赞美怀念母校的句子

导读：　赞美怀念母校的句子篇一《大学语文背诵句子》 ...

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赞美怀念母校的句子篇一
《大学语文背诵句子》

大学语文背诵句子

1.然而不王者，未之有也。《孟子》

2.孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。《孟子》

3.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踟躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都.做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。《山坡羊.潼关怀古》

4.是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱；是以身安而国家可保也。《易传》

5.居安思危，思则有备，有备无患。《左传》

6.乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。《孟子》

7.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。《孟子》

8.然后知生于忧患，而死于安乐也。

9.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。《五代史伶官传序》

10. 满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。《五代史伶官传序》

11. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！《五代史伶官传序》

12. 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。《水龙吟》

13. 防民之口，甚于防川。《召公谏厉王弭谤》

14. 是故为川者决之使导，为民者宣之使言。《召公谏厉王弭谤》

15. 闻到百，以为莫己若者。《秋水》

16. 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。《秋水》

17. 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲土不可以语于道者，束于教也。《秋水》

18. 计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？《秋水》

19. 《孔子论修身》

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

子曰：由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

子曰：富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以

其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，

颠沛，必于是。

子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。

子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。

子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

20. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。《离骚》

21. 老冉冉其将至兮，恐修名之不立。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。《离骚》

22. 长太息以淹涕兮，哀民生之多艰。《离骚》

23. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。《离骚》

24. 《饮酒》

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

25. 诵明月之诗，歌“窈窕”之章。《前赤壁赋》

26. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。《前赤壁赋》

27. 漂漂忽如遗世独立，羽化而登仙。《前赤壁赋》

28. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。《前赤壁赋》

29. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月

而长终。《前赤壁赋》

30．耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。《前赤壁赋》

31. 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。《念奴娇》

32. 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。《念奴娇》

33. 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我

哀。《采薇》

34. 《燕歌行》

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！

35. 《锦瑟》

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

36. 《水调歌头》

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

37. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》

38. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。《声声慢》

39. 《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

40．悄悄地我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。《再别康桥》

41. 默然销魂者，唯别而已矣！《别赋》

42. 风萧萧而异响，云漫漫而奇色。《别赋》

43. 日下壁而沉彩，月上轩而飞光。见红兰之受露，望青楸之离霜。《别赋》

44. 春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！《别赋》

45. 杨家有女初长成，养在深闺人未识。《长恨歌》

46. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。《长恨歌》

47. 春宵苦短日高起，从此君王不早朝。《长恨歌》

48. 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。《长恨歌》

49. 遂令天下父母心，不重生男重生女。《长恨歌》

50. 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。《长恨歌》

51. 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。《长恨歌》

52. 迟迟钟鼓初长夜，跟跟星河欲曙天。《长恨歌》

53. 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。《长恨歌》

54. 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。《长恨歌》

55. 七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《长恨歌》

56. 《鹊桥仙》

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

57. 陆游《沈园二首》

其一

城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。

伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

其二

梦断香销四十年，沈园柳老不吹绵。

此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。

58. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。《李将军列传》

59. 桃李不言，下自成蹊。《李将军列传》。

60. 《登幽州台歌》

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

61. 《西塞山怀古》

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

62. 至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。《桂枝香》

63. 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。

田横五百人安在？难道归来尽列侯！《咏史》

64.《春江花月夜》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

65. 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》

66. 《秋兴八首》

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

67.《望海潮》

烟柳华侨，风帘翠幕，参差十万人家。

有三秋桂子，十里荷花。

异日图将好景，归去凤池夸。

1． “杀身成仁”出自《论语》。

2． “居安思危”出自《左传》。

3． “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”出自《五代史伶官传序》。

赞美怀念母校的句子篇二
《描写老师的好词好句——思念篇》

描写老师的好词好句——思念篇

思念

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

赞美怀念母校的句子篇三
《精彩句子》

我收集的精彩句子

你有没有想过天空为什么是蓝色的呢?有人会说,"这还用问,不就是大气层怎样怎样,我们的眼睛对某种光的反射又怎样..."可是我想问的不是这个,我想问的是:对你来说,天空为什么是蓝色的呢?对你来说,花儿为什么会开呢?对你来说,水为什么会流呢...?

是啊,这些都是自然的事,理所当然的事,已经解释过了的事.可是知道了正确的答案又怎样?知道了就知道了,大家都知道.问题是这些事对于你,惟独你,有什么意义呢?有意义吗?无论别人怎么想,无论是否已经找到,自己的答案永远是自己的,找到了这些答案,找到了自己,也就会找到真正属于自己的天空吧.

有些人,你以为可以见面的.有些事,你以为可以继续的.然后,也许在你转身的那个刹那,有些人,你就再也见不到了.有些事,也就不能再继续了.当太阳落下,又升起来的时候,一切都变了,一不小心就再也回不去了.

也许有许多话,你永远不可能从你期望的人的口中说出,但是,当有人从心底讲出这些话,也请你不要走开.

人往往不会珍惜手边的幸福,却常盲目追求不可能实现的梦想.一旦当幸福远去才悔不当初,别忘了曾经真正对你关心过的人,也许你这一生就只有他会真正的用心在你身上.

当我们拥有时,我们总是埋怨自己没有些什么.当我们失去时,我们却忘记自己曾经拥有些什么.我们害怕岁月,却不知道活着是多么的可喜.我们认为生存已经没有意思,许多人却在生死之间挣扎.我们总是不知道自己在想什么,不知道自己在做什么.

快乐的人有两种:一种是真正了解人生,把一切都看作值得欣赏和宽容的人;一种是热爱生活,不懂烦恼为何物的人.

