2016全国高考语文二卷作文

导读：　2016全国高考语文二卷作文(共6篇)2016课标全国2卷高考作文点评2016高考语文考试刚落下帷幕，今年的高考作文题目如何？有哪些新形式呢？中国招生考试网邀请了西安交大附中、西工大附中、陕师大附中的3位资深名师发表了他们的见解和看法——　　交大附中冯隽老师：　　纠正长期存在的语文教考分离误区　　今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《2016全国高考语文二卷作文》，供大家学习参考。

2016全国高考语文二卷作文(一)
2016课标全国2卷高考作文点评

　　2016高考语文考试刚落下帷幕，今年的高考作文题目如何？有哪些新形式呢？中国招生考试网邀请了西安交大附中、西工大附中、陕师大附中的3位资深名师发表了他们的见解和看法——　　交大附中冯隽老师：　　纠正长期存在的语文教考分离误区　　今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。　　材料中提供的三个角度，要求任选其一，审题难度缩小，每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材，纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书，贴近自然、走进社会，以一己之身感受体验，强调知与行。　　培养语文素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求，但命题中要求三选一，可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。　　西工大附中王宏哲老师：　　题目在情理之中料想之外　　乍看作文题，我有两个突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考试，利在千秋。　　情理之中是因为今年沿袭了去年的任务驱动型作文，料想之外是因为太接地气了，让学生思考自己日日进行的事情，而且开放度高，因学生素养差异，区分度必定好，是一道好题。　　语文素养是2001年《高中语文课程标准》提出的概念，是语文的灵魂，喊了15年，学生正真关注很少，如今以高考题目出现，引导效果必定难以估计，所以既能很好选拔出语文素养好的学生，又能引导天下学生走向语文学习的正道，功在千秋啊。　　这道题的任务类型是做决定式任务，需要在提到的三种途径中做出抉择，选其一。但任务驱动型作文的要害是“在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”选其一，但在阐述道理时应通过一定文字量，与其他两条途径比较，说清自己的理由。　　这道题学生熟悉，又能激发好学生的情感，一定会涌现出一批情理交融的好文章。　　陕师大附中江志勇老师：　　题目平易近人，学生有话可说　　第一眼看上去很突然，仔细想想后才发现，原来高考作文就在我们身边，或者说，它考查的就是我们平时所思、所想、所为。这个作文题目引导学生关注自己，关注自己的身边事。　　从命题材料上讲，学生很熟悉，语文课作为母语，天天学，提高语文素养，是语文课程改革的核心，也是语文学习的核心，甚至是学生学习语文的根本目的。　　从三个选项来看，课内有效学习明显是学好语文的重要途径，课外大量阅读和社会实践也是学好语文的核心法门，所谓“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理。　　从学生层面讲，他们有话说，经过思考后，要有所权衡，权衡后做出自己的选择。写课内的用心学习或者写阅读、写实践都可以。　　平易近人的作文最能考查学生的积累，死读书写不出好文章，真正的语文是活的，是对过往生活的省察，是万卷书，是万里路。

2016全国高考语文二卷作文(二)
2016全国甲卷高考语文作文解析(二)

2016全国甲卷高考语文作文解析（二）

新东方在线甄丽鹤

在新东方在线《全国甲卷高考语文作文解析（一）》中，我们讨论到了提升语文素养的三个途径中的前两个角度——软实力与文化自信，接下来是全国甲卷高考语文作文题的更多解析。

接下来是第三个角度。甄丽鹤老师对审题和立意的要求，是要全面和深刻。刚才如果只谈两个角度，如何做到全面呢？也许第三个跟前两个有非常密切的关系，如果不谈第三个就做不到深刻，一定要记住老师在解析前对你的叮嘱，全面和深刻的审题和立意。

