赏红枫叶句子

导读：　赏红枫叶句子篇一《描写枫叶的优美句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《赏红枫叶句子》，供大家学习参考。

赏红枫叶句子篇一
《描写枫叶的优美句子》

描写枫叶的优美句子

1、当枫叶一个个打着旋儿飘落的时候，往往是最感伤的时候。风一吹来，难免显得有些凄凉，正像凄美的爱情故事，凋落的枫叶是最催人泪下的。“缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天”，可是正如歌词所唱的，就算凄凉的枫叶凋落得再悲伤，也要学会用浪漫温暖心灵。枫叶并不同其它高大的树木，无奈地、安静地等待死亡，而是伴着秋风旋转着身体，努力划出最美的弧线，然后轻盈地回归大地。

2、红色的枫叶是最多的。那是一种暗红，一种很好看的颜色。我家附近的鹿湖公园里，就全部是红色的叶子，整个公园就像一片红色的海洋。这就是加拿大的国旗是一片红色枫叶的缘由。黄色的枫叶是最美的，那是一种金黄。远远望去，就像三月江南的杏林，绚烂耀眼。我和妈妈在枫树下照相，仿佛走进了金色的殿堂，连妈妈的脸都变的更加漂亮了。紫色的枫叶很少，紫红紫红的，跟剧场里紫色幕布的颜色一样。只有绿色的枫叶不怕秋霜，娇嫩的叶子还是那么翠绿。

3、红叶散生在常绿林中，高大挺拔，如旌旗飘扬；纤细娟秀，撕鲜花般柔情；灿若云霞，宛如淋不灭的火焰。总是这样，我却从未发现红叶竟然有淡泊的清香。

4、街道上，公园里，小溪边，庭前院后，枫树一棵一棵，一排一排，一片一片，鳞次栉比。有红色的枫叶，有黄色的枫叶，有绿色的枫叶，有紫色的枫叶。枫树下，灰色的别墅，青色的草地，美丽的鲜花。那景致啊，连油彩画都绘不出来。

5、我从地上挑选出一片完整的枫叶，捧在手里仔细地观察：它的形状像一把小巧玲珑的扇子，又像凤尾鱼的大尾巴。粗粗的叶柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，红色中透出绿意；乳白色的叶脉从叶柄中伸展出去，好像在比谁的个子高；大红色的叶片和叶脉紧紧地连接在一起，宛如一对永不分离的“好朋友”。枫叶中还散发出阵阵泥土的清香，沁人心脾。

6、我踩在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子飘飘扬扬地旋舞状，感到说不出的惬意，忽然一阵大风吹起，千百片黄叶离开了树枝，在风中灵巧地翻飞着，滚动着，旋转着。风经过树林，又马不停蹄地向天空赶去了，那千百黄叶便如同喝醉了酒似的，晃晃悠悠地飘落了下来，成了铺路的黄叶中新的队员。

7、树上的红枫叶，都是由稚气的淡淡的绿色叶片，经历长时间的风吹雨打，才成为了今天这片红叶，这是它生命结束之前的灿烂。很多时候，自然界其实和人类极其的相似。

8、人们对红叶的喜爱已有很长的历史了。早在唐代，杜牧就写下了这样的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗人把红叶描绘得胜于“二月花”是一点儿也不过分的。春天的红花虽然色彩鲜艳，但不如秋天的红叫色泽深沉、透彻，而香山的红叶除了深沉、透彻之外，还拥有一种飘逸的美。一入秋，整个山坡被红叶覆盖着，火红火红的，在阳光的照耀下，犹如一团团的火焰在燃烧，又如“飞焰欲横天”。

9、秋风瑟瑟，落叶飘零。湛蓝的天空，深邃而悠远。枫树脚下，红色的叶子，黄色的叶子，紫色的叶子，绿色的叶子，都懒懒的躺在清脆的草丛里，这真是一副最美的油画。

10、清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。

11、那枫叶红彤彤的，像抹上了一层胭脂，天气越冷它就越红。那红彤彤的枫叶像鸭子的小脚丫。微风吹过，多么像那小鸭子在河里游泳。看到这，我不禁想起了杜牧的一句诗“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”。让我陶醉在这迷人风光之中，在这美丽的枫叶之中。

