想变成幼儿的句子

导读：　想变成幼儿的句子篇一《当签名的一些句子④》 ...

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想变成幼儿的句子篇一
《当签名的一些句子④》

在这个世界上，只有一个我，你看着伤。

有些人就喜欢占便宜，听到无痛人流打折他都想怀个孩子...

突然，就这样喜欢上了文字，在没有你的日子里，我学会了用文字表达一切。

无论你有多喜欢对方，爱情里的主动必须是男人。如果这个男人不主动，宁愿错过. 你若安好、便是晴天，那这个天气你还不得挂了啊„„

伤感个性签名：眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。

没有欢笑的时光，是虚度的光阴。

心是我的，可里面装的是全是你

现在的人 表面都是心连心 实际都在玩脑筋

在我明白所以事之前，对于你我只是一个傻子

要不是因为你，我也不会变成这样一个患得患失的神经病

闹钟是所有睡货和被窝的小三，所以我要以不动应万变。

孔子曰：“中午不睡，下午崩溃。”孟子曰：“孔子说的对。”

所谓繁花不过一梦,我曾用爱雕刻时光。

一个人回复你的速度和在乎你的程度成正比

心脏变成一座荒岛，无人收买，也就不再出售。

总有些看不完的风景，走不完的路，碰不到的人，触不到的梦。

我多希望在我害怕的时候在我旁边的人是你

一个人久了，会越来越理性，越来越现实 .

想一想，如果你没有遇到那个改变你一切的人，你的世界会有什么不同。

心，若是没有找到栖息的地方，到哪里都是流浪。我们都有一个，想回却回不了的过去。 没有帮我穿上婚纱之前。谁都不要想脱下我的衣服。

生活就是一边受伤、一边学会坚强。

哎，家里交不起取暖费，只好烧钱了！

承诺再多，做不到，那也只不过还是谎言。

找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己.

有些话，你想说自然会说，不想说，听到的也只是假话。

他们说网络很假，我笑了，好像现实很真一样。

有没有那么一瞬间，你心疼过我的执着。

我害怕的是，有一天你不再爱我了，而我却依旧爱你。

别小看我，至今为止，地球仍在我脚下。

究竟是我们太执着于所谓的自尊，还是我们都已经习惯了口是心非。 我的世界，真的很小，小到一转身就看到了你幸福的样子。 光让别人原谅你是不够的，有时候还要自己原谅自己。

只要结局跟你在一起，过程让我怎么痛都行.

有些事想忘记 却由不得自己。

不回头，只是还没找到留下的理由。

所谓的回头，只不过是丢掉了白天的太阳之后，又错过了夜晚的星星。 我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我?

没有什么人值得你为他付出全部。为了自己活得灿烂。

爱情就像沙漏，心满了，脑子就空了。

有时候，除了说再见，无路可走。

其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐的岁月。 人是怎么死的，就是被烦死的。

从今开始，我要帮自己一个忙。卸下负担。忘却疼痛、抚平创伤。

工作，退一步海阔天空；爱情，退一步人去楼空。

宅到久时天然呆，呆到深处自然萌。

谁说的，不狠站不稳，我就特么的晃，倒了我乐意，

甲：这糖太好吃了 乙：哪儿呢？？ 甲：我的梦里，你深深的脑海里！ 这个世界上只有骗子对你是真心的，因为他是真心骗你的。 心若在，爱就在，只不过是床头再来

跑堂的，你要是能够跑出高潮，你继续。

我的心不是24小时营业的餐厅，不能随便说欢迎光临。

执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走

有妞不泡，大逆不道；见妞就泡，替天行道。

佛说：苦海无边，回头是岸！ 我曰：苦海既无边，回头哪来岸？ 老师，我遇见强盗了,就是作业被抢了

皇帝死了叫驾崩，平民死了叫去世，负心汉死了叫哦耶♀

一直没有告诉你们我真正的身份，其实我是白雪公主。

总是羡慕自己的同桌 羡慕她有一个这么好的同桌、、

考试害了多少孩子，让多少诚实的孩子学会了作弊♀

入冬之后，世界分成了两部分，被窝里的部分，和被窝外的部分。 生命是首美丽的曲子，虽然歌词有些纠结。

时间是最好的老师，但遗憾的是——最后他把所有的学生都弄死了... 我要改善生活，我不吃挂面，我要吃方便面。

不是每句对不起就能给你一个没关系，有时候会是一巴掌

现实强奸了过去，留下了孽种叫回忆,

你说过拿命来爱我，后来我才知道你是九命猫。

春眠不觉晓，哈欠上门找，晚上睡不着，白天醒不了。

那天刚睡着，收到一个短信：睡姿不对，重睡。

喜欢我的人都是好人.不喜欢我的人都是坏人.讨厌我的都不是人 所谓睡货，可用八个字概括：春困，夏乏，秋盹，冬眠。

是金子总是会发光的，你这个玻璃碴子就只能反光！

买烤红薯的时候，请你大声问老板，这是什么馅的

老师，你只知道用“通知家长”威胁我，算什么英雄好汉哇！

想变成幼儿的句子篇二
《激励孩子的62句话》

激励孩子的62句话

一、激励孩子积极向上的6句话

1、你将会成为了不起的人——激励会在孩子身上产生神奇的效应。

2、別怕，你肯定能行——鼓励是孩子的最大的精神支柱！

3、只要今天比昨天强就好——赞美孩子的每一点进步。

4、有个女儿真好——父亲要多多肯定和赏识儿女。

5、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的——鼓励让成绩差的孩子树立信心

6、你一定是个人生的强者——鼓励孩子勇敢地面对困难。

二、使孩子充滿自信的7句话

1、孩子，你仍然很棒——积极培养孩子的自信心。

2、孩子，你一点也不笨——尊重与信任让孩子变得信心十足。

3、告訴自己，“我能做到”——正确诱导帮助孩子树立信心。

4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能——放大优点能增强孩子的自信心。

5、我相信你能找回学习的信心——帮助孩子重新树立学习上的自信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧——用语言暗示培养孩子的自信心。