第三个角度其实是一个难点，叫做社会生活实践。你先不要看老师给你写的立意角度，先听老师讲。什么叫做社会生活的实践呢？我学语文跟社会生活实践有什么关系呢？我怎么思考一下我平时的语文学习和生活实践之间的关系呢？接下来我告诉你一个方向。社会实践是将语文学习和生活结合的最好范例。我们常说你在平时的学习过程当中，学到的知识，可能在生活当中不能直接的应用，但语文是可以这样的。我们有一句话叫做语文的外延和生活相等，生活有多宽广，语文就有多宽广。高考的改革过程当中，江苏、北京、上海都朝着这个方向努力。所以北京高考的同学才会有特别大的感受，老师的题太活了，考对联等，这只是形式，但内容的话一定要求同学们能把语文跟生活做很好的结合。

接下来是两个范例，第一个范例是春节时拟春联和写春联。其实我们的多数的时候，你过年的时候贴的春联一定是从街上买的，这时如果你在对于传统文化的关注的基础上，进行了语文素养的提升，你自己本身就有着想要写春联的冲动。这就是很好的参与社会实践的一种形式。你能拟春联，还能用毛笔字写出来，是你的墨宝，还能按正确的方式贴在你家门

口，右为上，左为下。这是春节的时候写春联的文化素养和社会实践相结合的例子。

除此之外北京有一个三联书店，现在还有两家店，一家在东城区，另外一家在全国著名的高校集中地，五道口。那么我代课的小区是大钟寺、东四和魏公村。每周日的晚上在东四下课的时候，我就带着我上课的资料来到三联书店，楼上是24小时的咖啡店，雕刻时光。在这个时候静静坐下来，把这周整体的教学思路理一遍，看看哪些地方做修改，看看哪些地方做强化和完整，基本上每周日的晚上我都这样渡过的。做完了之后下楼梯来到三联书店，这时候我就会发现原来有着很多和我一样晚归的人，他们在静静的选书。

李克强总理在2014年三联书店刚刚在东城开第一家店的时候，就专门提到了这个问题，他说非常感谢能够有一个这样24小时精神的书社，能让大家在闲暇之余参与到阅读的状态。你发现这个书店玻璃的大墙下面有很多小方桌，有两盏台灯，桌子虽然小，但是阅读的人非常多。我们还可以提到来自于2015年，北京市西城区的高三的期中考试的一篇文章，叫做“这里的世界只剩下一种人”，就是以东城区的三联书店为写作模板。三联书店分有两层，地上和地下。在地上和地下有一个连接的地方，在12点的时候仍然有非常多的人，静静的坐在一个台阶上，非常如饥似渴的阅读。这时候你会发现这难道不是参与语文的素养和社会实践的一种方式吗？而且三联书店也会定期举办非常好的读书分享会，这都是非常好的实践形式。

说完了三个大的角度，我们就做到了对作文的全面和深刻的解读。如果我们只是写成三段式的排比作文，结构就太简单了。但你是18岁的成熟的少年，作为一个看问题深刻的，能解决问题的高考的合格考生来说，你这样写的话会被人笑话。到最后一定要统一起来，叫做思辨的结合与统一。作为青少年你有着修身齐家治国平天下的要求，自身素养的提升非常重要，文化自信的责任、文化软实力的责任是在你的身上。这时候我们就发现如果说你不能

够做到对于自己的这种学习的一个要求的话，那么你怎么能够做到修身，进而齐家，进而治国，进而平天下的大责任呢？

紧接着，最后的中心论点也就呈现出来了。

首先我们看到第一部分是一个大的政策角度。我们国家需要软实力的提升，我们需要强大的文化自信。这时候作为一个成熟的少年，你需要通过提升语文素养的方式与国家强大的软实力和强大的文化自信接轨，这时候你空有理想，不知道怎么做，那么作文的材料当中给你提了三个途径，课堂的有效教学，大量的课外阅读，社会生活的实践。课堂的有效教学对我提升语文素养来说有什么意义呢？我刚才告诉了你素养的意义，非常优美的散文，思想非常深刻的古诗文，还有观点非常鲜明的议论文，其实是在启迪我们的思想。这时候我们也会敏锐的发现问题。问题就是很多同学把语文课当成了写其他作业的课，甚至是睡觉的课，这一定不行。我们往深入思考的话，一定是教学形式的问题。所以这时候我们要采用多种多样的教学形式，来激发你的学习兴趣，这是我们提升语文基本素质的一块非常重要的阵地，我们不能抛开这个阵地的。

