海边的沙子比喻句

导读：　海边的沙子比喻句篇一《18在金色的沙滩上》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《海边的沙子比喻句》，供大家学习参考。

海边的沙子比喻句篇一
《18在金色的沙滩上》

18 在金色的沙滩上

一、教学目标

1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。

2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。

3 体会小女孩的美好心灵。

二、重点和难点

1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。

2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

三、教学准备

1、教师：海景图片，贝壳实物、相应的课件。

2、学生：预习课文，圈划出不理解的词句。

四、教学过程

一 ）创设情景、引入新课：

1 出示海景图片及背景音乐，使学生进入情景，直观地感受海景美。

师：闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？

师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？

媒体出示：大海画面

师：你看到了什么？书上又是怎么描写的呢？

出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

（1）海水美在哪里？

（2）指名读、女生读

2 出示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

出示句子：

你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------

（1）学习生字：蜊、蛳

师：你用什么好方法记住它？

“虫”字旁归类。

（2）读句子。

3 小结揭题：太阳刚冒出海面。我们看到了碧蓝的海水，见识了美丽的贝壳，那么，在金色的沙滩上，我们还会发现哪些美丽的东西呢？今天就让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。

4、齐读课题。

二）由境入文、整体感知

1 检查自学：

（1）开火车读词语

出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠

一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅

（2）学习生字：

肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。

捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。

（3）齐读词语

2 课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？

出示填空：

在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘 ；小姑娘一直 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 。

根据学生的回答出示：

帮画家看衣服

等画家不离开

谢绝画家送贝壳

三） 品读词句，感受人物美

1 师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请你再轻声读课文，看看小姑娘的哪些言行打动了你？是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。 2 学生学习，教师巡视指导。

3 学生交流学习情况：

重点品读小姑娘的语言，出示重点句：

1）诚实守信

①小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A 重点词：“一定得”说明了什么？(诚实、守信)

B 指名朗读句子：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？ “一定得”要加重语气。

C 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？

②出示7至12节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。从哪里看出她非常守信用？

A太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

师：天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

B海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

师：你说，她在想什么呀？

D 在理解的基础上再读7——12小节。

2）不求回报

①小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃

饭了！”

A 指名读

B 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？

（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）

C这个东西是指什么呀？ 难道是画家捡到的贝壳不美吗？你从哪里看出来？ 出示： 美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

联系上下文理解：灿烂夺目

师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？ 师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分（15-17）读一读吧，读出感情。

3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

A画家叔叔原本想干什么？ （学生根据课文内容说）

B 师：但是没想到——（引读句子）

C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

D画家的眼圈为什么红了？

E此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

（补充填空）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾： 。

4） 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？

（小姑娘诚实美好的心灵。）

5）老师引读三句句子：（媒体出示）

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目——

①小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

画家让小姑娘随便挑——

②小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

画家把贝壳洒落在沙滩上，希望小姑娘能捡起它们——

③小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

四） 总结课文，拓展深化

1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上

现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？

（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。） 2 总结：

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。

五） 布置作业：

把你要介绍的人用一段话写一写。

板书：

18、在金色的沙滩上

助人为乐

小姑娘 诚实守信 心灵美

不求回报

海边的沙子比喻句篇二
《阅读与训练卷》

三年级下学期阅读与写作检测卷

班别 姓名 学号 成绩

一、 阅读。（60分）

认真阅读文段，回答后面的问题。

（一）《太阳》选段(23分)

有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1．5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?

1、多音字组词。（5分）

2、比一比，再组词。（10分）

洒（ ） 差（ ） 受（ ） 要（ ） 停（ ）

晒（ ） 着（ ） 爱（ ） 耍（ ） 亭（ ）

3、文中所提的射日传说的主人公是 。（2分）

4、将下列句子改写成不带问号的句子，句意不变。（2分）

这么远，箭哪能射得到呢?

5、这话段运用了什么说明方法？（2分）

6、“1.5亿公里”“3500年”“二十几年”这些数字让你感受到什么?（2分）

(二)《荷花》选段（14分）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1、读下列句子，并回答。（6分）

“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

①这是个 句。他把 比作 。（3分）

②句中“挨挨挤挤”是写荷叶 ；“碧绿”是写荷叶 ；“大圆盘”是写 。（3分）

2、用“ ”画出描写荷花开放姿势的句子。（2分）

3、按要求填空。

①这段话是围绕第 句话写的。（1分） ②这段话主要写 。（2分）

（4）用“有的„„有的„„有的„„”写一个句子。（3分）

（三）课外阅读（23分）

我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁

石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。渔船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅色彩绚丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服!阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎金。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧!