不要告诉我你很悲伤,不要对我说你的悲伤是因为我.我是一只失去色彩的蝴蝶.除了飞翔我一无所有.也许无意间我坠落你寂寞的枝头,而你所怀念的只是那一瞬间的温柔.我无法给你更多的美丽,在春天凋谢之前我枯萎在你的哀愁.不要告诉我你很忧郁,不要对我说你的忧郁是因为我.我是一朵失去方向的流云,除了漂泊我别无所长.也许无意间我滑过你守侯的窗,而你所怀念的只是那份恒古的哀伤.我无法给你更多的回忆,在黑夜来临之前我流浪在孤独的远方.不要告诉我你很寂寞,不要对我说你的寂寞是因为我.我是一颗偏离轨道的流星,除了毁灭我别无选择.也许无意间,我照亮你期待的双眼,而你所怀念的只是那一闪即逝的辉

煌.我无法给你更多的灿烂,在你含泪的梦未醒之前,我坠落在没有星光的洪荒.

我一个人不孤独,想一个人才孤独.

别和我说什么承诺,那都是假的,因为我根本就看不到永远到底有多远.

要记住,在这个世界上,没有一个人值得你为他哭.唯一值得让你为他哭的人,永远都不会让你哭.

喜欢&爱

喜欢是看到他和另一个女孩牵手走过,心里有一点点疼,但很快会冲着朝阳重新扬起笑脸.爱是场输不起的游戏,付出全部之后,留下的可能仅仅是刻在心底的一道伤痕.

喜欢是在深夜看书时突然想起他,想象他现在做什么,心里荡起一阵轻飘飘的温暖,却从不主动给他打电话.几分钟后注意力又重新被书中情节所吸引.爱是在寂寞的夜里,思念如潮水般涌来,手里捧着书却怎么也看不进去,心里惦记着他此时是否还在加班,吃没吃晚饭,是不是如自己想着他一般想着自己.

喜欢一个人,失去了,就像丢掉一个自己心爱的物品,虽然遗憾,但是不会痛.爱一个人,失去了,就会留下一个伤口,永远都会隐隐的痛...

喜欢是淡淡的爱,爱是深深的喜欢...

爱是蓝色的,是我衣着的颜色,是天和海一样的蓝色.爱你的心没有海的宽阔,但是拥有海一样的颜色,纯净而又深刻;因为天空永远是一样,所以爱也不会褪色,在你行走在世界的每一个角落,抬起头,就可以看见我爱你的颜色

„

都是听音乐节目的时候记下来的

爱情不过是永恒或者说容易被人相信永恒罢了

很多的爱情都像是从山顶滑落的石子,用不了跳动几下,接粉碎了,它留给那些曾经的付出真爱的人们的,只有感伤,心痛,祝福和牵挂

音乐对心情说,这陌生的城市,这冷漠的丛林,正夜以继日地占据我们的心灵,有多少故事没有美好的结局

心情对音乐说,有时候，想起一个人,一段往事,都只是因为一首歌,一段旋律，不经意地想起，动人心魄

每天在音乐的故事中寻找属于自己的情感,遗忘或是记忆,点点滴滴,都会润湿心灵深处的那一片梯田

夜深人静的时候,我们在黑夜里等待着心灵的解放,于是一杯香茗,一壶咖啡,或是一盅清酒,就成了我们掌中把玩的享受,而这时,隐藏在黑暗中的灵魂,渴望更多的是一片慰藉,一点感动，一点了解,于是,这些感动深夜的歌曲出现在我们的耳畔,我们从中寻找到属于自己的似曾相识的感觉,找到了那一份慰藉,一种感动,一点了解,与是，在每一个孤独的夜里,这些感动深夜的歌一遍遍地回响在耳边

夕阳洒下最后的一点光亮,把自己隐藏在了黑暗的背后,等待着明日的再次出发

我们洗去一身疲惫,把自己隐藏在黑夜里,等待着心灵的解放

孤单的夜,这些感动深夜的歌,一遍遍地回响在耳边

寂寞的灵魂用音乐来填补

寂寞的音乐用爱来填补

寂寞的爱用时间来填补

寂寞的时间用感动来填补

享受孤独,却害怕寂寞,于是在黑夜里感伤,于是,开始寻找爱情，当两个寂寞的人在一起,当两个寻找爱情的人走到一起,爱情就在他们之间产生了,但这只是因为寂寞

忘记寂寞，忘记孤独,忘记内心深处那股莫名的忧伤

我不是最美丽，但我可以最可爱；我不是最聪明，但我可以最勤奋；我不是最富有，但我可以最有情趣；我不是最健壮，但我可以最乐观。

假如，你有一副动人的歌喉，但只会重复别人唱过的歌曲，我决不会把你赞许；假如，你有

一副锐利的眼睛，但只会看到别人做事的是非，我决不会把你赞美；假如，你有一双健壮的脚板，但只会步踏别人走过的路，我决不会把你羡慕。

有理想的人说，生活像一杯蜂蜜，越品越甜；没有理想的人说，生活像一杯白开水，越喝越淡。

时间好比一部列车，它能承载我们驶向成功的未来；时间好比一位老人，它能帮助我们学到人生的真谛。

人生犹如一次漫游，它能使你遇到许多新奇的事物；人生犹如一个顽童，它总是提出一些让你难以解答的问题。

未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵，没有心血和汗水的付出，哪能尝到胜利成功的喜悦。

其实人生也如四季：天真浪漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉稳持重的中年是人生的秋天，蹒跚伛偻的老年是人生的冬天。但只要保持心灵的春天，生命将永远年轻。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复，构成精彩的人生。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

人生就像一条河，经历丰富，才能远源流长。伟大的一生，像黄河一样跌宕起伏，像长江一样神奇壮美。人生就像一座山，经历奇特才能蔚为大观。伟大的一生，像黄山一样奇峰迭起，像泰山一样大气磅礴。

名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西就是文物了，凡人用过的东西就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人做了错事，谈起来就说他是犯傻；名人强词夺理，叫做雄辩，凡人强词夺理就是狡辩了；名人打扮得不修边幅，叫做艺术家的气质，凡人不修边幅，就是流里流气。

