贝壳像什么的比喻句

导读：　贝壳像什么的比喻句篇一《比喻句大全》 ...

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贝壳像什么的比喻句篇一
《比喻句大全》

括号里的数字表示这句话出自课本的页数

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 小小竹排画中游。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105)

三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(10)

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(8)

18. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)

19. 我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)

20. 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。(12)

21. 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。(18)

22. 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。(23)

23. 在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。(28)

四年级：

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(3)

2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

(8)

3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(11)

4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 (11)

5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。(14)

6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(29)

7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(63)

8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。(26)

9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(82)

10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。(82)

11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。(88)

12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。(91)

13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(127)

14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(127)

15. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(143)

五年级：

1. 急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着。( 2 )

2. 我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(4 )

3. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(9)

4. 书被人们称为人类文明的„„长生果‟。(12 )

5. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(12)

6. 我又发现了一块„„绿洲‟----小镇的文化站有几百册图书。(13)

7. 学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。(14)

8. 平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(15)

9. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。(15)

10. 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?(26)

11. 从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(41)

12. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。(44)

13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。(48)

14. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全。(68)

15. 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。(70)

16. 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(101)

17. 它们像两股风不断地向我吹来。(103)

18. 时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的 心房。(107-108)

贝壳像什么的比喻句篇二
《1拾贝壳》

1、拾贝壳

【教学目标】：

1、能识记8个生字；认识部首“士”字头，正确书写五个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累7个词语。

2、能积累课文中描写贝壳的有关语句，并能选择课文第四、五节中的一节背诵。

3、能感受海边拾贝壳的乐趣。

【教学重点】

能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士字头”正确书写5个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累7个词语。

【教学难点】

积累课文中的描写贝壳的有关语句，并能选择背诵课文的第4、5小节中的一节背诵。

【教学手段】：多媒体课件、贝壳

【教学时间】：2课时

【教学过程】：

第一课时

【课时目标】：

1、能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士字头”正确书写5个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累7个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

【重点和难点】：

1、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音。能借助汉语拼音认读8个生字；认识部首“士字头”正确书写5个生字。重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累7个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】：

