赞美老師的排比句子

导读：　赞美老師的排比句子篇一《赞美老师、母爱、父爱等排比句》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《赞美老師的排比句子》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

赞美老師的排比句子篇一
《赞美老师、母爱、父爱等排比句》

排比句

1、友谊是天空中洁白的云朵；友谊是冰雪中纯洁的雪花；友谊是高山上茁壮的常青树；友谊是花园中美丽的花朵。

2、梦想是石,敲出星星之火; 梦想是火,点燃熄灭的灯; 梦想是灯,照亮夜行的路; 梦想是路,引领走向黎明。

3、母爱是一杯浓茶，甘甜又留香；母爱是一把伞，遮阳又避雨；母爱是一件衣裳，贴身又舒适；母爱是一幅山水画，清新又自然。

4、童年是一架纸飞机，无忧无虑；童年是一朵花骨朵儿，娇颜稚嫩；童年是一张旧相片，回味无穷；童年是一株新发的小草，欣欣向荣；童年是一双眼睛，天真无邪。

童年是小草的芽儿，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。

童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。

童年是人生的开端，童年是生命的起点，童年是没有

涂字的白纸，童年是花朵上的露珠,童年是初升的太阳，童年是美丽的春天。

5、朋友是严寒冬季的一个暖炉,温暖地照亮你内心每一个寒冷的角落；朋友是午睡初醒的一杯清茶,用无限的甘甜滋润每一份快乐的心情。

朋友是一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念； 朋友是一封长信，有力地为你书写勇敢的信念； 朋友是一本好书，清晰地为你记载生命的感动； 朋友是一壶烈酒，尽情地为你消除心中的忧愁； 朋友是一位良师，热情地将你引向阳光的地带； 朋友是一盏明灯，默默地为你驱散心灵的阴霾。

6、家是停泊的港湾，家是幸福的源泉，家是生活的动力，家是温暖的依靠，家是心灵的乐园！

7、老师像红烛，燃烧了自己，照亮了我们；

老师像金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库； 老师像春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；

老师像园丁，用心浇灌祖国的花朵；

老师像蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代；

老师像塑工，为社会塑造美好的灵魂。

8、父爱是诗，那里有许多内涵；父爱是山，为我挡风遮雨；父爱是风，吹散我的忧愁；父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路。

赞美老師的排比句子篇二
《轮教》

赞美老師的排比句子篇三
《王几何》

赞美老師的排比句子篇四
《答题时勿在自考试卷上写无关内容》

答题时勿在自考试卷上写无关内容 考生要按要求书写主观题答案。答题中不要书写与考试无关的内容，如“老师辛苦了”、“谢谢老师”。按自考规定，这些温馨的话语用错了地儿，当科考试成绩将被取消。考生在写作、诉讼等写作课程中，勿将本人姓名作为落款写在后面。在答题中写亲身惨痛经历来取得阅卷老师同情等与试卷无关的内容，也是不允许的。

《大语》(本)导学：扎扎实实打基础 《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来

有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。

一，《大学语文（本）》教材的内容体系。

《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8 篇课文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。这三方面

的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。 二，学好《大学语文》的关键。 学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。

这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。对于《大学语文》的学习尤其是这样。有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。

其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。

比如，去年10月考题第一道选择题：

孟子认为达到“数口之家，可以无

饥”这一目标的主要措施是

1 ，五亩之宅，树之以桑； 2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；

3 ，百亩之宅，勿夺其时； 4，谨庠序之教，申之以孝悌；

这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。

2001年一道考题：司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是

1 ，“受命于人主” 2，“辟邪说，难壬人”

3 ，“为天下理财” 4，“举先王之政”

这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。

这类题在历年考题中占比较重要的份量。占分值较多。其他类的题目，也同课文有密切的关系。

就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。

因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”

等等，全不要相信。只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。

三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。

高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。《大学语文》全国一张卷。考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要

赞美老師的排比句子篇五
《感谢老师鼓励的目光》

感谢老师鼓励的目光

东安县白牙市镇一小 六（9）班 盛文韬

老师是园丁，默默无闻地培育着我们这些祖国的花朵。自古

以来，有众多像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“一日为师，终身为父”这样的赞美老师的句子。老师的培育让我们感激不尽，然而，我最想感谢的还是老师那鼓励的目光。（开门见山，点明主题。）

