善解人意造句

导读：　善解人意造句篇一《解词造句》 ...

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善解人意造句篇一
《解词造句》

【解词造句】

[范围] 周围界限。例：这次降雨的范围在长江中下游一带。

[刹那间] 极短的时间。

[夺目] 光彩耀眼。例：雨后，那盛开的玫瑰花更加鲜艳夺目。

[重围] 层层的包围。

[奇观] 指雄伟美丽又罕见的奇异景象。例：这块神秘土地上的种种奇观，引起了科学家们极大的兴趣。

[目不转睛] 睛：眼珠。目不转睛，指眼珠一动不动地看，形容注意力高度集中。

[光彩] 本课指颜色和光泽。例：火红的夕阳给晚霞增添了光彩。

【近义词】

范围（范畴） 奇观（壮观）

夺目（炫目、耀眼） 刹那间（霎时间）

【反义词】

夺目（暗淡） 奇观（常态）

【词义辨析】

[光彩 光芒]

“光彩”是名词兼属形容词。作名词用时，是指光的鲜艳的色彩（如：它旁边的云也突然有了光彩）；作形容词用时，相当于“光荣”（如：王强在学校普通话比赛中获得第一名，全班同学都觉得光彩）。“光芒”只作名词用，指“向四面放射的强烈的光线”（如：然而太阳在黑云背后放射它的光芒）。它常有比喻的用法（如：十月革命的光芒照亮了各国无产阶级的解放道路）。总之，这两个词都含有“照亮的光线”这层意思。

难句讲解】

1．果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

这句话是写红日初升时的情景。由于早晨的海面上水蒸气很大，阳光通过水蒸气时，折射出七种光色，而以红光的穿透力较强，人们只能看到红光，所以说“红得很”。

2．这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这是写天空在有黑云出现的情况下，太阳的光亮透出重围，照亮一切。

【佳句赏析】

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

用“负着什么重担”、“一纵一纵地”、“使劲儿”等词语写出了太阳初升时的“费劲”样子。这句话运用比喻、拟人两种修辞方法写太阳升起的过程。说明了太阳的顽强精神，反映了日出时的壮观景象。为下文中的“冲”、“跳”作了铺垫。

【内容提要】

本篇课文是一篇短小精练、精湛优美的写景抒情文章，选自当代著名作家巴金《海行杂记》。是作者在1927年1月从上海乘“昂热号”邮船赴法国留学，途经红海时多次观赏日出后所作。文章先写日出时的一般情况，再写特殊的情况。写一般情况时按时间顺序写，写特殊情况按不同特点写，内容丰富，条理清晰。

【章法结构】

【分段段意】

本课按时间及事情发展顺序，可分为四段：

第一段（第1小节）：写看日出的时间、地点和环境。

第二段（第2一3小节）：写通常情况下的日出。

第三段（第4—5小节）：写有云情况下的日出。

第四段（第6小节）：写海上日出是伟大的奇观。

【中心思想】

通过对海上日出这一“伟大奇观”所进行的绘声绘色的描写，表现了作者向往光明、奋发向上的思想感情。

【写作特点】

一、多方面描写。本文所叙述的海上日出的景色，不是作者一次看到的日出景色，是在通常情况下、多云情况下看到的不同日出景色。

二、寓情于景，情景交融。作者先总写自己早起在海上看日出，接着描绘日出的情景，文章最后用一个反诘句直抒胸臆，点明中心。既有客观景物的描绘，更有主观感受的表露。

三、文章表达了作者追求光明的强烈感情和对黑暗终将过去，光明必定到来的坚定信念，而这种感情自然贯穿于客观景物的描绘之中。

学习要点提示

1．学会本课的生字、新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。

2．理解太阳从海上升起来的几种不同的景象，感受海上日出的壮观。

3．学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

4．朗读课文，背诵课文。

知识扩展

作者：巴金，现代著名作家。1904年生。四川成都人。1927年至1928年到法国留学，1928年底回国。本文是巴金1927年1月乘船赴巴黎留学途中写的见闻《海行杂记》39篇中的第23篇。入选时略有改动。

善解人意造句篇二
《成语解释与造句》

八年级上册语文期末复习资料

成语解释与造句

1.锐不可当——锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。

战士们在充满硝烟的战场上奋勇杀敌，锐不可当，赢得了最终的胜利。

2.转弯抹角——抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。

他说话直截了当，从不转弯抹角，大家都很欣赏他的直爽。

3.月明风清——月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。清：清爽。

在每个月明风清的夜晚，她都愿意到院子里走走，体味一种难以言表的轻松和愉悦。

4.张皇失措——张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

作为一个经验丰富的老地下党员，面对何种情况他都会沉着应对，不会张皇失措。

5.荡然无存——荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。

地震带来的毁灭是彻底的，整个城市的建筑物几尽荡然无存。

6.微不足道——微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值

得一提。

虽然我们取得了进步，但是比起强大的对手所取得的胜利，这点成功还是微不足道的。

7.大庭广众——大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

大庭广众之下，她敢于用犀利的语言表达出自己完全不同于常人的看法，令人十分钦佩。

8.长途跋涉——跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 经过长途跋涉，朝圣者终于到达了自己心目中的圣地，一时激动得无法自己。

9.穷愁潦倒——穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意

志消沉。

他想到自己十年寒窗苦读，却落到如此穷愁潦倒的境地，不觉可悲可叹。

10.风尘苦旅——形容旅途奔波，忙碌劳累

一辈子的风尘苦旅，终于让作为旅行家的他明白了自己这一生的意义和价值。

11.低眉顺眼——低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

他秉性刚直，一身傲骨，从不低眉顺眼，对权贵惟命是从。

12.生死祸福——人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。

每个人都是在生死祸福中度过自己的人生，我们无法选择，却可以试着改变命运。

13.惟妙惟肖——描写或模仿得非常逼真。

老人善于模仿各种鸟的叫声，或清脆悦耳或低回婉转，实在是惟妙惟肖，令人惊叹。

14.巧妙绝伦——巧妙:(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常；绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，

在同类事物中没有能与之相比的。

那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师所设计，真是巧妙绝伦，引人注目。

15.因地制宜——因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 相关部门认为，只用一个办法解决所有问题是不可行的，要在考察后因地制宜地解决。

16.重峦叠嶂——峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。

从祖国的高空鸟瞰大地，重峦叠嶂，江河纵横，好一派壮丽动人的风光。

17.雅俗之别——高雅和低俗的区别。

他认为艺术上是有雅俗之别的，所以一直注重自己的绘画创作所表达的内涵。

18.销声匿迹——销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。

犯下重罪的她销声匿迹了十几年，可终究是逃不过法律的制裁。

19.衰草连天——形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草 ：枯草。连天 ：形容远望山水、光焰等与天