7、孩子，我们也去试一试？

三、促使孩子学习更优秀的7句话

1、凡事都要有个計劃，學習也一样——让孩子学会制定学习计划。

2、珍惜時間，就是珍惜生命让孩子学会——让孩子学会珍惜每一寸光阴。

3、你再好好思考思考——让孩子学会勤于思考。

4、提出一个問題，我就奖励你——引导孩子敢于提问、善于提问。

5、你就按自己的想法去做吧——给孩子学习上的**。

6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗——积极引导贪玩的孩子学习上用功？

7、只要努力，下次就一定能考好——正确对待成绩不好的孩子。

四、促进孩子品行高尚的8句话

1、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。

2、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。

3、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。

4、凡事都要问一问自己的良心——教孩子做事一定要讲良心。

5、要学会说一声：谢谢——培养孩子的感恩之心。

6、你知道关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。

7、我很高兴你有一颗同情心——培养孩子对他人的同情之心！

8、我希望你是一个懂礼貌的孩子——让孩子学会礼貌待人。

五、鼓勵孩子自立自强的11句话

1、你想做的事情由你自已决定——对孩子进行自主自立教育。

2、自已去做吧，不要依赖別人——培养孩子的自立自强的品行。

3、你可以鍛煉一下自己的嘛——鼓励孩子对自己的事情做出决定。

4、路是自己选的，就要对自己負責——让孩子学会对自己负责。

5、你大胆去鍛煉一下不是很好吗——积极培养孩子的勇敢精神？

6、拿出男子汉的勇气，闯过来——有意识地培养孩子的意志力。

7、你自己解決这个问题——让孩子学会直面挫折和困境。

8、能够管理自己是你将来成功的保障——让孩子从小学会自律。

9、跌倒了，要自己爬起来——不要让孩子过度依赖父母。

10、你一定要自己走路去上学——不要过分地溺爱孩子。

11、由你去交钱，好吗——从购物中锻炼孩子的独立能力？

六、幫助孩子热爱劳动的5句话

1、劳动能让你更快乐——让孩子体验劳动的快乐。

2、你多做几次就会了——鼓励孩子养成爱劳动的习惯。

3、第一次，谁都一样——让孩子爱上做家务。

4、好孩子，自己的事自己做——让孩子学会整理自己的东西。

5、你也来尝尝当家的滋味——培养孩子当家做主的责任感。

七、引导孩子学会与人交往的6句话

1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠——让孩子学会坦诚对到他人。

2、你要学会融入集体中——让孩子学会与别人合作。

3、用你的誠心赢得他人的歡迎——帮助孩子扭转不受欢迎的局面。

4、不要随便地怀疑別人——帮助孩子消除对他人的猜疑心。

5、朋友之间要相互信任和理解——引导孩子正确处理与他人的矛盾。

6、同学之间要友爱互助——帮助孩子消除和他人的冲突。

八、鼓励孩子勇于纠正缺點的12句话

1、无论什麽時候都不要说谎——帮助孩子戒掉说谎的习惯。

2、每个人都有值得學習的地方——莫让孩子妄自尊大。

3、自我約束是对自己負責——纠正孩子自我放纵的恶习。

4、骂人是一种可耻行为——纠正孩子说脏话的毛病。

5、你一定要学会控制你的脾气——帮助孩子克服爱发脾气的毛病。

6、你是个懂事的孩子——纠正孩子任性的毛病。

7、有耐心才能做好任何事情——纠正孩子缺乏耐心的毛病。

8、我们找个鍛煉细心的事情做一做——改正孩子做事马虎的毛病。

9、凡事都要冷静，不能急躁——帮助孩子改变急躁的情绪。

10、游戏可以玩，但不能沉迷其中——要求孩子远离网络游戏。

11、胆子大些，再大些——帮助孩子克服胆怯。

12、偏食会妨害你的成长——纠正孩子偏食的毛病。

家长教育的24则智慧语录

1.在亲子关系中，作为强势群体的父母亲，若能在亲子冲突中多反思一下自己的责任，孩子也许就会更加体谅你的难处，更容易依赖你，从而也就更乐于接受你的教诲。相反，如果只是高高在上不分青红皂白地指责，只会让孩子离你越来越远。

2.家长一定要记住，一个心理受到的打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。

3.当一个孩子告诉父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“别淘气了，你没有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因为无论年龄大小，我们都是人，只要是人，就会有不同的感受。成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道孩子就不需要吗？当然也需要！

4.一个人是否幸福往往取决于这个人有什么样的性格。所以，在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。在一个孩子渐渐长大的过程中，会出现许许多多的问题。他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。为人父母，千万不要将全部的精力都放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要方面——心理的成长。

5.引导孩子不要轻易地去怀疑自己的朋友，各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。应该相信，只要是真正的朋友，彼此之间有着真正的友谊，彼此就不会有绝望的时候。

6.如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求完美无缺，不能求全责备。

7.自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。

8.孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折比较低造成的。当一个孩子被自卑心理所笼罩，其身心发展及交往能力将受到严重的束缚，聪明才智也得不到正常的发挥。因此，家长对孩子要多鼓励少指责，让孩子在实践中品尝到成功的快乐，并从成功中体会到自己是有能力的，有本领的，自己并不比别人差。

9.孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光就难以长成参天的大树。尊重对于孩子，就好比阳光对于小树苗一样。得不到尊重的孩子是无法长成父母期望中的参天大树的。

10.心的高度影响跳的高度，教育孩子时要培养他超越自己的能力，突破自我设限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障碍、恐惧，达到自己心的高度。

11.真正有智慧的人能综观全局，以宏观的眼光考虑大事，也能通晓利害的关键所在，胸怀宽广，不囿于蝇头小事。让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的事情所困扰、打断，是一种智慧，也是一种豁达。

12.成见是阻碍人们形成正确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观的猜想。作为家长，应该引导孩子学会以证据和事实说话，客观地、中肯地对待周围的人和事，绝对不能心有成见。

13.只有适合自己的才是最好的，家长教育孩子时要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再给予。千万不要盲目追求虚名，看到别人给孩子什么就给自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。

14.当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及两种类型的个人理解力，即我们理解别人以及处理自己的梦想、恐惧和烦恼的能力。或许孩子不喜欢写作，却可能在设计上很有天赋或者有能言善辩的口才。

15.父母不应该把孩子看得过于弱小，因为没有哪一个孩子愿意承认自己是弱小的。在**的心中他们或许只是孩子，力量微不足道，但在他们自己看来，自己和**无所区别。这就是孩子的自尊和自强。

16.对权贵和名流的盲目崇拜，只能给孩子带来两种结果：对自卑心的安慰和对自尊心的亵渎。所以，让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种自信心与健全的人格会为孩子的一生打下一个良好的基础。只有会尊重自己的人才会赢得他人的尊重。

17.人在没有压力的时候，就能轻易地做好一件事。而当人被压力包围时，一件很简单的事也会被自己弄砸。因此，在教育孩子的过程中，我们不应给孩子施加过多的压力，而应让一切自然和谐地发展，并让孩子从中体会到快乐。

18.过去的已经过去，不能重新开始，不能从头改写。为过去哀伤，为过去遗憾，除了劳心费神，分散精力，没有一点儿益处。当孩子做错一件事时，不要一味地责备孩子，要引导孩子分析过去的错误，寻找原因，并从错误中得到教训——然后再把错误忘掉，重新奋起，积极地去做下一件有意义的事情，因为希望在未来。

19.孩子的心灵是脆弱的，当他们受到伤害时，都期盼着得到父母的爱。所以，父母无论工作多繁忙，生活多不顺心，在孩子面前都要克制，都不要伤害心灵。

20.父母对孩子的爱，是孩子战胜困难的心理支撑。有了这种支撑，就不会感到孤单，就不会失去自信，就能给孩子以信心和力量。作为家长，应该给孩子安全感，做孩子心目中的保护神，让孩子勇敢地面对困难、最需要帮助的时候成为他不屈的信念和依靠。

21.“高高地举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光雨露般的爱心和由爱生出的技巧。被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤其是这样。所以，家长在教育孩子时，应该掌握爱的艺术，给孩子以尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境。一个不懂得适当表达爱的家长可能会毁掉孩子美好的明天。

22.孩子的恐惧心理在很大的程度上来源于没有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感觉，那可恶的恐惧心理自然会消失掉。父母帮助孩子树立自信心，应该从日常小事做起，逐步积累，相信不久后你的孩子也会成为一个优秀的人。

23.在你听孩子说话时，你真的听懂他说的意思了吗？你是不是也习惯打断孩子的语言？很多家长经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完自己的事情前，就按照大人的经验大加评论和指教。如果不懂孩子的话，就请听他说完吧，这就是倾听孩子的艺术：听话不要听一半；不要把自己的意思，强加到孩子所说的意思上。

