表达父母对儿女无私的爱的语句

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表达父母对儿女无私的爱的语句篇一
《关于父母爱子女的或赞美父母对子女的爱的名言和诗句》

关于父母爱子女的或赞美父母对子女的爱的名言和诗句

智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞.

——所罗门

父子不信,则家道不睦.

——武则天

谁言寸草心,报得三春晖.

——孟郊

母爱篇:

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基)

母爱是一种巨大的火焰.(罗曼罗兰)

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)

妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜 (雨果)

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是"妈妈"(纪伯伦)

母爱是世间最伟大的力量 (米尔)

世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的.(印度)

母爱是多么强烈,自私,狂热地占据我们整个心灵的感情.(邓肯)

在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝.(英国)

全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样. 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心.(惠特曼) 女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)

没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩拥男牧榻?且黄?哪?(英国)

哀哀父母，生我劬劳。——《诗经·小雅·蓼莪》

事父母，能竭其力。——《论语·学而》

父慈而教。——《左传·昭公二十六年》

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经·天子》

孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽《盐铁论·孝养》

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

夫妇和而后家道成。——《幼学琼林·夫妇》

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——陈子昂《座右铭》

父不慈则子不孝。——颜之推《颜氏家训·治家》

家必自毁，而后人毁之。——《孟子·离娄上》

贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书·宋弘列传》

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处.

---高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问候！

父慈而教。——《左传·昭公二十六年》

智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞.

——所罗门

孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽《盐铁论·孝养》 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

夫妇和而后家道成。——《幼学琼林·夫妇》

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——陈子昂《座右铭》 父不慈则子不孝。——颜之推《颜氏家训·治家》

家必自毁，而后人毁之。——《孟子·离娄上》

贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书·宋弘列传》

表达父母对儿女无私的爱的语句篇二
《父母与孩子之间的爱》

《父母与孩子之间的爱》教学设计(人教必修4)

【教学目标】

一、知识目标

1.了解作者以及相关的文化常识。

2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

二、能力目标

1.把握文章的结构脉络以及行文特点。

2.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3.区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。

三、情感目标

1.感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。

2.由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。

【教学重点】

1.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

2.孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

【教学难点】

1.文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。

2.父母对自己世界的影响。

【教学步骤】

一、导入

1.请看多媒体画面或张贴画：画面①，儿童跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。

询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度？

可能的回答：爱护、关心、体贴、教育„„

教师引导：本质是爱。

2.询问：能否列举若干父母爱自己的例子？

生举例二至三个即可。

教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢？我们一起来学习美国哲学家艾•弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。

二、解题并介绍文章涉及的文化常识（知识目标）

1.多媒体或者幻灯片展示

艾•弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。

弗洛伊德（1856—1939）奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。

马克斯•韦伯（1864—1920）德国社会学家，著有《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》等。

荣格（1875—1961）瑞士精神病学家，著有《无意识过程心理学》等。

2.本文节选自《爱的艺术》一书。《爱的艺术》认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等—基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。

本文标题中的“爱”点明了文章的主题，前面的“父母与孩子”则限定了所写内容的范围。文章主要论述了父母之爱的条件性以及孩子在成长过程中父母的影响。

三、学生速读全文，提出问题（知识及能力目标）

1.划出生字词或者重要词语，自查字典解决，扫请文字障碍。

2.根据文章内容，将全篇划分为三大部分，并总结大意。

（三分钟后）

1.让两位同学起来说出所找词语以及解决的结果，根据情况，教师明确如下：

孤立无援：不能得到同情和帮助。

休戚相关：欢乐和忧愁一起分享，有利和不利的遭遇一起经历。

节外生枝：比喻在问题之外有岔出了新的问题。

归根结蒂：归结在根本上。

惶恐：惊慌害怕。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

2.让两位同学起来说出文章结构划分情况，教师指导明确，并在黑板上形成提纲：（利用多媒体展示）

（一、二、三为大的层次标志，1、2、3为自然段标志）

一（1、2、3）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

二（4、5、6、7）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

三（8、9）：指出一个成熟的人最终回脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他达到综合，成为自己的父母。