一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中的最纯的那一滴。

什么样的年龄最理想？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄

千枝秀，月亮说，我透明的心灵最坦荡，海鸥说，一生与风浪搏击最壮丽。人生不在成就了多大的事业而重在做好了什么，说以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；见到奔腾的长江，你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴；见到无际的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一滴，却能滋润禾苗，虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。

滴水之所以能够穿石，原因起码有二：一是在于它们目标专一，每一滴水都朝着同一方向，落在一个定点上；二是在于它们持之以恒，在漫长的岁月中，它们从未间断过这种努力。由此及彼，我们可以想到古今中外有成就的学者，在它们身上，都体现了“专”“恒”二字。

用不着把年轻的心灵装点得沉重。表面上的沧桑，外在的严肃，并不能让你上升为哲人；离开所有的朋友，你有的只能是孤单的背影。既然现在的我还不能变得深刻，那么，我就让自己变得轻松。哭丧着脸的人，怎能听清花开的响声；伪装自己的人，又怎能听懂蛙鸣一片里的激动。

用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮一盏霍霍燃烧的生命之灯。我的喊声或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。命运没有什么可怕的，惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影！

用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。如果败了，我可以从头再来，如果胜了，我可以把脚下的基石夯硬。

用不着把一句：“夕阳无限好，只是近黄昏”的千古绝唱反复品味出苦涩而徒自悲伤。我生命的指针处在八九点钟，正是旭日东升的美好时刻，只要我努力地前行，世界的各个角落都会看到我的身影。这个世界，我不知道是不是有点儿寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送给每个感到凉意的朋友一份温暖、一缕光明。

人往往懦弱而爱抱歉：他不敢直说“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的话语；面对一片草叶或一朵玫瑰，他也会抱愧负疚。他或为向往所耽，或为追忆所累。其实，美德与生命力之由来，了无规矩，殊不可知；你何必窥人轨辙，看人模样，听人命令——你的行为，你的思想、品格应全然新异

天下只有两种人：譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该高兴，因为他每吃一颗都是手中那串葡萄里最好的；第二种人应该悲观。不过事实上却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

赞美怀念母校的句子篇四
《《写母校生活的几个片段》说课稿》

“写母校生活的几个片段”说课稿

木井小学 陆金兰

大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第六单元的习作指导课“写母校生活的几个片段”。我从以下几方面进行说课。

一、说教材分析

二、说教学目标与重难点

三、说教法

四、说学法

五、说板书设计

六、说教学设计与分析

接下来我展开具体的说课。

一、 说教材分析

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册的第六单元单元主题是“校园畅想曲”，本单元以“校园生活”为话题编排了四篇课文，目的在于使学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。同时，“语文大课堂”安排了以“告别母校”为话题的语文综合实践活动，也配合本单元学习内容的主题《校园畅想曲》，引导学生回忆小学校园生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。本次习作也是与本单元的学习主题和“语文大课堂”的活动主题密切配合，引导学生选择母校生活中最有感受的经历写文章，抒发对母校的感激之情。

二、说教学目标与重难点

根据《语文课程标准》对第三学段在习作方面的要求，“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要分段表述”。因此，从知识能力、情感态度和价值观三方面考虑，我确定了本节课的教学目标是：

（一）教学目标

1、能按一定顺序把母校生活的事例或场景写下来，学会在写作时表达自己的真情实感。

2、激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。

3、培养学生良好的品德修养，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。

（二）教学重点

引导学生打开记忆大门，获取写作材料，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。

（三）教学难点

1、怎样引导学生确定写作材料。

2、怎样使所写的片段突出中心，并写得具体生动。

三、 说教法

根据新课改的要求和学生的特点，围绕本节课的教学目标，体现学生为主体，教师为主导的教学思想，我运用我镇的“学导练”课堂教学法展开教学。在教学过程中，我具体运用创设情境法、合作交流法、读写结合法、例子引路法，以调动学生的积极性。

四、 说学法

六年级的学生有一定的自学能力，因此，为了更好地培养学生的学习兴趣和学习习惯，我主要让学生运用自主探究法、合作交流法进行学习，把课堂交给学生。

五、 说板书设计【好的板书就好像一份微型教案。因此，为了更好地引导学

生写作，更好地突出教学重点，突破教学难点，我设计了简洁的板书，板书是从场景、事情、人物三方面引导学生选材。】

写感谢母校的几个生活片段

场景-------篮球比赛

事情-------考试进步

人物-------老师教导、同学互助

六、 说教学设计与分析

根据《语文课程标准》对第三学段的习作要求， “能写简单的记实作文，内容具体，感情真实”，以及在习作教学的实施建议中提到的“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”因此，结合我镇的“学导练”课堂教学法，从习作对象、习作范围、表达方法三方面出发，我设计了以下几个环节来展开教学。

第一个教学环节：深情导入，揭示习作内容。

第二个教学环节：引导审题，弄清题意。

第三个教学环节：热情交流，打开思路，引导选材。

第四个教学环节：引导布局谋篇。

第五个教学环节：例子引路，读写结合，学会表达。

第六个教学环节：学生自主习作，抒发真情。自我修改习作。

接下来我具体说说每个环节是怎样操作的。

第一个教学环节：深情导入，揭示习作内容。2分钟

1、教师深情谈话：岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们在这里学习做人、增长知识、锻炼身体„„校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。此时，你的心头有多少激情在翻腾，有多少话儿在跳跃，有多少想要感谢的人哪！那就让我们拿起笔来，尽情地诉说，把反映母校生活的几个片段写一写吧！

2、揭示习作内容，教师相应板书题目。

第二个教学环节：引导审题，弄清题意。5分钟

1、默读课本的习作要求，出示自学导航（一）

思考交流：本次习作要求我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，并且我知道写这篇文章的目的是抒发我们对母校的感激之情。“片段”是指整体中的一部分，“几个片段”就是指整体中的几部分。为此，我知道了本次习作要求写母校生活的几个事例或场景。

