跟睡眠有关的句子

导读：　跟睡眠有关的句子篇一《睡觉的常用句子》 ...

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跟睡眠有关的句子篇一
《睡觉的常用句子》

睡觉的常用句子

据360教育集团介绍：

睡觉时常用的句子：

I‘m sleepy. 我困了

I’m so sleepy. 我很困

I‘m drowsy. 我困了

I want to take a catnap. 我想打个盹

I’d like to lie down for a while. 我想躺会儿

I‘m going to bed. 我要去睡觉了

I’m going to lie down. 我去躺一会

I‘m going to take a rest. 我休息一会儿

It’s time to sleep. 到睡觉的时间了。

Time to go to sleep. 该睡觉了

Hurry up and go to sleep. 快点睡觉

Tell children to go to sleep. 叫孩子们睡觉

You have to get up early tomorrow morning. Hurry up and go to sleep. 明天还得早起，快点睡觉吧。

You‘d better turn in early tonight and get a good night’s rest. 你最好早点睡觉，好好休息一夜。

No need to go to sleep, it‘s still early. 不必着急睡，还早着呢。

I’m wide awake. 我一点都不困。

Let‘s get the quilt out. 把被子拿出来吧

Let’s get the futon out. 把被子拿出来吧

Let‘s spread out the futon. 铺床吧

Make sure you brush your teeth. 一定要刷牙哦

Are you ready for tomorrow? 明天的东西都准备好了吗?

No, not yet. 没有，还没准备好呢

Do you need an alarm clock? 你需要闹钟吗?

Have you set up the alarm clock? 你定闹钟了吗?

I set the alarm clock for 7:00. 把闹钟定在7点了

I set it for 7:00. 把闹钟定在7点了 Put the alarm clock on for 6:30 a.m. 把闹钟拨到早上6点30分。 Wake me up at seven tomorrow. 明天7点叫醒我

Cover yourself up well. 把被子盖好

Tomorrow is holiday, so we can lie in. 明天是假日，你可以睡懒觉了。 Look forward to a nice long lie-in tomorrow. 盼着明天好好睡个懒觉。 Were you sleeping? 你睡着了吗?

Were you asleep? 你睡着了吗?

No, I was awake. 没有，还没睡呢

You’re pretending to be asleep. 你在装睡呀

You‘re just pretending that you’re asleep 你在装睡呀

You‘re not really asleep. 你没有真睡吧

I know you’re still awake. 我知道你还没睡

You‘re still up? 你还没睡?

Do you dream often? 你常做梦吗?

Do you often have dreams?你常做梦吗?

Do you dream a lot? 你常做梦吗?

Good night. 晚安。

Don’t let the bedbugs bite. 晚安。 Sleep well, darling. 睡个好觉，亲爱的。 Sleep tight! 睡个好觉!

Sweet dreams. 做个好梦

Have pleasant dreams. 做个好梦 He‘s asleep. 他睡着了。

跟睡眠有关的句子篇二
《晚上睡觉前爱情缠绵表达爱意的句子》

晚上睡觉前缠绵爱意的句子

就象你说的一样，没有什么词语来表达心情。只是心中就象什么东西堵住了一样。只有两个字，那就是“想你”！

你是我目光的期待，你是我翅膀的方向，你是我心灵的归途，我醒着你是我盼望的心跳，我睡着你是我想念的呼吸。

当你在梦中轻触我的脸颊，温柔使整个宇宙为之颤抖。于是我情愿化作一粒小小的尘埃，溶入永远不醒的梦境。

你把窗儿打开，我的祝福会随着风儿飘进来。你把窗帘拉开，我的祝福会随着阳光射进来。你把手机打开，我的祝福会随着铃声响起来。

容颜随岁月消逝，真爱因真情不变，喜欢上你因为真心，爱上你因为真意，天荒地老的诺言一旦许下，此生不渝，请相信我，我会带给你幸福。

所有的美丽都源于真挚与坦诚，虽然幸福会转瞬即逝，快乐却能持久，一份真诚的祝福，一声真挚的问候愿你快乐每一天！

风雨无情，人有情，对你思念没有停，虽然不是常见面，一样会把你想念，发个信息同你聊，搭起这座朋友桥，没有什么好送你，只好说声，我想你！

世界上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难还的人情，最难得的是友情，最难

分的亲情，最难找的是真情，最想看的是你微笑的表情！

当一切都已成风，我依然在此等候；当世界都已改变，我依然坚持最初；谁教我是个世界上最傻的人，只是知道要对自己喜欢的人好。

路是一步一步走出来的。爱是一点一点换回来的。人生也是这样一页一页真真实实活下去的！我珍惜我的人生，更加珍惜你！

我们现在比赛，谁先梦见周公！如果我赢了，你让我亲一下！如果你赢了，我让你亲一下！加油！明天早上短信公布比赛结果，明晚见面“颁奖”

我用手记忆了你的样子，用耳记忆了你的声音，用唇记忆了你的味道，用眼睛记住了你的点点滴滴，用心记忆了你的一切，宝贝！我爱你，晚安！

每天我都有一个梦想,让你收到我的祝福,心里会开心快乐,一天的烦恼可以消除,睡觉熟得像猪,一早醒来,看见美丽的日出.晚安,让梦开始进入.

我在心里爱你想你疼你宠你!我在梦里吻你抱你抚你护你!相思朝朝暮暮!岁岁年年!相思天长地久!花好月圆!