四（10）：总结全文。

（注意过度段和过度句）

由此看出，本文的思路是：

按事物发展的顺序，即人的成长成熟过程，层层深入，阐明父母与孩子之间的爱的性质极其发展变化的。孩子从以母亲为中心转到以父亲为中心，然后最终与他们分离，并在自己心中同时拥有父母两个世界，从而达到奠定灵魂健康和成熟的基础。

四、跳读课文，筛选信息，找出母爱和父爱在性质上的根本区别，以及各自的积极面和消极面（知识目标）

（两分钟后，让一位学生发言，教师指导明确，形成提纲如下）（利用多媒体展示）

1.母爱和父爱在性质上的根本区别：

本质上：

母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。

父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。

人生关系上：

母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。

父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

作用上：

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。

2.母爱和父爱的积极面和消极面：

母爱：

积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱：

积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

五、同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。请找出该类句子，准确理解其含义，并试着用现代汉语的方式换一种说法。（能力目标）

（学生寻找并讨论两三分钟后，找几个学生说出所找的句子极其理解。教师取其交集，举例明确如下。）

1.如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。

自我说法：有母亲保护婴儿，他才不会感到离开母体的恐惧。如果不这样，婴儿就会感到极度的恐惧。

2.他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。

分析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。

自我说法：他被人爱，因为他是母亲的孩子。所以，如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。

3.人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的 人带来快乐，也许会节外生枝---总而言之人

们害怕这种爱会消失。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦的感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，，而不是出于我自己的意愿---归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

分析：用虚拟语气提出自己的问题，靠努力得来的爱不是永恒的，用对比写出人们渴望母爱的最大原因，同时这种议论也引出了下文对父爱的论证。“被人需要而已”一句更能对比出母爱的伟大来。

自我说法：人们害怕这种爱会消失，因为可能没有给那个应该爱我的人带来快乐，也许会节外生枝。靠努力换取的爱常常使人痛苦，因为这不是出于我自己的意愿，而是使对方快乐，被人需要而已。

4.同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。

分析：用对比的手法，阐述孩子接受父母影响的实质和内容，说明孩子是如何发展母亲的良知，而又发展父亲的良知的。

自我说法：弗洛伊德的“超我”理论认为，人是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象。而我认为，人是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。

六、根据以上句子以及对文章内容的理解，结合自己的实际情况，说说父亲母亲这两个世界带给你哪些影响，你是怎样不自觉地同时拥有这两个世界的。（能力情感目标）

（思考讨论两分钟，学生起来发表看法，老师适当引申，培养学生爱心，增加学生对父母的感恩之心。）

提示性明确：

1.人生下来最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切，母亲一直不辞劳苦，无条件的抚养和关爱孩子。（让学生举例）

2. 幼儿开始学走路、说话和认识世界后，同父亲的关系开始重要起来。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。（让学生举例）

3.一个成熟的人既发展了母亲的良知，又发展了父亲的良知，最后达到综合。（让学生举例）

七、除了父亲母亲，还有哪些人关爱过我们，让我们感动不已呢？请讲一个自己亲身经历的小事情。（能力情感目标）

（学生自由发言，教师适当点拨爱心的表现，从而达到教育的目的）

八、作业（能力情感目标）

表达父母对儿女无私的爱的语句篇三
《父母与孩子之间的爱》

《父母与孩子之间的爱》

教学设计

李

艳

丽

兰考县第三高级中学

二〇一〇年一月

《父母与孩子之间的爱》教学设计

（兰考县第三高级中学 李艳丽）

一、内容感知：

本文节选自弗罗姆的著作《爱的艺术》。在作者看来，“爱”是改变社会性格的一个非常重要的手段，爱作为一种艺术，是可以学习与掌握的。在这篇文章中，他从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会力量的心理基础。

知识梳理

二、文学常识：

1、弗洛伊德（1856～1939），奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》。

2、弗罗姆，美国哲学家，著有《爱的艺术》。

三、知识目标：

1、了解作者以及相关的文化常识。

2、掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

3、理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

四、能力目标：

1、把握文章的结构脉络以及行文特点。

2、理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3、区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。

4、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，并尝试将感性的体验与理性的思考相结合。

五、情感目标：

1、感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。

2、由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。

3、认识父母之爱的伟大无私，学会爱他人，懂得感恩。激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。

六、教学重点：

1、母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

2、孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3、引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