24.当孩子心中怀有怨气的时候，父母沉默有时能够帮孩子更好地发泄这种怨气。有时，父母也要做子女的听众，把子女的话听进去，不仅是尊重儿女的表现，也是进一步沟通的必经之路。

想变成幼儿的句子篇三
《孩子最爱听的40句话》

孩子最爱听的40句话：变成口头禅您会培养出一个

伟大的孩子

这是孩子最爱听的40句话：如果成为爸妈的口头禅的话，您一定会培养出一个伟大的孩子！

1.我们该玩游戏了。

2.妈妈没想到的你想到了。

3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！

4.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。

5.办法总是比困难多。

6.我喜欢你笑的样子。

7.对自己要有信心哦！

8.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。

9.你说的有道理，往下说。

10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。

11.你想吃什么？我们一起做好吗？

12.孩子，加油吧，你一定行！

13.看咱俩谁先跑到家。

14.你又长高了。

15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。

16.你真够能干的！还要妈妈帮你吗？

17.想想今天你最高兴的事是什么？

18.对不起，是我误解了你。

19.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？

20.这个事情你怎么看？有几种解决的办法？

21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。

22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。

23.身体哪里不舒服？

24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。

25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗？应该怎么办？

26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。

27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。

28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。

29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。

30.你觉得哪道题没把握？

32.小兔需要你照顾它。

33.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。

34.你一定知道靠别人不如靠自己。

35.再做一次，看看结果有什么不同？

36.大家都喜欢听你讲的故事。

37.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。

38.今天摔倒了没哭，好样的，以后要多注意点儿。

39.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我？

40.你真有礼貌，我们都应该向你学习。

想变成幼儿的句子篇四
《三句话让孩子变成听话宝宝》

三句话让孩子变成听话宝宝

孩子任性、不听话是许多家长的苦恼，那么到底孩子不听话的原因都有哪些?家长又该如何“对治”呢?总结起来可以用以下三句话进行概括：

第一句：不要叫孩子做他做不到的事

因此，在给孩子下指令以前必须了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三岁的孩子大公无私，学“孔融让梨”，这是很难做到的。上幼儿园的孩子一般都比较好动，让他半个小时静静地坐着听老师讲课或做作业，那是很难的。每个孩子的学习能力区别很大，要求自己的孩子每门功课都考第一是不可能的。不了解孩子的个性，一厢情愿地想把孩子塑造成某种类型的人是不现实的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢?首先是看他的年龄。不同年龄的孩子认知和行为功能的发展水平是不一样的。其次是个性。每个孩子都有自己的特点，有些方面领先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的实际能力。有些家长比较关注孩子，对孩子的能力和特长了解得比较全面;有些家长工作忙，跟孩子接触比较少，了解就少。

有人担心，只让孩子做会做的事而不让他做不会做的事，孩子怎么能进展呢?请看第二句话。

第二句：叫他做的事一定要做到

这时候就需要家长的鼓励和监督，不能下了指令就什么也不管

了。

许多家长言教太多而身教太少。他们经常教导孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了没有一概不管，或者发现没有做到就批评几句或棍棒相加。一概不管的结果是“左耳朵进右耳朵出”，或者听进去了，但理论脱离实际，言行不一。而批评和处罚的后果是，孩子学会了说谎。换句话说，过分强调结果会导致说谎和作假。家长应该多多关注过程，全程陪伴孩子完成任务。

陪伴就是监督，同时也是指导和鼓励。如果孩子真的不会做，那怎么办呢?放弃肯定是不行的。家长应该协助孩子做。注意，是协助而不是代替。有的家长看孩子不会做，就自己替他做了。例如，母亲叫孩子收拾自己的房间，孩子不予理睬，母亲一边骂一边把他的房间收拾了。

第三句：做到了要及时奖励

孩子做到了，家长视而不见，孩子会觉得做不做一个样，以后就不会那么热心地去做，对家长的指令听而不闻。

有的家长认为，孩子听话是天经地义的事，怎么还要“额外”的奖励?要知道，孩子可不懂什么天经地义!他们只看效果。

所以说，奖罚是必需的。那么，奖和罚哪个更好呢?从“局部”的作用来看，奖和罚没有区别。但是，从长远利益和人格发展的角度来讲，奖优于罚。罚可以消除不良行为，但是如果不去建立好的行为，行为的总量就会减少，变成“无所事事”。奖有利于建立好的行为，而好的行为多了，不良的行为自然就少了，因为人的精力是有限的。

另外，奖励会使人变得乐观、积极、自信、卓有成效，惩罚会使人变得悲观、消极、自卑、一事无成。

前面提到，惩罚会导致说谎和作假。其实，奖励也会导致说谎和作假，只是程度轻一些。所以，应该避免单纯的奖励。不要早上下一个命令，晚上回来检查或听汇报。也不要年初布置任务，到了年底来验收。这样会滋长“不诚实”的品性。应该把奖励和监督结合起来，就是和孩子一起完成任务。从某种意义上讲，和孩子“在一起”就是一种奖励。

想变成幼儿的句子篇五
《孩子最想爸妈懂的20句心里话》

孩子最想爸妈懂的20句心里话

1.你要是觉得人家的孩子比我好，就让他当你的孩子好了，何必老拿我和人家比呢？

2.“妈妈，我知道您担心我的学习，但是您不能老逼我，让我喘不过气来，这样我会学一次，忘一次。”

3.“妈妈，我想自己上学，不要您接送了，你总是送我上学，害得我在班上好惭愧。如果一直让您接送，一直在您的呵护下，那我长大了怎么办？”

4.“每次妈妈骂我笨猪，我气得牙齿都要掉了，这让我感觉自己很笨，和猪一样，以后希望妈妈不要骂我了。”

5.“爸爸，请把25%的温柔+75%的严厉变成100%的温柔好吗？”

6.请爸爸妈妈放大胸怀，不要小肚鸡肠吵闹不停，试着体谅、容忍别人的态度……我多么希望有一个和蔼的爸爸，慈祥的妈妈，组成一个和谐幸福的家，一家人快快乐乐的生活。

7.父母天天教育我这个那个，我觉得，首先他们自己就没做好，他们应以身作则才对。

8.妈妈趁我上厕所的时候翻我的房间，结果什么也没发现，我觉得妈妈一点都不信任我，更不尊重我。

9.我觉得世界里只有“不要”，没有自由，没有主见，什么事都是由大人来安排，没有了生活的乐趣。

10.每晚我都很孤独，很害怕，你们快快回家吧！

11.老妈，我的学习我做主，你的计划不能执行！

12.妈妈每次不开心，气都往我身上撒，我不想跟她说话了，有时，我真希望妈妈能温柔一点儿。

13.“最近家里欠了很多债，我会知道节俭的，不要老是说我们没钱，许一个愿望——爸爸挣了好多钱，我们再也不欠人家钱了。”

14.爸爸经常说我胖，本来很好的心情，被他弄得一团糟。

15.“爸爸，我不想你老是抽烟喝酒，怕你们吵架，怕你们说要离婚，因为我怕你们互相伤害。”

16.“妈妈会累倒的，她常担心自己上班迟到，担心被老板解雇。爸爸，你要多回来看看我和妈妈。”