2、教师小结：本次习作属于写事类的话题作文，通过记述几个事例或场景来抒发对母校的感激之情。

第三个教学环节：热情交流，打开思路，引导选材。20分钟【《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减

少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。要抓住取材、立意等环节进行指导，并且要善于将说与写有机结合，相互促进。因此，我设计了这一环节。】 教师导语：《理想的风筝》中的刘老师在课堂上上课的情景，在操场上放风筝的场景是多么令人难忘；《校园交响诗》中的老爷爷忘我地劳动是一个值得回忆的场景„„校园生活中的那一幕幕多么让人难忘啊！看到这些相片，引起了你的哪些回忆呢？

1、出示各项活动的相片，引起学生回忆，激发学生写作的兴趣，激起学生对母校的感激之情。

2、学生根据观看的照片引起的回忆以及自学导航的内容展开小组交流，互相说一说难忘的场景或事例。【我设计的自学导航一（1）是引导学生从场景、事情、人物三方面来选材，在个别反馈，集体交流的时候教师相应板书。】

自学导航二（1）：就要离开陪伴我六年的母校了，校园里的一些场景真让人刻骨铭心，那一次，参加＿＿＿活动我站在了领奖台上，＿＿＿＿＿＿＿；篮球比赛中，我在大操场＿＿＿＿＿＿＿。有些事情也让我记忆犹新，记得那一次，我身体不舒服＿＿＿＿＿＿＿。那一次，我考试有了很大的进步＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。母校中的一些人同样也给我许多的感动啊！有一次，老师提问我＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿；我闷闷不乐时， ＿＿＿同学 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿„„

2、个别说说自己难忘的校园生活片段，集体交流。

3、引导学生最后确定写作材料。

自学导航二（2）：

哗，没想到一打开记忆的闸门，这么多的内容都记起来了。不过，我可要记住，所选的事例都要能抒发自己对母校的感激之情。我决定选择＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 等这几个片段来写。

第四个教学环节：引导布局谋篇。 5分钟

1、题目是文章的眼睛，我为文章拟一个吸引人的好题目：＿＿＿＿＿＿

2、我的写作思路是开头写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，中间写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结尾写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。

第五个教学环节：读写结合，学会表达。8分钟【《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。《语文课程标准》中还提出，在语文教学中要重视方法的点拨指导和总结。因此，我设计了这一环节更好地突出重点，突破难点。】

自学导航三：

1、回顾本单元课文在写作上的特点，互相交流。

自学导航三：

我知道《窃读记》中运用了很多 对“我”的动作和心理活动的描写的句子，从而写出了“很快乐，也很惧怕”的读书感受；作者在《理想的风筝》中运用了反问句“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”道出了自己对刘老师的赞美怀念，同时也出了刘老师对作者的影响之大。《校园交响诗》用小标题的形式运用了比喻的修辞手法生动地写了校园生活的丰富多彩，表达了学生对培养哺育自己的母校的深厚感情„„

2、指名说说把习作写具体写生动的方法。

3、小结方法：

（1）叙事要做到条理清楚，要有一定的顺序。

（2）习作时要紧紧围绕中心选择材料，表达自己对母校的感激之情。

（3）要把内容写具体，如实地描写在母校成长的难忘经历，如实描写自己当时的感受。

第六个教学环节：学生自主习作，抒发真情。自我修改习作。40分钟 我的说课完毕，谢谢指导。

赞美怀念母校的句子篇五
《6专题六 句子训练答案》

句子结构训练

1 ．下列各句中与例句的句式相同的一句是 B

例句：他鼓励女儿去郊区工作。

A ．她知道父亲一定会支持她去郊区工作。

B ．在招聘会上，父亲坚决支持她去郊区二作。

C、 她告诉父亲她要去郊区工作。

D ．父亲支持她去郊区工作的消息传遍了大院。

2 ．下列各句中与例句的结构相同的一句是B

例句：车间里的人都知道张师傅办事特别认真。

A、总经理任命老陈为销售部主任。

B、科学上的无数事实充分证明，实践是检验真理的唯一标准。

C、 在场的人告诉了记者这件事。

D、 营业员从书架上取下了一本新书递给了小李。

3 ．下列各句中，不属于复句的一句是 A

A ．只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

B、只有你意识到这一点，你才能更深刻的了解我们的白衣战士在抗“非典”中奋不顾身的原因。

C、夜幕降临了，天安门前礼花齐放，照亮了夜空。

D ．老师的鼻子里有些酸，但她并没有哭．

4 ．下列各句中，不是复句的一句是 B

A ．那里水浅，大船过不去。

B、我相信，他们若能提高文化，不久一定会成为写散文的好手．

C 山脚下的农民得赶着小毛驴到几里外去驮水，才能有水吃．

D ．你一来他就走了。

5 ．选出结构不同类的一句 D

A ．郭沫若的历史剧《 屈原》，是当时同国民党反动派斗争的一个有力武器。

B、伟大的无产阶级战士雷锋永远是我们学习的榜样．

C ．北京，我国的首都，是一座美丽的城市。

D ．含义不太广泛也不太狭窄的散文是指文学范围中的诗歌、小说、戏剧以外的一切杂文、抒情小品、随笔、报告等等。

6 ．下列各句中，有一句不是单句，请选出 C

A 至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年而终于没有消亡的明证了。

B ．待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽．准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校的前途，黯然至于泣下．

C ．我不动声色地写．默默享受着这小家伙亲近的情意。

D ．能够很随便地在穴道内爬上爬下这是很重要的。

7 ．下列各句不是单句的一句是 A

A、这种复眼照相机已用于印刷制版和大量复制大规模集成电路中精细的显微电路，大大提高了功效与质量。

B、这个人的逝世，对于欧洲战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

C ．正当想见而又不想见的时候，由于一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生．

D ．人的眼睛这种信息加工原理，对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，

研制新型跟踪和发现系统，都具有重要的参考价值。

8 ．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 C

对于杨志，我们 可怜其遭遇， 鄙薄其为人．对于林冲，我们 寄以满腔的同情， 除了赞叹，别无可言。

A、 虽 但 则 却又 则 B、 且 既又 虽 但又 却

c ．虽 却 既 却又 却 D ．是 却是 是 却又 则

9 ．下面的句子中只有一句是复句，请选出（ B )

