赞美苏州园林的句子

导读：　赞美苏州园林的句子篇一《描写苏州园林的诗句》 ...

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赞美苏州园林的句子篇一
《描写苏州园林的诗句》

描写苏州园林的诗句

居士高踪何处寻，居然城市有山林。（清·王赓言《游狮子林》） 鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。（蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林）

懒云仙，蓬莱深处恣高眠„„林泉爱我，我爱林泉。（吴西逸《殿前欢·懒云窝》，懒云窝为元代苏州宅园）

清风明月本无价；近水远山皆有情。（沧浪亭联）

苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。（狮子林立雪堂联）

江山如有待；花柳更无私。（拙政园与谁同坐轩联）

闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。（拙政园绣绮亭旧联）

俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。（虎丘花雨亭联）

江南园林甲天下,苏州园林甲江

塔从林外出,山向寺中藏(虎丘)

古宫闲地少,水巷小桥多

老板爱吃南边菜,都到苏州城里来

苏州好,葑水种鸡头,莹润每疑珠十斛,柔香偏乳盈瓯,细剥小庭幽

东西南北桥相望，画桥三百映江城

春城三百七十桥，两岸朱楼夹柳条

绿浪东西南北水，红栏三百九十桥

夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。

飘飘关塞云，微微河汉月。

秋兰南窗前，清香静中发。

怀我千载心，岁晚更幽绝。

落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 “君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。”--唐代诗人杜荀鹤

一迳抱幽山，居然城市间。（宋·苏舜钦《沧浪亭》）

人道我居城市里，我疑身在万山中。（元·维则《狮子林即景》）

绝怜人境无车马，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》）

不知城市有山林，谢公丘壑应无负。（清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》。怀云亭即今苏州北半园）

隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。（清·汪琬《再题姜氏艺圃》） 谁谓今日非昔日，端知城市有山林。（清·乾隆《狮子林得句》） 拙政园

兰雪堂 :

兰雪堂是东部的主要厅堂，堂名取意于李白“独立天地间，清风洒兰雪”的诗句。始建于明崇祯八年（1635），据园主王心一《归园田居》记载，兰雪堂为五楹草堂，“东西桂树为屏，其后则有山如幅，纵横皆种梅花。梅之外有竹，竹临僧舍，旦暮梵声，时从竹中来”，环境幽僻。堂前两棵白皮松苍劲古拙，墙边修竹苍翠欲滴，湖石玲珑，绿草夹径，东西院墙相连。堂坐北朝南三开间，“兰雪堂”匾额高挂 ，长窗落地，堂正中有屏门相隔，屏门南面为一幅漆雕《拙政园全景图》，屏门北面为《翠竹图》，全部采用苏州传统的漆雕工艺，屏门两边的隔扇裙板上刻有人物山水。

缀云峰

缀云峰位于兰雪堂北，山峰高耸在绿树竹荫中，山西北双峰并立，取名“联璧”。缀云峰、联壁峰为归园田居的园中景点。王心一《归园田居记》，兰雪堂前有池，“池南有峰特起，云缀树杪，名之曰缀云峰。池左两峰并峙，如掌如帆，谓之联壁峰。”两峰为明末叠石名家陈似云作品，所用湖石，玲珑细润，以元末赵松雪山水画为范本。缀云峰的形态自下而上逐渐状大，其巅尤伟，如云状，岿然独立，旁无支撑。1943年夏夜，缀云峰突然倾圮。后来，在园林专家汪星伯的指导下，重新堆成了这座高达两丈、玲珑夭矫的奇峰，如今此峰苔藓斑驳，藤蔓纷披，不乏古意。

秫香馆

秫香，指稻谷飘香，以前墙外皆为农田，丰收季节，秋风送来一阵阵稻谷的清香，令人心醉，馆亦因此得名。秫香馆为东部的主体建筑，面水隔山，为单檐歇山结构，室内宽敞明亮，长窗裙板上的黄杨木雕，共有 48幅，缘据行家考证，一部为《西厢记》,另一部为《金玉如意》。其中《西厢记》一出中，有“张生跳墙会鸳鸯”、“拷红”、“长亭送别”等场景，雕镂精细，层次丰富，栩栩如生。夕阳西下，一抹余辉洒落在秫香馆的落地长窗上。加上精致的裙板木雕，把秫香馆装点得古朴雅致，别有情趣。