第二个角度是大量的课外阅读，会提高我们看问题的能力。这时候必须要做到大量的课外阅读，让自己变成能在人生的第三重境界，看山还是山，看水还是水的角度。

第三个角度是社会生活的实践，语文学好了能让你写出春联，除此之外参加大量的读书分享会也是非常好的，参与娱乐实践的形式。

总而言之，到最后我们必须要到这个层面上，作为青少年你身上是有责任的，你有修身齐家治国平天下的责任，不是空想的，一定是提升自身素养的基础上，进行极大的努力，这时候我们才有文化自信的责任、文化软实力的责任，放到自己的身上，这时候必须要加油。

以上就是关于2016年全国甲卷高考语文作文的解析，我们也会在后续继续为广大【2016全国高考语文二卷作文】

考试第一时间带来其他科目的名师权威解读，希望大家持续关注。最后，新东方在线祝愿广大2016高考考生取得优异成绩，金榜题名。并祝2016高考考生备考顺利。

2016全国高考语文二卷作文(三)
2016高考全国II卷语文满分作文

2016高考全国Ⅱ卷语文满分作文+名师点评

作文来源：2016高考全国Ⅱ语文卷

作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

语文素养提高之我见

古人云：“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。

那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。

首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙„„

大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”只要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。”

生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。这对我们来说，既是机遇也是挑战。走入社会，对很多东西的理解也会大不一样，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”就是这个道理。

语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向巅峰。

我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅不凡的人，一个腹有诗书气自华的人„„ 名师点评：这是一篇任务驱动型材料作文。本文围绕“语文学习与素养提升”这一主题进行论述，观点明确，思路清晰，语言精炼而富有诗意。文章开篇先点明了语文素养的重要性。继而分别从课堂、阅读和实践三个方面去论证，指出了提升语文素养的途径。故事典型，引用恰当，将抒情与说理融为一体，使说理清楚到位，感情充沛，更具有表现力。大量对比、排比句的运用可见作者文字功力之深厚，也更添加了文章的魅力。本文在结构上，逐层推进，切合实际，联系生活，并且首尾呼应，结构比较严谨。

2016高考全国Ⅰ卷语文满分作文+名师点评

作文来源：2016高考全国Ⅰ语文卷

作文题目：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

每一个生命都无须比较

从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。

我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。 我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形秽，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。

望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——

你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无须时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。

你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无与伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比较和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。

没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。 正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。

名师点评：本文从两组对比图中找出“比较”这一立意进行作文，全文紧扣主题“无需比较”展开，语言精练，文从字顺，意蕴深刻。

值得一提的是文章的引用技巧，短短九百字的作文，引用了国学大师钱钟书和物理巨匠爱因斯坦的例子，他们都有缺点，但都扬长避短，在自己所在的领域取得了巨大的成功，呼应了“人生无需比较”的主题。并用陈寅恪、毕淑敏的名言现身说法，使本文的说理更具有说服力。作者将这些例子巧妙得组织起来，充分显示了作者极佳的文学功底。 文章首尾运用排比的修辞手法，读起来朗朗上口，使文章更具节奏感！是一篇不可多得的考场佳作！

2016全国高考语文二卷作文(四)
2016高考全国卷2语文作文试题

2016高考全国卷2语文作文试题

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。

人们常说‚小说是讲故事的艺术‛，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说、虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦;一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好

坏并不看它的‚成色‛如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为‚耍弄蹩脚花招的人‛，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。 (摘编自格非《塞壬的歌声》)

1.下列关于原文的表述，不正确的一项是

A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。

B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。

C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。

D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。

【答案】B 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。传统小说和早期小说有两个差异，一个是形式上的简单差异，即口耳相传和小说家们创作再加工的两种不同的形式。一个是区别并不明显的本质上的差异，B选项错把形式差异当本质差异。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。

B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。

C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注重故事之外的附加意味。

D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。

【答案】C 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C选项偷换对象。原文中说的是小说家们注重故事之外的附加意味，并没有提人们如何。

