陈述句怎么写

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陈述句怎么写篇一
《陈述句和反问句转换的练习》

陈述句和反问句转换的练习

一、反问句改陈述句

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是

因为水土不同吗？

3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

5.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

6.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

7.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的

道理吗？

9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐

痰的人呢？

10.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

11.这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？

12.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我

们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

二、陈述句改反问句

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇

前进的象征。

5.功课没做完，不能去看电影。

6.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

7小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果 。 8. 我们不能被困难吓倒。

9..没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

10.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

陈述句怎么写篇二
《把引述句转为陈述句》

把引述句转为陈述句

1、老师对我说：“我教你怎么写。”

2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

按要求给下面句子改变人称换个说法

1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）

2、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）

3、 王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）

4、 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

5、 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）

7、 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）

8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）

9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）

10、 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

11、 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）

13、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用） 把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。 ”

4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”

照样子，改写下列句子

例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”

改为：罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、 雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”

2、

3、 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！”

把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。

2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？

3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？

大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。”

4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

陈述句怎么写篇三
《陈述句改为转述句》

陈述句怎么写篇四
《陈述句改为转述句》

陈述句怎么写篇五
《陈述句改为转述句》

陈述句怎么写篇六
《怎么写好句子》

英语文章句子间的要求：连接的好、简练、多样、条理清楚、前

后一致等。

比较两个句子（学会连词的运用）：

A. Tom saw the advertisement about an expedition organized by

Sir Earnest. He decided to join it.

B. Tom saw the advertisement about an expedition organized by

Sir Earnest and he decided to join it.

改写句子：

1. I tried to give him advice. He didn’t listen.

2. he didn’t listen.

1. I don’t like smoking. I don’t like drinking alcohol.

2. I don’t like smoking drinking

3. I like drinking alcohol.

1． He was an amateur. He hid secretly aboard the ship.

2． , he hid secretly aboard the ship.

1. The child hid behind his mother's skirt. He was afraid of the

dog.

2. The child hid behind his mother's skirt, he was afraid of the dog.

1. He is a kind person. He likes helping others.

like helping others

A. On January 18th, 1915, because the ship got stuck in pack ice, it crushed.

B. (不用连词)

1. There is a girl who is sitting between us.

2. between us.

1. Because I have finished all the work, I am free now.

2. all the work, I am free now.

3.

1. Alice is fond of playing table tennis, so Alice practices playing table tennis every day.

2. Alice is fond of playing table tennis, every day.

1. Mary went to the party and I went to the party

went to the party.

1． They were optimistic and persevered. They were rescued.

2． , they were rescued.

3． , they were rescued.（用连词）

 He went home late, so his mother was angry. He explained that there was an accident on the road, so he met a traffic jam.（修改一下连词的用法，让句子更加合理）

对比句子（学会用一些结构来连接句子）：

1． I don’t agree with you on your plan. I don’t think it is of great use for our company. It is not very practical.

2． On the whol., I don’t agree to your plan. For one thing, I don’t think it is of great use for our company. For another, it is not very practical

1． A tortoise was walking in the beach. He found a stone in the beach.

2． Walking in the beach, a tortoise found a stone.

1． He felt curious. He kicked the stone.

2． Feeling curious, he kicked the stone.

3． With great curiosity, he kicked the stone.

1． It was another tortoise. It was having a rest.

2． It was another tortoise having a rest

3． Much to his surprise, it was another tortoise having a rest.

not…until…/It is/was…that…强调句

1． I didn’t realize I was wrong until you told me.

2． Not until you told me did I realize I was wrong.

3． It was not until you told me that I realized I was wrong.

4． Wanghai left the classroom after he closed all the windows.

5． Wanghai didn’t leave the classroom until he closed all the windows

一．with + 宾语 + 宾语补足语

1.The old man led the way and we had no trouble finding the house.

2.With the old man leading the way, we had no trouble finding the house.

二．too young/old to do …

Mike is very young . He can’t move the heavy box. ---Mike is too young to move the heavy box.

三．祈使句, + and / or + (一般将来时)陈述句

If you think hard, you will answer it.

--- Think hard, and you’ll answer it.

