春风化雨造句

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春风化雨造句篇一
《春风化雨的成语意思》

春风化雨的成语意思

词语：春风化雨

释义： 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 出自： 《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”

造句： 满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章

用法： 联合式；作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当。

春风化雨造句篇二
《春风化雨 润物在声》

春风化雨 润物在声

作者：卓美新

来源：《新课程·中旬》2015年第06期

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言能力修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师虽然不是演说家，但想要把知识很好地传授给学生，语言至关重要。尤其历史学科是一门综合性很强的学科，上自天文，下至地理，包罗万象，要想让学生学好历史，向课堂要质量，这就对历史教师教学语言能力提出了高要求，以追求课堂教学效果的最佳境界。因为教师的语言对学生有着潜移默化的影响，一言一语恰似春雨润物渗透学生的内心，其教学语言能力的高低直接关系着课堂教学效果的好坏，制约着教学效率的高低。因此，历史教师的课堂教学语言应尽量做到以下几点：

一、规范准确，简洁科学

作为高中历史教师，最基本的语言功底是把基本的史实讲清

楚明白，使其浅显易懂。众所周知，高中历史学科讲授的历史知识都是有史实、有概念、有观点的知识，即科学的史论结合的历史知识。这种学科特点决定了授课过程中要极为注重历史学科语言的规范性和科学准确性，授课者语言不容半点夸张和造作，应立足于史实。特别是在讲述历史重大事件或典故、描述历史代表人物时，字字句句都要仔细斟酌，言之有据，绝不可为粉饰其人其物或渲染气氛而使历史的本来面目失真。因此，历史教师在课堂教学中要准确无误地表达所讲内容，遣词造句要简洁，不拖泥带水，也不要造成前后矛盾，尤其是涉及一些概念性的学科术语，更要准确到位，不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息。比如，战国时期，嬴政当时只是秦国的国君，故只能称之为“秦王”。到公元前221年，秦统一六国后，创立了皇帝制度，这时的嬴政才可以称为“秦始皇”。“秦王”和“秦始皇”，称呼时序不能颠倒或混为一谈，否则历史教师的教学语言就犯了常识性的错误。再如，讲授中国近代史上的一系列不平等条约对中国社会性质的影响时，《南京条约》的签订是使中国“开始沦为”半殖民地半封建社会，而到了《辛丑条约》的签订，则是使中国“完全沦为”半殖民地半封建社会了。“开始沦为”或“完全沦为”这类关键词应重点强调，规范表达。其中《南京条约》中的赔款是2100万银元而非2100万两白银，割地则是“割香港岛给英国”而非“割香港给英国”，千万不要漏掉“岛”字。因为“香港岛”和“香港”地理内涵并不一样。通常所说的香港是指整个香港地区，包括三部分，即香港岛、九龙、新界。又如，在讲授辛亥革命的伟大功绩时，准确的表达应是“推翻了两千多年的封建君主制度”，

如果错误表达成“推翻了封建制度”或“封建统治”，显然违背了历史事实，因为辛亥革命只是推翻了君主专制制度，在辛亥革命后无论是北洋军阀的统治还是以蒋介石为首的新军阀的统治，都没有改变当时中国依然是封建统治的本质。如果稍不注意教学语言的严谨和准确，混淆“封建君主制度”或“封建统治”，将造成“差之毫厘、谬以千里”的史实错误。以上例子不一而足，高中历史概念性的知识点多且繁杂，史论史观极为丰富，这些都对高中历史教师的语言能

力运用提出了更高的要求和挑战。在平时的课堂教学中，教师的教学语言务必做到规范准确、简洁科学，尤其是新课教学更要做到位，使学生一开始就接受最准确科学的历史知识。

二、幽默风趣，生动活泼

高中历史教师除了讲清楚知识点外，在严谨之余也要注意课

堂教学语言的幽默风趣。言语幽默是教师广博的学识、睿智的思想借助诙谐有趣的语言形式生动形象的再现。适时使用，不但不会使学生产生学习疲劳，而且能激发学生学习兴趣。这几年经常观摩听课，有的教师尤其是一些老教师对知识点的教学太过于熟悉，常常按部就班地推进课堂教学。可是沉闷的语调、一成不变的模式，常使得学生的专注力集中几分钟后开始涣散，讲台上教师老生常谈，

课桌边的学生却似小鸡啄米，频打瞌睡，这样的课堂教学低效且无用。如果历史教师的教学语言能妙趣横生，创设出振奋人心的话境，而不只是板起面孔或单纯性地大嗓门喊话，不仅能让学生在知识的海洋中轻松汲取精华，而且在融洽的氛围中加深了师生间的情感，变单一单调的传授知识为有效的双方互动。在讲课时，有风格、有风趣意识的老师会根据教学内容和当时具体的教学情境，适当穿插些幽默的话语，让课堂气氛活跃高效。比如讲到康熙皇

帝，学生对这位古人未必有直观的外貌印象，但又充满好奇。历史教师可作适当的介绍：“他身材高大，威武雄壮，仪表堂堂，举止不凡。他的五官端正，鼻尖略圆稍显鹰钩状。双目炯炯有神，脸上有一点因天花而留下的痘痕，但是并不影响他的高大形象。”高中学生在听到偶像皇帝也跟常人一样有痘痕会哄堂大笑，但更多则是对

