任重道远造句

导读：　任重道远造句篇一《解释成语并造句》 ...

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任重道远造句篇一
《解释成语并造句》

解释成语并造句

见贤思齐

【解释】：贤：德才兼备的人；齐：看齐。见到德才兼备的人就要向他看齐。

造句:我们应当怀有一颗学习的心，正所谓见贤思齐，遇到比我们强的人，应该虚心请教，这样才能有所收获。 己所不欲，勿施于人【解释】：欲：想做的事；勿：不要；施：强加。自己不想做的事情，不要强加给别人。

造句:和谐的同学关系中一个很重要的原则就是“己所不欲，勿施于人”，自己不喜欢的事物不要强加到别人身上。 任重道远

【解释】：任：负担；道：路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

造句:1、建设有中国特色的社会主义依然任重道远。 2、

我们的肩上都扛着任重道远的担子。

【解成:成全;帮助;美:好事.成全别人的好事.也指帮助别释】： 人实现其美好的愿望.

造句:1、做人不仅要有宽容的美德，还要有成人之美的胸襟。2、既然你喜欢这支笔，那我就成人之美把它送给你。

任重道远造句篇二
《造句》

造 句

这是他多年苦心孤诣研发出来的成果，能不珍惜吗？ 他在这个领域苦心孤诣奋斗十年，颇有建树。

我军突然发起进攻，敌人在猝不及防的情况下被打的屁滚尿流。 风暴快的令人猝不及防，造成了严重损失。

朋友约我共进晚餐,我婉言谢绝了他的邀请。

看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。

这道题我一直搞不懂，直到他列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。

路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。。

参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬.。 他是一位英雄，在场的每一个人无不肃然起敬。

与其在痴想中碌碌无为地过一生，不如抓紧去努力、去创造。 人活着就要活出自己的价值，而不要一生碌碌无为。

这位坚强的父亲身上有着一股足以擎天撼地的生命力。

福尔摩斯在办案中十分细心，能够明察秋毫，不放过一点蛛丝马迹。 警察都十分细心，能明察秋毫，不冤枉一个好人，也不放过一个坏人。 她一个人怡然自得地漫步在雨里，一点也不在乎别人异样的眼光。 置身于这片灵山异水中，能让人怡然自得，心旷神怡。

瘦骨嶙峋的他，经过顽强的锻炼，现在壮实的想一个牛犊了。 我正从楼下走过，从楼上忽然掉下一样重物，吓得我心惊肉跳！ 小明这几天感冒了，头昏目眩，每天在床上躺好久！

青年人要勤奋学习，为建设祖国而努力，切不可胸无大志、虚度年华。

实行专业对口，为的是使技术人员各得其所，充分发挥他们的才能和专长。

在这个庞然大物面前我显得很渺小。

建设祖国，我们任重道远，需要艰苦奋斗。

任重道远造句篇三
《成语造句》

1、七七事变后,全国人民同仇敌忾,奋起抵抗日本侵略者。

将士们热血滔滔、同仇敌忾，这场战争必胜无疑。

如今大敌当前，全国同胞要同仇敌忾，奋战到底。

2、海浪前仆后继的一浪跟着一浪，犹如千军万马浩浩荡荡的涌向海岸。

多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来了今天的幸福时光。

无数先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。

正是因为无数先烈前仆后继，才有了我们今天的幸福生活。

3、1998年长江洪灾，亿万人民众志成城，防止了长江的决口。

众志成城，万众一心，才能勇敢地克服困难，战胜困难。

在灾难面前，中国人民总是万众一心，众志成城，共同面对困难。

当巨大灾难来临时，全国人民总能万众一心，众志成城，共渡难关。

4、我们的先辈们在解放斗争中临危不惧。

面对突发火灾，消防员们临危不惧，配合得有条不紊。

在考试的时候，就算时间所剩无几，我们也要做到临危不惧，认真答题。

在抗日战争时,我们中国的英雄个个都是临危不惧。

不管未来有多困难,我都会勇往直前,坚定自己的目标,决不放弃1、面对丛丛困难我们也要勇往直前的向前冲。

5、遇到困难的时候我们一定要有一种勇往直前的精神。

在运动会上我们的口号就是勇往直前、挑战自我。

士兵们在战场上每个人都是勇往直前、奋不顾身的往前面冲。

在运动场上我们应该学习麦迪的那种勇往直前的精神状态。

其实勇往直前应该是我们生活的一种生活态度。

但我面对生活中的种种挫折的时候我的选择就是勇往直前。

5、 他是个有著不屈不挠意志的斗士。

人民解放军和敌人进行着不屈不挠的战斗，最后战胜了敌人。

他们不屈不挠地前进，终于到达了目的地。

只有不屈不挠的精神，才能战胜一切困难。

6、登山队员们披荆斩棘，历尽艰辛，终于登上了珠穆朗玛峰。

7、这件事情难道就没有办法力挽狂澜了吗？3

如果没有他的力挽狂澜，那么这件事就成功不了。

小张力挽狂澜，一举夺得冠军。

8、中国共产党是革命的中流砥柱。

班长要在班上起到中流砥柱的作用。

解放军战士在抗震救灾中起到了中流砥柱的作用。

革命军人是挽救国家危亡的中流砥柱。

他的学说在当时起到中流砥柱的作用,见到他的人,无不肃然起敬。

10、我们应该学习他的大义凛然、视死如归的精神风貌。

不是每一个人都可以做到你这种大义凛然的地步的。

刘胡兰没有屈服在敌人的铡刀之下，她大义凛然的样子令在场的人久久不能忘怀。 在敌人的铡刀面前,刘胡兰同志大义凛然,视死如归。

11、革命先烈们这种舍生取义的精神是值得我们学习的。

村子里的人为了纪念这位舍生取义的勇士,筹建了他的铜像。

12、建设祖国和保卫祖国，是我们从小立下的豪情壮志。 革命烈士临危不惧，面对敌人不屈不饶，他们的这种豪情壮志受世人歌颂。

13、为了国家,为了人民,我们新一代年轻人要奋发图强。

在艰难困苦的情况下，他依然坚持奋发图强的精神，并取得了优异的成绩。 中国现在还很薄弱，我们一定要奋发图强，赶上并超过资本主义大国。

14、春秋末年，吴国打败了越国，越王勾践卧薪尝胆励精图治，最终消灭了吴国。 几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立于世界民族之林！

15、人民教师肩负着培养祖国建设接班人的重担,真是任重道远。

建设有中国特色的社会主义依然任重道远。

16、我这次考试考的不是很好妈妈叫我再接再厉 。

这次考试我考得十分满意,老师教导我再接再厉。

考试考的好不能骄傲,要再接再厉。

任重道远造句篇四
《回顾·拓展七造句》

同仇敌忾：战士们个个同仇敌忾的去杀敌。

七七事变后,全国人民同仇敌忾奋起抵抗日本侵略者。

面对日本侵略者，中国人都同仇敌忾。

抗战期间，共产党和国民党同仇敌忾。

如果要打赢一场战役，就先要全体同仇敌忾。

因为读者大众的对于某一作者，是未必和“批评”或“批判”者同仇敌忾的。

临危不惧：面对突发火灾，消防员们临危不惧，配合得有条不紊。

在考试的时候，就算时间所剩无几，我们也要做到临危不惧，认真答题。

面对手持枪械的匪徒，他临危不惧，一边指挥警员行动，一边劝降歹徒。

黄继光临危不惧，勇往直前，他这种舍生取义的精神令我感动。 面对灾难时，我们要临危不惧，沉着冷静。

如果火灾发生时,他们能像小林浩那样临危不惧,也许就不会出现这一幕了。

前仆后继：中国一批又一批的爱国志士和人民大众，不甘心国家的沦亡，前仆后继地抗争。

为了正义，人们愿意献出自己的生命，前仆后继的向着这种理想前进。 因为无数革命先烈抛头颅洒热血，前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。

