科普故事的好词好句

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科普故事的好词好句篇一：科学2

学习实践科学发展观个人分析检查报告,科学发展观,分析,检查报告-教育科技-范文-2009-6-28 17:57:08新范文网 公文写作文档论文 免费旧版地方法规 培训图书公文易首页 | 各级党委 | 人大政协 | 政府机构 | 垂管部门 | 事业单位 | 教育教学 | 企业服务 | 科学发展观 | 节日大全 | 个人参考 | 活动庆典 | 先进材料 | 写作阅读您的位置： 公文易 >> 新范本网 >> 政府机构 >> 教育科技 >> 正文 >> 学习实践科学发展观个人分析检查报告学习实践科学发展观个人分析检查报告收藏本文学习实践科学发展观个人分析检查报告公文易文秘资源网　佚名　2009-6-28 17:57:08　我要投稿/免费求稿在分析检查阶段，局党组召开了民主生活会，我围绕教育局和个人工作实际，重点从教育科学发展、解放思想观念、改进工作作风、强化为人民服务宗旨方面进行了检查，查摆了自己在思想观念、工作作风、思想作风、服务宗旨方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。根据市委的总体部署和要求，市教育局自今年三月份开展深入学习实践科学发展观活动，我作为市教育局主要负责人，在领导和组织本单位学习实践活动的同时，力求做到带头学习、带头。在学习调研阶段，我按规定要求认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、胡锦涛《论科学发展观》及市委学习实践科学发展观的领导讲话和有关文件。个人学习了相关理论文章20多篇，写了15000字的心得笔记，组织和参加了15个征求意见座谈会，深入6个基层单位调研。在分析检查阶段，局党组召开了民主生活会，我围绕教育局和个人工作实际，重点从教育科学发展、解放思想观念、改进工作作风、强化为人民服务宗旨方面进行了检查，查摆了自己在思想观念、工作作风、思想作风、服务宗旨方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。　　一、前段学习实践科学发展观的主要收获　　在前段学习实践活动中，通过学习调研和分析检查，局领导班子和我个人取得了一定的收获。主要有四点：一是对科学发展观的要义（发展）、核心（以人为本）、基本要求（全面、协调可持续发展）、根本方法（统筹兼顾）有了进一步理解；二是对在全党开展科学发展观的学习实践活动的重大意义和深远影响有了进一步认识；三是坚持用科学发展观来统领工作、指导工作的意识有了进一步增强；四是对在突出“实践”特色、边查边改方面做了一些努力。同时，我们对教育科学

发展形成了五点共识： 　　第一，坚持教育科学发展，必须依法依规办教育。依法依规办教育，是学习实践科学发展观的前提。教育行政部门和各级各类学校都应该联系本地、本校、本单位实际，认真查找行政行为、服务行为、管理行为、办学行为、教学行为、收费行为、教师行为等方面存在的违法、违规、违纪的问题，切实做到边查边改。特别对人民群众反映强烈的问题，要采取过硬的措施进行重点整改，以实实在在的教育成效取信于民。　　第二，坚持教育科学发展，必须统筹全局协调发展。坚持教育科学发展，统筹和协调发展是关键。教育行政部门是政府职能部门，代表政府来管理教育。市教育局要切实履行工作职责，担当起统筹全局的重任，树立大教育观，促进义务教育均衡发展，普通高中与职业教育竞相发展，努力提高高等教育质量。统筹发展学前教育、特殊教育、基础教育、职业教育、成人教育、高等教育，统筹发展政府办学、行业办学、社会力量办学，促进各级各类教育和谐协调发展，实现规模、结构、质量、效益科学统一。　　第三，坚持教育科学发展，必须落实教育惠民政策。教育科学发展，要坚持以人为本的科学理念。教育是民生的首要问题，党和国家高度重视教育工作，提出要解决好“上学难，上学贵”的问题，并出台了一系列的教育惠民政策，如义务教育阶段免费入学，中职生补助生活费，贫困生资助等等，落实这些政策，解决人民群众子女上学问题，教育部门责无旁贷。我们要进一步加大工作力度，真正做到“不乱收学生一分钱”、“不让一个学生因贫困而失学”、“力争让每一个学生上满意的学校”，把党的教育惠民政策落实到千家万户，落实到每一个学生。　　[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 相关专题：科学发展观材料　科学发展观 分析 检查报告 需要定制原创文章的朋友请点击 >> 需要包发表通过论文的朋友请点击>>在这里推荐一个非常优秀的文秘网站-公务员之家(如果你觉得公务员之家不错，也请将它推荐给你周围的朋友使用。(广告)百度中搜索：学习实践科学发展观个人分析检查报告谷歌中搜索：学习实践科学发展观个人分析检查报告【评论】【收藏】【打印】一眼就把人看透(做人做事第一项修炼)毛泽东与林彪反