17.爸爸总是说：“今晚写完作业，接着写日记，然后拉琴，再做复习资料，不准看电视！”我整天都被他们关在家里。

18.爸爸总拿我和电视剧里的小孩比，说我什么都比不上人家，即使电视里的小孩做错了，爸爸也说他好，因为他知错能改，那我做错了也知道改正啊，为什么你不说我好呢？

19.爸爸妈妈对我谈的话题，做的游戏都不感兴趣。有时我想做个模型、画一会画、下一会棋，总被他们干涉，往往会吓我一跳。

20.我总是很心痛，为什么我不是个神童？为什么我不能总是第一名？

想变成幼儿的句子篇六
《改变孩子的五句话》

改变孩子一生的五句忠告第一句是：优秀是一种习惯． 这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的．如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯．人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果．所以我们的一言一行都是日积月累养成的习惯．我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯．所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性．让我们习惯性地去创造思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然． 注解：要会＂装＂，要坚持的，不间断的＂装＂，装久了就成了真的了，就成了习惯了，比如准时到会，每次都按时到会，你装装看，你装三十年看看，装的时间长了就形成了习惯． 第二句话：生命是一种过程． 事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实．人的生命最后的结果是死亡，我们不能因此说我们的生命没有意义．世界上很少有永恒．体验也是丰富你生命的一个过程． 注解：生命本身其实是没有任何意义的，之是你自己赋予你生命一种希望实现的意义，因此享受生命的过程就是一种意义所在． 第三句话是：两点之间最短的距离并不一定是直线． 在人与人的关系及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好．我们有时需要等待，有时需要合作，有时需要技巧．我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候我们并不一定要硬挺，硬冲，我们可以选择有困难绕过去，有障碍绕过去，也许这样做事情更加顺利．大家想一想，我们和别人说话还得想想哪句话更好呢．尤其在中国这个比较复杂的社会中，大家要学会想办法谅解别人，要让人觉得你这个人很成熟，很不错，你才能把事情做成． 注解：如果你在考数学试题，一定要答两点之间直线段最短，如果你在走路，从Ａ－Ｂ，明明可以直接过去，但所有人都不走，你最好别走，因为有陷阱．在中国办事情，直线性思维在很多地方要碰壁，这是中国特色的中国处事方式． 第四句话是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度． 我在滑雪的时候，最大的体会就是停不下来．我刚开始学滑雪时没有请教练，看着别人滑雪，觉得很容易，不就是从山顶滑到山下吗？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，结果我从山顶滑到山下，实际上是滚到山下，摔了很多个跟斗．我发现根本就不知道怎么停止，怎么平衡．最后我反复练习怎么在雪地上，

斜坡上停下来．练了一个星期，我终于学会了在任何坡上停止，滑行，再停止．这个时候我就发现自己会滑雪了，就敢从山顶高速地往山坡下冲，因为我知道只要我想停，一转身就能停下来．只要你能停下来，你就不会撞上树，撞上石头，撞上人，你就不会被撞死，因此只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进． 注解：用汽车来比喻，宝马可以上２００公里，奇瑞却只能上１２０公里，为什么？发动机估计不相上下，差距在刹车系统，上了２００公里刹不了车，呵呵，我的天！ 第五句话是：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩蕙． 当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果味道．如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感．以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，六个人的友谊．人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西．所以说，放弃是一种智慧． 俞敏洪：最感激父母什么也没给我留下2011-06-20 08:34:47　来源: 中国青年报(北京)　当一些苦苦奔波在求职路上的大学生“恨爸不成刚”，埋怨“父亲就业时代”的种种不公时，新东方教育科技集团董事长俞敏洪却出人意料地表示，他最感激的是“父母什么也没给我留下”。中国青年报报道 又到一年毕业时，当一些苦苦奔波在求职路上的大学生“恨爸不成刚”，埋怨“父亲就业时代”的种种不公时，新东方教育科技集团董事长俞敏洪（微博）却出人意料地表示，他最感激的是“父母什么也没给我留下”。近日，在广西医科大学举行的“2011梦想之旅”全国公益巡讲活动中，俞敏洪与台下数千名学子分享了他是怎样从一个两次高考（微博）落榜的复读生成长为成功企业家的奋斗历程。大学期间，俞敏洪也曾埋怨过这个社会很不公平。身为农民的儿子，他从小穿着布衣挑着扁担长大，连一辆自行车都买不起，而他同班的一名同学因为是部长的儿子，每到周末都会有司机开着奔驰280接他回家，过完周末又送他回来。俞敏洪想上前去摸摸那辆气派非凡的车，戴着白手套的司机却拦住他说：“别碰，会黏上手印的！”“那种时候你就会对未来感到很绝望，你会觉得即使他们停下来一辈子什么都不做，所拥有的

东西都比你多。”俞敏洪说，好在他并没有被抱怨和失望的情绪困扰太久。冷静下来后，他渐渐想明白了：生命总是往前走的，人不只是活到大学毕业，而是要活一辈子。如果一个人能活到80岁，那大学毕业时还有3/4的生命历程是未知的，自己唯一能做的就是要坚持走下去。在大学期间，即使一个班的同学，差别也会很大：家庭背景的不同，学习成绩的高低，甚至还有身材相貌的差距，但俞敏洪认为这些都不重要。美貌终会有消失的一天，而当时他班上成绩排在后5名的同学在20年后所取得的成就比前五名的同学还要大，“因为前5名的同学往往是学习能力比较强的，从小学到大学都没有经历过学习上的挫折，走上社会后抗打击的能力反而比较弱。”念大学那会儿，俞敏洪也是成绩排名后五的学生之一。由于智商上比不过人家，他最后就另辟蹊径跟同学比背单词。其实当时他从没想过这件事有没有用，只是觉得这既能打发时间，又能给自己建立一点自信，或者说获得一点虚荣心——“当同学指着某个单词问我这是什么意思，我能立马说出来，同学就会惊叹地说连这个你都知道！”没想到几年后，中国要赴美留学的大学生都遇到了一门叫GRE的考试（美国研究生入学考试），这门考试培训词汇量超过了两万个。当时很少有人能教这个，而俞敏洪的词汇储备已经达到了四万个，找遍北京最能教词汇的就是他，因此很快他就在北京教出了名声。后来俞敏洪又琢磨，为什么要为别人教不为自己教呢？于是1993年他决定自己开一所学校，结果就有了后来的新东方。一路走来，新东方从一家条件简陋的语言培训机构，发展成在纽约证券交易所成功上市的教育科技集团。功成名就之时，俞敏洪暮然回首却发现，人的幸福感不在于你拥有什么东西，而在于你如何拥有这些东西。“比如你自己做道菜，虽然水平不怎么样，但你觉得好吃，因为是你亲自做出来的。如果别人给你做道菜，即使水平高很多，你也觉得很难吃，因为你常常挑剔别人所做的事情。所以我最感激的是父母只给我留下了一样东西：就是必须靠自己的努力白手起家，最后获得自己想要的东西。”从零做起，一点点地往上成长，然后不断地经过自己的努力获得成就感，最后让成就感转化为幸福感，这个过程在俞敏洪看来是人生中最美妙的体验。与此形成对照的是，有很多年轻人可能因为家庭条件好，反而把奋斗的精神和能力给丢掉了，一旦失去这种能力，他的一生将会面对的是非常平庸或是非常痛苦的生活。在大学做演讲时，俞敏洪经常会遇上有学生问他，自己在课堂上学的