涵青亭

园林建筑，以亭的变化为多。亭是一种只有屋顶而没有墙的小屋，玲珑轻巧，一般由屋顶、柱身和台基三部分组成。在园林中可点景、观景，又可供人小憩、纳凉、避雨。

拙政园不仅亭多，而且形式不一。涵青亭居于一隅，空间范围比较逼仄。但造园家以高大的白墙作底，建了一座组合式的半亭，一主二从，主亭平座挑出于水面之上，犹如水榭，两侧副亭略向后退，朝左右展开，似廊又非廊，主亭发两只戗，副亭发一只戗，整座亭子犹如一只展翅欲飞的凤凰，给本来平直、单调的墙体增添了飞舞的动势。斜倚亭边美人靠小坐，天光云影水间，锦鲤遨游，荷莲轻荡。

赞美苏州园林的句子篇二
《苏州园林》

赞美苏州园林的句子篇三
《《苏州园林》课内阅读练习附答案》

13 苏州园林

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位臵装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

1．第一自然段“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是_____________________，“不隔”指的是__________________________；“界”指的是___________________________，“未界”指的是_______________________________________。

2．从第二自然段看，匠师们在阶砌旁边、____________、____________这些地方点缀花草树木，让游览者得到美的享受。

3．第二自然段主要运用_______________________________的说明方法，具体说明苏州园林_______________________________这一特征（用本段语句回答）。

4．发挥想象，把上面两段文字看做两幅优美的图画，根据审美感受，你认为第一幅图画的特点是___________________，第二幅图画的特点是___________________。

参考答案

1、有墙壁隔着。墙上有镂空图案。有廊子界着。廊子两边无所依傍。 2、墙上、墙根（墙角、墙前）。 3、举例子。每一个角落都注意图画美。 4、层次丰富9多）、景致幽深（深）等自然和谐、富有情趣等。

（甲）设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同，可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们追求亭台轩榭的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，皆不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 的。

（乙）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

13、（甲）中括号内依次填写的词语应是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(2分)

14、说明事物应抓住事物的特征，（甲）中说明苏州园林共同特征的句子是_________________________________________________________________________。句中_________二字，贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。（乙）中的__________________________________________________一句与最后一句话照应了这一特征。(3分)

15、（乙）可以分为两层，先说假山的堆叠。文中____________________________________一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点，并用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容的是_____________________________________________________。(2分)

16、（乙）所说明的中心内容是_______________________________________________。(2分)

17、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”这句话的意思应该是：

____________________________________________。(2分)

18、选文所运用的说明方法依次是：____________、___________。(2分)

19、说明事物应注意合理的安排说明的顺序。这两个文段采取的是________顺序。从《苏州园林》全文的结构看，这两个文段之间的关系是________关系。(2分)

20、从语言的角度分析，回答下面的问题。(3分)

①（甲）中对突出苏州园林的特征有着重要作用的词语是_____________、___________，这些词语表达得语气是___________________________________________________。

②（乙）中，能体现说明文语言的严密性的词语有_________、_________等，因为这些词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小。

③“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”一句中的“又”用得好，好在哪里？

____________________________________________________________________________

15、或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木„„身在山间 池沼河道高低屈曲任其自然 16、假山池沼的艺术美 17、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 18、作比较 引用 19、从整体到局部 总分 20、（1）一切 决不 肯定，强调了苏州园林的共同特征 （2）大多 往往 （3）略

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠障，或者．．．．

是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中．．

心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一．．

个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑．．的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

5、选文中加点的词语中有错别字的一项是（ ）

A．重峦叠障 B．宽敞 C．桥梁 D．玲珑

6、对选文的结构特点分析合理的一项是

A．先分说，后总说，再分说。

B．先分说，后总说。

C．先总说，后分说，再总说。

D．先总说，后分说。

7、对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”理解不正确的一项是

A．其实艺术和技术并没有太大的区别，作者只是为了语言的不重复罢了。

B．假山的堆叠既有技术高超的因素，更重要的是体现了匠师们的艺术创造。

C．称赞苏州园林的假山堆叠是“艺术”，是为了强调其能给人以审美愉悦。

D．假山的堆叠能给人忘却城市的感觉，归功于技术与艺术的完美结合。

8、苏州园林里假山和池沼的设计目的是

A．使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

B．把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

C．水面上如果安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

D．使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅画的效果。

5、A 6、D 7、A 8、

读叶圣陶的《苏州园林》(节选)，完成后面题目。(4分)