一、启发谈话 揭示课题

1、同学们，看，这是什么？【出示贝壳实物】

1）这个词儿谁会读？【出示词语】：贝壳

2）读准字音。

3）它们都是生字宝宝，你是怎么记住它们的？

。

“士”；跟我说：“士字头”。

我们还认识哪些“士字头”的字？

老师也找了一些，读一读【出示】声、志、吉、喜、壶„„

4）这是一个两会词儿，不仅要会读，还要会写。

·复习儿歌：一看笔画，二看笔顺，三看位置。

·【在田字格里范写“贝壳”】板演“壳”字，边书写，边说写字规则：①“贝”：上下相当；②“士字头”的字写的时候要注意“士字头”要写得扁一些。

·写一写。

2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

【小结】：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！

3、揭示课题。

1）【出示课题】：1、拾贝壳

2

·“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

·换部首变新字并组词。（回答、鸽子、给予、哈气、融洽、盒子）

3）指名读，齐读。

二、自读课文 整体感知

1、下面就让我们随着作者一起去海边感受拾贝壳时那快乐的场景吧！【观看课文动画】

2、想不想自己也来读读课文，感受感受呀！让我们先来和里面的生字交交朋友吧！通过课前的预习，我们已经自学了生字，下面就让我先来考考你们。

3、反馈生字学习。

（1）谁会读？【出示生字】：特 呢 瞧 离 摸

请你做小老师带大家读一读。（轻声，指名读）

（2）交流识字好方法。

（3）找找左右结构的字。【出示】

·特：①第3笔？（丨）

②换部首变新字。（等、待、持、诗、）

③写出带有“牜“的字。（牧、牺、牲、牡、告、物）

·呢：第7笔？（丿）

·瞧：说说你还知道哪些表示看的词语。（看、望、观）

·摸：换部首找朋友。（模样、寂寞、贴膜、沙漠）

（4）还有哪个字没交流？【出示】·离：谁会写？第九笔？（ㄥ）

4、生字学会了，那生字组成的词语你会读吗？愿意接受挑战的小朋友请坐正。让我们开火车读词语。

（1）【出示词语】：外壳 许许多多 五彩 漂亮 特意 细长 离开 拾金不昧 摸彩 瞧一瞧 小喇叭 扇贝

（2）小喇叭（轻声）

（3）多音字“扇”。

·【出示】：扇：shān （ 扇风、扇动）

shàn （扇子、扇贝、电扇、折扇）

（一扇门、两扇窗）

·读读词语，你发现什么？

（发第四声时，一般是名词或量词；发第一声时，一般用来做动词。）

5、【出示拾贝壳的画面】师：看，在海边拾贝壳是多么快乐的一件事呀！让我们把生字送回课文中，自由轻声读一读，感受一下。

【出示朗读要求】：① 借助拼音，读准字音。

② 根据标点，正确停顿。

6、选择自己喜欢的一小节来读给大家听。（指名分小节朗读课文）

【要求】：①读的人声音响亮，读准字音，注意停顿。

②听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

③完成填空题：

【出示】：（退潮了），一大群（快乐）的孩子在（海边、海滩上）拾贝壳。

什么情况下 怎样 哪里

三、深入学习课文1——2节

1、退潮了，海滩上来了一群快乐的孩子。你是怎样看出来的？读读课文的1-2小节，找找有关词语。

2、除了从一连串的动作看出大家的快乐外，文中的标点符号也会说话，谁注意到了？

3、指导朗读。（范读、指名读、齐读）

四、写字指导

1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

2、交流。

3、教师概括。“特、呢”：左宽右窄；“离”上下均等。

五、作业布置

1、朗读课文。

2、抄写生字、词语。

第二课时

【课时目标】

1、学习课文3-6节，理解课文内容。能选择背诵课文的第4、5小节中的一节。学着书上的句子，用1—2句话写一写自己喜欢的贝壳，积累描写贝壳的词语。

2、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美； 对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

【重点】

学习课文4--5节，理解比喻句。

【难点】

读第4、5小节。认识比喻句，用1--2句话试着介绍自己喜欢的贝壳

【教学过程】

一、复习

1、退潮了，一大群快乐的孩子在海滩上拾贝壳。让我们也加入他们的队伍中去吧！【出示词语】开火车读。

2、还记得海滩上那群快乐的孩子吗？让我们一起读1—2节，再次感受一下他们的快乐。

二、深入学习课文本 引导积累

1、师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，自己读课文3-6小节，把你的感受用恰当的词语填在括号中。

【出示】：小朋友们高兴地在海滩边拾到了（ ）的贝壳。

2、在小组中交流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。

3、全班交流填空题，并讲述自己的理由。

【出示】：小朋友们高兴地在海滩边拾到了（银光闪闪、许许多多、五彩、美丽、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。

1）银光闪闪、许许多多、五彩、美丽：第3小节、第6小节。

①自由读课文3、6小节，在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。 ②交流。【出示】：银光闪闪 许许多多 五彩 挤 装满 盛满 拣

③五彩：【可以给学生看贝壳实物或着媒体，让学生了解贝壳的颜色也很多】

【练习说话】：海滩上的贝壳有（ ），有（ ），还有（ ）„„真是（ ）！

④教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。

⑤教师补充“拣”，给学生字典上的解释条，根据课文的内容挑选。（挑选）

⑥引读：是呀！海滩上有许多许多的贝壳，我们的口袋„„手帕„„可是我们还是舍不得离开。为什么呢？和同桌讨论一下：孩子们舍不得离开海滩，是因为海滩上还有许多贝壳没有捡。

⑦引读：海滩上，银光闪闪。那里有许许多多光滑的卵石，有五彩的贝壳，它们挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。我们拾啊，拣哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。（颜色、手感等）

2）漂亮、逗人喜爱 形状各异 千姿百态：第4、5小节

①轻声读课文4、5小节，试着完成课后的填空。

【填空】：一个（ ）的壳，像一把打开的（ ），真漂亮！似乎可以用来（ ）。一个细长的（ ）壳，像一个张着嘴的（ ），真逗人喜爱！似乎可以用来（ ）。

②【出示扇贝壳、螺蛳壳的样子】：说理由，认识比喻句和拟人句。

③展开朗读比赛。

④选择自己感兴趣的一小节，试着背诵。

三、有感情地朗读，总结全文

1、海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？

课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，学了课文，你的收获一定不小，学着第4、5节的写法，选择一个句式，你也来试试，【仿写】：

