绿的文章

导读：　绿的文章(共5篇)关于绿色发展的时评文章关于绿色发展的时评文章频现“卖空气”是对绿色发展的呼吁“花钱买空气就是买健康”、“没有任何工业污染的空气，大袋30元，小袋10元”……3月19日，广东珠三角城市的市民纷纷驾车到粤北山区避霾，广东省森 林覆盖率排名第一的连山迎来众多游客，这里居住的壮瑶村民突发奇想，在山货摊上出售...

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关于绿色发展的时评文章
绿的文章 第一篇

关于绿色发展的时评文章

频现“卖空气”是对绿色发展的呼吁

“花钱买空气就是买健康”、“没有任何工业污染的空气，大袋30元，小袋10元”……3月19日，广东珠三角城市的市民纷纷驾车到粤北山区避霾，广东省森 林覆盖率排名第一的连山迎来众多游客，这里居住的壮瑶村民突发奇想，在山货摊上出售空气，让游客买空气回家。（3月20日 光明网）

我国著名的文豪苏轼在《前赤壁赋》中写道，“惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

苏轼所言的，看似只是“清风明月”，实则指代我们周边的自然环境、自然资源，比如空气、水等。不过苏轼的说法，如今看来似乎有些不大适用了：在雾霾天数不断攀升的现实境况下，“清风明月”早已不再“取之无禁，用之不竭”。 就拿空气来说，就频频出现有人“卖空气”。比如陈光标，就将新鲜空气装在易拉罐中卖，并表示深吸三口就可心情舒畅、头脑清醒；再比如浙江金华城区一小伙羊 杰，做“空气罐头”生意之后，两年就买了一辆奥迪Q5；甚至连加拿大的创业者也将当地山脉的空气装入瓶子，利用网络平台卖到中国来，而且好评如潮……

再到如今广东的村民“卖空气”，你以为这样的事情肯定会冷场，但结果却是“很火爆”，这说明什么？说明对空气质量的担忧，已经成为一种大众化的焦虑，而希望呼吸到新鲜的空气，则成为人们的普遍追求。

习近平总书记曾经说过，“良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。”诚如斯言，当空气污染，水质变差了，我们每一个人都无处可逃，因为人类的生存，离不开新鲜的空气与没有污染的水。作者口2733740549长期兼职代写党建类时评，保证原创，长期合作

曾经有一则环保广告很煽情地表示：地球上最后一滴水将是人类自己的眼泪。这样的话语，就是对环境污染的一种警示，虽然说的是“水”，但也完全可以理解为我们生活的环境。就眼下而言，唯一的期待是，让治理好污染成为常态，而不能让“卖空气”成为常态。

各地频现的“卖空气”行为，无论是商人为利益的举动，还是艺术家为表达诉求的行为艺术，都是对环境保护的一种警示，也是对绿色发展的一种呼吁。一方面，对 于过去一些地方存在的污染行为，必须及时纠正，同时要不断地在治污方面取得成效，偿还之前不科学发展所欠下的账；另一方面，对于现在各地的发展，必须充分 协调好发展与环境的关系，处理好各方之间的利益平衡，让绿色发展的理念照进现实，深入骨髓。

当下，“卖空气”的事情还能成为新闻，说明类似事情还不够普遍，也就是说，现在在环境保护、污染治理等方面“亡羊补牢”的话，或许“犹未晚矣”，但若是人 人需要的空气、水等，都变成了经济化的产物，或许为时已晚。如今，只希望各地将绿色发展当成一种习惯，将治理污染变为现实行动。

绿阅读答案
绿的文章 第二篇

1. 文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用。

2.在写梅雨潭的绿之前，朱自清先生用了整整一段来写梅雨瀑和梅雨亭，是否多余？为

什么？

3.仔细阅读第3段的划线部分，说说作者用一连串比喻描写出了梅雨潭的绿怎样的特点。

一张极大极大的荷叶——

少妇拖着的裙幅；跳动的初恋的处女的心——

像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤

——

一块温润的碧玉——

4.第3段从“可爱的，我将什么来比拟你呢？”开始，作者改换了人称，以“你”来称

呼梅雨潭。仔细品读“可爱的，我将什么来比拟你呢？……我从此叫你“女儿绿”，好么？”

