赞美好人好事的句子

导读：　赞美好人好事的句子篇一《好人好事记录》 ...

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赞美好人好事的句子篇一
《好人好事记录》

好人好事记录

1、 老书记倪伟仁退休后一直坚持对重病退休教职工的探望工作，并积极参与关工组活动，对行偏生的结对帮教更是尽心尽力，除了平时的帮教外，还进行上门家访，与家长、教师联合对行偏生进行帮教，受到了实效，得到了班主任和家长的好评。

2、 副书记王惠英关心四（2）班贫困学生江涛同学，经常向老师询问了解该生的学习情况、生活情况，逢年过节总是上门探望，尽自己的能力解决生活上的困难，受到家长和老师的好评，学生也有了很大的进步。

3、毛集区毛集镇后拐村提前完成了农业普查清查摸底任务，毛集镇后拐村普查指导员王传厚按照上级农普办要求，组织普查员进行入户摸底工作，普查员们走街串巷、起早摸黑、不辞劳苦、忘我工作，高质量地提前完成清查摸底和小区示意图的绘制工作。

4、老党员缪亚飞乐为女教师做好事，每周四为女教师跳好健身做好后勤工作，不辞辛劳，精神可嘉。

5、胡惠华、赵芳主动承包办公室外走道的卫生保洁工作，在学校文明创建工作中起好年轻党员的模范带头作用。

6、弓长岭区团山街道八家子社区党员艾厚忠，热心帮助周围的人，特别是长期帮助一户困难家庭和一户低保家庭，每个月都特意上门看望他们，平时听说他们有什么困难就去悄悄帮助。夏天低保户家里连

电风扇也没有，艾大爷发觉之后，第二天就送了台电风扇给他们。附近的住户说起艾大爷都要竖起大拇指，天气热了送衬衫，天气刚转凉，艾大爷就给送去了改好的外套，东天了艾大爷送去抵寒的冬衣，困难户都说艾大爷关心他们就象亲人一样，知冷知暖。黄阿姨不仅帮助困难户，对于其他人有了什么事，她也尽力帮忙，是大家眼里的好楼长好邻居。

7、张小华老师，中共党员，英语教师。张老师体质较弱，但她一直带病奋斗在教育教学工作的第一线，在工作中处处起带头作用。张老师在教学上经验丰富、指导有方，课堂教学扎扎实实又生动活泼，深受学生欢迎。她所带的班级英语成绩一直十分突出。近年来，张老师不顾体弱多病，在繁忙的教育教学工作之余，坚持以老带新，悉心指导年轻教师备课、上课，把自己的教育教学经验毫无保留地传授给年轻教师。在她的指导下，几位年轻教师进步很快，现在都已经成为毕业班的优秀教师。做为一名党员教师，张小华老师始终牢记职责，勤勤恳恳，默默奉献，成为广大教师学习的榜样。

8、郑瑞英老师任学校图书管路员，负责学校图书管理及师生教材的分发工作，每学期初，师生教材的分发工作量大，时间紧，任务重，为了保证师生用书及时到位，她经常加班加点，不计报酬，确保了学校教学工作的顺利进行。在完成上述工作的同时，她还兼职学校的教师继续再教育及校本培训的事务性工作，起到了一名党员的模范作用。

9、陈洪根是鹿耳村一位普通的党员，也是一位爱花、种花，靠

花致富的养花人，他经过十多年在种花养花上的不断索摸和研究，练就了一手过硬的鲜花培育技术。他不但种花技术好，而且心地善良，乐于助人，在老百姓中有较高的威信。靠花卉富裕起来的他不忘记乡邻，对那些来求技的乡亲，他将自己十多年来的种花技术和心得倾囊相授，没有丝毫的保留，在家中、田里，接待和实地传授技术至今已达数十次。同时他还经常用自己的私车帮其他花农们免费送货，把自己的品牌和好不容易建立起来的销售渠道让他们共享，带领他们一起发家致富，因此深得花农们的信赖。此外作为一名共产党员，他积极支持村党总支的工作，在履行一名党员职责的同时，始终热心村里社会公益事业，在村建立党员关爱基金和为汶川地震捐款中带头发挥作用，尽自己的能力贡献一份爱心，是当代先进党员的优秀表率。