①看，一个 ，像___ _！

②瞧，一个__ __，像__ __，真__ __！

③看，一个____ ，像__ __，真__ __！说不定_____ ___！ ④瞧， ！

2、交流。

3、总结：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声„„

四、作业布置

1、朗读课文。

2、完成练习。

五、教学板书

1、拾贝壳

看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！

瞧！一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

贝壳像什么的比喻句篇三
《比喻句+期末复习》

1、判断下列说法是否正确，正确的在括号里打勾，错误的在括号里打叉。

①“最是一年好处，绝胜烟柳满皇都。”是比喻句。（ ）

②“在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

是比喻句（ ）

③“天、地，连皇城的红墙都在颤抖。” 是夸张句（ ）

④“我们的“大蜻蜓” 仿佛比飞机飞得还高了。”是比喻句（ ）

⑤“风吹着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来。”是拟人句（ ）

⑥“爷爷一生没有什么嗜好，只知道工作、学习，学习、工作。”是排比句（ ）

⑦“扬科觉得旅店里的每根柱子都在颤抖，都在唱歌，都在演奏。”是排比句（ ）

2、指出下面句子中的修辞方式（用“Ⅴ” 标出）

①一棵小榕树就像一顶撑开着的绿绒大伞。（拟人 比喻 夸张）

②那是一双很大的拖鞋——简直可以拿来作小孩的摇篮。（拟人 比喻 夸张）

③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问 设问 疑问）

④天上的星星快活地眨着眼睛。（拟人 比喻 夸张）

⑤春风像母亲的手抚摩着你。（拟人 比喻 举例）

⑥“一位少年，举着一面火焰似的红旗。”

“黄河掀起万丈狂澜。”

“一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里。它决不会悲观，决不会叹气。”

上面三句话的修辞方法的次序是：（ ）

A夸张 拟人 比喻 B比喻 夸张 拟人 C 拟人 比喻 夸张

4、指出下列句子各用了什么修辞方法，将序号填入括号里。

①三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）

②不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

③兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）

④附近没有树林字，也没有河，只有一些不深的长满了灌木的地沟，像长蛇一样分割平坦的草原。（

A 比喻 B 夸张 C 拟人 D 设问 E 反问 F 排比

5、在括号里写出下面各句用的是哪种修词方法。

①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。（ ）

②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

③黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。（

④寒风吹在脸上像刀割一样。（ ）

⑤种子决不会悲观，决不会叹气。（ ）

⑥桂林的山像老人，像巨象，像骆驼。（ ）

⑦桂子花开，十里飘香。（ ）

⑧蜻蜓飞过来，告诉我们清早飞行的快乐。（ ）

⑨这些贝壳难道不是从海边拾来得吗？（ ） ）

⑩古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ）

[求助]四年级期末该如何复习？

小学四年级语文复习题（句子部分）

给下面一段话加标点

1、妈妈指着树上的桂花对我说 桂花榨出的油能制成美味可口的桂花糖 桂

花能熏制茶叶 喝了满口请香 醒目提神 桂花经过提炼还可以制成桂花洗面

奶 桂花雪花膏 桂花润肤露 桂花沐浴液 桂花化妆品 它的用处可广了

2、父亲接着说 多挣六元四角虽然很好 只是这个孩子 说到 这里指着小

华 他实在使我伤心

3、你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了

4、农民有这样一句谚语 冬天麦盖三层被 来年枕着馒头睡

5、在仙台 给颜黎明的信 都是鲁迅先生的作品

6、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的秘密

7、下列句子标点符号使用正确的一组是：（ ）

A、人们都说：“桂林山水甲天下。”