抗日战争是中国历史上规模最大的反侵略战争，中国人民空前团结起来浴血奋战、前仆后继，付出了巨大的牺牲。

面对中华民族的危难，多少仁人志士慷慨就义前仆后继。 战前的民族团结，万众一心，前仆后继，彻底打败了侵略者。 力挽狂澜：这件事情难道就没有办法力挽狂澜了吗？

谁又是那个可以力挽狂澜的人。

如果没有他的力挽狂澜，那么这件事就成功不了。

那么差的成绩将如何力挽狂澜呢？

在啊德的力挽狂澜下,终于将比分追了上去。

我正被他逼得走投无路了，多亏朋友力挽狂澜，帮助我脱离困境。 中流砥柱：玉树灾难中，人民解放军起到了砥柱中流的作用。

没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能实现的。

在抗日战场，八路军就像中流砥柱一样起到了决定作用。

司马迁在牢里中流砥柱、奋发图强,我们要向他学习,再接再厉。 革命军人是挽救国家危亡的中流砥柱。

他的学说在当时起到中流砥柱的作用,见到他的人,无不肃然起敬。 大义凛然：面对敌人的威胁,他大义凛然,不为所迫。

面对灾难,我们众志成城,共渡难关。

在敌人的铡刀面前，刘胡兰同志大义凛然，视死如归。

放松，别装的一付大义凛然的样子。

我很喜欢你这种大义凛然的大男子气概。

我将告诉他，我主意已定，然后便大义凛然地走出房间。

豪情壮志：建设祖国和保卫祖国，是我们从小立下的豪情壮志。

青年人应该满怀豪情壮志，积极投身到祖国建设当中去。 豪情壮志没有了,活力没有了,澎湃的热情感觉不到了。

豪情壮志在我胸，不惧任何困难险阻。

作为新时代的青年，一定要有胸怀世界，放眼未来的豪情壮志。 这篇文章赞扬了地质队员四海为家的豪情壮志。

勇往直前：我们应勇往直前，挑战自我。

青春就要勇往直前,在新的一年里可以朝着自己的目标勇往直前 被剪砸了脸圆了傻冒了，依然勇往直前不畏困难迎难而上 我要勇往直前，毫无畏惧迎接这种气氛

在遇到困难的时候，我没有退缩而是勇往直前的战胜困难。 不屈不挠：战士们不屈不挠的精神，很令我们震惊。

面对狂风暴雨，小草总是不屈不挠地与它抗争。

面对困难，我们不要退缩，要不屈不挠的与困难作斗争。

在挫折面前我们不应放弃，而应充分发挥我们不屈不挠的精神去克服它。

他带着一股不屈不挠的精神，夜以继日地工作，最终取得成功。 披荆斩棘：他当年披荆斩棘的功劳，泽及后代子孙，永垂不朽。

如果没有祖先的披荆斩棘，我们如何能有今日安定的生活？ 我们的先民披荆斩棘，胼手胝足，终于开闢了臺湾这片乐土。

十年前他隻身前来东部，一路披荆斩棘，如今终于苦尽甘来，事业有成。

他凭著双手披荆斩棘，居然也能开拓出偌大一片果园，著实令人刮目相看。

奋发图强：我们要奋发图强 ,刻苦学习 ,艰苦奋斗 ,努力赶上世界先进水平。 搞社会主义建设需要人 ，更需要自力更生 、奋发图强的雄心壮志和冲天干劲 。

每一个人都有一个梦想，让我们奋发图强去实现它。

母亲的安慰如清泉一般，滋润我的心田，我为自己的懦弱感到羞愧，我决心奋发图强，不怕任何挫折，力争上游!

为了国家，为了人民，我们新一代年轻人要奋发图强。

在艰难困苦的情况下,他依然坚持奋发图强的精神,并取得了优异的成绩。

励精图治：毛泽东一生励精图治,终于建立了中华人民共和国。

要想在商场上独领风骚，必须励精图治，好好打拼才行。

只是那一颗颗励精图治的心，在长年累月的纸醉金迷中，失去了当年锐利的光芒。

要有脚踏实地锲而不舍的坚强毅力，要有励精图治艰苦创业的拼搏精神

我们的军队励精图治，已成为一支政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明的部队。

众志成城：众志成城，万众一心，才能勇敢地克服困难，战胜困难。 众志成城，战无不胜，攻无不克

如果有了朋友，则众志成城，鲜有不胜利者。

下一年，我们众志成城，身体力行，营造环保氛围

众一心众志成城，才能勇敢地克服困难，战胜困难

舍身取义；他一做家务事就装成舍生取义的样子.

勇士舍生取义只经历一次死的痛苦。

他一做家务事就装成舍生取义的样子

那个年轻人舍生取义。

众一心众志成城，才能勇敢地克服困难，战胜困难

任重道远：建设有中国特色的社会主义依然任重道远。 国家的经济陷入低迷，财经官员们个个是任重道远。

想要改变国家的困境，我们青年任重道远，无可卸责。

我国教育水準有待加强，想要赶上世界的水平，仍是任重道远。 推展民主政治是一项任重道远的工作，我们必须不断努力才行。 再接再厉： 亚运会上，中国健儿们再接再厉，一举拿下了数百枚金牌，赛出了中国风采。 我们取得了不错的成绩,但我们依然要再接再厉,勇攀高峰。 为了努力挣分，我只有再接再厉!

你今天的表现确实很好，希望你再接再厉，取得更好的成绩。 现在,我们必须再接再厉,取得更多的成就。

任重道远造句篇五
《新教材第一期末题》

① 。

一、积累与运用（24分） ② 。 1、加点字注音（2分） 二、综合性学习。（8分） 小憩( ) 提( )防 鲜( )为人知 粗糙 （ ） 1、 阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。（2分） ．．．．．

中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子2找出下列词语中的四个错别字，并改正。（2分）

喂，一筷子一筷子喂。经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算，擎天憾地 随声附和 庞然大物 明察秋豪 怡然自得 任重道远 举世无双 骸人听闻

完全不顾孩子的想法。而对孩子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤；满嘴含饭，边嚼边讲话；剔牙 。

打嗝；……都无关紧要。 3、用下列词语人选其一造句（2分）

美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管；稍大后，谆谆诱导

吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。销声匿迹

却注重孩子吃饭的吃相，吃饭是很讲究规矩的：吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，4、修改下列病句（4分）

吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。 （1）她的自尊心很强，请同学们说话要多留心，以免不要伤害她。

探究结论：

（2）通过这次活动，使我开阔了眼界，提高了能力。

2你班要举行迎新春联欢会，班主任执意让班长主持，但多数同学希望选举产生。班级同 （3）同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