革命集团的斗争小学生作文好词好句好段大全小学语文课文同步拓展阅读做人做事：把事做到点子上让孩子拥有自信的40种方法项目管理实务运作毛泽东诗词鉴赏成语故事科学发展观 分析 检查报告教育局2008年上半年工作总结卫生部发社区甲型H1N1流感暴发流行控制工作方案县民政局班子科学发展观分析检查报告在第三批深入学习实践科学发展观活动工作会议上的讲话在第三批深入学习实践科学发展观活动转段动员大会上的讲话县中心卫生院党支部学习实践科学发展观“专题民主生活会”实施方案区委书记落实科学发展观专题民主生活会发言财政所长学习实践科学发展观心得体会党员学习实践科学发展观学习心得体会机关干部学习实践科学发展观心得体会乡镇干部科学发展观学习心得体会县供销社深入学习实践科学发展观活动工作总结在全市第三批学习实践活动培训会议上的讲话在全市第三批学习实践活动培训会议结束时的讲话镇党委书记在第三批学习实践活动学习调研阶段情况汇报会上的发言在全市学习实践活动整改落实阶段工作部署暨解决问题交办会上的讲话乡党委书记在第三批学习实践活动学习调研阶段情况汇报会上的发言在第三批学习实践活动学习调研阶段情况汇报会上的发言组织部长在全县第三批学习实践活动启动工作汇报会上的讲话小学第三批深入学习实践科学发展观活动汇报材料在全区中小学校学习实践活动学习调研阶段总结暨分析检查阶段动员大会上的讲话在全区中小学校科学发展观活动转入分析检查阶段工作会上的讲话｜〓　赞助商链接｜〓　最新范文学习实践科学发展观个人分析检查报告学习实践科学发展观分析检查报告认真学习实践科学发展观个人分析检查报告食品安全巡查执法队2009年上半年工作总结强练内功、规范管理,努力提高多项目管理能力以科学发展观为指导加强党校学风建设践行科学发展观从做人、做事、做“选调生”开始用科学发展观“凝心”“聚力”加强能力建设 保障科学发展从容应对金融危机的十大着力点推动科学发展观向基层延伸｜〓　热点范文学习实践科学发展观分析检查报告认真学习实践科学发展观个人分析检查报告食品安全巡查执法队2009年上半年工作总结强练内功、规范管理,努力提高多项目管理能力以科学发展观为指导加强党校学风建设践行科学发展观从做人、做事、做“选调生”开始用科学发展观“凝心”“聚力”加强能力建设 保障科学发展从容应对金融危机的十大着力点推动科学发展观向基层延伸｜〓　推荐范文学习贯彻科学发展

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科普故事的好词好句篇二：编号

科普故事的好词好句篇三：巧用阅读卡

让读书卡为幸福阅读助跑

当下，我们生存的空间（包括校园、企事业单位等，甚至连乡村里也有了专门的阅览室）掀起一股读书的热潮，开展了诸如“好读书，读好书”“创书香校园和书香班级”等活动，的确，读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。要把书读好，就要读好多的书。从古到今，从国外名著到中国文学，有数不清的书，给人以知识和力量；好书是正义化身，它帮助我们与邪恶作斗争；好书是我们生活中的向导，当我们迷失方向、不知所措时，它就能给我们指引一条正确的道路……

我们学校也积极推进人文素养拓展计划和新教育实验，开展 “毛虫与蝴蝶”儿童阶梯式阅读活动，在师生中逐步确立“读好书，使心灵更舒展充实；好读书，使生命更厚重丰盈”的观念，坚持亲子共读、师生共写，增进亲子、师生交流理解，促进家长、教师和孩子共同成长，为师生过一种幸福完整的教育生活而努力。 那么，怎样培养自己的读书兴趣，养成好读书的习惯呢？我想，只有努力地读，勤奋地读，刻苦地读，才能把书上的知识化为自己的智慧和才能。这里最重要的就是记读书笔记。说到读书笔记，许多家长都有这样的困扰：孩子很爱读书，兴趣很高，神话故事、科普、童话统统来者不拒，可就是写不出来东西。这里的东西大概就是我上一篇提到的“读书笔记”或者“读后感”。

其实，你大可不必为孩子担心，只要孩子拥有兴致，一切困惑都会迎刃而解。在这里我给众多家长，特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法——制作读书卡。

读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。其实，这就是最早的读书卡的雏形。 今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。

读书卡步骤：

1、书名

2、作者

3、出版社

4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局）

也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子）

5、感想（也叫心得体会或者读后感） 这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。

范例1

《白雪公主》读书卡

《狐狸妈妈》读书卡 范例2（自己动手做了几张，造型比较简单的，仅供参考！）

《丑小鸭》读书卡

书页造型

扇子造型

芒果造型

热带鱼造型 相比较最上面两种，这种读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。 这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的