那些东西将来到底有没有用，他认为这是非常功利的想法，因为大学可能是一个人生命中最后的一段能排除外界干扰专心读书的时光。他建议大学生除了要阅读大量专业书外，还要广泛涉猎历史、地理、哲学等方面的书籍，“读书会慢慢增加自己的知识量，拓宽自己的眼界，形成自己独立的见解和思想，这对丰富自己的内心世界非常重要。如果大家做什么事情都是为了将来找工作，这样工作反而可能越找不到”。　济南15岁神童高考得696分被清华录取2011年06月27日 11:38来源：青岛早报 字号:T|T7人参与3条评论打印转发济南济北中学的考生闫志存曾连跳两次级 自招考试中清华为他降40分696分，这是个人人羡慕的高考成绩，如果知道这名来自济南济北中学的考生闫志存只有15岁，估计很多人会大吃一惊。昨天记者了解到，闫志存之前已获得了清华大学自主招生资格，被清华录取几乎是板上钉钉的事。数学133分没发挥好昨天下午6时许，记者拨通闫志存的电话时，他正准备吃晚饭。说起自己的高考成绩，闫志存并没有太多兴奋，“数学没发挥好。”闫志存说数学只考了133分，而平常的测试他数学基本都是满分。除了数学外，闫志存对其他科目都比较满意，语文129分、英语143分、理综236分、基本能力测试55分，总分696分。省招考院公布的高考分数段表显示，高考理科成绩超过685分的全省只有71人。闫志存说，从网上查到自己的成绩是696分后，没有太激动的另一个原因是，这个成绩与他之前的估计完全相同。“高考答案公布后，我对了下答案，结果自己估得一分不差。”闫志存淡淡地说。清华自招获40分优惠据了解，在高考之前，闫志存已参加了清华大学的自主招生考试，表现同样很完美，获得了降40分录取的优惠，这在选拔人才极为严苛的清华来说，给出40分的降分已经证明了闫志存的优秀。大部分尖子生获得清华大学20分左右的降分就已经心满意足了。闫志存的爸爸闫万亮非常感谢这次清华自招考试，他认为这次难度极大的考试，给了儿子信心。“清华自招的题非常难，孩子考完笔试出来都哭了，说考得不好。”闫万亮说，结果成绩出来之后，儿子成绩还不错，这让闫志存有了挑战难题的信心。也正是通过这次自主招生考试，让全家人有了冲刺清华大学的信心，“尽管他高中阶段的成绩在全校一般都是前3名，但觉得能考上浙江大学就心满意足了。”闫万亮说。上清华已是板上钉钉高考成绩公布后，清华大学山东招生组的老师就给闫志存打来了电话，告诉他，如果一志愿填报清华大学，录取基本没有问题。记

者了解到，今年清华大学预估的录取线理科为680分以上，因此即使闫志存没有自主招生的40分优惠，上清华也应该没问题，加上自主招生的优惠后，被清华录取几乎是板上钉钉的事。闫志存说成绩出来后，这两天他一直在查资料，为自己选专业做准备。喜欢数学和物理的他想选电子信息类的专业。闫万亮说，今天他会到清华大学在山东的招生组驻地，与招生老师仔细谈一谈填报志愿以及专业选择的事，“估计自主招生资格是用不上了，呵呵。”闫万亮的声音中一直透着笑。小学初中跳过两次级如果按照正常的升学年龄，15岁是刚刚上高中的年龄，闫志存能够参加高考，原因是他中途跳了两次级。据介绍，5岁时，闫志存就被爸爸送到济阳县实验小学念书。当时的班主任张爱华发现他吸收知识的速度比其他孩子要快很多，所以向闫万亮提议让孩子跳级。就这样，刚念完二年级的闫志存就跳到了四年级。“孩子的接受能力比我想象的还要好，我觉得他还有潜力可挖，就让他从五年级直接跳到初中一年级。”闫万亮说，自己喜欢探索和挑战，发现儿子这个能力之后，就特别想“做个实验”。最初儿子比同班同学小三四岁，很令闫万亮夫妇担心，他们怕儿子学不会跟大家相处。但是时间一长，儿子证明了他这方面的能力也不差，与同学相处非常好。15岁的闫志存身高1.72米，体重70公斤，在班上同学们很少喊他名字，大家喜欢叫他“小胖”。网络游戏是他最爱说到自己成绩好的原因，闫志存说是学习方法、智力和努力三方面的结果，他认为学习方法是决定性因素。“我的学习方法是不断地对薄弱环节进行重点突破。”闫志存说，每个人在学习的时候，都会有优势和薄弱的地方，认清自己的薄弱环节后，采取措施重点突破，成绩就上来了。班主任陈老师则认为，闫志存在智力上却是要好于大部分孩子，但他认为闫志存成绩优秀的主要原因是，他年纪比较小，内心比较单纯，只知道学习，没有杂念。闫万亮认为儿子并不比其他学生聪明太多，“他智力稍微要好一点。”儿子的成绩是靠勤奋换来的，“上了高三之后，每天5点半就起来学习，晚上学到11点半。”闫万亮说，有时候他和妻子看着都心疼。“有时候周末或者假期里，他也喜欢打网络游戏，上网看小说，我们基本上不管他。”闫万亮说，儿子的自制能力很好，玩的时候可以玩得很投入、很尽兴，学习的时候同样会全身心地投入，学习效率非常高。闫志存告诉记者，自己喜欢玩的游戏是跑跑卡丁车，因为这个游戏操控起来需要一定技术含量，自己比较有成就感；网络小说

想变成幼儿的句子篇七
《让宝宝成为语言达人》

让宝宝成为语言达人

（高培奶粉：

宝宝如何学说话

能用语言表达自己的意思，与身边的人交流，这时候可以说宝宝真正开始脱离他的婴儿期。语言的表达就是说话，它和宝宝的学习和思维能力密切相关，能很好地与人沟通对宝宝的一生都有帮助。

1岁前练习发音、获得语义——宝宝的前言语阶段

不少宝宝在12月龄时说出了第1个理解其确切意思的词。在这之前的1年里，他们都在为这一刻做准备。他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。

在与爸妈、照顾自己大人进行的日常互动中，发展语言的理解能力，把词的发音和词的意思联系起来，即掌握语义；并通过这种互动，学习构成一个句子的语法规则。 宝宝发音方面的一般发育顺序

1岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。

简单发音阶段（0～3月）：3个月时会发较多的元音，如：a,ai,e,ou和少量辅音m,h. 连续音节阶段（4～8月）：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。宝宝发出ma-ma，pa-pa的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言语阶段的发音现象。

学话萌芽阶段（9～12月）：会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。有些发音和具体事物联系，获得语义，说出第一个理解语义的词语。

宝宝会说话的时间因人而异

和其他发育项目一样，宝宝会说话的时间也是有个体差异的。有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。只要宝宝的语言发育能力符合不同月龄的标准，爸妈就不用太担心。

大部分宝宝在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。 不会讲并不代表听不懂

小宝宝对音调的理解超过对词的理解，但理解力和表达力同步要到1岁半。

宝宝是通过“听”来学说话，在宝宝能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。

宝宝无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。对月龄小的宝宝来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。因为音调是有规律可循的，为引起宝宝兴趣我们的音调常常是上升的；安慰宝宝时，音调是下滑的。

一般来说，宝宝从9月龄就开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。到1岁时，宝宝对言语的理解和表达能力开始互相联系起来。1岁半之后，语言理解和表达能力达到同步，能说出他想说的话，表达畅快起来。