说说这样写的好处。

1. 不禁， 写出了虽然是第二次到那里，还是不由自主的‘惊诧’了，显示了梅雨

潭的绿的特别。

2. 不是多余的， 因为没有这个背景，那个‘绿’感觉会是完全不同的，似乎这周

围的环境使这个绿显得特别，更奇异。

3. 好像这绿已成为一体， 燃烧着生息。 还写了它的嫩和软，以及它的纯和清。

4. 这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的，也是写法显得更亲切。

关于绿的作文
绿的文章 第三篇

关于绿的作文

关于绿的作文（一）

久居闹市，过惯了紧张的生活，呼吸着浑浊的空气，整个人好像也成了灰色似的。就像鱼儿需要水，我渴望拥大自然的青山绿水。

一个假日的傍晚时分，我信步来到新建的河堤上，一阵清新的晚风夹着淡淡的花香扑在脸上，柔柔的像缎子滑过肌肤。这时，我惊诧于满目的绿了。

漫步河堤，举目远眺，只见江边细草经过漫长冬日的沉睡苏醒了，一片嫩绿直挤入眼帘，在夕阳的余晖中尽情地随风摇曳。拂面清凉，小草的味儿也令人酥软。

那汪汪一碧的江水更令人赏心悦目。我的心随着它的绿而摇荡。“春水碧于天”，那江水宛然一块温润的碧玉，只清清一色；春风拂过、渡船滑过，平静的江面便划出一道道、一圈圈涟漪，像一袭裙幅卷起的花边，在春日的照耀下，泛着点点绿光；长长的堤坝倒映在江面上，随着荡漾的碧水，一层层铺展开来??这“阳春二三月，草于水同色”的景致多么令人依恋。

走着走着，觉得疲累了，便坐在堤旁的石凳上小憩。可眼前满是奇异的绿：堤上也种上了绿油油的小草，婀娜的垂柳，雕刻着漂亮的石像，安上了别致淡雅的灯。那野花、嫩草、杨柳在风仙子轻柔的抚摸下，揉弄着黄眉绿眼，舒展着细长的胳膊。从湿润中透出丝丝绿意，真是“碧绿早春春草生，清风拂过绿晶莹”啊！春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠、嫩黄？草地上一条鹅卵石铺成的小路盘曲其间，几个老爷爷穿着袜子正饶有兴致的踩着；路旁的石凳上三三两两坐着前来散心的人们，聊天的、下棋的、看报的??不远处，老婆婆们也和着古典的旋律，音乐的节奏跳起了扇子舞来??这景象在夕阳中富有几分诗情画意，显出几分温馨、自然。

啊，绿色，她拥抱着明净的天空，催开了火红的春花，抚摸着潺潺的江水，聆听着生命的吟唱??我愿与她结下不解之缘，让她永远滋润着我的心扉！

关于绿的作文（二）

是生命的代表。

她圣洁光辉，哪里有生命，哪里就有她的影子，树林里，草丛里，花园里，哪里没有她的踪迹？轻风拂去，便有树抖了抖绿油油的叶子，有草晃了晃嫩绿的身形，有花颤了颤衬托着鲜艳花色的枝叶，带来阵阵清香拂面，一刹间心旷神怡，耳边生命之花似“砰”地一下开放出了靓丽的身姿，一时间令人流连忘返。

但她不娇贵，如生命般柔和，若是在清晨见到一抹青翠的绿色，那青绿便会瞬间占满视线，让人不忍移开视线。在你疲劳的时候，那请看一下绿色吧，她会慢慢的抚慰你

疲惫不堪的视线，让你的眼感到如沐春风般的舒适，是那样的柔和，又是那样的“润物细无声”。她本身又是个和谐动听的美妙乐章，当你静心注目她时，这乐章便会在你的心中悄然响起，轻柔地净化你的心灵。

她又是那么寻常，也许你一抬头便是她的身影，或许你已习惯有她的存在，而进一步的漠视她，但她依旧是那么轻灵圣洁，不食人间烟火，她是生命派来的使者，与生命有着密不可分的关系，春天里透出的嫩芽便是她最美丽的写照，很多时候她便是一个人悄悄地吟诵着生命之歌，以最美而又最平常的姿态现身在人们面前。

然而在这水泥森林面前，绿的影子逐渐减少，取而代之的是死气沉沉的灰暗调，往日的生机从人们的眼中越行越远，濒临消失不见，但最终人们觉悟了，开启了绿化活动，往日的翠绿又从各地生根发芽，从生命的最初点给予人们宛如新生般的“绿”，没有怨恨怪罪，只有无限的宽容博大。【绿的文章】