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花．

的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

11．文段中加点的“这”指代什么?(2分)

12．文段中举出“古老的藤萝”的例子有何作用?(2分)

11、“像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”。(2分)

12、具体说明了花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。(或具体说明了苏州园林栽种和修剪树木也

着眼在画意。)(2分)

（一）阅读下文，完成9——15题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，．．．

或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是如画的一景。

9． 说明事物应抓住特征。第①段文字说明苏州园林共同特点的句子是 （1分）

从第②段的内容看，与这个特点相照应的句子是A 。B 。（2分）

10. 第②段说明的中心内容是 文中在说明池沼的特点时用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”。这句话评述池沼与其他景致的艺术效果。句中的“这”指代的内容是 。（2分）

11．第②段内容，说说“讲究假山与池沼的配合”一句所包含的具体内容。（2分）

12．第②段中加点的词语“不仅是”能否换成“不是”？为什么？（2分）

13．“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是 。作者说这句话的用意是 。（2分）

14．用“‖”作标志，把第②段文字划分为三个层次。（1分）

9．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。A。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。B。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是如画的一景。10．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。/还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草11．假山的堆叠注意了竹子花木相配合；池沼与桥梁、石岸石头或花草金鱼等景致配合；假山与池沼互相映衬，彼此配合。12．不能，“不仅是”表示不单单是,并不否定“是”,与“不是”意思矛盾。13．胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。赞美设

计者和匠师们的艺术成就。14．第一句话为第一层；从“假山的堆叠”到“只觉得身在山间”为第二层，其余为第三层。

（一）

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究（亭台轩榭的布局），讲究（假山池沼的配合），讲究（花草树木的映衬），讲究（近景远景的层次）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

1.《苏州园林》作者 ，名，著名的 家、家家。

2.本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。

a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)

b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。( 举例子、打比方)

c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。( 作比较 )

4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？

[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。]

5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？

[效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。]

6．文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？

[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。]

7．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是[ 图画] 。

8. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？

[ 不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更为准确。]

（二）

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1、这段文字说明的对象是[苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]为主。

2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？

[不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。]

3、苏州园林假山和池沼的共同特征是[讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。]

4、文中概括苏州园林假山特点的一句是[假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。]

5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然] ，不同点是[高低屈曲任其自然； 有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。] 。

6、这段文字说明的中心是（苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美）。

7、“生平多阅历，胸中有邱壑”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间”相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。

8、第二句话中的“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？

[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）]

9、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？用简明的话来回答。

[因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动，给人以审美愉悦。]

10.这段文字的说明顺序是（总分 ）

11．游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？（用原文回答）

[全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。]

12．“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。”是怎样配合布置的？

①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石岸与石头、花草配合； ③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。

13．作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样，另一类是：宽敞 。两类的共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一。

14．句中“鱼戏莲叶间”加引号的作用是（表示引用 ）

15．这段文字运用的说明方法是（ 分类别）

16．《苏州园林》一文中说苏州园林有很多特点，其中最主要的是：游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（三）

（甲）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

（乙）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

1．给下列加点字注音：

○1回廊（ láng ） ○2镂空（ lòu ） ．．

9、甲段说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？（试说出两种说明方法）

[苏州园林不讲究对称。作比较 ，打比方。]

10．乙段说明的内容是什么？主要采用了什么说明方法？

[苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。]

11．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？

[“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空

赞美苏州园林的句子篇四
《《苏州园林》课内阅读练习附答案》

《苏州园林》阅读题

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致

就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔

而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位臵装上一面大镜

子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边

栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，

给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得

到美的享受。

1．第一自然段“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是_____________________，“不隔”指的