3.根据原文内容，下列说法不正确的是

A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。

B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。

C.契诃夫不大认可‚不好好讲故事的小说家‛，对他们的做法评价不高，由此可知，当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。

D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。

【答案】D 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。D项属于无中生有。回文定位到最后一段，‚现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。‛原文并没有提及现代传媒对传统的故事讲述方式的影响。

二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成4〜7题。 陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东，疏陈安攘十册，又请速首功之赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：‚承宪怀祸藏奸窥觊贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣，陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至?‛疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：‚近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔;壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其

半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉!与其误用而斥之，不若慎于始进。‛因条数事以献，出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。 (节选自《明史〃陈登云传》)

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

【答案】 C

【解析】 句子中的名字、称谓、地名、连词等一般为断句标志，根据句子中意思，连词‚且‛前应断开，排除A、D两项;B项中，‚承宪妻每扬言‛一句缺少宾语，不可独立成句;故答案为C。

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。

B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。

C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。

D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。

【答案】D 【解析】移疾是指旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。文中没有提到陈登云受到权臣诋毁求退，属无中生有，错误。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。

B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。

C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。

D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。

(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。

【答案】(1)其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。(岂、弗胜、龃龉各1分，句子大意2分)

(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。(啖、囊示、即各1分，句子大意2分)

【参考译文】 陈登云，字从龙，唐山人。万历五年(1577)进士，授职鄢陵知县。政绩最好，升为御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改为山西巡抚。 回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年(1588)六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：‚郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢?如果不振奋朝纲，以大义决断，否则即使日日不上朝不奏乐，穿白衣，停止刑罚，恐怕皇天也不答应，天变是不可抗拒的。‛疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。

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2016高考全国乙卷语文作文解析(一)

2016高考全国乙卷语文作文解析（一）

新东方在线 张小妮【2016全国高考语文二卷作文】

张小妮第一时间带大家直击今年高考命题特征，带来全国乙卷语文作文题目解析。

大家看到这次全国乙卷语文考的是关于教育主题的漫画作文。漫画作文这种经典的考题形式到今年还在延续着，备受关注的“教育”主题也在高考中持续升温。教育是我们中国传统文化中非常重要的组成部分，也是近些年我们社会一直不断讨论的热点话题。大家都知道，父母是孩子的第一任老师，父母的教育是家庭的核心。

上图就是今天上午作文题目中的漫画，这个漫画分两个部分：图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸皮上面有一个亲吻印；另一个孩子55分，脸上有一个巴掌印。然后图片左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印，右边61

分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩，但是这种奖惩的背后到底代表的是什么？我们除了横向比较以外可

以纵向再来比较一下。第一个孩子是100分降到了98分，所以由奖励变成了惩罚，第二个孩子从55分升到61分及格了得到奖励。除了进步退步以外还可以分析背后的现象，为什么要做这样的漫画题？第一个从成绩的角度，现在高考的教育和学生的教育，就是一个追求成绩、追求升学的教育，这种教育到底是不是当今社会应该倡导的？第二个从教育的角度，我们上升到了家庭教育。虽然说教育有来自家庭方面的、社会方面的、学校方面的，但在这张图中我们看到的是亲吻的口红印，这是来自家庭的，所以这幅漫画其实是想强调了家庭教育的重要性。再深入一点，我们是不是可以探讨一下这种单一的奖惩制度，一个亲吻或者巴掌，有没有涉及到暴力的惩罚方式。很多家长在孩子快考试的时候，说考试以后给你买什么，或者奖励你带你去游乐园玩。单一化的奖惩方式到底有没有利于孩子的成长也是我们值得思考的。