空相接。

城中衰草连天，一片荒凉，昔日的繁华已不复存在。

20.风雪载途——路上都是风雪交加，形容风雪遍地。

一路上风雪载途，使多年没有返回故乡的她对回家的期盼更加强烈了。

21.周而复始——周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。

春夏秋冬的季节变换，就是一个周而复始的过程。

22.草长莺飞——生机勃勃，万物复苏的景色。

又是一年的春天，大地复苏，每片土地都呈现出草长莺飞的景象。

23.相安无事——相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突。还过得去。

虽然他们家刚搬来时和邻居有过冲突，但经过一段时间的相互了解，两家人也相安无事。

24.天衣无缝——神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

她本以为自己的谎言编得天衣无缝，却还是被细心周密的探长找出了致命的破绽。

25.在劫难逃——旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不

可避免。

犯下滔天罪行后，这个人是在劫难逃，必将受到法律的严惩。

26.五彩斑斓——五彩：指青、黄、赤、白、黑五色。斑斓：色彩错杂灿烂的样子。形容颜色非

常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

秋天到了，黄绿相间的树叶，缤纷饱满的果实，五彩斑斓，迷人极了。

27.啸聚山林——啸聚：互相呼召着聚合起来。指反抗反动统治而聚众起事。

那李乐亦是啸聚山林之贼，今不得已而召之。

28.束手无策——束：约束，捆绑。策：办法。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来，就

像手被困住一样。比喻一点办法也没有。

他的病症如此严重，医生们都束手无策。

29.物竞天择——物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指

生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展

物竞天择,适者生存,是大自然无法抗拒的规律。

30.无动于衷——衷，内心；动，触动。心里一点儿触动也没有，毫不理会(置之不理)。 面对危在旦夕的国家，他怎能无动于衷？

31.变化多端——形容变化极多。也指变化很大。端，头绪。

这个人的表现真是变化多端，让人捉摸不透。

32.日薄西山,气息奄奄——薄：逼近．太阳快要落山。比喻人到老年或事物衰微接近灭亡。亦作

“日薄西山”、“西山日迫”。

他已经年老体衰，生活是朝不保夕，如今又得重病，真是日薄西山，气息奄奄。

33、夕阳无限好,只是近黄昏——只见夕阳放射出迷人的余晖，然而这一切美景将转瞬即逝，不

久会被那夜幕所笼罩。

爷爷七十大寿,大家祝爷爷:福如东海,寿比南山。爷爷却叹到:夕阳无限好,只是近黄昏。

34、各行其是：行，指做、办；是，对的。按照各自认为对的去做。比喻自己按照自己的套路行事。

大家作为班干部,必须和其他干部团结一致,而不能自作主张,各行其是。

35、根深蒂固：比喻根基深厚，不可动摇。

封建思想在我国根深蒂固。

36、功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功（含惋惜意）。亏：亏欠。篑：盛土的筐子。

我们做事一定要善始善终，否则终会功亏一篑。

37、骇人听闻：指人听了某些东西非常惊讶害怕，多指对社会上发生的不良风气感到害怕。 侵略者犯下了骇人听闻的暴行。

38、厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或冷淡另一方。形容对彼此待遇不同。（用于人）厚：优待，重视；薄：怠慢，轻视。

他对待同事一视同仁；从不厚此薄彼；所以威信很高。

39、焕然一新：改变陈旧的面貌，出现崭新的气象。焕然：鲜明光亮的样子。

国庆节那两天，街道两旁给人一种焕然一新的感觉。

40、豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。豁：宽阔。然：的样子。开：宽阔。朗：明亮。 经过她的指点，我豁然开朗，心情轻松多了。

41、鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。相闻，可以互相听见。（也指人与人之间的和谐友好，和一种安宁的生活环境。）

造句：乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。

42、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹：像。

那些童年的快乐，时至今日依然记忆犹新。

43、家喻户晓：家家户户都清楚知道。形容人人皆知。喻：明白；晓：知道。

邓稼先是中国家喻户晓的人物，他为中国核武器的开放和研制做出了巨大贡献。

44、坚定不移：坚持意见，决不动摇。形容立场，观点，主张等固定专一，毫不动摇。移：改变。 只要坚定不移，诸事都会成功。

45、见异思迁：看见更加新奇的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。异：不同的；新奇，奇特的。迁：改变，变动。

在这个大家庭里，自私自利、见异思迁的人是不受欢迎的。

46、今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。昔：过去。 改革开放30年，家乡发生了翻天覆地的变化，真是今非昔比啊。

47、斤斤计较：只对无关紧要的事过分计较。斤斤：形容明察，引申为琐碎细小。

凡是做人做事，都不要斤斤计较。

48、津津有味：形容趣味很浓或很有滋味的样子。津：口液；唾液；津津：兴趣浓厚的样子。 老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。

49、惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。失措：举止失去常态。措：方法，办法。形容突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。

遇到事情不要惊惶失措，要冷静处理问题。

50、毛遂自荐：比喻自告奋勇，自我推荐去担任一些任务。

造句：他毛遂自荐，当上了班长。

51、门庭若市：门前和院里就像街上一样热闹。形容往来交际的人很多。

造句：人才交流会上，来求职的人非常多，真是门庭若市，热闹非凡。

52、明察秋毫：眼光敏捷，连秋天鸟兽新生的细毛也能看得清楚。形容观察入微，能洞察极细微的事物。 造句：法官对案情的分析明察秋毫，不冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。

53、名列前茅：比喻名次排列在前面。

造句：小惠在班级里的学习成绩名列前茅。

54、名正言顺：名义正当，道理也说得通。

造句：小惠这次考试全班第一名，名正言顺地当上了学习委员。

55、莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙，形容事物很奇怪，使人无法理解。也指人的行为不合常规，用来形容对事物很不理解或者感到奇怪、惊讶。

造句：这次班级选举，他莫名其妙地当上了班长。

56、漠不关心：形容对人对事态度冷淡，一点也不关心。

造句：对自己的孩子有没有考上大学，他漠不关心。

57默默无闻：不出名，不为人所知。

造句：世界上有不少人正默默无闻地为人类的文明进步做着贡献。

58、难以置信：很难相信。

造句：他说的话令我难以置信。

59、迫不得已：迫于无奈，不由得不那么做。

造句：他迫不得已地写完了检查。

60、破釜沉舟：比喻下定决心，绝不动摇退缩，要一干到底。

造句：这次期末考试，同学表示要破釜沉舟，努力拼搏，争取得到好成绩。

61、其乐无穷：指某件事情所带来的乐趣无穷。

造句：每天进行早锻炼，保证身心的健康，真是其乐无穷。

62、恰如其分：说话或做事正合分寸。

造句：他这段话讲得恰如其分，谁都不得罪。

63、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

造句：花园里的花千姿百态，吸引了不少昆虫。

64、心平气和：心里安静，态度温和。

造句：有什么话大家坐下来心平气和地谈。

65、心悦诚服：由衷地高兴，真心地佩服。形容打心里对别人佩服。

造句：她的演讲，头头是道，有理有据，令我们心悦诚服。

66、欣喜若狂：形容高兴到极点。

造句：范进中了举人，欣喜若狂地高喊着：“我中了！我中了！”

67、星罗棋布：形容数量多，分布广。

造句：池中的荷花星罗棋布地浮在水面上，吸引了许多游人来观赏。

68、胸有成竹：比喻在做事之前已经有了充分的准备，或事先有了全面的安排。

造句：这项任务很艰巨，谁都不敢轻易承担，但他却胸有成竹地说：“我干”。

69、栩栩如生：形容艺术形象逼真生动，像活的一样。

造句：吴承恩的《西游记》把孙悟空的形象塑造的栩栩如生。

70、精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。

例如：小红对她的零用钱总是～，所以日常开销总是富富有余。

71、精雕细刻：精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。

例如：一篇文章经过精雕细刻，才会成为好作品。

72、井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。

例如：放学后，值日的同学把教室整理得井然有序。

73、迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。

例如：物理和数学比较相近，但是英语和这两门课可以说迥然不同。

74、居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。小明说话向来不考虑别人，喜欢居高临下，令人很不舒服。

75、举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

例如：做数学必须要学会举一反三。

76、可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

例如：这本书里面记述了很多可歌可泣的英雄故事，我很喜欢读。

77、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

例如：如果我们刻舟求剑，不想解决办法，恐怕做不出这道题来。

78、脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传诵。例如：朱自清的散文脍炙人口，直到今天仍然被奉为散文精品。