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿

就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你，你送给了我这么好的礼物!”

1、仔细阅读短文，给短文加个题目： 。（2分）

2、在短文中找出合适的词语填在括号里。(4分)

( )的大海 ( )的贝壳 ( )的碎金 ( )的阳光

3、根据意思写出文中的词语。(3分)

(1)色彩鲜艳繁多。 （ ）

(2)形容高兴到了极点。 （ ）

(3)没有边际，看不清楚。 （ ）

4、写出下面词语的近义词。（4分）

展现（ ） 舒服（ ） 五彩缤纷（ ） 千奇百怪（ ）

5、写出“金沙滩”这个名称的来历。（2分）

6、第1自然段中，作者主要通过写（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）具体描写了大海美丽的景象。(2分)

7、在文中找出两个比喻句抄下来，并指明把什么比什么。（6分）

（1）

把 比作

（2）

把 比作

二、口语交际。（10分）

最近，你从广播电视、书报杂志中了解到哪些国外的情况？请简单地介绍一下，也可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。

三、作文。（30分）

母亲节刚过，父亲节又快到了，这次习作就用一两件事，写写父母对自己的爱吧，

也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，再认真改一改，把文章改通顺。

海边的沙子比喻句篇三
《比喻句新作》

海边的沙子比喻句篇四
《24在金色的沙滩上》

24 在金色的沙滩上

《在金色的沙滩上》教学设计之一

教学要求：

1、理解课文内容，学习小姑娘助人为乐的精神。

2、运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解重点词句，体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。 教具准备： 录音磁带

教学时间： 一课时

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

上一课我们学的《雨中》讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在沙滩上。

板书课题，齐读。

二、初步自学。

1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。

2、学生按要求自学课文。

3、讨论交流。

（1）同桌互相讨论不懂的词句。

（2）学生提出仍然不懂的问题。

（3）讨论分段。

4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。

三、进一步自学课文。

1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。

（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们说了些什么？

（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？

（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？

（4）小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家的眼圈为什么红了？

2、学生根据思考题，逐段默读课文。

四、讨论、交流。

1、同桌讨论思考题。

2、指名回答思考题。

五、练习有感情地朗读课文。

1、学生自己练习读课文。

2、练习分角色读课文。

3、指名朗读课文。

板书设计：

20在金色的沙滩上

小姑娘 贝壳 青年画家

不计报酬、心灵美

《在金色的沙滩上》教学设计之二

教学目标

1．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。

2．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学时间 一课时

教学设计

一、教学目标

（一）课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。

（二）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

三、教学过程

（一）出示课题，通读课文，了解课文大意。

1．齐读课题。

2．学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。

3．出示幻灯。

读准下列加粗字的音：

qún jiā jiāo

衣裙 画夹 礁石

qìn jiāo gē

沁出 焦急 搁在

sù kàn lòu

塑料 看着 漏出

4．指名按自然段读课文。学生边听边思考：

（1）事情发生在什么地方？

（2）课文讲了哪三件事？

5．填空练习。

（1）（ ）为（ ）看衣服。

（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（ ）。

（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（ ）。

6．让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。

第一件事：1～12自然段。

第二件事：13～17自然段。

第三件事：18～21自然段。

7．请三人各读一大段。

（二）抓住重点，理解内容。

1．文中哪一段写了海滩美丽的景色？

（1）速读全文，找出有关内容。

（2）指名读第6自然段。

（3）理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。

（4）有感情地朗读第6自然段。

2．小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？

（1）同桌讨论学习。

（2）集体交流。

从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。

“太阳刚冒出海面。”

“太阳越升越高。”

“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

“海水轻轻地漫上沙滩。”

“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

3．小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？

（1）从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。

因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。

（2）通过这件事看出小姑娘有什么品质？

体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。

4．小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？

（1）小组讨论。

（2）集体交流。

小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。

（三）总结全文。

1．本文写了几件事？

2．从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人？

（四）创设情境，配乐朗诵。

（1）文中出现几个角色？

（2）要读出什么语气。

（3）分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。

【板书设计】

《在金色的沙滩上》教学设计之三

江苏省常州市红梅中心小学 戴兰芬

《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。

一、由图导入，创设情境。

课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。上课伊始，教师启发谈话：同学们，你们去过海边吗？谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢？没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看——（出示幻灯图片）这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞„„你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？