接下来要学的与康熙皇帝有关的知识有了更浓厚的兴趣。又如讲赫鲁晓夫改革中大规模种植玉米时，可这样创设情境：“6℃～7℃是玉米种子发芽的条件，30℃～33℃是最适宜它生长发育的温度段。苏联的自然地理条件客观上根本不容许全国所有的农业州都播种玉米，大部分地区的夏季总是气温极端偏低，玉米生长季节短。不少地方农民播种玉米，结果没有任何收成。这就好比天寒地冻，却要你脱下厚厚的棉袄穿上清凉的夏装待在室外不要动，结果不是大病一场，起码也要重感冒一番。”这样的语言调侃轻松之余又让学生设身处地地假想了一把，从而不难得出赫鲁晓夫改革中大规模种植玉米脱离实际、改革必将失败的结论。优秀的历史教师不仅是一名演员，更是个演讲家，拥有高超的驾驭教学语言的能力，能用活泼生动的话境轻易地将学生的专注力吸引过来，使学生开心且

热烈地期盼着接受老师接下来所要讲的知识，自然教学效果也就事半功倍。

三、抑扬顿挫，富有激情

作为高中历史教师，除了讲得清楚、说得幽默风趣外，更重要的是表达要富有激情、有渲染力。高中学生正处于情感丰富期，更是情感价值观的塑造成熟期，教师要适时地引导其积极向上，用饱含深情、富有情感的教学语言去渗透滋润学生的心田，这样情感态度与价值观的培

养目标才能达成。高中历史教师不仅要讲得清晰、说得明白，还要注意说话的语言艺术。讲课时，要注重声调的变化，语速快慢、发音轻重、抑扬顿挫、语气饱含感情等都要有讲究。同时还要依据教材内容的变化确定自身相适应的语调、语速变化，使自身的教学语言与教学内容和谐、与教学过程和谐，避免干瘪、枯燥、呆板、贫乏的教学语言。所以在课堂教学过程中，历史教师热情、含蓄、深沉的教学语言，则充满了迷人的魅力，如涓涓细流浇灌着学生的心田，这样师生间才能碰撞出情感火花。比如在导入俄国十月社会主义革命时，采用激昂的教学语言和高亢的语调描述：“1848年，马克思主义的诞生标志着科学理论指导无产阶级革命新时代的来临。23年后，1871年巴黎公社的建立是工人阶级争取建立新型理想社会的一种尝试。虽然最终失败了，但是其革命精神却被传承下来。46年后，1917年俄国十月革命则是通过武装斗争，率先在资本主义世界的最薄弱环节上打

开了一个缺口，向全世界宣告一个新型社会主义国家的诞生。”又如，在讲到五四爱国运动的导火线时，以感染性的教学语言和悲愤的语调激发学生以高昂的爱国情绪投入课堂学习。“1918年，第一次世界大战结束，战胜国在巴黎召开巴黎和会。因为一战期间中国加入协约国一方作战，虽然没有派军队直接参战，但是派出了20万华工做战争后勤工作。所以，当时中国是以战胜国的身份参加巴黎和会。„公理战胜强权‟是中国人对巴黎和会的期望，也是自鸦片战争以来几代中国人的梦想。当时社会各界对巴黎和会寄予厚望，北洋政府派出了顾维钧、陆征祥等五人代表团参加会议。在会上，我方提出了一些正义合理的要求，如废除„二十一条‟，废除帝国主义在中国的特权等，但是主宰会议的„三巨头‟英法美等帝国主义强国拒绝了中国代表正义的要求并将德国在山东的权利转让给了日本。同学们试想，中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够„公理战胜强权‟，结果却变成了„强权即公理‟的现实，中国人民能不愤怒吗？当巴黎和会上外交失败的消息传到国内后，中国人民长久埋藏在心中的愤怒像火山一样爆发了。”这样的课堂有血有肉，这样的课堂激情澎湃，这样的课堂有实效，这样的高中历史教师教学语言有情感、有力度，调动了学生的情绪，点燃了学生学习的激情。

总之，高中历史教师虽然不是天生的演说家，但教学语言能否规范准确、简洁科学、幽默风趣、生动活泼、抑扬顿挫、富有激情至关重要。因为教师的一言一语恰似春雨润物渗透学生的内心，是教师在讲课中向学生传达信息的最主要手段。从某种意义上说，教育教学其实就是通过言语塑造人才。教师语言的魅力通常就是师生沟通情感、交流思想的桥梁。事实上，高中历史教师的教学语言讲究的远非以上几点，在教育教学实践中应继续不断地探索和提炼

自己的教学语言，达到教学语言的科学性与艺术性的统一。教学之路漫漫兮，唯上下求索终不悔。

参考文献：

余新武，陈瑛.中学教师课堂教学语言能力现状与应对策略[J].湖北师范学院学报：自然科学版，2010（03）.