七、教学难点：

1、文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。

2、父母对自己世界的影响。

3、引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

八、教学方法：

问题点拨法，合作探求法，情境感受法。

八、教学步骤：

1、导语引入

由平日的一篇有关母爱话题的班主任教育随笔节选文段引入新课。

“那一日，到校门口，会见一位来访的家长，一见面她就拉着我的手说：“郭老师，儿子就是我的天，自打他上了高中住校，这十几天我就感觉天塌了，生活没有重心，我甚至都不知道该怎么活了，儿子看不见，摸不着，这心里不是个滋味儿啊„„

那一刻，我似乎有种罪恶感，透过她婆娑的泪眼，我俨然见到了祥林嫂失去阿毛的悲苦神情，可我决不是那只吃掉阿毛的狼。

听着，看着，无意间分享了她母爱的馈赠礼，我又怎能心安理得。当我游移的目光再次与这位母亲求助的眼神猛然对接，霎时，我的心又被电击般震颤，我知道，那是伴分享而随之同降的责任与压力使然，于是，我不得不将那似乎早已准备好的话真诚地道给她听„„”

听后，你们有怎样的感受？（指名回答：这位母亲的儿子杨正，陈慧婷） “慈母爱子，非为报也。”“十月胎恩重，三生报答轻。”父母的爱为我们的一生画下了浓墨重彩的一笔，给予了享用不尽的财富。

这节课就让我们走进美国哲学家弗罗姆的这篇课文，看看哲人笔下对《爱的艺术》的诠释。

大家看标题，你能解读出怎样的信息？

（两名学生回答，而后小结点题并板书）

交代了三个对象：父亲、母亲、孩子。

谈及的内容：三者之间的爱，即不仅有父母之爱的阐述，更有孩子对父母之爱的解读。（划线词语为板书内容）

2、理清层次，探求主旨

请大家在课前预习的基础上快速浏览课文，力争用自己归纳概括性的语言完成如下问题:

（1）、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

（2）、父爱与母爱的优点与缺点各是什么？

（3）、作者认为人发展成熟的标志是什么？

稍顿，然后依次完成问题。

第一个问题：人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

（指名2人回答）

明确：（边总结边板书，红色字体为板书内容）：也就是说人从婴儿期无爱的意识，到幼儿期的有被爱的意识，到童年期通过自己的努力去唤起爱，到过渡期的开始呼唤爱和学习爱别人，最后发展到成熟期爱别人，创造爱。

第二个问题：父爱与母爱的优点与缺点各是什么？（指名2人回答） 明确：

母爱：

积极面：母爱是无条件的。是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处 最为渴求的。

消极面：母爱不需要用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱：

积极面：父爱是有条件的。可以通过自己的努力去赢得这种爱，可以受自己的控制和努力的支配。

消极面：父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。 第三个问题是：作者认为人发展成熟的标志是什么？（指明2人回答） 明确：

成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：

在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。

十、同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。请找出该类句子，准确理解其含义，并试着用现代汉语的方式换一种说法。（能力目标）

（学生寻找并讨论两三分钟后，找几个学生说出所找的句子极其理解。教师取其交集，举例明确如下。）

1.如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。

自我说法：有母亲保护婴儿，他才不会感到离开母体的恐惧。如果不这样，婴儿就会感到极度的恐惧。

2.他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。

分析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。

自我说法：他被人爱，因为他是母亲的孩子。所以，如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。

3.人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的 人带来快乐，也许会节外生枝---总而言之人们害怕这种爱会消失。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦的感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，，而不是出于我自己的意愿---归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

分析：用虚拟语气提出自己的问题，靠努力得来的爱不是永恒的，用对比写出人们渴望母爱的最大原因，同时这种议论也引出了下文对父爱的论证。“被人

表达父母对儿女无私的爱的语句篇四
《父母与孩子之间的爱》

父母与孩子之间的爱

美•费罗姆

赵园园

教学思路及方法:

这篇文章是美国心理学家、社会学家费罗姆《爱的艺术》中节选出来的。《爱的艺术》一书阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一种能力问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。

