锲而不舍的句子

导读：　锲而不舍的句子篇一《关于锲而不舍的名言警句》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《锲而不舍的句子》，供大家学习参考。

锲而不舍的句子篇一
《关于锲而不舍的名言警句》

关于锲而不舍的名言警句 1、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

2、绳锯木断,水滴石穿

3、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

4、贵有恒，何必三更起、五更眠

5、最无益，只怕一日曝、十日寒

6、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

7、大胆是取得进步所付出的代价。——雨果

8、应该相信，自己是生活的强者。——雨果

9、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。——雨果

10、恐惧常起因于无知。——爱默生

11、弱者，其心先弱。——爱默生

12、采用大自然的步速：她的秘密在于耐心。——爱默生

13、毫不恐惧地、勇敢地前往未知的世界吧。——朗费罗

14、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文

15、勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就 会屈服。——萨克雷

16、如切如磋，如琢如磨 。（诗经 卫风 洪奥）

17、它山之石，可以攻玉。 （诗经 小雅 鹤鸣）

18、兢兢业业，如霆如雷 。（诗经 大雅 云汉）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼

壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思

人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅

锲而不舍的句子篇二
《关于锲而不舍的名言警句》

关于锲而不舍的名言警句1、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟2、绳锯木断,水滴石穿3、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍4、贵有恒，何必三更起、五更眠5、最无益，只怕一日曝、十日寒6、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果7、大胆是取得进步所付出的代价。——雨果8、应该相信，自己是生活的强者。——雨果9、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。——雨果10、恐惧常起因于无知。——爱默生11、弱者，其心先弱。——爱默生12、采用大自然的步速：她的秘密在于耐心。——爱默生13、毫不恐惧地、勇敢地前往未知的世界吧。——朗费罗14、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文15、勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。——萨克雷16、如切如磋，如琢如磨。（诗经卫风洪奥）17、它山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）18、兢兢业业，如霆如雷。（诗经大雅云汉）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

锲而不舍的句子篇三
《国学主题班会：锲而不舍》

锲而不舍的句子篇四
《句子部分》

一、把下列句子补充完整。

1.花果山福地， 2.夜宿石崖之下，。 3.食草木，。 麋鹿为群。 6.春种 四海 ，农夫 。” 7.烽火城西百尺楼， 9. 万里辞家事鼓鼙， ，草色青青送马蹄。

11.它的（ ）高高的，（ ）挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的（ ）；它的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ）为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）；（ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔的（ ）；它的一对（ ）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（ ），他们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

12.有志者，（ ）。 ——《 》

15.会当 “会当”的意思是 。写的哪座山 。 大漠 ，长河 。 “长河”指的是 。这首诗的题目是 。这是一首 诗。你还知道同一题材的诗句有 ， 。 造化钟 ，阴阳 。 “造化”的意思是 。“钟”的意思是 。这两句诗是作者（远 近）看泰山，写出了泰山 的特点。 16.学而时习之，乎？人不知而不愠， ？ 17.学而不思则罔， 18.三人行，。，其不善者而改之。 19.吾日三省吾身：，，传不习乎？ 20.锲而舍之，；锲而不舍， 。 21.余音绕梁， ,胜于蓝。

13.（ ），为霞尚满天。 ——[ ] 25. 台上一分钟， 14.老夫喜作黄昏颂，（ ）。 ——

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26.过江千尺浪，

二．联系上下文理解加点的字词。

（1）学而不思则罔 6.《贾岛推敲》一文中的提到了“推敲”，那“推敲”是什么意思？ 。

7.《荆公改字》一文中，提到了王安石为自己创作的《 》

（2）吾日三省吾身 作品中的 “春风又绿江南岸” 中的“绿”字反复修改了十多遍。那这个“绿”．．（3）尔先学不瞬 到底好在哪里呢？ 。 ．（4）末也，亚学视而后可。 8. 《荆公改字》中的“初” “复”“旋”“始”各是什么意思呢？ ．（5）我以日始出时去人近。 “初” “复” “旋” “始” ．（6）孰为汝多知乎。 ．

这些词语可以看出王安石 的精神。

（7）鲁肃惊曰：“尚曹兵齐出，如之奈何？” 9. 通过《欧阳定稿》从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到 ．（8）少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。 ．．三、根据课文内容填空。

1.《景阳冈》节选自《 》第二十三回，课文写得是广为流传的“武松打虎”的故事。 作者施耐庵。

2.《猴王出世》选自古代神话小说《 》，作者（ ）。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧个性鲜明的神话人物形象。

3.那猴在山中，却会行走跳跃，（ ），（ ），（ ），（ ）；与猿鹤（ ），麋鹿（ ）；夜宿石崖之下，（ ）。

什么？ 。

10.下面的这段话比较啰嗦，请你用简洁的语言修改一下。

国庆节期间，公园里的游人多极了，大家肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟，人多得就像山像大海一样。

。 11．请将下面句子运用的修辞方法写在括号里。

①毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（ ）

②你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？

（ ）

③多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都 在殷切地等待着你们！ （ ） ④有的毛竹密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。 （ ）

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4.它洁白，是（ ）上的美；它柔软，是（ ）上的美；它香淡，是（ ）上的美。

5.豆腐可和各种鲜艳的颜色、奇异的香味相配合，能使樱桃（ ），木耳（ ），菠菜（ ）。

⑤竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹编，竹鞭砍了还有深埋地下的竹根。 （ ） 12.根据课文，写出下列句子的意思。