10、毛集区夏集镇尹余村普查指导员黄德岭不顾家中妻子体弱多病，每天都奔忙在农业普查第一线，深受广大干群的称赞。妻子今年60多岁，年轻时由于劳累过度落下了一身疾病。儿女工作在外，每天都需要老黄的照顾。但作为村级普查指导员的老黄，他深知此次农业普查的意义重大，他必须组织好、指导好普查员深入农户，详细询问，认真做好清查摸底工作，并按住户摸底表的内容认真登记、填写，为确保每个普查小区不重不漏，老黄严格把关，对普查内容、数据逻辑、平衡关系进行审核，发现有误他亲自重新入户核实、登记。每天老黄起早摸黑，有时还加班到深夜。这难免受到妻子的埋怨，但老黄对妻子说，农业普查是一件大事，等普查结束后，我就安心地照顾你。

11、7月12日晚，家住南星街道美政桥社区14幢2单元202的

王桂涛大伯在散步时，发现一只被小偷遗弃的钱包。小偷偷走了里面的现金，留下了主人的身份证和市民卡及超市购物卡等重要卡证。

第二天一大早，王大伯就来到美政桥社区办公室，把钱包交给了值班的同志，希望通过社区找到失主。社区联系了市民卡中心，在第一时间找到了失主，家住望江街道的郑女士。

半小时后，郑女士来到了美政桥社区办公室。看到短短24小时不到又失而复得的钱包，她激动的不知道说什么才好。虽然钱包里的100元现金被小偷偷走，但是一些重要的卡证都在，这些卡证如果丢失，注销补办是很麻烦的。在郑女士的要求下，社区工作人员陪同她来到王桂涛的家中。

一听说失主找到了，王大伯非常高兴。郑女士拿出100元，请王大伯收下，王大伯连忙摆手谢绝，一把将钱塞回到郑女士的挎包里。郑女士紧紧地握住了老人的手……

临走时，郑女士一再向社区工作人员道谢，她不住地称赞社区高效的工作和热情的服务。

王大伯拾金不昧的行为，体现了一名老党员的风采。群众的赞美，也是我们社区工作者工作的动力！我们要向王大伯学习，发挥党员先进性，以实际行动向王大伯看齐，努力把群众工作做好。

赞美好人好事的句子篇二
《好人好事》

如爱岗敬业，几十年如一日坚持第一个到教室的老教师罗妙辉。让工作和生活在六年级组中每一位教师每时每刻感受到了和谐大家庭的温暖。每天坚守在自己平凡的工作岗位上默默地、辛苦地付出。

大家每天坚守在自己平凡的工作岗位上默默地、辛苦地付出。她依然在为教学工作忙碌，笑容里却有掩不住的疲惫。这样的坚守，不是为了谁的几句赞美，而是她教师职业素质、责任心的集中体现。教师的工作，很多时候功夫在课外。除了上班时的上课、批改作业、教研活动、教育学生等，下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。这样的背后付出，也许不为别人所知，但老师们依然在这样做。都说老师们“桃李满天下”，其实教师又是最孤独的人。你永远站在此处，目送着一届又一届的学生远去，度过一年又一年的时光，当青春不再，当华发早生，你的心愿却从未改变：老师永远希望自己的学生有美好的未来，无论学生是否记得自己，他的发展就是自己最大的安慰。都说“可怜天下父母心”，为师者，其实与父母有着同样的情怀，心甘情愿的付出，却从未指望回报。这所有的付出，源于共同的目标：但愿学生好！

二、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”

——无悔的付出，工作的辛劳

上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙、一肩挑；很多老师要成为一个超人，上有老，下有小，还有学生要烦恼，每项工作都要做，每项工作都要好，不论事业和家庭，两手抓，两手都要硬。于是，在这些照片里，我们看到：下课了，老师依然忙得头也抬不起。办公室里，满是等着背书的孩子。每个老师，每天要批改上百本作业，要和学生说上几个小时的话，要听不同的学生重复同样的内容很多遍，也要把同样的话重复给不同的学生很多遍，还要接待有着各种困惑的家长。很多时候，我们共同的感受是：虽然我们天天见面，却忙得没有抬头说话的时间。我们在操场、食堂匆匆相会，又各自奔忙于自己的班级里。即使交谈，我们的话题也都围绕学生展开。熊老师女儿面临高考，她依然早出门、晚归家，我常常看到她和郑君老师共同和家长交流如何教育班级学生，看到她们，我深切体会什么叫“苦口婆心”； 王蓓、金菲、成志薇、郑委老师的办公室都在一楼，和六年级教室距离较远，为了便于工作，她们常常是以班级为根据地，上来了，就不下去。看到她们，脑海里就浮现出“兢兢业业”、“一丝不苟”、“坚持不懈”这样的词汇；王校、万凌、王进、李万清老师，