一抹绿在心中喷涌而出。

关于绿的作文（三）

她在祖国最南端的大岛东部沿岸，万泉河是她的母亲，她叫琼海。【绿的文章】

这儿，最多的是清香的味道，农村里稻儿的味道，树儿的味道，草儿的味道，加以几丝新颖的建筑。更好的表达她，应该是‘城市化村庄’。

仰望天空，天依然是蓝的，云依然洁白。大地，似乎一切以绿化为主，而‘绿’是历代文人雅士为之所共鸣的词。‘春风又绿江南岸，明月何时照我还’，王安石为碧绿的春天怀念故乡；‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’??绿色是那么令人心脾！走向孕育水稻的乡区，是一种绿，在这美好的春天，嫩嫩的稻苗正在招着纤细的手，迎风微笑。人们无法感受到‘粒粒皆辛苦’的怜惜感，只是觉得“哦，青春如此美好”。依傍着稻儿可能是翠绿的树儿，是的，成群结队的，安静地直立着，她们你看着我，我看着你，照镜子般欣赏着相同的随风飘着的绿装。羡慕，真美啊，翠绿的的她们互相缭绕着，缭绕着，>幸福地缭绕着。真想马上轻轻地走进去，>倾听她们的心声，或许那是春姑娘飘逸的发丝连接成的亲感情线！草儿的踪影很少，她们在热带区域里享受这儿独特的美，因为这里太独特了，以至于很少的她们懂得为之陶醉，然而她们也少不了自身的依然的这儿的课，扣人心弦的绿。观赏吧，当入神的时候，会发现所有的她们稻儿、树儿、草儿的另一种美——整齐的绿色美，人间没有比这“绿”更和谐整齐的了！

走回市中心，走回“繁华”的“乡村”，深深感受到，绿色也渲染了周边的事物，母亲--万泉河也被映上一层心旷神怡的绿，一层是淡淡的。春色盎然的绿。万泉河因此被装点得更加美丽，更加迷人，成为了一处别具风格的热带风景区。“发展旅游业，是最适合你了”她说。

未来，承载绿色，延长“这儿”应有的和谐之歌，推向高潮！

朱自清散文“绿”阅读试题及答案
绿的文章 第四篇

绿 朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有

三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边

儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑

布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的

一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像

半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩

面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，

仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作

急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小

的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确

切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，

便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离

合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧

的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。 那醉

人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是

怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实

可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最

嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我

曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁

高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太

明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 潭大约

是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润

呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若

能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我

用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送

你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨

潭的绿了。 18．本文的语言精美，请你任选一处进行赏析。（3分）答：句子： 赏析：

19．文中画横线的句子有什么作用？（3分）答：

20.文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用（3分）。答：

21、在写梅雨潭的绿之前，朱自清先生用了整整一段来写梅雨瀑和梅雨亭，是否多余？为什

么？（3分） 答：

22、第3段从“可爱的，我将什么来比拟你呢？”开始，作者改换了人称，以“你”来称呼

梅雨潭。仔细品读“可爱的，我将什么来比拟你呢？??我从此叫你“女儿绿”，好么？”说

说这样写的好处。（3分）答： 参考答案：中小学作文答案网整理18．略（3分）19．（3分）答：本文是赞颂梅雨潭的“绿”，

这里却提到了其他许多地方的“绿”，而且一一指出它们的缺点，很显然是与梅雨潭的“绿”

形成对比，来突出梅雨潭的“绿”恰到好处。20.（3分）。答：不禁， 写出了虽然是第二次

到那里，还是不由自主的‘惊诧’了，显示了梅雨潭的绿的特别。21、（3分） 答：不是多

余的。用梅雨瀑和梅雨亭为背景，更能衬托出梅雨潭的绿显的特别，奇异，更与众不同。22、

（3分）答：这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的内容， 显得更亲切，能更好抒发对

梅雨潭的喜爱与赞美之情

绿色作文
绿的文章 第五篇

开辟绿色通道 抒写绿色作文

上盘镇滨海小学 宋爱珠

摘要：针对学生写出来虚假，空洞的，没有灵魂的，缺乏鲜明的个性的“灰色作文”这一现状，尝试从生活和阅读入手，让“绿色”作文的源泉汩汩；张扬学生个性，打通“绿色”作文的关键通道；开启多元评价，使“绿色”作文的生命青春长驻。让学生写自己的话，说自己的事，抒自己的情，开辟绿色通道，抒写绿色怍文。