四．both…and…/neither…nor…

My mother didn’t agree with me and my father didn’t either. --- Neither my mother nor my father agreed with me.

五．I don’t think/ believe/ suppose…

He won’t come, I think.

--- I don’t think he will come.

六．It’s no good doing …

Eating too much is not good.

--- It’s no good eating too much.

七．what/when/how/why/whether to do…

陈述句怎么写篇七
《陈述句改为反问句》

陈述句改为反问句，反问句改为陈述句

为了实现四个现代化，我们应该努力学习。

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巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

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如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

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你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

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登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

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对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。

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没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

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我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

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战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。

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少先队员怎么能想困难低头呢？

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那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”

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不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

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他哪里知道人家要把他怎么样呢？

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你的家不是在6单元212号房间吗？

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凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？

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小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

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他哪里知道人家要把他怎么样呢？

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人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、把引述句转为陈述句

老师对我说：“我教你怎么写。”

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巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

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乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

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列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

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八、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句

说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。

谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。

我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

张民对学习一点也不马虎。

幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

这个问题不能不讲清楚。

九、加上合适的词语，把两句话并成一句话。

生产发展了。 人民丰衣足食。

雨来愿意牺牲自己。 雨来不说出李大叔藏身的地方。

太阳离我们这么远。 太阳和我们的关系非常密切。

老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。

人们都来这儿购物。 这家商店的商品货真价实，信誉很好。

我移动一下身子。 我可能暴露目标。

主人不让阿辽莎读书。 主人责骂她。

水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。

陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。

十、修改病句

1、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。

2、我断定他今天可能生病了。

3、我国的人口是世界上人口最多的国家。

4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5、我一定要改掉不好的毛病。

6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7、通过改革开放，使我们的生活有了改善。

8、我们要发扬老一辈的革命事业。

9、她正在洗完衣服，就该上学去了。

10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11、言行不一致的人是一种很坏的风气。

12、同学们选他当三好生是对自己的信任。

13、小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。

14、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。

15、他记录了并且看了中央电视台的节目。

16、我写字认真了，错别字也大大进步了。

17、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

18、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。

20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。

21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。

22、妈妈经常奖励我要好好学习。

23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。

24、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画片的时间到了。”

25、课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。

26、我对围棋有浓厚的趣味。

27、你必须赶快立即去学校上课。

28、我校全体师生和学生参加了这项活动。

29、王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。

30、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

31、当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。

32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。

33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。

34、同学们选我当班长是对自己的信任。

35、同学们给科学家写信，想请他们给他们搞一次科技讲座。

36、爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。

37、下午，六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。

38、春风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

39、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。

41、林强和黄亮激烈地辩论，仍不能把他的错误改正过来。

42、英语对小华十分感兴趣。

43、我国有世界上所没有的万里长城。

44、指南针是我国的四大发明。

45、春天的杭州是个景色优美的季节。

46、我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼，我觉得它比它好看。

47、东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校，他们经常支持他们。

48、阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

49、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

50、陈老师把刘兵和王军喊到跟前，对他说：“以后上课要认真听讲。”