12、每当枫叶从枝杆滑落，便如雪花一般翩翩起舞。看他们的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飘散。而与冬不同的是，一个漫冬雾雪白茫，一个则深秋玲珑金黄。

13、我们也应该像枫叶那样，不管在什么时候，都要充满浪漫，用一颗希望的心迎接明天，用一种优雅的态度浪漫地生活。即使是在废墟中，也要像枫叶一样制造浪漫，寻找天堂。枫叶正努力让自己的凋零也充满浪漫，这样会让下一轮回的浪漫生命充满希望。

14、我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。

15、我又从几棵树中间穿过之后，一株高大的火红身影映入我的眼帘，我的视线立即被吸引住了，那是怎样的一种美啊！叶红似火，在燃烧着，在跃动着，在旋舞着，整棵树严然就是一团巨大的火焰，明亮得简直有些刺眼了。走近细看，却又发现构成巨大火焰的每一片叶子都有自己的美：正的、歪的、直的、卷的、高高翘起的，倒吊在枝干上的，不一而足。有的叶尖稍弯，好像低着头诉说着什么；有的整片叶子都卷起来了，好像因为秋天的冷而蜷缩在那里；有的两侧微曲，好像双手合十祈祷着什么，更有的整片叶子都舒展开了，好像正享受这吹着的习习凉风。

16、又一阵风吹过，带起一片叶子，那叶片便随风舞动。既是一小团正燃烧得旺烈的火苗，又是一只火红正在翩翩起舞的蝴蝶。飞到我身边时，风竟渐渐消失了。枫叶没了风的伴随，便荡啊荡地落了下来。

17、在红枫叶即将落地之前那一瞬间，它的生命是几乎没有了。可是，多情的人,还是将它夹进书页，或做成标本，或做成卡片，还有的拿回家放进冰箱，总是恋恋不舍的，将它保护好，赋予它生命的延续。

18、远望那一大片枫林，宛如一大团燃烧的火焰，染红了天际。走近看，片片枫叶精巧细腻，玲珑剔透，好像害羞的少女。一阵微风吹过，枫叶如天女散花般飘落。拾起一片仔细瞧瞧，火红的叶子底部微微泛着绿色，根根叶脉呈辐射状伸向叶子中心，给人一种蓬勃向上的感觉。

19、又一阵秋风萧瑟拂过，穿过我的耳膜，飘过我的发梢，一片枫叶随风飞舞，似一只疲惫

的蝴蝶，缓缓盘旋，亲吻过我的鼻尖，落在我的脚边，我似乎听见了枫叶心碎的声音，它终是摆脱不了命运的摧残，还是与树分离，虽然它看见了树眼里的哀痛。

20、在远处的山头，我一眼就望见一片鲜红鲜红的飘动。我很激动，跑近了些，那漫山遍野的红彤彤就呈现在我眼前，那些枫树的全部生命力都燃烧了起来，像一条火红的裙子舞动在山间，让人感受到西班牙女郎的热情和浪漫，深深地被枫叶这种像火一样的浪漫吸引了。

21、走进山林，走进五彩缤纷的大自然，漫步在铺满落叶的小路上，只见一片又一片的花朵在地上，深绿的、浅绿的、碧绿的、淡黄的、褐黄的、火红的、橘红的，只看看这些美丽的树叶，我们就够陶醉的了。炎热的夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。登高望去，犹如一片茫茫的金海。再看地上，像铺了一层厚厚的金色地毯。