是__________________________；“界”指的是___________________________，“未界”指

的是_______________________________________。

2．从第二自然段看，匠师们在阶砌旁边、____________、____________这些地方点缀花

草树木，让游览者得到美的享受。

3．第二自然段主要运用_______________________________的说明方法，具体说明苏州园

林_______________________________这一特征（用本段语句回答）。

4．发挥想象，把上面两段文字看做两幅优美的图画，根据审美感受，你认为第一幅图画

的特点是___________________，第二幅图画的特点是___________________。

【参考答案】

1、有墙壁隔着。墙上有镂空图案。有廊子界着。廊子两边无所依傍。 2、墙上、墙根（墙

角、墙前）。 3、举例子。每一个角落都注意图画美。 4、层次丰富9多）、景致幽深（深）

等自然和谐、富有情趣等。

（甲）设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同，可是苏州各

个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站

在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们追求亭台轩榭的（ ），

讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。总

之，一切都要为构成完美的图画而存在，皆不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得

到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个

不心里想着口头说着“如在画图中” 的。

（乙）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，

胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多

引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假

如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的

石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼

和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

13、（甲）中括号内依次填写的词语应是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

(2分)

14、说明事物应抓住事物的特征，（甲）中说明苏州园林共同特征的句子是

_________________________________________________________________________。句

中_________二字，贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。（乙）中的

__________________________________________________一句与最后一句话照应了这一

特征。(3分)

15、（乙）可以分为两层，先说假山的堆叠。文中___________________________________

一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点，并用“这也是

为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句

中的“这”指代的内容的是____________________________________________________。

(2分)

16、（乙）所说明的中心内容是_______________________________________________。

(2分)

17、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”这句话的意思应该是：

____________________________________________。(2分)

18、选文所运用的说明方法依次是：____________、___________。(2分)

19、说明事物应注意合理的安排说明的顺序。这两个文段采取的是________顺序。从

《苏州园林》全文的结构看，这两个文段之间的关系是________关系。(2分)

20、从语言的角度分析，回答下面的问题。(3分)

①（甲）中对突出苏州园林的特征有着重要作用的词语是_____________、___________，

这些词语表达得语气是___________________________________________________。

②（乙）中，能体现说明文语言的严密性的词语有_________、_________等，因为这

些词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小。

③“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”一句中的“又”用得好，好在哪里？

____________________________________________________________________________

【参考答案】

15、或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木„„身在山间 池沼河道高低屈曲

任其自然 16、假山池沼的艺术美 17、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人

以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际

效用的东西，一般可以大量复制。 18、作比较 引用 19、从整体到局部 总分 20、（1）

一切 决不 肯定，强调了苏州园林的共同特征 （2）大多 往往 （3）略

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是

重峦叠障，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有．．．．

丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活

水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河．．

道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或．．

河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，．．

或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色

鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

5、选文中加点的词语中有错别字的一项是（ ）

A．重峦叠障 B．宽敞 C．桥梁 D．玲珑

6、对选文的结构特点分析合理的一项是

A．先分说，后总说，再分说。

B．先分说，后总说。

C．先总说，后分说，再总说。

D．先总说，后分说。

7、对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”理解不正确的一项是

A．其实艺术和技术并没有太大的区别，作者只是为了语言的不重复罢了。

B．假山的堆叠既有技术高超的因素，更重要的是体现了匠师们的艺术创造。

C．称赞苏州园林的假山堆叠是“艺术”，是为了强调其能给人以审美愉悦。

D．假山的堆叠能给人忘却城市的感觉，归功于技术与艺术的完美结合。

8、苏州园林里假山和池沼的设计目的是

A．使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

B．把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

C．水面上如果安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

D．使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅画的效果。

【参考答案】

5、A 6、D 7、A 8、

读叶圣陶的《苏州园林》(节选)，完成后面题目。(4分)

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，

花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没

有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老．

的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限

的繁华和欢悦，可是没法说出来。

11．文段中加点的“这”指代什么?(2分)

12．文段中举出“古老的藤萝”的例子有何作用?(2分)

11、“像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”。(2分)

12、具体说明了花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。(或具体说明了苏州园林栽

种和修剪树木也着眼在画意。)(2分)

（一）阅读下文，完成9——15题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州

各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者

无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩

榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。他们

惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来

到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或．．．

者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，

胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，

大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，

决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿

布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效

果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，

又是如画的一景。

9． 说明事物应抓住特征。第①段文字说明苏州园林共同特点的句子是 （1分）

从第②段的内容看，与这个特点相照应的句子是A 。B 。（2分）

10. 第②段说明的中心内容是 文中在说明池沼的特点时用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”。这

