主动充当“和事佬”，帮助双方消除矛盾和误会，让孩子学会理解他人。【得不到父母的理解文章】

51. 32.激将计：用好胜心激发斗志。当劝导、说教都不奏效时，家长不妨利用孩子的好胜心、逆反心，甚至嫉妒心适当“刺激”，激发他们的斗志。

52. 33.欣赏计：帮孩子发现优点。看不到自己的长处，容易引发自卑、嫉妒等不良心态。家长们要帮孩子看到自身优点，从而喜欢和欣赏自己。

53. 34.平火计：冲突时先压下火气。发生矛盾后，如果家长怒气冲天，孩子的情绪也会越来越激励。因此，家长要先压下火气，让孩子逐渐认识到冲动不能解决问题。

54. 35.励勇计：鼓励孩子大胆探索。勇于探索、大胆无畏的人往往能取得杰出的成就。多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们勇敢尝试，观察新事物。

55. 36.磨炼计：多体验生活。有意识地让孩子经历一些磨炼，比如参加军训、到农村体验等，他的意志会更坚强，以便在未来的竞争中取胜。

56. 希望这篇文章能给你带来帮助，无论如何请记得——你的生命可以变得更美好, 你的孩子也会因为你而成长得更健康！

育儿 父母老时得不到的
得不到父母的理解文章 第三篇

【育儿 父母老时得不到的】1.老时得不到尊重，因小时不尊重孩子；2.老时孩子不关心你，因小时拒绝孩子帮忙；3.老时孩子没能力帮你，因小时你帮他太多；4.老时孩子不听你讲话，因小时你总叫孩子闭嘴；5.老时孩子跟你吵架，因小时你从未平和沟通；6、老时孩子依赖你，因小时你主动让孩子依赖。

关于家庭教育的文章
得不到父母的理解文章 第四篇

姓名 ：高发

专业：应用数学0902班

学号：2009012992

一篇关于家庭教育的文章 说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？

孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社会道德；意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。

这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期

大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子 “错爱”、“溺爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

我家培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为【得不到父母的理解文章】

习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效， 抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的？这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜！可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好！如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，当好慈祥父母亲，及时解疑答难，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会

做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行；另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗？有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家

庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。

为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福；首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。

贪婪痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，要做到爱一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进社会，不为自己，为民造福。

教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短；在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，

快速理解班短文
得不到父母的理解文章 第五篇

父亲的儿子

【美】朱力特·加佛

严建新（译）

【阅读提示】

做一个宇航员的儿子真难，而他却是那样的普通，不过，他却常做着作家的梦，在一次为纪

念父亲节而举办的全校性作文竞赛上，他以真实的感受写出了眼中的父亲，令父亲感到激动

自豪，这是多么真实的情感啊！认真读读下文，或许会令你哦回忆起与父亲之间的点点滴滴。 字数：1164

【原文】

做一个宇航员的儿子真难。每个人总希望与众不同或是完美无缺。而我却不过是一个11岁

的、普普通通的少年，学习成绩平平，打篮球、玩橄榄球、踢足球、打棒球，也是平平常常，毫不出众。

我常常感到纳闷：爸爸怎么会有我这样一个儿子？他是那么的出类拔萃，那么的能干，读高

中时，他就是橄榄球队队长，又是班长，又是校刊编辑。

不过，嗯，好吧，老实地说，我还是有一点才能的。这可是我的秘密！我会写诗，还会写小

说。我那个红色的习作本藏在书桌最下层的抽屉里呢！

一天上午，我在学校里做着白日梦（我常这样），我正梦着成了某一方面的英雄人物，做出

了诸如发明了速效治癌药，速治精神病药之类的惊人之举。这时，我听到语文老师在宣布为

纪念父亲节而举办的全校性作文竞赛的有关事宜。

“家长与教师协会已捐赠了三级奖金。一等奖一百元，二等奖五十元，三等奖二十五元。”

她说，“我希望在座的同学中能有获奖者。”

放学后，我步行回家，边考虑着我的作文比赛，“我的父亲是一个宇航员。”就这样开头？不，不能这样。在全国甚至全世界其他人的眼中，父亲是一个宇航员，然而，那却并不是我所了