B、什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背。

C、贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——月光曲记录下来。

缩句

1、年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。

2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。

3、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

5、五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。

6、我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。

7、我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。

8、我们气喘吁吁爬上了颐和园的万寿山。

照样子缩句

1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的月亮。

天空中挂着一轮金黄的月亮。

天空中挂着月亮。

宽阔的公路上奔驰着一辆崭新的汽车。

2、他们胸前的红领巾在阳光下格外鲜艳。

红领巾在阳光下格外鲜艳。

红领巾格外鲜艳。

红领巾鲜艳。

方大伯种的青菜在露水里格外鲜嫩。

照样子写句子

1、鸟儿在枝头高歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

2、桂林的山千奇百怪，像老人，像巨象，像骆驼。

6# 中 小 发表于 2005-12-28 17:33 只看该作者

[求助]四年级期末该如何复习？

阅读知识综合练习(一)

一、读下列语段，完成训练项目。

（一）

太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金烂柔和的光晕。那万里无支的晴空本

1、这段话描写的景物是（ ）

A、太阳 云 海水 峰峦

B、太阳 晴空 峰峦

C、光芒 光晕 海水 夕阳

2、段落大意是（ ）

A、太阳西斜到天边，晴空像海水，峰峦显得格外壮丽。

B、夕阳西下的景象。

3、用一个恰当的词概括日落时景色的特点，这个词是（ ）。

A、美丽 B、华丽 C、壮丽

（二） 在也加重了色彩，越来越浓，像是海水在一层层加深。远在天际的峰峦，在夕阳的映照下，涂上了一层闪光的金C、太阳收敛起自己的光芒，但在自己的周围留下了一圈柔和的光晕。万里无云的晴空本是浅蓝的。远在天际的峰

一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：“这是谁做的呢？”正当大家议论时，我注意我的

里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：“教鞭是你做的我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：“案子，被我破了。‘作案人’就是陈明！”同学们听我一说，都急切地来询我班共做好事一百多件，被子学校评为文明班级。

1、“一天，讲台上突然‘飞’来一根教鞭„„”这“飞”字说明（ ）

A、新教鞭是从天上掉下来的。

B、新教鞭是从窗外被人扔进来的。

C、新教鞭突然出现，大家不知由来。

2、“若无其事”在文中的意思是（ ）。

A、如果没有这件事 B、好像没有这回事

C、假使没有这件事 D、真的没有这回事

3、“看透”一词在文中表示的意思是（ ）

A、看得很透彻 B、看法很透彻

C、完全识破了 D、看得很全面

4、这篇短文表示的中心是（ ）

A、“我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”

（三） 同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学B、赞扬了以陈明为代表的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质C、歌颂全班同学关心集体、积极做好事的精

在这一群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，还不习惯这种沉重的劳疼的纤绳，好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。少年右面的老头儿好像有病。他那微微张开的嘴唇和没精他正用袖子拭额上的汗珠。一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。他用同情的目光看着前面白皙的少

1、这段文字描写的人物是下面的哪一种？请在括号中打“√”。

A、红衣少年，有病的老头，黑皮肤的汉子，退伍不久的士兵等4人。（ ）

B、穿红衣的少年，好像有病的老头，黑皮肤的汉子，装烟袋的老头，退伍不久的士兵等5人。（ ）

C、红衣少年，有病的老头，露出半边脸的汉子，秃顶的老头，白皙的少年，穿皮靴的士兵等6人。 D、穿红衣的少年，好像有病的老头，白皙的少年，秃顶的老头，退伍不久而穿皮靴

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小 发表于 2005-12-28 17:35 只看该作者

]四年级期末该如何复习？ 然已经习惯于这种工作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。后面是个退伍不久的士兵，还穿着官家发给他的皮

5人。（ ）

4次，它分别表示：A、步履艰难劳累过度；B、过于繁重；C、心情不好，灰心失望； ）

3、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

A、“他拉纤的日子还不久”是从少年的年龄和白皙的肤色看出来的。“还不习惯这种沉重的劳动”是从“拉了一这个动作看出来的。（ ）

B、“他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。”“没精打采”的意思是：漫不经心，随便。经习惯于这种工作了。（ ） 见