今天你已经在我的脑子里跑了一天了，累了吧？早点睡吧。~！Good night想你的XXX

你听见那流星划过天际的声音吗？不管距离多远，总有一个我在陪着你。亲爱的，晚安！今晚做个好梦！

我的梦中夜夜有你.我想,我也一定走进了你的梦里.愿我们在同一星空下编织思念!晚安，祝今晚好梦！

想哭了，泪点点滴滴入心里，是因为想到爱你的委屈。想睡了，人恍恍惚惚飘入梦里，是因为梦里我们总甜蜜相依！

手机没电了,等不到妹妹的短信了。妹是不是和我一样遗憾呢?但希望妹妹也能感觉到我,嘿嘿...向你道晚安了,乖宝贝好梦!明天见

今天变天，晚上睡觉当心着凉；注意身体，吃么么香；凉天添衣，少吃冰棒；吃香睡香，身体倍棒！晚安，亲爱的！明天见！

我恨太阳的懒惰，这么快就离开自己的舞台。无奈的我只好与你说再见，好在月亮很乖，她告诉我，要替我向你说声：晚安!

思念不因劳累而改变，问候不因疲惫而变懒，祝福不因休息而变缓，关怀随星星眨眼，牵挂在深夜依然，轻轻道声：祝你晚安！

水与水之间有距离，但地心下一直相牵，人与人之间有距离，但心里时刻挂念，发条短信道声晚安，梦里我们相见。

你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。也许我不是你一切的一切，每天的每天，但决不是你生命的负担

如果上天让我许三个愿望，我的每一个是今生今世和你在一起；第二个是再生再世和你在一起；第三个是三生三世和你不再分离

自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福，幸福是丰富多彩的，只要你用心去体会，就会感觉到幸福！

参考：

跟睡眠有关的句子篇三
《动物的睡眠》

《动物的“睡眠”》教学设计

（第二课时）

教学内容：讲读课文

教学目标:：1、朗读课文，了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。

2、搜集、交流更多的动物“睡眠”的知识，培养搜集资料、口语表达的能力。

3、传授科普知识，对学生进行爱科学、爱大自然的教育，并培养他们对大自然、

对动物的探究精神。

教学重点：了解动物不同的”睡眠”方式.。

教学难点：理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学准备：图片、有关动物“睡眠”的资料。

教学方法：自主合作探究

教学过程

一、谈话导入

1、导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2、板书课题：动物的“睡眠”。

3、我们一起把课文的题目读一遍。

二、开题质疑

师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？

生：（“睡眠”两个字上加上了引号。）

师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、阅读课文（幻灯片出示问题）

1、学生自读课文，思考（1）文中主要写了几种动物的睡眠？

（2）动物们为什么要睡眠？

2、师检查默自读效果：

（1）“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）？

“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）（板书）

(2)再来看看第二个问题动物为什么要睡眠？

A（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

B生齐读，

C你是怎样理解这句话的？能换一种方式来说说这句话吗？

（动物睡眠一方面是为了休息，另一方面是为了其他）

那还为什么呢？

(3)、默读课文第一自然段，我们先看看蝙蝠为什么要睡眠？

我们把蝙蝠的睡眠叫什么？为什么？

(4)、那海参和蜗牛又是为什么睡眠呢？自己出声读一读，找一找。

(5)生汇报。

（6）师总结：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。（板书）

师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。人类睡眠是为了休息，而动物的睡眠可不完全是这样。

休眠： （长时间的不动不吃。靠消耗自己体内的脂肪过日子）

四、朗读感悟

师：你认为课文对哪一种动物的睡眠介绍的最精彩？画出描写动物睡觉的句子，练习读一读。 （学生勾画，练读）

汇报：1、我认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，因为这一段写得比较细致，用拟人的方法写出了蝙蝠睡觉及苏醒的样子。

2、我也认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，特别是伸伸懒腰、打打呵欠这两个词语，生动写出了蝙蝠那副一觉醒来慵懒的样子。

师：怎样才能读出他睡眠时的特点

3 、我认为这句话在朗读的时候，可以通过拉长和重读的办法，突出蝙蝠的那副懒相。 师：谁能来读一读？

4、表演读。找一名同学读，我们大家来做蝙蝠的动作。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

5：我喜欢写海参睡眠的段落，因为这一段写得特别生动有趣，比如说海参“金蝉脱壳”，写出了海参捕食时狡猾和得意洋洋的样子。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。黄海参在遇到猎食时，能把自己

的内脏抛出，让猎食者得到暂时的满足，它好趁机逃走，内脏以后会长出来。

6：我觉得写蜗牛“睡眠”的段落最有趣，不仅蜗牛睡眠的习惯跟奇怪，作者写得也十分有趣，特别是写蜗牛醒来的句子“等到天气暖和了，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着房子，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”把蜗牛那种慢条斯理的样子写的活灵活现。

师：那该怎样读呢？

7：指名读，集体评议

:师：下面我们把课文完整地读一遍。（指读和齐读交替）

二、拓展延伸，

1、动物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解吗？

2、生交流。（A大象睡觉时，总是把鼻子高高举起，有时还把鼻子衔在嘴里。原来，大象的鼻子虽然很大，却十分娇嫩，如果蚁蝇昆虫钻入，就难以成眠

;B还有鸟类坐着睡，马站着睡，食蚁兽蜷着身体睡，而且用尾巴做毯子，树獭用脚倒挂在树上睡，好像一丛枯叶似的。多数动物睡觉时闭着眼睛。但有些动物，如马很少闭眼睡觉，鱼和蛇睁眼睡觉。C章鱼睡觉时会卷起触手，但每时每刻总有两只触手在“值班”，这两只触手绕着来回转动。如果来袭的敌人碰上“值班”的触手，其余六只睡着的触手便会立刻醒来，共同投入战斗。)

3、老师为你们找到了一些小动物睡眠时的图片，下面我们一起来欣赏一下。（幻灯片演示）

2、本节课上同学们都积极投入，那么你在本节课有哪些收获呢？

A:了解了蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识，同时大开了眼界。

B: 知道了动物们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，还有的是因为缺少食物。

C：欣赏到了很多小动物睡觉时的奇特姿势。

…….