（1） 廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

（2） 以尔之文观之，学不优，无以仕，白里侯无望矣！

13.《十六字令三首》分别体现了山的 、 、 这三个特点。 14.《龟虽寿》这首诗中，运用比喻的修辞方法，表明自然规律不以人的意志为转移的

句子是： ， 。 ， 。

你从中受到了怎样的启示？ 四、将下列语句与其象征意义用直线连接起来。

红日初升，其道大光 象征少年中国突然崛起 河出伏流，一泻汪洋 象征中国的巨大声威 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 象征中国的远大前程 乳虎啸谷，百兽震惶 象征中国的进步不可限量 奇花初胎，矞矞皇皇 象征祖国顶天立地的高大形象 干将发硎，有作其芒 象征少年中国的壮丽奇景 天戴其苍，地履其黄 象征中国少年奋发有为

15.王教授已退休多年，仍在勤奋读书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ ”作为内容就很合适。

16．《用奇谋孔明借箭》节选自我国古典小说四大名著之一《 》，小说的作者是元末名初的（ ）。这个故事体现了孔明（ ）。

17．《刘姥姥二进荣国府》节选自我国古典小说四大名著之一《 》，小说通过“ ”四大家族兴衰的描写，塑造了许多栩栩如生、个性鲜明的人物，内容丰富多彩，包罗万象，被誉为“ ”。作者 和 。本课写的是 的故事。故事中人物的“ ”很有特点。

18.《落花生》作者（ ），课文围绕落花生讲了（ ）（ ）（ ）（ ）。 19.《风筝》这篇课文的作者（ ），文中说的“对于精神的虐杀的这一幕”指的是

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五、按照要求完成下列各题。

1、根据下面的提示，各写出一个相关的成语。

俗话说“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”不是吗？每当你喜怒哀乐时，神情表现肯定就不大一样，高兴时，你 ；生气时，你 ，无聊时，你 2． 按照原文填空：

一个（ ）的老战士，（ ）的树干坐着，他一动不动，好似（ ）。身上落满了雪，无法( )出他的面目，但可以看出,他的神态（ ）（ ）：右手的中指和食指间还夹着（ ）的旱烟，火已被雪打熄。左手（ ）向前伸着，好像在向战友（ ）。（ ）的衣贴在他的身上。

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锲而不舍的句子篇五
《关于句子》

锲而不舍的句子篇六
《经典语句》

1.只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！。2.我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。3.有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。4.生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。5.有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行.6.人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考，有的只剩空白！ 7.感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。8.你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。9.虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 10.梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。11.过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处.12.每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。 13.财富是一种寄存，你不能将其带走；荣誉是一道亮光，你无法将其留住；成功是一颗硕果，你无法四季品尝；生命是一种过程，你不能让其停步。14.弱者只有千难万难，

而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。15.一切皆可以变，唯有我们的理想不能变；一切都可以长，唯有我们的傲气不可以长；一切都可以老，唯有我们年轻的心不能老；一切都可以退，唯有我们前进的脚步不能退。16.敢于面对困境的人，生命因此坚强；敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。17.一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！18.人生没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美；人生没有绝对的顺利，只有披荆斩棘才是真正的顺利；人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；人生没有永恒，只有闪光的人生才算是生命的永恒。19.别为失败找个理由，这样容易失去自信；要为失败找个对策，这样才能产生力量。20.从未失败就意味着从未成功；从未挫折就意味着从未胜利；从未反思就意味着从未经历；从未跌倒就意味着从未登顶。 *21.路由“足”与“各”组成，所以才“人各有路”；正因为“人各有路”，所以才人各有成。22.最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。23.迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。24.听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是愚人，三思而行的是智者。 。 25.生活充满着辩证法：工作忙说明你还没有失业，竞争失败说明你雄心犹存，误入歧途说明你还在奔走。 26.生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的成功和失败；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。*27青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。28.站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。29.只有

启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。30.如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。31.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。32.心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。33.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。34.微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。35.即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。36.试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。37.巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”38.站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，

九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。39.虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。40.“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。41.当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。42.一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。43.要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须承受一份心灵的创伤。44.\'指点江山，激扬文字\'是一种豪迈的潇洒，\'天生我材必有用\'是一种自信的潇洒，\'独钓寒江雪\'是一种高洁的潇洒，\'不破楼兰终不还\'是一种悲壮的潇洒。45.选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的—— 46.当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！。47.有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。48.生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听 49.心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧

与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。 心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异又相亲。 50.聪明人学习，像搏击长空的雄鹰，仰视一望无际的大地；愚笨的人学习，漫无目的，犹如乱飞乱撞的无头飞蛾；刻苦的人学习，像弯弯的河流，虽有曲折，但终会流入大海；懒惰的人学习，像水中的木头，阻力越大倒退得越快。 51.理想是一把尺，量出一个人的眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低；友谊是一瀑布，飞溅着真诚的火花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。52.智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许会很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却对症下药；奉承的密语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，确实慢性中毒。53.母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。 网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，病毒黑客是网络的调料。 波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。 54.我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是\'人比黄花瘦\'，也高歌\'不肯过江东\'的项羽；我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能\'夜阑卧听风吹雨\'，但\'位卑未敢忘忧国\'才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是\'横眉冷对千夫指\'，但也有\'怜子如何不丈夫\'的柔情。55.积极者说，人生犹如一首歌，有低音也有高调，抑扬顿挫是人生美妙的旋律；消极者说，人生犹如一场戏，有高潮也有低潮，喜怒哀乐是人生无奈的节奏。消极者说，风雨是小鸟出征长天的罗网，有了它，随时会折羽断