习 （四）

战北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米士由化石骨骼安装起来的。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们M

e正在昂首阔步向前跑。

m1、从这段话中可以看出，这具黄河象骨骼化石的特点是（ ） bA、高大、少见 B、高大、完整 C、缺少尾椎 e

2、能说明化石保存完整的语句是（ ）。 r

A、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的

B、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉

人C、前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨骼也保存着。

空3、这是一篇 文，它采用了 说明的方法。

间 （五）

在祖国茫茫大地上，有一条蜿蜓盘旋的长带。这条长带有的段落是黄褐色的，有的段落是银白闪光的，它就是

时而分散作无数条细流，如万千缨络闪烁飘忽；时而又汇成巨流，如利剑穿过高山，飞越平原。它有时低吟浅唱短高吼，露出君主的威严。它是我们民族的摇篮，它是我们祖国的母亲。

消1、“如利剑穿过高山，越过平原”和“它有时低吟浅唱，闪动着粼粼眼波”这二句都是比喻句。（ ） 息2、“它是我们民族的摇篮，它是我们祖国的母亲”这二句也是比喻句。”

） （

3、“它时而分散作无数细流，如万千缨络闪烁飘忽”是动态描写。（ ）

为4、这段话作者应用了动态、静态相结合的描写手法，通过比喻、拟人，形象生动地描绘了黄河，表达了作者的赞好 （六）

友送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉 昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些，看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特

1、这段话是说送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使老舍全家都觉得了不起，因此，还要约几位朋友夜里拿着蜡前2、这段话中的破折号表示后面是解释说明。（ ）

离3、“看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢”的原因是：让别人

线分享自己的劳动果实，心里十分高兴。（ ）

二、阅读下列语段，判断正误，对的在括号中打“√”，错的在括号里打“×”。并在横线上填写有关内容。 （一）

从早到晚，只是读书， 从前，有个老人很有学问。他的房里有一块匾，上面写着“学问”两个大字。老人死了以后，两个儿子把匾一

贝壳像什么的比喻句篇四
《比喻句大全》

【比喻句大全】小学语文1-6年级比喻句集锦

括号里的数字表示这句话出自课本的页数

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 小小竹排画中游。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105) 三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„(10)

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的

金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

贝壳像什么的比喻句篇五
《比喻句》

括号里的数字表示这句话出自课本的页数

一年级:

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级:

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说--勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1) 12. 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105)

三年级:

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„(10)

4. 有的往篮里塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像，上下飞舞着。(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(8) 18. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)

19. 我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)

20. 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光„„多么像串串彩色的珍珠啊。

(12)

21. 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。(18)

22. 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。(23)

23. 在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那

么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。(28)

四年级:

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(3) 2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。(8)

3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(11)

4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 (11)

5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。

(14) 6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(29)

7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(63)

8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。(26)

9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(82)

10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。(82)

11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。(88)

12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。(91)

13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(127)

14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷

贝壳像什么的比喻句篇六
《1-6年级比喻句集合》

一年级：

1.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2.小小竹画中游。

3.弯弯的月儿小小的船。

4.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

5.谁的尾巴好像一把伞?

6.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

8.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。

9.松树的尾巴好像一把伞。

10.春雨，像春姑娘纺出的线。

二年级：

1.看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。

2.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

5.喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

6.中华世纪坛人如海，歌如潮。

7.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

9.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。

10.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

11.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

12.要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

13.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

14.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

15.灯光闪烁，像银河从天而降。

16.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

17.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

18.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

19、人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

三年级：

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。

3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„

4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.

9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。

13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

下册：

14.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。

19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.

20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光„„多么像串串彩色的珍珠啊。

21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。

22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。

四年级：

1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。

6.微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

7.的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

8.每根细丝嫌蜗牛的触角。

9.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

10.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。

11.正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。

12.排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

13.我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

14.阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

15.忽如**春风来，千树万树梨花开。

树就像战士一样笔直的站在那里。

12.美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13.我们像小鸟一样。

五年级：

1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

2.我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架

3.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

4.书被人们称为人类文明的‘‘长生果’。

5.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

6.我又发现了一块‘‘绿洲’----小镇的文化站有几百册图书。

7.学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。

8.平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

9.月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。

10.祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?

