连续动作的句子

导读：　连续动作的句子篇一《学会写人物的连续动作》 ...

连续动作的句子篇一
《学会写人物的连续动作》

连续动作的句子篇二
《写好连续动作》

看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）

1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）

4、取个题目：喝水

奖励观察仔细的学生一颗观察之星。

二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）

1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）

说得好的同学奖励一颗观察之星

三、老师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。）

1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、 把句子连起来，说得好的同学奖励一颗观察之星。

四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。

小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢 ）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”

1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。

按照上面的内容填空。（看看括号里的数字是哪个动作，老师可以带着孩子一起填空。） 小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”

2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。

五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。

1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。

2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。

3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。

六、作业：

写一写刷牙的动作。

连续动作的句子篇三
《语集结第五篇句、段》

第五篇 句、段

一、句子的构成

句子是由词和词组构成的、能够不表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，

一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

二、句子的类型

句子按结构可分为单句和复句两大类。 单句：指不可以再分出分句的句子。

复句：是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。单句与单句之间，一般用

关联词连接。

1、常见的单句

类 型 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 双重

先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。

否定句 设问句 反问句

先提出问题，再做出回答的句子。 用疑问的形式表达确定的意思的句子。

亲切、舒服？

把主动句中的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句

“被”字句

子。

在主动句的主语后面加上一个“把”字，并把宾语提到

“把”字句

谓语前的句子。

1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。 枝头的花被一夜的春雨全都打落了。 的英雄。

语文很难学吗？我看不是。

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到

定 义

用来说明事实的句子。 用来提出问题的句子

要求听话人做某件事情的句子。 用来抒发某种强烈感情的句子。

我要回家。 你喜欢看书吗？ 请你把那本书递给我。 桂林的山水真美啊！

没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局

例 句

2、简单的复句

类型

定义

两个分句之间的关系相互并列。

并列

每个分句各说一件事或同一件

关系

事的一个方面。

一会儿„„一会儿„„ 那么„„那么„„ 不是„„而是„„ 有时„„有时„„ 又„„又„„ 一面„„一面„„

妹妹一边唱歌，一边跳舞。

关联词

既„„又„„ 一边„„一边„„

例句

类型 定义 关联词

„„又„„ „„然后„„ „„于是„„

例句

小方写完了作业，又去画

承接 前后几个分句是几个连续发生

一„„就„„ 首先„„接着„„

关系 的事件或动作。

„„从而„„ „„便„„ 因为„„所以„„ 既然„„就„„

前面（后面）的分句说明原因，

因果

后面（前面）的分句说明结论或

关系

结果。

之所以„„是因为„„

转折 后面分句的意思是前面分句意关系 思的转折。

选择 两个分句表达两种情况，从中选关系 一种。

假设 前面分句提出假设，后面分句表

假如„„就„„ 倘若„„就„„

关系 示结果。

哪怕„„也„„

只要„„就„„ 只有„„才„„

条件 前面分句提出条件，后面分句表

除非„„才„„ 任凭„„也„„

关系 示结果。

无论„„都„„

递进 后面分句比前面分句意思更进关系 一层。

不但„„而且„„ 不光„„也„„ 不仅„„而且„„ 不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ „„可是„„ 尽管„„还是„„

或者„„或者„„ 宁可„„也„„ 不是„„就是„„ 与其„„不如„„ 如果„„就„„ 要是„„就„„ 既然„„就 „„因为„„ 由于„„因而„„ „„因此„„

画。

他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。

这些花很香，可是我并不喜欢它们。

桑娜宁可自己受苦，也要照顾西蒙的孩子。

哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。

无论走到哪里，我们都不会忘记自己的祖国。 小明不光歌唱得好，舞跳得也棒。

3、几种特殊句式 ⑴连动句

连动句是在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作的句子。如：我拿出．一本书看了起来。 ．

连动句的特点是：这几个动作必须是同一个主语发出的，必须是连续的、顺序不可颠倒

的，之间没有标点符号隔开。

⑵兼语句

一个兼语句可分为两个小短句，第一个短句的宾语（动作对象）同时又是第二个短句

的主语，这种形式的句子就叫兼语句。如：老师叫我去拿作业本。这一句话可以分成两个短句：老师|| 叫我。我||去拿作业本。这里的“我”既做宾语又做主语，身兼两个成分。

兼语句里往往也有两个或两个以上的动词，和连动句相似。但连动句里的几个动作必须

是由一个主语发出的，而兼语句里的两个动作却不是由一个主语发出。

⑶主谓词组做句子成分

主谓词组作句子成分，即大句子中套小句子。如：我希望爸爸送我一本书。句中，“爸

爸送我一本书“也是一个完整的句子，在大句子中成为”我希望“的对象，充当宾语成分。

⑷复指句

在一个句子中，两个相邻的词指的是同一个事物，作句子的同一个成分，这种句子叫复

指句。如：同学兰兰是个懂事的孩子。后一部分复指前一部分，对前一部分作补充说明。

三、句子的修辞 1、比喻

比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

⑴明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用 “像”“像„„一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。如：香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。

⑵暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

⑶借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银

丝。 2、比拟

比拟是把物当成人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。

⑴拟人：特点是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物特征，比拟要恰当。如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

⑵拟物：是把人当物来写，运用比拟时要注意人和物一定要有相近或者相似点。如：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 3、夸张

夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大和缩小。

⑴扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多、强等）处夸。如：白发三千丈，缘愁似个长。

⑵缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（低、少、弱等）处夸。如：山，快马加鞭

未下鞍。惊回首，离天三尺三。

⑶超前夸张：是故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。如：还没喝到嘴里，

心就醉了。 4、排比

排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行„„

运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，加以

合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。 5、对比

对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。如杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且必须是相反的。用来对比的词语，意义要鲜明，能揭示对立事物的矛盾，选用反义词或意义相反的两个比喻，更能加强对比的表达效果。如：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。 6、设问和反问

⑴设问是自己提出问题、自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。如：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

⑵反问也是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特

点是：问而不答，答案其实就在句子中。

反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

⑶设问和反问的区别

设问是自问自答，通过自问，引起读者的注意，引人思考，以便进一步地作出说明；反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是为了加重语气，用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。 7、双关

双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。

①谐音双关。如：东边日出西边雨，道是无晴（情）还有晴（情）。

②语义双关。如：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 8、对偶

对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型：

⑴正对：即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任

鸟飞。

⑵反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ⑶串对：即流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如：即从巴

峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 9、引用

说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用） 10、反复

为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法被称为反复。

①连续反复。如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

②间隔反复。如：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！„„这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！

四、造句的形式

造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。造句是运用词语和句

式的一种创造性强的综合练习。常见的造句形式有：

1、给词造句。如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。

2、用关联词造句。如用“如果„„ 就„„”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 3、用词语的不同意思分别造句。如：用“自然”一词的两种意思分别造句。 

自由发展；不经人力干预：你先别问，到时候自然明白。

真学习，自然会取得好成绩。表示理所当然：只要认

4、照例句仿写。

⑴用加点词仿写。如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。仿句：假如我是旭日，．．．

我将温暖所有冰冷的生命。

⑵根据例句的特点仿写。如：圆规

真自豪，你的一生都是圆满的。

真可怜，你的一生都与方正无缘。

仿句：粉笔

五、扩句和缩句

真伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎骨。

己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。真可悲，总喜欢表现自

1、扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制和补充，使

句意表达更明确、生动。如：星星布满天空。扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

2、缩句则是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。扩句和

缩句之后，句子的原意都不能改变。如：这个故事发生在青海省西部的一个极度缺水的沙漠地区。缩句：这个故事发生在沙漠地区。

六、句式转换

1、把陈述句改为“把”字句或“被”字句。如：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。改为

连续动作的句子篇四
《句子篇》

连续动作的句子篇五
《20150715习作辅导(师用)连续动作》

20150715习作辅导：连续动作（师用）

一、 词语积累。

表示“走”的词语

表示“笑”

目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。

学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。

一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）

1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）

4、取个题目：喝水

二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，

轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）

1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）

三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶果汁，又取出一只杯子，

拧开果汁瓶的盖子，往杯子里倒了一点果汁，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。）

1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。

2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。

四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。

小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢 ）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”

1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。

2 按照上面的内容在书上填空。

小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”

3、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。

五、让学生做一做，说一说，写一写。

说：1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。

2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。

3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。

写：4、《煎鸡蛋》 我轻轻拿起一个鸡蛋，打开水龙头冲洗了一下。然后握住鸡蛋，把大的一头在灶台边沿轻轻一碰，它的顶部就裂开了几条细细的小口子。再用另一只手轻轻的把碎裂的蛋壳剥掉，晶莹剔透的蛋清蛋黄便慢慢地流进了碗里。接着，我用筷子把蛋液搅绊均匀，放在一旁待用。

接下来，我洗好锅，用干净的抹布擦干里面的水分。紧接着，打开液化汽，点着火，把火力调到中火。等锅烧热了，我朝锅里倒了两勺油。又等了几秒钟，油面出现波纹，冒出了气泡。我端起碗，小心翼翼地把蛋液倒进锅里。顿时，热腾腾的油锅中，发出了噼噼啪啪的响声，随着锅里温度渐渐升高，蛋液逐渐凝固变成金黄金黄的圆饼，我拿起铲勺，轻轻把蛋饼翻了个面。火力调为小火，轻轻摇晃炒锅，使蛋饼脱离锅底，几秒后，又把蛋饼翻过来。关掉火源，我把蛋饼小心的铲到事先准备好的盘子里，再打开番茄酱在上面画了个笑脸。好了！香喷喷的鸡蛋饼大功告成！

六、作业：把练习4 补充成一篇完整的文章。参考题目《今天我煎蛋》《第一次煎鸡蛋》

1. 第一次煎鸡蛋

在记忆的深处有许许多多令我难忘的事情，它们就像银河里的星星数也数不清，最最最好玩的就是我第一次煎鸡蛋。

现在已经中午十二点了，我看啊，爸爸妈妈不会回来了，反正这是常有的事。我想他们一定帮我准备了饭菜了，于是我跑到饭锅旁，一看，果然已经有香喷喷的米饭了。我再跑到饭桌上看，什么!居然没菜!看来妈妈是太忙了，没时间准备了，那我就自己动手!