(生畅所欲言)

五、课堂小结，

同学们，在我们的身边有好多的奥秘，等待我们去发现、去解决，大家一定要多加观察，并利用身边可以利用的一切资源去获得信息，让自己畅游在知识的海洋。

六、课外作业：

1、朗读课文。

2、下课后请同学们继续查找有关动物睡眠的资料。并找机会和同学交流。

板书设计：

18 动物的“睡眠”

蝙蝠 冬眠

海参 夏眠 适应环境的变化

蜗牛 冬眠 夏眠

跟睡眠有关的句子篇四
《一些激励自己的话语 人只有在睡觉时才不犯 Microsoft Word 文档》

1. 人生如果错了方向，停止就是进步

2. 其实你我都明白,谁都不是谁的依赖。

3. 有本事任性的人，也要有本事坚强。

4. 有人说时间会让我忘记了痛.原来时间只是让我习惯了痛.

5. 很多时候，我们想要的只是一个肯定的眼神和一颗理解的心。

6. 世界上没有陌生人，只有还没认识的朋友。

7. 我总是在想，我的记忆是不是活在长街那头，而我的年轮死在长街的这头。

8. 此生无法再说我爱你，我用尽生命写给你听

9. 合理安排时间，就等于节约时间。

10. 忧郁寡欢的青春里 住着一颗老灵魂

11. 真想让你众叛亲离全世界只剩下我要你

12. 没有什么比亲人身体健康更幸福

13. 听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。

14. 青春是一场无知的奔忙,总会留下颠沛流离的伤。

15. 我们都在试着长大，然后遍体鳞伤.

16. 寂寞是脚跟，回忆是凹痕，我一个人共存。

17. 怕爱，原来不是虚无，演绎在我的身上，只好无理由的坚信了。

18. 旧城里看不见阳光，你和我一个梦长得好像

19. 我用回忆温暖了想你的每一刻

20. 我希望我的未来有一座面朝大海的房子然后里面有我有你

21. 对的时间碰到对的人，那是童话；错的时间碰到对的人那才叫青春。

22. 你也许已走出我的视线，但从未走出我的思念。

23. 我们总把浮夸的执念当成爱。

24. 霓虹灯下 , 我路过最美而最伤的风景 , 就是看见你跟她手牵手在街头。

25. 你的身体 你的立场 你的信仰 都是你人生观的一部分

26. 原来莪一直都在自欺欺人,明知不可以,莪还是深陷其中

27. 我想以最自私 最莽撞 最不计后果的方式来爱你一场

28. 学会狠心，学会独立，学会微笑，学会放弃不值得的感情

29. 如果你一个笑，如果你一个吻，我可以承受更多伤痕更多牺牲。

30. 有没有人和我一样总是到他的空间看心情，明明知道他心情写的那个人不是自己。

31. 我不是离你最近的人，但我希望我是最懂你的人。

32. 想把你放进梦里躲过时间缝隙再陪我一起到老

33. 我早就预备的剧情，你却狡猾的给我一笔，致命的正中我红心。

34. 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾。

35. 让我再在你怀里多停留一会儿，哪怕代价是失去全世界

36. 我们总是抓着走远的爱情不放，还念着走开的人，伤害靠近的人。

37. 你的照片握在了胸前 曾经的笑脸一一慢慢浮现

38. 除了地上的烟灰，这个世界还有什么能证明我的存在

39. 如果爱的存在，换来的是伤害，那我宁愿把爱扔进大海。

40. 当意志力和思念拉扯 我才发现我是多么的脆弱。

41. 遇到自己喜欢的人，去追才明白不要脸是多么的实用。

42. 你要相信世界上一定有你的爱人。他一定会找到你。你要等。

43. 如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。

44. 我只是一个与孤独为伴的孤独者而已

45. 最后我流着眼泪，看他抱着你的背，我的想念你看不见，你的另一个世界多美。

46. 你看过彼岸花么，充满了美好的期待的花，却是白色的。

47. 把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。

48. 不喜欢那种忽近忽远，忽冷忽热猜不透的感觉。

49. 正因为生命是有限的，才能够体会欢喜和忧伤。

50. 我很讨厌别人说如果我怎样怎样就好了，如果怎样怎样我就怎样了之类的话语

51. 那些年,未来遥远得没有形状,我们单纯得没有烦恼。

52. 朋友请你吃饭，不要觉得理所当然，请礼尚往来，否则你的名声会越来越差。

53. 只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好

54. 世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔相待。

55. 坚强有什么用，再坚强他也不会回头看你一眼。

56. 撕毁我的保护色，打破锁在心魂上的锁；貌似我缺少安全感，可不可以做到无所不失。

57. 回忆里你的笑容可以染绿整个夏天温暖整个冬天

58. 跌下去是耻辱，站起来是尊严。

59. 生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。

60. 我好懒，懒得连自己心里的人都懒得换。

跟睡眠有关的句子篇五
《句子》

小学语文分类复习：句子

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1．句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是"谁"、"什么"，后一部分说的是"怎么样""是什么"。例如："春天来了。""我们是少先队员。"这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如："外宾们游览了狼山。"有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。"的、地、得"常常是这些附加成分的标志。例如："钱学森享受着优厚的待遇。""老人悠然地谈着。""人们把现场围得水泄不通。"

练一练把下面的句子补充完整。

（1）他在座谈会上（）自己的意见。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音乐之都。

（4）大家都积极地参加（）。

（5）1946年人们（）第一台电了计算机。

（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。

（7）（）真是热闹极了。

（8）我们观看了（）的（）。

2．句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1．"不劳动，连棵花也养不活，这是真理。"改成"不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？"（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说："我在给爷爷写信"。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改成"被"字句，适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