编辑 赵飞飞

春风化雨造句篇三
《春风化雨论“减负”》

春风化雨论“减负”

沐浴着新课改的春风，英语课程的改革也在轰轰烈烈地进行着。

长期以来，学生一直被过重的书包和繁重的课业负担压得喘不过气

来。这些无疑会使他们对英语学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。

所以在改革新的教育、教学方法的同时，如何有效地设计英语作业、

减负英语作业已经成为了一个重要的话题。

一、传统的英语作业存在的弊端

英语作业是英语课堂教学的拓展和延伸，是课堂教学必不可少的

环节，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知

识的有效手段之一。恰当的作业可以促进学生对所学知识的巩固，

强化英语学习观念。而在传统的英语教学中，有些教师布置作业时

形式较为单一，每天都是抄写或背诵书上的四会单词和句型，时间

一长，有些学生掌握了老师的规律，不等老师布置就已经提前做作

业了，这样的作业是没有什么功效的；作业量较大也是一个不可忽

略的问题。有些老师布置作业就是为了应付检查和考试，所以一到

期中或期末检测时，作业经常会让学生写得手发酸，这是很要不得

的；作业对象固定不变、枯燥乏味。许多教师在布置作业时都是一

刀切，无论优差生都是千篇一律的作业，这就无法体现学生个性，

也会降低他们学习的主动性和积极性。久而久之，只会抹杀学生做

英语作业的积极性，使学生对英语产生厌学情绪，降低作业效果甚

至影响教学质量。

二、提高英语作业的有效途径

爱因斯坦曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼

物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担”。英语作业作

为课堂教学的有效补充，应力求促进学生全方位地发展。变传统为

开放、变被动为自主。在平时的作业布置中，我进行了以下几个方

面的尝试：

1.以兴趣为倡导，丰富作业内容

在平时的教学中，我们不难发现，学生在三、四年级初学英语时

都很感兴趣，整天围着你问呀说呀，可是随着年级的升高，他们对

英语的热情却在逐步地减少。所以兴趣是最好的老师，兴趣也是学

好英语的首要前提。英语作业的设计和布置也是如此。传统的英语

作业布置就是让学生去抄写书上的单词、句型以及课文等，这些枯

燥无味的形式只会让学生越来越被动，学习积极性也越来越低。所

以我们英语老师在布置作业时要动脑筋，要让学生对你的作业津津

有味。

2.以评价为机制，鼓励学生动手动脑

小学生活泼好动，他们喜欢游戏、歌谣、猜谜等活动。课堂上我

经常采用这些方式来提高课堂效率。此外，他们也喜欢动手操作、

研究和想象。考虑到小学生爱表现的年龄特点，我在平时作业的设

计中也引进了这些方法，并适时加进了一些竞赛机制。如在去年的

“十一”长假前，我在五（1）班布置他们回去每人制作一份英语

手抄报，内容和形式不限。长假来了后进行比赛，并评选出优秀作

品张贴到班级的学习园地里。学生们虽然以前从没搞过类似的活

动，但他们这次都做得很认真，包括平时有些偷懒和调皮的学生都

去做了，而且有些同学的确制作得很精美。为此我在班上着重进行

了表扬，从那以后学生们学英语的认真劲也更足了。

3.以整体带动个体，促进学生个性发展

我们广大教育者的工作是繁琐的，也是特殊的。因为我们教育的

对象是学生，他们的个性心理、所处的环境以及接受知识的能力等

方面都存在着差异，因而他们在课程内容的理解和掌握上也不尽相

同。俗话说得好，“十根手指有长短”，所以，我们要从小学生的个

体实际出发，有针对性地分层次布置作业，并采用不同的方法，提

出不同的要求，使优等生、中等生、学困生各得其所，都能愉快地

学习。如在教完牛津版教材6 b unit 3 asking the way有关问路

和指路的句型后，我设计了三个层次的作业供学生自主选择：

（1）根据内容提示，用书上part c的句型造句。

（2）教师给出一处风景名胜，让两位同学一个扮旅游者，一个扮

路人或警察，进行询问：excuse me， can you tell me the way to...，

please？

（3）制作从校门到自己班级的平面图，并向同伴进行介绍，由此

展开话题叙述。

这样一来，不但学困生和中等生的基础知识得到了充分的练习和

巩固，优等生的知识面也得到了有效的拓展。所以英语教师要在课

堂上尽量为每位学生创造学习的机会，使每一位学生都能够大胆地

说英语、用英语，树立“我能学好英语”的信心。

总而言之，作为新时代的英语教师，我们有责任也有义务使学生

学好英语。我们必须认真解读新课程理念，全面把握教材纲要，切

实有效地设计富有趣味性、实践性和竞赛性的作业，从而从真正意

义上提高英语教学质量。

春风化雨造句篇四
《小学二年级课后作业》

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？她们在说什么？） 二、知识积累

精卫填海：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。

愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

百折不回：折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。 勇往直前：勇敢地一直向前进。 痛痒相关：形容彼此关系密切。

情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。 恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

请选两个你喜欢的词语造句：

名句归类：

1

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？在说什么？） 二、知识积累

由浅入深：从浅到深。

日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。 漫山遍野：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。 绿叶成阴：指女子出嫁生了子女。也比喻绿叶繁茂覆盖成荫。