高一年级的学生大多数对随笔杂文有一定的了解，但他们的思维能力和审美能力尚在培养之中。因此，课堂上教师最好能充分利用他们的兴趣，引导学生进入特定的审美意境。 本课的重难点在于对整篇文章的把握和对一些较难语句的理解。课堂教学采用充分激趣，整体感知，仔细品读，自由讨论，拓展延伸的模式，教师适时启发点拨。

教学重点及难点：

1、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。

2、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点，理解作者对“爱”的定义。

3、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解。

导入课文：

文题是《父母与孩子之间的爱》，这个话题大家都不会陌生。我们自小就在父母的关爱中成长，有甜蜜有挣扎；长大后，自己也会成为父母，于是开始更深刻得体会当年父母的用心，并对自己给予无限的关爱。一代一代，似乎，这是一种天性，父母对子女„„

今天，我们就站在理性的高度来重新审视这种人间大爱。

信息筛选

生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。 这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱—“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。

1、那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。

年龄段 特征

刚出生

8岁以下

8-10岁

少年期

成熟期

明确：

年龄段 特征

刚出生 无被爱的意识

8岁以下 有被爱的意识

8-10岁 用努力去唤起爱

少年期 感受到爱唤起爱的力量

成熟期 我需要你，因为我爱你

“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？

明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。

后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位。

由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创造爱。

2、大家会用什么词来形容父爱和母爱？ （学生七嘴八舌，发表看法，气氛热烈） 回答基本上是无私、伟大、含蓄„

老师紧接着补充，中国有句俗语：黄鼠狼夸它娃儿香，刺猬夸它娃儿光。这句话说明什么？（学生笑）

回答：也喻意着母爱的无条件。

我们来看，文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，刚刚我们了解了孩子的爱，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱是否真的就没有缺点了呢？他们有何有点又有何缺点？

优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。

母爱

缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。

优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。

父爱

缺点：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下，可能会失去。

３、费罗姆进一步指出了父爱、母爱有明显的不同的职责。是什么？

明确 母亲的职责：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子一生活上的安全感。 父亲的职责：教育指导儿女怎样为人处事，在于对付那些生活中的问题。

讨论：我们清楚了费罗姆的观点，现在，请你们联系实际，想想自己的爸爸妈妈给你的爱，是否像作者分析的那样呢？（自由讨论，自主发言）

基本上，学生都会提出异议。父亲虽然会对自己有要求，但是更多的是疼爱与肯定、鼓励，让我拥有安全感，有自信。在自己没有达到要求的时候，也没有失去父亲对自己的爱。而母爱也并不是无条件的，母亲对自己虽然无微不至，但是也有很高的要求，会很严厉，当自己没有符合母亲的期望的时候，母亲也会失望，发火。母亲也会教给自己做人的道理，教会自己处理突发事件的能力。

教师总结引导。这样看来，我们的父亲身上有着母亲的影子，母爱中也有着父爱的特征。这是怎么回事呢？（大部分学生都会摇头，有些茫然）

教师笑而不答，再次设置问题：生活中，我们经常会和父母因意见不同而起冲突，争执不下的时候，父母都会摇头叹息道，“你现在还小，等你长大了自然就会明白了”。理所当然的认为“爱”是水到渠成的。作者是否赞成这种观点？现在我们一起诵读课文的最后两段，再文中寻找答案。

明确：不赞同。作者认为一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度，

发展父亲的良知（严厉和原则）和母亲的良知（宽容和善良），在内心建立两个形象，达到一种综合的状态，这才算拥有成熟而健康的灵魂。

想想我们刚刚联系到自己的父母给我们的爱，就不难理解作者的观点了。

总结：

本文阐述了爱并不是与人的成熟程度（理性）无关的感情，而是一个能力问题，是一门艺术。一个真正成熟的人应该能综合母爱和父爱，惟其如此，才能使自己有一个健康成熟的灵魂。课虽然结束了，但思考不能停止！父亲、母亲这两个世界给你哪些影响？你将怎样努力在心中拥有这两个世界，让自己变成一个真正成熟的人呢？