学举荐你找老师谈谈，你如何对老师说？（2分）

______________________________________________________________ （4）班长采纳和征求了同学们关于如何进一步办好学习园地的意见。

3、小明发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。（2分）

公用电话 长途直播 5、参照加点的文字，将画线部分加以调整，使整段话更加整齐、和谐（2分）

正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。发出的声响 某款手机 震撼上市 如虎啸震川，浊流的奔涌如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花，使 （某公用电话亭） 应改为 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（某手机专卖店） 应改为

每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。

4小明发现学校花坛里的花经常被人摘去，决定拟一条公益广告，规劝那些摘花的同学，请代小明

画线的部分应改为： ，

写一写。（2分）

6、名著阅读。（2分）

《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

三、阅读理解。（32分）

（一）阅读文言文《童趣》完成题目。（14分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

7、按照提示，在下列横线上默写诗文。（10分） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，（1） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草从杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者（2）明月别枝惊鹊， 。（辛弃疾《西江月》）

（3）曾子曰：“吾日三省吾身： ？ ？ ？”（《学而》） 为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。（4）子曰：“其恕乎！已所不欲， 。”（《卫灵公》）

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

（5）《观沧海》中最能体现作者博大的胸怀的诗句是：

1、解释下列加点词的意思。（4分）

（6）《天净沙·秋思》中点明主旨，直接表达天涯沦落人的凄苦之情的诗句是：

项为之强（ ） 徐喷以烟（ ） ．． ，

果如鹤唳云端（ ） 方出神（ ） （7）《论语》中表达不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的名句是： ．．

， 2、翻译下列句子（4分） （8）《论语》中阐述了学习与思考辩证关系的名句是 （1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 （9）积累写“春”的2句古诗句： （2分） ① 。 （2）神游其中，怡然自得 ② 。 （10）在中秋传统佳节，赏月吟诗别有情趣。请积累2句咏月的名句。（2分） 3、文章具体叙述了幼时的哪两件趣事？体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）

初一语文 1页

初一语文 第2页

初一语文期末语文试题

4、一种平常景物或事物，通过想象和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣。”你在童年时代肯定有过这样的体验，请选择印象最深的“童趣”，将它简要地写出来，50字左右。（3分）

（二）阅读下面的文字，完成题目（18）

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中：有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪．．．．．．

⑥公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本

家哥闻讯跑来，说给弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。

⑦公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人都知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧。我这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……

⑧那几个大学生面面相觑，就不吭声了。外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼啊，咱得好好接待。强说，对头。外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。强用英语问，先生，会汉语吗？那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？外商就道一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子。强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓的预兆。

住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都1.上文中先说云的形态，后又具体描写，请找出文中形容云总体形态的语句。（2分）

去了。席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做这么好？强说，我家很穷，父母不识字。 ___________________________________________________________________

可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。他说2.上文中有一句话准确形象地说明看云和识天气的关系，这句话是（2分）

俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中……

⑨在一旁的老板眼里渗出亮亮地液体。他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过3.这一段中作者运用了许多修辞方法，如__________、__________和___________，描写勾

人生最好的教育——把母亲接来吧！ 画出千姿百态的云，其语言特点是_______________________________。（4分）

1、第①段“强的眼睛就不够用了”请用一个成语来替换这句话 （2分） 4.“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” ．．．．

2、请用文中的一个句子来诠释题目“最好的教育”。（3分）

一句中用“往往”“常常”作限制词，不用行不行？为什么？（4分）

3、第⑧段“那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！”联系上文，谈谈外

商和强签合同的原因。（3分）

5.文中划线句子中的“天气”能不能改成“气候”，理由是什么？（4分）

___________________________________________________________________ _

4、为了突出强的性格特征，使人物形象更加丰满，文章多处运用了对比，请找出一处并稍作分析。

6.据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者

（2分）

欢迎。一天，报纸上又登了这么一个天气预报:“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。黄昏

将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。”你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出

来吗?(2分)

5、根据文章内容，试简要概括强是怎样一个人。（3分）

（三）阅读《最好的教育》完成练习题。（14分）

6、读了这篇文章，我们不仅为强而感动，更为强伟大的母亲而感动。母爱是最无私的，最伟大的。

①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。那城市很美，强的眼睛就不够用了。

请写一段话来赞美母爱，要求运用排比，比喻两种修辞。（4分）

本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。

强说，自个儿瞧得起自个儿就行。

②强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头

碎布也拾起来，留作备用。

四、作文（50分）

③那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。

还记得临出门时被妈妈拦住“逼”你喝牛奶吗？还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机“押”回书桌

④在露天仓跺里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水

吗？还记得你做错事时老师严厉的目光吗？……爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微未节，鸡毛蒜

人儿。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。

皮。请在下面的题目的横线上填上妈妈或爸爸或老师或……，使题目完整，然后作文，注意要写出

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。

真情实感，字数在500字以上。

老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！

题目： ，我明白了

⑤强就当了经理。

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19．试着给本文加一个题目，并说说这样加的理由。（5分） 题目： 理由：

四、作文（50分）

（二）阅读下面的文字，完成练习题（20分） 20.还记得临出门时被妈妈拦住“逼”你喝牛奶吗？还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机“押”

⑴星期日。百货大楼。熙熙攘攘。 回书桌吗？还记得你做错事时老师严厉的目光吗？……爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微未节，⑵从楼上并排走下三个人。中间是一个很漂亮的男孩子，约莫有八九岁。他左手牵着爸爸，右手牵鸡毛蒜皮。请在下面的题目的横线上填上妈妈或爸爸或老师或……，使题目完整，然后作文，注意着妈妈。 要写出真情实感，字数在500字以上。

⑶爸爸和妈妈是两个盲人。 题目： ，我明白了 ⑷很小心很慢地踩着一阶一阶的楼梯。所有目睹的人立刻停止了脚步，闪开了一条路。喧闹声 像绷断了弦的琴。

⑸一步、二步、三步……那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的。他们一边走，一边说着，还有 笑在三张脸上流。 ．

⑹渐渐地，远了。

⑺三个人一双眼睛。

⑻而我，两只脚却像生了根，纹丝不动了许久。思绪的羽翼却飞向了辽远。不知过了多长时间，

我才像从酣睡中惊醒，身躯抖动了一下，呼吸也振颤了。

⑼三个人一双眼睛。还有笑在脸上流。

⑽我不知为了什么，竟跑下楼，去追赶他们。我想更准确地看清他们的长相。我想望望小男孩

七年级语文参考答案及评分标准 的眼睛，摸摸他的头，再捧起他的闪着炽炽光彩的小脸，还想和他的爸爸妈妈握握手。我要寻问他

一、语言积累与运用（20分）1.淀 jīn 绽 qiónɡ （每个1分，共4分） 2.阴转晴， 们关于这个世界、关于生活中的很多问题。

黄昏时有阵雨。（2分） 3.不设统一答案。参考要点：①美国人注重孩子的吃相，规矩；中国人⑾三个人一双眼睛。还有笑在脸上流。

注重孩子的身体健康（吃什么、有没有吃饱） ②美国人注重培养孩子的独立自主的个性；中国人对⑿我跑到街中央，车流和人流淹没了那三个人。我惘然若失。

⒀我突然觉得天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。新鲜的阳光在这个世孩子不放心，什么都管，因而造成对大人的依赖性。（4分。两点全答到可得4分；只答到其中的

一点得2分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。） 4．答案举例：老师，您希望班长主持界上流着，正如新鲜的笑在三张脸上流着。

联欢会非常好，这样可以进一步树立班长的威信，但如果让同学推选，既显示了您班级管理的民主，⒁哦，我为什么竟哭了！

15．第⑷节划线句“喧闹声像绷断了弦的琴”用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？（3分） 又使班长和同学的关系更融洽，这不正符合你的初衷吗？（语气婉转，合情合理即可，4分） 5.