79、扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。

例如：这个侦探故事节奏紧张，扣人心弦。

80、苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。

例如：班里两位同学闹了矛盾，经过老师苦口婆心地劝说，两个人终于又和解了。

81、滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

例如：你既然不会弹琴，就不要参加学校乐队了，否则你即使加入了乐队，也是滥竽充数。

82、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

例如：上海世博会虽然已经过去两三个月了，但参观世博会的情景仍然历历在目。

83、力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。

在这次比赛中，我们队暂时落后，他力挽狂澜，终于战胜了所有对手，使我们队获得了冠军。

84、理直气壮：理由充分，说话气势就壮。

例如：这件事上你没有错，你可以理直气壮地找小明理论理论。

85、两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。

例如：我们一起把英语课文演一遍吧，这样我们既可以练英语，又可以轻松轻松，这不是两全其美吗？

86、流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。

例如：在世界上许多战乱地区，人民流离失所。

87、流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

例如：桂林山水如此秀美，真令人流连忘返。

88、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

例如：这个画展非常好看，参观的人络绎不绝。

89、买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。

例如：如果我是你，我就不会买这些华而不实的东西，宁愿要几本书，因为我不喜欢买椟还珠。

90、漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。

例如：做事可不能漫不经心，要认认真真，只有这样才能把事情做好。

91、满载而归：装得满满地回来。形容收获很大。

例如：爷爷奶奶逛玩早市，满载而归，买了很多菜才回来。

92、茅塞顿开： 顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 例如：老师一讲这个道理，我好像茅塞顿开，忽然明白了很多事情。

93、诚心诚意：诚：真实的心意。真心诚意。形容十分真挚诚恳。

造句——在了解实情之后，她懊悔万分，诚心诚意地向孩子道歉。

94、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。触：触动。

造句——傍晚，看到天边的火烧云，使我触景生情，想起了许多往事！

95、触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

造句——这让我掌握了一些生活的方法，能触类旁通地思索问题。

96、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，利害相关。

造句——这两家公司有着多种业务关系，正所谓是唇亡齿寒。

97、春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）

造句——春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？

98、当之无愧：当：承当。无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

造句——他搞了几项技术革新，被誉为革新大师，真是当之无愧！

99、道听途说：道：道路；途：路途。路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 造句——道听途说的事情不能到处传播,否则可能会造成不良影响。

100、得陇望蜀：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 造句——对于金钱要适可而止，不能得陇望蜀的无尽追求。

101、滴水石穿：水不断下滴，可以洞穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

造句——我们要有滴水石穿的精神，才能够学好数学。

102、断壁残垣：残垣：倒了的短墙。垣：矮墙,也泛指墙。多指废墟。一片荒凉破败的景象。 造句——战争过后，到处都是残垣断壁。

103、风调雨顺：调：调和。顺：适合需要。形容风雨适合农时。亦可喻指天下安宁。

造句——今年风调雨顺，会有个好收成。

104、峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。

善解人意造句篇三
《灰雀》

《灰雀》第二课时说课稿

关键词：灰雀 列宁 课文 课时 男孩 教材 目标 能力 教学 内容

摘 要：《《灰雀》第二课时说课稿》...表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教...

说课内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材；二说教学方法；三说学法；四说教学程序；五说板书设计。

一、说教材

三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：

1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。 鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力

3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。

二、重点与难点

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

三、教学方法

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

四、说学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

五、说教学过程

本课教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了一件什么事，引导自学生字，并且学习第一自然段。第二课时的教学任务是引导学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。下面着重谈谈第二课时的教学设计意图。

一、读中悟，悟中读。

本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，从初读到细读到精读再到品读，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心理变化，感悟文中的情真意切。

1、初读，让学生边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？

设计思路：带着问题初读培养学生自学的方法。

2、细读

通过想一想，你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？列宁从找不到灰雀时的着急担心（“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”）到为灰雀的失踪而难过、婉惜（“……可惜再也不会飞回来了”），再到明知故问的略显惊讶（“会飞回来？”）；小男孩从一开始回答列宁“没看见，我没看见”时的支支吾吾，到他认识到自己错了，肯定灰雀“会飞回来的，一定会飞回来的”，再到下决心改错的坚定态度――“一定会飞回来的！”这些情感的变化都只能在细细的读书中体会。

设计思路：教会学生如何揣摩人物的心理活动，感悟人物的情感变化的方法。

3、精读

当学生学完一部分课文内容时，要求学生有感情地朗读课文，边读边想，这部分内容该怎样读，有什么地方需要提醒大家注意的，读完以后说一说。比如读“列宁自言自语地说：”多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。„“这一句要读出列宁对灰雀的喜爱和婉惜，而读”一定会飞回来的！“这句话要读出坚定的语气，男孩的坚定是从”一定“和”！“看出来的。

设计思路：引导学生用心去体验语言的情感，感知语言的表达形式。

4、品读

在引导学生对这部分课文内容进行初读、细读、精读之后要求学生分角色朗读，让学生入情入境地读，真正把课文中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情读出来。

设计思路：与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语感，培养能力，陶冶情操的目的。

二、采用讨论式教学，促进学生自主学习。

遵循“主体性”原则，采用讨论式教学，有利于促进学生自主学习，有利于培养学生的口头表达能力，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。

1、本课时的教学中，围绕“你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？”这个问题，学生进行了读书、思考、讨论之后，老师让他们自由发言。

设计思路：充分激发了学生的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间。学生在这种无拘无束的交流中，以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。

2、进行第三部分内容教学时，当学生读懂了“男孩果然把灰雀放回来”之后，让他们再细细地读课文，想想从这部分课文内容还能知道什么，体会到什么？然后在小组讨论交流。

设计思路：这样进一步激发了学生的思维，有利于培养学生探究学习的习惯，充分发挥学生的主动性。在合作讨论中，学生之间一互相学习，互相启发，互相提高，许多学生可以克服胆怯、孤独等心理障碍，大胆参与，学有所得。

三、巧用多媒体，激趣导思，突破难点。

运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。

四、说写训练，培养创新。

课文中写了每一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天列宁果然又看到了那只灰雀的情景。我设计了问题：男孩是怎么把灰雀放回来的呢？

设计思路：这是课文的空白，利用这一空白，可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参与。让学生从说到写，可以培养想象创新能力，培养语言表达能力，从而发展学生的语言，使之形成语文能力。

五、说板书设计

灰雀

列宁 爱

男孩

通过以上简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨——爱的教育，突破本课的难点。

《美丽的小兴安岭》说课稿

关键词：小兴安岭 可设 美丽 课文 教材 目标 重点 思想 教学 学生

摘 要：《《美丽的小兴安岭》说课稿》...： 1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。 3．有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生进行训练，是培养学...

【说教材】

《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【说目标】

依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：

1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。

3．有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生进行训练，是培养学生创造精神，促进学生主体性发展的重要途径。为此，可设计教学目标4。

4．培养学生的想象力。

教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。

教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。

【说教学】

在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。

一、导入，温故求新。

这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

二、紧扣中心，整体感知

听录音，整体感知课文内容，同桌互相讨论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。本课比喻句较多，我将抓住这些比喻句，让学生品位祖国语言文字的优美和本课作者比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着“美丽、富饶”这条中心线索，理解课文顺序和作者的思路就容易了。[

三、抓住题眼，突出重点

从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，找出主要段落，提问：哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？课文的2—5自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶、？”的方法，重点知道学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。

1、教学第二自然段

学生听教师范读本段，边听边仔细观察“春季图”，然后说说作者抓住了小兴安岭春季的哪些景物进行了描写，这些景物的特点是什么，表现了小兴安岭春季怎样的特点，我要引导学生品位比喻句，使学生理解小兴安岭资源丰富。最后要指导学生有感情地朗读本段，为帮助学生深入理解内容和背诵课文，也可采用引读法，指导学生读：春天，树＿。山上的积雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。学完本段后，我要进行小结：这段作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、

小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生机盎然的景象。我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了寻了重点，给下面的学习做好了铺垫；