首先，我打了两个鸡蛋放进碗里，接着用筷子搅匀，再放一些盐，然后就把锅洗干净，并放一点花生油，哗啦……油在锅里沸腾起来，我马上就把鸡蛋倒进去，看着鸡蛋成了形，我就小心翼翼的用铲子给它翻了了个身，翻来又翻去，终于，做好了!可是，我开火太大了，鸡蛋已经糊了，不仅如此，我放的盐太多，好咸啊!看来只能重做了。

有了上一次的经验，这次就不难了。我再按照上面的?h骤把鸡蛋打进碗里搅匀，加上少许的盐，就放进锅里煎，这次我开的是小火，虽然是短短的1分钟，而对我来说是非常漫长的，我要好小心好小心的翻鸡蛋，翻完又翻翻完又翻，生怕就了鸡蛋又变成“非洲人”了。终于等到鸡蛋熟了，把鸡蛋铲进洗好的碟子里，香气扑鼻的鸡蛋终于煎好了，我高兴得一蹦三尺高地说：“我成功了!我终于成功了!”我马上去要来一碗饭将就吃了起来。 到了下午两点多，爸爸妈妈才回到家，他们刚进家门就问：“姚，你吃饭了吗?”我高兴地说：“吃了!”妈妈听了说：“姚，对不起，妈妈太忙了，没时间帮你做菜，让你吃了白饭。”我笑了好一会，说：“我才不会吃白饭呢!”妈妈听了问：“那你是……”我对爸爸妈妈说：“我自己煎了鸡蛋吃，我还帮你们煎了一份呢!”爸爸妈妈一听，竖起大拇指，说：“真厉害呀!”我得意的说：“那当然!”

3、读《小学生优秀作文辅导大全》P56

七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶果汁。

连续动作的句子篇六
《句子训练》

句子练习题

一、照样子，写出有两个以上连续动作的句子。．．

例：张红去图书馆借书。

二、把下面的句子分为两个句子。

1、爸爸叫我去买盐。

2、妈妈表扬巴迪的诗“精彩极了”。

三、把下面的句子合成一个句子。

1、老师教育我们。 我们要刻苦学习。

2、赵勇叫曾华。 曾华去打乒乓球。

3、黄老师工作认真。 李老师工作认真。

4、黄杰学习成绩好。 黄杰从不骄傲。

5、刘师傅会修汽车。 刘师傅会开汽车。

6、王磊常常帮助同学们。 王磊受到同学们的喜爱。

7、奶奶满头白发。 奶奶行动十分利落。

8、孙明经常做好事。 大家都喜欢他。

四、下列各组句子的意思是否相同，在括号里打“√”或“×”。

1、我住在学校附近。 我在学校附近住。 （ ）

2、这棵树是小刚种的。 这棵树不一定是小刚种的。 （ ）

3、河源人到哪里都很热情。 到哪里都很热情的是河源人。 （ ）

4、难道这种行为是友善的吗？ 这种行为不能不说是友善的。 （

5、要在天黑前赶到目的地一早就得动身。 要在天黑前赶到目的地就得一早动身。 （

6、这块土地浸满了革命烈士的鲜血。 这块土地不是浸满了革命烈士的鲜血吗？ （

五、按要求完成将下面的句子。

1、作为一名小学生，要认真学习。

改为否定句：——————————————————————

改为感叹句：—————————————————————

改为祈使句：——————————————————————

改为双重否定句：————————————————————

2、 竹林 无情 了 这片 烧光 的 大火

组成一个陈述句：——————————————————

改为把字句：—————————————————————

改为被字句：—————————————————————

改为疑问句：—————————————————————

改为反问句：—————————————————————

句子练习

一、给下面的句子选择恰当的关联词。

除了„„还有„„ 即使„„也„„ 如果„„就„„ 不仅„„而且„„

1、（ ）时间来不及，我们（ ）不去了。

2、（ ）时间来不及，我们（ ）要去。

3、（ ）时间来不及，（ ）别的困难。

4、（ ）时间来不及，（ ）有别的困难。 ）））

二、将下面的句子填上恰当的关联词

⒈ （ ）不努力学习，（ ）你不能取得好成绩。

⒉ （ ）不努力学习，你（ ）不能取得好成绩。

⒊ 刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）泄露党的机密。

⒋ 一提到朱德军长，（ ）是谁，（ ）会啧啧称赞。

⒌ 今天（ ）不是李红值日，（ ）她一早就到校打扫操场。

⒍ （ ）多读多写，作文（ ）会提高。

⒎ 时间（ ）失去，（ ）再也得不到了。

⒏ （ ）解放军叔叔保卫祖国，（ ）我们幸福的生活。

三、将下面的陈述句改为把字句和被字句。

1、机智勇敢的王安摆脱了跟踪的敌人。

2、台风“碧利斯”吹倒了路边的大树。

四、将下面的陈述句改为反问句。

1、不劳动，连棵草也养不活，这是真理。

2、天这么冷，凡卡睡在过道里。

3、邱少云的英雄事迹感动了我们每一个人。

五、把下面的反问句改为陈述句。

1、难道打仗就是为了多杀伤人吗？

2、狼牙山五壮士壮烈牺牲的情景，怎能不令人感动得流泪呢？

3、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

六、把下面的句子改为转述他人的话。

1、雨来说：“我什么也没看见。”

2、大军对小勇说：“放学后我和钱明到你家做作业。”

3、赵红说：“我们学校要在儿童节举行游园活动。”