赏红枫叶句子篇二
《《火红的枫叶》重点句子》

赏红枫叶句子篇三
《枫叶礼赞》

赏红枫叶句子篇四
《18赏秋观红叶》

18、赏秋观红叶

预设目标：

1.学习课文生字，积累文中的表示颜色的词语，运用不同的方法理解词语。

2.学习“先总说，再举例”的写作方法。

3.通过品词品句来感受红叶不同层次的美，以及山峦岗坡的美丽景色，激发学生热爱自然的情感。

教学重点：

通过品词品句来感受红叶不同层次的美，以及山峦岗坡的美丽景色。 难点：

学习“先总说，再举例”的写作方法。

教学过程：

一．自主观赏、谈话导入

师：太湖源位于杭州临安天目山南麓,那里依山傍水，还有那漫山遍野的红叶。

1．多媒体出示太湖源红叶图片

师：用一句话说说你看到的景象。

太湖源红叶真是

太湖源红叶使人

太湖源红叶的 ，使人

师：除了我们，其他游客也被这份美景吸引了，让我们听听别人的赞美。

2．出示第一节

师：读一读，哪些词最能体现太湖源红叶的特点，最能反映你的心声？

1）理解（满、漫、酷似）

漫、满：到处都是 酷似：非常像

2）指名读第一小节，体会比喻句的作用

这句使我感受到太湖源的红叶多得就像无边的海洋；好像整座山都被红色覆盖着；山上到处都是红色，其中点缀着一些小野菊，绚丽多彩。

3.出示课题：

师：你们的描述太令人神往了，那就跟着作者的脚步一起去太湖源赏秋观红叶吧 板书：18赏秋观红叶

个别读 齐读课题

二．组织阅读、突破重点

（一）学习第二节

师：快速浏览，课文哪几小节具体描写了太湖源红叶的美。（二、三）

1．出示第二小节

1）指名读第二小节

师：预习中，你遇到哪些不理解的词语，又是怎样解决的？

迥然不同 灿烂各异、交融

迥然不同：迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。 近义词（截然不同、大相径庭） 反义词（不相上下）

文中指，即使同一棵树上的叶，色彩也是截然不同的。也是大相径庭的。 灿烂各异：鲜明夺目的光彩各不相同

交融：交汇融合

师：那就让我们一起领略红叶斑斓的美吧。

2）出示：有时同一片红叶，也红得灿烂各异。正面猩红，背面赭红；叶尖血红，

叶柄嫩红；叶片嫣红，叶脉紫红。

师：这句话中有很多表示红色的词语，一起找一找，圈一圈。

师：虽然都是红色，但有的浅有的深，有的明有的暗。作者用不同的词语来表现 这些细微差别，也同时把“灿烂各异”写具体了。一起读一读，感受一下。 这就是“先总说，再举例”的写法

3）师：再找一找，第二节还有哪些地方也运用了这样的写法。

出示：

A不同的树叶不同的颜色。枫叶的红，红得艳丽；檫叶的红，红得深沉。

B就是同一棵树上的叶，色彩也迥然不同。树梢的叶，鲜红亮丽；枝间的叶，红里透黄；底层的叶，黄绿交融。

5）自由读第二节，完成填空

师：那么多的红色，是怎样写清楚的呢？完成填空：

红叶随山势升高，色彩变化，层次分明。作者先写了 ，再写了 ，最后写了 。 师：对照图片读一读。（演示）

师：能不能用关联词把这段话连起来，体现句子间的关系。（不但„而且„甚至）

6）师：因此，用一句话概括第二节就是 板书：色彩变幻 层次分明

师：太湖源满山的红叶，色彩变幻，层次分明，美得让人目不暇接、如痴如醉。 齐读第二小节

（二）学习三小节

师：再来看看山峦岗坡的迷人景致。

1．出示思考题，四人小组合作完成思考题：

2、交流反馈

这一小节是围绕“山峦岗坡的色彩，更是景象非凡”来写。

板书：山峦岗坡 景象非凡

课文选择了“溪涧谷底 山腰陡坡 高岗峰峦”