表达父母对儿女无私的爱的语句篇五
《《有效父母》好句》

任何习惯的形成都需要一个过程，给孩子一个学习独立的适应过程。

包办代替是家长最容易犯的毛病。时间长了，家长就会感觉到孩子胆小不愿说话，殊不知这其中不乏家长自身的原因。给孩子一点空间吧！

家长应坚持送孩入园，不要随意缺勤，否则停停送送反而会增加孩子新适应的负担。

教孩子掌握独立生活的基本技能，能让孩子更快适应幼儿园生活、安全、快乐地度过每一天。

在孩子的着装上尽量选择拉链上衣，裤子刚选择松紧带的，衣服裤子上不要有装饰带，以免孩子游戏时发生意外。鞋子最好选择舒适的运动鞋、布鞋，且不有系鞋带的，以方便孩子穿脱。

对孩子来说，爱的教育是最好的教育，只有爱才能给孩子带来真正的幸福。爱也能点燃孩子心中五彩斑斓的希望。

如果孩子把自己好玩的、好吃的东西无私地送给其他 了，家长一定要及时鼓励他。这是孩子富有爱心的表现。

幼儿的观察力的提高不仅对于科学学习有效，对幼儿的思维发展、语言表达能力的发展也十分有益。因此，家长必须注意幼儿观察力的培养。

孩子希望家长跟他一起玩游戏，这是他非常渴望的事情。作为家长，应该有这份“闲情逸致”。

喜欢游戏是幼儿的天性。家长应在游戏中培养孩子观察力，开发孩子的智力。

在带孩子外出散步时，可引导他注意倾听大自然的各种声音，如鸟鸣声、刮风声、雨声等。

让孩子学习了新内容之后要及时强化复习，最初复习的时间间隔要短，复习次数要多，以后间隔逐渐增长，次数逐渐减少。

一旦孩子出现了任何的，哪怕只有一丝一毫的创造火

花，家长的第一评价应该是微笑，这必然会使孩子溢出无比自信和成就感。

生活海洋里有无穷无尽的小游戏。每一个游戏都是一个生活的亮点。都能引导孩子产生联想，启发孩子的思维，丰富对生活的感觉。

一个人的良好行为习惯是从小训练养成的，是影响一个人一辈子的教育。

培养幼儿良好的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。

幼儿良好的行为习惯并不是一下子能形成的，需要一个从陌生到熟练，再由熟练到自动化过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。