练一练

（1）把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。

（2）把下列句子改成陈述句。

人的"聪明"与"愚笨"，难道是天生的吗？

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

（3）把下面句子改成用"把"字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用"被"字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说："我是智慧的女儿。"

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

3。修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

（1）比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成"人"字形，像银燕一样飞过天空。

井冈山是中国革命的摇篮。

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁"受到了深刻的教育"呢？没说出来。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，"苏州是季节"，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是"基本上"做完（还有少量没做），要么是"全部"做完（一点儿都没有剩下）。又说是"基本上"，又说是"全部"显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚

跟睡眠有关的句子篇六
《《植物的睡眠》PPT》

跟睡眠有关的句子篇七
《句子》

高考复习(句子) 一、教学目标 　　(一)复习有关句子的知识，正确辨析并修改病句。(二)能正确变换和选用句式。二、难点、重点分析　　(一)怎样辨析病句?　　分析：第一步，从结构上去辨析。通常用“紧缩法”去辨析，即，首先去掉枝叶(附加成分)，保留主干(主要成分)，从而检查主要成分间是否有残缺和搭配不当的毛病；主干检查后，再检查“枝叶”与“主干”有无搭配不当的毛病；最后检查“枝叶”中是否存在语言误用等毛病。对于复句，主要是检查各分句间的关系，层次是否合理；检查关联词语的使用是否恰当。第二步，从句意上去辨析，看句子意思是否明确。　　(二)怎样修改病句?　　分析：运用语法、词汇知识修改病句时，应注意以下步骤和方法：　　1．以学过的语法、词汇知识为依据，掌握好常见的病句类型，以此作为分析病句的根据，为修改病句作好准备。　　2．分析病句时，先要分清是单句还是复句。如果是复句，首先按复句中常见的病句类型作分析。要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，是否残缺以及有无滥用现象。如果没有，再分析各句内部结构和词语运用情况。如果所要修改的是单句，应从句子结构入手作分析，进而看词语运用，从中发现句子的问题。　　3．分析病句的结构应注意三个方面的问题。其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子六种成分是否搭配，如主语与谓浯、谓语与宾语、主语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配。还要看同一成分内短语的结构是否搭配等等。其三，看句子结构是否混乱。　　4．分析病句的用词时，应该注意三个问题。第一，看是否有用词不当，词类误用、啰嗦累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看词序排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。　　修改病句的原则是保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。　　修改病句的方法有四种：　　(1)成分残缺的，“增”。　　如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带领大批人马来到水利建设工地。”这个句子缺宾语，应在“农机具”之后加上宾语“等项工作”(句中“副业……农机具”实际上是

定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。　　(2)词语不搭配的，“调”。　　如：“我们参观了唐代新出土的文物。”这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。”显然语序有毛病，故应该把“新出土的”与“唐代”对调。　　(3)用词多余的，“删”。　　如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。”前后共用了三个“一次”，重复，可删去后两个“一次”。　　(4)用词下当的，“换”。　　如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。”“迷惘”一词用错，可换成“笼罩”、“遮盖”。“迷惘”一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。修改时，需从病句的实际出发，将“增”、“调”、“删”、“换”几种方法综合起来考虑。三、教学过程设计　　(一)掌握病句的类型，有针对性地辨析病句。　　《考试说明》明确指出病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。　　1．语序不当。语序不当指词语在句中的排列次序不当。例如，“由于会议开得及时，促进了工作的进展，抓住了问题的关键，解决了问题。”这句的语序应先“抓住……”再“解决……”，最后“促进……”。　　2．搭配不当。搭配不当指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当。例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。　　3．成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。例如，“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。”这句缺主语，可删去“听了”，让“报告”作“给了”的主语。　　4．成分赘余。例如，“那些多余的废话，要毫不留情地删去。”这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。　　5．结构混乱。例如，“看到那些琳琅满目的

艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。　　6．表意不明。有的句子意思表达得不明确或不准确，这也是病句的一种。例如，“在会上发言的，有三个学校的代表。”这个句子并没有语法、逻辑上的毛病，可是句子有歧义，表达不明确。是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)?如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。　　7．不合逻辑。例如，“展销会上有服装、针织品、玩具等。”有的服装是针织品，有的针织品是服装，“服装”与“针织品”两个概念是交叉关系。交叉关系的概念不能并列使用。　　(二)掌握句式变换的方法。　　1．单句的形式变换。　　为了表达上、修辞上的需要，常常变换句子形式，主要表现在以下几方面：　　(1)在讲到句子和语气词时，句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。为了表情达意的需要，在这四种句子形式之间进行变换，经常出现的是将陈述句变成疑问句，或将疑问句变成陈述句，比如“我怎能负起这个责任呢?”这个疑问句，就可以用陈述句“我不能负起这个责任”的形式表达。　　(2)在肯定句与否定句之间，肯定的内容可以用否定的形式表达，相反，否定的内容也可以用肯定的形式表达。比如“对社会主义，对革命事业，对我们伟大的祖国的坚贞不渝的信念，就是最坚固最强大的雄关”这个肯定句，就可以用否定的疑问形式表达，变成：“对社会主义，对革命事业，对我们伟大的祖国的坚贞不渝的信念，难道不是最坚固最强大的雄关吗?”又如“古往今来，每一场真正的革命，都是大大推动社会生产力发展的”这个肯定句，也可以用否定形式表达：“古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动社会生产力发展的”。　　(3)在“被”字句与“把”字句之间，两者有时可以互换。比如“我们把敌人的阴谋粉碎了”这个“把”字句的主动形式，就可以换用成“敌人的阴谋被我们粉碎了”的被动形式。如果强调的是宾语，就宜于用“把”字句表达；如果强调的是施事主语，就宜于用“被”字句表达。　　(4)在变式句与常式句之间，常式句可以换成变式句表达。我们把句子成分居于经常的、一般的位置的句子叫常式句；把句子成分