简笔画：溪涧谷底 山腰陡坡 高岗峰峦 （引出：从下到上的顺序） 修辞手法：比喻（点：像 如 犹如）

分别运用了“点缀、镶嵌、撒落”表现

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

镶嵌：以物嵌入,作为装饰（橡皮泥）

撒落：散落，洒下（动作）

3、师：太湖源的红叶，漫山遍野，从谷底、山腰再到山顶，层林尽染，美不胜收。轻声读一读，你最喜欢哪一句？说说理由

句子：溪涧谷底，红叶点缀在浓郁的苍绿之中，像一簇簇燃烧于绿浪中的火焰。 （把红叶比作火焰，写出了红叶的红。一阵风吹过，绿叶随风荡漾就像起伏的波浪。红叶也随之起伏，像燃烧的火焰。）

山腰陡坡，红叶一大片„„火玫瑰

(把因为是一大片红叶，所以作者用盛开的盛开的火玫瑰来比喻)

高岗峰峦„„艳丽的红亮

（山上光线充足，灿烂的阳光照射在红叶上，色彩就会更加鲜艳夺目，所以把红叶比作红亮）

4、 发现相同之处：先写地点，再说红叶在大自然中像什么

5、师生合作朗读。引读：山峦岗坡的色彩，更是景象非凡。

三、拓展练习：

1、作者从不同角度、不同地点观红叶赏秋景，让我们在音乐的伴随下，再次跟随作者品味、欣赏迷人的秋韵。（齐读一到三小节）

2、拓展练习：

师：课文中描写表示红色的词语丰富多彩，那表示绿色的词，你能找到多少呢？ 仿照第二小节“先总说，再举例”的方法写一写“校园里的树”。

板书： 18 赏秋观红叶

色彩变幻 层次分明

山峦岗坡 景象非凡

赏红枫叶句子篇五
《与枫叶相关的诗句》

与枫叶相关的诗句

晓霜枫叶丹，夕曛岚气阴。——【南朝· 宋】 谢灵运《晚出西射堂》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——【唐】 白居易《琵琶行》

山远天高烟水寒，两岸楼台枫叶丹。——【明】 徐霖《绣襦记·共宿邮亭》 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 ——【唐】 李白 《夜泊牛渚怀古》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——【唐】 杜牧《山行》

一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。——【南唐】 李煜《长相思》 枫叶落，荻花干，醉宿渔舟不觉寒。【唐】张志和《渔夫》

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。——【晚唐】鱼玄机《江陵愁望寄子安》 我画蓝江水悠悠，爱晚亭上枫叶愁。——【明】唐寅《我爱秋香》

赏红枫叶句子篇六
《枫叶礼赞 叶孟》

枫叶礼赞 叶孟

我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。

多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。

在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!

秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来"萝卜赛梨"的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。

枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。

有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句:“君不见满川红叶，尽是离人眼申血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的@$情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!

枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。

一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。

我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!

(选自《名家咏物100篇》，有改动)

5．从上文看，枫叶有哪些特征? (4分)

6．作者写秋冬之交的萝卜另1用《董西厢》中的警句，各有什么用意? (6分)

7．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 (6分)

8．作者笔下的枫叶有什么象征意义? (3分)

9．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)

[二] (18分)

红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称，包括乔木、灌木和草本植物，如红树、海揽雌、海桑、红茄冬等。适宜生长在风平浪静、淤泥深层的海滩、湿地或河口地区。红树林四季常绿，因其树皮中含有一种称为“单宁”的化学物质而显红色，故称为“红树林”。

红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处。为了适应盐分高的海洋环境，叶片上有排盐孔，能把吸入体内的海7&盐分有效排出，其功能类似于人皮肤上的汗毛孔。另外，红树林扎根于海底淤泥，通气不良，所以大多发育有突出地面的呼吸根，形状万千。最为奇特的是红树林的繁殖为“胎生”方式，种子在母树上孕育，待成熟后，先在母树上萌发成芽，然后随同果实一起坠海，数小时内即可扎根成长为独立植株。、红树林最引人注目的是有密集的支柱根，这些支柱根多在树干基部生出，逐渐下伸，插入土申形成纵横交错、抵抗风浪的弓形支架。

以红树林为中1$的海洋生态系统具有强大的生命力，它通过食物链维持自身的生态平衡。红树林吸收海底土壤申的养料而生存，其树叶、树枝是鱼虾的食物，鸟类又以鱼虾为食物，淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中。