天长地久：跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容永远不变（多指爱情）。

人无远虑，必有近忧：人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。

请选两个你喜欢的词语造句：

名句归类：

2

小学二年级下册语文课后作业

一、看图作文

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？他们在说什么？） 二、知识积累

树大根深：比喻势力强大，根基牢固。

防患未然：患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。 临危不惧：临：遇到；危：危险；惧：怕。遇到危难的时候，一点也不怕。 多谋善断：很有智谋，又善于判断。

从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。 请选两个你喜欢的词语造句：

名句归类：

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？他们在说什么？） 二、知识积累

金风送爽：指秋天带来了凉意，出自鲁迅《孔诞祝圣言感》。 雁过留声：比喻留名声于身后。

秋色宜人：秋天的景色非常美丽,让人看了心旷神怡。 天朗气清：朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。

日月如梭：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。 光阴似箭：光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。 寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

请选两个你喜欢的词语造句：

名句归类：

4

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？他们在说什么？） 二、知识积累

星移物换：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。 风吹草动：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。 雨过天晴：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

水到渠成：渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。 学无止境：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。 一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。 滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。 请选两个你喜欢的词语造句：

名句归类：

5

春风化雨造句篇五
《千句文：造句》

1

根是伟大的,犹如日月经天,江河行地。万物不能没有根,人类与根共生存。

他们的光辉业绩如日月经天,似江河行地,是我们后代敬仰的楷模,学习的典范.

人生在世,如江河行地,不可能直奔向前,直通大海,必然要弯弯曲曲,七拐八扭,依据地势形貌而行,方能通畅流动,...

不懂得品味日月经天,江河行地的壮阔绮丽,则人生的乐趣减半,

从古至今,这断崖寂然壁立亿万斯年。只有他在这里感受到了诗意。

这是亿万斯年天地的造化,是地壳变迁的必然。

它以其强烈的政治影响和艺术感染力必将亿万斯年传诵下去。

石头坚硬如铁,何等古老,何等久远,或许盘古开天时就有了石,所以石头记录着历史的沉浮,记录着地球的变迁。...

宇宙洪荒寂静无声,只有莲花缓缓绽放。

来自宇宙洪荒的太阳和土壤、月亮和清泉, 穿透了时空, 将祖先的遗韵播撒在我们每个人身上!

吃饭的时候皱著眉头像是在思考一道有关宇宙洪荒的哲学难题。

浩浩汤汤 ：世界的潮流浩浩荡荡，我们必须跟上它的步伐，才不至于落后，而屹立于民族之林。

:浩浩汤汤的长江水日日夜夜奔流不息。

望着这浩浩汤汤的洞庭湖水,他的心里不禁一荡,“

忠义之魂与虎门波涛卷在一起,日夜不息,浩浩汤汤,震天撼地……

浩浩汤汤嘉陵江 悠悠扬扬渠河水

黄鹤楼面临浩浩汤汤的长江,景物壮美,是著名的游览胜地。

民主的旗帜浩浩汤汤,顺之者昌

她从小就喜欢唐诗宋词,常常被唐诗宋词中,对自然景观虚无缥缈的勾画和对人物内心世界荡气回肠的描写所陶醉

有的诗句往往因一奇字而境界全出,读来令人荡气回肠,思绪万千,因此千古传颂,经久不衰

待得这一曲荡气回肠、气势恢宏的近千人大合唱结束,大家的情绪都被调动起来了,

特别喜欢李清照的词,婉约的词风贯穿着淡淡的哀愁,那种荡气回肠的意境带给我一种强烈的震撼。

唱老歌,神采飞扬,荡气回肠字正腔圆。

2、

思维是人猿揖别的重要标志。

浩瀚宇宙小,心胸宽阔大.

宇宙浩瀚真神秘,书海求知去寻奇!

在历史的长河中,20年只是浩瀚宇宙的一颗尘埃,

如果你喜爱攀登雄峻的高山,那么,一幅喜马拉雅或富士山的摄影,必然会使你凝目注视,那吉光如银的峰顶,更使你的遐思如苍茫银河;

时间如流水般一去不复返，斗转星移，日子在谈笑间悄悄地溜走。

随着斗转星移,历经岁月历炼,年逾八旬的王志军老人,竟写出了一篇篇革命回忆录... 荀子曾说:“天行有常,不为尧存,不为桀亡。”这话的意思是大自然有其运行规律,它不会因为天下处于唐尧盛世而特意存在下去,也绝不会因为出了桀这样的坏人而中止运行。 寒来暑往又一年，最近天气越发变冷了,第一场雪已经下了。