虽然任教的不是六年级主科，但是同样认真、用心，在他们身上，我看到了成熟教师的带头作用。江凌昊、谢珺、嵇健伟、马超群都是深受学生喜爱的年轻教师，我想，他们受喜爱的原因，绝不仅仅因为他们年轻。这几位老师成长都很快，每个人所获得的成绩大家有目共睹，他们奋斗，他们努力，所以他们也赢得了大家的肯定，学生的喜爱。虽然工作辛劳，但是大家无悔！无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求！

三、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” ——收获已然在过程中

很喜欢一句话，叫“人到无求品自高”。老师们的付出，无悔、无求，因为不刻意追求回报，只是做到问心无愧，这样的过程，其实已然收获品性的高洁。王国维的第一境界，谓之做人做事要立下远大目标并做好独自前行的准备。第二境界谓之选定目标，就要为这个目标努力奋斗，全身心投入其中，即使“人憔悴”也无怨无悔。那第三境界是否就该收获了？其实，当一个人专注致力于自己目标的奋斗过程，你就会沉溺于过程中，沉溺程度越深，说明你的投入越深。“有路的人才有远方”，一个人的理想如果没有行动上的跟进，便是空想。行走在路上，一定会辛苦，但坚持住，把辛苦变为习惯，当你已不以为这是苦时，你会发现，你已经走出很

远，甚至已经远远超越了自己最初的目标和理想。你的收获，就在你全情投入的过程中。投入过，你就无愧，你就无悔！享受过程，人生的真谛亦是如此。

谨以此篇自勉，与六年级老师共勉，也与在座所有老师分享。谢谢！

供稿人：崔玲玲

可她无怨无悔，充分体现了教师的风采。

3、 陈宝娣老师虽然是个老教师，可她天天早到校，晚离校，她的行 为为我们年轻教师树立了榜样。

5、 赵金云老师工作踏实、认真，为了给学生拉差补缺。 可工作起来却是忘我，在她的辛勤耕耘下，学生各方面都有了进步。

13、开学以来，卫生老师邱纪芳天天很早到校，工作认真负责，从不叫

苦叫累，得到老师一致好评。

15、吴忠凯老师工作认真负责，吃苦耐劳，

老师积极主动配合工作，挤出时间，顺利出色地完成了学校领导分配的

任务。

20、只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。三年级组的老师

心里时刻装着大家，装着三年级组这个集体，

21、作为语文组负责人，姚琴花老师是个大忙人，虽然如此，但姚老师依然放弃很多的时间拉差补缺不放松，使三3班语文立于不败之地，

这样的精神值得发扬光大。

三、身正为范 ，教书育人

作为一名民办教师，三十年里，他的教学成绩一直名利前茅，2005年参加全国语文教师基本功大赛获得二等奖，2010年被评为崇义县十大感动人物，2011年评为赣州市优秀教师。

身正为范是他做教师的行为准则。 他常说：“一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响学生。”于是，林老师在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师的他不是起着一个指挥官的作用，因为学生太小，他总卷起袖子干得

赞美好人好事的句子篇三
《用赞美创造奇迹》

用赞美创造奇迹

舒城县阙店乡叶畈小学 陈萍

【摘要】每个人都有许多优点和可爱之处，赞美要有新意，要独具慧眼，善于发现一般人很少发现的“闪光点”和“兴趣点”。即使一时还没发现更新的东西，也可以在表达的角度上有所变化和创新。

【关键词】赞美 新意 创造 观察 学生

赞美就像照耀人们心灵的阳光，让人精神焕发。当你赞美别人的时候，就好像用一支火把照亮了别人的生活，使他的生活更加有光彩；同时，这支火把也会照亮你的心田，是你在这种真诚的赞美中感到愉快和满足，并激起你对所赞美事物的向往之情，引导自己朝着那个方向前进。