关键词：生活 阅读 个性 绿色作文【绿的文章】

河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。学生的作文污染了，我们作为小学的语文教师更有责任呼唤绿色。现在的孩子一写作文就头疼,即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”,千人一面、千篇一律。面对这一现象，我们不得不深思：何不给作文教学也来一场“革命”，让它在新课标的理念下，也走上可持续发展的道路，让孩子们在绿色的土壤中放飞自己的想象和创造，写出充满绿色情怀的文章呢？这就要求我们的教师为学生开辟一条绿色通道，引导学生抒写绿色作文。

所谓绿色作文,就是以童心写童真、叙童情、表童趣的“无污染”作文，其基本特征大致有以下几点：一是真实性，即表达自己真实的愿望，抒发自己真实的情感，表现真实的自我，展示纯真的童心、童趣。二是独特性，每一个学生所经历的生活是千姿百态的，即使同一个经历，不同的个体，体验也是千差万别的，学生的作文应该展示不同的个性，而不是千篇一律的。三是富有童趣性。小学生作文应该反映精彩的童心世界，内容充满儿童情趣，语言淳朴率真，童言无忌，说自己想说的话，尽情地释放心灵，写出童真、童趣。

一、生活和阅读——“绿色”作文的沃土

1、拥抱生活，为绿色作文引进活水

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；寒暑假，可以带孩子们游山玩水，去繁华的都市，开拓视野，增长见闻；生活中可写的东西太多，一次简单的自我介绍，一次独立购物的经历，一次活动的体验，学校班级里同学的变化，家中最熟悉的动物的外形﹑生活习性，上学路上的所见所闻；校长的一次讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，餐桌上的闲聊，课间同学间的活动；一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话，更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系??总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感等等，都是学生们可以信手拈来的写作内容。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，鲜活生动的场景带给学生具体生动的感受，使学生文思泉涌，语词的仓库被开启，生动的描写跃然纸上。老师要教会学生即时捕捉灵感，那么，写作的素材——“绿色”作文的土壤，就会越来越肥沃，写作兴趣也会随之逐渐浓厚起来。

2、加强阅读，为绿色作文激活灵感

叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以做到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。当然，以读促写是需要时间的，因为阅读是一个采集零琼碎玉，日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功，厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此，我们应该转变狭隘的纯语文观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读作为一种休闲和享受去完成。

（1）丰富阅读内容。阅读内容应是孩子们感兴趣的各个方面：有关科学的小资料、童话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗歌、作文选等等。

（2）多元阅读渠道。随着时代的发展，可以网上看书和查阅资料，深受学生喜欢；可以办理市图书馆的借书证，充分享受图书馆的阅读资源；还可以设立班级“虚拟书库”，为学生提供更多的阅读内容。

通过各种渠道，努力使学生丰富间接生活经验和信息，让学生品味到阅读的幸福与快乐，增强他们认识事物的能力，让他们在广泛阅读的基础上吸收思想，拓宽思维，然后，才让他们进行复述故事、扩写、续写、改编故事发表看法等等进行“借题发挥”。这所借之 题，可以是作品的内容，也可以是作品的形式；可以是关涉全篇的艺术手法，也可以是一句名言或一个细节。总之，只要是书中的某一精彩之笔点燃了读者蓄积在心的灵感，读者就可以捉住这电光石火发挥成

文，我们就不愁作文没有灵魂，没有血肉，没有个性，我们的作文将会是原生态

二、张扬个性——“绿色”作文的关键

“个性”是“绿色”作文的关键，它体现了个性独特的观察、思考与创造，是一切创造活动的基础。绿色作文是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。因客观世界、主观世界的差异性，写作能力及其作文必表现出个体差异性。因此，写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。每个学生的作文都能别具—格，绽放出个性光芒，那才会具有绿色作文的生命力。

1、提倡个性化的构思。

“个性”是“绿色”作文的基础，它体现了个性独特的观察、思考与独特的创造，是一切创造活动的基础。如本学期初，我让学生写《爱的故事》这一命题作文，在教师的启发引导之下，学生构思了许许多多有关“爱”的故事：有小蚂蚁过不了河，大树无私地飘下落叶，小蚂蚁把它当作小船过河的故事；有母亲不嫌弃犯罪的儿子，千里迢迢去探望的故事；有老猫为了留住小猫，与主人奋勇拼搏的故事等等。其间，一位学生非常大胆地构思了独特的爱的故事——死对头之