大千世界无奇不有

图书馆里的书可真是包罗万象,什么种类的都有

在自然保护区内，一路饱览自然造化鬼斧神功之奇观

我们的视线为千岩万壑所遮,看不到山外有何空间。

层峦叠嶂云雾重重,阳光漫漫白云朵朵

天下大乱之际，英雄豪杰振臂一呼,天下之士云合雾集,

这里长林丰草,无边无际，是一个荒蛮之地

这个老人虽然压着脚步过来,可还是感觉到此老虎视鹰扬,身上带一股说不出的彪悍之气,老当益壮这个词用在他身上,竟都显得略有不足。

梅花傲雪凌霜的高洁品格令人敬佩。

年轻人雄心勃勃,勇于冲锋冒险,不主故常,不怕失败。

他历尽沧桑从美国回来了,为祖国做出了巨大贡献

地质勘探队员幕天席地,义无反顾。

如果我们的祖先不造宫室,我们至今仍不免穴居野处,任凭风雨吹打。

公园有条黄色土狗出没无常，连伤数人。

远古时代,火的出现,结束了人们茹毛饮血的荒蛮生活,

爸爸栉风沐雨、不辞辛劳,就是要给我们安定的生活

物竞天择,适者生存,这是自然的生存法则

人是宇宙的精华,万物的灵长

古人用钻木取火的方法采集火种

6、1

没有百家争鸣,就没有学术的繁荣和发展。

讨论会上,大家各抒己见,气氛热烈。

中国诸子百家的论文,是语言大师的杰作,值得学习借鉴。

兴趣是最好的老师!”有了兴趣,学生就会自己去琢磨怎样把作文写好,怎样遣词造句,好的作文也就应运而生了。

人们都爱春天,爱她的蓬勃生气,爱她的百花竞放。

在课堂教学中穿插讨论,鼓励学生畅所欲言,既锻炼了口语,也加深了理解。

今年的超级女生比赛真是精彩纷呈,选手们在舞台上是千姿百态,各显其能。

儒家学说强调以仁为本,以和为贵。

各式各样的商品异彩纷呈,让我不知该选择哪个。

百家争鸣使中国的思想得到极大的开放。

商人现身讲坛著书立说,越来越像教授。教授下海经商，越来越像商人。

在辩论中,众说纷纭,各持己见。

君子做事遵循中庸之道,能够时时处处做得恰到好处。

明白了“己所不欲,勿施于人”的道理,就能推己及人,将心比心,以自己的感受去体会别人的感受。

目前,大家都认识到了学好英语的重要性,但就学好英语的关键还是仁者见仁、智者见智。有的说关键是英语语法，有人说关键是单词。

6、2

生命就像水滴一样,即使渺小,也要化成雨露来泽被苍生。

李先生虽饱读诗书，但却深藏若虚，从不在人前卖弄。

我们要勇于和坏人坏事作斗争，不能独善其身。

经过这么多年生活的磨炼，他已经从当年那个锋芒毕露的年轻人变成了和光同尘的老年人。

老师对学生的爱犹如春风化雨,润物无声。

他平日看起来很呆笨，却制作出如此精美的手工作品，真是个大巧若拙的人。

经典之所以成为经典就是因为它经久不衰、历久弥新。

即便不能清心寡欲,起码也能做到遇事心平气和。

返朴归真，回归自然,追求人内心世界的宁静，是许多城市人的梦想。

你不能这么快就断定他不能成功，因为大器晚成的例子太多了。

9

秦始皇的焚书坑儒之举造成了那一时期中国文化万马齐喑的沉闷局面。

新上任的市长办事雷厉风行，很快就把积累多年的事情处理清楚了。

他回忆自己一生为了整顿乾坤，呕尽一腔热血，感到无愧于祖国母亲的养育之恩。 这条几乎前无古人的道路要想走通绝不是一件容易的事。

公元208年，曹操率大军以席卷八荒之势南下，结果在赤壁被孙、刘联军打得大败而归。 从善如流容易成功,师心自用容易失败。

在当今的法治社会里，如果还有指鹿为马这样的故事重演，将是一件很悲哀的事情。 他平时不讲民主,做事情常常是独断专行。

贪官利令智昏，为个人升官发财而牺牲民众的利益。

他是一个巧言令色的小人，阿谀奉承、挑拨离间是他的拿手好戏。

清朝统治者为了巩固统治，大兴“文字狱”，一时间出现了万马齐喑的局面。

走到湖口瀑布边,看到气势磅礴的黄河水飞泻而下。

万里长城这一横亘古今的千年屏障凝结着中国古代劳动人民的血汗和智慧。

统治者任意欺压百姓，使得民怨沸腾，人民纷纷起来反抗。

这个家伙非常卑鄙，就爱使用挑拨是非、借刀杀人的手段。

你一个人出门在外，与人相处要多留一个心眼，谨防那些包藏祸心的人。

赵高采用指鹿为马的办法来测试群臣，达到铲除异己的目的。

那时候，军阀fá连年混战，国家内忧外患，生灵涂炭，物产尽毁，真令人不堪回首。

春风化雨造句篇六
《语文》

开车不系安全带，牛头马面在等待。 无知小孩出车祸，父母首先有过错

酒后驾车，等于自杀 第五册课后作业

第一单元

1、和老师在一起 一、

组词：

导（ ） 密（ ） 或（ ） 集（ 异（ ） 蜜（ ） 惑（ ） 焦（ 二、填空

严格的（ ） 善良的（ ） （ ） （ ） 亲密的（ ） 不幸的（ ） （ ） （ ） 三、造句 必须---

四、根据课文内容填空

老师是 ，老师是 ，老师是 ，老师是 。2、上学一路歌 一、

组词

弟（ ） 才（ ） 更（ ） 孝（ ）） ）

梯（ ） 闭（ ） 便（ ） 教（ ）

骨（ ） 免（ ） 滑（ ） 兔（ ） 二、写反义词

大——（ ） 进——（ 上——（ ） 来——（ 三、

填空

春天上学，走一路，（ 夏天上学，走一路，（ 秋天上学，走一路，（ 冬天上学，走一路，（ 3、墨渍 一、

组词

做（ ）央（ 作（ ）英（ 赞（ ）（ 泪（ ）（ 二、造句 继续——

三、意外的成功指的是：

） 近——（ ） 冷——（ ）。 ） ） ） ） ）

（ ） （ ）

） ） ） ）

实践活动1 第11页一二三题

第二单元

5、称象

二、比一比，组成词语。

官（ ） 秆（ ） 杆（ ） 宫（ ） 称（ ） 干（ ） 三、多音字组词。

杆 量

gan( ) liang( )

四、给下面句子加上合适的标点，体会冒号、引号的用法。1、曹操问 谁有办法把这头大象称一称

2、得造一杆大秤 砍一棵大树做秤杆 有的人说

6、中国娃

二、比一比，组成词语。

川（ ） 伴（ ） 堂（ ） 实（州（ ） 拌（ ） 常（ ） 买（三、照样子写出本课中的三个词语。