见贤思齐焉 日月之行 星汉灿烂 开轩面场圃 谁家新燕啄春泥 沉醉不知归路 稻花香里

说丰年 听取蛙声一片 断肠人在天涯 繁星 春水 恩利科（每空0.5分，共6分，错字、

16．文中多次写到“还有笑在脸上流”，一个“流”字，富有表现力，请你说说这“流”字好在哪别字本空不得分） ．

二、文言文阅读（14分）

里？（4分）

6.《论语》 儒 （2分） 7．生气（发怒） “说”通“悦”，愉快 旧的知识 迷惑

（感到迷茫而无所适从）（每个1分，共4分） 8．几个人一同走路，其中一定有我的老师。（答．．．

17．第（10）节中说，“我要寻问他们关于这个世界、关于生活中的很多问题。”假如你就是文中“三个人”的扣2分，其它意思对即可，4分） 9.答案举例：如果我们只死读书不去思考书中的

内容就会充其量是个书呆子，不会在生活中去运用，就会出现高分低能；如果我们只是苦思冥想，的“我”，你会怎样问呢？（4分）

而胸中没有点墨，就不能借鉴已有的经验，很好的处理问题。（给分的前提是：大体上把握这句话 ．．．

本身的意思，但跟翻译的要求是不一样的，只译文给1分，能结合自己的生活学习体验给2～4分） 18．为什么我会觉得“天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过”？（4分）三、现代文阅读（34分）

初一语文 1页

初一语文 第2页

（一）10.天上的云，真是姿态万千，变化无常。（2分） 11.云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（2分） 11.比喻 排比 拟人 生动形象（每空1分，4分） 13.不行。如果去掉这两个词，就变成只有这种情况了，用这两个词，体现了说明文语言的准确性。（4分，答“不行”1分，理由3分） 14.不能。“气候”是指较大地区里较长时间的气

象情况；“天气”指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天较短时间的气象情况，所以用“天气”为宜。（4分，意思对即可）

(二)15．比喻。意思是喧闹声因盲人一家三口的出现而突然中止．．．．。(3分,修辞1分，意思2分) 16．生动形象地写出了这一家三口亲情洋溢．．．．，温暖幸福．．．．的感觉。（ 4分,意思接近即可） 17．答案举例：“你们一家人这么不幸，为什么感到如此幸福？”或者“你们是怎样克服生活中的各种不便的？” （4分,答案可多样化，合符情理，用语得体即可。） 18． “心中有爱，生活就美”，我从这一家人身上看到了一种克服生活困难的勇气，看到了亲情的力量，明白了幸福的根源在于亲人间相互关爱，因而就有了这样一种感觉。（4分,意思对即可） 19．（3分）三个人一双眼睛（原题）；因为文中反复提到这句话，它是全文的抒情线索，是文中一家三口人最能感动人的原因所在。（题目1，理由4分） 四、作文（50分）

20.作文评分标准分一二三类作文的标准：一类文（41分～50分）：思想健康，感情真挚，内容充实，思路清晰谋篇布局合理 ，语言顺畅。 二类文（31分～40分）：思想健康，感情真挚，内容比较充实，层次比较清楚，语言通顺，有少量病句。 三类文（30分以下）：思想健康，内容比较空泛，条理不够清晰，语病较多，卷面不整洁。，

符合如下条件之一，可酌情加1—5分（加至本题满分为止）：1．立意深刻；2．构思独特；3．语言优美；4．有个性。

四、写作（50分）

26、在下列题目中任选一题，写一篇作文。

（1）我希望有这样一个 （横线上可填“老师”、“朋友”、“爸爸”、“暑假”等词） （2）我从 中学到了语文（横线上可填“报刊”、“影院”、“游戏”、“聊天”等词） 要求：①在横线上填入恰当的词语，使题目完整；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

初一语文 第3页

初一语文 1页

初一语文 第2页

任重道远造句篇六
《论语》

任重道远造句篇七
《六年级阅读训练》

六年级阅读训练

一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性

会议。

那时侯，美国政府与中国人民为（wèi wéi）敌，采取孤立中国的态度。美．

国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕

擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后

把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。

杜勒斯却当众丢了脸。

杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让

人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。

杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wèi wéi)难中国代表团。周总理迈着．．

稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地

走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联

合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划(huá huà)得破碎不．

堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。

周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。

1、写出下列词语的反义词：

孤立（ ） 称颂（ ） 镇定自如（ ） 破碎不堪（ ）

2、给文中带点的字选择正确的读音，用“”标出：

3、“餐”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法查音序（ ），

音节是（ ），“餐具”的“餐”应解释为（ ）（1.吃；2..饭食）

4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅以后，

一看这场面，心中全明白了。“全明白了”指 ．．．

（2）周总理招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！”“消灭它”的．．．

含义是5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以

内）

6、总理维护祖国尊严的精神表现在：（1；

（２） 。

7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？

孩 子 无 罪

这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。一个纳粹战犯被处决了，

他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。第二天，邻居们走

了出来，一抬头，就看见了那可怜的女人。窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手

向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。

这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下

来。她收养了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街

处决的。街坊邻居们没有人理解她，（ ）没有人同意让这个孩子留在他们的街

区，他们让她把孩子送到孤儿院去（ ）把孩子扔掉。艾娜不肯，便有人整日

整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。她自己的孩子也对她不理解，他们动不动

就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。可是，艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀

里，她说的最多的话就是：“你是多么漂亮啊，你是个小天使。”

渐渐地，孩子长大了，邻居们的行动已经不偏激了，但是还是常有人叫他

小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。

直到有一天他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教

养院。

半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。当他们再一次出现在愤怒的

邻居们面前时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：“孩子无罪。”

孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕、悔恨万分。艾娜告诉他，

最好的补尝就是真心地帮助大家。从此以后，他发奋图强，样样事都做得很好。

最主要的是，他变得无比地关怀人。到他中学毕业时，他收到了这一身最好的礼

物：他的邻居们每家都派了代表来参观他的毕业典礼。

“那个孩子就是我。”雅克里说，他的眼里饱含着泪水。

1、第2自然段的括号里填上合适的关联词。

2、改正第5自然段中用错的字和词。（各2个）

3、想想下面加线的两个字的关系，照样子写词语。

（ ） （ ） （ ） （ ）

4、理解短文，回答问题。 ①文中写的“一场悲剧”指的是 ；

“另一场悲剧”指的是。

②请循着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的含义。

因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民 虽然孩子的父亲对人民犯了

罪，但是孩子既然孩子没有罪，那么孩子既

然这么小的孩子就成了孤儿，那么我 不管人们怎么不理解我不公

平地对待我，我都要 。

扬 州 个 园

扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。

当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个园”。园中有春

夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。

步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，好像“雨后春笋”破

土而出，这是个园春景。再往前，一座人工的假山出现了，它便是形态奇特的“春

山”，和竹林相映成趣。

绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的

太湖石假山出现在眼前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕茶香飘，

苍翠生凉。

转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊。长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山