解的父亲。

我眼中的父亲是怎么样的呢？

我想起了很小的时候，当我做了噩梦，黑暗中，父亲坐在我的身边。

我想起了在球场上，父亲教我怎么使用球棒，怎样击球。

我还记得，当我的斯包迪（我所养的一条可爱的小狗）被车撞死后，父亲紧抱着我，劝慰我

的情景。

我记得，我8岁生日的那天，父亲给我一只小狗，使得我惊喜万分；当我哭的时候，父亲总

是对别的孩子解释说：“大卫每年这个季节都过敏的很厉害。”

我还记得，当鲍勃爷爷死去的时候，爸爸坐着耐心向我解释有生必有死道理的情形。

这，就是我的父亲。对我来说，他不仅是一个举世闻名的宇航员，他还是我的爸爸。

我把我的记忆写成了作文。第二天，我把它交给了老师。听到说本星期四晚上获奖的作文将

在礼堂宣读，并且，所有的家长和学生都将被邀请列席，我感到一丝惊异。

星期四的晚上，我随父母亲一块儿到了学校。一个邻居自信地对我说：“大卫，你肯定会获

奖。我敢打赌，你的文章一定详细地叙述了一个宇航员儿子的生活。你可是我们镇上唯一可

以这样写的人啊！”

父亲看了看我，我耸耸肩，没吭声。那篇作文，我一直没给他看。这时候，我甚至希望它没

被选上。仅仅因为我的父亲是宇航员，我希望我别得奖。

三等奖的名单被宣布了，没有我，我松了口气，一股遗憾之意也同时涌上了心头。埃伦·高

顿得了三等奖。她是养女，写的是她的“比亲生父亲还要好”的父亲。当她念完她的作文，礼堂里已充满了人们吸鼻子和擤鼻涕的声音，母亲不断地吸着鼻子，父亲也清了清喉咙。

接着，二等奖得者被宣布了。是我。

我走上讲台，膝不停地抖着。我开始朗读我的作文，声音也颤抖着——站在这么多人面前，我紧张极了。我的作文题目是《父亲的儿子》，一边读，我一边偷偷地观察着父母亲的反应。当我念完，人们都热烈鼓起掌来，我看见父亲在擤鼻子，泪珠沿着妈妈的脸颊滚落下来。 “爸爸，我发现你也有过敏症。”我走回自己的座位，试图开着玩笑。

父亲点点头，清了清喉咙，按着我的肩膀激动地说：“孩子，这是我一生中最自豪的时刻！” 那也是我一生中最自豪的时刻！也许我永远成不了大英雄，永远得不到诺贝尔奖，但在那个时候，能作为我父亲的儿子，我已经感到很满足了。

结束时间： 分 秒 阅读时间： 分 秒

【阅读检测】

1. 父亲是那样的出类拔萃，那么的（ ）。

A.与众不同 B.能干 C.惊人

2. 现在，我总是做着一个什么梦？（ ）

A.著名作家的梦 B.成了一个著名作家的梦 C.成为英雄的梦

3. 一天上午，语文老师宣布了为纪念父亲节而举办的（ ）。

A.全校性作文竞赛 B.全校性演讲比赛 C.书法比赛

4. 当我做了噩梦，黑暗中 ，父亲坐在我（ ）。

A.面前 B.身边 C.身旁

5. 我8岁生日那天，父亲给我一只小狗，使得我（ ）。

A.喜出望外 B.欣喜若狂 C.惊喜十分

6. 对我来说，爸爸是个（ ）宇航员。

A.出色的 B.让人羡慕的 C.举世闻名

7. 星期四的晚上，我随父母一块儿到了（ ）。

A.礼堂 B.学校 C.教室

8. 仅仅因为我是宇航员的儿子，我希望（ ）。

A.我别得奖 B.得一等奖 C.得三等奖

9. 我获得了（ ）。

A.三等奖 B.二等奖 C.一等奖

10. 父亲激动地说，这是他一生中最（ ）。

A.自豪的时刻 B.高兴的时刻 C.紧张极了

【思考与训练】

1. 在文中找出一对反义词，写在横线上。

2.用“”画出文中的一个设问句。

3.“父亲的儿子”是个怎样的人？“我”眼中的父亲是怎样的呢？

4.为什么说那将是我一生中最自豪的时刻？

5.请你回忆一下你和父亲之间的事，哪件事给你的感触最深，写下来。

父母心

【日本】川端康成

小竹（译）

【阅读提示】【得不到父母的理解文章】

穷苦的一家已经没法养育4个孩子，但又舍不得抛弃他们，当贵夫人想领养一个做她家的后嗣，并用一笔钱作酬谢时，夫妻二人同意了，大儿子被领到了夫人的舱房，第一天清晨，父亲又用二儿子换大儿子，傍晚，母亲又用3岁的女儿换回二儿子，最后，又把女儿要了回来。这个故事让我们感受到了亲情的可贵，父母善良的爱子之心。