读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。

教师可以利用孩子的读书收获进行交流，将孩子的读书卡展示在“读书园地”里。

例如：

读书卡也可制成表格形式。

范例：（自拟）

我的读书收获

年 月 日

这种形式更简便易行，这种形式家长可以直接用word形式制作出来统一的模板，（或者手绘也可）孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。最后将每一个阶段的读书感悟装订成册，就是孩子的收获，日积月累，孩子的读书就不只是在内心，也在您的关注下留下了深刻、美好的痕迹。

这种读书卡的形式是经济适用，简单易行。

现在很多孩子开始在网上建立博客书写读书心得，那么你就可以以叙述的方式，或者网上制作表格的方式来记录读书心得。相信这样的记录方式，不会让你面对“读书笔记”时，再感到无从下手，不知道从何谈起了。所以，家长朋友们，鼓励孩子读书吧，读书，可以孩子的心灵得以舒展，个性得以发挥。记读书笔记，会让孩子在书写感悟中学习进步，促使概括能力、语言组织能力得以进一步提高，让孩

科普故事的好词好句篇四：《奇妙的数字王国》读中交流课

《奇妙的数字王国》读中交流课

教学目标：

1、回顾前半部分的故事内容，加深印象。

2、交流、赏析精彩片段的描写方法。

3、初步评价人物形象。

教学重点：

了解已读部分的故事内容。

教学过程：

一、激趣导入

师：诗圣杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”莎士比亚也说过“书籍是全人类的营养品”。可见读书不仅可以增添我们的知识，还可以丰富我们的精神生活。

1、最近，老师和同学们一块读了一本有趣的书，那就是——《奇妙的数王国》。为什么说这是一本有趣的书呢？——生自由发言（故事有趣、人物有趣、知识有趣„„）

2、介绍一下作者。这本书的作者李毓佩爷爷是我国著名的科普作家，十分擅长用少年儿童喜闻乐见的数学童话故事形式，将抽象的枯燥的数学知识，讲得深入浅出，让读者读起来轻松自如。

二、读书交流

1、今天这节课，我们就以小组的形式来回报、交流、分享《奇妙的数王国》。我们有这些小组：知识检测组 好词好句分享组 读书心得交流组 人物品析组 书签展示组 故事表演组 讲故事组

2、好，抓紧时间，我们先请知识检测组上来考考大家一些数学知识。

（1）知识检测组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：我们感受了数学童话故事的趣味性，还收获了很多有趣的数学知识，真是一举两得。

设计意图：这是一本有关数学知识的科普书，里边有些数学知识很有趣（接近奥数），学生很感兴趣，所以学生想用这个环节来检测同学们看书是否认真，是否动了脑筋去想个明白。前提是改组同学选择的题目是不超过三年级的学习范围。

3、接下来请好词好句组来分享他们的收获。

（1）好词佳句组组长及代表上场交流。

（2）老师小结：老师看完了这本书，也积累了一些好词语，我们一起来读一读吧。（气势汹汹 鸣锣收兵 暴跳如雷 风卷残云 拳打脚踢 勃然大怒 骄阳似火 风餐露宿 当之无愧......）

（3）教师小结：阅读时主动积累好词佳句是一个非常好的阅读习惯，既增添了词汇，又可以运用到作文当中。

设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”《奇妙的数王国》是一本很有趣味性的书籍，不只故事情节好看，李毓佩爷爷的遣词造句也很讲究，书里面有很多好词语，这些好词语为故事情节增添了不少的乐趣，使故事更生动。学生在看课外书时喜欢积累好词佳句，所以在交流课上他们认为有必要和大家分享这些好词佳句。老师在看书时也做了积累，在课堂上和学生一起读，不但做了二次积累，还让学生感受到老师也和他们一块读书，一块积累，更加激发他们读课外书的兴趣。

4、俗话说：读书有三到：眼到、手到、心到。同学们读了这本书有什么心得体会呢？

（1）读书心得组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：每个人的读书感受是不同的，只要用心去读就一定会有想法和收获。

5、这本书里的任务非常多，同学们的脑海里蹦出了谁？——自由发言。这些人物在你们眼里是多么有趣呀！

（1）人物品析组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：同学们能认真读书并对书中的人物性格进行揣摩和评价，老师要为你们竖起大拇指。

设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”所以以上的交流读书心得和品析人物形象也是学生感兴趣的。这本书里面有很多可爱而有趣的人物，如“0国王”、“1司令”、“2司令”等，汇报组在