石建成，造型不同一般，给人一种大胆泼辣的感觉。在晴天黄昏时分看此山，秋

山迎着夕照，山势巍峨，有红枫、石桥，“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。

步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬山”。

一只只“雪狮”似顽皮的孩子。好像用残雪堆成的山脉，山顶“终年积雪”。墙

上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。

1、“豁”字不知道读音，查字典应用查字法，先查，再查

2、选择正确的解释。秋高气爽：①明朗 ②率直 ③愉快 （ ）修竹繁茂：

①茂盛 ②丰富 ③精美 （ ）

3、作者是按怎样顺序游览扬州个园的？请填空。 步入大门—→→ —→

4、你认为文中哪一句话最能概括扬州个园的特点？

5、照样子写句子。⑴仿写一个比喻句。一只只“雪狮”似顽皮的孩子。

⑵仿写一句话，用上成语“草长莺飞”。

在晴天黄昏时分看此山，秋山迎着夕照，山势巍峨，有红枫、石桥，“秋高气爽”

的诗情画意顿时就在眼前。

小 草

我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一块草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一

下子就铺满一大片。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人！

一阵春风吹过后，柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰

触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定

会叫你xīn kuàng shén yí ( ),乐而忘返呢！

你别看小草那样柔弱，可它们永远不向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，

突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草被折磨得奄

奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服

的。果然，小草慢慢地挺直了腰。尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们好象骄傲地

说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样

挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起

来了。

1、在拼音后面的括号内填上汉字。

2、联系上下文，解词。

奄奄一息：

娇艳：

挺拔：

3、“脸上还带着晶莹的泪珠。”这里的“泪珠”指什么？

4、短文中哪一句是中心句？用“”表示。

5、作者是从哪些方面来表达喜爱小草的思想感情的？

永远的丰碑——《为人民服务》读后感

江苏扬中 张建国

这是一个普通士兵不凡的追悼会，

这是一篇人民领袖动情的讲演文。

从此，一座丰碑巍峨而起，

士兵的名字和他的精神天下传闻。

领袖和士兵有了自然的联系，

讲演和士兵更加交相辉映。

张思德，一个再普通不过的士兵，

深山烧炭默默无闻。

他走了，

却得到了人民的公认。

普通士兵，

有了重于泰山的一生。

完全彻底为人民服务，

是士兵平凡一生真实的写照，

也是亿万百姓对党期盼的心声。

谈到士兵就会想到领袖的讲演，

读到讲演就忘不了士兵的精神。

讲演因士兵而动情，

士兵因讲演而永生。

随着士兵的不朽，

为人民服务———共产党人的根本，

深深地镌刻在鲜红的党旗，

也融进了每一个共产党人的灵魂。

张思德，一个普通的士兵，

成了为人民服务的排头兵。

任重道远造句篇八
《人教版语文五年级上册第七单元日积月累》

任重道远造句篇九
《语文六上》

参考答案语文配套练习册六年级上册

义务教育课程标准实验教科书

语文配套练习册六年级上册

主要参考答案及提示第一单元

1走一步， 再走一步

1. xúnxuànchuîjiâ2. （1） 惊奇，诧异。（2） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（3） 告诫，教导。（4） 头脑发晕，眼睛昏花。3. （1） B（2） A4. 在困难面前，不要畏惧，把困难分解为一步一步的小困难，要一步一步地战胜小困难，一步一步坚持不懈地走下去。5. 没有解除恐惧心理。“似乎”“小心翼翼”“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”表现了“我”对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”则表现了“我”依然恐惧的心理。6. 重音在“能”字上。写出了我渐渐有了自信。7. 问题示例：（1） 当孩子身处险境时，您首先想到的是什么？（2） 您为什么做出了让他自己下来的决定？父亲回答示例：（1） 孩子是否真正处于危险之中？（2） a. 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，最终一定能战胜困难。b. 着眼于眼前最初的一步。c. 坚持走好每一步。8. 因为大学毕业后连续数月东奔西走地求职却没找到一个接收单位而心情沮丧。9. 因为老人有自信将下一炉烧得更好。

10. 只要有执着的信心，一定会闯出一片自己的新天地。

2生命生命

1. sāoqìqínɡlùɡū2. (1) 休息一会儿。(2) 用力支撑。(3) 举起。(4) 摇动。3. 杏林子刘侠4. B5. 从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以作者强调一切生物都有强烈的求生欲望。6. 写了三件事：小飞蛾在险境中挣扎；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗； “我”静听心脏的跳动感受自己的生命。愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值。

7. 略。8. 略。9. 略。10. “春水”与“小树”都与生命相像，都有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终归于“消融”等特点，并且两者还有“也许”再生的共同点。

3在山的那边

1. 痴喧诱瞬2. （1） BA（2） AB3. 王家新4. “山”指重重艰难险阻，“海”指理想境界。

5. 这句诗采用拟人的手法，写出了我心情的沮丧，好像山在那里脸色铁青地责备我痴心妄想。

6. 写出了实现理想后的喜悦心情。7. 略。8. “我”爬上一座座诱惑着我的山顶，又一次次鼓起信心向前走去。不停地翻过无数座山后，一次次战胜失望之后，才攀上山那边是海的山顶。启示：必须有理想有目标，有坚韧不拔的精神，有理想必定实现的信心。

4生命的意义

1. duïchàshānyōuyīnzhà2. (1) 平平庸庸没有什么作为。（2） 隐藏在内心的思想感情。3. 《钢铁是怎样炼成的》

奥斯特洛夫斯基4. 在烈士墓地。词语有：最，只有，仅有。

5. 是指一种执着于事业的乐观、积极、向上的生活。6. 略。7. 《淡淡的花香》写的是友情对于生命的意义，而课文阐明了怎样实现生命的价值。

5童趣

1. lìzhìjiānɡlì2. （1） 比喻最细微的事物。（2） 超出事物本身。（3） 看。（4） 鸟鸣。

（5） 颈，脖颈。3. （1） 看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出于事物本身的乐趣。（2） 把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷„„（3） 捉住蛤蟆，用鞭子打了它数十下，把它赶到别人家的院子去了。4. 《浮生六记·闲情记趣》沈复5. 作者观察细致，想像奇特。启示：要做一个有情趣的人，首先要热爱生活，对万事万物充满爱心；其次要善于观察生活、体验生活，发现生活的情趣；再

次要善于运用联想和想像去发现生活中的美和情趣。6. 运用了夸张的手法。作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣；另外，此“庞然大物”也是相对于“二虫斗草间”之“二虫”而言。7. 想像、联想、夸张、比喻等。举例略。8. 略。

9. （1） 讨好（2） 任意（3） 扑（4） 侥幸10. 讽刺了巴结谄媚、嫌贫爱富的人，也讽刺了为富不仁者。

6《论语》十则

1. lúnyìwǎnɡyān2. （1） 生气，发怒。（2） “悦”的古字，愉快。（3） 迷惑。（4） 疑惑。

（5） 反省。3. （1） 不也是快乐的事情吗？（2） 温习旧的知识，能够获得新的知识、新的发现。

（3） 见到贤人就向他学习，希望能和他一样。（4） 任务重，完成任务的道路遥远。4. 知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。5. 三人行，必有我师焉。