这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。

二、由境入文，抓重点句。

1．揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？让学生总体把握课文。

2．抓重点句。课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。

“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）

“„„不能随便要别人的东西„„”（高尚纯洁）

“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）

教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。

三、以读代讲，突破难点。

寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。如何突破难点？以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写？小姑娘究竟美在何处？这“金色” 单单是指海滩吗？然后，教师边启发边引导学生朗读。如此“以读代讲”，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于“景美”的“心美”。

《在金色的沙滩上》教学设计之四

作者：钱亚兰

教学要求

知:学习课文中的生字词,并能理解.

能.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

德.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。 教学重点:通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学时间:2课时。

教学准备:录音机、课件。

教学过程

第一课时

一、读课题

二、自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。）

三、读这篇课文要带着什么问题呢1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？

四、带着问题再次读书分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21）

五、认准以下这些词语的音（见板书。）

六、齐读课文

七、把自己不懂的地方画下来（词或句子。）

八、作业：读书，想一想，课文一共写了几件事

第二课时

导言：

你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。

一、读全文:请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？指名三人各读一大段。

二、深入理解内容

（一）读第一大段，说一说主要内容。（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）

（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家“笑了笑”，画家心里可能想什么？（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）

（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）

（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解“一望无际”的意思。

（五）总结学法。（出示投影片。）

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

（六）用上述方法学习第2、3大段。

1.第二大段主要讲什么？（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）要抓的词语是“焦急”、“紧紧地”。

小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？（乐于助人，认真负责的好品质。）小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？

2.第3大段主要内容是什么？引导学生找出两件事来。（分成两层。）画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语“灿烂夺目”什么意思？（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？（故意丢壳，回报姑娘。）小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）

三、总结全文说说小姑娘的美好心灵？

四、创设情境，配乐朗诵

（一）文中有几个角色？

海边的沙子比喻句篇五
《三年级五六单元精品试卷》

级号

_班名证_青岛德县小学2009-2010学年度第一学期三年级语文五、六单元检测

__姓__考______准______（时间：120分钟）

___

___

__

___

___

___

___

___

_____________校_____

学______（本部分共计40%）

一、字词万花筒。（10%）

--1、读拼音写词语。要做到规范、端正、整洁。（4%）

---shū fu fǎnɡ fú qī fu zhì huì

----密

封

-- ---------------

------------2、组词（4%）

-----线--------股（ ） 其（ ） 奏 （ ） 迅 （ ） -----------------没（ ） 甚（ ） 泰 （ ） 讯 （ ）

------------3、先补充词语，然后按要求写词语。（2%）

---------------（ ）（ ）溢彩 （ ）风（ ）雨 人（ ）攒（ ） （ ）（ ）天工-------------------二、句子大观园（30%）

-------------1、像柳絮般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英种子一般的雪，在风中飞舞。

----这一句话把 比做 、 、 。（4%）

-2、用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。（3%）

1、早晨，同学们纷纷来到学校，（ ）的校园顿时热闹起来。 2、在（ ）的山谷里，响起了悠扬的笛声。 3、做事必须（ ），才能做到急中生智。 3、给下面一段话加上标点符号。（3%）

早哇 像钻石那么闪亮的小露珠 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说 磊磊问 这书上有字吗 4、按原文填空。（20%）

1 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有数不尽的 ，都像 的小姑娘带上了 ，显得更加 。

2每逢节假日，人们 来到这里，漫步着 ，沐浴着 。倾听着 。真是 。

3 人恒爱之，敬人者 。

30分）

一、课内阅读馆（12%）

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

1、用“———”划出文中的比喻句。（2分） 这句话用 来比喻 。写出了石榴花的 和 的特点。（3分）

2、这一段主要写了 季和 季，石榴从抽枝→ → 的生长过程。 （4分）

5、在括号里填上恰当的词语。（3分）

一朵朵（ ） 一个个（ ） 一颗颗（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）

二、课外美文室（18%）

我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎“地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银白的小飞机。 渔船生起了彩色丰帆，如同比碧空中的点点星星 。 蓝天、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅绚丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是扑上了一层耀眼的碎金。我像这金沙滩的名字大概就是这样的来的吧！

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会就

捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你送给了我这么好的礼物！”