爸妈如何教宝宝说话

良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。

爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用

爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。

在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要

的作用。

不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。

爸妈教宝宝说话的基本形式

首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。

但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。

重点强化

可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。

对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。

帮助宝宝进行明确和句子扩展

宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。”

扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。

爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用

喜欢用儿语的妈妈

一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。

促进宝宝语言规范的爸爸

如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。

一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。 长期只接触儿语不利于宝宝学习说话

儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。

通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力开发。

教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义

宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。 宝宝会说话，不仅是指能发出语音，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。理解意思是语言表达的基础。

让宝宝掌握语义的方法

要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。

爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。

在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。

爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。

教不同月龄的宝宝说

无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展

语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是“花时间”。

宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。

爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正在做的事情。对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话联系起来。这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。

宝宝词汇增多靠的是什么？

一是宝宝日益娴熟的对发音的控制；另外就是认知的提升。认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。

如何抓住宝宝的注意力

其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢？让宝宝带领你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。

对宝宝说他感兴趣的东西

把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。

随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。当他坐着把玩某样东西时；爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。

只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。

注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。

读懂宝宝的意思

在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。

在1岁以前，宝宝通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。

要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。

0~6月龄

让宝宝愉快地笑出声音

简单评估宝宝语言发育情况

3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方？

宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法

让宝宝多看、多摸、多感觉；

指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西；

爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来；

一边唱童谣一边抱着宝宝散步；

要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处；

对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音；

爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的；

妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动；

多多呼唤宝宝的名字；

宝宝发“啊啊”、“呜呜”时，妈妈可以立刻回应宝宝“宝宝想说话啊~”。妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。

常对宝宝说话的爸妈是怎么做的

运用较多的形容词；

喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉；

不只是简单地对宝宝说“行”或“不行”；

在说话的同时运用更多的肢体语言；

很注重宝宝的回应。

宝宝越表扬越爱学

快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。

与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。宝宝心理的一个重要特点就是“依赖性”，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。

妈妈与新生儿间的“交谈”

新生宝宝的发音有4种类型：因为困倦饥饿发出的声音；眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。

6~9月龄

让宝宝懂得物体恒存和因果关系

简单评估宝宝语言发育情况

会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意？

6~9月龄的宝宝表情丰富，喜欢别人逗笑。可以重复发出辅音和元音相结合的音节。宝宝会伴随着身体的自发运动时出现“咿呀作语”，这表示宝宝处于很舒适的状态。能发出更多的元音和辅音，发音器官得到练习，并发出元音和辅音相结合的音节。

本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法

6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾听和回应；

可以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白“物体恒存”的道理后才会学会给物体进行语言上的“命名”；

给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力；

妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学习；

妈妈发出“哇哇”的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自己的脸上，然后把自己的手放在宝宝的脸上，一边拍一边发“哇哇”，看宝宝是否会发“哇哇”并和妈妈的动作合拍；

利用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物；

让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出比平时更多的音；

说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来；

帮助宝宝说出他用手势、姿势指示的东西名称。

在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听

宝宝是从“听”中学说话，也必须学会听。听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。可以随时提醒宝宝注意周边环境中的声音。比如：时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材质的东西让宝宝听一听。

给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，特别是语言理解能力，因为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。早早让宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。

想变成幼儿的句子篇八
《家长对孩子的十句话》

最近的研究发现，一些在与孩子交谈时经常使用的语言，乍一看非常具有建设性，但实际上却是极为有害的。因为觉得有益所以才对孩子说，然而这些语言会使孩子不再遵从内在本能的意愿，而是迎合外界。尽可能地做简单的事，而放弃对更难事物的挑战。

那么，来看看应避免使用的10句话，以及另外的“说法”和“做法”，以促进孩子们与之俱来的主动性和情绪管理吧。

1、“做得好”

这句话的问题在于常常被多次使用，以及用于孩子实际上没怎么努力的时候。于是孩子们深信当爸爸和妈妈这么表扬时，那么不管何时都是“做得好”的时候（而且只能是当爸爸妈妈这么说时）。

取而代之，对孩子说“你很努力哦”。关注于孩子“努力”这件事，由此教会他们努力本身远比结果重要的多。于是，当孩子在挑战难度大的事情时，会明白失败是成功之母，变得更加坚韧。

2、“好孩子”

虽然出于好意而使用，但却得到与期望相反的结果。几乎所有的父母都是想由此树立孩子的自尊心。然而，遗憾的是它所带来的却是不同的影响。

如果你在孩子做完你交给他的事情之后说“好孩子”，那么孩子会认为你只是因为他帮你做了事情所以才是“好”。从此，孩子会害怕失去“好孩子”的称呼，丧失了以往主动帮助的意愿，进而转变为为得到肯定的反馈而帮助。

对孩子说“你来帮忙，我真高兴”吧。这一句话向孩子真实地传达了他的帮助对你来说产生的影响。也可以完全不提及你的心情，“我看见你把你的玩具让给朋友玩了哦”，这样的说法也是可行的。于是，孩子逐渐能够自己判断和朋友分享玩具是不是“好”，进而主动地重复这一行为，而不是因为获得了你的夸奖。

3、“好漂亮的画”

如果父母对孩子的作品给予判断和评价，那就剥夺了孩子判断、评价自己作品的机会。

改用“用的是红色、蓝色和黄色吧，能告诉我这画的是什么吗“的说法吧。不是给予评价，只是观察，而是不是一幅好看的画则由孩子来判断。作品是在表达孩子本身，通过你的提问，孩子开始评价自己的作品，并分享作画意图和技巧。这样的对话有益于提高孩子成长过程中的艺术才能和培养其创造性。

4、“给我停，或者其他”

威胁孩子几乎没有好事。第一，通过这一方式，你正在教孩子你绝不希望他拥有的行为。即，当你希望得到违背对方愿望的事物时，可以使用暴力和歪理。第二，对孩子发火并惩罚他，不管是坚持执行，还是选择放弃、告诉孩子你的威胁是没有意义的，结果都只是将自己置于尴尬的立场。总之，你没有得到你希望的结果，还损伤了和孩子的关系。

虽然要抑制住威胁的冲动很难，但试着从孩子的角度出发，将他的注意力转移到其他合适的事物吧。比如对孩子说，“不能打弟弟。要是受伤了就不好了。有可能弟弟还会报复下次打你呢。如果想要打什么东西，就去打枕头、沙发和床吧”。即使你已告知这种行为本身是不好的，但给孩子提供一个更加安全的表达自己情绪的方式，就表示了对孩子感情的认同。于是，孩子会拥有更强的自制力以及更加稳定的情绪。

5“如果你做„„，就给你„„”

用物品和孩子做交换是有害的。因为这使孩子不再仅因快乐和友好而帮忙。这种交易可能永无止境。如果频繁使用，可能会导致这样的情形发生——孩子边哭边闹“不行，要是不给买玩具我就不打扫房间”。

改为“谢谢你帮我打扫哦”。传达内心的感谢之情，孩子就会更加主动地帮忙。如果孩子逐渐不帮忙了，就让他想起来吧。“你记得吗，几个月前，你帮我扔了垃圾。那个时候真是多亏了你，谢谢啊”，让孩子自己意识到帮忙本质上是快乐且富有意义的。

6、“真聪明”