51、妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果，我最喜欢吃它了。

52、春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花，一片火红，非常精彩。

53、在学雷锋的活动中，我要发挥少先队干部的充分作用。

54、运动会上他，带着太阳镜和运动鞋。

55、这片果园里种的全是桃树，只有几棵梨树。

56、小船迎着狂风在平静的水面上行驶。

57、今天下午刮了一天大风，把运动场上五颜六色的红旗都 吹倒了。

58、我们中国的人口素质普遍增加了。

59、解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。

60、听了老师的鼓励，大家的信心坚强了许多。

61、为了保护牙齿，天天早晚刷牙。

62、他今天没来，可能也许是生病了。

63、经过努力，他的作文里的病句大大进步了。

64、张文是一个学习很好的三好学生。

65、我们一定要发扬优点，改进缺点。

66、院子里栽了两棵树：一棵大树，一棵梨树。

67、不管谁无故缺席，就要受到批评。

68、我们要开展“读好书，学做人”的号召。

69、墙上的钟又走了一圈，一小时又来去了。

70、我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。

陈述句怎么写篇八
《陈述句与反问句互换》

陈述句与反问句互换

方法指导

陈述句改为反问句：1、判断这个陈述句是肯定的还是否定的；2、找出肯定的意思或否定的意思在哪里。3、肯定的意思或否定的意思在哪里就在哪里改反问，用上反问词“难道„„吗？”或者“怎么„„呢？”4、遵循一个规则改：原句是肯定的改句就是否定的，原句是否定的改句就是肯定的。 举例说明：“我们中国人是不会向任何恶势力低头的。”1、这是一个否定的陈述句。2、否定的意思在“不会向任何恶势力低头”；3、原句是否定的“不会”改句应该是肯定的“难道会„„吗？”或“怎么„„会呢？”所以，此句应改为：“我们中国人难道会向任何恶势力低头吗？”或者“我们中国人怎么会向任何恶势力低头呢？”

一．陈述句改为反问句。

1.为了实现四个现代化，我们应该努力学习。

2.巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

3.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

4.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

5.登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

6.四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

7.对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。

8.没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

9.我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

10.我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

11.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。

12.任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。 13.没有规矩，不成方圆。

14.这活泼的小孩是我的好朋友。

15、现在的条件这么好，我们应该好好学习。

16. 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

反问句改为陈述句：基本方法与陈述句改反问句相同。简单概括为：

1、去 即去掉反问词和语气词：“难道„吗？怎么„呢？”

2、改 即把“？”号改成“。”

3、变 肯定变否定，否定变肯定。

4、查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。

二．反问句改为陈述句

1.少先队员怎么能向困难低头呢？

2.那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”

3.不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

4.他哪里知道人家要把他怎么样呢？

5.你的家不是在6单元212号房间吗？

6.凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？

7.小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

8.又烂又软的淤泥怎么能承受住这样重的老象呢？

9. 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

10.人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

11.这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？

12.谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？

13.朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

14.我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？

15.这清白的梅花，是玷污得的吗？

16.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

17.我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？

三．把引述句转为陈述句

老师对我说：“我教你怎么写。”

巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

四．把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句

街上的人真多。

说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。

谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。

他是一个听话的孩子。

我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

张民对学习一点也不马虎。

幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

这个问题不能不讲清楚。

陈述句怎么写篇九
《陈述句改为反问句的方法》

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

一、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完，不能去看电影。

6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

12、你们没看见过这样的总理。

13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

19、咱们早就分好了。

20、游览了长城，我受到了教育。

21、我们没有近道，和你们走的是一条道。

22、这个世界上应该有您最想要的东西。

23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

24、这本书真好看，叫人喜欢。

25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。

28、我们应该相信自己的眼睛。

29、我们都爱自己慈爱的母亲。

30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。

39、沿着这条小路走，能到金明家。

40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。

41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。

42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。

48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。

陈述句改为转述句的方法：

陈述句改为转述句的方法：

口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我……。” 在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

2、×××对×××说：“我……，你……。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要写清楚是谁。

练习题：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”

10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”

11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”

12、老师对我说：“我教你怎么写。”

3、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

14、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

15、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

16、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

17、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

18、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

19、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

20、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

21、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

22、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

陈述句改为转述句的方法：

一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。 练习题：

1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”

10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”

11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”

标准答案：

1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。

2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。

3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？

4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。

5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。

6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。

7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。

8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。

9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。

10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。

11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。

将陈述句改为转述句，这是平时作业及考试中常见的一种题型。

教学中，我也采取过联系生活实际的方法，请几名学生到台前来表演，告诉学生这与生活中的转述是一样的，将句中的标点及人称改变一下即可，但结果学生在练习中很容易出错。

第一、练习中的转述与生活中的转告是有所区别的。生活中，可以是甲将乙说的话转述给丙听，转述时可能还会出现‚你‛这种称呼，而练习中的转述者应该是除对话者外的第三人，即甲对乙说，丙再转述给丁，转述时是不可能出现‚你‛这一称呼的。而不少教师在教学中没有注意，使得学生受到误导，做练习时将两种情况混为一谈，将人称弄错；第二、这种题中最关键的就是人称的改变，如果学生做题时，只是

在脑海中凭空想象人物对话、转述的情景，当然容易出错。

在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜:

