卧薪尝胆造句

导读：　卧薪尝胆造句篇一《卧薪尝胆》 12 卧 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《卧薪尝胆造句》，希望能帮助到你。

卧薪尝胆造句篇一
《卧薪尝胆》

12.卧薪尝胆

津里小学 杨健

一、教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。

3.会用“建议”造句。

二、教学重点：引导学生反复朗读体会，合理想象。懂得只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。

三、教学难点：领悟故事蕴含的哲理。

四、教学对象分析

对于三年级的学生来说，要想领悟故事蕴含的哲理，仅仅凭借课文中所提供的信息是远远不够的，并且如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使刚刚步入中年级段的他们感到乏味，学习没有积极性。而多媒体课件可以调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习导入

1.复习词语：

兵败会稽 万般无奈 免除后患

养马驾车 舂米推磨 受尽屈辱

报仇雪恨 卧薪尝胆 转弱为强

指名读，齐读。

2.尽可能的用到上面的词语来概括文章的主要内容。

（二）精读课文

教学第四自然段。

1.课文中哪一段具体写越王勾践卧薪尝胆的?请同学们读读课文，找一找。

2.交流是哪一自然段?指名读。

3.生：晚上就睡在柴草上，师：这就叫卧薪。

生:他还在屋子里挂一个苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味。师：这就叫尝胆。 师：现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢？（板书）

师：这是字面上的意思，卧：睡；薪：柴草；尝：品尝；胆：苦胆。这叫卧薪尝胆，但它真正的含义是不是就是晚上睡在柴草上，每顿饭尝一尝苦胆的苦味呢？谁能根据自己的理解说说它的意思？

师：要历尽千辛万苦，他不但要卧薪尝胆，他还要做事情。勾践卧薪尝胆，其实他还做了什么？

白天，他亲自下田耕种。

师：他在为谁做？堂堂一国之君做事情，他会感到屈辱吗？

点明：时刻不忘报仇血恨，不忘兵败败会稽的耻辱。

4.自由地来读读这段，体会一下勾践的心情。指名读，齐读。

教学第二自然段。

1.越王勾践每天不忘的耻辱是什么呢?自由读读第二自然段,边读边用笔划划一些你认为重要的地方。

2.读了这一段，你的眼前好象看到了些什么？

3.勾践为什么要向吴国求和?不求和的话会怎样?他除了求和有没有别的办法?你从哪看出来?说说哪些词语给你留下很深的印象?点出:万般无奈,只好。指导读好这句话。指名读，齐读。

4.越王夫妇只好去求和了，对于这件事情，吴王和他的谋臣是什么态度呢？如果你是谋臣，你会向吴王提什么建议？

5.师板书：建议,建议这个词很常用,他有两种用法。

一是提出主张或意见。比如：在活动课上，班长李红建议大家一起来跳长绳。这里作动词讲。学生试说。

二是指提出的主张或意见。比如：李红的建议得到了大家的响应。属于这种，作名词用。学生造句。

6.课文中的“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”属于哪一种?吴王没有听从大家的建议，试读这一句，把吴王骄傲的语气读出来。

7.我们一起来读读越王兵败会稽后的这一段。（板书）

教学第三自然段。

1.勾践夫妇万般无奈地来到了吴国,他们在吴国当了夫差的奴仆,到底受到了那些屈辱呢? 自己读一读课文的第三自然段。要认真读，仔细体会。

2.出示养马驾车图。在没有发生战争前，两人地位怎样？吴王会不会耻笑他？谋臣会不会耻笑他？如果一般的人也许觉得很荣耀，但对于勾践来说怎样？

3.出示舂米推磨图。见过吗？简笔画突破：什么是舂米？

什么是推磨？因为人干这个活很累，太吃力了，所以让驴干。不过连驴都不想干，所以才要蒙上它的眼睛，一直不停地在那里转。现在吴王把连驴都不肯干的活，让越王干，这对越王来说是什么？

4.对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子确实是一种屈辱。但仅仅是干这样的活，他还能忍受。还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了„„所以他是受尽屈辱。（板书）