） ）

例：高高兴兴

四、根据下面的意思写出词语。

1、字音咬得准，行腔委婉圆转。多用来形容歌唱清晰动听。（ ） 2、东西落在地上有响亮的声音。形容人说话做事坚强有力。（ ） 3、形容做人正派、纯洁。（ ）

7、古诗二首

二、根据意思写出诗句。

要想看到更远地方的景物，就要再登上一层楼。 。

三、默写两首古诗。

语文实践活动二

二、在括号里填上合适的词。

关爱（ ） 提高（ ） 汇报（ ） 思考（ ） 布置（ ） 召开（ ） 报答（ ） 充满（ ） 三、照样子把句子补充完整。

第三单元

9课

1、填上恰当的词语

（ （ 的头发 的帽子 （ （

（ （ ） 地宣布 地笑了 （ （ ）2、造句

和蔼 熟悉 普通 10课 多音字组词

mò （ ） jī（ ） 没 几

méi （ ） jǐ（ ） 吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说。

春风化雨造句篇七
《三上-练习6》

春风化雨造句篇八
《高中语文美句仿写》

仿写题集锦

时间：2011/1/25 17:31:31 作者：杨余群 来源：原创 查看：5354 评论：0

1、仿照例句，另写一个句子。(常德)

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有 的聚积，就没有 。

示例：“没有江河的聚积，就没有海洋的博大”

2、请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿； ， ； ， 。

参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

3、仿写：不要怕土地贫瘠，只要你有手，提地就会变肥沃。不要怕路途遥远，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰耸峙，只要你有毅力，山峰就在脚下。

， ， 。

示例：不要怕长夜黑暗，只要你能忍耐，光明就会出现。

4、阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。(北京)

雨，是一种自然现象。久雨不睛，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝旦小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疚迅猛。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”， ；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”， ；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?

示例:(1)描写了雨的绵密繁多(2)传达了雨的猛烈急切

5、在下面语段的横线上填入恰当的语句，要求语意连贯，句式一致。（郴州）

给我一次困难，让我懂得克服； ，让我经受磨炼；给我一次失败， ；给我一次耻辱，让我学会真振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。

示例：给我一次苦难 让我变得坚强

6、仿照画线句子，写一段话，介绍自己的家乡特色。（大连）

例句：来到首都北京，你会领略天安门的雄伟壮丽，品尝烤鸭的香嫩甜美，一定会不虚此行。 仿句：来到我的家乡， ， ，一定会不虚此行。 示例：你一定会感受到扬子江的汹涌浩瀚，品尝靖江汤包的鲜醇怡人（皮薄汤精）。 你一定会流连于溱湖湿地的秀丽优雅，体会到溱湖八鲜精细营养。

7、根据语境，选择恰当的短语填空。（只填序号）（福州）

备选短语：A．广博与深邃 B．准确与合理 C．纯洁与高尚

平视是一种严肃的人生态度，是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是抛却杂念的单纯。但并非人人都可做到。平视，需要心的正直与坦荡；平视，需要情的 (1) ；平视，需要识的 (2) ；平视，需要度的 (3) 。

答案：(1)C (2)A (3)B

8、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。

最适合作为下联的是 。（福州）

A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚 答案：（A）

9、美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。发挥想象，写句子，表达你对美的感受。（福州）

例句①老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”

例句②旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。”

示例：农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。”

10、仿照例句的形式和修辞，再写两个句子。(甘肃天水)

例句：宽容是灿烂的阳光，它用热情融化了坚冰。

仿写：(1)宽容是 ， 。

(2)宽容是 ， 。

示例：芬芳的玫瑰，它用温馨感动了冷漠

清澈的小溪，它用滋润赶走了荒芜。

11、刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光为乐。生活虽贫困，温馨的亲情能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情能带来快乐（广安）