红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值。以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类114种（占全岛的40%以上）、昆虫100多种、水生动物100多种，平均每公顷每年可产鱼、虾、蟹等海产品750多千克，所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。红树林的树皮中含有地单宁，可作鞣(róu)料和染料；有些红树植物木质坚硬，耐腐蚀，是建筑物和船舶的优质用材。某些红树植物还可入药，能治疗淋巴结核、皮肤病、癌症等。

红树林还有很高的环保价值。红树林的根部深扎于海水中，可防御海风，抵制海浪侵袭，保护农田和村镇，被誉为"天然的海防卫士"。同时，红树林根系发达，枝叶繁茂，还可以大量吸收海洋中的污染物，净化海水。另外，红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值。

由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏。全世界共有23科、34属、81种，大致可分为两类:东方型，分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸，种类较为丰富;西方型，分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸，种类相对贫乏。我国的红树林共有13科、24种，主要分布在海南、广东和福建沿海，以海南岛最为丰富，其面积占全国的70%以上。

(节选自苏宗棋《最具生命力的四大海洋生态系统》

10．第一段文字依次介绍了哪三个方面的内容? （3分)

11. 根据第二段内容，概括红树林的生物特点。 (4分)

12．依据第三段文字，简要说明红树林与海底土壤之间的关系。 (4分)

13文章在谈到红树林的作用时，先后介绍了红树林的 、 、生态学研究价值、 。(3分)

14、第四段画线的句子用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)

[一]（22分）

5.（4分）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。

（两个特征各占2分。意思对即可）

6.（6分）

（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。

（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。 （各占3分。意思对即可）

7.（6分）运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象

生动，富有抒情色彩。

（三个要点各占2分。意思对即可）

8.（3分）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （意思对即可）

9.（3分）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。

（三层意思各占1分。意思对即可）

[二]（18分）

10.（3分）解释什么是红树林，介绍其生长环境，说明其得名原因。

（三个方面内容各占1分。意思对即可）

11.（4分）叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密

集的支柱根。

（四个特点各占1分。如果只答“有排盐孔”、“有呼吸根”，该小点不得分。意思对即可）

12.（4分）红树林从海底土壤中吸收养料而生存，红树植物的遗体又可被微生物分解

成无机物归还到土壤中。

（各占2分。意思对即可）

13.（3分）经济价值 环保价值 旅游观赏价值 （每空1分）

14.（4分）说明方法：举例子、列数字、引用等。

作用：说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内

容具体、准确，具有可信度和说服力。

（两问各占2分。第一问答出两种说明方法即可得2分；第二问答出一层意思即可得2

分。意思对即可）

赏红枫叶句子篇七
《枫叶礼赞》

枫叶礼赞

我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。

在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!

秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来"萝卜赛梨"的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到

心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。

有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句:“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!

枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中

各显风采。

一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。

我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红! (选自《名家咏物100篇》，有改动) 考考你：

1．从上文看，枫叶有哪些特征?

红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。

2．作者写秋冬之交的萝卜另1用《董西厢》中的警句，各有什么用意?

（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。

（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。

3．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。

运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。

4.作者笔下的枫叶有什么象征意义? 象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。

5．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)

先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。

枯叶蝴蝶

徐 迟 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶。比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不注意它，谁也不会瞧它一眼。 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔粹的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯搞的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯搞与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪．因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。 到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶

赏红枫叶句子篇八
《竞赛》

澄海华侨小学2011——2012年度第二学期

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五、六年级语文句子专项竞赛卷 评分： 一、仔细辨析词义，选择合适的词语填入句子中。9分 危害 损害 伤害 迫害 1、我们坚决反对（ ）集体利益的行为。 2、要尊重别人，不要（ ）人家的自尊心。 3、解放前，正直的人往往受到反动派的（ ）。 4、对（ ）社会治安的犯罪分子，必须依法严惩。 A 看望 俯瞰 注视 凝望 参观 B 凝望 鸟瞰 注意 注视 参观 C 凝望 俯瞰 注视 凝视 游览 D 凝视 俯视 注视 凝望 观赏 以上四组词语中，（ ）组词语是下列句子中的正确答案。（在括号里填上序号） 1、人们着天安门城楼，久久不愿离去。 2、我们一口气登上山顶，山下辽阔的大地，顿觉心旷神怡。 3、政府和全国人民都密切着当地事态的发展。 4、他经常目不转睛地着池里的荷花。 5、贵宾在访问期间兴致勃勃地 二、选择合适的关联词填入句子中。8分 尽管„„也„„ 即使„„也„„ 不管„„都„„ 1、（ ）雨再大，我（ ）去上学。 2、（ ）雨很大，我（ ）去上学。 3、（ ）雨多大，我（ ）去上学。 与其„„不如„„ 宁可„„也不„„ 尽管„„但„„ 1、我（ ）自己多做一些工作，（ ）把事情推给别人。 2、（ ）站在旁边空发议论，（ ）动手去做一做。 3、（ ）他很疲惫，（ ）精神却很饱满。

△用关联词语将两句话连成一句话。

凡卡在鞋店吃尽了苦头。凡卡给爷爷写信要回乡下去。

三、根据要求改写句子。32分（第4小题4分，其余各2分）

1、火车奔驰着。（扩句，扩两处或两处以上）

2、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）

3、在天安门前璀璨的花灯下面，我又想起了这位亲爱的战友。（缩句）

4、一个渔民 琥珀 拾到了 一块坚硬的 在金色的沙滩上

组句： 改写成“把”字句： 改写成“被”字句：

5、这场晚会我一定要看。（改成双重否定句，意思不变）

6、书店里的书很多。（改成否定句，意思不变）

7、他不是个坏学生。（改为肯定句，意思不变）

8、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）

9、你们将要进入中学读书，一定会感到新鲜和兴奋的。（改成反问句）

10、十来只黑色的鸬鹚站在船舷上，在等待着命令。（改成比喻句）

11、井冈山是中国革命的摇篮。（用带点的词写比喻句） ．

12、桂树花开，很远都能闻到香味。（改成夸张句）

13、嫩绿的杨梅树叶在雨雾中摆动着。（改成拟人句）

14、周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。（改为直接叙述） 15、我跟京江说：“你快点长大吧，到我们农家来尝尝鲜。”（改为间接叙述） 四、读一读，写出句子所运用的修辞手法。16分