作为一名教师，在教育教学工作中，更离不开赞美。有了赞美才能使教学工作开展得游刃有余。不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声，充满着决心和信心。但总有一些教师吝啬对学生的赞美，课堂死气沉沉，学生对学习毫无兴趣，甚至厌恶学校。为什么不给这沉闷的学习环境来点调料呢？相信我，有了赞美，就会让你的课堂充满着奇迹。

一、问问题，找到肯定学生的施力点。

这是师生沟通最好用的一招，教师可以随意询问学生一些问题，如“最近两周最开心的事”“有没有特别难忘的经历”，你会听到令你大吃一惊，非赞美他不可的事情，那你赶快赞美他。

做老师的由衷夸学生，两人都高兴。班级有为男同学特别内向，平时很少说话，一个人默默地坐在位上，不与其他同学交流。我便主动找他聊天，询问他有没有高兴的事跟老师分享，他说周末去钓鱼，钓了很多。他越说越起劲，声音也越说越大，听得出他对钓鱼非常热爱。我便让他周末去钓鱼时带上我，我发现他钓鱼非常有技巧，，比如在哪儿能钓到鱼，用什么鱼饵等。我及时赞美夸奖他，慢慢地他变得开朗起来，经常能看到他高兴的笑脸，学习成绩也突飞猛进。赞美可以改变学生的一生。

二、散播二手赞美。

把某人对某人的称赞，转述给被赞美的人，三者都会成为赢家。老师欲赞美某位同学，可以让其他同学转述，会使被赞美的同学士气大增。因为所听到的只是原版的一部分，想像完整版是多么的赞赏有加，怎能不令人心花怒放呢？作为称赞人老师当然开心且被衷心感激，转述的学生享受到目睹别人开心的愉悦，并且还会激励自己向这位同学学习，这岂不是一箭三雕，何乐而不为呢？

三、赞美学生应有新意。

赞美学生不能过于笼统，如心地善良，学习认真，活泼好动„„老师在成绩单上的评语一样泛泛，毫无新意，学生听了反而会感觉在讽刺自己，适得其反。

老师在赞美学生时，首先语言要有新意。赞美是所有声音中最甜蜜的一种，赞美应该给人一种美的感受。新颖的语言富有魅力、具有吸引力。如学生作业写得漂亮，若简单夸字迹工整会很单调，不妨试

试你的作业像天使一样漂亮，批改你的作业老师心旷神怡。简单的赞扬也是振奋人心的，但赞扬如果多次单调重复，也会显得平淡无味，甚至令人厌烦。

其次角度要有新意。每个人都有许多优点和可爱之处，赞美要有新意，要独具慧眼，善于发现一般人很少发现的“闪光点”和“兴趣点”。即使一时还没发现更新的东西，也可以在表达的角度上有所变化和创新。

再次表达方式要有新意。赞美学生，在表达方式上是可以推陈出新、另辟蹊径的。在一次测验中 ，作文题目是“我的语文老师真____”，班上一位学生写了一篇很长的文章反对老师，在文中，把老师贬得一文不值。在数日之后，老师采取了一个适当的办法。这位学生做事认真负责，便让这位学生负责检查全班同学的家庭作业，学生立刻答应了。老师用一种不露痕迹的赞美方式赞美学生，恰如春雨润物细无声。

四、赞美到靶心要先观察。

赞美像打靶三个同心圆，从最外圈的外表，到第二层的成就与性格，到第三圈的潜力。一般人能打中第二圈就不得了了，如何才能让学生打到第三圈，识人所未知？答案就是观察。老师只要平时细心观察一定可以找到学生的优点，当然也可以找出缺点，就看你的方向了。

最近老师发现教室内特别干净，仔细观察，原来是一班级公认的最调皮的学生趁大家课间休息时，默默地在捡教室的纸屑。这位同学虽然平时调皮，但非常热爱集体，为其他学生创造一良好的学习环境。发现这一点，老师对他赞美一番，看着他那张笑开花的脸，听着那爽