12、仿照下列的例句造句。（广安）

例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。 仿句：书是 ，能 ；书是 ，能 ；书是 ，能 。 花朵 温馨亲情 桥梁 沟通未来 果实 快慰理想

13、读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中三句，填写在横线上。（江门）

陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏拭矫健弯弓，梦想射下天上的星座。

采菊东篱下，悠然见南山。 （《饮酒》晋·陶渊明）

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（《宣州谢眺楼饯别校叔书云》唐·李）

会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》唐·杜甫）

帘卷西风，人比黄花瘦。（《醉花阴》宋·李清照）

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子》宋·苏轼）

14、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。 （江门）

示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 仿写：结识古仁人，

采菊东篱下，悠然见南山；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁；莫道不消（销）魂，帘卷西风，人比黄花瘦 （或会当凌绝顶，一览众山小或会挽雕弓如满月，西北望，射天狼） 示例：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。 （“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无奈 “莫道不消（销）魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ”苦思 “会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志）

15、读下面文字，完成第1至3题。（广东）

宽容，并不足让你毫无原则yīwèi( )退让。宽容是对那些可宽容的人或事而言的；宽容的核心是爱。宽容不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发shìgù( )、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要你死我活，什么都要剑拔弩张，什么都要 ，什么都要 。要相信，用宽容所付出的爱，

在以后的日子里总有一天会得到回报。

宽容，是我们自己一幅健康的心电图；宽容，是 。

1、根据拼音写出文段括号处应填入的词语。 yīwèi ( ) shìgù ( )

2、根据语境，在划线处填上恰当的成语。

而不是什么都要你死我活，什么都要剑拔弩张，什么都要 ，什么都要 。

3、仿写。宽容，是我们自己一幅健康的心电图；宽容是 。 （答案：1一味、世故 2斤斤计较、剑拔弩张、勾心斗角 3这个世界是这个世界的一张美好的通行证！）

16、品读第⒀段，根据原文内容，仿写画线句子。要求句式相同、语意连贯。（北海） 将曾经的耻辱化为记忆的沙，让它沉在时间的河里，以此保持河水的清亮；将曾经的抱怨化为

示例：遗忘的石，让它填在前进的路上，以此保持道路的广阔。

17、仿照下面句子，在田字格中续写一句话。书写要规范、端正、整洁。（河南）

自然给我们阳光雨露，我们感恩；老师给我们关怀帮助，我们感恩； ，

示例：书籍给我们信念力量，我们感恩

18、仿照下面句子，在田字格中续写一句话。书写要规范、端正、整洁、（河南课改） 留心生活，处处都有风景：晨风中一株带露的小草是风景；校园里一声亲切的问候是风景； 。

示例：生活中一个会心的微笑是风景

19、顺着下面第一分句往下说，形成一个排比句。（河源）

假如我是清泉，我将浇灌所有干涸的土地： ； 。 示例：假如我是春风，我将吹绿所有荒凉的原野；假如我是阳光，我将温暖所有冰冷的心灵。

20、仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（黑龙江）

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟，那快乐就是一片湛蓝的天； ， 。

示例：如果你是小草，那快乐就是一束温暖的阳光；如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；

21、仿照画线部分，在横线上续写两个句子。(天门)

关心如同一座桥梁，不同对象便衍生出不同的意义：对象是现在——可以由冷静的自省改掉毛病； ；对象是亲人——可以建立浓郁的亲情； „„关心之后，往往能激发人产生恢弘的志向和远大的抱负，在生命中掀起壮阔的波澜！

示例：对象是未来——可以由完美的计划萌生希望；对象是朋友——可以产生诚挚的友谊。

22、仿照例句,再写一个句子.(天门副题)

例句：青春是一棵枝叶葳蕤的树,她用绿色光芒感染着一切生灵,使春天的景象绿意葱茏。 示例：

青春是一只羽翼丰满的鸟，她用美丽的翅膀搏击着万里长空，使理想的光辉炫丽夺目。 青春是一支余韵不绝的歌，她以浪漫的情怀装扮着万象人生，使生活的情调五彩缤纷。 青春是一股奔涌不息的激流,她以澎湃的激情振奋着广阔天地，使前进的脚步铿锵有力。

23、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( )(黄冈) （ B ）

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能 如此众多的智慧?有哪一座建筑能 如此壮美的崇高?有哪一项工程能 如此伟大的传奇?

A．凝聚 积淀 写满 见证 B．积淀 凝聚 见证 写满

C．写满 见证 凝聚 积淀 D．见证 写满 积淀 凝聚

24、例句：曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩； ， ， 。

依照划横线句，用“曾经的历程就像„„„虽„„„但”的句式仿写。(黄冈)

示例：曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。

25、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，2005年被《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。（吉林）

上联：长白山林壑尤美 下联：

示例：①天池水浮光跃金 ②天池水波澜不惊 ③三江源水尤清洌

26、根据语境，把备选词语填在相应的横线上。（嘉兴）

我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的 （1） ，或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚；没有冬的 （2） ，或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的 （3） ，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。（真实 肃杀 单凋）

答案：[（1）肃杀 （2）单调 （3）真实 ]