1、是谁造起这举世闻名的万里长城？是勤劳智慧的劳动人民。（ ）

2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ）

3、朝阳柔和地抚摸着大地。（ ）

4、黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了。（ ）

5、草原上的羊群，走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。（ ）

6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

7、一切革命队伍中的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（ ）

8、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）

五、用“不假思索”的两种不同意思各造一个句子，写在横线上。（4分） 形容说话做事反应敏捷： 形容言行随便，不经思考：

六、修改病句。19分（每小题1.5分）

1、少先队大队部开展了“和西部小伙伴手拉手”。

2、他的郊游计划挺有建设性，大家都附和他。

3、因为这部电影拍得好，但是不能获奖。

4、他躲在一个很隐藏的地方，我们很难发现。

5、我们要改进学习方法，增强学习效率。

6、优美的歌声被他的思路打断了。

7、我把这个好消息已经告诉张老师了。

8、树上结满了许许多多的桃子。

9、再往前走，我们便进入了优美的胜境。

10、 我所有的作业都做完了，只剩下一首古诗没背。

11、 除夕之夜，一轮圆月挂在空中，美丽极了。

12、 一二两个班经过激烈的争夺，他们班终于夺得了冠军。

13、 栖霞山的秋天是观赏红枫叶的好地方。

七、读一读，想一想，把句子重新排列成一段话。12分

（ ）缀着新叶的枝条牢牢地攀附在墙上，给人一种力的感觉。

（ ）前不久，奶奶种下一棵爬山虎，那是一株不起眼的小树苗。

（ ）不知是奶奶的细心照料还是爬山虎有意要引起人的注意，渐渐地，青

青的枝条抽出了一片片新叶。

（ ）那绿色是那样悦目，那样醉人，让你觉得整个身心都融在这绿的生命

中。

（ ）一段时间过去了，爬山虎虽然在抽枝，但几乎看不到长出新叶。 （ ）绿叶越长越多，层层叠叠，形成一堵绿色的墙。

赏红枫叶句子篇九
《1火红的枫叶》

火红的枫叶

第一课时

教学目标：

1、知识要求：认识本课”寻、拾、总，朝、霞、贴、诗、贺”8个生字，会写“然、而、比、就”4个生字。

2、练习有感情地朗读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个生字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文

重难点突破方法：板书演示，老师示范朗读

教学准备：PPT，田字格小黑板

教学过程：

一、导入新课2分钟

1、 谈话：同学们，在学习新的课文之前呀我们先一起来看一首古诗，古诗的题目叫《山行》。出示PPT，图配文。

2、 老师范读《山行》，并提出听的要求，要求学生听准字音和断句。

二、解读《山行》：20分钟

1、作者介绍

杜牧（803——853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，

唐代著名诗人。他擅长诗歌与古文，他的诗明朗俊秀，在晚唐诗坛独树一帜，后人称他为“小杜”，以区别于盛唐时期的杜甫。

2、这首诗重点在于朗读与背诵。首先请同学自己朗读，请同学范读，互相读。

3、在熟读的基础上结合插图，对重点词语“寒山”、“石径”、“斜”、“坐”、“霜叶”、“红于”等简单解释，然后请学生大略讲讲每一句的意思，老师作补充晚上。

4、每个同学要掌握此诗的背诵。

5、拓展，鼓励学生诗配画，搜集赞美秋天的其他诗歌

6、感受秋天的美好，培养热爱大自然的感情。这首诗描写的景物，就是我们本课要学习的内容，板书课题。

三、进行新课,18分钟

1、老师范读课文，提听的要求，听准字音断句。

2、进入生字学习，以词语的方式出示生字表PPT(注音和不注音)20分钟

要求会认的字中，多数在阅读中比较常见，筛选出学生常见的字，如“而”、“比”、“诗”等。对于较为生疏的字，可组织学生自主识字、合作学习。

大胆试读、猜读，借助拼音正音。

指导书写：

3、再读课文，男生一小节，女生一小节

三、结语

布置思考题，如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？

关于此题，应鼓励学生用自己的语言表达内心感受。假设你就是文中的“我”，你会在贺卡上写些什么，可以把自己最想说的写出来，比如：表示感谢或者表示问候的话，也可以是最想与老师分享的秘密等。无论什么表达，老师都应给予赞赏和鼓励。此为口语表达和书面表达的双重练习。（要求：句子表达要完整。）

第二课时

教学目标：

1、情感要求：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2、知识要求：会写“洁、美、丽、送”四个生字

能力要求：有感情地朗读课文

教学重点：巩固书写生字词

教学难点：课文理解赏析诵读

重难点突破方法：板书演示、教师示范诵读

教学过程：

一、复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。

二、进行新课：

1、 数一数课文有多少个自然段？

2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间地点谁干什么

3、 自由读第二自然段：主人公找到自己满意的枫叶了吗？ 这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）

作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）

4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？

其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

三、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。

四、作业布置

附：板书设计

寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于

颜色：比……还……，比……还……

火红的枫叶 找到红枫叶——

形状：……像……

做枫叶贺卡——送给老师

赏红枫叶句子篇十
《火红的枫叶》

（第一课时）

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。 2、让学生能有感情的朗读课文。 教学重点：

激发学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学难点：

体会课文表达的感情。 教学方法：

朗读法、观察法 学法指导：

指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 教学课时：

两课时

整体感知课文，学习课文生字 挂图生字卡

（第2课时）

1.指导朗读 2.赏析诵读 3.分析理解课文

挂图

教学反思

以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的，而同学们的心灵更为美丽，寄托着孩子们最美好的祝愿。

在进入课堂之前，我事先准备了一片枫叶。通过这片枫叶与学生

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