七、把下面的句子改为第一人称说的话。

1、小红军说，他这里有吃的。

2、老师说，张家界很美，有机会你们去看一看。

3、老师对他们说，万绿湖很美，要他们有机会也去看一看。

4、孙天对他说，希望他能认真学习，取得好成绩。

句子训练

一、指出下面句子所用的修辞方法，并各仿写一个句子

1、桂子花开，十里飘香。 （ ）

2、月亮害羞地躲进了云彩里。 （ ）

3、我们怎么会忘记中朝人民的深厚情谊？ （ ）

4、汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人们在欢笑。 （ ）

5、陈秉正的手像铁耙一样，什么针棘都刺不破它。（ ）

6、是谁创造了世界？劳动人民。 （ ）

7、老师是辛勤的园丁，精心哺育我们成长。 （ ）

8、大礼堂人山人海，连插针的地方都没有。 （ ）

9、秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。 （ ）

二、按要求分析下面的比喻句，填空。

1、一弯新月像镰刀似的挂在天空。把（ ）比作（ ），比喻词是（ ）

2、美丽的张家界是人间仙境，令人流连忘返。

把—————————— ，比喻词是—————————

3长颈鹿的一双大而灵敏的眼睛，好比安装在一座高塔的望远镜。 把—————比

喻——————比喻词是——————

三、用“～～”把下面句子的拟人部分划出来。

1、田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

四、用“——”把下面句子的夸张部分划出来。

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

五、判断下面每组句式（或修辞格）是否正确，在前面打“√”或“×”。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。（比喻）卖票工人走进书店放下布袋（连动）

2、他好像扭了腿。（比喻） 千里江陵一日还。（夸张）

3种子的力究竟有多大呢？种子的力简直超越一切（设问） 乳白的月光柔和地抚摸着大地（拟人）

4、黄老师教育我们从小要学会学习。（兼语） 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（肯定）

六、按要求写句子。

1、我们的操场很小。（改为夸张句）

2、庄稼之所以获得丰收，是因为水肥充足。（改为前因后果）

3、哀叹、嘲笑，能改变落后的现状吗？（改为感叹句）

句子训练

一、扩句。

1、同学们（ ）做（ ）作业。

2、（ ）老师（ ）讲述（ ）故事。

3、阳光照耀着校园。 2、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

4、蜜蜂飞舞。（ ）

5、爸爸是农民。（ ）

6、花儿开了。（ ）

二、仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将（ ）。如果我是春雨，我将（ ）。

三、缩句。

1、今天，老师和我们乘车游览了风景秀丽的玄武湖和巍峨的紫金山。

2、我们伟大祖国的海底蕴藏着丰富的煤和石油。

3、童彬的叔叔是修理厂里的一个技术熟练的钳工。

4、他那饱经风霜的脸上现出难以觉察的微笑。

5、老班长舍己为人的崇高形象深深铭刻在我心中。

6、胖胖的周明差点儿摔倒在泥泞的马路边。

7、一座金碧辉煌的大厅里飘出了女子的歌声和欢笑声。

四、修改病句。

1、今天的气温特别热。

2、大地把晚霞染得通红。

3、台湾和中国一水之隔。

4、他不但刻苦学习，总是乐意帮助同学。

5、哈尔滨的冬天是人们观赏雪景的好地方。

6、全班同学都去看电影了，只有小红没有去。

7、他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。

以下病句用修改符号修改：

8、我们要增强克服困难的信心和方法。

9、我们要沿着革命前辈的光荣传统奋勇前进。

10、花市里开满了鲜花、菊花、玫瑰和郁金香。

11、红军老爷爷满怀激情地给我们讲红军英勇杀敌。

12、新年到了，街上到处挂着五颜六色的红灯笼。

13、两个前后学期相比，同学们的成绩普遍提高了。

14、在明亮的灯光下，使他们眼睛睁不开。

15、长城、故宫和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

句子练习题

重新排列下面各组句子，填上序号。

（一）

（ ）功夫不负有心人，两个月后，他夹笔写字的速度终于赶上了同学们。

（ ）面对困难，他想起了老师的鼓励：“有志者，事竟成。”练字的决心更大了。

（ ）他写了半天，坐在他旁边的同学要为他拾十几次笔。

（ ）他开始学写字时，笔都夹不住，一动笔，残臂就痛，一痛就掉笔。

（ ）当时正是严寒季节，他的头上都渗出了汗珠。

（二）

（ ）可是它们力气太小，石头只动了动，没有被推开。

（ ）说完，竹笋弟弟弯曲着身体，绕道向外面走去。

（ ）“不行，总有一天我们会推开它的。”说完，竹笋哥哥又使劲推那石头。

（ ）竹笋弟弟泄气了，说：“算了吧，说不定一辈子也推不开它。我们绕道出去。”

（ ）竹笋弟弟撇了撇嘴：“哼，死心眼，这么大石头去推吧，我可要绕道出去。”