2、扶学第三自然段

让学生自由读第三自然段，说说这段有几句话，每句描写了什么景物，抓住景物什么特点进行描写，这段作者用词准确、语言精练，我要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如此较理解“封”、“挡”、“遮”的意思，重点演示理解“密密层层”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：这里把、阳光、野花分别比作了什么？说明了什么？最后指导学生有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。

由于描写“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我还将充分利用教材培养学生的想象能力，让学生闭眼听教师范读，边听边想象画而，然后再让学生观看录像进行比较，说说想象的和看到的景象有什么不同？最后让学生仿照教师小结“春季”段的句式，自己小结本段段意。

3 、总结学习方法，自学四、五自然段

自学四、五自然段前，我将引导学生自己总结出学习“春、夏”两段的方法，用投影机打出学习方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点具体描写的，最后有感情地朗读。让学生根据自学方法，分小组自学，学生自学时教师要巡视指导点拨，对学习的效果要及时反馈检查，可利用练习题的形式完成

（1）四、五自然段描写了哪些景物？填表：

季节 描写的景物

春天 树木、积雪、小溪、小鹿、原木

夏天 树木、晨雾、阳光、野花

秋天

冬天

（2）四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人参（）的积雪

（3）分别概括四、五自然段意

补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了＿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。

四、设疑引入，以读代讲

学习完重点段后，让学生思考：课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了哪种景物？（树木），为什么？再次激发学生学习兴趣，此时我将让学生从课文的第一自然段中寻找答案，学生就会主动积极地投入到学习中去，先让学生自由读段，要用多种形式指导学生读出停顿，读出重音，以读代讲，然后让学生说说读出了什么？从哪儿读出的？最后再让学生概括本段主要讲了什么？

【说效果】

通过看图，体会句子的含义，学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。在课堂上，我将充分发挥学生的主体作用，通过“感知—品位—想象—自学”四步学文，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学能力，教给学生学习方法，尤其是在学生了斤毫亿了文章的内容之后，安排了一项培养学生想象力思维的训练：“闭上眼听老师读，想象一下小兴安岭春天的美景”，这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。

善解人意造句篇四
《成语解释及造句》

1.汗流浃背→形容出汗多，背上的衣服都湿透了。

哥哥打完篮球，回家时总是汗流浃背的。

2.能跑善钻→形容动作灵活。

小强的动作很敏捷，能跑善钻，这次比赛应该是稳操胜券。

3.提高警觉→要有敏锐的感觉。

在陌生的地方，夜间外出要提高警觉，尽量结伴而行。以策安全，

4.呼朋引伴→招呼朋友 ，吸引伙伴。

鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴，唱出宛转的曲子。

5.大打出手→比喻逞凶打人或殴斗。

他们原本是好朋友，想不到竟为了一件小事而大打出手。

6.千变万化→形容变化极多。

天上的云，会随着气候的改变而千变万化，人们看云往往可以识天气。

7.五花八门：比喻变化多端或花样繁多。

这次趣味运动会的项目五花八门，妙趣横生 ，太棒了。

8.风吹草动→比喻轻微的动荡或变动。

敌人吃了败仗后，成了惊弓之鸟，一有风吹草动就惊惶逃窜。

10.生生不息→不停地繁衍生息。

我们伟大的中华民族就在中国这片神奇的土地上生生不息、代代相传。

11.欣欣向荣→草木生机旺盛的样子，比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。

12.寸草不生→连小草也不能生长的地方，比喻 荒凉贫瘠之地。

我们要把寸草不生的大沙漠改造成造福人民的绿洲

13.引颈受戮：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。

犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。

14.衣不曳地：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。

这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

15.水洁冰清：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。

16.如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。

我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

17.仰事俯畜：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。

爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。

18.为恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

19.无补于时：对事情没有什么益处。

现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

20.有脚书厨：戏称记闻精确、知识渊博的人。

他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀

21.一字一珠：一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。 这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

22.怒气冲冲：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。

《不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。》

23.聚精会神：形容注意力非常集中。

《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》

24.自言自语：自己和自己说话。

《在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。》

25.千钧一发：形容情况十分危急。

《就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。》

26.精兵简政：简：使简化。

《有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。》

27.五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

《一到夜晚，五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》

28.雨后春笋：形容新生事物大量涌现。

《改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》

29.琳琅满目：比喻眼前出现了许多精美的事物。

《那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。》

30.如饥似渴：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 《同学们如饥似渴地努力学习。》

31.小心翼翼：翼翼：严肃，谨慎的样子。

《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。》

32.焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。 《看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。》

33.沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

《花儿开了，飘来了一阵阵沁人心脾的香味。》

34.赞叹不已：已：止，完。连声赞赏不止。

看到他写了漂亮的毛笔字，大家赞叹不已。

35.闻鸡起舞：听见鸡鸣就起身，比喻人发奋学习，励精图治。

老爷爷在乡下修养，每天闻鸡起舞，打太极拳健身。

36.白手起家：一切靠自己艰苦奋斗，创立了一番事业。

王董事长白手起家，如今是王氏集团的总裁。

37.卷土重来：形容失败后组织力量，重图恢复。

这次比赛虽然表现不佳，但我决定明天卷土重来。

38.晨钟暮鼓：古代佛寺中晨敲钟，暮击鼓以报时，用以使人惊悟的言论。

每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。

39.力争上游：努力争取上进

求学做人都要力争上游，不要自满於现状

40.破釜沉舟 ：比喻行事果决，抱持著只往前看而不回头的决心。

既然来了，就要有破釜沈舟的决心，不得冠军绝不回去。

41.前车之鉴：比喻前人的失败，可以作为后人的借镜。

有了这个前车之鉴，我下次出门一定会带雨具。

42.金石为开：至诚可感动任何事物。

表哥相信精诚所至，金石为高，他的成意一定可以感动王小姐的。

43.勤能补拙：指勤勉努力能弥补天资上的不足。

勤能补拙，只要你多付出心力，一定有成功的机会。

44.藏龙卧虎:指潜藏着未被发现的人才或不同寻常的人。

上海是一个～的地方。

45.调虎离山:比喻用计使敌方离开有利的地方，以便乘机行事。

我使个调虎离山计，哄你出来。

46.虎背熊腰:形容人身材魁梧健壮。

小伙子年虽十七，却是～，身体很魁梧。

47.虎口拔牙:比喻做十分危险的事情。

我在准备对付对手的办法，我要～！

48.虎头虎脑:形容长得壮健憨厚的样子。

小男孩长得～，非常结实。

49.狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。

每个人都～地吃了几大碗，气氛马上活跃起来。

50.龙腾虎跃:形容非常活跃的姿态。

坚信只要克服这个困难，一切都会好转，任自己～。

51.马马虎虎:形容做事不认真，不仔细。

他做什么事都～的。

52.降龙伏虎:比喻有极大能力，能够战胜很强的对手或克服很大的困难。我老孙，颇有～的手段，翻江搅海的神通。

53.虎视耽耽:如老虎般贪狠的注视，比喻心怀不轨,伺机掠夺。

窗檐上的花猫,～地盯著餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。

54.成语:草木皆兵

释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

造句:这一天大家都是惊疑不定，～，迨及到了晚上，仍然毫无动静。

55.成语:赤膊上阵

释义:光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。

造句:他终于～，亲自出马了。

56.成语:乌合之众

释义:象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

造句:外边虽有些人，也是～，不相统摄。

57.成语:四面楚歌

释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

造句:在这～里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。

58.成语:用兵如神

释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。

造句:三国时期的诸葛亮神机妙算，～。

59.成语:有勇无谋

释义:只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。 造句:毕丰～，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。

善解人意造句篇五
《考研写作词汇造句》

考研高频词汇

① 教育类

教育parenting(家长给孩子的教育)/schooling(学校给孩子的教育)

在当代，家长教育在孩子的成长中已经变得越来越重要

培养cultivate/ foster

意识awareness/ sense

家长应该努力培养孩子的环境保护意识

心理的psychological

动力motivation/ motivate sb to do sth=encourage sb to do

获得acquire(knowledge/skills)