锲而不舍的句子篇七
《句子 阅读》

句子训练一、 修改病句 病句的类型有：成分残缺 、搭配不当、用词不当、语 义混乱、前后矛盾、重复啰嗦、语序颠倒、不合逻辑。 1、 看了这部电影，受到了深刻的教育。 改： 2、 今天，我和妈妈去。 改： 3、 我国人口是世界上最多的国家。 改： 4、 河南省人口是我国最多的省份。 改： 5、 语文对我很感兴趣。 改： 6、 我家门前有高大的一棵皂荚树。 改： 7、 今天早上，下了一天的大雨。 改： 8、 麦子已经成熟了，真是丰收在望啊。 改： 9、 我的作业全部做完了，只有语文作业没有做。 改： 10、六点钟，我们班的同学就差不多全部到齐了。 改： 11、这篇课文，我基本上全部抄完了。 改： 12、我们班的同学几乎全部到齐了。 改： 13、火药是我国的“四大发明” 。 改： 14、 《水浒传》是我国的“四大名著” 。 改： 15、今天，妈妈给我买了苹果、梨、香蕉、西红柿等水 果。 改： 16、妈妈给我买了铅笔、小刀、橡皮擦、书包和学习用 品。 改： 17、讨论会上，我首先第一个发言。 改： 18、晚会上，我们表演了许多一个个精彩的节目。 改： 19、花园里有许多漂亮美丽的花。 改： 20、开幕式上，各个班依次按顺序进入场地。 改： 21、一进公园，我便看到了美丽的荷花和远处传来的悠 扬的笛声。 改： 22、今天，下了一天的风和雨。 改： 23、一进门，我便看到了妈妈准备的饭菜和饭菜散发出 来的诱人的香味。 改： 24、因为小红刻苦努力，但是她取得了好成绩。 改： 25、只有多读多练，就能写好作文。 改： 26、他穿着一套黑衣服和一顶红帽子。 改： 27、我们要关心、爱戴小同学。 改： 28、周总理深受全国人民的爱护。 改： 29、因为妹妹今天生病了，所以她仍然坚持来上学。 改： 30、今天，一丝风都没有，湖面寂静极了。 改： 31、在教室里要保持平静，以免影响到别人学习。 改： 32、我的家乡是云南人。 改： 33、小丽找不到爸爸妈妈很着急。 改： 34、今天，我买了一个书包和一个文具盒，妈妈说： “它 比它漂亮。 ” 改： 35、小红和小丽去公园玩，她对她说： “这里的景色真 美啊！ ” 改： 36、鲁爷爷快 80 多岁了，他穿着一件黑棉袄，一顶旧 军帽。 改： 37、他推起小车为前线送小麦、大米和粮食。 改： 38、他曾被评为四次“支前模范” 。 改： 我经历了两个新旧社会，深知今天的幸福生活来之不 易，你们可要爱惜呀！ 改： 39、如今，阅读能力和写作水平都提高了。 改： 40、要学好功课，是否认真听讲是关键。 改： 41、星期天，我和全家人一起去逛街。 改： 42、孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它舍弃了。改： 43、夕阳把海和天染成了一片深深的浅红色。 改： 44、他的伙伴们快乐地哼着忧伤的歌儿走了。 改： 45、他穿上了新衣服，脱下了旧衣服。 改： 46、听了老师的一番话，使我们受到了深刻的教育。 改： 47、这篇童话对我很感兴趣。 改： 48、每个人都难免没有缺点。 改： 49、自然界是森林巨大的绿色宝库。 改： 50、公园里开满了五颜六色的红花。 改： 51、鲜红的红旗迎风飘扬。 改： 52、 “六一”节到了，校园里插满了五颜六色的红旗。 改： 二、 按要求改写句子。 （一） 、把下列句子改写成双重否定句。 把肯定句改为双重否定 可先后连用两个否定副词，如“没有……不”、“不…… 不”，表示肯定的意思，它的语气比原来的更强烈，更 肯定。把肯定句中“必须”、“肯定”、“一定”之类表示肯定 语气的词语可改为“不能不”、“不得不” 或“非……不 可……”。如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用 “没有一个人不”来代替，这样才能是语句通顺的双重否 定句。 1、你放心，我会做好这件事的。 改： 2、我得去上学了。 改： 3、这可算是一个伟大的奇观了。 改： （三）把双重否定句改写成肯定句。 把双重否定句中的双重否定词改写成肯定词， 有时需直 接去掉双重否定词。 1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改： （三）把下列句子改写成比喻句和拟人句。 1、星星在闪烁。 比喻句： 拟人句： 2、小河向前流去。 比喻句： 拟人句： 3、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 比喻句： 拟人句： （四） 把下列句子改写成反问句。 陈述句改写成反问句： ①先确定该句是肯定句还是否定 句。 ②如果是肯定句， 把句子中的肯定词改写成否定词； 如果是否定句，把句子中的否定词改写成肯定词。③在 该词或句子开头加上难道（或怎么） ，在句子的末尾加 上吗（或呢） 。④把句号改写成问号。 1、父亲不只是向孩子们介绍白杨树。 改： 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改： 3、这是条伟大的路。 改： 4、这是一个伟大的奇观。 改： 5、你不算是一个党员。 改： 6、我们不能忘恩负义。 改： （五）把下列句子改写成陈述句。 把反问句改写成陈述句：①。先确定该句是肯定句还是 否定句。②如果是肯定句，把句子中的肯定词改写成否 定词； 如果是否定句， 把句子中的否定词改写成肯定词。 ③把句子中的难道……吗、怎么……呢、么等疑问词去 掉。④把问号改写成句号。 1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？ 改： 2、 这比山海高， 比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀呢？ 改： 3、你为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您 对中国人民的友谊？ 改： 4、可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你落泪了。 改： 5、你怎么能不顾别人的感受？ 改： （六）把下列引述句改写成转述句。 1、冒号改为逗号，双引号去掉。2、第一人称和第三人 称互换，第二人称改为具体的人名或称呼。 1、爸爸对我说： “我今天晚上晚点回家，吃饭别等我。 ” 改： 2、刘翔说： “我一定认真参加好每次比赛。 ”改： 3、妈妈说： “李明，我把你的书包缝好了。 ” 改： （七）把下列间接引用句改写成直接引用句。 转述句改为引述句：1、在说字后面加上： 在句子的 “ 末尾加上”2、他改成我，我改成你，你改为具体的人 名或称呼。 1、老师叫我们今晚把第三单元的生子全部抄完。 改： 2、妈妈说，她今天不回家吃饭了。 改： （八）按要求写句子。 1、比喻句： 2、拟人句： 3、夸张句： 4、排比句： （九）缩句。 缩句的方法：把句子的修饰部分全部去掉，只留下句子 的主干。缩成“谁干什么”或“谁怎么了” 。要去掉的 内容如：……的，……地，表示时间、地点、数量的词。 1、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物 啊！ 改： 2、我幼小的心灵中充满了和别人不同的想法。 改： 3、窗外飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 改： 4、我不由自主地思念我童年的生活。 改： 三、句子综合训练。 1、车窗外是茫茫的大戈壁。 （缩句） 改： 2、东方隐约传来一阵丁零丁零的驼铃声。 （缩句） 改： 3、2002 年 10 月 19 日，全长 1338 米的风火山隧道终 于胜利贯通了。 （缩句） 改： 4、 晏子拱了拱手说： 我最不中用， “ 所以派到这儿来了。 ” （改为间接引用） 改： 5、楚王说，实话实说，他不生气。 （改为直接引用） 改： 6、难道我们祖国不是地大物博吗？（改为陈述句） 改： 7、橘树一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳，还不 是因为水土不同？（改为陈述句） 改： 8、你还算个党员吗？（改为陈述句） 改： 9、威尼斯是城市。 （至少扩两处） 改： 10、小艇的样子像挂在天边的新月。 改： 11、鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，不但大方，而且稍稍 有点儿羞涩。 （修改病句） 改： 12、小明做完了老师布置的所有全部作业。 （修改病句） 改： 13、在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。 （缩句） 改： 14、他发扬了“友谊第一，比赛第二”（修改病句） 。 改： 15、小红学习好。小红爱劳动。 （用关联词语把两句话 合并成一句话） 改： 16、 把下面的词语组成一句通顺的话， 再改写成反问句。 祖国 欢心鼓舞 人民 诞生 伟大 了 中国 感到 的 改： 17、春天来了，骆驼开始脱毛。 改： 18、老汉和儿子牺牲了。老汉和儿子永远活在全村人的 心里。 （用关联词语连接） 改： 19、做事只要有锲而不舍的精神，就会成功。 （双重否 定句） 改： 20、红军战胜了吃人的草地，大家激动万分。 （反问句） 改： 21、小红把教室打扫的整整齐齐，干干净净。 （修改病 句） 改： 22、 不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？ （陈 述句） 改： 23、 小孩掉河里，我们不能见死不救。