（三）

（ ）最引人注目的是花坛边的美人蕉。它的叶子像芭蕉，油光碧绿，衬托着火黄和大红的花儿，生机勃勃，异常美丽。

（ ）这些花儿天天迎着旭日点头微笑。

（ ）小花坛里栽了许多花，送来一阵阵清香。

（ ）鸡冠花也很有趣，它就像一只只大公鸡的冠子。

（四）

① 那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一顶张开的大伞。

② 一阵风吹过树梢，树叶哗啦哗啦响，似乎老槐树也和我们一起欢笑。

③ 校园里有一棵老槐树，高大，粗壮。

④ 说它粗壮，确实也很惊人的，它那树干，两个小朋友也合抱不过来。

⑤ 说它高大，一点也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。

⑥ 茂密的树叶把阳光遮得严严实实，同学们最爱在树下玩耍、做游戏。

正确的顺序是（ ）

（五）

①黄村真是一幅美丽的画！ ②初夏，我跟爸爸去了景色迷人的黄村。③村前有口大水

塘。 ④水边蛙鸣。 ⑤水清见底。 ⑥满塘水面荷叶相辅，荷花争艳。 ⑦水底倒映出怡人的蓝 天。 ⑧村后的翠竹林随山连绵起伏。 ⑨岸边蝶舞。⑩山雀在林中欢唱。

1、应删去的一句是：（ ）

2、要使短文首尾照应，以空间为序，句子的顺序应为： （ ）

(六改正下面信毛病（在原文改）。（毛病提示：格式3处，病句6处，错别字2个，标点3个。） 亲爱的爸爸：

您好。

我校的夏季运动会在新扩张的操场上举行。热烈的田径单项决赛开始了。我们班的李振军穿着一件蓝运动衣和一顶太阳帽，在100米跑冲刺中一马当先；六（2）班的张莉猛一使劲，手中的垒球飞出39米，荣获第一名。六（3）班的蔡欣由于腿部受伤，却飞身一跃过了1、18米的横竿，成了跳高的冠军„„高兴极了，有的喝采，有的欢呼，有的情不自禁地跳起来，连操场四周花坛里的月季花，迎春花也仿佛兴奋得张开笑脸。爸爸，请你把你哪里的有趣的事写信告诉我，好吗。 祝你健康！

你的儿子：志军

10月18日

一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学 们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”

4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”

三、把引述句转为陈述句 。

1、老师对我说：“我教你怎么写。”

2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

连续动作的句子篇七
《专项训练：句子训练》

课题：专项训练——句子 主备：裴永菊 审核：

学习目标：掌握基本句型，积累词句，巩固知识。

一、下面的句子运用了什么修辞手法，请将答案写在括号里。

1．这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！ （ ）

2．冬天的小河也不寂寞。 （ ）

3．小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。 （ ）

4．皂荚树的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色帐篷。 （ ）

5．如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？ （ ）

6．小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。 （ ）

7．敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。 （ ）

8．大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 （ ）

9．大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦

着肩膀，脚尖碰着脚跟。 （ ）

10．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （ ）

11．打了败仗的敌人，成了没头的苍蝇，到处乱撞。 （ ）

二、按要求写句子。

1．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改为肯定句：

2．秦王我都不怕，，会怕廉将军吗？ 改为陈述句：

3．我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。改为夸张句：

4．天上的星星亮晶晶。 改为拟人句：

5．细雨不分方向地乱飞。 改为比喻句：

6．天下没有学不会的本事。 改为反问句：

7．清澈的溪水流向远方。 改为拟人句：

8．在困难面前，我们必须迎难而上。 改为反问句：

9．改为转述句。

（1）妇人说：“我们不能接受你的照顾。”改：

（2）她笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”改：

10．把下列间接叙述改为直接叙述。

（1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

（2）张老师对我说，放学后她来给我补习功课。

（3）到了那里，西门豹看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

11．改为双重否定句和改为反问句：

(1)香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

A．反问句：

B．双重否定句：

(2)您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

A．反问句：

B．双重否定句：

12．会场上响起了一阵热烈的掌声。（ 改为语气强烈的3个句子）

A．

B．

C．

13．脸上现出痛苦。 扩句：

14．科学是改善人类生活最伟大的动力。 缩句：__________________________

15．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 缩句：

16．在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。 缩句：

17．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 缩句：

18．修改病句：

（1）西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。改：

（2）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。改：

（3）气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。改：

（4）“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。改：

（5）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。改：

（6）我们小队实施并制定了暑假计划。改：

（7）他诚实地接受了大家的批评。 改：

（8）通过技术革新，我们工厂产品的数量与质量都显著增加了。改： 喂，到阳光小区坐几路公交车？（用上礼貌用语）

19．用“骄傲”的不同词义造句。

①（指不谦虚）__________________________________________________ _ ②（指很自豪）___________________________________________________

20．用“温暖”的不同词义造句。

①（暖和）__________________________________________________ _ ②（使感到温暖）__________________________________________________ _

21．写一句关于“爱国”的名人名言：

22．小明打开书认真地读了起来。 （写两个连续动作的句子）

23．湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。 ．．

用带点的词造句：

24．仿写句子。

（1）妈妈的头发白了,把满头黑发给了我; 妈妈的腰弯了, 把挺直的脊梁给了我 …… 妈妈

的___________，把明亮的双眸给了我；妈妈的_____________，把美丽的青春给了我……

（2）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片阴凉； ,

; 啊，朋友，我们从人生的

四季走过，将给人生留下些什么？

（3）一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， ，

。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

三、给下面句子加上标点符号。

1．我看祖父还在笑（ ） 就说（ ）你不信（ ）我到屋里拿来给你看（ ）

2．（ ）梦里飞行（ ）说明你们是在长身体呀（ ）老师解释说（ ）

3．（ ）不行（ ）太少啦（ ）他轻轻地摇头（ ）（ ）小梁（ ）说真的（ ） 弄点儿吃的不容易啊（ ）为了弄一点儿鱼饵（ ）我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓

（ ）还有（ ）我的眼睛坏了（ ）天色一暗（ ）找野菜就得一棵一棵地摸（ ）

4．（ ）什么（ ）他叫道（ ）好啊（ ）我要用一种办法来狠狠地惩罚它（ ）

课题：专项训练——句段训练 主备：王 萍 审核： 学习目标：掌握课内背诵句段，积累名言警句，巩固知识。

一、补充句子。

1. 仁者乐山。 3.。

4. 写鬼写妖高人一等，5.天行健，。

6.科学研究能破除迷信，因为

，此之谓大丈夫。

8.不会尊重别人的人，。

9.滴自己的汗，吃自己的饭，，不算是好汉。

10. 滴自己的汗，，可算是好汉？

11．亦余心之所善兮，

12.路漫漫其修远兮，

13.？？

，就像保卫你的荣誉一样。

17.老吾老，幼吾幼

18.书到用时方恨少，

19奇文共欣赏，。20.多少人通过而使生活翻开了新的一页。 二、课文内容综合练习。

1、给下列加点字选择正确读音。

膝盖(xī qī)规矩(jǚ jǜ) 侮辱(wǔ wú) 纤维(xiān qiān) 弹琴(tán dàn) 挨骂(ái āi)

2、辩词填空。

开发 开展 开辟

(1)教师节要到了，学校( )了“尊师日”的活动。

(2)为了击溃敌人的进攻，我们在冀中( )了许多革命根据地。

(3)人类应有计划的( )森林资源，不应乱砍乱伐。

3、照样子写词语

例：聚精会神______、______、______、______

例：笑眯眯______、______、______、______

4、根据课文把句子补充完整。（P86 8、9、10自然段）

（1）“危”在字典中有(1)不安全，跟“安”相反;(2)损害;(3)高的，陡的;(4)端正。为

下列词语中的“危”选择正确义项。

危急( ) 正襟危坐( ) 危及生命( )

（2）在文中为下列词语找近义词或反义词。

近义词：沉静( ) 显露( )

反义词：强烈( ) 光明( )

（3）、“这危急的时刻”指________________________。除用“危急”来形容这个时

刻外，还可以用__________、___________等词语。

（4）、选择：用“√”表示。 选文中郝副连长用生命换来了战斗的胜利，表现了他：

(1)为了下一代能在灯下读书，自己献出了生命。 ( )

(2)舍己为人的高尚品质。( ) (3)没办法，只能用书来点燃。( )

5、课内理解。（.根据课文内容填空)

(1)没有( )，能像( )把我们带到( )；也没有( )，能像( )带我们领略( )。

(2)《忆读书》的作者是( )。

(3)《微笑》一文诗人把微笑比喻成( ) 。

(4)中国的龙象征着( )，所以中国人常常自称为( )。

(5)《献你一束花》的作者是( )。

（6）《秋浦歌》是＿＿代诗人＿＿＿＿的佳作。这首诗展现了一幅生动的＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。全诗表达了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 歌曲动寒川 这句诗运用

了＿＿＿＿的手法。

三、默写古诗。

1.《登飞来峰》是代 。

2. 《题西林壁》是代写的，诗句是， ，，。

3. 《芙蓉楼送辛渐》是代，

。

4. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是代诗句是，

，，。

5. 《己亥杂诗》是，

，，。

6. 《秋浦歌》是代，

，，。

7. 《悯农》是代写的，诗句是，

，，。

8. 《竹石》是代写的，诗句是，

，，。

9. 《枫桥夜泊》是，

，，。

10. 《六月二十七日望湖楼醉书》是代写的，诗句是，

。

连续动作的句子篇八
《语文句子部分模拟试题》

王家庄中心校2012—2013学年六年级语文毕业

标点、句子专项检测

„„„„„„„„„„„„„

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

（考试时间：120分钟，满分：100分）

中国人民自强不息， 开拓进取的民族精神。

D.因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，„„多不是容易办到的东西。 （三）、写出下列句中省略号、破折号和引号的用法。（6分）

① 指导员对我说：“你们要„„好好„„念„„书„„将来„„”（ ） ②小猫突然叫了起来“喵——喵——”。 （ ） ③ 我把“中国石”奉为至宝。 （ ） 卷首语：同学们，在小学阶段学习了许多标点符号、句子的有关知识，相信同学们都能熟练掌握并能应用这些知识，下面就让同学们来大显身手吧！ „∞„∞„∞„∞„∞„∞线线„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞订题„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞装答„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞„∞

一、标点符号（20分）

（一）给下面句子加上标点符号。（共5分）

1、总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声立刻震动着山谷

2、在学校里要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱弟妹

3、以后我再也不吵架了 好吗 再也不了 再也不了 我回答说 4、最好我是第一个飞到月球上 第三个孩子说 那样我在全国就出名了

5、书架上摆着各种各样的书籍 水浒传 十万个为什么 小学生优秀作文

（二）、请将正确答案的序号填在括号里。（6分。） 1、下面句子中引号的作用正确的一项是（ ）

爸爸一进门就夸：“好香”

A、强调 B、引用别人说的话 C、反语

2、下列破折号的用法正确的一项是（ ）

A、各色的蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上（表示解释说明）

B、张老师大声喊到：“预备—跑。”（表示声音的延长） C蜂儿痛痛快快地采蜜，直到秋凉—（表示递进）

3、下列各句中标点符号运用不恰当的一项是( )

A.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B.心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里， 我才凝神注视它。