记得三年级的时候，那是一堂作文课。老师把作文本发下来后，便开始点评这次作文的优点和缺点。由于我这篇作文写得很棒，老师给我的作文评了一个A++，并且叫我到讲台上去把我的这篇作文念给大家听，让同学们一起分享。

让我上讲台去念作文？这对我来说，可真是大姑娘上轿——

头一回呀！我双脚颤抖着走到讲台前，语无伦次，结结巴巴地先做了自我介绍。同学们见我这个样子，哄堂大笑起来：有的捂着肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的运用，突出情感的变化。）看见同学们笑成了这个样子，我由紧张转变成了窘迫，脸更是涨得通红，再也说不出一个字来。同学们笑得更欢了。这时老师打了一个停的手势，示意让同学们不要再笑了，她对大家说：“同学们，你们像这样越笑他，他就越读不出来了，所以，我们大家要安静下来，给我们的这位同学一个超越自已的机会，好不好？”“好！”同学们全都停止了笑，异口同声地答道。老师 1

用鼓励和期待的目光看着我，霎时间，我觉得那双眼睛好像会说话，它仿佛在对我说：“你不要太紧张，要放松你的心情，老师是吗？”（以老师的目光为线索，通过老师的神态描写勾勒主题。）和老师的眼睛对完话后，我顿时感到信心百倍，用洪亮的声音读完了自已的那篇佳作。我一读完，教室里立刻响起了热烈的掌声，我带着无比愉悦的心情走下了讲台，回到了自已的座位。 的天空在我的眼里变得灰蒙蒙的，甚至还下起了淅淅沥沥的小雨。（描写天气，烘托心情。）你们肯定会问这是为什么呢？原因只有一个，那就是我竞选班长落选了！我心烦意乱地走下讲台，趴在桌子上，用笔胡乱地画着草稿纸，就连眼泪都不听我的指挥，悄无声息地只是用她那独有的目光看着我。我和老师对视良久，我从老师的目光中读出了这样几句话：“人生不可能是一帆风顺的，每个人在人生的路上都会摔跤，最主要的还是看你有没有跌倒了再站起来的勇气。你是一个坚强的男孩，不应该臣服于一时的挫折，而是”（再现老师的目光，文章的主题表达得淋漓尽致。）走出老师的办公室，我感觉天又变得那么蓝，太阳又变得那么温暖，我脸上的泪痕还没干，却又露出了灿烂的笑容。我擦去脸上的泪痕，带着笑容走进教室。

啊，老师，是您那鼓励的目光，给予我勇气，给予我力量。（抒 2

情结尾，点明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困难，我就会想起您那鼓励的目光，便会顿生勇气，战胜困难，攻克难关！

点评：本文描写细致，行文流畅。文中详细记叙两个具体事例，突出老师那鼓励的目光，给予小作者的勇气和力量。重点突出，主题鲜明。并且行文中自始至终以“老师的目光”为主线，做到前后一致，首尾一贯，描写得较好。如果小作者在语言的锤炼上再下一番功夫，给读者留下的感染力会更强。

（指导老师：陈颐华） 3

赞美老師的排比句子篇六
《《我的老师》课堂练习》

苏教版初中七下《我的老师》同步训练题

1．下面加点字注音有误的一项是( )

A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì)

B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)

C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen)

D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)

2．选出下面词语书写全部正确的一项( )

A．孤舟 榆钱 退色 劝慰

B．香炉 纠纷 磕头 牵挂

C．占据 黑痣 姿式 焚烧

D．卜问 暑假 纯真 宛惜

3．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、

阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙

笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)

教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、

调子、声音)。

(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文

学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、

帮助)!

(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍

藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯

真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )

A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观

察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)

B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有

益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能

很好地抒发“我”对老师的感激之情)

C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷„„给了我莫

大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公

平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对

老师的感激和赞美之情)

D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，

对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来

说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)

5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )

A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)

B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)

C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)

D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)

6．依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )

要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。

_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，

这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所

以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家

不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。

A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠

得住。

B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和

运用中形成的。

C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形

成社会风气。

D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自

在。

7．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有

散文集_____________，长篇小说_____________。

8．本文共写了七件事：A．假怒 B．教舞 C．观察蜜蜂 D．教

读诗 E．处理纠纷 F．看写字 G．梦中寻师。其中，表现老

师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热

爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。

9．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中

“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。

课内阅读

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默

默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依

恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫

长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我

睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然

爬起来，(甲)地往外就走-------我还觉得这是我记忆中的珍宝

之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡

老师分别了。

1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填

_____________。

A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊

C．模模糊糊 D．稀里糊涂

2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑

假“漫长”?