11.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

12.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

13.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。

14.它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

15.这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。

16.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

17.它们像两股风不断地向我吹来。

18.时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

19.顿时，石头像雹子一样带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

贝壳像什么的比喻句篇七
《拾贝壳 教案》

1、拾 贝 壳

中山北路小学 夏文蓉

[教学目标]

认知目标：

1、在语言环境中学习生字“ 拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”。

2、学习部首：士字头；掌握左右结构的汉字的书写规律——左窄右宽。

3、初步认识课文中比喻句的表达形式。

能力目标：

1、能结合上下文和生活实际理解“逗人喜爱、银光闪闪、光滑”等词语的意思，以及“特意”的近义词。

2、能正确书写“壳、贝、特、呢、离”五个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。选择课文4、5小节中的一节背诵。

4、积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 情感目标：

通过学习体会海边拾贝壳的乐趣，激发学生向往大海、热爱大自然的美好情感。

[教学支点]

德育点：

借助媒体，创设海边退潮时的情景，带领学生走进拾贝壳孩子们的世界；通过一些贝壳图片，引发学生的学习兴趣；在研读课文3～5节时，引导学生进行比读、小组合作读等朗读，感受贝壳的美丽；在研读课文6～7节时，通过故事、说话练习的形式，帮助学生积累描写贝壳的语句，进一步体会拾贝壳的乐趣，从而激发学生热爱大自然的美好情感。

渗透德育点的操作步骤：

1媒体出示大海退潮时的情景，适时学习第一、二节，引领学生走进拾贝壳孩子们的快乐世界。

2通过各式贝壳的图片，了解海滩上有五彩的贝壳，先一步感知大自然的美。 3研读比喻句，引导学生朗读3～5节，切实感受贝壳的美丽，体会拾贝壳的乐趣。

4通过故事、说话练习的形式，运用、积累描写贝壳的语句，从而激发学生

向往大海、热爱大自然的美好情感。

[教学准备]

生字卡片、媒体

[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课。

1、媒体出示大海退潮时的情景，师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？ 学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。

2、小作者在海边看到了怎样的情景？[落实德育点1]

媒体出示 ：课文1、2节

退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

指名朗读1、2节。

（1） 注意两个感叹号要读出语气。

（2）读好“笑着、跑着、跳着”等这些词语。

3、媒体出示贝壳图片，简单介绍。你知道他们为什么这么快乐吗？[落实德育点2]

媒体出示课题： 1 、拾贝壳

学习生字：拾贝壳。

“拾”：翘舌音；整体认读音节

“贝”：比较字形:贝——见

“壳”：比较字形： 壳 ——壶 （学习新部首：士字头）

二、整体感知，了解内容。

1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。

2、自学检查：

(1) 媒体出示一组提手旁的字：拾、摸、挤、拣

说说这四个字有什么共同点？

(2)学习词语： 扇贝

简单理解词语。

(3) 同桌学习：特、呢、瞧 、离

分析字形（形声字），在同桌手心上写“特、呢、瞧 、离”

3、复习生字

(1) 抽读生字

(2) 叫号游戏

媒体出示生字

1、拾 2、贝 3、壳 4、特 5、 呢 6、瞧 7、离8、摸

三、阅读课文，理解内容。[落实德育点3]

1、重点学习第3—5小节:

(1) 朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。

(2) 出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海

妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！

① 观察扇贝的壳的图片，自由读好句子。

② 句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。 ③ 男女生比赛读句。

(3) 读句子：瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

这一定是海妈妈留给我们吹号用的！

媒体出示：螺蛳壳图片。

观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？

出示填空：螺蛳壳像（ ）。

(4) 师生分节朗读课文。

2、媒体出示 6—7节

我们拾啊，拣哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上有趣的故事。

(1)轻声读6、7小节，想一想：为什么我们口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开？

(2)（出示贝壳图片）说话练习：回到家，我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢？ [落实德育点4]

3、有感情地朗读全文。

四、复习巩固，总结全文。

1、开火车读生字。

拾 贝 壳 特 呢 瞧 离 摸

2、读生字组词。

3、抄写词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开

五、适时拓展，布置作业。

1、常规作业：

（1）有感情、流利地朗读课文。

（2）选择第4、5节中的1节背诵。

2、动手做：

五彩的贝壳是否非常吸引你？回家收集或画出各种各样美丽的贝壳，并在自己的贝壳下做一张小卡片，用几句话把它介绍一下。

附板书：

扇贝的壳

拾贝壳 美丽 拾 拣 装 盛 （舍不得） 细长的螺丝壳

„„

贝壳像什么的比喻句篇八
《一至六年级课本内的比喻句》

一至六年级课本内的比喻句、拟人句

比喻句：

一年级：

1. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

2. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（79）

3. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了（79）。

4. 松鼠的尾巴好像一把伞。（83）

5. 春雨，像春姑娘纺出的线。（6）

6. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

7. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

8. 我们像小鸟一样。

9. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

10. 小小竹排画中游。（64）

11. 弯弯的月儿小小的船。（76）

12. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（81） 二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。（4）