改成反问句：_____________________________ 24、戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。 （缩 句） 改： 25、小艇成了工具。（扩句） 改： 26、 我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。 （修 改病句） 改： 27、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 改： 28、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。 改： 29、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气 预报。 改： 30、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。 改： 31、通过老师的教育，使我们提高了认识。 改： 32、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年 文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。 改： 33、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。 改： 四、关联词语。 并列 ： „„ 一 边„ „ 一 边„ „ 又„ „ 儿„ „ 的„ „ 承接 ： „„ 一 „„ 就 „ „ 后„ „ „„ 便 „„ „„ 才 „„ 还„ „ „ „接 着„ „ „ „ 不但 „ „ „„ „ „ 甚至 „ „ „„ 或 是„ „ 或 „ „ 首先 „ „然 „„ 于 是„ „ „„ 一 面„ „一 面 „„典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。 所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥 于字典、词典中的解释。②读懂句子。指弄明白句子说 的是什么，它的意思是什么。在读懂句子中，我们特别 要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心 句、重点句，如上面那句话。③弄清结构。通过读懂每 个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按 什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什 么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清 课文的结构。 3．精读课文，回到整体。 在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精 读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文， 要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文： ①抓住课文的主要内容。 “抓”的方法有二：ａ、用“段意串联法”认识课文主要 内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意 串联起来，认识课文的主要内容。ｂ、用"问题归纳法" 认识课文重要内容。 ②领会文章的中心思想。文章的中心思想，指文章 集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时 候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。 二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领 会文章的中心思想 ③分析文章的写作特点。第五节 “老三段” 一、适用于哪些种类的文章 适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动 后”这种顺序进行写作的文章。 二、如何分段 第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全 部合为一大段。于是分成三个大段，也就是我们常说的 “老三 段”。 第六节：归并法分段。 给课文分段有许多种方法，归并法是基本的方法。 首先，要把课文从头至尾读一遍，对整篇课文有个初步 的印象。然后一个自然段一个自然段地读。每读完一个 自然段，想一想这段说的是什么。再看看哪几个自然段 联系比较紧密，合起来讲了一个什么意思，就可以归并 为一段；哪个自然段讲了一个意思，就可以独立成段。 这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行， 不能有半 点马虎。 用归并自然段的方法给文章划分段落， 一般适合于 文章篇幅不长，自然段不很多，自然段的意思相对集中 的文章。 第七节：事类分段法。 即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。三、概括段意：（1） 抓住重点句归纳段意。 摘取段落里的中心句或中心词作段意。 这种方法只 适合于有中心句、词的的文章。中心句在段落中的位置 一般有三种情况：在段的开头、中间或结尾。如《月光 曲》第一段是总说“《月光曲》是这样谱成的”的。这 句话就是这段的段意。下面大量文字都是叙述“这样谱 成的”，也可以分为一大段，段意就是：《月光曲》谱 成的经过。如《养花》，文章的结尾是“乐趣”所在， 也是全文的总结，所以它的段意就是原句。如果一段中 只有一句话，把课文中的这段话稍加改动，就可以作为 这段的段意。 （2） 抓住主要内容概括段意。 这种方法适用于几个自然段合起来成为一段的文 章。 具体做法是： 舍弃次要内容， 抓住主要内容。 《捞 如 铁牛》，第一段为第一、二自然段，讲黄河发大水，冲 断了河上的浮桥， 八只栓浮桥用的铁牛陷在河底的淤泥 里， 重修浮桥的时候， 一个和尚说他可以八铁牛捞上来。 这么多的内容，主要说的是：铁牛陷在河底的淤泥里， 一个和尚说他能把铁牛捞上来。这就是这个段落的段 意。 这种方法一般适合于在段落里有两个或两个以上的 情节，取主要的作为段意。 （3） 抓住自然段的段意归纳段意。 这种方法一般适合于按并列式安排层次的文章。 如 《鲸》，第四至七自然段可以分为一个段落，分别讲的 是：鲸吃什么食物和怎样吃食物；鲸是怎样呼吸的；鲸 是怎样睡觉的；鲸是怎样生长的。把这几个意思归并起 来并且用简明的语句表达为：介绍了鲸的食物、呼吸、 睡觉、生长等方面的生活习性。还可以进一步概括为： 鲸的生活习性。 概括段意时必须要在把握全段或全文中心的基础 上进行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括 段意后，应回过头来看看几段的段意是否与全篇相称， 概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。 写人的文章里， 一般可以用主人公的姓名作为段意句子 中的主语，再讲这个人在这一段的主要活动或主要品 质。 （4） 列小标题归纳段意。 为了更鲜明、更简洁、更醒目地标出文章个段的主 要内容，还可以给课文的各个段落加上小标题。高年级 课后“思考.练习”中也常出现这样的练习题。怎样提 炼小标题？常见的有以下三种方法： 一是根据各段的主 要内容做小标题；二是根据各段的思想内容做小标题； 三是选用各段的中心词或句子作为小标题。„„ 又 „„ „ „有文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技 法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们小学生用 的方法有借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的 写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造 句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通 过联想、对比、对照去认识。按照以上的“标准”和方法， 我们就可以读懂课文了。 二、分段与分层的训练 提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多 练习。 第一节 按事情发展的先后顺序分段 一、适用于什么种类的文章 这种分段方法适用于写事的记叙文， 能清楚地看出事情 发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。 二、分段方法 一般按“原因、经过、结果”分三段。如果事情的经过 特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。 那么比较长的记叙文就可以分四段。 要根据具体情况来 划分。 第二节 按时间顺序分段 一、适用于哪种文章 这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文， 一眼 就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类， 这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一 段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时 间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡 此种种都要按时间顺序来分段。 第三节 按方位顺序分段 一、适用于什么类型的文章 适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种 文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段 先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的 地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 第四节 按事物的不同方面分段 一、适用于什么文章 适用于说明文，要说明某一种东西的文章。 二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西， 不同 的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。时„ „ 有时 „ „ „ „ 一 会儿 „ „一 会 „„ 既 „„ 又 „„ „ „有 的 „„ 有递进 ： „„ 不 仅„ „ 而 且„ „ 连„ „ 也„ „ 是„ „ 转折 ： 是„ „ „ „ 何 况„ „„ „ 不但 不 „ „反 而 „„选择 ：„„ 不 是„ „ 就 是„ „ „ „ 宁可 „ „ 也不 „ „ „„ 还 是„ „„„ 与 其 „„ 不 如„ „ 虽然 „ „但 „„ 却 „„尽 管 „„ 可 是 „„ 不 是 „„ 而 是 „„„„ 然 而„ „即 使 „ „也 „ „ 假 使 „„ 便 „„ 只 有 „„ 才 „„ 由 于„ „ 因此 „ „ „ „ 假若 „ „就 „ „ 不 管 „„ 也 „„ „ „因 此 „„假设 ： 如果 „ „就 „ „ 要是 „ „那 么 „„ 无论 „ „都 „ „ 既然 „ „那 么 „„ 条件 ： 只要 „ „就 „ „ 因果 ： 因为 „ „所 以 „ „ 之所 以 „„ 是 因为 „ „阅 读 训 练一、如何读懂一篇课文所谓读懂了一篇课文，从我们认识事物和学习语文的规 律上去看，应达到 6 个“标准”：①识字理词，即认识字， 理解字词的含义。②理解句子，特别是反映人物品质、 事件意义、事物特点的句子。③认识结构，即给课文分 段和概括段落大意。④了解内容，即弄清楚课文的主要 内容是什么。⑤认识中心，即弄明白课文的中心思想是 什么。⑥体味技法，即文章的写作特点。 读懂一篇课文，应做到“三读”： 1．初读课文，整体认识。 拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、 生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写 的是什么。这是对课文初步的整体认识。 2．细读课文，局部认识。 这个“局部”，指对课文字词句段的认识。 如何去做呢？应分三步走：①理解字词。通过查字