A ．因为气温陡然下降的缘故，横渡长江的活动改期了。

B、天气晴朗，工人们挥汗如雨。

C、 经过反复修改，文件对于经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定。

D ．只有在正视现实，遵守客观规律的情况下，务实的措施才能收到良好的效果．

10、请选出下面句子中是因果复句的一句（ A )

A、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会．

B、看着这场景，将军觉得十分快意。

C 、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物．

D 、他急忙背上了书包，匆匆地走了。

11、请选出下面句子中是承接复句的一句（ C )

A、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子，

B、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它．

C 他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气．

D ．它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉．

12 ．请选出下面句子中是并列复句的一句（ D

A ．白杨树实在是不平凡的，我赞美自杨树

B、 我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉．

C、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适

D ．它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

13、请选出下面句子巾是递进复句的一句 C

A、他并不是共产党组织中的一员，然而，他的思想、行动、著作，都是马克思主义的。

B、吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

C ．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

D、由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出户时间。

14 ．请选出下面句子中是选择复句的一句 A

A ．不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

B ．你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然要为社会主义、共产主义大厦奉献一切。 C 要是有堆火烤，该多好啊！

D ．只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。

15、请选出下面句子中是假设复句的一句A

A ．如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。

B、既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗．

C ．只要有水源，单新疆自治区尚有一亿亩荒地可以开垦。

D ．蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

16 ，请选出下面句子中是转折复句的一句B

A ．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

B、 小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。

C ．我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

D、你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然要为社会主义奉献一切

17、请选出下面句子中是条件复句的一句D

A ．记者参加了这个会，并且看了著名演员梅兰芳演出的京剧。

B、你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。

C 、与其碌碌无为地混这一生，不如壮烈地去死。

D ．不论天气是好是坏，运动会都照常举行。

18 ．从下列几句话中选出是单句的一句（D

A ．这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，并且做了一些札记．

B、谦受益，满招损。

C 在她下笔之前相对朝夕揣摩的，便该是民间流传已久的歌颂梁山好汉的口头文学，而不是施耐庵自己请什么高手画师所作的36 人的画像。

D、至于这一回在弹雨中相互救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

19 ．将下列句子按单、复句分类，正确的一项是A

① 原来他从书中了解到，我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一，但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略，祖国的天文事业反落后于世界先进水平了。

② 灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。

③ 是妥协退让，还是团结斗争？

④ 你先做作业，然后再去门房取牛奶。

⑤ 在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

A、 单句 单句 选择复句 承接复句 转折复句

B ．转折复句 单句 选择复句 承接复句 转折复句

C ．单句 并列复句 条件复句 承接复句 转折复句

D、 单句 单句 选择复句 并列复句 单句

20 ．对下面一句分析正确的一项是（D)

为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我们写议论文时常常按照由浅人深，由简单到复杂、由具体到抽象或由抽象到具体、由读者熟悉的到读者不熟悉的顺序展开论述。

A ．这是一个复句。

B、这是一个单句。主语是“我们”，谓语是“按照”。

C、 这是一个单句。谓语是“按照”，宾语是“展开论述”。

D ．这是一个单句，主语是“我们”，谓语是“展开论述”。

21 ．下列句子中属于单句的一项是（B)

A ．没有共产党就没有新中国。

B ．海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。

C 看他的作品，都很有悲观的气息，但实际上并不然，他相信人们是好的。

D ．中国地大物博，人口众多．

22 ．下列各句与例句句子结构相同的一项是（D)

例句：中国历史悠久。

A ．朱先生显出极高兴的样子。B、鲁迅是中国一代文学的莫基人

C ．另一种奇珍异品是雪莲。D ．张娜性格内向。

23 ．下列句子中的复句是（ B )

A ．马克思主义认为，只有人们的社会实践才是检验真理的唯一标准。

B、高尔基在自学中，既没有名师指点，更没有资料可供查阅，碰到的疑难当然就比寻常人更多，但是疑难是吓不倒他的。

C ．据我看，在我们同学中间，绝大多数人是认真学习的。

D ．只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔跟头的原因。 24 ．在下列句子中属于假设复句的一项是（C)

A ．在革命事业中，我们需要知识，知识又要不断的更新。

B ．应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

C ．困难再大，也吓不倒有血气的中华儿女。

D ．我们付出了勇敢和智慧，取得了累累的硕果。

25、下列句子中不是单句的一项是（A)

A ．中国共产党的20 年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20 年。 B、 没有共产党，就没有新中国。

C、 因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可

D ．我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了．

26 ．选出不是复句的项（ A )

A ．在数以万计的山岳冰川中，它可以算是佼佼者了．

B、总结没有一套现成的写法，因此，只好提出写总结的几个问题来研究一下。

C ．这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。

D ．不是我鼓舞教育了他们．而是他们鼓舞教育了我。

27 ．选出句子结构与例句相同的一项（ C )

例句：她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链．

A ．水门汀路上的巷子里，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。

B、梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。

C 、他在那个荒凉的小镇的街市上看见一辆崭新的红旗轿车。

D ．这一夜，我烧掉了朋友们的旧信札．

28 ．下列单句中由主谓短语充当宾语的一项是（ D )

A ．她们是带工老板赚钱的“机器”。

B、邓稼先是中华民族武器事业的奠基人和开拓者。

C 科学家想出了许多消除污染、保护环境的好办法。

D ．党和人民希望我们把祖国建设得更好。

29 ．与“老师叫大家尽快完成练习”语法结构完全相同的一句是（B

A ．医生让病人立刻吃药休息。 B ．上级命令战士马上修复营房。

C 学校叫他赶快注册报到。 D ．公安机关派侦察员立刻立案侦察。

30 ．选出是复句的一项（ C )