居于非常的、特殊的位置的句子叫变式句。常见的变式句有主语、谓语倒置的，有定语、状语和中心语倒置的。倒置的目的，是为了强调被倒置的成分。比如“你们出来吧”这个常式句，就可以用“出来吧，你们”的变式句表达，倒置后突出强调了谓语。又如“几个蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了”这个句子，变成“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了”的形式后，表现力就强多了，给了读者以极鲜明突出的印象。　　2．单句与复句之间的变换。　　为了表达的需要，有时可以把几个单句换成复句的形式表达，揭示出事物之间的内部关系，比如：　　(我)看见豆一般大的黄色的灯火光。　　(我)听得毕毕剥剥的鞭炮。　　四叔家正在“祝福”。　　这三个单句在小说《祝福》里是用复句表达的：“(我)看见豆一般大的黄色灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔正在‘祝福’了。”这是个二重复句，第三句与第一、第二句之间是解说关系，第一、第二句之间是承接关系。声、光、色，给了人以突出的印象之后，再点明四叔家“祝福”，这就把祝福的气象背后的潜在意义表露出来了。将几个单句换用一个复句表达的测试形式，有助于训练学生逻辑思维的能力。　　3．单句、复句与句群之间的变换。　　为了提高学生围绕一个中心意思，将单句组成句群的能力，往往进行将几个单句组合成句群的训练。比如：　　什么是知识?　　自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。　　自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。　　第一个是单句，第二个是复句，第三个是复句。三个句子组合成句群之后，采取问答的形式进行解释，全面地说明了什么是知识的问题。　　将几个单句组合成为句群时，要充分体现句群的特点，尤其是意义的向心性、思维的条理性，更是组合成句群时必须注意的。　　4．长句化短句的技巧。　　句子太长，不便于阅读，可以化长为短。化长为短有几个方法。　　一是提“中”替代法　　例①，人们看到了头顶、四周都是绿色的海水，到处是五光十色的珊瑚，海豚、海狮穿梭

往来，海鱼游个不停的海洋馆，就仿佛进入海洋深处。　　宾语中心词是“海洋馆”，把它提到前面，靠近动词“看到”，用“这样的”代替长定语，就可以化长为短：　　例②，人们看到这样的海洋馆：头顶、四周都是绿色的海水，到处是五光十色的珊瑚，海豚、海狮穿梭往来，海鱼游个不停，就仿佛进入了海洋深处。　　这样，让中心词靠近了动词，长定语安排在冒号后边，读起来就不觉得长了。　　二是提“中”分句法。　　把中心词提到前面靠近动词处，把长定语抛到句子后头，不用冒号而用逗号，再加个代替中心词的代词做一句的主语，也可以化长为短。　　例③，气象科学研究院研究了产生的日数比郊区雾多一倍，造成一氧化碳、二氧化硫、飘尘、降尘比郊区多几倍至几十倍的城市雾，并且提出了减少城市雾的办法。　　把宾语中心词“城市雾”提到“研究了”的后边。把长定语放在“城市雾”的后头，再加个代词，就化长为短了。　　例④，气象科学研究院研究了城市雾。它产生的日数比郊区雾多一倍，造成一氧化碳、二氧化硫、飘尘、降尘比郊区多几倍至几十倍。他们还提出了减少城市雾的办法。　　由于主语在第二句变为“它”了，所以最后一句又要变换主语。　　三是分说法。　　分说法是用重复词语的办法来分化长的并列成分。　　例⑤，不少天文学家提出了宇宙中的每个具体的天体都有生有灭、在时空上都是有限的和整个宇宙在时间上和空间上都是无限的观点。　　可以把“提出了”和“的观点”重复一下，就会切断长的并列成分，把一个长句化为两个或两个以上的短句。　　即：不少天文学家提出了宇宙中的每个具体的天体都有生有灭、在时空上都是有限的观点，提出了整个宇宙在时间上和空间上都是无限的观点。　　长句主要是由于宾语中的定语较长而造成的。了解了这一点，就可以用分化长定语的办法来分化长句。　　(四)典型试题解析。　　例①，下列各句，没有语病、句意明确的一句是： ( )　　A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。　　B．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。　　C．文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和

跟睡眠有关的句子篇八
《周末阅读练习》

各区县二模总结

4．对下列句中标点符号修改不正确的是

A．让我们出去散散步吧！

修改：将句中叹号改为句号。

B．那优美的琴声啊！令我如痴如醉。

修改：将句中叹号改为逗号。

C．有人问我什么最难——我答不上来。

修改：将句中破折号改为问号。

D．老师说：毕业后她会想念我们的。

修改：将句中冒号改为逗号。

5．结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的是

① 。朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加接近

现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。甚至有时，自己也觉察到在做梦，

② ,只能听其自然发展。睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性

和荒诞性，一时在东，一时在西，这就是大脑里抑制程度更深的缘故。

A．①梦境与睡眠深浅程度有关 ②但是不能主动地控制

B．①梦境与睡眠质量好坏有关 ②所以不能主动地控制

C．①梦境与睡眠深浅程度有关 ②所以不能主动地控制

D．①梦境与睡眠质量好坏有关 ②但是不能主动地控制

6．下列句中使用修辞方法不恰当的是

A．那一簇簇的芦苇，远看犹如朵朵轻云，在地平线上飘浮着。

B．每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，谁也不盛气凌人。

C．一起风，绯红的樱花便漫天飞舞，把头顶的天空都染红了。

D．一首好歌，可以促进团结，可以抚平忧伤，可以凝聚人心。

4.下列句子的标点符号使用正确的一项是

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白这两句诗把庐山瀑布雄伟壮观的景象描写得极为生动。

B.第12届北京车展中，跨国车企的首发车大多体现了未来汽车的发展方向，新能源和小型化。

C.《文化中国》丛书包括《中国人的思想历程》、《中国人的科学精神》、《中国艺术的特质》等12册书。

D.汝窑素雅温润，官窑精致莹澈，哥窑釉色独特，钧窑云蒸霞蔚，定窑如银似雪：中国的陶瓷艺术辉煌灿烂，卓越千古。

5.结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的一项是

当女主角以轻盈而矫健的步子走出场时，平静的人海陡然膨胀起来了，观众像触了电似地对她报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎舒缓而又急促，似乎 。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中， ，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