3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__

4．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( )

A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起

来很别扭。

B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改

用第二人称。

C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发

对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称

变换使用，这样更能增强文章的表达效果。

5．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各

说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?

参考答案

一、(一)1．B 点拨：B项中“卜”应渎“bǔ”。

2．B 点拨：A．退—褪 C．式—势 D．宛—惋

3．(1)原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵

的意思。(2)形容心地纯真。(3)没有比这个再大，极大。

4．(1)迎 敲 (2)音调 音调 (3)接近 影响 (4)珍宝 纯

真 (二)5．(1)表特定称谓 (2)表引用

6．B 点拨：先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不

能互换。7．D 点拨：“好像”是说自己的感觉，此句没有本体

和喻体，不是比喻句。

8．A C 点拨：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要

养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺

接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是

不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。

(三)9．魏巍 《谁是最可爱的人》 《东方》

二、10．ABCDE FG EG。

11．温柔慈爱 她爱我们

三、12．B C 点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，

而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。

13．因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 点拨：

因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫

长。

14．“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中

寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。

15．C 点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以

抒发真挚的感情。

16．“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”

地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，

他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”

回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，

是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着

作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。

一、积累与运用

1.给下列多音字注音并组词。（注意注音和词语的吻合）

2.填空。

《我的老师》的作者是_________，原名_________，河南

_________人，是我国_________作家。本文的体裁是_________。

3.理解下面句子的含义或作用。王

（1）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的

姿势都急于模仿。

（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多

么伟大！

二、阅读下列语段，做后面的题目

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默

默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我

不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依

恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫

长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我

睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然

爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”王

“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。王 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我

拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的

纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能

再见一见我的蔡老师呢？

4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。5.“迷迷糊糊”与“模

模糊糊”两词是否可以调换？为什么？ 6.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同？

7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”运用了什么修辞手法？

并说说它的好处。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却

占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，．．

我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活------------，那时候我

却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是

多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（节选自魏巍的《我的

老师》）

11．概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字）

12．上文第一句中，“占据”这个词很好地表现了 ．．

13．“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的

是 。

14．上文“心清如水的学生”中的“清”是 的意思。

15．用“ ”划出这段文字中直接抒发“我”对老师敬佩之

情的句子。

[

11．老师排除我们的小纠纷。12．这件小事当时在"我"心中的重

要位置。13．焚香磕头，卜问吉凶。14．纯洁（或"单纯"、"纯

朴"等）。15．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么

公平，多么伟大的人啊

赞美老師的排比句子篇七
《明天我们毕业》

赞美老師的排比句子篇八
《明天我们毕业》

赞美老師的排比句子篇九
《新人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题(含答案)》

七年级语文上册期末专题复习

课内现代文阅读训练

一、阅读《散步》第6——8段（原文略），做题。

1.母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？

答：因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这是老一辈人的奉献精神。

2.当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？

因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。

3.如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？

小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。

4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？

“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

二、阅读《秋天的怀念》（原文略），做题。

1.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。请在原文中找出相应的句子来。

望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。

3.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

4.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。

5.最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？

使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。

三、阅读《我的老师》第9段（原文略），做题。

1.概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字）

老师排除我们的小纠纷

2.文段第一句中，“占据”这个词很好地表现了

3.“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是 焚香磕头，卜问吉凶

4.文段“心清如水的学生”中的“清”是纯洁（或“单纯”“纯朴”等）的意思。

5.请找出语段中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子。

在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

阅读《我的老师》全文，回答下列问题：

6.作者一共选取了几个经典事例？

①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

7.第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？

不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

8.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

9.从修辞的角度赏析“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”

这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

10.文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情

四、阅读《再塑生命的人》第9——12段，做题。

1.给所选文段加一个小标题。（不超过10个字）

教“water”一词

2.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？

不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。

3.通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？

让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。

4.“我想起了„„拼不好”照应了前文中的哪一句话？

莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。

5.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？ 这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此。“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