这篇作文应该怎么去写呢？每次出题人在出作文题目的时候都会有一个分析，就是尽可能贴合考生大家的生活，让大家有话可说，但这样是不是意味着我们可以举自己的例子？我们要写的议论文有三要点：论点、论据、论证。这个论据应该怎么找？是不是自己的事组成一个小故事就可以了？当然不是，如果我们这样写就会把作文弄成议论文和记叙文混杂在一起不伦不类的东西。我们再回到作文题目，那我们不写自己的例子怎么办？其实我们在课本中就学到过傅雷家书，这篇文章包含了父亲对孩子呕心沥血的教育理念；我们小时候背三字经，养不教父之过，强调了家庭教育的重要性；孟母三迁也是，曾国藩的家书也是一样。有同学说知道孟母三迁，也知道养不教父之过，但是怎么把它节选出一个段落？因为我们写完分论点是要进行阐述和分析的，而不是一个事例的堆积。开头以及中间要去一步步一层层分析是什么、为什么、怎么办，分别举一些例子去论证。论证的时候用分析的口吻，你可以写得优美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最后点一下材料，然后扣题你的中心论

点是什么并且升华一下到呼吁，更多的教育应该放在孩子身上，不能把孩子放在学校就不管了，也不能进行简单的奖惩，这样会造成孩子不正确的价值观。

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新东方在线甄丽鹤

在《2016全国卷丙卷高考语文作文解析（一）》中我们讨论了审题和立意的问题，下边我们接着解析2016年全国卷丙卷的高考作文题。

在整个作文设计过程中，你应该产生对立和统一的关系。比如说在中国的传统观念里面，父亲是我们准则的标准，应该尊敬自己的父亲。但是在法规面前，我们还是以法律为准。但在情的方面我非常关心自己父亲的安全。这只是我们的一个角度。

再来看另外一个角度，如果父亲在高速公路上危险驾驶，不可能仅仅危害到自己的安全，还可能危害到其他驾驶人的安全。你作为成熟的少年，作为一个有社会责任感和担当的考生，你是不是应该承担起这个责任呢？你应该有担当。其实我们帮父亲养成良好的驾驶习惯，文明驾驶。整个大的流程出来了，女儿的做法值得赞赏，虽然在中国的传统观念中父为子纲，父亲对孩子有绝对的权威。但是在法律面前我们还是要遵守法律。与此同时我们看到出于的是对父亲安全的考虑，还有社会责任感的担当。只有这样的话才能明白。

所以老师从去年非常重要的全国新课标卷中引入了一个非常重要的思维，这个思维叫做你要发现在材料当中的对立元素，并且能通过分析对立元素解决问题。

回到作文的题目，某人推出花茶工艺，很快被模仿，市场出现了假的，他担心破坏市场，公开了工艺流程，制订了行业标准，自己也成了致富的带头人。第一个表述元素，这个人有着他自己制作花茶的工艺。第二个元素是现在市场上整个大的前进速度是非常非常快的，而这时候我们发现他的制作花茶的工艺被模仿了，由于整个市场上各种质量参差不齐的东西出现，所以就出现了很多的假冒伪劣产品。于是最开始推出工艺的这个人，就担心这个市场被破坏，就整个把工艺给公布出来了，也就是说每个人都可以采用我的工艺，只要你本身的产品质量【2016全国高考语文二卷作文】

没有问题，你就能制作出合格的产品来。这时候得到一个结果，这个结果是规范了市场，自己也成为了致富的带头人。

我们以前经常听到三段这样的表述市场的话，第一段是当人没有的时候我要有，叫做人无我有。当别人有我的时候你要优，人有我精。第三个要求是人有我精，当别人优的时候你已经做到非常顶级的要求了。

我们遵循了这样的，人无我有，别人没有的时候我要有。接下来是人有你优，最后是人优你精。

最开始是别人都没有这个工艺，只有他有，所以他在市场上占领了一席之地。接下来他成为市场准则的制订者。但是我们发现了新的问题，随着工艺被模仿，出现了假冒伪劣的产品，这是一个伤害市场的行为。如果说作为消费者对市场去世了信心，你就不会再有任何的消费，这时候他伤害的是整体的大环境。

这个人是非常有胸怀的人，他把整个花茶制作的工艺公布于众。让大家都了解这个工艺之后，到最后我们达到的是一个什么样的结果呢？这个结果是互相竞争的结果，在竞争的过程当中我们都想做好的产品，在我们都想做好产品的基础上，我们能够促进整个行业的非常有效的精细化的发展，以及非常强大的行业规则。