“真聪明”容易让人以为有利于帮助孩子树立自信及自尊心。但是很遗憾，这一夸奖的方式实际上会招致相反的效果。在取得好成绩、达到目的、以及取得理想结果的时候，对孩子说“你真聪明啊”，这会无意识中让孩子以为仅在这些情况下才是聪明的。如果没有满足父母的期望，则会形成巨大的压力。

根据一些研究结果表明，在解开字谜后被夸奖头脑聪明的孩子们，在那之后倾向于不向更难的字谜挑战。这是因为抱有“如果没有表现好就不是‘聪明’”的不安造成的。

取而代之，向孩子表达对他努力的评价吧。通过关注努力而不是结果，可以告诉孩子什么才是真正重要的。解开字谜是令人高兴的，挑战更难的字谜本身也是同样令人开心的。对孩子说“哇，你好努力哦”，在上述研究的关注努力一组中，更多的孩子解开了难度更高的字谜。

7、“不许哭”

孩子哭了，这是一个难题。但是，叫孩子“不要哭’则是不认同孩子的情绪，如同在宣告“你哭泣是不被接受的”。由此，孩子学会了压抑感情的方法，最终常常会导致更强烈的感情爆发。

当孩子哭泣时，与他保持一段距离。对他说，“哭也可以哦。谁都会有想哭的时候。我就在这儿，你要想说话时随时可以找我”或者“现在不能马上去公园真遗憾啊”，将孩子怀有的情绪用语言表达出来。于是，孩子可能会更早地认识到自己的情绪并用语言来表达。促进情绪表达将有助于学习如何调节情绪。这于孩子的一生都是非常重要的能力。

8、“我们约好做„”

失约时孩子会感到很受伤。前面说的几点不知读者们会不会照着做，但强烈建议今后不要再使用这一句话。

对孩子诚实吧。“我知道你这个这周末真的很想和萨拉一起玩，那我们就为此努力吧。但是，也要记住不是想要就能够做到的。所以，我不能保证这周末肯定可以”。另外，说过“做”那就要尽全力去做，不要忘记了。遵守约定会产生更多的信任，破坏约定则会损害感情。要三思而后行，尽自己的努力去遵守约定。还有一点注意事项。如果没有办法守约时，一定要果断地承认并向孩子道歉。不要忘记你也同时是在教育孩子在不能守约的情况下应该怎么做。

当然，因为一些情况也有不得不失约的时候。对于你来说可能是小事，但对于孩子来说可能非常重大。所以为了做好正直的表率，就要尽到最大的努力，无法做到时，则应主动地承担自己的责任。

9、“没什么大不了的吧”

大人总是以各种形式最大程度去轻描淡写地评价孩子的感情，这一点需要注意。从大人的角度来说可能没有什么意义，但对孩子来说却是有价值的。因此，请尽量从孩子的角度来看待事物。即使在告诉孩子什么是善什么是恶，或者拒绝孩子的要求时，也要去理解他们的“感情”。

与其说服孩子你的希望不是什么大不了的，不如说“虽然知道你很想去，但是今天真的不行”或者“让你失望了不好意思，但真的不行”。这是更加尊重孩子的说法。

10、“为什么那样做了”

如果孩子做了你觉得不好的事，那就应该和孩子谈谈。但是，正在气头上没法冷静判断时，则不要以“因为对于孩子来说是不好的”来教育孩子。另外，问“为什么”，希望孩子可以思考并分析自己的行为。可这是连大人都很难做到的。很多面对这一提问的孩子就会陷入沉默以保护自己。

取而代之，试着推测孩子的感受和根本需要，然后制造谈话的契机。比如，“因为朋友完全没问你的想法，所以不开心吗？”。请努力地试着去理解孩子的感受以及需求，于是也会发现自己的怒火也在消减了吧。

想变成幼儿的句子篇九
《对孩子不要说的话和要做的事》

对孩子不要说的话和要做的事

一、最好不要对孩子说下面十句话：

1.你为什么就不能够象-----

孩子被对比,很可能增加他们本能的敌对情绪,甚至耿耿于怀.

应该向孩子讲清楚你的具体要求.重点放在你希望他改变的不良行为上.

2.你怎么这么不懂事

被话刺伤的孩子只会心生叛逆,把事情弄得更糟.

要和颜悦色,耐心讲理,才能达到预期的目的.

3.你简直笨到家了

这话只能使他们的心灵受到极大伤害.有的因此产生自卑感,不求上进.

家长正面积极的鼓励和卓有成效的帮助,才是让孩子养成良好习惯和掌握生活本领的根本方法.

4.走开,能不能让我安静一会儿

会使他们觉得自己是多余的人,产生无以名状的孤独感.

倘若你的确想独自呆一会儿,可以耐心向孩子解释:我很乐意与你在一起,只不过现在太忙,请原谅.

5.少罗嗦,闭嘴

孩子会认为父母对我的意见一点也不重视.长此下去,孩子会变得毫无主见,依赖性极强,把自己看成一个无足轻重的人.

6.老老实实去做,不然-----

空洞的威胁最终将损害家长的威信.孩子反而会继续自己的不良行为.瞧你怎么办. 最好办法是根据实际情况选择具体的偿罚手段.

7.妈妈求你了

教育最怕出现奖励不管用,惩罚不能使.孩子软硬不吃,但千万别说妈妈求你了.说这话就意味着父母缴械投降,孩子会从心里更加篾视你

8.我没本事

和孩子谈话时把自己的自卑感表露无遗.绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的. 父母如果能坚定自信,乐观向上,那么孩子对未来也是充满信心的.

9.揍死你

当你说这话时,表明你再也拿不出什么好办法了.这是一句根本无法兑现的大话.孩子并不会因此而停止他的活动.

10.你滚吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的话让孩子没法应对,他虽然不想离家出走,但更不想就此低头.任性的孩子可能会逞一回英雄,真的离家出走了.

应明确指出孩子的错,即使在批评的时候,也应让他感到父母的慈爱和关切. 你的孩子，你不管谁管？

你的孩子，你不爱谁爱？

二、请你别忘了每天把这份礼物送给孩子们：

1.让孩子无拘无束

2.教孩子关心别人

3.发自内心地大笑

4.表扬得有技巧，鼓励孩子自信心

5.让艺术走进孩子心灵

6.微笑，让孩子懂礼貌

7.适时地让步

8.给孩子展现自己的机会

9.教孩子鉴赏他拥有的东西

10.让孩子掌握新的技能

11.教他控制自己的行为

12.教孩子懂得为自己的行为负责任

想变成幼儿的句子篇十
《幼儿教师100句》

幼儿教师100句.txt心是自己的，干嘛总被别人伤......没有伞的孩子必须努力奔跑▓敷衍旳青春 总昰想太多 怨，只怨现实太现实╰⌒﹏为什么在一起要两个人的同意丶而分手只需要一个人幼儿英语：教师在园100句