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（7）

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（8）

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（47）

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（49）

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。（50）

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（53）

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。（129）

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。（130）

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（148）

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！(105)

三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。（7）

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。（9）

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„（10）

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（13）

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。（13） 6.

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（43）

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（87）

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9.

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（91）

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（101）

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（111）

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。（137）

13.

有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。（138） （上册）

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（2）

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（2）

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（3）

17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（8）

18. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（9）

19. 我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)

20. 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光„„多么像串串彩色的珍珠啊。（12）

21. 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。（18）

22. 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。（23）

23. 在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。（28）

四年级：

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（3）

2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。（8）

3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（11）

4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （11）

5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。

（14）

6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。（29）

7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（63）

8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。（26）

9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（82）

10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并

贝壳像什么的比喻句篇九
《拾贝壳》

《拾贝壳》教学设计

吉庆小学 李佳

教材分析:

《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动，适合低年级孩子朗读。

这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。

教学目标

1.认识14个字和一个多音字，会写6个字。自主积累词语

2.正确、琉璃、有感情地朗读课文。

3.在准确理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言之美。

教学重点：

1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝

壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

教学准备：课件或挂图、生字卡片、各种形态的贝壳

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1. 借助实物，认读新词。

孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们看，是什么？（实物出示贝壳。）

（1）出示带拼音新词：“贝壳”

（2）读准词语的音。（个别读；分男、女声读。）

2. 启发谈话。

（1）学生交流“曾经在哪里见过贝壳？”。

（2）教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！

3. 板书课题 （拾）

（1）朗读课题《拾贝壳》。

（2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

（3）“捡”，表示拾取的意思。

二、自读课文整体感知

1.师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？听老师读课文，听准每一个字音。

借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿，把句子读通顺。

2.读完的同学标出自然段序号，圈出文章中的生字。（出示要求会认的生字）

3.分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；其他同学要认真倾听，及时纠正读错的字音。思考：课文写了一件什么事？ 出示：小朋友们（ ）地在海滩边拾到了（ ）的贝壳。

你能根据课文内容把这句话填完整吗？

填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗

人喜爱、各种形状）的贝壳。

三、深入学习，积累有关语段。

1.自由读一、二自然段

你是从哪儿体会到小朋友们非常高兴的？（1、2自然段）

谁来读读一、二自然段？

学习生字：

退：读字组词，反义词是什么？（进退、退出、倒退）

潮：形声字，组词。（涨潮、退潮、潮水）

群：形声字，组词。（牛群、一群人）

（出示词语：退潮）指名读。

（出示：退潮了!）注意用了什么标点？怎么读出来？（练读、齐读。） 退潮了，海妈妈留给我们那么多礼物，他们特别开心，怎么表现出来的？

用文中的词语来说一说。（课件出示1、2自然段）练读、指名读、齐读。

2.学习第三节：

指名读课文，你觉得海滩上的贝壳怎么样？（许许多多）用文中的词来说一说，还有哪个字体现了多？（挤）

学习生字：

滑：组词。什么东西比较光滑呢，你能把这个短语补充完整吗？

光滑的（ ）

弯：反义词是什么？书空“弓”，在桌面上写“弯”组词。

面对这么多美丽的贝壳，我们是怎么做的呢？

现在你们就是那些美丽的小贝壳，挤在一起多有趣呀。再练习读读这一段。指名读。

3.学习第四、第五小节。

你们拾起了美丽的贝壳，扇贝壳、螺蛳壳„„多极了，也美极了。那你认为最漂亮的贝壳是哪种，自己读读四五自然段，一会儿把它介绍给大家。

(1）自己读课文。

(2）学生汇报，根据情况随机进行教学。

第四自然段：

①生：我喜欢扇贝的壳。读课文。还有谁喜欢扇贝的壳？你再来读一读。 ②（出示扇贝图片）看，这就是扇贝，这是一把打开的折扇，他们像不像？看来作者比喻的真是非常形象生动。说不定是海妈妈特意留下来，给我们——扇风用的呢。