A ．只有主观主义的狂人，才会谈字典里没有“难”字之类的吃语。

B ．既善于观察，又善于贯通，这是最理想的了。

C 我们主张敢说．同时也强调要讲究有根据的“说”。

D ．古往今来的大量史实证明：那所谓“固若金汤”的雄关，是从来不存在的，而真正坚固的雄关，只有存在于人们的心中。

31 ．下列各句中与例句的句式相同的一句是（ B )

例句：他鼓励女儿去郊区工作。

A、她知道父亲一定会支持他去郊区工作。

B ．在招聘会上，父亲坚决支持他去郊区工作。

C 她告诉父亲她要去郊区工作．

D ．父亲支持他去郊区工作的消息传遍了大院。

32 ．选出各句中与例句的句式相同的一句是（B)

例句：车间里的人都知道张师傅办事特别认真。

A ．总经理任命老陈为销售部主任．

B ．科学上的无数事实证明，实践是检验真理的唯一标准。

C ．在场的人告诉了记者这件事。

D、 营业员从书架上取下了一本新书递给了小李。

33 ．下列各句划线部分与例句划线内容结构基本相同的一项（D 例句：徐寿裳的儿子徐世英考人清华大学中文系，请鲁迅指导读书，鲁迅给了他一个书单。

A

B

c

D

34 ．选出各句中与例句的句式相同的一句是（ D )

例句：昨天我们得知申奥评估团已在三天前来到了北京。

A ．记者在北辰桥找到了读者王建国来信中所说的“限高护栏”。

B、母亲教给我生产的知识和斗争的经验．

c ．老师要求我们明天按时到校。

D ．吴师傅说他开这辆大型运输车已有几年了。

35 ．选出各句中与例句的句式相同的一句是（C)

例句：王校长请你父亲讲话。

A ．我们都挤在岸边看龙舟。

B ．大家都看见他出去了。

C ．我让他帮助你。

D ．王强同学学习非常努力。

36 ．对下面句子语法分析正确的一项是（ D )

始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

A、是个单重复句，解说关系。

B ．是个复杂单句，主语是“三个代表”。

C 是个复杂单句，谓语是“做到”。

D ．是个复杂单句，“是”后面的内容都做宾语．

37 ．下列句子中不是单句的一项是2003（ D )

A ．实践证明，十五大和十六大以来中央做出的各项重大决策是正确的，符合最广大人民的根本利益。

B、党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

C 没有共产党就没有新中国。

D、当人类社会跨人21 世纪的时候．我国进入全面小康社会、加快推进社会主义现代化的‘新的发展阶段。

38 ．对下面多重复句，分析正确的一项是2003（ B )

赞美怀念母校的句子篇六
《句子练习》

（3）勿以善小而不为，__________________。

49、仔细体会下列句子所表达的思想情感，然后选择正确的一种打“√”

（1）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。 （崇敬 怀念 自豪 敬仰）

（2）这一笔，从牛头到牛背再到牛尾，一笔勾出，匠心独运，天衣无缝，足见画家功力过人呀！ （崇敬 赞赏 珍爱 自豪）

（3）但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。（关心 伤心 担心 痛心）

50、下面这句话，有人觉得荒谬，有人觉得有道理，试写出他们各自的理由。

铁锤锤碗碗不碎

（1）觉得荒谬的理由

（2）觉得有道理的理由

51、按要求写句子。

（1）联系上下文，想象说话人的动作、神态，写在横线上。

我“妈妈，妈妈，中央„„电视台„„来„„来信了！”

“这丫头，大白天说什么梦话呢！”妈妈

我歇了歇，说：“妈，是真的，中央电视台邀请我做大风车节目的嘉宾啦！”

（2）经过航天工作者的努力，“神舟”六号飞船终于成功上天了。

请另外写一句反问句，表达对航天工作者的赞美之情。

（3）用一两句话描写六一儿童节那天的欢乐情景，注意用上比喻或拟人的写法。

52、你认为下列诗句形象地表达了什么意义？

（1）生活是沙漠：

（2）胸怀像大海：

（3）向往金色的秋：

（4）展开理想的翅膀：

53、对下面句子画线部分正确的是（ ）

还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学①、男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅幽默地说：“同学同泳②，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。„„”

A、①男同学和女同学 ②同校上学一起游泳 B、①男女同校上学 ②同学一同游泳

C、①男女同校上学 ②同校上学一同游泳 D、①男同学和女同学 ②同学一同游泳

54、找出下列每组句子中意思相同的句子。

1）A、上海来的客人很文明。 B、来自上海的客人很文明。

C、来上海的很人很文明。 D、很文明的客人来自上海。 相同的句子是( )

2）A王明家的两只鸡正在吃米。 B两只小鸡正在王明家的来。

C吃米的两只鸡正在王明家。 D两只王明家的鸡正在吃米。 相同的句子是( )

3） A两个学校的演出学生参加了。 B两个学生参加了学校的演出。

C学生参加了两个学校的演出。 D学校的两个学生参加了演出。

相同的句子是( )

55、找出三处错误并改正。

截至去年，先父退休，家境一日不如一日，可他常说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”他办起了少儿作文班，但三五个小学生讨论并听取了他的讲座却不以为然，我见了，认为父亲已成明日黄花。

（1） 应改为 （2） 应改为

（3） 应改为

56、下面句子都用了夸张，请指出他们用的哪一种。（选择序号填空）

A扩大夸张 B缩小夸张 C超前夸张

（1）蜀道之难，难于上青天。 （ ）

（2）可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。（ ）

（3）白发三千丈，缘愁似个长。（ ）（4）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，。（ ）

（5）还没喝到嘴里，心就醉了。（ ）

（6）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（ ）

57、把下面句子的主干找出来。

（1）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

（2）那天上的白云，山中的绿树，小溪里的流水共同构成了一幅迷人的江南山水画。

主干是：（1） （2）

58、不是比喻句的一项是（ ）

A、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 B、那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。