C.北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步， 民主，科学的光荣传统，生动地体现了

（四）给下面句子加上标点符号，使其表示各种不同的意思。（3分） 我同意他同意你怎么样

①

② 二、句子部分 （72分） （一）按要求写句子

1、用“惊心动魄”这个词语写一个描写战争场面的句子。（2分）

2、仿照“小明打开书认真地读了起来。”，写一个带有两个以上连续动作的句子。（2分）

3、请你写出一句下列类型的句子。（4分）

陈述句：

疑问句：

祈使句：

感叹句：

4、请用恰当的关联词语把下面的两句话合并为一句通顺的话（3分） ① 时间是宝贵的。 我们要加倍珍惜时间。

② 你答应了人家。 你要办到。

乡（镇 学 班 姓 学

我的错误马上被朋友们纠正了。 ③ 星期天，我去图书馆。 星期天，我在家写作业。

② 变词序，意思保持不变。（2分）

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

5、请用下面的词语说一段通顺的话。（6分） 豁然开朗 千里迢迢 波澜壮阔 水天一色 海阔天空 汹涌澎湃

③ 把反问句改成陈述句。（1分） 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

6、用“骄傲”的不同意思分别造句。（2分)

指不谦虚：指很自豪： 7、扩写下面的句子（至少扩写两处）（2分） 老师是园丁。

太阳升起来了。

8、缩写句子。（2分）

马克思和恩格斯在四十年的共同奋斗中建立了伟大的友谊。

可爱的家乡的许多景物深深地印在我的脑海中。

9、按要求改写句子，（20分）

① 把“把”字句改成“被”字句。把“被”字句改写成“把”字句。（2分） 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

④ 把陈述句改成反问句。（1分） 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。

⑤直接引语改成间接引语。（4分）

周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 张林告诉小明:“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

⑥ 把间接引语改成直接引语 （2分） 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的

一片期望。

⑦ 我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。（改为双重否定句）（2分）

_______________________________________________________________________ ⑧ 以文明用语的要求，将下列话换个说法。（2分）

喂，妈，今天开学了，快给我钱。

___________________________________________________________________________ ⑨ 天上的星星在闪烁。（改成拟人句）（1分）

这地方太小了。（改成夸张句）（1分）

___________________________________________________________________________

⑩明天我们去春游 （2分）

② 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个改成否定句：

共同的出发点—那就是爱。 改成疑问句： 10、用修改符号修改下列病句。（7分）

① 我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

② 小李和小琳既是同学，又是邻居，她经常到她家玩。

③ 我们爱看《小学周报》《故事大全》《少年报》等报纸。

④ 笑盈盈的看着小孩子做游戏。

⑤ 老师的关怀，我一辈子终身难忘。

⑥ 昨天傍晚下了一夜的雨。

⑦ 我最爱看民间舞蹈和民间音乐。 11、按要求写句子（每题1分，共6分。）

夸张句： 设问句: 反问句: 排比句: 拟人句: 比喻句: 12、请你尽量找出来下面每段话中的修辞手法。（4分）

① 初升的太阳在山坳中露出了半个笑脸，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景画之中。 （ ） ② 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光。一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。你想，老柿树哪有这一手呢？ （ ） ③ 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ） ④ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

13、理解句子含义。（4分）

① 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

14、写一句关于诚信的名言警句。（1分）

15、写一句关于理想的格言 （1分）

16、把下列诗句补充完整 （3分）

，一枝红杏出墙来。 日出江花红胜火， 。

茶壶里煮饺子— 。 17、整理句序。（3分）

（ ）雨越下越大，向窗外望去，茫茫一片。 （ ）不一会儿，雨哗哗地下了起来。 （ ）接着，刮起了阵阵大风。 （ ）直到傍晚，大雨才渐渐停止。 （ ）忽然，天空乌云密布。 （ ）昨天下午，天气特别闷热。 三、综合练习（8分）

请先给下面一段话加上标点符号后，再用修改符号改正两个错别字和两个病句。（加标点符号3分；改错别字1分；修改病句4分。）

我爱读陶渊明的 桃花源记 当读到 芳草鲜美 落英缤纷 黄发垂鬓 并怡然自乐 等句子的时候，我仿佛觉得周围的空气里充满弥慢着桃花的芬芳，耳畔似乎 莹绕着老人孩子的欢声笑语 我心中产生了到 桃花源 一游

连续动作的句子篇九
《五 按要求写句子》

五 按要求写句子

（1）小明在小对会上说，他负责帮助小华，让她把学习赶上去。（改为第一人称）

（7）天空的星星闪闪发光。（改写成把事物当做人来写的句子）

（8）去掉句中问号，把句子换个说法，句（2）写出三个有连续动作的句子。

（3）秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句）

（4）一种伟大的力量占据了他的心。（改为被字句）

（5）武松打死了吊睛白额大虫。

改写成有“被“字的句子： 改写成有“把“字的句子： 改写成带问号的句子： （6）猎狗咬死了鹌鹑。

改写成有“被“字的句子： 改写成有“把“字的句子：

意不变。

读了《买火柴的小女孩》，我们能不为小女孩的悲惨的命运落泪吗？

（9）去掉句中的冒号、引号，给句子换个说法，句意不变。

周瑜听了诸葛亮借箭的经过，长叹一

声说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

（10）写三个不同的句子。分别用上“。”、“？”、“！”（每个标点只用一次）

（11）先缩写句子，然后把缩写后的句子分别改为“被‘字句和“把”字句。 淘气的猴子一下字激怒顽皮的孩子。

5 “这车上人太多，老太太身体不好，你让他坐吧。”