然后看对立的原则，我有了花茶的制作工艺，我在最开始的时候，我一定要守住我的工艺，让我的产品成为整个市场上非常优秀的产品。但随着市场的发展，出现了众多的假冒伪劣产品，而这时候我采取的做法是将我的工艺公之于众，让大家互相竞争，在竞争的过程当中也能够促进我朝“精”的方向去发展，而与此同时的话还能促进我们整个行业的发展。这时候的话就能引领整个行业的巨大进步。所以这是一个观点。但你要知道这个观点是非常基础的观点，为什么这么说？你说老师，您刚才说了这个作文题目是必须要贴近青少年的生活，

18岁的成熟少年，离你的生活不能太远。比如说今年的甲卷作文就让你谈语文素养的提升，离你的生活非常贴近。

我们讲一点有意思的东西，为什么安徽卷自主命题之后，他的作文屡次被批评，说特别脱离生活，比如其中一个梯子横放。除了这个之外我们发现了一个题目，叫做剧本修改谁说了算，是编剧说了算，还是演员说了算。说因为跟同学们的生活脱离太远，所以这时候是值得被吐槽的。我们发现其实你应该是朝着你的生活努力，而不是单一的吐槽说这个离你的生活太远。也就是说刚才在制作花茶这个行业里边，这个问题我们看得很明显，我们应该朝这个方向去努力。但是在你的生活当中你应该怎么办呢？同时你发现这个作文当中还谈到了一个非常重要的信息，叫做胸怀的信息。就是普通生活当中如果你有，而别人没有的话，你会觉得这个东西只有你有，然后你会觉得把它当宝一样珍藏起来。但是久而久之的话你就会发现，可能他不能促使你及时的进步，而这个是对你整个的学习和成长非常不利的。

所以在平时学习的过程当中，应该把你自己会的学习的方法分享给其他人，在跟其他人交流的过程当中，得到你们双向的提升。而这个时候你才会发现他是整个学习的要求，也是你成长的要求，这是一个方面。

还有另外一个方面，我们的国家层面。我的技术、我的专利，需要惟我独尊的。但如果说把技术和专业能跟世界上其他的国家做一个交流和融合的话，你就会发现可能我们能够更加的促进这个行业的快速发展。很多都是这样的做的，苹果是有他的专利，但是在很多层面说，你发现手机和手机之间，功能和功能之间，难道没有互相的借鉴吗？不可能。一定有。 除了这个之外的话，我们说在文化方面的交流也非常的重要。如果说你只是以自己惟我独尊的话，我们无法把我们强大的文化传播出去，而这个时候我们可能整个的过程当中就不能够提升到文化的实力。而做交流的过程当中，我们才能够彰显文化非常重要的整体的发展方向。

接下来我们再来整体的看一下全国丙卷的思考思路。思考思路就是首先你要在作文的材料当中发现表述元素，发现之后要找到对立的表述元素，之后要找到解决问题的办法。找到解决问题办法的过程当中一定要结合自身来谈，与此同时还可以往大的角度谈。

我再来做一个完整的表述，花茶的匠人在最开始的时候有他独有的工艺，但随着市场的模仿出现了非常多的假冒伪劣产品，假冒伪劣产品伤害到市场，于是将工艺公之于众，引起了强大的市场竞争，这样让整个行业发展更好。在整个行业发展过程当中最初花茶的制作部门，一定会朝着“精”的方向去发展。而这时候既成就了自己，也成就了市场，是整体的提升过程当中。而我们学习的过程当中应该学会分享，并且有强大的分享的胸怀。往国家层面来讲，一个国家的技术固然很重要，但也要跟其他国家交流，提升自己的实力，科技如此，文化更应该如此。

以上就是2016高考全国丙卷语文作文的解析，相信大家对全国卷作文有了更深刻的认识——材料当中的多个表述元素，元素之间会有很多的独立关系。以上就是关2016高考全国卷丙卷作文题的解析，我们也会在后续继续为广大考试第一时间带来其他科目的名师权威解读，希望大家持续关注。最后，新东方在线祝愿广大2016高考考生取得优异成绩，金榜题名。

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