概括段意时， 必须要在全段或全文中心的基础上进 行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括段意 后，应回过头来看一看几段的段意是否与全篇相称，概 括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。出浴的美人。“明珠”“星星” （ 、 “刚出浴的美人”分别 从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清 新洁静等相似点来描绘出荷花的美。 ） 2、比拟 （1）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或 把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点 是：事物“人化” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。 其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象， 表意丰富。 （2）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳 林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实， 才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、借代 （1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要 表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以 奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子 凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群 众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要 千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光 如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮 士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将 白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？ 要划清这种界限。 4、夸张 （1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表 达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其 作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来 了。 5、对偶 （1）对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子” ， 也称“对仗” 。它必须是一对字数相等，词性相对，结 构相同， 意义相关的短语或句子。 两句间的关系有承接、 递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有 音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 6、排比 排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结 构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合 而成。 常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子 的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重 感情。 7、设问 设问的特点 “无疑而问” 。往往明知故问，自问 自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以 引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含 有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如： 社会生产力有这样巨大的发展， 劳动生产率有这样大幅 度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技 术的力量。 8、反问 反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问句的形式表 示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般 打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是 如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形 式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人 类世界吗？” 解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但 歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所 表达的两种意义存在于话语表面， 而且这两个意义会让 接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等） 的话，歧义是应该避免的。11、映衬 将两个相对或相反的事物， 或同一个事物的两个方 面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。 例如： 10、顶针 也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使 语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。 就好像我们 经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样,下一个词的第一 个字是第一个词的最后一个字!. 11、反问 是一种常用的修辞手法，他的好处是：可以把感情 表达得更强烈，突出想要表达的感情，与叙述等修辞手 法相比，更加有起伏，让文章出彩。在论文中常用，一 般用难道„„我怎能„„开头例如： 难道动物就不能做 人类的老师吗？我怎能忘记你对我那深深的情谊呢？ 12、对比 是把两个相对或相反的事物， 或者一个事物的两个 不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的 作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 13、反复四、找文章的中心句文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。 捕 捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再 找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心 句子的特点。 文章的中心句常出现在文章的几个地方： 1、文章开头的总起句。 2、文章结尾的总结句。 3、承上启下的过渡句。 4、抒情议论的重点五、概括主要内容的方法有（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的 谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。 如 《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对 狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、 果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子 却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形 象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐 国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国 的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的 时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金 色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生 病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 （3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进 行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发 展的顺序， 描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的 风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 （4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后 进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形 体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。七、常用的描写手法1、外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动 作描写、环境描写。八、小学常见的说明方法1、说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作 比较、打比方、画图表等。 2、下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对 说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 3、分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面， 把事物或事理按一定的标准分成若干类别， 然后逐一加 以说明的方法。 4、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一 些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。 5、列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都 能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得 注意的是表示年、月、日的不是列数字。 6、作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比， 同类事物的类比是为了说明相 同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处 7、打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运 用比喻的修辞手法进行说明。 8、画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。为了强调某个意慧思， 某种感情， 有意重复某个词语 或句子。反复的种类：连续反复和 间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。 间隔 反复中间有其他的词语。六、常见修辞方法及其作用1、比喻 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方” 。 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物） 、喻 体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙 之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主 要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。 （2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如” 等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小 山。 ” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出 现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等 、 、 联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现 本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物 相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开 动机器。 ④博喻。 连用几个比喻从不同角度， 运用不同 的相似点对同一本体进行比喻。 例如： 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚短文阅读要求1、一篇短文至少要读十遍以上，做题之前先读三遍， 读懂文章的主要内容，体会文章的中心。2、读完三遍 后读题目，读一题，做一题。3、每一题都要认真思考， 不能做漏或空着不做，也不能乱做。4、主观题一定要 围绕文章的中心答题。短文题目类型：1、 给短文加一个合适的题目。 2、 标点符号。 3、 给文中加点的字选择正确的读音或划去不正确的 读音。 4、 选择文中括号里正确的字、词或划去文中括号里不 正确的字词。 5、 比喻句、拟人句、排比句、中心句、过渡句、前后 呼应的句子。 6、 找近义词、反义词。 7、 在括号里填上合适的词。 8、 读了这篇短文你有什么感受？ 9、 读了这篇短文，你想说些什么？ 10、 分段、写段意。 11、 中心思想 12、 解释词语 13、 多音字组词。 14、 分析人、物的品质 15、 写作顺序。 16、 结构顺序。 17、 画出表现人（或物）精神、品质的句子 18、 这篇短文告诉我们一个什么道理 19、 表示颜色、动作等的词