作为家长，应有意识、有目的地设置一些难度适当的情境委托孩子承担一些任务，让孩子经受磨练。

适当地放开手脚让孩子独立处理自己的生活，有百利而无一弊。

游戏是孩子生活的重要内容。孩子每天进行各种活动中，他最喜欢的就是游戏。

也许孩子太小而不能理解故事的内容，但是，给他讲故事能帮助他获得一种对语言的价值和语言之间细微差异的正确评价。

孩子在吵闹哭泣时听到优美的音乐而突然停止停止哭闹，把注意力转到音乐上去，这说明，他可能拥有很强的音乐智能。

音乐对人有着神奇的熏陶作用，可以陶冶孩子美好情操。

游戏既让孩子有神秘感、刺激感，又让他有参与其中的乐趣，更锻炼了他的思维能力。

游戏是孩子们最好的朋友，寓教于乐。确实是一个两全其美的好方法。

明日的文盲不是不能能阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。

打造强健的体魄，合理的营养饮食是第一步。

人体所必须的七大营养素：碳水化合物、维生素、矿物质、膳食纤维、水。

不要单一食用某一种食物，但当孩子实在不愿吃某一种食物时，可以通过别的食物摄取该食物中富含的营养素。

合理的烹调方式不仅能促进孩子消化吸收，还能帮助孩子养成良好的饮食习惯

良好的饮食习惯的培养需要循序渐进，多给孩子一点适应的时间。 多一点耐心和鼓励，孩子会做得越来越好。 饭桌上的呵斥会让孩子对进食产生反感，不利于好习惯的养成。

拥有一个好胃口是拥有健康体魄的基础。

药补不如食补，与其花钱吃药，不如通过合理饮食预防疾病。

良好的饮食习惯第一步，让孩子对吃饭产生兴趣。 多用蒸、煮、焖；少用煎、烤、炸。

孩子一些形为上的偏差很有可能是饮食不均衡导致的。 合理饮食供给身体所需营养，合理锻炼促进营养吸收。

表达父母对儿女无私的爱的语句篇六
《父母与孩子之间的爱》

表达父母对儿女无私的爱的语句篇七
《父母与孩子之间的爱》

表达父母对儿女无私的爱的语句篇八
《父母与孩子之间的爱导学案》

《父母与孩子之间的爱》导学案

编写人：孙改平 审核人：庞文中

【学习目标】

1、简单介绍弗洛姆其人，概述其作品《爱的艺术》的基本观点

2、对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考

3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母

预 习 案

一、作家与作品

1、埃里希•弗罗姆

埃里希•弗罗姆(1900～1980)，美国著名心理学家、社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。“人性异化”是弗罗姆以人性为标准，透过当代资本主义社会经济繁荣和生活富裕的表象，考察其内在矛盾而得出的结论。他对这一社会中的人性异化问题进行了淋漓尽致的揭露与批判。

同时，弗罗姆也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他探索了心理学和社会之间的相互影响问题，他提出所有已知的社会结构均不能适应人类的基本情绪需要。他认为将精神分析的原则应用于病的治疗，人类便能设计出一个心理平衡的 “健全社会”。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》等。

2、《爱的艺术》

《爱的艺术》中所谓的“爱”与人们普遍认为的那种“一个人偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感”不同。弗罗姆认为，爱与其说是一种情感，毋宁说是一种能力，一种态度。爱是一种积极的活动，并不是一种被动的情感。如果用最通常的方式来描述爱的主动特征，那么，它主要是给予，而并不是接受。

3．弗洛姆《爱的艺术》前言 （节选）

这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望。

恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？

二、基础知识

1、给下面加点字注音

罪孽 刹那 咄咄逼人 惶恐 休戚相关 归根结蒂 ．．．．．．

2、解释下面的词语

节外生枝： 归根结蒂： 咄咄逼人：

三、课文研读

阅读全文，问答问题。

∞阅读课文1—3段，回答下列问题：

（1）《爱的艺术》一书要使读者相信：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”，找出相关的句子加以说明。

（2）“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”试从这句话分析“母爱”的作用。

（3）文章中谈到两种“爱”得原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”这两种原则区别在哪里？

∞阅读4－7段，回答下列问题：

（1）“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别”这一句中的“这种变化”具体指什么？

（2）联系全文，回答母爱和父爱在性质上有什么不同，各有什么积极面和消极面？

∞阅读8－10段，回答下列问题：

（1）分条回答理想的父爱是怎样的？

（2）结合文章，分条回答一个成熟的人应该拥有怎样的特点？

（3）《爱的艺术》一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？

探 究 案

【探究点一】

为什么文章题目不是“父母对于孩子的爱”？

【探究点二】

作为一名高中生如何爱自己的父母？

【探究点三】

文中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里，如何理解？

训

一、基础练习

1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )（3分）

A．chà 刹那 古刹 刹车 刹住 B．hãng 专横 横亘 横心 横财 ．．．．．．．．

C．shú 熟练 熟稔 熟语 熟思 D．jìng 靖边 径庭 经纱 鼓足干劲 ．．．．．．．．

2．下列词语中没有错别字的一组是( ) （3分）

A．辩认 撕粹 想像 辜负 B．贻误 安详 描摹 嘉勉

C．渲泄 贪脏 阴凉 铭记 D．股份 修炼 化妆 奉迎

3．依次填入下面各句中的词语，最恰当的一组是( ) （3分）

①在国有企业整改过程中，各级执法部门要防止个别企业和个别人借改革之机国家资产 ②在特殊情况下，那些不同层次的球迷往往失去理智，借故甚至大打出手

③减负工作要想落到实处，必须大力改革现行高考体制，这是无可的事实

A．鲸吞 起轰 质疑 B．侵吞 起轰 质疑

练 案

C．侵吞 起哄 置疑 D．鲸吞 起哄 置疑

4．下列句子中没有语病的一句是( ) （3分）

A．铜、铅、锌等金属成分被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。

B．他们竟然公开向中学生兜售黄色书刊，威胁学生并向学生勒索钱物，这实属是践踏法律尊严的违法行为

C．我市约近70％左右的青年认为“勤俭节约”“善待他人”是优秀的传统美德，是做人的基本准则

D．强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西

5．填入下列句中横线上的句子恰当的一项是( ) （3分）

自从地球印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了特别是迈入工业社会化以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量的废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的，地球伤痕累累，公害频频发生，，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中