交流某一个人物或整本书及某个小章节时其他学生也可以就这一个人或这本书及这个小章节发表不同的见解，尊重学生独特的读书感受。

三、总结

科普故事的好词好句篇五：推荐书目

小学低段推荐书目：

绘本：

《1999-6-29》

《7号梦工厂》

《爱花的牛》

《爱讲故事的小鱼》《爸爸》

《我爸爸》

《我妈妈》

《白雪晶晶》

《不莱梅的音乐家》《嚓—嘭！》

《达芬奇想飞[平]》

《打瞌睡的房子》

《大个子老鼠小个子猫1、2》

《大家来听音乐会》

《大脚丫跳芭蕾》

《大嘴狗[平]》

《当牧羊人熟睡时》

《敌人派[平]》

《丢饭团的笑婆子》

《动物绝对不应该穿衣服[平]》

《发明家奇奇兔》

《风到哪里去了》

《风喜欢和我玩》

《歌舞爷爷》

《骨碌骨碌滚的碑酒桶》

《海底的秘密》

《和我一起玩》

《黑兔和白兔》

《狐狸的窗户》

《狐狸的神仙》

《花娘谷》

《黄雨伞》

《黄啄木鸟小屋》

《灰狼家的小饭桶们[平]》

《火焰》

《机器人心里的蓝鸟》

《鲸鱼》

《凯能行[平]》

《快活的狮子》

《狼狼》

《狼婆婆》

《老鼠娶新娘》

《妈妈心，妈妈树》

《蚂蚁和西瓜》在线新华字典在线反义词查询在线成语词典歇后语大全中文转拼音汉字简体繁体转换谜语大全无忧无虑中学语文网成语文章（描写人物表情的成语）故事好词好句好段摘抄大全在线翻译在线汉字的笔画顺序查询在线汉字的笔画顺序查询英语练习非常好的网站

《妹妹的红雨鞋》

《欧先生的大提琴》

《让路给小鸭子》

《三个怪物》

《森林大会》

《森林大熊》

《沙发底下藏着什么[平]》

《绅士的雨伞》

《神奇的窗子》

《树真好》

《四个红苹果》

《松鼠先生和月亮[平]》

《我的兔子朋友》

《我的幸运一天》

《小阿力的大学校》

《小魔怪要上学》

《小伊达的花儿》

《小猪变形记》

《小鬼的帽子》

《小老鼠和大老虎》

《小老鼠亚历山大[平]》

《小绿狼[平]》

《小皮斯凯的第一次旅行》

《小皮斯凯的第一个朋友》

《小塞尔采蓝莓》

《小象欧利找弟弟[平]》

《小猪闹闹[平]》

《小棕熊的梦[平]》

《小狐狸的窗户》

《小狐狸买手套》

《小黑鱼》

《小房子》

《幸福的大桌子》

《兄弟》

《熊爸爸》

《雪地里迷路的小狗》

《雪花人》

《雪人》

《鼹鼠的月亮河》

《野兽出没的地方》

《一个黑黑，黑黑的故事》

《月亮狗》

《月亮晚上做什么》

《在森林里》

《不是我的错》

《猜猜我有多爱你》

《逃家小兔》

《爱心树》

《生气的亚瑟》

《菲菲生气了》

《石头汤》

《我》

《好饿的毛毛虫》

《驴小弟变石头》

《光屁股大犀牛》

《我有友情要出租》

《花婆婆》

《爷爷一定有办法》

《彩虹色的花》

《蚯蚓的日记》

《要是你给老鼠吃饼干》

《月亮，生日快乐》

《祝你生日快乐》

《生气汤》

《好饿的毛毛虫》

《公主的月亮》

《鸭子骑车记》

《壁橱里的冒险》

《长大以后做什么》

《圆白菜小弟》

《是谁嗯嗯在我的头上》

《三只小猪》

《第五个》

《阿力的红斗篷》

《不可不知的阿凡提经典故事[注音版]》

《传说（上）——绘本中国故事宝库》（注音版）

《传说（下）——绘本中国故事宝库》（注音版）

《子儿，吐吐》

《老鼠牙医地嗖头》

《世界上最美丽的村子——我的家乡》

《我不知道我是谁》

《母鸡萝丝去散步》

《阿利的红斗篷》

《大卫，不可以》

《大卫上学去》

《北纬36度线》

《你是特别的，你是最好的》

《宝儿》

《笨拙的螃蟹》

《笨狼的故事》

《了不起的狐狸爸爸》

《和甘伯伯去游河》

《海底的秘密》

《一园青菜成了精》

《疯狂星期二》

《逛了一圈》

《会飞的箱子》

《灰袍奶奶和草莓盗贼》

《桃花源的故事》

《森林的诞生》

《丁丁历险记》（22本）

《小马小熊系列[全4册]》

《神奇小老鼠系列》[全8册]

《悦读阅美绘本馆 能干的小海狸》[全7册]

《鼹鼠的故事》[共11册]

《三之三经典图画书》[第一辑,全5册]

《青蛙弗洛格的成长故事》[全12册]

《暖暖心绘本》[一、二、三辑][共14册]

《女巫温妮系列》[全7册]

《玛蒂娜故事书系列》[全70册]

《蓝精灵系列》[全8册]

《恐龙大陆系列》[全七册]

《卡斯波和丽莎的故事》[第一辑4册]

《金色童书名家精选》[全12册]