A.①柔和而又铿锵 ②一粒一粒地坠下来

B.①婉转而又悠扬 ②一粒一粒地坠下来

C.①柔和而又铿锵 ②一粒一粒地滚下来

D.①婉转而又悠扬 ②一粒一粒地滚下来

6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是 ．．

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和。它是树中的伟丈夫！

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

A.选段中“它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和”一句，用拟人的手法表现了白杨树的特点。

B.选段中“它是树中的伟丈夫”一句，运用拟人的手法表达了对白杨树的赞美和敬意。

C.选段中把“守卫家乡的哨兵”比喻成“傲然挺立的白杨树”，表现了他们的坚强不屈。

D.选段中连用四个反问句组成排比句式，感情充沛，气势磅礴，揭示了白杨树的象征意义。

3．结合语境，在下列句子横线处填写词语正确的是

①社会上一些不文明的恶习，如随地吐痰等，不是一朝一夕可以改变的。

然而， ，个人力量虽小，但只要我们从“我”做起，持之以恒，文明新风一定会逐步形成。

②工矿企业如果在生产前养成维修设备的习惯，使其经常处于良好的状态，这样将会更有利于提高生产的效率，这就是人们所说的“ ”。

A.①句填“滴水穿石” ②句填“磨刀不误砍柴工“

B.①句填“滴水穿石” ②句填“两全其美”

C.①句填“冰冻三尺，非一日之寒” ②句填“两全其美”

D.①句填“冰冻三尺，非一日之寒” ②句填“磨刀不误砍柴工”

4．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的是

钱钟书是我国现代史上大师级的学者， 童年时期的钱先生却因胡说

八道、毫无正经而被家人认为有“痴气”。 说钱钟书的博学来自他的勤奋， 他的才情与趣味则或多或少与这种“痴气”有关。

A. 但是 因此 所以 B. 只是 与其 不如

C. 然而 不但 而且 D. 可是 如果 那么

5．结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的是

从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年的春季，我到了太湖，这里的 ，柳密堤长，这里的 ，良田俊苇，这里的 的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，它们的啼叫，是要伴着春雨，它们的飞翔，是要伴着朝晖的。这里才是它们真正的家乡。

A. 茂林修竹 湖清山秀 乍晴乍雨

B. 湖清山秀 茂林修竹 乍雨乍晴

C. 湖清山秀 茂林修竹 乍晴乍雨

D. 茂林修竹 湖清山秀 乍雨乍晴

6. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的是

落叶一般在秋不在春，当西风把天空刷得格外高远，当陌上望断最后一只归雁，当衰草摇曳得株株枯黄，便是落叶飘零的时刻了。然而，有谁留意过春之落叶呢？片片落叶，在春风中，飘飘扬扬，翩翩起舞。它们的颜色是浓重的苍翠，叶脉间还汪着汁液；但不待生命熬到尽头，它们便安然地扑向大地，融入春泥，哺育新叶成长。这是令人感动的大自然新老交替的乐章。春风荡漾飘落叶，生机盎然绽新芽。在融融春光中，拾起一片落叶，你能不对它肃然起敬？

A．选段中反复运用“当„„”，以“西风、归雁、衰草”渲染了悲凉的气氛，勾勒出一幅肃杀的春日落叶图。

B．选段中的“有谁留意过春之落叶呢？”运用设问，提示我们要留意春天中落叶飘飘扬扬、翩翩起舞的姿态。

C．选段中描述落叶的“颜色”时运用夸张修辞，突出落叶旺盛的生命力，强烈地表达了对落叶的赞美之情。

D．选段中“春风荡漾飘落叶，生机盎然绽新芽”的对偶，写出了春风中树叶新老交替、生机勃勃的景象。

的白杨树”，表现了他们的坚强不屈。

一箱葡萄

金科

①正是新疆瓜果飘香的季节，在乌鲁木齐飞往北京的飞机上，很多乘客带了不少新疆的时鲜瓜果，像葡萄啊、哈密瓜什么的。这些东西虽说不上贵重，体积却很大，多是用纸箱子装着，很快就把飞机上的行李舱给塞得满满当当的了。

②一位高大年轻的巡查正忙不迭地帮着乘客整理着行李舱，以便多腾出点空来，好多放些行李。当他打开一个行李舱时，一箱葡萄猝不及防地落了下来。随即，旁边的一位中年女人站了起来，对着巡查大声叫道：“你是怎么搞的！看把我的葡萄都摔坏了！”

③巡查一边连声说着对不起，一边赶紧捡拾起散落的葡萄来，直到将那箱葡萄给捆扎好了之后，又重新将它放回到行李舱里。

④中年女人站在一旁，不动声色地看着巡查做着这些事情。当巡查收拾完毕，准备离开时，她却一把抓住巡查，又大声叫了起来：“你把我的葡萄给摔坏了，你得赔我！”

⑤巡查一时显得很窘迫，急急地说道：“我一打开舱门，它就落下来了，大家都看见的，怎么能怪我呢？再说，你的葡萄也没有摔坏多少，我又帮你重新捆好了的，你怎么能让我赔呢？”

⑥中年女人却一声不吭，只是紧紧抓着他的衣服不松手，连对闻讯来劝说的空姐也不理不睬。

⑦这样僵持了一会儿之后，巡查沉吟了一下，只好说道：“那我下去，看看能不能给你买一箱吧。”