27、根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。（金华）

上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球

下联：______________________，婺州儿女扬英名

示例：陈亮、宋濂、李渔、艾青

28、请仿造下面画线的句子，续写一句赞美母亲的话。（金华）

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。母亲是 。 示例：

29、在横线上仿写下面句子中画线的文字。(锦州)

美言是一种特别的真诚友善，是一种着意的锦上添花。在人有限的一生中，美言如江海浪花泛起，如天空祥云飘荡，____________________________________。

示例：如旷野微风拂过。

30、对对联（荆门）

上联：诚实守信立根本 下联：

示例：廉洁奉公为百姓 勤政爱民得民心 贪污腐败失民心

31、品析句式特点，在具体的语境中续写一个句子。（荆州）

如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛， 。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国。

示例：看见草原奔驰的骏马

32、请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上（填序号）。（兰州）

备选词语：①丰硕果实 ②饮水思源 ③春华秋实 ④源远流长 ⑤投桃报李 ⑥春风化雨 吃水的时候，感激挖井的人， ，我们更加珍惜甜美的泉水；收获的时候，感激播种的人， ，我们更加明白劳动的艰辛；成功的时候感激生养你的人， , ， 我们更加懂得生命的宝贵。

答案：饮水思源 春华秋实 投桃报李

33、仿写。仿照下面例句形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。(乐山) 例句：不是每一条江河都能人海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳； 。 示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。

34、仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。（辽宁）

诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行； ， ；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。

示例：诚信好像那航船上的罗盘，失去它你将迷失方向。

35、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿„„小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。（南京）

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔 你将下联改为：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

36、仿第二段划线的句子在省略号处续写一个句子。（南京）

我们刚刚才明白了“量子力学”，又被深奥的经济学原理搞得一头雾水； 别人早已在电子商务领域干得热火朝天，我们还在用传统的商业手法苦苦挣扎； ， 。

示例：去年买的数码相机使用得还不熟练，今年它便成了落后的款式；别人已纷纷考驾照了，我却分不清宝马与奔驰„„

37、本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和健康的民风民俗，请你仿照示例，选择熟悉的一种加以描述。(南宁)

[示例]五月五日端午节赛龙船。龙船形如柳叶，船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾。水手们穿红着绿，一人击鼓，一人举旗，阵容整齐。比赛开始，锣鼓齐鸣，但见水手们和着鼓声，桨起桨落，动作刚劲。龙船如飞，争先恐后，紧张激烈。岸上的人也拼命地呐喊助威。场面蔚为壮观。

答：（略）

38、结合自己的人生感悟，在下面的句子中补全内容，使之上下文的有机联系。（南通） 给自己添一把碧伞，加一盏红灯吧，你的生命将 ，给生活添一把碧伞，加一盏红灯吧，那时候，满世界讲花团锦簇，生机勃勃，美不胜收。 示例：因此而绚丽多彩，情趣盎然，充满智慧和创造的芳香。

39、有这样一条手机短信：“不是所有的花都带刺，可玫瑰做到了；不是所有的树都挺拔，可白杨做到了；不是所有的傻瓜都将这短信看完，可你做到了。恭喜你！”请改动画线句的内容，使之成为一句祝福语。（宁波）

示例：不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。

40、为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来向他们推荐自己喜欢的名著，请参照示例写出你这张书签的文字内容。（宁波课改）

示例：笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛上度过了28年！坚毅顽强，精神可嘉。

答案：（略）

41、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（宁波毕业卷）

春风化雨造句篇九
《语文周测之早读检查5》

语文周测之早读检查五（宋）

一、补写名篇名句

1、

2

3、其身正，

4、5、西塞山前白鹭飞，6、多情自古伤离别，。今霄酒醒何处？7、云销雨霁，彩彻区明

8、滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

9、玉不琢，10 用之不竭。

二、阅读下面两首诗歌，并自行设计问题，自己回答。 野望 王绩

东皋薄暮望⑴，徙倚欲何依⑵。树树皆秋色，山山唯落晖⑶。

牧人驱犊返⑷，猎马带禽归⑸。相顾无相识，长歌怀采薇⑹。

注释：东皋（gāo）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。依：归依。⑶落晖：落日。⑷犊（dú）：小牛，这里指牛群。⑸禽：鸟兽，这里指猎物。⑹采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。

问： 答：______________ ______________ ______________

途中见杏花 （唐 ）吴融

一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。

问：

答：______________ ______________ ______________

三、为下列加点的汉字注音

1、词藻（ ）2、一言成谶（ ）3、踯躅（ ）（ ）4、踟蹰（ ）（ ） ．．．．．．

5、谮（ ）言6、眩晕（ ） 7、包扎（ ） 8、记载（ ） ．．．．．

9、谄（ ）媚10、广场（ ）舞11、胳臂（ ）12、畚箕（ ）（ ） ．．．．．．

四、简单解释下列成语含义，并造句。

1、大方之家—— 造句：

2、贻笑大方—— 造句：3、功高不赏—— 造句：4、火中取栗—— 造句：5、胶柱鼓瑟—— 造句：6、大动干戈—— 造句：7、不为己甚—— 造句：8、春风化雨—— 造句：9、曾几何时—— 造句：10、耳提面命—— 造句：

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