《简·莫根森动物故事系列》[全10册]

《家有恐龙系列》[全3册]

《花袜子小乌鸦成长故事》[全8册]

《什么都行魔女商店》[全4册]

《狐狸村传奇》[全八册]

《和英童书爱与成长系列》[5册]

《洞里洞外的小老鼠1、2》

《彩虹鱼系列》[全5册]

《查理劳拉》[全11册]

《大拇指无字书》[全8册]

《大头儿子和小头爸爸全集》

《大卫·香农系列》[全3册]

《大熊和小睡鼠系列》[4册]

《嘟嘟和巴豆》[全10册]

《巴巴爸爸》[全世界最好的爸爸 第一辑第二辑 共10册]

《芭贝·柯尔—麻烦系列》（全4册）

《14只老鼠》[第1辑全6册]

《汉斯 比尔绘本作品系列》

《米菲绘本系列》（1-10册）

《花袜子小乌鸦成长故事系列》

《“小怪物，就是我”系列》（全12册）

《男孩、狗和青蛙——无字书系列》(全6册)

《斯凯瑞金色童书系列》

《神奇的蝌蚪系列》（全６册）

《古利和古拉（套装）》（全7册）

《派老头和捣乱猫的开心故事》(全8册,大师经典绘本)

《“不一样的卡梅拉”系列》

《小笨猪与大坏狼》(全6册)：《小心，普莱墩儿！》《理想的工作》《球进了！》《哎呀，小红帽！》《亲亲，普莱墩儿！》《蒙面侠《“嘻哈农场”系列》

《雅诺什绘本系列》

《聪明豆绘本系列》：（第一辑6册第二辑9册第三辑8册第四辑7册[全30册] ）

《宫西达也绘本系列》

《海豚绘本花园》第一辑、第二辑

《快乐的泰迪熊系列》

《艾玛大象系列》

《庆子绘本系列》

《阿罗系列》

《“可爱的鼠小弟”系列》

《苏斯博士套装系列》

《布鲁姆博士系列》[全3册]

《“罗伦 乔尔德”系列》

《我爱阅读·桥梁书》[第一辑9册]

《蒲公英桥梁阅读系列》第一辑6册、第二辑6册

《世界经典桥梁书》[共4册]《森林小城》《想高飞的猫》《云端之上》《不一样的手》

儿童文学：

《木偶奇遇记》

《香草女巫》

《调皮的日子1、2》[注音版] 上、下

《我和小姐姐克拉拉》

《小猪唏哩呼噜》（1、2、3集）

《安徒生童话》

《格林童话》

《小熊温尼 普》

《万花筒》

《小巴掌童话》

《没头脑和不高兴》

《推开窗子看见你》（儿童诗）

《向着明亮那方》（金子美铃的诗集）

《打开诗的翅膀》（精选台湾十位作家的经典童诗）

科普读物：

聪聪科学绘本系列

“怦怦跳”科学图画书 [第1、2、3辑][全29册]

小蜗牛自然图画书系（全四册）

森林报（春、夏、秋、冬全四册）

儿童好奇心大百科

神奇校车[24册]

动物王国大探秘[全4册]

《昆虫记》彩绘本（10本）

西顿动物记（全5册）

穿越时空系列

“科学好好玩”系列（三辑24本）

小牛顿科学馆系列

最美的科普·四季时钟系列《疯狂学校（6册）》：《我们的笨班主任》《我们的疯校长》《我们的怪图书管理员》《我们的神经美术老师》《我们的邪门体育老师

科普故事的好词好句篇六：书带给了我快乐

《书带给了我快乐》冰心奶奶曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”的确，读书不仅可以让我们从中得到知识，同时也给了我们很多快乐。 　一位名人曾说过：读一本好书，就是和许多高尚的人做朋友。事实就是如此：读着意大利作家亚米契斯写《爱的教育》，我被那家庭，学校，班级里发生的故事感动；读着曹雪芹写的《红楼梦》，我仿佛穿梭在大观园内，与潇湘仙子林黛玉谈诗论词，又仿佛亲眼目睹了一个大家庭由盛到衰的全过程；读着罗贯中写的《三国演义》，我的眼前浮现出的是“刘关张桃园三结义”“草船借箭”“火烧赤壁”这些精彩的画面；读着海伦·凯勒写的《假如我有三天光明》，我的眼前浮现出一个聋哑女孩不同于一般人的生活；读着《环游地球八十天》，我见证了福克先生和路路通环游地球的路途上的种种挫折，以及他们是如何破解的；读着《十万个为什么》，我又陷入了无数的科普知识里；读着《安徒生童话》，我的心又被牵近了《丑小鸭》，《皇帝的新衣》，《灰姑娘》等童话故事里；读着那最为平凡的语文书，书中那些好词好句也受到了我的青睐，而数学书里那些看似枯燥无味的公式，也能给我带来快乐…… 　书带给了我无穷的快乐。 　