朗的笑声，能感觉他异常的高兴，从此看到的是他那认真学习的身影。

五、把赞美写出来 。

我主张把赞美写出来，既可以让学生重复享受，也确保你对他的善意具体可见。我带领同学们在教室制作一面“赞美墙”，首先我带头把对每位学生的赞美词写下来，再让同学们随意赞美想赞美的同学，把赞美的话语也写在卡片上，随时发现可赞美的人或可赞美的事都可以登上“赞美墙”。有了“赞美墙”，我发现好人好事在我们班时常发生，同学们变得爱乐于助人了。

赞美不但对人的感情有益，而且对人的理智也起着巨大的作用。赞美学生并不费力，只有几秒钟，就能满足学生内心的强烈需求。看看我们所遇到的每个人，寻觅他们值得赞美的地方，然后加以赞美，并把赞美他人变成一种习惯吧！

赞美好人好事的句子篇四
《浅谈有效的表扬》

浅谈有效的表扬

我记得报纸上有一篇文章提醒我们时刻注意不要挫伤了学生的自尊心与自信心的文章，并列举了两个例子。一次，一个学生回答错误了问题，老师没有批评这名学生，反而这样表扬他：“你的答案很接近正确答案。”又一个学生做错了题目，他这样表扬学生：“你错得很有价值，你给我们提供了一个话题，谢谢你！”

做错了题还能得到表扬，我真替学生们感到“幸福”！看了这篇文章所举的例子，再联想现在的一些公开课，可以说课堂上处处有“表扬之声”：你真棒！有节奏地鼓掌，送学生小红花小卡片如同商家搞有奖竞猜等等，这些课被表扬声渲染得热闹非凡，真让人怀疑身处于联欢晚会。但如果我们留心观察，到底有多少学生会在老师的“廉价表扬”中产生学习的兴趣，提高课堂的思维量？恐怕多数学生无动于衷，或被动应付或只图一时热闹。

我认为表扬学生不可太“廉价”。

首先，一位学生不论做对还是做错，都会得到我们的表扬，久而久之，他还会在乎我们的表扬吗？他还会希罕我们送给他的小红花小贺卡吗？学生手里这种小玩意儿比我们多多了。太容易得到的东西没有人会珍惜，人性如此。事实上，学生也不会因我们的几句廉价的老掉牙的表扬与“礼物奉送”就产生成就感。

其次，我们动不动就对学生表扬一番，表扬的方式势必“黔驴技穷”，于是把一种表扬方式演变成一种“表扬公式”。有了“表扬公式”我们再也不必挖空心思地找新鲜的表扬方式了，于是上公开课就搞“答对有奖”，平时上课就是满嘴的“你真棒！”。到了这种程度，恐怕学生不但不能从我们的表扬中获得前进的力量，反而是无奈的厌烦与不屑。

第三，保护学生的自尊心，形成自信心不是老师的“廉价表扬”所能奏效的，赏识不等同于“廉价表扬”。固然，过分的批评与惩罚会挫伤学生自尊心与自信心，但并不代表只能一味地去表扬学生。

我们应向学生传达这样一种理念：“只有靠自己的本事与能力让别人尊敬你，大人小孩子都是一个理”。学生也只有在不断地克服困难的过程中体验成功的喜悦，培养强烈的自尊心，形成坚定的信念，在这个过程中老师扮演的角色不是一味的“喊好者”，而是要赏识学生，不断地诚恳地唤醒、鼓舞、激励学生，做一位引导者、参与者与合作

者。

我认为可以从以下几个方面注意提高表扬的效果：

1、表扬要有针对性——孩子的行为是多方面的，某一方面表现好并不代表孩子的一切，所以家长在表扬孩子时应具体问题具体说。比如，孩子帮家长做家务，把地擦得干干净净。那么这时家长应该说，“你把地擦得真干净。”而不应该说，“你真棒！”

2、要适时。《学记》上有句话：“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。如果班主任对集体中好人好事迟迟不做出反应，先进者就会产生低落的情绪，其他同学就会缺乏一种积极向上的心理氛围。但有时由于特殊原因，有意识地推迟表扬时间也是必要的。

3、表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹是因为好玩，挥着扫帚在教室拿扫把“扫地”。老师明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好，幼儿园每次作画，孩子总有自卑感。老师可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!

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