5.所以说古代的奴仆是怎样的？没有自由，没有地位，受尽屈辱的。

6.就这样,他们在吴国整整呆了三年,才回到自己的国家。在这个整整中，你读出了什么？

7.下面再读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。

回顾第四自然段

1.勾践夫妇在吴国受了这么多的委屈,按正常想法,回到自己的国家应该好好享受一下,可是他们并没有这样做。生齐读第四段。

2.读完这一段,你一定有新的想法。指名说。

教学第五自然段

我们说有志者事竟成,师生接读。（板书：转弱为强）

（三）总结课文

1.文章学到这,我们都被深深震撼了,一起再来有感情地读一读课文。

2.读了卧薪尝胆这个故事，你有什么启发？

3.最后,我们来看一看卧薪尝胆这个成语的出处:

《史记.越王勾践世家》:“越王勾践反(返)国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也”。形容忍辱负重，发奋图强，坚持不懈。

板书：

兵败会稽

受尽屈辱 忍辱负重

12.卧薪尝胆 发奋图强

转弱为强 坚持不懈

卧薪尝胆造句篇二
《卧薪尝胆》

卧薪尝胆

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：

三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备：

学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。

教师准备图片，文字投影片

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字新词。理清脉络。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

3、看了课题，你有什么问题吗？

4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

二、初读课文，感知全文。

1、带问题自读课文。

要求：读准字音，认清字形。

边读边想，理解词语的意思。

简要说说故事的意思。

2、检查生字。

出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉

（指名读，开火车读，齐读）

3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“会稽”中的“会”读kuai

（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

（6）练读课文，做到熟练。

4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？

三、指导写字。

1、说说哪些词语写的时候要注意。

2、指导写好“患、臣”

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

2、有感情地讲述这个成语故事。

一．导入

1、今天我们继续学习这篇成语故事——《卧薪尝胆》（齐读课题）。

2、这个故事发生在什么背景下呢？齐读第一自然段，完成填空：

两千多年前，想征服，结果打了败仗。

3、这个故事正是发生在这样的背景下，通过昨天的学习，我们都知道了图上画的是——（勾践），他正在做什么？

（1）哪个小节具体描写卧薪尝胆的？默读全文，找找看。

（2）出示第四自然段，思考：哪句话具体写“卧薪”，哪句话具体写“尝胆”？

（3）勾践贵为一国之君，本该锦衣玉食，他为什么如此折磨自己呢？这么做的目的是什么？

出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（板书）

（4）轻声读这一自然段，思考，这个小节是围绕哪句话说的？

从哪几个方面可以看出他的时刻不忘？

（5）归纳总结：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）

（6）这一自然段用了几个“不忘”？

（报仇雪恨、兵败会稽这两件事，勾践是永生难忘了，我们一起来读好这个小节，与勾践一起表达出他铭刻在心的志向吧。）

二、越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

1、出示第二自然段，齐读，思考：什么是奴仆？你曾在哪儿见过奴仆？ 出示奴仆二字的象形字，解说：这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”！这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。

2、堂堂一国之君，他若是有丝毫其他办法，他会选择去做奴仆吗？哪个词语写出了他的无计可施。（无可奈何）你能读出勾践的无奈吗？

3、面对勾践此举，吴国作何反应？

4、看看这位傲气十足的吴王，你能预测下今后局势的发展吗？

三、出示第三自然段，指明读。思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱，画出有关语句，交流：

1、“舂米推磨”见过吗？干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

2、养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

3、越王勾践所受的屈辱，课文里并没有写完，从哪个词可以看出他还遭受了许多其他的屈辱。

4、让我们再来读一读越王勾践受尽屈辱的句子吧。

四、在受尽屈辱的三年里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

1、这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越过终于------

2、正因为勾践有了这样卧薪尝胆的精神，他最终取得了成功。

3、古人讲这样的精神写进了一副对联里，出示：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。（齐读这句话。）

4、老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？

5、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？

五、总结课文，布置课后作业。

把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。

板书设计： 兵败求和 忍辱负重

12、 卧薪尝胆 奋发图强 转弱为强

卧薪尝胆造句篇三
《卧薪尝胆1》

《卧薪尝胆》教案原稿

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。

3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。

课时：第二课时

一、激趣导入，讲述故事

师：上节课我们学习了一篇外国历史故事，这节课我们再来学习一篇中国历史故事

师：同学们知道哪些四字成语（出示对联）今天我们来学习卧薪尝胆

师：在学习课文之前老师先考考你（课件）（请同学们自由读课文）

师：今天我们要学的这篇课文当中主要写了哪两个“王”？ 生：主要写了吴王和越王。

师：知道他们的姓名吗？

生：吴王叫夫差，越王叫勾践。

师：嗯。

二、精读课文

1、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味„„）

（1）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”出示句子，哪句是写“卧薪”，哪句是写“尝胆”？

（2）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱） ①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。