⑧听了这话，中年女人既未答应，也未松手。

⑨周围的一些乘客见状，纷纷说起话来，而且全是一边倒的声音，都说中年女人不对。

⑩中年女人这才松了手，放了他。

11飞机快要起飞了，还不见大个子巡查的身影。中年女人气呼呼地站了起○

来，嘴里一边骂着“骗子”，一边不顾空姐的劝阻，硬是冲下飞机去了。

12已经到了起飞的时间了，还不见那中年女人回来，乘客们又说开了。有○

说巡查不守信用的；有说那女人真够厉害的，敢追着不放„„

13大家正说着，只见那中年女人满面怒容地回来了。一落座，她就一连声○

地高声骂了起来：“骗子！骗子！骗子！„„”

14周围的乘客又七嘴八舌地劝开了，算了，算了，一箱葡萄不值得生这么○

大的气„„

15中年女人又一下站了起来：○“刚才就是你们说要放了他的，这下好了，下去他就不见了。你们再说，我今天就让你们都走不成！”

16周围的乘客一听这话，就没人再吭声了。 ○

17这时，隔着通道坐着一位带小孩的青年女子，大概不胜其烦吧，就对那○

中年女人说了句：“你究竟想要怎么样啊？”

18中年女人马上转过脸来，对着青年女子，狠狠地说道：○“我要他赔钱！” 19“赔多少？”青年女子问她。 ○

20“一百块！○”中年女人回答得很干脆。

21青年女子不再言语，由随身携带的手提包里取出一只皮夹，从中抽出一○

张百元钞票，隔着通道，随手扔到了那中年女人的身上。

22中年女人一愣，脸一下子便红了起来，犹疑了片刻，就拿起那青年女子○

扔过来的钱，又给扔了回去。嘴里还说着：“谁要你的钱啊？”只是，那声音已经小了许多。

23又过了好一会儿，中年女人才悄悄地伸出手来，将那张百元钞票装进了○

自己的腰包。

24飞机上开始供应午餐了。大家正吃着的时候，机舱里响起了广播，有位○

乘客突然生病，希望是医生的乘客能够前来相助。

25青年女子一听，马上放下手中的饭盒，对她那大约五六岁的男孩交代了○

几句，就匆匆离座而去了。

26直到飞机降落了，青年女子还没有回来。这时，一位空姐来到小男孩的○

身边，告诉他，不要动，妈妈马上就会回来了，并且坐到了小男孩的身边。

27中年女人下飞机的时候，只从行李舱上取下一个红色的皮箱，却没有带○

走她的那箱摔坏的葡萄。

28当机上的乘客都要走完的时候，中年女人又回到了机上。她径直走到了○

小男孩的身边，将一张百元的钞票交到小男孩的手上，笑容满面地说道：“小朋友，等你妈妈回来，把这钱交给你妈妈。”说完，还亲热地摸了摸小男孩的脑袋。

29中年女人步履轻快地朝着机舱门口走去。走着走着，忽然又转身回来，○

将她那箱摔坏的葡萄从行李舱上取了下来，提着走了。 （有删改）

15.阅读文章第②-⑪段，说说中年女人具有怎样的性格特点。（4分）

16.文章围绕一箱不小心摔坏的葡萄，不仅刻画了中年女人，还刻画了与之有关

超过150字）（7分）

篱笆，篱笆

①从前的江南多篱笆。普通人家的小院周边或自家的地里，常种上木槿、小竹、冬青或月月红之类，再立上小木桩用竹条夹一下，篱笆就建成了。当然，还有用茅草、杉枝、松枝等围起来的篱笆，但我最喜欢前面的活篱笆。岁月四季，也是篱笆的四季，活篱笆年年演绎着春发夏盛秋茂冬落叶的景致。

②有篱笆的岁月，是一段难忘的日子。

③从前，我家的小院前有一块自留地，自留地周边种有树，有香樟、香柳„„后来周边种上了竹子，杂竹丛生。我记得父亲极爱修篱笆，自留地里的篱笆能修则修，一则防牛羊偷吃作物，二则对作物有挡风保暖之功能，三则是心理因素，仿佛做了篱笆，里面的东西才是自己的，心里踏实。我揣摩父亲的心态，篱笆就是他心里的“长城”。

④我印象最深的篱笆是住在我家南边的阿金姑婆家的。因为阿金姑婆家的篱笆跟吃的有关，所以至今难忘。阿金姑婆丈夫去世早，从我记事起就寡居，人长得胖胖黑黑的，脸上凹凹一片，是麻子，眼睛也大，平时少笑且言语不多，常戴着副老花眼镜，在自家的木窗下纳鞋底、缝补衣服，所以看人“下掏眼”，眼睛一瞪是很吓人的。不过，最吸引我的却是她家的活篱笆，因为篱笆上种着矮李○。每年初夏时节，结出红红的小果实，甜中带酸，酸中带甜，还有涩涩的味道，想起这些我的口中至今仍会生出酸味。

⑤阿金姑婆管“篱笆”是管得很紧的，白天做针线活，时不时用眼瞟一下；她耳朵又很灵光，一有响动，立马出门，知道我们这帮“馋鬼”会来偷吃。有一年，阿金婆家的矮李又红了，我们几个小伙伴商量着晚上去偷吃。半夜，我们三个小伙伴蹑手蹑脚地来到篱笆前，三个人同时下手，从树上抓来一把往嘴里塞。“哇”一声，有个小伙伴吃到了青的，忍不住吐了出来，响声惊动了阿金1