1、给短文加上一个合适的题目写在文中的横线上。（2分） 2、在短文中找出合适的词语填在括号里。（4分）

（ ）的大海 （ ）的贝壳 （ ）的阳光

（ ）的沙滩

3、根据意思写出文中的词语。（3分）

（1）色彩鲜艳繁多。（ ） （2）形容高兴到了极点。（ ） （3）没有边际，看不清楚。（ ）

4、文中画线的句子把 比做 。（2分） 5、造句。（3分）

如同—— 6、“金沙滩”这个名称是怎样来的？（4分）

叔叔……想一想他们的外貌有什么的特点，平时爱好什么，从中选一个人，以“我的 ”为题，写一篇文章，通过事例写出人物特点。注意语句通顺，不要写错别字。250字左右。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------密线

封

海边的沙子比喻句篇六
《第七单元测试卷》

第七单元测试卷

一、 读拼音，写词语。(10分)

ｙōu lǜ gū jì tǎo lùn jiāo wài sǔn huài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ｇōng jī zhân xīng gū dú shâ jì píng tǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 将下面的词语补充完整。（4分）

（ ）的土地 （ ）的人民 ( )的历史 （ ）的物产

（ ）的传统 （ ）的训练 （ ）的纪律 （ ）的 标 准

三、多音字组词。（6分）

应 yìng ( ) 假 jiǎ( ) 背 bēi( )

应 yīng( ) 假 jià ( ) 背 bâi ( )

的dì ( ) 塞 sāi( ) 调tiáo ( )

的dí ( ) 塞 sài （ ） 调diào ( )

四、在口号内填上合适的词。（6分）

（ ）（ ）如生 不（ ）以（ ） 忧( )忧（ ）

安（ ）兴（ ） 千（ ）百（ ） （ ）国（ ）躯

以（ ）许（ ） ( )忠( )国 国（ ）民（ ）

完（ ）无（ ） 姿（ ）各（ ） 温（ ）而（ ）

五、按要求把句子写具体。（3分）

⑴、我迷路了，在大山里转来转去。（在怎样的大山里？）

⑵、花圃里开满了花。（哪里的花圃？开满了什么样的花？）

⑶、他在写作业。（在哪里？怎样写作业？写什么作业？）

六、积累爱国名言。（3分）

1、（ ），匹夫有责。

2、捐躯 ( )，（ ）忽如归。

3、写一句你积累的爱国名

言：

七、写句子。（6分）

不但„„而且„„：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

有„„有„„有„„：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

有的„„有的„„有的„„：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿ 。

八、默写古诗（4分）

塞下曲

林（ ）草（ ）风 ，将军（ ）（ ）弓 。

平（ ）（ ）白 羽 ，（ ）在石（ ）中。

九、填关联词：（4分）

不但﹎而且 虽然﹎但是 如果﹎就 因为﹎所以

1、太阳（ ）离我们很远，( )它和我们的关系非常密切。

2、（ ）没有太阳，地球上( )不会有动物，也不会有植物。

3、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去他只有盘子那么大。

4、赵州桥( )坚固，（ ）美观。

十、改正下面的句子。（4分）

1．王平和同学们一起。

2.在老师的帮助下，我克服了错误。

3、一排排挺拨的白杨树像哨兵一样站在那里。

4、小妹妹在无忧无虚的玩耍。

十一、按要求改写句子。（3分）

1、 一条河挡住了老马和小马的去路。（改成被字句）

2、 太阳出来了。（改成拟人句）

3、天空出现了彩虹。（改成比喻句）

十二、想一想，选一选，填一填。(6分)

再 在

（ ）见 ( )场 （ ）三 现（ ） 辩 辨 辫 瓣

（ ）论 （ ）别 花 ( ) ( )子 峰 锋 蜂

（ ）利 蜜（ ） （ ）谷 （ ）鸟 十三、阅读短文，回答问题。（18分）

（一）（7分）、

热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。水淋淋的马路，像一条闪闪发亮的河。一群放学回家的孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的船。

1、找出文中一组反义词写下来：（ ） （ ）（1分）

2、这段话描写的是： 。（2分）

3、文中“闪闪发光的河”是指： “点点花瓣”是指 ： 。“穿梭的小船”是指： （4分）

(二)、阅读下面的短文，回答问题。（11分）

我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活象银色的小飞机。鱼船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎石。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂 对着大海喊 谢谢你 你送给了我这么好的礼物