（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？

2、学习第二、三自然段。

（1）默读第二自然段。学生复述。（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）

（2）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。

3、学习第5自然段

1、过渡：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？

2、想一想，指名说。板书：转弱为强灭掉吴国

3、师小节：是啊，在这段日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。

4、齐读第5小节。

三、板书设计

卧薪尝胆

吴国 夫差

越国 勾践 兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 （胜不骄，败不馁)

卧薪尝胆造句篇四
《12卧薪尝胆》

12、卧薪尝胆

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语，会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

【教学重点、难点】

引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。

【教学准备】

多媒体

【教学课时】

两课时

第一课时

【课时目标】

1、初读课文，整体感知课文内容。

2、学会生字新词，能运用各种方法理解词语意思。

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们都看过哪些成语故事？说给大家听听。

2、同学们的课外知识很丰富。今天，老师要和大家一起跨越时空，去回顾一个流传了两千多年的历史成语故事：卧薪尝胆。

3、看着拼音，一起读题。

4、“卧薪尝胆”到底讲的是一个什么故事，故事发生在什么年代？一会请同学们自由大声朗读课文，想想这两个问题。

二、初读感知，了解时代背景

1、 学生自由朗读课文

2、指名分段读课文，相机正音

3、谁来说说，故事发生在什么时候？两千多年前的中国是什么样子的？

4、学生根据上网搜索的资料，说说时代背景。

三、学习本课生字词

1、故事发生在这样的情况下，同学们一定很想了解勾践是怎样卧薪尝胆的。在学故事之前，我们先把课文的“拦路虎”——生字词给解决了。

2、这些生字词，（出示）谁会读？

3、指名读，齐读。

4、这些字，哪些不用老师教，你就已经会写了？

5、学生自由记字，老师相机点拨，重点指导“谋、患、免、议”字的写法。

6、描红生字。

四、理清故事脉络

1、生字都解决了，现在让同学们读书，一定比刚才读得更好了。自由大声地把课文再读一遍吧，想想课文的每一段写了什么？

2、粗略概括段落大意，理清故事脉络。

3、学习第一段

故事发生在哪两个国家之间，主要人物是谁？他们为什么要征服对方？怎样才叫“征服”？

五、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写不熟练的生字。

第二课时

【课时目标】

学习课文，重点理解卧薪尝胆的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

【教学过程】

一、复习

1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》这一课的生字词，初略读了读课文。今天老师要来考考大家。这里有几个词语，（出示）谁能大声把它们读出来。 兵败会稽 受尽屈辱

卧薪尝胆 转弱为强

2、指名读，齐读

3、请同学们用这些词语填空：

《卧薪尝胆》这个故事讲的是：两千多年前，吴国和越国都想征服对方。一次，越国（ ），越王勾践只好向吴王夫差求和，到吴国当奴仆。越王勾践在吴国（ ）。三年之后，勾践回到越国，（ ）二十年，越国终于（ ），灭掉了吴国。

4、指名填空再齐读。

二、质疑导入新课

1、通过初读课文，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。请同学们看看这两句话：

会稽一战，越国打了败战。

经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

2、女同学读第一句，男同学读第二句。

3、读了这两句话，你有什么疑问？

4、根据学生回答，相机简单板书学生所提问题。

三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“求和”的深意

1、同学们真会提问。请带着你的疑问读读课文，想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践是怎么办的？

2、学生读完课文，指名回答。

3、相机出示：

越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

4、请同学们用心读读这句话，看看哪个词给你留下比较深刻的印象？

5、相机出示“万般无奈”，你从“万般无奈”这个词中知道了什么？

6、勾践一点办法也没有，只好去求和的。聪明的同学们，想想：勾践在求和之前还想过其办法吗？（学生自由说）这些办法吴王答应吗？为什么不答应？

7、看来勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。请同学们读读这句话，读出勾践万般无奈的心情。（知道朗读）