C、地中海被称为西方文明的摇篮。 D、燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

59、整理下面排列错乱的句子，把按什么关系调整以及调整后的顺序写在横线上。

1、他的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重又大方。

2、上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，晶莹透明。

3、往上是身躯，它分为三节。

4、在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带。

5、我家有一盏约四十厘米高的台灯。

6、一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一定合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。

7、玻璃盘上安装这一只精巧的开关。

8、身躯的上端是灯座，灯座上按着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。

按 顺序调整，调整后的顺序为

60、阅读下面的短文，选填恰当的比喻句。（只写序号）

进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像 。那融化的雪水从峭壁上飞泻下来，像 。这飞泻下的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 。再往里走，是蜿蜒无尽的原始森林，密密的松塔像 。溪流的两岸，满是野花，红、黄、蓝、紫，五彩缤纷，像 那么华丽。

（1）无数撑天的巨塔 （2）翡翠制成的宝塔

（3）银色的大海上飘游着几片美丽的白帆 （4）千万朵盛开的白莲

（5）千万条闪耀的银莲 （6）千万朵林珑剔透的暗花

（7）千万条闪亮的瀑布 （8）白缎上绣上几朵银灰色的暗花 （9）绵延的织锦

61、请你改对联。

有一位同学说，《桂林山水》一课中“舟行碧波上，人在画中游”的对联错了，因为下联与上联不对仗，你能把它改成一副对仗工整的对联吗？

62、仔细读下面的句子，回答问题。

1、 他笑了。 2、 他没有笑。 3、 他差点笑了。 4、 谁说他笑了。

5、 他笑够了。 6、 谁说他没笑了。7、 他真想笑够了。 8、 无人不说他笑了。

9、 无人不说他没有笑了。 10、 难道他没笑？ 11、 难道他笑了？

表示他“笑了”的句子是： 表示他“没笑”的句子是：

63、注意带点的词语，把句子补充完整。

（1）他果然得了第一名，这是我__________________________________。 ．．

他居然得了第一名，这是我__________________________________。 ．．

（2）哪怕雨下得再大，我们_____ ____。 既然雨下得太大了，我们_______ __。 ．．．．

（3）a、表示条件：你去，我__________ _ 去。 b、表示因果：你去，_______ _ 我去。 ．．．．

c、表示假设：你去，我去。 d、表示转折：你去，我___________ 去。 ．．．．

e、表示递进：你去，我去。 f、表示选择：你去，_____________ 我去？ ．．．．

64、下面两句话，由于离开了一定的语言环境，或停顿的地方不同，可以表达不同的意思。请你写

出下面两句话不同的的理解

江苏和浙江的部分地区特别富裕。

这家店关门了

65、与下面这句话衔接得较好的一项是（ ）

A、直到第二天下午，部队才完全渡过河。 B、到第二天下午，部队才能渡过河。

C、到第二天下午，部队都渡过了河。 D、到了第二天下午，部队就能渡过河。

66、指出下面句子应读的语气在句子后面的括号里选择，选择怡当语气的词打上打勾。

1) 翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）

2) “斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）

3) 向警予说：“我的处境确实有困难，可是．越有困难；我越不能离开。”（自豪、坚定、沉

着、果断）

67、理解句子的意思，填空。

（1）在每个括号里加一个字，使两句话表示不同的意思。

A“（ ）（ ）咬伤他的狗。”表示狗是受害者。

B“（ ）（ ）咬伤他的狗。”表示狗是害人者。

( 2 ) 解释句子的不同意思。

兄妹俩为去哪家餐馆吃饭意见分歧。爸爸讽刺哥哥说：“你是讲派不讲味。”以赞许的语气

对妹妹说：“你是讲味不讲派。”

A爸爸对哥哥说的这句话的意思是：（ ） B爸爸对妹妹说这句话的意思是：（ ）

68、文后四个句子依次填入横线中，恰当的一组是（ ）

（ ），你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；（ )，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；（ ），你尽可翁动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；（ ），你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茗

③文学是一副意境高远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲

A.①③④② B. ④③②① C. ③④①② D. ②①③④

69、下面一句话可以有两种理解，请写出来。

南斯拉夫科索沃对以美国为首的北约的进攻是早有准备的。

第一种理解是

第二种理解是

70、仿写句子，要求前后语意关联。

例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

（1）钱可以买到 ，但不一定能买到

（1）钱可以买到，但不一定能买到

71、选择正确的答案，将序号写在括号里。

（1）“这是……电影院”中的“电影院”有五个修饰词语，排列顺序正确的一项是（ ）。

①、一座 ②、现代化的 ③、武汉市 ④、唯一的 ⑤新型

A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③

（2）"这个问题他......讲过了。"一句中有5个修饰的词语，排列顺序正确的一项是（ ）。

①向大家 ②已经 ③详细地 ④在报告中 ⑤生动地

A ④②①③⑤ B. ①④③②⑤ C. ②④①⑤③ D. ①④②⑤③

72、读下列语句，写出自己的理解。

俄国作家列夫·托尔斯泰说："一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。" ___________________________________________ ___________ ______。

73、仿真联习。

圆规：真自豪，你的医生都是圆满的。 真可怜，你的一生都与方无缘。

橡皮：真可悲， 真伟大，

74、用恰当的关联词语把“年年坚持植树造林”和“能使北京变成绿色的花园城市”连成三种不同

的句子。

（1）

（2）

（3）

75、按照要求将下列词语组合成句（不增减词语）

是 在 成立 中国共产党 1921年 的 上海

（1）强调事件的时间

（2）强调事件的地点

76、从前，有个商人的儿子外出谋生，一年多没回家，一天，他的父母收到他的一封信。爸爸读了信，急得哭起来，忙叫孩子妈给儿寄钱。信上写的啥?孩子妈接过信一看，笑了起来，说：“你哭什么?孩子发大财啦，快给儿子写信要钱去!”