6.结合全文，说说为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。

五、阅读《春》第四、五段（原文略），做题。

1.请你给上面两段话分别加上一个小标题。

答：① 春花图 ② 春风图

2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？

不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？

示例：像一方丝巾，细细的，柔柔的，飘在脸上。

4.春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。

示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(1)写嗅觉的：风里带来些新翻的泥土的气息。

9.“斜织”一词表现春雨的什么特点？

轻盈、细密

10.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？

写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气

11.语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 一点点 。

12.“像牛毛，像花针，像细丝”使用了 比喻、排比 的修辞手法，分别形容雨丝

B 、 A 、 C 。

A、闪光 B、紧密 C、细长

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

13.这段文字描绘了一幅 春花 图，并由眼前的花联想到了 秋实 ，用一句成语来概括即 春华秋实

14.选文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从 视觉 的角度写春花色彩纷繁，而“ 花里带着甜味儿”则是从嗅觉的角度来写的，“ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，”又是从听觉的角度来写的。

15.这段文字所用的修辞方法是 比喻、拟人、排比

16.这段文字抓住了花的哪些特点来写的？是按什么顺序写的？ 花多花艳花甜的特征，按树树上－花下－遍地的顺序进行描写的

17. 桃树、杏树、梨树„„满是桃儿、杏儿、梨儿。/大小的蝴蝶飞来飞去。/像星星，还眨呀眨的。/(根据树上--花下—遍地的写景顺序划分)

18.文章第二段中，哪一个词语能说明在下雨的同时，还有微风在吹拂着？ 斜织

六、阅读《济南的冬天》第四段（原文略），做题。

1.请用简洁的话概括文段内容。

答： 小雪后的山色

2.文段是按怎样的顺序描写景物的？

答：① 山上 ② 山尖 ③ 山坡 ④ 山腰

3.文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？

答： 小雪可以把小山装点得更秀美

4.“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中“顶”字用得好吗？好在哪里？ 答： 好。因为一个“顶”字点明雪少，位置高。“顶”字写出了雪之美。

5.读完文段，你读到了作者怎样的思想感情？

赞美老師的排比句子篇十
《朱老师富饶的西沙群岛》

22、富饶的西沙群岛【家长开放日的】

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们已经初步学习了——（富饶的西沙群岛），知道富饶的意思就是——（物产多，财富多），还学习了生字词（出示课件：开火车、小组读）

还知道了整篇课文都是围绕一句话来写的，谁知道？（出示课件指名读，齐读。）围绕这句话，作者带我们游览了西沙群岛的什么地方呢？（板书：海水、海底、海滩、海岛）

看来昨天的知识同学们都掌握得不错。这节课老师就跟你们一起去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！准备好了吗？

二、细读课文，运用语言

●海水：

现在我们先一起坐船到海面上游览一下吧。（ppt第2自然段）我们自己来读读吧。

A.读完课文， 你都看到了什么颜色的海水？（深蓝，淡青，浅绿，杏黄），课文中用了一个什么词来描述海水的颜色？（五光十色【板书】）“五光十色”能不能改为“五颜六色”？ （“五光十色”说明水的颜色多，有光泽。“五颜六色”只说明水的颜色多。）

这五光十色的海水还让作者想到另外一个词语（瑰丽无比：异常美丽） 你觉得海水美不美？你能把它的美读出来吗？（生123读）师知道轻重读

2、海水真美啊！说说看，西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？从文中找有关句子回答（ppt，紫色部分）用红笔横线画下来。

师用图片解释。

我们一起再来读读这段话。（女同学读出海水的美，男同学读解释原因。）

3、（ppt2张海水图片）小结：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──风景优美的地方{指板书}。

4、（ppt）句式练习：谁能用表示因果关系的关联词把这句话的内容调整一下顺序说？

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 因为______________________，所以___________________。

_________________________，是因为___________________ 。

●海底：

游玩了海面，让我们穿上潜水衣潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

1、学生默读第3-4自然段（ppt）。

2、海底有哪些物产？（生答，板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

想认识他们吗？那现在我们一起来看看。

PPt播放珊瑚，问：喜欢吗？你能用什么词来形容一下？（多姿多彩，形态各异等）

大家说得真美，课文说得更美。

①出示ppt，喜欢的同学齐读读出文句的美。用手表示绽开。（生123） ②课文用什么词来形容珊瑚？“各种各样”的意思是什么？（许多不同的品种或样式）谁能用“各种各样”说一句话。（商店里有各种各样的商品）。 同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。作者用上了（比喻）的修辞手法。