字数：875

【原文】

轮船从神户港开往北海道，当驶出濑户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目的、年近40岁的高贵夫人。有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。 离贵夫人不远，有个40岁左右的穷人，他也引人注意：他带着3个孩子，最大的七八岁。孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。

不知为什么，高贵夫人总看这父子们。后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：

“孩子多，真快乐啊！”

“哪的话，老实说，我们夫妻已没法养育这3个孩子了！但又舍不得抛弃他们。这不，现在就是为了孩子们，一家5口去北海道找工作啊。

“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过40，可是没有孩子。夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱做酬谢。”

“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。”

傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。

“请您收下这小家伙吧！”

夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人的舱房。

第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着5岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。

“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。把长送人，不管怎么说都是不合适的。如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！”

“完全可以。”贵夫人愉快地回答。

这天傍晚，母亲又领着3岁的女儿到了贵夫人舱内很难为情地说：

“按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像他死去的婆婆。把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了，再说，孩子5岁了，也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果你允许，我想用女儿换回他。”

贵夫人一听是想用女孩换走男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。 第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。

“你们怎么了？”贵夫人问了好几遍。

父亲抽泣地说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。我们愿意把钱还给您，请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿„„”

贵夫人听着流下了同情的眼泪：

“都是我不好。我虽没有孩子，可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们，可

这钱要请你们收下，是对你们父母心的酬谢，做你们在北海道做工的本钱吧！”

【阅读检测】

1. 甲板上有位衣着华丽，引人注目，年近40的（ ）。

A.贵夫人 B.高贵夫人 C.老妇人

2. 离贵夫人不远，有个40岁左右的穷人，他也（ ）。

A.引人注意 B.十分显眼 C.同贵夫人相对比

3. 这家穷夫妻共有几个孩子？

A.3个 B.6个 C.4个

4. 一家5口要去哪里找工作？（ ）

A.神户港 B.东京 C.北海道

5. 傍晚，轮船驶进相模滩时，男人和妻子带着谁来到贵夫人的舱房？（ ）

A.大儿子 B.二儿子 C.女儿

6. 第二天清晨，父亲拉着谁来到贵夫人的舱房？（ ）

A.女儿 B.小女儿 C.二儿子

7. 傍晚，母亲又领着谁来到贵夫人的舱房？（ ）

A.3岁的儿子 B.大儿子 C.小女儿

8. 第三天上午，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话也没说就（ ）

A.放声大哭 B.抽泣 C.哭诉

9. 与其把孩子送给别人，还不如（ ）。

A.死掉 B.全家一起挨饿 C.死活都在一起

10. 贵夫人把孩子还给了他们，也把钱送给了他们，这是对父母心的（ ）。

A.理解 B.同情 C.酬谢

【思考与训练】

1. 把“孩子多，真快乐啊！”改成陈述句。

2.在第一自然段中用“”画出描写贵夫人的外貌的句子，第二自然段描写穷人的这部分，为什么说他也引人注意？

3.为什么这个穷人会同意把3个孩子中的一个送给那个富人？

4.为什么夫妻俩把大儿子送到贵夫人那去后，又决定用二儿子换？

5.为什么要用小女儿换回二儿子？

6.为什么决定把钱还给贵夫人，把孩子要回来？

高贵的施舍

作者：杨汉光

【阅读提示】

一个只有一只手的乞丐来向母亲乞讨，母亲却让他搬砖，乞丐十分生气，在母亲的示范下，乞丐用了整整两个小时，才把砖搬完，凭自己的力量挣了20元钱。几年后，这个乞丐却成为一家公司的董事长，是母亲的引导，才使他学会凭自己的力气去挣钱，学会了一个人应有的尊严，从而也改变了他的命运。

字数：779

【原文】

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨，这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？” 母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水浸湿了，斜贴在额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐伸手接过钱，很感谢地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。” 母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可大不相同了。”

此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，空荡荡的。

老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐；因为当年你教我搬砖，今天我才能成为一家公司的董事长。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。”

董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑一笑说：“那你就把房子送给一只手都没有的人吧。”

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《得不到父母的理解文章》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：父母不容易的文章 感恩父母的文章