作文复习应用文一、写通知： 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事 情紧急， 就写“紧急通知”。 第二行空两格写通知的正文， 要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加， 有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写 上发通知单位的名称和日期。 通 知 3 月 5 日（星期五）下午 3 时，在大礼堂举行学习 雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 3月1日 归纳： 1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 二、留言条：例 留言条 黄老师： 您好！ 今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是 不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学 后再来。 您的学生 归纳： 1．标题（居中） 3．留言内容 2．留给谁（称呼、顶格写） 4．留言人 5．日期 张虹 9月9日单位， 或标明身份； 表扬内容， 要写清楚为什么表扬 （原 因） 表扬他什么 ， （经过） 向他学习什么 ， （表扬目的） 。 3、署名日期：写在稿纸右下方。 表 扬 我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。 四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了 医院。她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家， 热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。 高原同学在面临期末考的关键时刻， 牺牲自己的宝 贵时间来帮助同学， 这种助人为乐精神值得我们全校同 学学习。 少先队大队部 X年X月X日 六、写日记： 写日记有一定的格式。 一般在第一行中间写明几月 几日、星期几以及天气情况。从第二行开始，空两格写 要记的内容。 归纳： 1、日记一则 2、X 月 X 日 3、正文 日记一则 6 月 18 日 星期五 天气 雨 今天，我们教室里发--“洪水”了。发“洪水”的原因是 吉方正不小心把我们教室的后门打开了，“洪水”就这样 冲进了我们的教室里。经过我、魏思源、姚润雨、郭昊 等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心 人,“洪水”被我们班同学扫出去了。 但是， 意外又发生了， 因为郭昊同学又不小心把后门打开了。“洪水”又一次冲 进了教室。魏思源等同学又努力地往外扫。“洪水”再次 被扫出去了。这以后，意外没有再出现了。周老师当着 我们的面批评了吉方正、郭昊他们。你们可能会问我： “洪水是什么呀？”告诉你吧，“洪水”其实就是雨水呀！ 今天可真险啊！ 七、请假条 格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再 另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假 多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。 例： 李老师： 今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假 一天。 家长：王小民 4 月 10 日 十一、写板报稿： 星期 X 天气 X 九、写启事： 郑 芳 期后归还。三（1）班图书馆管理员 借 条赵玲1月5日 今天，我向张红借了一本书《三国演义》，一个星6 月 12 日 （一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原 物， 就可以写招领启事。 要写清拾到物品的名称、 时间、 地点， 向谁认领。 为防冒领， 物品的特征不要全写出来。 招领启事 我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只， 内有人民 币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。 五（3）班班委会 12 月 8 日 （二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物 找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征 和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。 寻物启事 昨天课外活动时， 我在操场上丢失红色笔杆的钢笔 一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。 五（3）班赵群 12 月 17 日 板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子， 不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。 标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一 般由三部分组成：1、开头一句概括全文内容，交代时 间、地点、人物和事件。2、事情的经过。3、事情的意 义。 十二、写感谢信： 感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、 帮助过自己的部门和个人的感谢之情。 开头的称呼要把 对方单位名称或姓名写全，署名也要写清学校班级姓 名。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写， 写出真情实感（请代表我向× 表示衷心的感谢）。感谢 × 对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。 十三、毕业赠言： 写作要求： 1、要写出对方的特点来。 用鼓励的，健康的语言。 2、多三、书信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、 第二行空两格开始写正文 （写回信要明白来信讲了哪些 事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束后换一 行空两格写“祝”4、换一行定格写祝福语。（给长辈 的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右 下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信 日期。 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝 福语）、署名和日期。 信封的格式：信封的左上方写收信人的邮政编码，上方 写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大 一些。 信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的 邮政编码。 四、建议书 1、标题 2、称呼 3、正文 的、想法。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出， 这样可以做到醒目。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚 心，不说过头的话，不用命令的口气。 4、结尾 书信相同。 5、落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓 名，并署上日期。 五、表扬稿 表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期 五部分组成。 1、表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间； 2、表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以 合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般 中间“建议书” 建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。 建议书正文由以下三部分构成：请 假 条 王老师： 今天我发烧了，不能到校上课，所以请假一天，恳 请批准! 此致 敬礼！ 陈黎 3月8日 八、借条、收条和领条： 格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱 物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今 借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向 谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多 少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、 伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还 应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东 西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例： 今借到 学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2 月 15 日前 归还。第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目