③（出示多音字）这个字有两个不同的读音，做名词时，读四声，做动词时，读一声。记一记。

在这句话中你能读准他们吗？（出示：那扇贝的壳，是海妈妈给我们扇风用的。）

④喜欢扇贝壳的同学一起来读这段，读出你的喜爱之情。

（3）第五小节。（谁最喜欢螺蛳壳？）

①指名读

②出示图片，螺蛳壳是什么样的，用书上的话来说一说。像不像小喇叭？多逗人喜爱呀！

学习“细”字，书空，组词。

练习把这段读读。③练读后指名读。

（4）出示两句比喻句：这两句比喻句写得多生动呀，我们把他们背下来好吗？

课件出示：啊！一个（ ）的壳，像（ ），真（ ）！

贝壳像什么的比喻句篇十
《拾贝壳》

一、 导入

1、师：小朋友们，你们去过沙滩么？

生：去过or没去过。

师：沙滩上有什么呢？

生：沙子、贝壳

2、出示课题，齐读（板书：拾贝壳）

3、师：你们想去拾贝壳么？

生：想！

师：虽然我们现在不能去，不过我们可以一起去看看其他小朋友是怎么拾贝壳的。

二、 初读课文

1、自读课文，出示自读要求

（1）、借助拼音读通句子，读懂句意。

（2）、边读边寻找文中写到了什么样子的贝壳，并用直线划出。

2、生交流（指名，齐读）

3、比喻句学习：把（ ）比作（ ）

练习有感情地朗读。

过渡

师：文中描写的贝壳真美啊，小朋友们你们知道在什么时候可以拾贝壳吗？

三、 深入学习课文

（一）、出示句子：退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

1、指一学生朗读，并纠正语气。

师：退潮了以后可以拾贝壳，如果是你们，你们会觉得高兴兴奋么？

生：会！

师：对啊，所以你们要读出兴奋喜悦的心情。

（二）、出示句子：海滩上，银光闪闪。许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。

师：银光闪闪是怎样的场景？谁能来给大家描述一下？

生：亮晶晶的，一闪一闪的感觉。

师：没错，因为有阳光的照射，贝壳开始反光。人从不同的角度看过去就会有种银光闪闪的感觉。那一片银光闪闪说明了什么？

生：说明贝壳多。

师：是啊，所以文中写道，许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳——

生：——挤在一起晒太阳。

（三）、出示图片：扇形贝壳、螺蛳壳、珍珠贝、五爪贝等。

1、师：哪位小朋友可以告诉我哪个是扇形贝？哪个是螺蛳贝？

生：（指出）

2、师：看到扇形贝，课文中的小朋友想——

生:——说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！

师：看到螺蛳壳，想的是——

生：这一定是海妈妈留给我们吹号用的！

师：小朋友们来说说剩下的这几幅图，你看到了觉得他们像什么？

生：（自由发挥）

师：除了外形方面，我们还可以从哪些方面来描述它们？试着来自己造一下句子。 生：（自由发挥）

3、师：这么多漂亮的贝壳，如果你们看到了会舍得离开么？

生：舍不得！

师：让我们一起看看课文里的小朋友是不是和你们一样舍不得离开。有谁能告诉我么？（指学生朗读：我们拾啊、拣哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。） 书写指导：特意、呢、离

过渡

师：虽然课文里的小朋友也舍不得离开，但是最后肯定还是得回家的。让我们一起去看看他们回家后做了什么。

（四）、

1、齐读最后一段。

2、师：现在大家来说说文中拾贝壳的小朋友回家之后做了什么？

生：摆在桌子上了。

师：只是这样么？

生：还让其他没去过海边的小朋友摸了，还给他们讲海滩上有趣的故事了。 师：从这些我们可以看出哪些拾贝壳的小朋友是怎样的人？

生：乐于分享，友爱同学朋友……

师：老师希望你们也能成为这样（ ）的小朋友。

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