一改标点，二改人称。冒号改逗号，双引号去掉；‚我‛改‚他（她）‛，‚你‛ 直呼其名（即‚你‛指谁就改成谁）；称呼不要。

教学时，可以先结合具体例句与生活实际，创设情境，让四个学生扮演角色，通过表演理解转述时人称改变的基本方法，再引导学生总结出方法，然后出示顺口溜让学生背熟，最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习，这样效果更好。

如果人物的语言中出现了单引号，在改成转述句时，去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号之后，单引号就应该恢复原样，写成双引号。讲解时只要对学生讲清单引号的用法，学生就自然能理解其中的原因了。

例如：詹天佑经常对工作人员说：‚我们的工作不能有一点儿马虎，像‘大概’‘差不多’这类说法不能出自我们工程人员之口。‛

应改为：詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像‚大概‛‚差不多‛这类说法不能出自他们工程人员之口。

再如：老师对小明说：‚小明，你帮我把作业本端到办公室去。‛

应改为：老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。

句中的‚你‛指的是小明，因此将‚你‛改为小明，这样就与前面的称呼‚小明‛重复了，因此称呼‚小明‛要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上‚让‛‚要‛这些词，即改为：老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本端到办公室去。 此外，还有一种特殊情况，如：老师对小红说：‚小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。‛

根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮他把他叫来。但句中的两个‚他‛指代不明，因此需要在这句话中应该把原句中的‚我‛改为‚老师‛，即改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮老师把他叫来。 练习题：

1、妈妈对我说：‚今天我要开会，你自己做饭吃。‛

2、张老师对小明说：‚这件事情，你冤枉了小红。‛

3、鲁肃对我说：‚都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？‛

4、妈妈对小宁说：‚昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。‛

5、妈妈说：‚我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。‛

6、总理对我说：‚我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。‛

7、老师傅对鲁班说：‚我要考考你的木工活。‛

8、妈妈对我说：‚下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。‛

9、老师严厉地对小敏说：‚你必须把教室打扫干净。‛

陈述句怎么写篇十
《机关单位信息的写法》

浅谈政务信息的写法

政务信息起到宣传我系统食品药品监管工作成果、交流工作经验、为领导科学决策提供参考等重要作用。全市食品药品监督管理系统重新组建以来，政务信息报送工作得到了各单位的重视。仅2006年，市局共收到系统内各单位报送信息220余条，已编发网站电子版信息174条，被省局采用47条。各单位报送的信息在数量上比往年有明显增加，质量上也有所提高，但依然存在如下问题，一是报送数量不均衡，多者全年达到40余条，少者寥寥无几，报送少的单位除存在对政务信息工作重视不够的因素外，也有信息编撰人员还不善于及时发现信息、不善于及时扑捉信息、不善于深入挖掘信息的原因；二是一些报送来的政务信息格式上不严谨，内容质量上有欠缺，在无形中增加了我局相关同志的工作量，降低了信息传递速度。解决好这两个问题，就要求信息编撰人员在今后的工作中进一步增强工作责任心，进一步提高自身素质，进一步掌握信息编写的相关要领。基于此，我们集工作实践与学习中的点滴体会，浅谈政务信息的特点、来源和写法，谨供同志们参考。敬请批评指正。

一、政务信息的特点和作用

政务信息就是反映行政管理活动的文稿，是领导所不了解的、有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。

政务信息的特点主要表现在3个方面。一是具有宏观性。政务信息主要是为领导提供决策服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。要求信息撰写人员围绕中心工作抓大问题，抓有碍全局的实际问题，抓政策性问题，抓各项改革的进展情况，抓重要的监管动态以及重大的社情民意，而不是摄取小镜头，捕捉小花絮。二是具有真实性。与新闻报道不同，新闻报道要注重政治影响，而政务信息则要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。一就是一，二就是二，决不允许在数字上来大概加估计。三是具有权威性。政务信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。

政务信息还具有四个方面的作用，简单言之就是宣传、协调、交流和引导。

二、政务信息的来源

经常有从事信息编撰的同志反映，身边眼前都是平平常常的业务工作，哪有那么多具有价值的信息呢？政务信息从哪里来呢？

通过积累和实践摸索，有15条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的105个字加以概括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参与活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；与外联系通信息；利用网络选信息。政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现政务信息取之不尽，用之不竭。