（二）理解勾践所受的屈辱

1、勾践夫妇在吴国受了哪些屈辱，请同学们在课文中找一找，再读一读。

2、指名回答。

3、古时候的人养马驾车、舂米推磨是非常正常的事，为什么对勾践来说却是受尽了屈辱？（学生各抒己见）

4、你还知道他受过哪些屈辱？一起来看看。（观看录像）

5、很多有志气的人说“士可杀，不可辱”，为什么勾践要受这些屈辱？

6、说得有道理。这样屈辱的日子整整过了三年，细细读读这句，说说你读懂了什么？

他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

7、带着你的体会读读这句话。（指导读）

（三）理解“卧薪尝胆”

1、勾践回国以后，当回国王，他都做了些什么？

2、从哪些词语或句子看出勾践时刻不忘报仇雪恨？

3、出示，指导读。

4、勾践身为一国之君，却如此劳累，他的臣民一定会加以劝解。现在请同桌合作，一人演大臣，一人演勾践，大臣怎样劝，勾践又会说些什么？

5、学生自由扮演,师生扮演。

6、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨，越王勾践确实是费尽了心思。皇天不负有心人，最终的结果是？齐读最后一段。

7、板书：灭掉吴国

8、故事学到这里，谁能来说说“卧薪尝胆”的意思。

四、拓展

1、在我们的生活中，有很多人象勾践一样刻苦自励，发奋图强取得成功的。你知道哪些人呢？

2、你从这些人身上学到了什么？

3、同学们说得可真有道理，的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取，有人把这个故事写成了一幅对联，同学们看着拼音一起读读。

苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴

有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚

4、谁来说说这幅对联的意思。（上联写的就是越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆、灭掉吴国的故事，下联讲的是楚霸王项羽灭掉秦国的故事，）

5、 有人说项羽是个大英雄，但越王勾践却不是英雄，请同学们回家找到有关项羽这个故事，回去和家长讨论一下。

五、布置作业

1、复述卧薪尝胆的故事。

2、造句

建议（放在句中）

（放在句末）

【板书设计】

兵败会稽 受尽屈辱

卧薪尝胆 转弱为强

【教后感】

（灭掉吴国）

卧薪尝胆造句篇五
《卧薪尝胆(第一课时)》

《卧薪尝胆》导学案

年级：三年级 学科：语文

课题：卧薪尝胆 课型：新授课

课时：第一课时 主备人：陈美李

学习目标

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。会用“建议”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容,理清文章脉络。 学习重点

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。会用“建议”造句。 学习难点

2、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容,理清文章脉络。 学习过程

一、预习检测

1、喜欢成语故事吗？你知道的成语故事有____________________

2、今天我们一起再来学习一则成语故事，教师相机板书课题：卧薪尝胆

3、看了课题，你有什么问题？（思考后提问）

二、认读生字词

学习引导（1） ：

1、借助拼音自由认读生字。

2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。

3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。

4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 展示交流：

三、读课文，理清课文脉落：

学习引导：

1、通过上下文或者查字典理解词意。

“征服”、 “免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、 “舂米”。

2、组长指名分自然段朗读课文，其他人思考每个自然段主要写了什么。

3、指名读课文，说说课文主要写了什么事？

展示交流：

四、略读第一自然段

学习引导：

1、相互说一说这个故事发生在什么时间，什么地方？

2、再读第一段，想想还读懂了什么。完成填空：

_________和______都想征服_________,___________强大起来。 3说一说。这一自然段主要讲了什么？

展示交流:

五、达标检测

1、看拼音，写汉字。

miǎn chú jiàn yì wú guó nǔ lì

( ) ( ) ( ) ( )

bài zhàng biǎoshì

( ) ( )

2、用“—”给加点字选择正确的读音。

会（huì kuài）稽 奴（lú nú）仆 屈辱（wǔ rǔ） 求和（hé huò） 夫（fū fú） 差（chà chāi）

六、总结提升

本节课的学习，我们知道越王勾践，为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，尝尝拿胆的苦味，激励自己的斗志。