6. 学习方法：学而时习之，不亦说乎？学习态度：三人行，必有我师焉。人生修养：人不知而不愠，不亦君子乎？待人接物：己所不欲，勿施于人。7. 略，言之有理即可。8. 示例：温故知新、见贤思齐、任重道远。造句略。9. 示例：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”翻译略。10. （1） 贫穷时不谄媚，富有时不骄纵，这种表现如何？（2） “要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它”，就是讲的这个意思吧？11. 孔子的理想境界是贫而乐道、富而好礼。要完善修养，精益求精。

综合性学习

1. 《走一步，再走一步》告诉我们人生路上克服困难的方法。《生命

生命》表达顽强乐观、积极向上的人生态度。《在山的那边》启示人们要实现远大理想，必须百折不挠。《生命的意义》赞扬了保尔热爱生活、忠于人类解放事业的坚定信念。2. 略。3. 略。

4. 略。5. 略。

第二单元

7风筝

1. C2. （1） CB（2） A（3） D3. 略。4. 周树人

文学思想革命《野草》5. 写了故乡二月风筝时节，抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日温和的热烈向往。6. 这些语句用严冬比拟现实，反映了现实的冷酷和黑暗。7. 最终会原谅哥哥的，虽不满哥哥当年的举动，但是哥哥也是受到旧思想影响，社会病根的顽固使哥哥有“无可把握的悲哀”，要想消除悲哀就要改革社会。8. 略。9. 儿童教育角度；批判封建教育思想和伦理道德角度；自我解剖角度；亲情角度；追求美好事物角度等。

8祖父、后园和我

1. suìnìjīnchánmãiguī2. （1） 呼兰河传（2） 啸冒烟（3） 金胖圆圆3. 种小白菜、铲地、在后园吃黄瓜、草帽插花等等。祖父勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。4. 拟人、排比。同意。“一切都活了”，在孩子眼中，一切都充满了生命，都有人情味，这是合理的想像，也是基本的事实。5. 略。6. 略。7. 有肺病。我们两家相距较远，可他却绕道去我家喊我上学。8. 不能。否则无法表现出他的真诚善良和与“我”为友的渴望。9. 提示：悲哀、忧伤，替小同学难过。消除人与人之间的淡漠，为他人献上一份真诚的关怀。

9冬夜的灯光

1. pìkuîdīcùqiïnɡqínɡyín2. 略。3. 文章讲述了一个齐心协力救助病小孩的故事，表现了一方有难、八方支援的人间真情。4. 例句略。环境寒冷黑暗。环境描写的作用：烘托气氛，衬托人物性格。5. 对于表达文章中心——人与人之间的信任和温暖之情更有帮助。6. 例句略。对比手法的运用，突出了文章的主题思想。7. 举例：同声相应，同气相求。（《周易》）

8. 课文中的灯光指引方向，给人希望，给人温暖；本文中的灯光给人温暖，给人希望，给人勇气。课文偏重于记叙，本文则夹叙夹议。9. 略。

10散步

1. chāinânqíshàáolín2. （1） 相信并佩服。（2） 每一个人都得到合适的安顿。（3） 受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。(4) 不一致，有差别。3. 为道路选择。结果走小路，难走的地方我背母亲，妻子背儿子。4. 这句话很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族一个国家也是如此。

5. 示例：儿子毕竟幼小，可能说走小路。但也可能听从爸爸的话，走大路。6. 示例：“摸摸”说明母亲非常疼爱孙子，走小路小孩子感兴趣，很自然为让孙子高兴而改变了主意。7. 结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。8. 有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。9. 略。

11诗两首

1. nìdǎoyǎn2. （1） 冰心《繁星》《春水》《泰戈尔诗选》泰戈尔印度3. （1） 深情而执着。（2） 佯怒，惊喜，充满爱意。（3） 孩子的撒娇调皮。4. 比喻。“心中的雨点”比喻生活中的困难和挫折。“荫蔽”比喻母亲对儿女的帮助、鼓励、支持和爱心。

5. 纸船象征了离家游子对母亲的深切思念。6. 游戏：（1） 在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。（2） 在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。（3） 在母亲拿着灯去牛棚时，突然落到母亲眼前，恢复原形。感情：对母亲的爱与感激。7. 略。8. “我”是云，母亲是月；“我”是浪，母亲是故乡和岸。比喻。母子情深。

12《世说新语》两则

1. 刘义庆南朝宋2. 拟不3. （1） 不久，一会儿。（2） 比不上。（3） 家庭聚会。（4） 讲解诗文。（5） 高兴的样子。

（6） 大致、差不多。4. 刻画了一个早慧、明晓事理的少年形象。这个故事告诉我们，为人处事要讲信用，懂礼貌。5. 示例：司马光砸缸，孔融让梨，王戎不吃路边梨等。6. （1） 李元礼和众宾客没有一个不感到惊奇的。（2） 从前我的祖先孔子跟您的祖先老子（李伯阳）有师生之谊，这样我与您是世代通家之好。（3） 小时候聪明伶俐，长大时不一定聪明。7. 刻画了一个聪明伶俐、机智善辩的少年形象。感想略。

综合性学习

1. 《风筝》表达的是兄弟手足之情，家庭冲突的深处，往往包含着深刻的社会和时代的内容；《祖父、后园和我》表达的是祖孙之情；《冬夜的灯光》展示了人与人之间真挚的友情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》抒发了子女对母亲的爱；《咏雪》勾画了古代一家两代人在富有文化气息的家庭氛围中的交流；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。2. 略。3. 示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谁言寸草心，报得三春晖。4. 略。5. 略。6. 略。

第三单元

13春

1. lǎnɡnânyùnɡēbo tànɡliáosuōhōnɡtuōzhǎ

chēnɡlìyùnniànɡwǎn fǔsǒumàinînɡ2. （1） 闹

（2） 逼（3） 朗润（4） 烘托安静3. 朱自清《匆匆》4. 课文采用总分总的结构方式，起于拟人，结于拟人。5. 这三个比喻表现了春天有旺盛的生命力；春天是美的，是活泼生动的；春天是健壮有力的。 6. 比喻、拟人。举例略。7. 示例：唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈《初春小雨》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。8. 文章调动听觉、视觉多种感觉，并运用拟人、排比、反问多种修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。仿写

略。9. （1） 夏（2） 冬（3） 春（4） 秋

14济南的冬天

1. C2. D3. 狭窄宽敞卧着卧着也许4. C5. 给山们穿上一件带水纹的花衣。雪不大，有的地方根本没积住雪。6. 运用了比喻、拟人等修辞手法。举例略。7. 略。8. 略。9. 略。10. 表达了作者对济南的热爱。

15海滨仲夏夜

1. fēicùqìpáihuáizhìjiǎomîcānɡqiïnɡ2. D

CCAB3. 峻青《黎明的河边》《海燕》《秋色赋》

4. （1） 本体：灯光。喻体：珍珠。描绘了海面因灯光融入而流光溢彩的美景。生动形象，富于动态。（2） 本体：笑声。喻体：波浪。表现笑声此起彼伏，源源不断。（3） 本体：霞光。喻体：火焰。借火焰描绘霞光的色彩和动态。5. 按照时间顺序写的。这样写可以把海边夏季夜晚的景色更完整细致地展现在读者面前，使读者有一个更具体完整的思路。6. 略。7. 略。8. 略。9. 略。