改成带礼貌用语的句子：

A 缩句（缩成6个字） 6 把反问句改为陈述句。 B 把缩写后的句子改为“被”字句； 今天，知了一直叫个不停，连柳树的枝 C 把缩写后的句子改为“把”字句； （12）按要求改写句子（不改变愿意） 1 他们把那个拉车的扶上车了。

改为“被“字句： 2 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

改为陈述句： 3 把下列词语组成一句通顺的话，再写成带“把“字的句子。

到处乱飞 刮得 中条山的风 地上的干草落叶

4 改成感叹句

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

叶都已垂下，这难道还不热吗？ 7 柔弱的小草掀翻了压在身后的巨石。

换成“把”字句： 换成“被”字句： （13）给句子换个说法，意思不变

1 可爱的草塘如此景色优美，物产丰富，怎能不令人神往？

2 这冰冷潮湿的地面，怎么能睡呢？

（14）按要求改写句子 1 这本书是李华的。（表示肯定） （ ）（表示否定） （ ）（双

重否定，表示肯定）

2 武松打死了老虎，这是事实。 六 缩句

改成“被”字句： 1 杰出的爱国工程师詹天佑在重重困难中 3 小鸟在树上叫着。

主持修筑京张铁路。

改成拟人句： 2 清亮亮的溪水缓缓地流过村庄。 4 这道题很容易做。

改成反问句： （15）凡卡摇翻了小崽子的摇篮。

改为“把”字句： 改为“被”字句： （16）这个故事使我感动得流泪。

改成否定句： （17 ）把反问句改为肯定句

1 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

2 这么远，箭哪能射得到呢？

（18）把句子改为“把”字句。 1 雨水淋湿战士们的衣服。

2 大水冲走了八只铁牛。

3 贫困地区的失学儿童得到全国人民无微

不至的关怀。 4 我紧紧地握着这位年轻台湾教师的手。

5 浪花浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向前方。 6 喷水池中的假山上栽着一棵尺把高的小

树。 7 长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色光芒。

8 古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，

哺育着草原上的儿女。 9 用生命和鲜血换来的珍贵的教科书一直

激励着我前进。 10 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的从稻草铺上垂下。

11 爬到桅杆顶端的那孩子身子像炮弹似的扑通一声落到海里。

12 领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。

13 渔夫的妻子 娜坐在火炉旁补一张破帆。

14 崭新的机器日夜不停地制造出各种各 (4)那天晚上月色很好。

(5)小明在学校体育节上得了好多第一名。

样的零件。

15 李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。

16 我们吃的大米是农民辛辛苦苦种出来的。

17 星期天上午，我和小青去新华书店买书。

18 十二岁的雨来最喜欢靠树边的还乡河。 19 小明飞快地冲上山顶迅速地夺过了鲜艳的队期。

20 小江这种认真刻苦学习的精神深深地教育了我。

21 天真活泼的、勤奋好学的小萝卜头伏在地上认真地写字。

一、将下面的句子改成否定句，句意不变。 (1)这件衣服价钱很昂贵。 (2)对他的做法妈妈持否定态度。 (3)爸爸在报刊杂志上发表了许多文章。

二．将下面的句子改成肯定句，句意不变。 (1)做作业的时候不能三心二意。

(2)我们哪怕取得了再大的成绩，也不能骄傲。

(3)碰到一点困难和挫折，不能灰心丧气。

(4)今天的作业不能不完成。

三．将下面的肯定句改成双重否定句。 (1)在事实面前，他向老师承认了错误。

(2)我们班这次体锻测试全部达标。

(3)狡猾的敌人放下武器。

(4)这个案子要搞个水落石出。

四、 改变句子词序，句意不变(改变两句)。

(1)街心花园里，几个小孩兴致勃勃地奔跑

着。

(2) 金鱼缸里，一条条金鱼悠闲地游着。

(3)光明小学和少年宫相距大约4公里。 (4)长红新村和大光明电影院相距10公里。

育活动。

(3)黄山的云海令人流连忘返。 (4)我们不能被困难吓倒。

五、将下面的“被”字句改写成“把”字句。

（1）西天被夕阳染红了。

（2）世界最高峰被登山健儿征服了。 （3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

（4)巨大的桥身被喷薄而出的红日映照着。

六．将下面的“把”字句改成“被”字句。 (1)我国古代劳动人民把万里长城修筑成功了。

(2)垦荒队员们把一块块荒地开垦出来了。 (3)火车把各种物资运往全国各地。 (4)一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。

七、将下面的陈述句改为反问句。 (1)我们是小学生，要好好学习。 (2)我们不能因为学习任务重而不参加体

八、将下面的反问句改为陈述句。 (1)不好好学习，怎么能取得好成绩呢? (2)难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化

吗 ?

(3)字典不正是我无声的朋友和老师吗? (4)我们怎么会忘记抗洪英雄高建成呢?

(5) 海上日出不正是伟大的奇观吗 ?

八、照样子，搀下列句子换个说法，意思不能变。 例：你明天怎么能不来呢 ? 你明天一定要来。

1．我怎么能不去看望他呢 ? 2．难道他不是你的妈妈 ?

3．像他辽样的人怎么走错路呢? 4．这样的画也能算得上是艺术品?

5．有新幸得到叶圣陶先 -生的指导，我怎

么会不进步呢?

连续动作的句子相关热词搜索：描写连续动作的句子 连续动作的词语 连续动作