卧薪尝胆造句篇六
《卧薪尝胆 教案》

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

卧薪尝胆造句篇七
《卧薪尝胆 教案》

“学程导航”课时教学计划

主备人：张燕 施教时期 年 月 日

“学程导航”课时教学计划

主备：张燕 （借鉴海南小学孙娟老师公开课，有改动） 施教时期 年 月 日

卧薪尝胆造句篇八
《12 卧薪尝胆》

12 卧薪尝胆

第一课时

教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

读通读顺，写好生字。

教学过程:

一、 建构阅读话题：

1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

3、看了课题，你有什么问题吗？

4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

二、初读课文，扫清字词障碍

1、带问题自读课文。

要求：读准字音，认清字形。

边读边想，理解词语的意思。

2、检查生字。

出示：

败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 奴仆 灭掉

（指名读，开火车读，齐读）

3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“会稽”中的“会”读kuai

4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

三、正确流利的朗读课文

1范读课文，学生注意老师范读的语气、语速、停顿等。

2学生自由读课文，教师巡回指导。

3指名读课文，师生及时评读。

4同桌互读，相互评价。

四、研读课文，整体把握主要内容

1这篇课文主要写了什么？

2学生自由读课文，找出有关语句，读几遍，写出自己的体会与感受。

3小组交流。

4全班交流,教师小结(本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾

践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。)

五、指导书写生字

1学生认读生字，识记字形。

a巩固生字的读音。

b在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。

c你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

2教师指导

“示 柴 努” 上下中心对准，力求稳定

“吴 灭”横不易长，撇捺展开。

3指导学生描红。

六总结评价

12 卧薪尝胆

第二课时

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地讲述这个成语故事。

2、书写生字词语

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

二、教学重、难点：

会用“建议”造句。理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学过程：

一、复习

1听写生字词

2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 奴仆 灭掉

二、品词嚼句，读懂课文

1课文《卧薪尝胆》中有两个“王”，一个是？吴王夫差（fúchāi）。（板书：夫差。）这个字（夫）在作姓名的时候，要读“fú”，不读“fū”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。一起用心读两遍。另一个是？（越王勾践）（板书：勾践。边写“勾”字边指导学生书空，提示“勾”字里边笔画的写法。）

4、课文那一自然段告诉我们这个？来，拿起书，齐读第一自然段。

5、过度：吴王和越王原来是什么关系？后来又成了什么关系？请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。

学习第二段。

1、谁从课文中发现了他们的关系变化？吴王夫差和越王勾践原来是敌人。

你很会读书！注意了课文中关键的语句。

2、后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。

3、什么原因导致的呢？（会稽一战）读准会稽一词。“会”字在这里读作“kuài”。会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都。

4、越王是自愿当奴仆的吗？有理由吗？就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。

5、 “奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样？

（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类，并引导学生齐读。） 不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？这样的人就是“奴仆”！

6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？我们

卧薪尝胆造句篇九
《12卧薪尝胆》

卧薪尝胆造句篇十
《苏教版三年级上册课后成语解释及造句》

三年级上册课后成语解释及造句

1.意味深长解释：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 造句：他临走前，意味深长地看了我一眼。

2.大雨滂沱解释：滂沱：雨大而多的样子。形容雨下得很大。

造句：尽管下着滂沱大雨，但是小明依然准时到了学校。

3.夕阳西下解释：指傍晚落日的景象。也比喻人迟暮之年或事物走向衰落。 造句：夕阳西下，赶海的小姑娘满载而归。

4.一帆风顺解释：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 造句：人生不可能一帆风顺。

5.草长莺飞解释：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

造句：春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊！

6.连绵不断解释：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。 造句：连日的秋雨连绵不断，真是让人心烦意乱。

8.根深本固解释：指根基深厚牢固。

造句：不管做什么事情，都要根深蒂固，那样才会起到做事的作用！

9.根深叶茂解释：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。

造句：这条大道上的树木根深叶茂。

10.落叶归根解释：飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

造句：人，不管走得多远，老了总要叶落归根，回归故土。

11.心旷神怡解释：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

造句：清新美丽的大自然令人心旷神怡。

12.玉宇琼楼解释：①神话中仙人居住的宫殿。②形容覆雪的楼宇。 造句：月中嫦娥在琼楼玉宇里歌舞。

13.错落有致解释：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。

造句：这些艺术品放在那里错落有致。

14.曲径通幽解释：曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

造句：真是曲径通幽，想不到这里别有洞天啊！

15.千岩竞秀解释：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。

造句：秋日的长白山千岩竞秀，万壑争流， 真是一派好景色啊！

16.万壑争流解释：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。 造句：千岩竞秀，万壑争流，这样的景色真的不能错过。