学校教育的主要目的是鼓励学生获得更多的实际技能而不是学术知识。

促进学生身心发展promote students’ physical, mental and emotional health

青少年youngsters/ adolescents

适应adapt to sth/ adjust oneself to sth

青少年应该努力适应环境，这对他们的身心发展有有益影响。

就业能力 employable skills

大学毕业生应该努力提高就业能力，以此来找到一份满意的工作。

团队精神team spirit

独立思考 think independently

独立思考的能力可以使青少年独立的面对生活中的挫折。

职业教育 vocational education

应试教育test-oriented education

素质教育quality-oriented education

当今，很多公司渴望找到有实际能力的员工；所以，学校应该重视素质教育。 对….有信心be confident with/ have confidence in sth

压力pressure

失学儿童drop-out students(下岗工人：downsized/laid-off workers) 经济危机使下岗工人的数量快速增加，这给政府很大的压力。

劳动力资源labor pool

赡养父母support parents

由于巨大的社会压力，很多年轻人没有经济能力去赡养父母。

待业job-waiting

跳槽job-hopping

找工作job-hunting /hunt for a job

自主创业 run one’s own business

政府应该制定有力措施，以此来鼓励大学生自主创业，这可以在很大程度上减轻他们求职的压力。

求职者job-hunter

竞争意识awareness of competition

雇佣employ/employment

雇员employee

雇主employer

失业率unemployment rate

就业率employment rate

就业机会 employment opportunity

政府应该给大学毕业生创造更多的就业机会，以此来降低国家的失业率，这将有助于国民经济的发展。

面试interview

学生 students/graduates/freshman/sophomore/junior/ senior

大四学生要面临来自生活各个方面的压力，所以他们更愿意去找一份兼职工作来获得更多的实践经验。

②网络媒体类

无处不在的prevalent

由于科学技术的快速发展，互联网已经变得越来越普及。

客观的objective

不客观的biased

网络上不客观的以及由误导性的信息导致大学毕业生对就业有了悲观的态度。 名人celebrity

在当代，很多青少年盲目的追求来自于娱乐圈的名人，这对于他们的成长有不利的影响。

有误导性的misleading

可靠的dependable/reliable

非常及时的 up-to-the-minute

信息量大的informative

手机带来的信息是非常可靠并及时的，所以，越来越多的人选择使用手机作为主要的交流工具，而不是报纸或杂志。

娱乐性强的entertaining

充斥的be saturated with

审查censor(v)

过多的暴力与色情的内容excessive violent and pornographic contents

如果网络上充斥着过多暴力和色情的内容，青少年最好还是少花时间在网络上，

应多重视学术学习。

公正客观的 objective and balanced

政府应该加强审查，以次来建立一个公正客观的社会环境。

③科技类

信息时代the information age/era

互联网的广泛使用the extensive use of the Internet/ the widespread use of the Internet

在信息时代，互联网的广泛使用将世界各地的人们紧密连接在一起，这在很大程度上推动了社会的发展并开阔了我们的眼界。

突破 breakthrough

惊人的速度 a staggering rate

创新，发明innovation

尖端科技cutting-edge technology

太空（海洋）探索space(ocean)exploration

由于发展中国家人口众多，因此，对于手机的需求也高于发达国家。

④政府类

首要任务 priority( put sth as the top priority/ give priority to sth) 稳定stability

政府应将社会稳定放在首要任务，这将有助于和谐社会的发展。

解决solve/ address/ resolve/ combat/ deal with/ cope with

减轻，缓解alleviate/ ease

对…..投资invest in/ allocate money to

政府应该加大对于基础设施的投资，这在很大程度上可以减轻城市交通的压力。 民主的 democratic

基础设施infrastructure

立法legislate(v)

民主和开明的政府 a democratic and progressive government

生活节奏 the pace/tempo of life

城乡差距 the disparity between the city and the countryside

生活节奏的加快导致贫富差距的拉大，这给政府增加了很大的压力。 城市化urbanization

城市的urban

乡村的rural

⑤旅游类

开阔人的眼界 broaden one’s horizons/ expand one’s outlook 丰富人的经历enrich one’s experience

相互了解mutual understanding

旅游可以开阔人的眼界，并促进不同地区间的相互了解，这在很大程度上加快了文化融合的发展。

吸引draw/ appeal to/ be a magnet for/attract

互联网的快速发展给我们提供了很多的机会去了解名人，因此青少年往往被他们所吸引。

亲身体验first-hand experience

互联网不会让旅游业过时 the Internet will not render tourism obsolete 互联网不会让旅游业过时，因为去不同的地方旅行可以给我们带来亲身体验并使我们对当地文化有很好的了解。

善解人意造句篇六
《高二语文参考答案》

高二语文参考答案

一、论述类文本阅读

【答案】1.B 2.B 3.C

【解析】1.文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。

2.夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。

3.A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是‘传统’都在大力弘扬之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才真正见到‘海’”，意为已经认识到了外部的世界。

二、文言文阅读

【答案】4.A 5.B 6.C

7.（1）宋朝军队进攻夺取虹县，中原的百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不绝。

（2）陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是显贵的近臣奢靡，一点不知道改变。

【解析】4.病：以„„为困难

5.原文标点为“上念淙不忘，除敷文阁待制，起知宁国府，趣入奏，上慰抚愈渥。明年春，复奉祠，亟告老。”

6.“守帅选择的官员都不愿前往边境任职”错，应是“〈朝廷〉选择守帅官员很困难，士大夫也害怕前往〈任职〉”

参考译文

周淙，字彦广，湖州长兴人。父亲周需，凭着考中进士开始做官，做官做到左中奉大夫。周淙从小机警聪明，努力学习，宣和年间，因为父亲职任的关系做了皇帝的侍从官，历任官职做到通判建康府。绍兴三十年，金国背叛盟约，边疆战事正兴起，（朝廷）选择守帅官员很困难，士大夫也害怕前往（任职）。首先命令周淙守滁阳，周淙没有到任，改任楚州，又改任濠梁。淮、楚两地原先有依靠山水地形设寨保卫自己的百姓，周淙给他们规定纪律，构建保伍组织。金国君主完颜亮发动全国兵力侵犯宋朝边境，百姓依靠这些保全生命的不计其数。授官直秘阁，连任。孝宗接受禅位，宋朝军队进攻夺取虹县，中原的百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不绝。周淙计算人口供给食物，用酒肉犒劳在路上的人，到达目的地的人提供房屋居住，人人感动高兴。张浚视察部队，驻扎在都梁，看到周淙的谋略，就称赞叹赏，并且说：“有紧急情况，您应该和我一同赴死。”周淙也感动奋发，甚至说“头可断，身体不可退却”。张浚进入朝廷，全面陈述这些情况，皇帝称赞叹叹赏不停，进官直徽酞阁，帅守维扬。

恰逢钱端礼凭着尚书的身份任淮东宣谕史，又把周淙作文推荐对象，进官直显漠阁。当时两淮地区经过战争蹂躏，很多百姓流离逃亡，周淙尽全力招纳安抚，百姓和原来一样安居乐业。鼓励百姓种植桑树、柘树，开垦屯田，皇帝也专一任用周淙，多次赐给亲笔书札。周淙尊奉施行更加努力，进官直龙图阁，授任两浙转运副使。不久，任临安府知府，进言说：“自古风俗教化一定从亲近的人开始。陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是显贵的近臣奢靡，一点不知道改变。”于是逐条递上禁止十五件事，皇帝称赞接受他的建议，下诏书奖励，赐给金带。皇帝停留临安的时间长了，居民一天天增加，河流低洼狭窄，行船困难，周淙请求疏浚。完工后，授任秘阁修撰，进官右文殿修撰，提举江州太平兴国宫回乡。皇帝怀念周淙不能忘记，授任敷文阁待制，起用做了宁国府知府，