一封信两个人读，一个哭来一个笑，这是怎么一回事?原来，他们收到的是一封未加标点符号的信。信的内容是这样的：

“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”

是给儿子寄钱，还是向儿子要钱?据说一直到今天，孩子的爸爸和妈妈还没有取得一致意见呢，因为他们谁也说服不了谁。小朋友，你知道孩子的爸爸妈妈各是怎样断句的吗?请给这封信加上不同的标点使它各表示父亲和母亲理解的意思

父亲：________________________________________ ________

母亲：___________________________________________ _____

77、分别写含有表扬和批评的意思的句子各一个，都要用“你好厉害呀！”开头。

（1）表扬：你好厉害呀！________________________ （2）批评：你好厉害呀！___________________

78、离开语言环境，有些句子可以产生两种不同的理解，请仿照例句写下句。

例句：读书要读好书（1）读书要读好书,不能读坏书。 （2）读书要读好书,不能一知半解。 “他一早上就读了一本书”这个句子，也可以产生两种意思。

（1） 他一早上就读了一本书，_____________ （2）他一早上就读了一本书，_____________

79、下列句子修辞归类正确的是（ ）

①指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。②我的母亲早已迎着出来，接着飞出了八岁的侄儿宏儿。 ③荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

④一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里，他决不会悲观，决不会叹气。 ⑤油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

⑥沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴冒死南逃了。

A、①②⑥/③④⑤ B、①②③/④⑤⑥ C、①②⑤/③④⑥ D、①⑤⑥/②③④

80、我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶

把句子中的“两百多”和“一万八千多”换成很多可以吗？为什么？

81、从每组中挑选出意思不同于其他三句的一句。

（1）（ ）①这样精彩的表演，使人们赞叹不已。

②这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。

③这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？

④这样精彩的表演，怎能不使人们赞叹不已？

（2）（ ）①王小亚把教室打扫干净了。 ②教室被王小亚打扫干净了。

③将教室打扫干净的是王小亚吗？ ④谁说王小亚没把教室打扫干净了？

赞美怀念母校的句子篇七
《我喜欢的句子》

我喜欢的句子及原因 姓名

《山中访友》

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 因为这句话不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。

《草虫的村落》

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

因为这句话中‚悠悠忽忽‛道出了作者对奇异游历的痴迷，‚才把我的心灵唤回来‛更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

《詹天佑》

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。” 这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸这样说，实则是瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。任命詹天佑修筑铁路是不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话还隐含着修筑铁路工程艰巨。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 京张铁路不满四年就全线峻工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

这句话写出了京张铁路提早两年峻工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

《怀念母亲》

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。

这句话说明作者身在异国小城市，感到自己与母亲的距离远了，与祖国、亲人接触少了，心中有忧愁有思念。但是又能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

《穷人》

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

这句话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

《唯一的听众》

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„ 从这句话看出老人的眼神里有对‚我‛的关切、鼓励，有老人对‚我‛琴技的点滴进步的高兴，有老人对‚我‛提出的更高的要求。

《只有一个地球》

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情，同时阐明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切关系。

《这片土地是神圣的》

大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这句话写出了谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

《老人与海鸥》

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

这句话写出了海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己的特殊方式表达对老人的留恋。

《最后一头战象》

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 这句话使我深刻感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。

《伯牙绝弦》

读了这篇课文我想对伯牙说：‚伯牙，钟子期死后，你悲痛欲绝，黯然神伤，决然‘破琴绝弦’，这是何等悲壮而又感人的行为！你们之间的深情厚谊令人动容！‛

读了这篇课文我想对伯牙说：‚伯牙，你与子期的故事读起来令人荡气回肠，耐人寻味。你可知道，你们的故事不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。‛ 《月光曲》

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来„„（略） 这段联想描绘了三幅画面。它让我感受到音乐的变化，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而高昂激越。那清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

* 填空。

1、《少年闰土》的作者是，这篇课文选自他的小说 ，我知道他的作品还有 。

2、《我的伯父鲁迅先生》的作者是，她是鲁迅的。‚伯父‛ 是 ，‚先生‛是 。全文脉络清晰，第一段是全文的 ——鲁迅先生受到人们的爱戴，后几段是 ——鲁迅先生受到爱戴的原因。

3、《怀念母亲》的作者是，他所说的两个母亲分别是指和 。我们曾学过与他有关的文章：。

4、《穷人》的作者是国的。

5、许多文学作品歌颂了人的美好心灵，如、 、。（国家、作者、书名）

6、《最后一头战象》的作者是 。

赞美怀念母校的句子篇八
《句子精练》

赞美怀念母校的句子篇九
《小学语文阅读训练及答案-当我离开母校的时侯》

当我离开母校的时候

我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？

校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e„„”学习“1、2、3„„”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！

校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！

母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 1．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。

2．把短文（ ）里不恰当的字划掉。

3．把短文分成三段（用“‖”画出）

4．照样子改写下面的句子。

例：少先队员怎么能怕困难呢？ 少先队员不能怕困难。

老师对我的关怀，我怎么会忘记？ ___________________

5．用“~~”画出与画横线的句子相照应的句子。

6．你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（ ）里打上“√”。 ①表现作者对校园一草一木的留恋。（ ）

②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。（ ）

③表达作者舍不得离开母校的思想感情。（ ）

答案： 1．，。，！ 2．划去：逢 向 克 3．第一段：（第1自然段）

第二段：（第2—4自然段）

第三段：（第5自然段） 4．我不会忘记老师对我的关怀。 5．我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 6．②√

赞美怀念母校的句子篇十
《关于赞美老师的好词好句》

关于赞美老师的好词好句 更多关于赞美老师的作文

祝愿

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

桃李满天下，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！ 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

仰慕

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

致谢

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

天海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范我感谢您，感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

思念

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师

怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

赞颂

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

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