16秋天

1. qīlǒujiùpãnɡsǎhã2. （1） 大而肥胖。这里指果实又大又饱满。（2） 高远空旷。3. （1） 何其芳（2） 田园之秋

清江之秋心灵之秋栖息游戏梦寐4. 秋天是空旷沉静的，深秋时节，少了繁忙，多了悠闲。在这种清静的氛围里“伐木声丁丁地飘出了幽谷”，一个“飘”字活画了秋之静美恬然，有“空山不见人，但闻人语响”的幽美情调。5. 镰刀被放下，它是饱食过稻香的，诗人本是写农人，却写了镰刀，镰刀的安然自得正是收获后农人的心态。6. 一囤囤稻米，竹篱间肥硕的瓜果，更有农民那颗饱满的心。7. 杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；曹操《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”。8. 略。

9. 对于生活中美好事物的热切向往与追求。10. “海洋”是说生活的广阔，“芬芳”点明生活的意义。11. 赞美了生活的广阔美好，表达了对生活的热爱之情，生活态度积极向上。 17奔落的雪原

1. xiâjùbǐnɡ哮pánɡ2. 宗璞3. （1） 雪轰然（2） 水壁倾泻（3） 转身翻腾跃落4. 瀑布旁——深谷中的船上——凭栏倚望——山羊岛。5. 因为瀑布与雪原非常相似，这样比喻可以把瀑布描绘得更形象生动。6. 略。7. 略。8. 略。

18古代诗歌五首

1. jiãdànsǒnɡzhìxiāosânuǎndī2. （1） 律诗

绝句七律、七绝 五律、五绝（2） 偶颔颈(3） 长短句唐宋婉约豪放（4） 海日生残夜江春入旧年（5） 稻花香里说丰年听取蛙声一片3. （1） 临，登上。观，观察。诗句交待了观察的方位、地点以及观察的对象，使我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。（2） “惊”“鸣”都有使动的意思，使鹊惊，使蝉鸣。作者用农村夏夜里特有的声音——蝉鸣、鹊啼来渲染气氛，也反衬了夏夜的寂静。清新夏夜，表达闲适之情。4. C5. 略。6. 夕阳西下，断肠人在天涯。诗句略。7. 相同点：都是写秋天。不同点：《天净沙秋》是喜，《天净沙秋思》是愁。8. 相同点：都采用了口语化的语言，浅俗清新。不同点：《天净沙秋》活泼，《天净沙秋思》深沉，有一定的社会意义。9. 略。10. 作者在太阳偏西时满怀愁绪离开京城。 11. 略。 综合性学习

1. 示例：《钱塘湖春行》中的西湖。希望看早春美丽景色，寻古人踪迹。2. 略。3. 略。4. 略。

5. 略。第四单元

19莺

1. nì形容隐藏起来或不公开出现。（2） hán蓄积保持（水分等）。（3） tián安静，宁静。

2. 举例子做比较3. 排比和反问。描写黑头莺歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感觉。

4. 示例：（1） 文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，两相对比，更突出了春的魅力。（2） “观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。 5. 作者对莺非常喜爱。（1） 这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然。（2） 在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱„„（3） 我们可以长时间地享受它美妙的歌声。6. （1） 这三个动词的运用，把小鸟人格化了，体现出莺的活泼好动、灵巧和生性胆小的特点。（2） 作者运用的是拟人化的写作手法，其中“洗淋浴”还是一个比喻。这样写使语言生动形象，既体现出莺活泼好动的特点，又包含了作者对莺的喜爱之情。7. 莺的特征：春的使者、平凡的装扮、可爱的性情、杰出的歌唱家。最突出的特征是春的使者、可爱的性情。查找资料略。

8. 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢。

9. 漂亮，讨人喜欢。10. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

20看云识天气

1. C2. A. 猜测猜想（揣摩）B. 阴沉阴暗（昏暗）C. 前兆先兆（预示）3. C4. 形态特征

5. 打比方；说明了云和天气的密切关系；“招牌”指云是天气变化的标志。6. 看云可以识天气。7. 略。8. 描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比的修辞手法，展开了丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。

21斜塔上的实验

1. dǎorǎobânxiâjiàngyínɡ2. 契约搏斗擎起

博学3. 意大利比萨斜塔4. （1） 伽利略研究自然的节奏原则自由落体实验敢于探索，勇于实验（2） 他敢于实验；他的教授们不赞成，认为他是个不折不扣的异端；他忙于实验，学习“大自然这本宝书”；他的教授们、学生们不客气地嘲笑他，骂得他狗血喷头，认为他不知天高地厚，胡说八道。5. 略。6. 他们青年时代都学习过数学和医学，都具有广博而扎实的知识；都重视实验和实践，不迷信权威的学说，并且有勇气怀疑和批判权威的学说；都不屈服于恶劣的政治环境，专心致志地进行研究；都有不计名利、忠于事业的献身精神。 22月亮上的足迹

1. C2. D3. 人类首次登月的全过程喜悦聪明才智4. 飞船升空前的准备；飞船飞向月球；登月舱登月成功；飞船返回地球。

5. 从表面现象看，这“一小步”是宇航员离开登月舱，踏上月球的行走的步伐，而实质上对于宇航事业和整个人类来说，这一步象征了人类征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飞跃。6. 有两方面的作用：一是体现说明文语言的准确性、真实性；二是因为这些时间都有纪念意义。7. 表明一切尽在人类预料之中，说明登上月球这一行动的科学性，也体现了说明文语言的严密性。8. 在辽阔之极的背景下，飞船看起来好像很慢，这是相对参照物而言的，实际速度很快，并不矛盾。9. 略。10. “长征”系列运载火箭的种类、特点、用途、性能、发展过程和取得的成就。11. 创造了“一箭三星”的奇迹；这一新成就，使我国成为继美、苏、法之后第四个掌握了“一箭多星”发射技术的国家。12. 发射范围广，运载能力高。 23科学24小时

1. xīmâihuánzhuïzɑǐyào2. 如果从午夜开始，它指的是同一天；要是从正午算起，它却跨接着“昨天”与“今天”，“今天”与“明天”，或者说，任意的前后两天、两年、两个世纪以至全部“公元前”与“纪元后”„„3. （1） 不可去掉，“豪迈”一词赋予地球以人的性格，形象地突出了地球勤劳、乐观、勇往直前的品质；若去掉，只是客观地指出地球在公转。（2） 不可去掉。“一直”表明时间不会停止，从古到今乃至将来不停延续下去。4. 示例：宇宙间，

任重道远造句篇十
《超越,让文本散发别样的魅力》

超越，让文本散发出别样的魅力

福建省福安市范坑中心小学 陈爱芳

联系方式：zisuye2008@sina.com

俗话说：“教材无非是个例子。”言外之意在于教材是提供给学生品味、思考的一种文本载体，教材客观存在自然有其必要性和价值性。大多数的课文是由专家经过精心挑选编写的。它们不仅文质兼美，而且意蕴深邃。但作为教师，作为阅读教学的价值所向，本于教材而有必要的超越教材，是在对教材基本内核吸收的基础上一次价值飞跃，也是引领学生从文本表层探幽文本本质的一次历程之旅，更是实现学生思维习惯涅槃的一种壮举。笔者在自己的教学实践中不断钻于文本，潜出文本，和学生一起实现着对文本的超越。