17.目不暇接解释：指东西多，眼睛都看不过来。

造句：敦煌壁画内容丰富，多彩多姿，令人目不暇接。

18.美不胜收解释：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

造句：张家界的景色美不胜收，令人神往。

19.胡作非为解释：胡：乱；非：不对。不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。 造句：如果你这样胡作非为，总有一天会受到惩罚的。

20.兴风作浪解释：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。

造句：社会上总是有些人兴风作浪，唯恐天下不乱

21.雏鹰展翅解释：雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。

造句：大学已经毕业了，这正是他雏鹰展翅的时侯。

22.老马识途解释：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

造句：父母们对我的烦恼非常了解，真是老马识途。

23.鱼贯而入解释：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。

造句：一群孩子鱼贯而入地冲进游乐园。

24.倾巢而出解释：倾：倒出；巢：巢穴。比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。 造句：平日不大出门的人，这两天也都倾巢而出。

25.鸡飞狗跳解释：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 造句：震来临前，家里的所有动物都鸡飞狗跳的。

26.狼奔豕突解释：豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。

造句：英勇善战的人民解放军将敌人打得抱头鼠窜，狼奔豕突。

27.群龙无首解释：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 造句：教练辞职后，球队陷入群龙无首的状态，成绩一落千丈。

28.狡兔三窟解释：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。 造句：中国足球要破釜沉舟不要狡兔三窟

29.忍辱负重解释：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。

造句:勾践卧薪尝胆、忍辱负重，历时三载，终于得以复仇。

30.以屈求伸解释：屈：弯曲；伸：伸直伸展。用弯曲来求得向前伸展。比喻以退为进的策略。

造句：他年轻时忍辱负重、以屈求伸，现在终于功成名就。

31.发愤图强解释：发愤：决心努力；图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。 造句：中国人民在发愤图强地建设社会主义。

32.救亡图存解释：拯救国家的危亡，谋求国家的生存。

造句：曾经的文人们为了探索救亡图存之路而笔战

33.卧薪尝胆解释：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

造句：有卧薪尝胆的毅力，肯定能成功！

34.报仇雪恨解释;雪：洗刷掉。报冤仇，除仇恨。

造句：这次暴动正是为了报仇雪恨。

35.举世闻名解释：全世界都知道。形容非常著名。

造句：我国的万里长城举世闻名。

36.驰名中外解释：驰：传播。形容名声传播到国内外。

造句：杭州是驰名中外的旅游胜地。

37.大街小巷解释：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。

造句：大街小巷到处弥漫着圣诞的气息。

38.风驰电掣解释：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，象风吹电闪一样。 造句：列车风驰电掣般的驶向另一座城市。

39.车水马龙解释：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

造句：我喜欢乡下的那片宁静，胜过于都市的车水马龙

40.美轮美奂解释：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

造句：那些美伦美奂的风景令我留恋往返。

41.巧夺天工解释：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 造句：梅花的花瓣精巧细致，似巧夺天工的工艺品一般。

42.不由分说解释：由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释。 造句：我不由分说，硬把蛋糕塞进她嘴里。

43.无影无踪解释：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 造句：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。

44.自由自在解释：形容没有约束，十分安闲随意。

造句：我希望自己能成为小鸟，在空中自由自在的飞翔。

45.发人深省解释：发：启发；省：醒悟。启发人深刻思考，有所醒悟。 造句：他的一番语重心长的话，发人深省。

46.丢三落四解释：形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼。

造句：他记性不好，总是丢三落四。

47.亲密无间解释：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。

造句：我与朋友之间总是亲密无间。

48.参差不齐解释：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

造句：最近大家的学习压力大了，做早操的时候排队都参差不齐。

49.春风化雨解释：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

造句：老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。

50.呼风唤雨解释：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。

造句：那个道士能呼风唤雨。

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