三、政务信息的写法

（一）确定好信息的主题

主题就是信息所表达出来的基本观点或中心思想。我们写任何一条信息，总有一个目的，就是通过反映什么问题，说明什么观点，提出什么建议，达到什么目的。确定主题是首要任务。主题要求一是正确。正确反映出内在规律和内在实质；二是鲜明。基本思想清楚明确，毫不含糊；三是深刻。要把情况写明、写透。四是集中。说明一个问题要突出重点，引用的材料集中到一个中心思想上来。

确定主题的关键就是主题的提炼。提炼过程是认识过程的飞跃，是从感性阶段上升到理性阶段。主题的提炼要从全部材料出发，从事物本质出发，从领导科学决策的需要出发，从实践需要出发。为此，我们工作中要着重把握那些有新意的、有特色的、有借鉴的、有启发的、有探讨性的、有共性的事项和问题。

（二）精心安排结构

结构是文章的表现形式和框架。主题是灵魂，结构是骨架，是用来表现主题的。主题确定了之后，怎么来表现，就是结构的问题。政务信息的结构比较文学作品、机关公文、新闻报道，要短小得多，简单得多，正因为简单，却不容易把握。政务信息在写法上要避免素材的堆积，一般采取直言表达，总分结构。具体要求有三点：一是简朴。能省的则省，通篇给人以明晰、舒畅、一目了然的感觉。二是严谨。不因其短而粗，虽短但“五脏俱全”。三是自然。长短详略，顺其自然，如行云流水般自由。

通常，政务信息文稿中不出现“为了”，不出现指导思想，简写事件的过程（甚至不要过程）。

（三）细琢鲜明的标题

标题是信息内容的统帅，纲领。“题常意要新，意常题要新”——这是对标题较高的要求。如何写好标题：一是题文一致。标题必须与内容一致。有两方面含义。一方面，事实与内容相一致，不能用一些不适当的副词、形容词，以免华而不实、故弄玄虚。另一方面，标题的观点在信息中要有充分的依据。如标题：“××县医药市场整治取得成效”。内容就要有出动多少台车、人次、收缴多少假劣药品等。二是选择句式的艺术。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是汉语的四种基本句式。陈述句是将所要说事情直接陈列表述出来。信息标题大量使用陈述句，并且多用主谓型结构。三是信息标题用好补语。补语用得好，可以增加标题的信息容量，阅者即使不看文章，也能对内容有大致了解。例《××县食品药品监管局抽查一药品生产企业产品30％不合格》。四是交待好背景。信息标题中恰当地使用背景材料，可以引起读者注意，加重信息的份量。常见的背景有三类：其一是人物背景，包括领导和群众。一般来说，以领导为背景，是为了对领导关注和交办的事情有个交待，例《内江局领导批示的××问题整改到位》。以群众为背景，则是为了引起领导的重视，研究解决群众关心、呼吁的问题，如《药品零售企业普遍对×××政策有异议》等。其二是时间背景，包括过去、现在、将来，以加深读者印象，例《×××局连续几年获全省先进单位》、《今年街头回收药品问题成效显著》。其三是时事背景。包括政治形势、经济形势以及知名度等，如《凭处方销售抗生素政策对我市药品零售企业影响较大》，则以新政策出台为背景。背景材料的选用主要是为了突出信息的重要性。五是使用好数据。用数字说话，是政务信息一个显著的特点。

一般来说，绝对数字越大越难以理解，越小越容易明白；孤零零的数字不好理解，有比较的数字好理解；零散的数字难理解，概括归类的数字易理解。因此，政务信息在采用数据上，可以采取如下方法：其一是比较法。即用纵比、横比、类比，让数字在反映对比关系中反映出所要表达的意思。其二是换算法。对原始数据进行艺术处理，将绝对数变成相对数或将数字换算成增长数，使之更明白。其三是综合串联法。就是将一组相关的数字联合起来使用。

规范来讲，标题当中除使用顿号外，不可以用逗号等其他标点符号。

四、几种政务信息的写作要领

政务信息在写作上总的要求是：长稿写短，事不过三，反映的点位不可过多；大稿写小，侧重写某一个侧面、集中写一点；散稿写精、虚稿写实，不妄加结论性、评论性的语言；重点写好，关键部位要用提神的语言来表达。