一、在想象的填补中超越文本

想象是学生思维的双翼。想象，之于记叙文可以完善情节，之于写景文可以再现画面，之于抒情文可以尽情体验，之于说理文可以顺应逻辑。总之，合理的想象是对文本缺失内容的有效填白，也是对文本细节之处的有效补充，文本因为有了想象更加充实，想象也因为有了文本的基石更加靠实。

苏教版《郑成功》一文第五自然段全用侧面描写展现郑成功手下士兵的训练有素、智能双全的特点，也在一定程度上烘托了郑成功作为一位将领的指挥才能。但个人认为在这样一处重点段落，只字未提郑成功的表现绝对是一大缺憾，所以我在教学中让发挥想象，动笔补充此次战斗中郑成功作为一个将领的表现。学生在文本描写士兵语句的渲染下，思绪灵动，想象丰富，精彩的语言也顺意溢出，一个威武不屈、智勇双全的郑成功形象便在学生的想象中逐渐清晰明朗起来。

文本是一个例子，教师应该有不为文本是举的智慧与勇气。文本的精华教师有责任引领学生咀嚼，文本的不足也同样是师生共同历练成长的平台。此环节中，学生在文本的必要处，填补郑成功的表现，在合理的想象下，原文与补充一脉相承而又相互联系，彰显了将领与士兵之间的默契，郑成功的将领形象在学生的想象中呼之欲出，形成了有效的生成文本。既培养了学生挑战课本的问质意识，又是一次想象力培养的绝好机会。另外，学生有意识地想象也演化成为了他们语言实践的平台，他们用自己原有词库中的言语积累积极主动地表达与创造，并在此基础上进一步完成了对郑成功形象的构建，实现了对文本原有内容的超越。

二、在评判的甄别中超越文本

文本作为一种载体与例子，其反映的人文内涵、价值取向、普世价值等并不完全正确，

有的由于随着年代的久远难以符合现代社会标准的考量，有的随着地点区域的置换而无法适应新环境的要求，有的由于个人经历与遭遇的不同无法放之“万人”而皆准。

阅读教学除却让孩子练就“运用祖国语言文字的能力”之外，更重要的是借助文本的力量塑造适合实现社会的公民，培养学生普世的公民意识。而事实上，当今大陆使用的教材体系中，不少选文并不能担此重任，文本自身存在的假、劣、乱的问题阻碍了学生向现代适切公民的迈进，文本暗含的价值取向无视孩童真正鲜活灵动的生命，他们无非只想铸就安于现状和所谓听话懂事的孩子。语文阅读教学的任务任重道远。语文教师须用一颗正直之心在引领学生悦纳文本遣词造句的精妙之后，静下心以客观之视角、普世之标准对文本的核心价值进行必要的甄别与评判，如此，才能培养健康完善的现代公民。

《小鹰学飞》一文表面陈述在老鹰与小鹰之间的关系，实则是家长与孩子、教师与学生关系的一种暗喻。老鹰对于小鹰飞行本领的训练，言语之间毫无指导的痕迹，满是冷语与打压，鼓励的缺失与亲情的消陨让此文成为一篇在生存本领习得过程中冻结亲情的冷酷文字。另外，老鹰作为家长，其眼中只有成功的目标，而无过程的关心与体悟，直接折射出以成功为准则的功利主义价值观，无视生命过程的快乐，对还是孩童的二年级学生而言无疑是可怕的精神毒药。

面对这样的文本，我在学生默然承受之中，以“你喜欢这样的老鹰吗？”和“是快乐重要还是成功重要？”两个问题引导学生对老鹰言行的得当与否进行探讨，并在此基础上对学生渗透生命观的教育。在孩子们各抒己见中，教师的价值引领下，不少孩子开始怀疑老鹰看似关心与督促的背后，实则是追求成功、漠视生命的功利，并在两相比较之下，完成对于生命审视的救赎。

如此，教者正是运用文本本身的资源，引导学生开启了对于文本的评判之旅，从而实现了沉入文本、潜出文本、纵观文本，进而重新审视文本的心灵历程。文本在读者，尤其是在学生面前，被截住了原本的意图，在质疑与甄别下，散发了别样的意蕴，实在是对文本超越的境界。长此以往，让学生养成一种批判性阅读的习惯。让学生在阅读时，对阅读的内容既会赞同，又会提出自己的看法，从而更深刻地理解读物内容，而且有助于提高辨别能力。

三、在延伸的拓展中超越文本

教材中的文本，尤其是文学类作品，是作者自身情感的释放，是自我生活经历的梳理与小结，完全是作者生命的结晶，作品的产生便是其生命遭遇的体现。而作文独立的文本，作为文字记载的一篇僵硬的文字，被选入教材之后，只能作为一个孤零的单体呈现在孩子面前，

其作为生命连线之一点的生命血液则被无情的割裂。如果不能将产生前后的原委和作者创作的心境完整铺陈，融合作者生命的铸情之作极有可能被矮化为毫无活力的滥情文字。同样，文学作品作为生命的印证，也是推断作者一生走向的一杆标尺，如果轨迹发生偏离抑或毫无逻辑联系，这样的作品只能沦为劣作伪作之列。

阅读教学，有责任也有必要将作品与作者的生平，与作者的遭遇经历链接，用文字承接生命的流淌，用文本推看作者的一生。因此，适当引入资料，让作品与其作者进行有效整合，可以让我们探究到语言文字的表面所不能看到的内涵。

《石灰吟》一诗是于谦年仅十六岁时所作，表现了对石灰精神的崇敬与膜拜。在教学这首古诗时，笔者引入石灰制作过程的相关资料与于谦一生遭遇的生平文字，让学生在两项对映之中寻找彼此存在的共同之处，从而让学生在熟知石灰的过程中对于谦也有了进一步的了解。最终，这首年少之作也成为了解读于谦生命的密码。在教学行将结束之际，我设计了四步整体朗读全诗的步骤：一读少年抒怀；二读为官感悟；三读刑场就刑；四读世人评价。一首少年的诗作，竟成为了于谦一生轨迹的预兆。

这样的教学，并没有仅仅停留于一首诗作本身，而是以此作为一个原点，牵涉通过此点的一生长线，前后延伸出更多的诗外之意，学生的习得不仅是全诗的28个字，而是诗人沉甸甸的一生。

我们在教学中，除了用文字拓展文本外，还可以用图片、音乐、影片等拓展文本。影视材料可以直观地感受于学生，使学生能更直接地感知教材，了解内涵。如：《黄山奇石》、《火烧云》等课文，如果教师仅凭一本教科书大讲特讲，纵使讲得口干舌燥，大部分学生依然云里雾里，如果能收集相关的图片进行适度拓展，让学生有感性的认识，再结合语言文字的描写，不仅贴近文本，贴近作者，甚至能领悟的作者语言文字的魅力，甚至于超越文本的内涵。

还是那句话，文本无非是个例子。精妙之处，要含英咀华；未尽之处，要适切补充；悖逆之处，要拨乱反正。用欣赏的眼光学习之，用宽泛的眼光包容之，用质疑的眼光审视之，只有这样实现着对文本的不断超越，才能发挥属于文本的真正价值。

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