跟睡眠有关的句子篇九
《有关和谐的好句(九)》

有关和谐的好句（九）

1、 开卷有益，书籍是我们健康生活的营养品营养品。

2、 有时缺的不一定是钱，而是知识，钱的差距闭着眼睛也可以追

赶，而知识的差距睁大眼也并不一定能摸得着。

3、 三分之一工作，三分之一生活，三分之一睡眠，愿所有人都能

过好每一天。

4、 坚持往往是成功的关键，道理就是这么简单。

5、 变废为宝，循环利用 ，描绘建设节约型社会的美丽蓝图，要

从点点滴滴做起，从生活琐事做起。

6、 地球是圆的，人心是热的，爱心和财富总会流向需要它的地方。

7、 奥运是运动员切磋的聚会，锻炼是老百姓健康长寿的保障。

8、 真诚换回的是信任，和气迎来的是才气。

9、 齐心协力，共筑爱的长城；一心一意，共建和谐家园。

10、 幸福的晚年不仅需要子女的关怀和照顾，更需要晚辈的理解与

支持。

跟睡眠有关的句子篇十
《动物的睡眠》

《动物的“睡眠”》教学设计

（第二课时）

教学内容：讲读课文

教学目标:：1、朗读课文，了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。

2、搜集、交流更多的动物“睡眠”的知识，培养搜集资料、口语表达的能力。

3、传授科普知识，对学生进行爱科学、爱大自然的教育，并培养他们对大自然、对动物的探究精神。

教学重点：了解动物不同的”睡眠”方式.。

教学难点：理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学准备：图片、有关动物“睡眠”的资料。

教学方法：自主合作探究

教学过程

一、谈话导入

1

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2

3、我们一起把课文的题目读一遍。

二、开题质疑

师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？

生：（“睡眠”两个字上加上了引号。）

师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、阅读课文（幻灯片出示问题）

1、学生自读课文，思考（1）文中主要写了几种动物的睡眠？

（2）动物们为什么要睡眠？

2、师检查默自读效果：

（1）“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）？

“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）（板书）

(2)再来看看第二个问题动物为什么要睡眠？

A（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

B生齐读，

C你是怎样理解这句话的？能换一种方式来说说这句话吗？

（动物睡眠一方面是为了休息，另一方面是为了其他）

那还为什么呢？

(3)、默读课文第一自然段，我们先看看蝙蝠为什么要睡眠？

我们把蝙蝠的睡眠叫什么？为什么？

(4)、那海参和蜗牛又是为什么睡眠呢？自己出声读一读，找一找。

(5)生汇报。

（6）师总结：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。（板书）

师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。人类睡眠是为了休息，而动物的睡眠可不完全是这样。

休眠： （长时间的不动不吃。靠消耗自己体内的脂肪过日子）

四、朗读感悟

师：你认为课文对哪一种动物的睡眠介绍的最精彩？画出描写动物睡觉的句子，练习读一读。 （学生勾画，练读）

汇报：1、我认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，因为这一段写得比较细致，用拟人的方法写出了蝙蝠睡觉及苏醒的样子。

2、我也认为对蝙蝠的睡眠介绍最为精彩，特别是伸伸懒腰、打打呵欠这两个词语，生动写出了蝙蝠那副一觉醒来慵懒的样子。

师：怎样才能读出他睡眠时的特点

3 、我认为这句话在朗读的时候，可以通过拉长和重读的办法，突出蝙蝠的那副懒相。 师：谁能来读一读？

4、表演读。找一名同学读，我们大家来做蝙蝠的动作。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。 5：我喜欢写海参睡眠的段落，因为这一段写得特别生动有趣，比如说海参“金蝉脱壳”，写出了海参捕食时狡猾和得意洋洋的样子。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。黄海参在遇到猎食时，能把自己的内脏抛出，让猎食者得到暂时的满足，它好趁机逃走，内脏以后会长出来。

6：我觉得写蜗牛“睡眠”的段落最有趣，不仅蜗牛睡眠的习惯跟奇怪，作者写得也十分有趣，特别是写蜗牛醒来的句子“等到天气暖和了，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着房子，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”把蜗牛那种慢条斯理的样子写的活灵活现。 师：那该怎样读呢？

7：指名读，集体评议

:师：下面我们把课文完整地读一遍。（指读和齐读交替）

二、拓展延伸，

1、动物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解吗？

2、生交流。（A大象睡觉时，总是把鼻子高高举起，有时还把鼻子衔在嘴里。原来，大象的鼻子虽然很大，却十分娇嫩，如果蚁蝇昆虫钻入，就难以成眠

;B还有鸟类坐着睡，马站着睡，食蚁兽蜷着身体睡，而且用尾巴做毯子，树獭用脚倒挂在树上睡，好像一丛枯叶似的。多数动物睡觉时闭着眼睛。但有些动物，如马很少闭眼睡觉，鱼和蛇睁眼睡觉。C章鱼睡觉时会卷起触手，但每时每刻总有两只触手在“值班”，这两只触手绕着来回转动。如果来袭的敌人碰上“值班”的触手，其余六只睡着的触手便会立刻醒来，共同投入战斗。)

3、老师为你们找到了一些小动物睡眠时的图片，下面我们一起来欣赏一下。（幻灯片演示）

2、本节课上同学们都积极投入，那么你在本节课有哪些收获呢？

A:了解了蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识，同时大开了眼界。

B: 知道了动物们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，还有的是因为缺少食物。

C：欣赏到了很多小动物睡觉时的奇特姿势。

„„.

(生畅所欲言)

五、课堂小结，

同学们，在我们的身边有好多的奥秘，等待我们去发现、去解决，大家一定要多加观察，并利用身边可以利用的一切资源去获得信息，让自己畅游在知识的海洋。

六、课外作业：

1、朗读课文。

2、下课后请同学们继续查找有关动物睡眠的资料。并找机会和同学交流。 板书设计：

18 动物的“睡眠”

蝙蝠 冬眠

海参 夏眠 适应环境的变化 蜗牛 冬眠 夏眠

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