A．天空、河流和大地 “三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡

B．沃野、蓝天和长河 “三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐

C．土壤、水源和空气 “三废”的阴影像强盗在世界各地横行

D．空气、水源和土壤 “三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡

6．根据语意续写两个运用比拟手法的句子，整个语段构成一组排比句（5分）

夜的寂静和幽暗，使我一下子回到了自然母亲的怀抱，我的兄弟姐妹是这样众多，这样令人怜爱!石头哥哥坐在路边冥想着远古的故事，缅怀着女娲和愚公的风采；松树弟弟在年轮里写着

；。

7．用一句话概括下面一则新闻的主要内容(不超过20字) （6分）

人类要想求得自身的生存和发展当然不能脱离物质性和功利性的活动中国古代学者对这一点是有认识的汉代大史学家司马迁《史记》中就曾引用了一句谚语：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”司马迁看到，人为了生存和发展，必有物质的需求，人类就要有生产活动和流通活动，并在生产和流通活动中追求自身的物质利益所以，司马迁认为，人们对物质利益的追求，人类从事物质性和功利性的活动，是完全合乎规律的但是另一方面，人作为人，又不能只满足于物质利益和物质享受除了物质的、功利的需求之外，人还有精神的需求儒家学者所强调的就是这种精神的需求因为在儒家看来，这是人之所以为人的所在，也就是人之所以区别于动物的所在。

。 成长的日记，述说着对土地和阳光的感恩；

二、拓展提升

1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）

A．自恋（liàn） 孪生(ruán) 诞生(dàn) 涎( xián)皮 ．．．．

B．烫手(tàng) 熨帖(wâi) 乳汁(zhī ) 家什(shí) ．．．．

C．赢得(yíng) 羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài) ．．．．．

D．罪孽(niâ) 分蘖(niâ) 履行(lǚ) 颠覆(fù) ．．．．

2．下列句中空缺处应填入的词语，正确的一项是（ ）（3分）

⑴8岁以下的孩子还不会爱，他对爱的 是感谢和高兴。

⑵“政协”和“人大”两会备受全国人民的关注，因为两会的议题与国计民生 ⑶如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会自己和他人的发展

A．反映 休戚相关 阻止 B．反应 息息相关 阻碍

C．反应 休戚相关 阻碍 D．反映 息息相关 阻止

3．下列句中成语使用不正确的一项是（ ）（3分）

A．该会计师事务所的一份研究报告指出,中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市场渗透,采取了更加咄咄逼人的收购策略 ．．．．

B．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚相关，紧．．．．密相联的

C．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结蒂，弄个明白 ．．．．

D．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理解 ．．．．

4.下列一段话选自埃里希·弗洛姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节，顺序已被打乱，请你重新调整正确的排列顺序是（）（3分）

①“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正是在于给予的行为②“给予”是潜力的最高表现③对于具有创造性人格的人来说，“给予”是完全不同的意思能力④正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、富有、能力⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦⑥这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。

A．③②④⑥⑤① B．③②①⑥⑤④ C．②③④⑤⑥① D．②③①⑤⑥④

三、阅读与理解

母爱是对孩子生存和需要的无条件的肯定对孩子生存的肯定有两方面：一是对保护孩子生存和成长来说绝对必要的关心和责任；另一方面比单纯的保护更进一步，它是灌输给孩子对生命的爱的态度，使孩子感到活着是美好的，无论是男孩还是女孩，只要在这个地球上生存就好母爱的这两个方面的责任，简明地表达在《圣经》故事的创世说之中上帝创造了世界和人这与对生存的简单关心与肯定相一致①但上帝超出了这个最低要求创造了自然和人之后的每一天，上帝都说：“这很好”第二步，母爱使孩子感到：降生到这个世界上很好；母爱灌输给孩子对生活的爱，而不仅仅是活着的愿望同一思想在《圣经》另一象征主义中，可能被表达出来乐园（土地总是母亲的象征）被描述得“富饶而实足”乳汁是爱的第一方面的象征，即关心和肯定的象

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