间的爱，它描述了在一个荒岛上，蛇与老鼠互帮互助，从仇人到朋友的故事，而且故事情节合理生动。这样的构思打破了学生固定的思维格局，带给人耳目一新的感觉。因此，我们应多用赏识的目光去欣赏孩子这种独特的想象，让他们抛弃一切世俗的，僵化的观念，在宽松的作文氛围中，创造出新颖的作品。

2、鼓励个性化的语言。

不同的年龄阶段，人的语言有这个年龄所具有的特点。小学生的语言要有个性，符合他们的年龄特点、认识特点和个体的特点等。朱自强先生在《小学语言文字教育》一书中写道：“儿童的思维是文学性的思维，儿童的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到月亮被乌云遮住，他们往往想不到要下雨了，而会说：“啊，月亮也怕被雨淋着！”这种充满文学性感觉的语言，会一直延续到儿童期。艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要学生讲自己的话，就要注意到儿童的这种缪斯天性。所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写自己的话。

三、多元评价—— “绿色”作文的法宝

《语文新课程标准》指出：注意将教师的评价与学生的评价、家长的评价以及展示式评价相结合，这改变以往只有教师单一评价倾向，让学生参与到作文的评价中来，让学生在评价展示活动中或体验成功或取长补短或激发欲望。如此更好地体现学生的主体意识，主人翁精神，激发学生的习作热情，享受习作的乐趣，情趣，更有信心兴趣去写绿色作文。这样学生的习作心情永远绿色，绿色作文的生命将青春长驻。

1、因人而异，教师评价

教师在评价学生的作文时，既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异，对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。

在阅读学生习作时，要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词。在评价孩子的习作时，多一份欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的赞美中，点燃对语文对文学的兴趣。

2、 畅所欲言， 自我评价。

作文教学要着重培养学生自己改的能力。因此，在作文评价中我们可以让学生自我评价。当然，让学生自改，决不是放任的，而是靠老师有计划的通过训练来培养。学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法，然后对作文评价的项目，一一评出分数，指出优点和不足之处。学生在自读作文后，经过思考，肯定优点，找出不足，有的还提出了不懂的问题。

自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了教师一个人评价作文的传统作法，促进了主体性的发展。

3、激活思维， 开展群评。

教师将学生的作文用多媒体出示，让全班学生读后进行评议，写出评语。课堂气氛活跃，写文的学生可以谈自己的写作想法，其他同学可以向作者提出问题，也可以谈自己对习作的意见，作者也可以答疑，大家各抒己见。这种评价方法，激活了全体学生的思维，满足了学生共同参与作文评价的需要。

4、开拓视野，学生互评。把全班学生分成四人一组，每组推荐一名组长。每组循环阅读其他组的四篇作文 ，四人先将拿到手的四篇作文细细阅读，个人提出自己的观点，看法，最后按每组组员的理解给作文按具体项目评出分数。

5、 寻求亮点，家长参评。教育是全方位的系统工程，要打破校内、校外 的界限，这不仅体现在教学的过程中，也应体现在作文的评价中。我充分调动家长的积极性，请他们对孩子作文进行评价。有的给孩子的作文指出优点和不足，有的给孩子提出了希望，还有的与老师共同探讨作文改革的问题。家长参与作文评价虽不能从写作技巧上给予学生多大的帮助，但是促进了家长与孩子间的沟通，使校内外的教育得以延伸。但这只能适用在家长自身素质高的个别孩子上。 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！”“有真文章者，必有真人品！”在习作教学中，开辟绿色通道，激活孩子们的生命活力，使作文成为孩子们的精神家园，心灵史记，让孩子们写出“清水出芙蓉”般的“绿色作文”，我们的写作教学定会出现杜牧所描绘的那种可喜景象：“狂风落尽深红色，绿叶成阴果满枝。”

参考文献：

1、《中国教育报》：时晓铃的《绿色作文——心灵栖息地》。

2、《小学青年教师》：赵谦翔的《在绿色文章里诗意地栖息》。

3、《教学艺术》：王剑制的《荡涤灰色污染，培育绿色作文》

4、《教学月刊》：朱华贤的《让小学生在真切的实践中感悟写作真谛》

5、《教学月刊》：叶立新的《走近小学生作文》

6、《语文课程标准》

7、《小学德育》：朱凡的《让孩子在写作中张扬个性》

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