催促入朝上奏，皇帝慰劳安抚更加优厚。第二年春天，又任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年六十岁。

三、古代诗歌鉴赏

8、【答案】诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

9.诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。

四、名句名篇

10.【答案】(1)陟罚臧否，不宣异同。

(2)黄发垂髫，并怡然自乐。

(3)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

五、文学类文本阅读

11、【答案】1.BE 【解析】.A“非常爱惜自己的名声”不完全恰当，C“这些小精明其实体现了他对‘我’的关心”分析不当。

2.①通过车夫蹬车的艰难，从细节上表现他生活的艰辛不易。残缺的躯体与顽强的表现，展现出车夫精神世界的伟大。②为后文的情节发展做了铺垫，让“我”产生心灵的触动。

3.①诚实善良。说收三元就只收三元。②善于体谅别人，替别人考虑。嘱咐乘客下次在合适地点下车；不送乘客进门，怕乘客难为情。③乐观积极，努力顽强。用独腿支撑自己的人生。④自尊自爱，有民族尊严感。为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪。

4.①题目具有一定的悬念，能引起阅读的兴趣。②有助于突出主人公的主要精神性格。③暗示了小说情节的凝聚点。④深化了小说的主题，能引起读者的反思。

六、实用类文本阅读

12、【答案】（1）CD【解析】C文中说“这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万能钥匙，他快速地挣脱了“导弹轨迹”的束缚，沿着“马克思主义哲学”和“系统科学理论”的路线，开始了一场对不同领域的科学技术问题的全面解读。”“似乎”表示一种可能性，而非绝对性。D文中说“中医理论是事实和臆想以及猜测的混合，是经典意义的自然哲学，不能说是现代意义上的科学。”“不能”表示一种否定，若去掉“不能”意思完全相反。

（2）①他所创建和领导的航天事业，使他的祖国从一个处在冷战时代的落后国家，发展成迅速拥有了强大防御能力。

②创建的“工程控制论”在国内形成为健全的人才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。

③提出了由系统工程、系统学、开放的复杂巨系统等理论组成的“系统科学”思想。 ④认为气功、中医理论和人体特异功能本身就是科学技术的重大研究课题。

⑤对建筑与城市有研究，提出“山水城市的设想”。

⑥他的“系统科学观”常被应用到不同领域而推出新的理论。

（3）首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对钱学森的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了钱学森对后代的影响和作用。

（4）钱学森创建和领导了祖国的航天事业，使中国能够发射导弹，并把卫星送上天，这是他最“宏大”的作品，但并不是唯一的成就，他还被人们认为是一位文、理、工结合型的科学家。他在中医、建筑与城市等方面有一定的研究，提出“系统科学观”“工程控制论”等思想。总之，他是一位如此广泛地涉猎如此广泛的领域的科学家。启示：研究解决问题，不是某方面知识就可以解决，现代信息化时代，更需要我们广学博识，为今后的研究奠定基础。

七、语言综合运用

13、【答案】B

【解析】趋之若鹜：贬义词 补充： D危言危行：说正直的话，做正直的事。

14、【答案】B

【解析】A、暗换主语，“有助于问题的解决”的主语应为“网络这面‘镜子’的存在”，而非“社会热点事件”。 C、成分赘余，应删去“有支付能力”；D、递进关系的语序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换

15、【答案】C

16、【答案】①喜爱美丽容颜都是无可厚非的 ②忘记提高内在美 ③不漂亮的人也不要因此沮丧

17、【答案】(1)“抛砖引玉”用于先发言者自谦，改为“精彩的发言”；(2)“给予高度评价”过于庄重，改为“感到十分高兴”；(3)“学习成绩差”改为“学习成绩不太理想”；

(4)“殷切期望”与身份不合，改为“希望”；(5)“目前的”与“当务之急”重复，应删去“目前的”。

【解析】本题主要考查语言简明和得体的能力，涉及遣词、造句各方面。语言表达要得体，除了注意场合、身份等因素外，还要注意传统的谦辞和敬辞不要误用；语言简明，则要求说话不哆唆，表意不重复，成分不赘余。

八、作文

18、【答案】审题提示：拍一大堆照片、买大量的书是为了拥有。但不欣赏照片、不看书，只是表面上的拥有，不是真正的拥有。用心去欣赏照片，有感悟；仔仔细细阅读一本书，有体会；这才是真正的享有。所以可以从表面拥有和真正享有的关系角度去立意。

善解人意造句篇七
《成语解释及造句》

1.孜孜不倦→勤勉不知疲倦。

他孜孜不倦的钻研学问。

2.坚持不懈→坚持到底不松懈。

他努力工作，坚持不懈，深受老板器重

3.变本加厉→变得比原来更加严重，

事隔二年，他的坏习惯不但没有改，反而 变本加厉。

4.饱读诗书→读了很多诗书。

王老师饱读诗书，知识渊博，同学们都很尊重他。

5.反败为胜→从失败转为胜利。

下午的篮球赛，有了亮亮的上场，才反败为胜。

6.响彻云霄→声响透过云层，形容声音非常响亮。

我们的歌声响彻云霄。

7.汗流浃背→形容出汗多，背上的衣服都湿透了。

哥哥打完篮球，回家时总是汗流浃背的。

8.锦上添花→比喻美上加美，好上加好。

家里已经有了电视机，现在又买了电脑，真是锦上添花。

9.气喘如牛→比喻气喘得很厉害。

他刚跑完400米，就气喘如牛的问：「我是第一名吧？」

10.能跑善钻→形容动作灵活。

小强的动作很敏捷，能跑善钻，这次比赛应该是稳操胜券。

11.狂吠不已→狗不停地叫。

狗见到陌生人时，往往会狂吠不已。

12.提高警觉→要有敏锐的感觉。

在陌生的地方，夜间外出要提高警觉，尽量结伴而行。以策安全，

13.呼朋引伴→招呼朋友 ，吸引伙伴。

鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴，唱出宛转的曲子。

14.大打出手→比喻逞凶打人或殴斗。

他们原本是好朋友，想不到竟为了一件小事而大打出手。

15.千变万化→形容变化极多。

天上的云，会随着气候的改变而千变万化，人们看云往往可以识天气。

16.五花八门：比喻变化多端或花样繁多。

这次趣味运动会的项目五花八门，妙趣横生 ，太棒了。

17.风吹草动→比喻轻微的动荡或变动。

敌人吃了败仗后，成了惊弓之鸟，一有风吹草动就惊惶逃窜。

18.生生不息→不停地繁衍生息。

我们伟大的中华民族就在中国这片神奇的土地上生生不息、代代相传。

19.欣欣向荣→草木生机旺盛的样子，比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。

20.寸草不生→连小草也不能生长的地方，比喻 荒凉贫瘠之地。

我们要把寸草不生的大沙漠改造成造福人民的绿洲

首尾乖互：相互违背，前后自相矛盾。

你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。

引颈受戮：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。

犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。

衣不曳地：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。

这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

水洁冰清：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。

如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。

我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

仰事俯畜：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。

爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。

为恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

无补于时：对事情没有什么益处。

现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

有脚书厨：戏称记闻精确、知识渊博的人。

他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀

一字一珠：一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。 这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

怒气冲冲：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。

《不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。》

聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。

《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》

自言自语：自己和自己说话。

《在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。》

千钧一发：形容情况十分危急。

《就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。》

精兵简政：简：使简化。

《有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。》

五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

《一到夜晚，五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》

雨后春笋：形容新生事物大量涌现。

《改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》

琳琅满目：比喻眼前出现了许多精美的事物。

《那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。》

1顶天立地：形容形象非常高大，气概豪迈。

《他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。》

千方百计：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。

《老师千方百计调动我们的学习积极性。》

津津有味：

他正在津津有味地看着一本漫画书。

争先恐后：

发令枪一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。

如饥似渴：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

《同学们如饥似渴地努力学习。》

兴高采烈：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。

《庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。》

小心翼翼：翼翼：严肃，谨慎的样子。

《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。》

焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。 《看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。》

沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

《花儿开了，飘来了一阵阵沁人心脾的香味。》

赞叹不已：已：止，完。连声赞赏不止。

看到他写了漂亮的毛笔字，大家赞叹不已。

波澜壮阔：

面对波澜壮阔的大海，他十分激动。

闻鸡起舞：听见鸡鸣就起身，比喻人发奋学习，励精图治。

老爷爷在乡下修养，每天闻鸡起舞，打太极拳健身。

白手起家：一切靠自己艰苦奋斗，创立了一番事业。

王董事长白手起家，如今是王氏集团的总裁。

卷土重来：卷土，人马奔跑时卷起的尘土。形容失败后组织力量，重图恢复。 这次比赛虽然表现不佳，但我决定明天卷土重来。

晨钟暮鼓：古代佛寺中晨敲钟，暮击鼓以报时，用以使人惊悟的言论。

每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。

力争上游：努力争取上进

求学做人都要力争上游，不要自满於现状

破釜沉舟 ：比喻行事果决，抱持著只往前看而不回头的决心。

既然来了，就要有破釜沈舟的决心，不得冠军绝不回去。

投笔从戎： 一个人抛弃文职而加入卫国的行列。

大伯父高中毕业后投笔从戎，进入军校就读，负起保家卫国的责任。

前车之鉴：比喻前人的失败，可以作为后人的借镜。

有了这个前车之鉴，我下次出门一定会带雨具。

金石为开：至诚可感动任何事物。

表哥相信精诚所至，金石为高，他的成意一定可以感动王小姐的。

勤能补拙：指勤勉努力能弥补天资上的不足。

勤能补拙，只要你多付出心力，一定有成功的机会。

藏龙卧虎:指潜藏着未被发现的人才或不同寻常的人。

上海是一个～的地方。

调虎离山:比喻用计使敌方离开有利的地方，以便乘机行事。

我使个调虎离山计，哄你出来。

虎背熊腰:形容人身材魁梧健壮。

小伙子年虽十七，却是～，身体很魁梧。

虎口拔牙:比喻做十分危险的事情。

我在准备对付对手的办法，我要～！

虎头虎脑:形容长得壮健憨厚的样子。

小男孩长得～，非常结实。

狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。

每个人都～地吃了几大碗，气氛马上活跃起来。

龙腾虎跃:形容非常活跃的姿态。

坚信只要克服这个困难，一切都会好转，任自己～。

马马虎虎:形容做事不认真，不仔细。

他做什么事都～的。

降龙伏虎:比喻有极大能力，能够战胜很强的对手或克服很大的困难。我老孙，颇有～的手段，翻江搅海的神通。

虎视耽耽:如老虎般贪狠的注视，比喻心怀不轨,伺机掠夺。

窗檐上的花猫,～地盯著餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。

成语:草木皆兵

发音:cǎomùjiēbīng

释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

造句:这一天大家都是惊疑不定，～，迨及到了晚上，仍然毫无动静。

成语:赤膊上阵

发音:chìbóshàngzhèn

释义:光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。

造句:他终于～，亲自出马了。

成语:乌合之众

发音:wūhézhīzhòng

释义:象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 造句:外边虽有些人，也是～，不相统摄。

成语:四面楚歌

发音:sìmiànchǔgē

释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

造句:在这～里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。

成语:用兵如神

发音:yòngbīngrúshén

释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。

造句:三国时期的诸葛亮神机妙算，～。

成语:有勇无谋

发音:yǒuyǒngwúmóu

释义:只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。 造句:毕丰～，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。

成语:坚壁清野

发音:jiānbìqīngyiě

释义:对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。 造句:不许出战，只是～，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他

善解人意造句篇八
《三年级语文上册》

学校：诸葛小学 三年级：语文 教师：孙晓静

1、 《大海的歌》

一、温故互查。

1、 看拼音写词语

bō wãn qín shī zîu chū fānɡ ɡǔn bēn tãnɡ

( ) ( ) （ ） （ ） （ ）

yǜ fān shuì jiào râ nào tāo tiān bō làng

( ) ( ) ( ) ( ) （ ）

2、形近字组词

纹（ ） 帆（ ） 翻（ ） 奏（ ）

蚊（ ） 凡（ ） 番（ ） 泰（ ）

二、设问导读(群学：交流以下4个问题。)

问：1、《天和海》中，作者连用了几个“蓝色”，描绘了一个什么样的海天景色？

2、在本节小诗中，作者巧妙地运用了什么修辞手法？请用“——”画出相应的诗句。

3、有感情地朗读《海上的风》，说说作者从刚开始海上起什么样的风一直描写到最后刮什么样的风的情景？用了什么样的修辞手法写出了大海的什么特点？

4、《大海睡了》这一小节又写出了大海的什么特点？

导：根据大海不同的特点，分别进行朗读指导。

展示：1、你知道大海有哪些特点？

2、学了这首诗歌，你有什么感受和体会？

三、自学检测

一、填上合适的词语：

绽开（ ） 奏出（ ） 掀起（ ）

二、判断下面的句子是不是比喻句，是的请打“√”。

1、无边的海，像一面大玉镜。 （ ）

2、那云，就是翻滚奔腾的波流。 （ ）

3、海上的风是狮子。 （ ）

4、风儿不笑了，浪儿不闹了。 （ ）

三、仿照句子写一写。

1、天边的海，像一面大玉镜。

天边的草原，像 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

2、海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花。

海上的风是﹍﹍﹍﹍，他﹍﹍﹍﹍，就﹍﹍﹍﹍。

拓展延伸

你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。

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学校：诸葛小学 三年级：语文 教师：孙晓静

2、《帽子和鸟窝》

一、温故互查。

1、比一比，组词语。

耍（ ） 冒（ ） 坡（ ） 何（ ） 蓝（ ） 要（ ） 帽（ ） 波（ ） 河（ ） 篮（ ）

2、请在正确的读音上打“√”。

慌（huāng huànɡ） 缠（chán chǎn） 坡（pō bō） 孵（ｈū ｆū） 吊（diāo diào） 鼠（shǔ sǔ）

二、设问导读。

1、齐读课题，说说读了课题后你想知道什么。

2、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。

深入研读，突破重难点

3、全班齐读课文结尾两段，说说帽子的结果如何。

4、翔翔不喜欢自己的帽子吗？不想要自己的帽子吗？

5、翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？先分组讨论，再全班交流。

重点朗读

读下面的句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。

① 翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” ② 松鼠！一只大松鼠！

③ 翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”