句话评述池沼与其他景致的艺术效果。句中的“这”指代的内容是 。（2分）

11．第②段内容，说说“讲究假山与池沼的配合”一句所包含的具体内容。（2分）

12．第②段中加点的词语“不仅是”能否换成“不是”？为什么？（2分）

13．“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是 。作者说这句话的用意是 。

（2分）

【参考答案】

14．用“‖”作标志，把第②段文字划分为三个层次。（1分）

9．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。A。这也是为了取得从各

个角度看都成一幅画的效果。B。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是如画的一景。10．苏州园

林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。/还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草

11．假山的堆叠注意了竹子花木相配合；池沼与桥梁、石岸石头或花草金鱼等景致配合；

假山与池沼互相映衬，彼此配合。12．不能，“不仅是”表示不单单是,并不否定“是”,

与“不是”意思矛盾。13．胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。赞美设计者和匠

师们的艺术成就。14．第一句话为第一层；从“假山的堆叠”到“只觉得身在山间”为第

二层，其余为第三层。

（一）

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个

园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在

哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究（亭台轩榭的布局），

讲究（假山池沼的配合），讲究（花草树木的映衬），讲究（近景远景的层次）。总之，一

切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如

在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里

想着口头说着“如在画图中”的。

1.《苏州园林》作者 ，名，著名的

2.图画”。

3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。

a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)

b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。( 举例子、打比方) c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。( 作比较 )

4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？

[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。]

5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？

[效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。]

6．文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？

[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。]

7．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是[ 图画] 。

8. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？

[ 不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更为准确。]

（二）

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1、这段文字说明的对象是[苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]为主。

2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？

[不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。]

3、苏州园林假山和池沼的共同特征是[讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。]

4、文中概括苏州园林假山特点的一句是[假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。]

5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然] ，不同点是[高低屈曲任其自然； 有的宽

赞美苏州园林的句子篇五
《《苏州园林》》

赞美苏州园林的句子篇六
《13.苏州园林》

赞美苏州园林的句子篇七
《苏州园林》

赞美苏州园林的句子篇八
《13、苏州园林》

13、苏州园林

教材分析

《苏州园林》是说明文中的名篇，这篇文章的说明顺序以及所使用的说明方法都可以算是说明文中的典范，因此在教学这篇课文是要重点把握课文的说明顺序，同时引导学生掌握常见的说明方法。

学生分析

初二学生对于说明文的基本知识已经有了一定的的了解，因此在讲授说明文知识时可以试着让学生回顾旧知识，以当复习。对于说明方法的讲解，也应该以学生为主，并且结合课文中的例子，这样就能更加明白晓畅。

教学目标

1、 借助工具书自学课文中的生字词，做到能正确读写以及理解“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂

空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”这9个生字词。

2、 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。

3、 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

教学重难点

重点：搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

难点：揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天我们一起学习《苏州园林》，一起去观赏那富有诗情画意的园林吧。

二、生字词学习

师：上课前我们例行检查一下预习，给下面的词语注音。

轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂

三、范读课文、引导分段

师：学习完生字词，现在听一遍录音，然后思考课文可以分为几部分，每部分写什么？

明确：文章可分三段。第一段（1—2自然段）概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段（3—9自然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（10自然段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。

四、讲析第一段（1—2自然段）

1、师：朗读第一自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？

明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个“到过”而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。

2、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是什么意思？ 明确：“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

4、 师：现在我们来看第二自然段，全班同学齐读一遍这一自然段，思考：苏州园林的总特点是

什么？课文从哪几个方面具体说明这一特点？

明确：苏州园林的总特征是“处处入画”（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。），具体表面为四个“讲究”和一个“一切”。

这是下文说明的总纲和顺序。四个“讲究”构成排比，暗示了下文（3—6自然段）具体说明内容。“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（7—9自然段）的小处注意埋下伏笔。

5、作者在遣词上有什么匠心？

明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类景物设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

6、 师：学习完这一部分，老师想问：这第一自然段与第二自然段是什么关系呢？以及这第一部

分与第二部分在结构上又有什么关系呢？

明确：第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是“一幅完美的图画”，才使它具有“标本”价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。