科普故事的好词好句篇七：书-我的最爱

书——我的最爱

六年级：丁春艳

指导教师：张秀丽

秦皇岛青龙县平方子中心小学

“书籍是人类进步的阶梯” 这句话充分体现了读书的重要。可是有些人却不喜欢读书，嫌读书枯燥无味，还说：“读书有什么好，太难了！”这是他们的口头禅。他们不知道，读书可以拓宽视野，获得知识，提高写作能力，还可以教会我很多道理。

我就是个很爱看书的孩子，很小的时候就抱着一本厚厚的书学着大人的样子咿咿呀呀地“读”个不停。

在读幼儿园时，我已经开始“阅读”了，虽然那时只是阅读一些连环画、漫画书，可那时的我却觉得这些读起来是那么津津有味，精彩有趣。当我上了小学，就迷上了文艺书，童话故事及科普类书籍等。每次只要一拿起书，就立刻沉迷当中，看得如痴如醉。正是那本《世界的未解之谜》，把我带进了奇幻的科学探索世界；还有那本《安徒生童话》又令我仿佛置身于神奇美丽的童话王国；而最令我爱不释手的要数《小故事大道理》，书中那一个个精彩的故事，升华了我的人生智慧。所以说，我已经和书成了一对形影不离的好朋友。

读书使我的写作水平不断提高，记得一次学校举行作文比赛，作文题目是《我与书的故事》当时我在书上学到的好词好句就像发酵似的充满整个大脑，不一会儿我的作文就写完了，还得到了全校老师的一致好评，这时同学们都投来羡慕的目光，听着老师的表扬，看着同学们赞赏的眼神，当时就暗下决心，今后我要更加努力，用心的读书。有了这次小小的成功，书对我有了更大的吸引力，它就像磁石一样吸附着我，当读了《走复兴路，圆中国梦》这本书，又让我学到了很多知识。

中国梦是我们的国家梦，也是我们每个人的梦。中国梦的实现，需要我们每个人的共同努力，但是不管实现什么梦想，都应该努力读书，只有书才能教会我们生活中没有的知识，才能告诉我们该如何去做。

不管现在还是将来书都将一直陪伴着我，它就是我黑夜中的指路灯，就是我孤独时一直陪伴我的好朋友，就是我遇到困难时教我如何面对的长者„„

读书的好处说也说不完，在今后我将会更加努力的读书，用书来武装自己，早日实现我们美丽的中国梦。

科普故事的好词好句篇八：故事引路

故事引路 习作起步

椒江实验小学 吴朝霞

一、问题的提出

学生已有一定的口头语言基础，逐步掌握了汉字，还积累了一些词语，应尽早使他们完成向书面语言的转化，这已成为共识。但是如何有效地进行作文起步教学？《全日制义务教育语文课程标准》对低年级学生写话要求规定：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的写下来。学生想说的是什么？怎样使学生乐于把自己想说的写下来？于是我尝试让学生回家记日记，要求很简单，想说什么，就写什么，能写几句，就写几句。一开始，学生都觉得很新鲜，兴致勃勃地去写，但是两三个月下来，学生普遍反映不喜欢写，老师一布置日记学生就怨声四起。

学生不想写，怎能乐写？不能乐写，怎能会写？为了认清问题的严重性，理清问题产生的原因， 我首先就日记兴趣向全班学生（共63人）进行谈话调查：

1、喜欢写日记。6人（占全班人数9％）

2、有时喜欢，有时不喜欢。24人（占全班人数39％）

3、不喜欢写日记。33人（占全班人数52％）

然后又调查原因：

1、为什么喜欢写日记？（6人）

生a:对自己以后作文有好处。

生b:记录成长足迹。

2、为什么不喜欢写日记？（57人）

生a：没内容可写。没有出去玩，今天没有什么让我感到新奇的事。（17人）（占全班人数27％）

生b：写不好。有些事情是很有意思，但不知道怎样把它写好。（10人）（占全班人数15％）

生c：既没内容，又写不好。（30人）（占全班人数49％）

由以上谈话可以看出喜欢写日记的学生显然是学习目的性、自觉性较强的学生，他们

多从日记意义角度出发，自觉约束自己记日记，从而喜欢写日记。而学生不喜欢写日记主要因为：1、没内容可写；2、不知道怎样写。“巧妇”也难为“无米之炊”，更何况他们还没有成为“巧妇”，老师布置日记学生怎会不怨声四起呢？

二、问题的归因

（一）书本与理论

1、没有遵循“从说到写”这一小学作文写作规律。从说到写是小学作文训练的大体顺序，是小学作文教学，尤其是低年级作文教学的基本方式之一。

2、没有遵循读写结合这一心理学基本原理。在语文教学中阅读和写作是相互作用，相互联系的。读写结合是以仿写起步的，仿写的心理活动主要是模仿。仿写水平提高的一般趋势是：从形式的模仿到内容的模仿，从外部特征的模仿到内部实质性的模仿，从机械性模仿到创造性模仿。