Ppt播放海参，问：海底还有什么物产呀？（海参）

这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？ （“到处都是”用得好，它写出了海参的多。“懒洋洋”用得好，把海参当作人来写，它让我知道海参懒得都不想动了。“蠕动”写得好，它说明了海参爬得很慢。动作演示什么是蠕动）

出示ppt小知识：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢。 所以我们再读这句话的时候应该读得（慢一点）。

（抽生朗读句子，读出它“懒洋洋”的动作特点，节奏要缓慢），后生齐读。 过渡：海参在这里生活得好幸福啊！谁喜欢大龙虾？

大龙虾有什么特点？（动作演示：生做出威风、神气十足的样子）

同学们个个好威武。（ppt：大龙虾）谁能读出大龙虾的威武？（生12，重读：挺威武）

这里用了什么写法？把大龙虾当作一个威武的将军来写！（再抽生1读）怎么样叫“划”？与“游”作比较，体会大龙虾动作的迅速。

齐读第三自然段) （ppt第四自然段）

①海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？作者在第几自然段写了鱼？默读，把描写你最喜欢的鱼的句子多读几次，部分鱼。

②ppt展示各种鱼，学生面对课件说说鱼的样子，体会鱼的美。

③ ，读出它的奇特。） “有的„„有的„„有的”是什么句式？排比句写出这一带海里所有鱼的样）④ppt出示选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？（C）

这句话讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水鱼各占一半。用“一半，一半”来讲鱼多显得非常恰当和形象。

那就让我们一起来欣赏一下这些可爱的鱼儿吧！

（ppt第三四段）

看完有什么感觉？西沙群岛海底的水产真是太丰富了。（师生合作） 通过这两段话，告诉我们西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

●海滩：

浮出水面，我们漫步在细软的沙滩和海岛上。

Ppt第五段：

请同学们自由读读第5自然段，你在海滩上看见什么了？红笔圈出来。

1、贝壳：（ppt贝壳句）哪些词写出了贝壳的特点？贝壳: 拣不完、大小颜色不

一、千奇百怪2、（ppt海龟句）哪些词写出了海龟的特点？海龟:有趣、庞大 西沙群岛的海滩真是神奇有趣。请女生朗读描写贝壳的句子，读出它的“美”和“奇”；男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。（女黑男蓝）

6.理解“鸟的天下” 西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家园，“西沙群岛也是——鸟的天下。”朗读第六自然段，（ppt）段的中心句是什么?请画下来。

ppt:本段围绕中心句，分别介绍了岛上的（ ）多 、（ ）多 、（ ）多 、（ ）多。

哪些词有“多”的意思？“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”，一齐朗读，这些词读重音。

●小结：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，那里有五光十色的海水、各种各样的珊瑚、威武的大龙虾、多得数不清的鱼、千奇百怪的贝壳、庞大的海龟，还有鸟的天下，真是个风景优美、物产丰富的地方。你想对西沙群岛说句什么话？（为此感到骄傲、自豪！）

●齐读最后一段

让我们带着这种感情读一读最后一段吧！Ppt最后一段。

希望同学们长大后成为建设祖国的一员，把我们的祖国建设的更加美丽、更加富饶！

五、作业超市（ppt）：

1、你喜欢干什么？任选一项：

画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物。

说一说：说赞美西沙群岛的话。

编一编：编写西沙群岛导游词。如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（ ）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。

写一写：围绕中心把话写具体、写完整。(任选一个)①下课了，操场上真热闹啊！②秋天的公园是花的海洋。

2、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；摘抄文中优美的词句。 失”，虽然课上学生动笔记笔记、圈圈划划也很多。）

板书：富饶的西沙群岛

风景优美 海面 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

物产丰富 海滩 贝壳 海龟 美丽 富饶

海岛 鸟儿的天下

总----------分------------------------------总

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《赞美老師的排比句子》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：赞美老师的排比句 关于赞美老师的排比句 赞美老师排比句

1、赞美老师的排比句子(2016-01-13)