锲而不舍的句子篇八
《高中语文共六册重点句子背诵》

第一册重点句子背诵

1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）

2．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君》）

3．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）

4．盖均无贫，和无寡，安无倾 。（《论语·季氏将伐颛臾》

5．既来之，则安之。（《论语·季氏将伐颛臾》

6．吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。（《论语·季氏将伐颛臾》

7．谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《孟子·寡人之于国也》

8．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）

9．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）

10．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）

11．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（荀子《劝学》）

12．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）

13．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）

14．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）

15．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）

16．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子《劝学》）

17．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）

18．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 ，威振四海。（贾谊《过秦论》）

19．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）

20．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊《过秦论》）

21．项庄舞剑，意在沛公。（《史记·项羽本纪》）

22．大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本纪》）

23．群贤毕至，少长咸集。（王羲之《兰亭集序》）

24．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）

25．悟已往之不谏，知来者之可追。（陶潜《归去来兮辞》）

26．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶潜《归去来兮辞》）

第二册重点句子背诵

27．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（解缙）

28．翻手为云，覆手为雨。（《神奇的极光》）

29．惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（鲁迅《无

题》）

30．生命诚宝贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。

31．学富五车，才高八斗。

32．臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。（魏征《谏太宗十思疏》）

39．层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。（王勃《滕王阁序》）

40．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

41．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

42．关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）

43．时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）

44．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）

45．东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）

46．师者，所以传道授业解惑也。（韩愈《师说》）

47．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）

48．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）

49．孔子曰：三人行，必有我师焉。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）

50．闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》）

51．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）

52．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄？（杜牧《阿房宫赋》）

53．明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也。（杜牧《阿房宫赋》）

54．瓦缝参差，多于周身之绵缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（杜牧《阿房宫赋》）

55．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）

56．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）

57．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”（苏洵《六国论》）

58．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。（苏洵《六国论》）

59．刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（苏洵《六国论》）

60．余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（王安石《游褒禅山记》）

61．夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）

62．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

63．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）

64．《书》曰：“满招损，谦得益。”（欧阳修《伶官传序》）

65．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（欧阳修《伶官传序》）

66．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）

67．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。（苏轼《石钟山记》）

68．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）

69．安能屈豪志之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（张溥《五人墓碑记》）

70．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（张溥《五人墓碑记》）

第三册重点句子背诵

71．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》）

72．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）

73．恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春·长沙》）

74．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春·长沙》）

75．桑之未落，其叶沃若。（《经·卫风·氓》）

76．信誓旦旦，不思其反。（《经·卫风·氓》）

77．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）

78．孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）

79．纤纤作细步，精妙世无双。（《孔雀东南飞》）

80．举手长劳劳，二情同依依。（《孔雀东南飞》）

81．枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）

82．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）

83．纤纤擢素手，札札弄机杼。（《古诗十九首》）

84．仰手接飞猱，俯身散马蹄。（曹植《白马篇》）

85．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）

86．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）

87．暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）

88．久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》）

89．少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）

90．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）

91．青青子衿，悠悠我心。（曹操《短歌行》）

92．月明星稀，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）

93．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）

94．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

95．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）

96．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

97．暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。（白居易《琵琶行》）

98．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）

99．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

100．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

101．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

102．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）

103．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

104．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）

105．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

106．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。（刘禹锡《石头城》）

107．淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）

108．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（刘禹锡《锦瑟》）

109．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（刘禹锡《锦瑟》）

110．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

111．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）

112．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）

113．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）

114．矮低斜行闲作草，睛窗细乳戏分茶。（陆游《临安春雨初霁》）

115．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

116．执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）

117．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

118．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

119．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 120．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 121．江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）

122．故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 123．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）

124．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）

125．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）

126．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）

127．一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）

128．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） 129．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） 130．淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。（姜夔《扬州慢》）