3、小学低年级学生思维的特点是：（1）具体形象性；（2）进行初步抽象概括的可能性。也就是说，儿童此时产生意义的主要心理结构是想象，他们正是借助想象来理解他们生活在其中的世界，研究和解释这个世界。根据心理学“最佳期”理论观点，小学低年级学生的心理发展正处于想象力培养的“敏感期”，这时，如采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。

（二）同行意见

1、孩子作文写不好，根子在作文的前形态发育不良。孩子学习写作，一般都要经历听、看、做、想（形象思维）――说话（抽象思维的前形态）――写作（抽象思维）的过程。如果前形态发展不充分，作文的先天发育不足，后天就难以弥补，即使再花功夫，也难以达到原本可以达到的最好水平。说话是思维，是抽象思维的前形态，因此，锻炼孩子的说话能力是作文起步必须强调的一环。

2、故事本来是受全世界孩子欢迎的艺术形式，不过在我国，讲故事的活动只盛行于幼儿园、学前班，进入小学后没有进一步延伸到作文中去，而是走上了写真人真事的记叙文的道路。

（三）调查（真实性原则）

要让学生会写，首先要乐写，怎样让孩子们喜欢写呢？孩子们到底喜欢写什么呢？ 一年级的学生活泼好动，持久性差，每当他们表现出厌学情绪时，我发现这一招特别灵：这节课如果小朋友们认真听讲，积极发言，等会儿下课前老师讲一个故事给你们听。每次我说完这句话，学生的眼睛忽地亮了，马上放好小手，坐正身子，摆出认真听讲的样来。每次讲故事，我都要求自己尽可能地讲得绘声绘色，栩栩如生。娓娓动听的故事把孩子们吸引住了，他们一个个听得睁着大眼，张着小嘴，有时还情不自禁地发出“啊”的一声。随着识字量的扩大，我又试着引导学生阅读图文并茂的故事书，他们看了一本又一本，看得爱不释手。我又试着鼓励学生说故事，说的学生争先恐后，听的学生津津有味。后来，我又画了几幅图，试着指导学生看图编故事，他们兴趣盎然，大多能写出一二百字的小故事。此时再就写故事兴趣向全班学生调查谈话：喜欢看图写故事的达100％。我庆幸自己找到了一条路子：故事引路，进行作文起步教学，可以提高学生的作文兴趣和作文能力。

三、问题的定位

故事引路，进行作文起步教学

四、措施与行动

(一)、故事引路，激发兴趣

“兴趣是学习的先导”，“兴趣是最好的老师”。故事为学生服务，我努力做到“三好”：即选好、听好、说好故事，激发学生的学习兴趣，奠定习作的基础。

1、要选好故事。选故事是否得当，直接关系到听故事的效果。在选故事时，我依据低年级学生年龄特点和知识水平来确定，坚持四个原则：(1)形象性。低年级学生以具体形象思维为主，这就要求我们选择那些具体、生动、形象的故事，如玩具、文具、动物、花草等。(2)趣味性。低年级学生有意注意的时间比较短暂，如果故事内容枯燥乏味，他们就会感到厌烦，因此，我注意选择浅一些、短一些，有趣、有味的故事，使学生能兴趣盎然地听。

(3)教育性。选择的故事内容应对学生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响。

(4)广泛性。所选故事内容要丰富多彩，动物、植物、儿童生活、科学常识等都应涉及。

2、要听好故事。由于低年级学生识字不多，听故事比自己看书有兴趣，老师声情并茂地讲说，做到语言有声有色，表情活灵活现，讲什么像什么，容易把学生带入到故事的情境中。在听故事时，学生接受的是有声信息，但声音稍纵即逝，因此我教给学生听故事的方法，让学生会听故事，听好故事。为此，我一般安排每个故事听三遍：第一遍要听出故事的

主要内容，培养学生的概括能力；第二遍要听出故事的线索，知道先说什么，再说什么，最后说什么，培养学生的逻辑思维能力；第三遍要听出故事的重点部分，知道故事告诉我们什么知识，明白什么道理，培养学生思维的深刻性。乌申斯基曾经说过：儿童是用“形象、声音、色彩和感受”来思维的。因此，我给学生讲故事，或声情并茂地讲，或听音响后讲，或出示图片边看边讲，或在黑板上边添画边讲，或边让学生表演边讲，引导学生边听边看，视听结合，获得鲜明的形象。学生边听边想象，边听边思考，激发了听的兴趣，发展了听的能力。