信息编撰人员必须树立实事求是的文风，不做“假大空”的文章。避免“高”字文章、“大”字文章、“化”字文章、“潮”字文章、“全”字文章、“很”字文章、“最”字文章的出现。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。语言要求准确、朴实、洗练、明快、提神，坚决避免套话和空话。

信息撰写人员应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作，杜绝在文章中出现“我们、我局、我市”这种低级错误的出现。至于全篇都是“了” 字的晦涩拗口文章同样要摒弃。

（一） 决策反馈性信息

1. 贯彻落实上级重要会议精神的全盘部署。要领：一是开头交待清楚是贯彻落实什么会议精神。二是针对会议要求解决的主要问题把本部门的安排部署逐一交待清楚。例：召开全市系统半年工作会后，内江局办公室就会关注各单位落实情况，这时，有一个县（区）局就送来了一份详尽的安排情况，尽管它也是以会议的形式落实，但它不讲会议，只写了由谁组成领导小组、由谁具体负责、下步工作如何安排等等，这样就可以及时刊登它的做法，一是让内江局领导知道该县（区）局是如何落实会议精神的，二是是以此为蓝本，让其县（区）局学习借鉴。 2. 对上级重大改革举措出台后的反映。要领：一是马上收集情况做到快速反应。二是在开头简要交待对什么改革的反映和所反映情况的来源。三是把正面或负面的反映涉及的政策条款和产生这种反映的主要原因交待清楚。四是尽可能提出具体建议。对于反映执行中所出现的问题，则应注意以下要领：一是指出上级什么政策不符合本地实际；二是通过算帐、摆事实说明本地情况；三是分析如此执行政策对本地的不利影响及对大局的不利影响；四是提出具体的政策建议。3. 对重大部署执行结果的反馈。要领：一是适时反馈，不要太晚。二是力求反馈全面的阶段性成果。三是扼要介绍主要作法或经验。四是如果还存在问题或困难，须择其要者予以反映，并说明主要原因提出建议。如市局部署开展食品安全检查，过一阶段后，县（区）局对此事的总体执行情况要做一综述。

(二)问题性信息

1. 对上级正着手重点整治的问题。这种信息采用率较高。要领是把相关问题来龙去脉交待清楚，找出问题的根源和实质，尤其要点明造成问题的责任对象，并说明请求上级解决什么

问题。2. 对上级正在酝酿的决策有一定参考价值的问题性信息。要领：一是指出问题，二是分析问题产生的原因，三是对发展的趋势作出预测，四是提出具体建议。这是按逻辑顺序排列的。3. 重大食品药品安全案件。要领：一是运用资料把案件基本情况介绍清楚；二是扼要说明本部门采取的主要措施，有的还提出请求上级帮助的具体要求。4. 反映重大社情民意性信息。这类信息如集体上访、群众生活困难、单位改革、工资发放难兑现，等等

（三） 建议性信息

建议性信息是为领导服务最直接的一类信息，很受领导欢迎。开发和写作这类信息是我们工作的又一个重点和难点。它一般应包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜大，应当是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具体可操作的建议，力戒原则笼统，力戒对现行政策措施的重复。符合这一条件就是一条可发的好信息。

（四）经验性信息

1. 已经取得显著成效的经验。要领：一是简单交待背景和目的，二是具体介绍主要作法 ，三是介绍成果。2. 暂无显著成效的作法。要领：一是选择确有创新意义的能给人一定启示的作法来写，二是简单交待背景和目的，三是具体介绍作法 。

（五）领导言论性信息

指各级领导对食品药品监管工作的肯定性讲话和指导性言论。由于领导人特殊的身份，其言论对食品药品监管工作的开展具有重要的影响，因此，成为全系统政务信息的重要内容。要领：简单交代背景，具体介绍领导言论。

信息撰写人员只要坚持强化质量意识、责任意识、服务意识和超前意识，集中精力唱好地方戏、打好优势仗，少些大路货、多些土特产，努力争取做到人无我有、人有我快、人快我新、人新我深，本单位的政务信息工作一定会开创出新的局面来。

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