第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这篇说明文的说明顺序。

五、小结

这节课我们了解了苏州园林的总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，以及明白这篇说明文的说明顺序就是：先总后分。下节课我们继续学习第二、三部分。

第二课时

一 复习检查，引入新课

1、提问：苏州园林的总特点是什么？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）

2、提问：第二段可分几层？与第一段有什么关系？

明确：第二段可分两层。第一层（3—6自然段）从四大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；第二层（7—9自然段）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。第一段与第二段是总分关系。

二 讲析第一层（3—6自然段）

1、师：四个小组轮流朗读第一层

2、师：第3自然段讲的是？

明确：说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。

3、师：这一自然段写法上有什么特色？

明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

4、师：第4自然段写？（明确：说明苏州园林讲究假山池沼的配合。）

5、师：选一位同学介绍本段的说明顺序。

明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。

6、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 “艺术”与“技术”有什么区别？

明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

7、师：第5自然段有些什么呢？明确：说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。

（逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”：一是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。）

8、 师：这段文字表达上有什么特点？举例说明。

明确：这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的“古老”“盘曲嶙峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树

木的映衬讲究自然之趣，富有画意。“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？”这是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。

说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。

9、师：第6自然段说明要点？（这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。）

（分析：第一自然段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个“更”字与“多了”、“深了”紧密呼应。）

10、师：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

三 指导分析第二层（7—9自然段）

1、师：全班朗读第二层

2、师：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？

明确：上一层主要说明苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”；这一层主要说明苏州园林的小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。第7自然段说明，苏州园林各个角落都注意画意美；第8自然段说明门和窗简朴而别具匠心；第9自然段说明苏州园林的彩绘“自出心裁”。这一层也是紧紧围绕说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

3、师：第7自然段首句的作用？明确：这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句；在结构上起承上启下的作用。

4、师小结第二段：这一段紧紧围绕第一段提出的说明中心，进行了具体说明，是全文的主体和重点。

四 讲析第三段（10自然段）

师：这段文字是否多余？

明确：这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。

五、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧

1、教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。

关于说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。

常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。

2、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

明确：本文采用的说明方法有以下几种：

①分类别

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

②作比较

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的„„苏州园林可绝不讲究对称。”

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

③引用

“„„游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④举例子

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，„„”

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

⑤列数字

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”

六、总结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。

七、板书设计

赞美苏州园林的句子篇九
《13、苏州园林》

13、苏州园林

叶圣陶

一、目的要求：

1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。

2、品味准确生动的说明语言。

3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。

4、感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

二、学习重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

三、学习难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。

四、教材分析：

本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。 教学过程：

第一课时

一、 导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

二、检查预习：

1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.

xuān xiâ {轩 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó 斟酌 ) 池沼 （ zhǎo ） 丘壑 （ hâ ） 镂空 （ lòu ） 阑干 （ lán ）模样 （ mú ）

2.借助工具书解释下列词语的意思

因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。

自出心裁 ：出于自心的创造和裁断 。

标本：这里指样本典范 》

败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 嶙峋：枯瘦的样子。

3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？

4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。

三、 自主合作学习

1、 朗读课文，自主完成

（1） 整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意

（2） 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？

4、 小组合作，深入探究

（1） 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？

（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系

（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序

（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

四、 点拨讲解

1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。

2、 板书设计

苏州园林

总：概括说明苏州园林的地位及特点

分：具体说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的布局

图画美 （总说） 讲究假山池沼的配合 （分说） 大 讲究花草树木的映衬 局部

讲究近景远景的层次

角落图画美

门窗图案美 （分说） 小

屋瓦色彩美 细处

总：总结全文

五、布置作业.

运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。

提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。 ②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。

第二课时

一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林

的美，这节课我们探究一下本文， 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。

二、 自主合作学习 ：

{1}、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征

1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）

2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？ 明确：

a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！

b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？

为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（12－21），把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？

2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）

明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子„„

3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深„„倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！

4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形

⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？

b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？

明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美

1、请同学读第三段，思考

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）

⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?

“人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果 ⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？

“惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”

“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。”

明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。

b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。

⑷池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.

3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？

注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段

⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子„„”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景„„

（四）、略谈其他段落

1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。 2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

三、反馈和迁移

1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈）

2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法!

“游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞”

3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美„„

四、小结。

本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。

五、作业。

教后记：

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