三、自学检测。

1、把下列短语补充完整。

（ ）的草地 （ ）地耍闹 （ ）的松鼠 （ ）地下山 （ ）的竹竿 （ ）的议论

2、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。

四、拓展延伸。

鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？

学校：诸葛小学 三年级：语文 教师：孙晓静

3、《吹泡泡》

一、温故互查。

1、检查生字的预习

（1）我会认。

廊子（ ） 裂开（ ） 脆弱（ ） 拉扯（ ） 圆润（ ） 渡过（ ）

（2）多音字。 （ ）（ ） ）（ ） ）（ ） 扇 散 和

）（ ） ）（ ） ）（ ）

二、设问导读。

1、把课文读通顺，说一说：这篇课文主要写了什么？

2、标出课文有几个自然段，想想：每个自然段主要写了什么。

三、合作探究，感悟内容。

1、作者小时候是怎样玩吹泡泡的？在书上找出相关的句子读一读。

2、请你用“先„„然后„„再”说说吹泡泡的过程。

3、这一段中有好多词用的准确、生动、恰当，请你找出几个，说说为什么用的好。

善解人意造句篇九
《阅读答案》

一、《心田上的百合花》答案：

1、“全心全意”表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；“默默”表现了百合花不张扬的品质

2、C

3、排比、拟人、反复 展示了百合信念坚定，追求执著的形象

4、线索：百合的成长过程 写作手法：象征

5、百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

6、嫉妒、诋毁、心胸狭窄 言之有理即可

二、《守住信念》答案：

1、有把握取得胜利

它形象地写出已成为将军的“儿子”满怀必胜信念的心理。

2、连打败仗

因为此处所写从起因上看“儿子”身佩宝刀，怀有胜利信心，英勇非凡；从结果上看“敌军视之如虎”，因此他应该是“连打胜仗”。

3、我不能带你们走出原始森林了，这时你们不能沉湎在悲痛之中，万万不可丧失走出去的信念啊。这样吧，就让我手中的普通的石英石作一回“价值非凡的矿石”，用来激发你们的使命感和坚定信念。

4、比喻 是指生活中的“恐惧和诱惑”

5、都表现出“信念”对于人的极端重要性

前者侧重从反面写失去信念带来的不良后果。后者侧重于从正面写守住信念带来的良好结局。

6. 作者认为最应该守住的是“生存和成功的信念”

三、《雨天的记忆》答案：

1、议论 突出了一件小事对“我”的重要，以及一件小事给“我”的鲜明而深刻印象。

2、B

3、C

4、心理 动作 表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的决心和行动。

5、结尾段突出了这件小事给“我”的深刻印象和巨大影响，点明中心。

四、书报亭主人

答案： 1、甲：绿色的春意；乙：绿色的信息；丙：绿色的涟漪

2、A：真挚 B：渴求 C：惊喜 D：放荡3、④①③②4、又一次、常客、又（1分，写出两个词即可。）5、因为店主人不足一米的矮小身躯，颈上却顶着个不相称的大脑袋，眼睛很小，一左一右还不大对称，这样的相貌让我有点怕。（2分，意思正确即可。）6、小书亭给我带来了不少绿色的信息，浏览书报的闲情暂时驱走了学习时大脑的紧张。7、热情，周到，真诚，不卑不亢，自尊自信

五、《那双美丽的蓝眼睛》答案：

1、那双眼睛是蓝色的；好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗下空；形象地写出卡雅的纯洁、心地善良。

2、动作 神态 天真善良，善解人意

3、得知卡雅脑子里长了个瘤子。

4、上文写我换药时，卡雅曾跑来为我拉琴；我被卡雅善解人意、坚强、乐观的精神所感动。

5、眼睛长得美 卡雅心灵美

六《考试》答案：

1、指学生说父亲去世，母亲改嫁外国人，他和祖母一起生活的事。

2、漠不关心 无动于衷 不闻不问

3、只有 不但 还

4、数学老师万没料到他无心做的事却是学生给他出的检验人格试题的答卷，万一没有过关可怎么办

5、检查老师是否有爱心，内心是否充满真诚地对待学生

6、有形的考试，用白纸黑字将问题摆在我们面前

无形的考试，是对我们的灵魂与人格的检验

7、当年我的成绩下降是我故意造成的。因为我没有爸爸，想从你们身上得到一些关怀和温暖。

七《父亲的礼让》参考答案：

1、shě zhèng

2、谦让 承受 啜泣（哭号 呜咽啼哭 饮泣 抽泣） 突然

3、一本正经 鸡飞狗跳 （ 造句略）

4、例如：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。（或：他想让我学会挑战命运，挑战生活，在走投无路时不得不拼搏的奋斗决心。）

5、谈一些做人的道理（人要有爱心，善心…）

八《恰到好处的掌声》答案：

2、被迫离开家乡，到外地谋生。 长时间不停止。

4、无论„„都„„ 尽管„„但„„

5、我所做的这一切都是为了你能学好钢琴，将来上中央音乐学院。

6、（：“，！。”）

7、父子俩动身当天，接到学校让儿子参加晚会的通知。儿子拒绝演出，老师和同学们纷纷劝说并夸奖他是最棒的。儿子被感动了，参加了演出，受到热烈欢迎，于是他决定一定要学好钢琴。

8、④③

9、当别人遇到挫折时，我们要鼓励他，给他前进的动力。当自己遇到挫折时，不要气馁，不要轻易放弃，要战胜困难，勇敢前行。家长对我们可谓用心良苦，我们要珍惜机会，要懂得感恩。

九《如果麦子没有考验》答案：

1、兴高采烈（答案不止一个） 2、果然 3、第3、第4

4、我要的是一个丰收年，但居然颗粒无收，你是不是把事情搞错了？(意思接近则可)

5、困难是必要的 挫折是必要的 磨练是必要的（答案不止一个）

6、可围绕“人不能违背自然规律”或“人生需要考验”等来组织。

十、《镜头下逃命的藏羚羊》

答案：1. 藏羚羊惊恐万状、全身颤栗

2. 作者照相时的架势，使得藏羚羊误认为要向它射击，害的他它全身颤栗

3. （1）点明了上文藏羚羊受惊吓的社会原因

（2）揭示了人类残害小生灵的暴行和严重程度

4. AC

十一、《两碗面》答案：

1.一对贫穷的父子来到“我”的拉面店吃面，儿子为父亲摇了一大碗牛肉面，自己却悄悄要了碗白水面。看到父子俩相互关爱的情景，深受感动的“我”以节前优惠的名义给他们赠送了一碗牛肉。待父子俩离开后，“我”才发现他们各自悄悄地流下了那碗牛肉的钱。

2.（1）儿子故意吃出很响的声音，是为了瞒住看不见的父亲，让他放心吃牛肉。

（2）“我”故意提高声音告诉父子俩节前优惠的消息，是为了不让父子俩发现自己特地向他们赠送牛肉的事，以维护他们的尊严。

3.写外面下雪的寒冷，正反衬出店内温暖的一幕，更衬托出父子俩相互关爱的浓浓亲情，也衬托出了“我”对人的热心。

4.男青年：孝敬父亲，学习刻苦，待人有礼，非常自尊。

“我”：善良，富于同情心。

十二、《被上帝咬过的苹果》答案：

1、BCA

2、由于上帝特别喜爱，很很地咬了一大口；给你一份天才，就赐你几背天才的苦难

3、鼓励人们遇到不如意时，不必怨天尤人，不必自暴自弃，而要自励自慰，努力进取。 先天不足或遇到挫折、困难的人

4、略

5、人生难免不如意，但是不能自暴自弃，要学会自励自慰。

十三、《最完美的礼物》答案：

1、没有找到水

2、（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率 （2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静、顾全大局

3、要求：符合情境，与水囊，走出沙漠相关。

4、要点：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望） （2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻

十四、《默读父亲》答案：

1.父亲在冬天为病中的儿子买冰棍父亲躲在角落里注视颁奖大会父亲为儿子买收录机并教育他如何做人

2.高兴、自豪以及对儿子的重视。

3.没有优裕的物质生活同样可以生存，人活的是志气。

4.把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活；父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到他的生活中来。

5.围绕父母爱的伟大、无私或正视艰难生活的刚毅伟岸的品格等来谈，言之成理即可。

善解人意造句篇十
《反思》

第四版块 幽默三则

教学目标：

1.认识15个生字、 会写22个生字.

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理，培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。

4.通过表演的形式，深入理解课文的主要内容，培养学生的表演能力，激发学生学习语文的情感和兴趣。

教学重点：

懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理，在读中感受幽默的作用。 教学难点：

展开丰富想象，大胆去说、演，能复述、续编故事，体会快乐。 课时安排：7课时

教学内容：4—1甘罗

说明：字体：仿宋 字号：小四

教学内容：4—1甘罗

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