I. Reception入园接待

1. Hi! / Hello! 你好！

2. Good morning. 早上好。

3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。

4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗？我很好，谢谢。

5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说再见。

6. Come in, please. 请进。

7. Come on. / come here, please. 请过来。

8. Take off your coat. 脱掉外套。

9. Please put on your morning check- card. 请把晨检牌带好。

II. Group Activity集体活动

1. Are you ready? 准备好了吗？

2. Let’s start. 让我们开始。

3. Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？

4. Look at me. 看着我。

5. Look at the blackboard. 看黑板。

6. Be quite. / Keep quite. 保持安静。

7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。

8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手举起来 / 把手放下。

9. Stop talking. 别说话。

10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？

11. Read with me. 和我一起读。

12. Return to your seat. 回座位。

13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。

14. Listen carefully. 仔细听。

15. Listen to me. / Listen to the music. 听我说 / 听音乐。

16. Say it in English. 用英语说。

17. Do you know? 你知道吗?

18. Let’s play a game. 让我们来做游戏。

19. Let’s write / draw something. 让我们来写点什麽 / 画点什麽。

20. Let’s dancing / singing. 让我们来跳舞唱歌。

21. Let’s listen to a story. 让我们听个故事。

22. Let’s listen to the tape. 让我们听磁带。

23. Let’s watch TV / a play. 让我们看电视 / 看表演。

24. Let’s say it together. 让我们一起说。

25. What did you hear? 你听到什麽了？

26. Who has finished? 谁做完了？

27. Who want to try? 谁想试试？

28. How do you know? 你怎麽知道的？

29. Which one do you like? 你喜欢哪一个？

30. Put your hands on your knees. 把手放在膝盖上。

31. Attention. 注意。

32. You are right. 你是正确的。

33. You are so good! 你真棒！

34. Paint it in red. 把它涂成红色。

35. Open / close your book, please. 打开/ 合上你的书。

36. Don’t be afraid / shy. 别害怕 / 害羞。

III. Outdoor Activity 户外活动

1. It’s time for morning exercises. 早操时间到了。

2. Let’s go out / outside. 让我们到室外去。

3. Let’s go downstairs. 让我们到楼下去。

4. Let’s play on the ground. 让我们去操场上玩。

5. Line up. 排队。

6. Two line. 2条队。

7. At ease! / Attention. / Eyes front. / Hands down. 稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下

8. Let’s go. 让我们走。

9. Stop. 停。

10. Count off 报数。

11. Hurry up. 快点。

12. Be careful. 小心。

13. One by one. 一个接着一个。

14. Be slowly， take easy. 慢点， 别着急。

15. Don’t move. 别动。

16. Let’s have a race. 让我们来个比赛。

17. Hand in hand. 手拉手。

18. Make a circle. 围一个圈。

19. Jump on one foot. 单脚跳。

20. Fall in. / Fall out. 集合。/ 解散。

21. Run. 跑。

22. Wonderful! / Great! 太棒了！

23. You are the winner. 你是胜利者。

24. You are the first. 你是第一名。

25. Are you tired? / Let’s have a rest. 你累了吗？/ 让我们休息一下。

26. Let’s go back to the classroom. 让我们回教室。

27. Don’t push other people / children. 别推别人。 / 别推别的小朋友。

28. Stop pushing. 不许推搡。

IV. Washing and Eating 讲卫生和进餐

1. Use soap to wash your hands. 用香皂洗手。

2. Dry your hands with your towel. 用毛巾把手擦干。

3. Please go to the toilet / bathroom, boys go first. 男孩先去洗手间。

4. Turn the tap off, when you have down. 洗完手后，把水龙头关了。

5. Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？

6. Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？

7. Please take your cup. 请拿你的杯子。

8. Have some water. 喝点水。

9. It’s time for lunch. 午饭时间到了。

10. Don’t spill your foods on the table. 别把你的食物洒在桌子上。

11. Please finish it. 把它吃完。

12. Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？

13. Do you want to more? 你要加一些吗？

14. Eat a little more. 在多吃一点。

15. Don’t play with your foods. 别玩食物。

16. Eat properly. 好好吃。

17. Are you full? 饱了吗？

18. Wipe your mouth. 擦嘴。

19. Rinse out your mouth. 漱口。

20. Please keep the table clean. 请保持桌面干净。

21. Let’s go out for a walk. 让我们出去走走。

22. Is it delicious? 它好吃吗？

V. Sleeping time and Tea time 午睡和午点

1. It’s bed time. 午睡时间到了。

2. Take off your clothes / coat / trousers / shoes. 脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。

3. Fold up your clothes / coat / trousers / shoes. 叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。

4. Go to sleep. 睡觉。

5. Close your eyes. 闭眼。

6. Cover yourself up. 盖好被子。

7. Put hands into the quilt. 把手放进被子里。

8. Wake up. / get up. 叫醒。 / 起来。

9. Put on your clothes. 穿衣服。

10. Dress yourself. 自己穿衣服

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Do you like to eat

一、活动目标：

1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲Good morning.

2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含义。

3.初步学习单词，积极参与游戏，并大胆地说。

二、活动准备

水果蓝一只，水果若干，手偶一个。

三、活动过程

1.复习歌曲“Good morning to you.”

T: good morning, boys and girls. Let’s sing the song “good morning to you”, Ok? C: Ok.

2.学习banana和orange.

T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, that’s„ C: 香蕉

T: Yes, This is a banana.

请幼儿跟读

T:（尝一口）Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana? C: Yes.

T: If you want to eat banana, Let’s sing the song “I like banana.” Ok? C: Ok.

T: Ok, very good!

Act:

Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.

T: Let’s have a look, what’s coming?

C: Monkey.

T: Monkey, Yes!

M: I want to eat„(着急说不出来)

T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak English. Can you say it in English? Let’s tell her together, Ok? Ok, what’s this? 请幼儿一起说：This is a banana

T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?

M: Yes, I know.

T: If you want to eat the banana, you’ll say it in English once more. I’ll give it to you, ok?

M: Ok! I want to eat the banana.

T: Ok, here you are. Bye.

M: Bye, Thank you

T: You’re so great to help the monkey to solve the problem. Now I’ll introduce a good friend to you.

QiQi (手偶琪琪): Good morning children. Today I bring you a kind of fruit, I’ll give it to you, but I want to tell you it’s English name before I give it to you. But I can’t speak English.

T: It doesn’t matter, Now, I’ll teach you the word. Then let’s teach Qi Qi together, Ok?

C: Ok.

T: Orange, orange, orange is sweet.

What do you like? Do you like to eat orange?

Please say it to your friends beside you.

请小朋友之间相互说：“I Like orange. This is an orange.

T: Now, Do you know what this is? What’s this?

C: Orange.

T: Ok, Let’s tell QiQi together. This is an orange.

Qi: I know I know. This is an orange. It’s for you.

C: Thank you, Qi Qi.

Qi: You are welcome

T: Let’s play a game, I’ll ask one of you to touch in my basket. Then you’ll tell the other friends. What have you touched. Ok?

C: Ok.

T: What’s this?

C: Apple (orange, pear, banana).

T: Oh, The fruits are sweet. Do you want to eat?

C: Yes.

T: Ok, Let’s sing the song “I like fruits”, Ok?

C: Ok.

T: Ok, before eating the fruit you must say: “I like„”, understand? C: Yes.

T: Ok, come here.

音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。

一、 延伸

1.请幼儿吃水果，看见水果时用英语说出名称。（生活中渗透）

2.将水果放在英语角，供幼儿用英语讲述其颜色、名称。(环境中渗透)

3.吃水果时，家长提醒孩子用英语说出水果的名称。（家庭中渗透）

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小蝌蚪

池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！

写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。 小蝌矫的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。

小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵："哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？"

"是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌矫一定干了什么坏事！"

起初，小蝌弹也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。后来，它们扑哧一声笑了——妈妈不是说过："孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！"它们一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙。

Let's seize this moment — to start anew, to carry the dream forward, and to strengthen our union once more.

让我们抓住这个时刻——重新开始，追逐梦想，重振美国。

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