3.要说好故事。皮亚杰说：“儿童是在一种个人的、模糊的、未经分析的格式中思考问题的。”儿童的思维是把对象看成一个整体，而且把这些对象毫无秩序地堆聚在一起，所以他们语言条理化程度较低。而让学生说故事，故事在学生的头脑中就不会再是一个模糊的整体，而是一个情节连贯的完整的故事，容易使他们说得有条有理，有头有尾。儿童的语言得到不断地发展，从而推动思维的发展。指导学生说故事，是在学生听好故事的基础上进行的。要让学生说好故事，首先要让学生敢说，敢说与会说相比，敢说是第一位的，只有敢说，才有可能会说。初入学的孩子，有的胆小，不敢说，有的说话声音不响亮，所以要创设说话氛围、说话情境，激励学生说话的积极性，让他们乐说、敢说。不能只要那些伶牙俐齿的学生说，而应当让全体学生都能说，大家都受到锻炼。其次要求学生会说、善说，要说得完整，把故事说得有条有理，清楚连贯，甚至把故事说得生动有趣，能借助表情，并配上适当的动作有感情地说故事。

（二）结合阅读，积极习作

1.大量阅读，积累语言材料

写作时，有的学生虽然觉得有很多话想写，却干巴巴地写了几句就完了，这是因为学生平时缺乏语言的积累，不会表达，不善于表达。因此，在作文起步教学中，必须注意培养学生语言积累的能力。听故事既激发了学生听的兴趣，也激发了学生读的兴趣。如果说听故事是积累语言的先导，那么大量阅读则是积累语言的主要途径。因此在学好汉语拼音的基础上，我便让学生阅读注音读物，并逐渐学会查字典来阅读文字读物。指导阅读时，我注意了以下三点：1、广泛阅读。教学实践证明，学生阅读的材料越多，写作思维就越活跃，写作思路也就越宽。古今中外的童话故事、寓言故事、民间故事、发明和智慧小故事、名人故事，百科知识、十万个为什么等科普读物以及经典古诗文等都可以广泛阅读。2、勤作笔记。苏霍姆林斯基早在三十多年前就说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”我坚持对低年级学生进行“摘录型”读书笔记的训练，要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好

段。学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。3、坚持背诵。心理学研究证明，识记的材料若仅凭读、写，如不及时巩固，则会逐渐遗忘。因此，背诵所记录下的文字材料，使其内化，积累成随时可以在作文中运用的语言材料是极其必要的。在教学中，我要求学生每天有计划地背一两句，这样，不仅增强了记忆能力，同时也扩大了信息储备量。

2.由说到写，由仿到创，进行习作训练

由“听到说，由读到说，由说到写，由仿到创”是小学作文训练的大体顺序，是小学作文教学，尤其是低年级学生作文教学的基本方式之一。指导学生说写故事，我根据学生的知识水平和心理特点，提出不同层次的要求，采取灵活多样的训练形式。

（1）复述性地说写故事。复述性地说写故事指按故事的原貌说写，在学生听说了故事后马上要求学生把故事原原本本地写下来，这种训练形式难度不大，易于为学生掌握，所以在起始阶段用得较多。这种方式能使学生掌握写作脉络，习得写作方法。

（2）模仿性地说写故事。模仿是创造的基础，模仿的实质是学习故事范文的表达技能，最终目的是为了达到创造。指导学生模仿范文，应让学生研读范文，探索写作规律，掌握写作方法。在学生学习了范文后进行模仿性地说写。如学了《龟兔赛跑》后，我进行启发：“同学们，兔子输了，它心里会怎么想？那么你们想想，如果兔子和乌龟第二次赛跑会发生怎样的故事？然后让学生编编《龟兔第二次赛跑》。这样的例子是很多的，如学了《小猫钓鱼》，让学生模仿着编一个开始做事三心二意，事情没办好，后来一心一意，结果把事情办好了的故事；学了《狐狸和乌鸦》仿编《狐狸和乌鸦的新故事》；听了《猴子和鳄鱼》仿编《兔子和老虎》；听了《骄傲的公鸡》仿编《勤劳的公鸡》》„„让学生把范文的写作方法迁移到自己的说话写话训练中，举一反三，学生的进步很大。

（3）创造性地说写故事。照着范文仿说，仿中求异，由仿到创，这是小学生学习语文的基本规律。只有遵循由模仿到创造的道路，才能逐步发展和提高学生创造性地说话、写话能力。主要有以下几种形式：

a.看图说写故事。图画为学生提供了丰富多彩的观察内容，为编写故事提供了故事情节，学生写起来难度不大。图片可以是单幅图，也可以是多幅图或自由组合图画。单幅图由于没有连续画图，故事情节要靠学生通过仔细观察去想象，难度比看多幅图说写故事要大一些，但少了多幅图对事件发展的限制，就留有了更多的想象空间，学生参与的积极性也更高。在掌握多幅图观察方法的基础上，指导学生展开想象，在头脑中画出几幅新画，把单幅图变成多幅图，着重指导学生抓住重点，展开想象。此外，我开展剪图画或创作画说写故事，鼓励学生大胆设计，合理想象。由于个性不同，创造力不同，学生找的画面，画的画面内容各

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