131．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》）

132．纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。（姜夔《扬州慢》）

133．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）

134．念桥边红药，年年知为谁生！（姜夔《扬州慢》）

135．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）

136．梦里不知身是客，一晌贪欢。（李煜《浪淘沙》）

137．别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。（李煜《浪淘沙》） 138．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（苏轼《江城子》）

139．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。（苏轼《江城子》）

140．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》） 141．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）

142．而今识得愁滋味。欲说还休，欲说还休，却道：天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿》）

143．雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。（秦观《踏沙行》）

144．郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。（秦观《踏沙行》）

145．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅《无题》）

第四册重点句子背诵

146．茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）

147．日薄西山，气息奄奄。（李密《陈情表》）

148．臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）

149．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）

150．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》） 151．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生须臾。羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）

152．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。（关汉卿《窦娥冤·滚绣球》） 153．地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（关汉卿《窦娥冤·滚绣球》）

154．蜗角虚名，蝇头微利。（苏轼《满庭芳》）

155．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）

156．飞鸟为之徘徊，壮士听而下矣。（袁宏道《虎丘记》）

157．一人飞升，仙及鸡犬。（蒲松龄《促织》）

第五、 六册重点句子背诵

158．相顾无言，惟有泪千行。（苏轼《江城子》）

159．料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子》）

160．夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）

161．老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

162．烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

163．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

164．仰之弥高，钻之弥坚。（《论语》）

165．君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）

166．事出于沉思，义归于翰藻。（萧统《文选》）

167．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 168．无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

169．待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （毛泽东《卜算子·咏梅》）

170．月落乌啼霜满天，江枫渔风对愁眠。苏姑城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）

171．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

172．士别三日，即更刮目相待。（《三国志》）

173．一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

174．蜀道之难，难于上青天。（李白《蜀道难》）

175．上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》） 176．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

177．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》）

178．天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

179．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）

180．星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）

181．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫《咏怀古迹》）

182．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。（杜甫《咏怀古迹》）

183．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（杜甫《登岳阳楼》）

184．戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）

185．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

锲而不舍的句子篇九
《理解性默写答案》

初二十七、《出师表》

1、诸葛亮替刘禅分析了国内外的形势，其中“不利形势”指“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也”；而“有利条件”是指“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。”。

2、文尾处与文首“开张圣听”意思一样的句子是：以咨诹善道，察纳雅言。

3、最能代表诸葛亮有赏有罚的执政理念的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

4、与今天“临危受命”意思一样的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间

5、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

6、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

7、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

8、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；

9、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

10、 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。；

11、上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。(用《出师表》中的名句填写)

12、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： 陟罚臧否，不宜异同；

13、诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

初二十八、《陋室铭》

1、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、表现陋室环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青”

3、以交往人物表现陋室主人学识渊博的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁”

4、体现陋室主人生活情趣优雅的句子是：可以调素琴，阅金经。

5、陋室主人对世俗生活十分厌恶的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

6、在全文中起到画龙点睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有？

7、《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：

可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

8、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

9、《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

10、运用类比和用典手法写出作者所居之室高雅脱俗的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭

初二十九、《饮酒》

1、表现诗人沉浸其中达到“物我两忘”境界的诗句是：采菊东篱下，悠然见南

山

2、《饮酒》主旨句，且表达诗人感悟人生时“只可意会，不可言传”的句子是：此中有真意，欲辨已忘言，

3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是： 采菊东篱下，悠然见南山

4、蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感的哲理 结庐在人境，而无车马喧。

5、《饮酒》心情闲适、心志高远的诗句是：问君何能尔，心远地自偏。

6、《饮酒》表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

初三十、《送杜少府之任蜀州》

1、劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的句子是：无为在岐路，儿女共沾巾。

2、与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思相近，却与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思相反的句子是：海内存知己，天涯若比邻。

3、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： 海内存知己，天涯若比邻。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句： 无为在岐路，儿女共沾巾。

5、写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津；

6、诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是无为在岐路，儿女共沾巾

初三十一、《岳阳楼记》

1、明写滕子京的政绩，暗写作者心中愤慨的句子是：政通人和，百废具兴。

2、《岳阳楼记》中从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

3、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是 ：朝晖夕阴，气象万千 。

4、《岳阳楼记》中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

5、《岳阳楼记》中写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情句子是：登斯楼也，心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

6、表达“古仁人”胸怀博大的句子是：不以物喜，不以已悲。

7、文中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应且表达作者忧国忧民思想的句子是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

8、作者用来表达忧国忧民的政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

9、描写微波时水面月光的语句是和无风时水中月影的语句是：浮光跃金，静影沉璧。

10、借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句是：沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

11、写出岳阳楼地理位置的语句：北通巫峡，南极潇湘。

12、文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

13、生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“不以物喜，不以己悲”的良好心态就能正确对待人生。（用《岳阳楼记》原句回答）

14、《岳阳楼记》中写道“迁客骚人”的“览物之情”因景而异，在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“心旷神怡，宠辱偕忘”的愉悦心情；在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲伤心情。

15、新市长上任两年，全市面貌大变，千群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“政通人和，百废具兴。”。

16、《岳阳楼记》中，与“悲”相照应的语句是：去国怀乡，忧谗畏讥。

17、《岳阳楼记》中，景物描写中最能体现“悲、喜”二字的语句分别是：虎啸猿啼，渔歌互答。

高十、《劝学》

1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并 在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”

2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》 篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。

3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂

3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和文中“青，取之于蓝 而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、“故木受绳则直 金就砺则利”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己 ”，可见，学习的意义是十分重大的。

6、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

7、 “君子生非异也 ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 善假于物也。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山 风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。

9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“故不积跬步 无以至千里。”

10、只要坚持，就会成功。正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 金石可镂 ”

11、蚓无爪牙之利 筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也

”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

锲而不舍的句子篇十
《被动句》

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