1、在短文中找出合适的词语填在括号里。（5分）

（ ）的大海 （ ）的贝壳 （ ）的碎石 （ ）的阳光

（ ）的画卷

2、根据意思写出文中的词语。（3分）

⑴、色彩鲜艳繁多。 （ ）

⑵、形容高兴到了极点。 （ ）

⑶、没有边际，看不清楚。 （ ）

3、文中划线的句子把 （ ） 比作 ( ) （1分）

4、写出“金沙滩”这个名字的由来。（2分）

十四、作文（23分）

题目：美丽的校园

要求：抓住校园里主要的景物按一定顺序来写，注意做到语句通顺，层次分明，不写错别字。

海边的沙子比喻句篇七
《浪花》

浪花 教学要求 1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点 重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。 课前准备 1．投影片。 2．海边风光录像片。 3．生字词卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 新课 1．小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。 观看海边风光录像片。 2．今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。 2．标出自然段序号。 三、检查初读情况 1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。 2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。 四、理解课文，指导朗读 1．指名朗读第一自然段。 （1）提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。） （2）指导朗读。 小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读） 2．指名朗读第二自然段。 讨论： （1）为什么说唱着笑着跑来了？（既说卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。 （2）为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。 让我们带着喜爱、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。 3．轻声自由读第三自然段。 指导学生带着对非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。 4．有感情地朗读全文。 第二课时 一、检查复习 1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。 2．指名有感情地朗读课文。 二、识记字形，指导写字 1．启

发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是“良”，不能少一点。 “贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。 2．指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。 笑：下面不能写成“天”。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠，上窄下宽。 三、课堂练习 1．课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。 2．课后练习第4题。 （1）同提问的方法，指导学生读句子。像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读） （2）启发学生说比喻句。 A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。） B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）

海边的沙子比喻句篇八
《第四次月考》

全卷共五个大题，满分100分，考试用时110分钟）

注意事项：请将答案书写在试卷相应位置上，在草稿纸上答题无效

一、拼音和汉字（1～2小题，共16分）

1、看拼音写词语。（12分)

yě liàn ɡuàn ɡài zhēnɡ zhá wú yǐnɡ wú zōnɡ guǎn lǐ ( ) ( ) ( ) ( )（ ） shuāi dǎo pū ténɡ yóu yù yóu rén rú zhī yíng jiē ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2、我能用“ ”选出正确的读音。（4分）

凝(nín nínɡ)视 失踪(zōnɡ zhōnɡ) 模(mó mú)样 无奈(nài nài) 漆(qī xī)黑 外宾（bīn bīnɡ）

二、词语运用（3～7小题，共20分）

3、我能为它们找到正确的词语朋友。（8分）

练( ) 犹( ) 端( ) 淹( ) 炼( ) 优( ) 瑞( ) 掩( )

罐( ) 载( ) 睁( ) 旅( ) 灌( ) 截( ) 挣( ) 旋( ) 4、我会照样子，写词语。（3分）

（1）结结实实（AABB） （2）历历在目（AABC） （3）四面八方（数A数B） 5、我会用横线划出词语中的错别字，并在括号里改正。（3分） 面面具到（ ） 遍遍起舞（ ） 厉厉在目（ ） 峦峦不舍（ ） 蹈蹈不绝（ ） 承承日上（ ） 6、给加点的字选择正确的解释，在（ ）里填上序号。（3分） 载：①记录 ②装载 ③年

（1）傍晚，渔夫满载而归。（ ）

·

（2）这真是千载难逢的好事。（ ）

·

（3）关于他的身世，许多书上都有记载。（ ）

·

闹：①吵闹 ②发生（疾病或灾害） ③造成

④干，搞，弄

（1）老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。”（ ）

·

（2）他们每闹一次都要收几百万钱。（ ）

·

（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）

·

7、按要求写词语。（3分）

（1）仿“四面八方”写三个含有数字的词语。 （2）仿“人山人海”写三个ABAC形式的词语。

三、句子部分（8～11小题，共20分）

8、我能按要求写句子。（4分，每句1.5分）

（1） 我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。（修改病句） （2） 少年手里拿的，不正是我白天见到的木雕小象吗？（改陈述句） （3） 夸父奔跑起来。（写成比喻句）

（4）.我的喉咙很干。（写成夸张句）

9、我会把错乱的句子重新排列成一段通顺的话。（3分） （ ）我探着身子，伸手想抓住它。

（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 （ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。 （ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。 （ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

10、按课文内容填空。（8分，每空1分，其余每空0.5分.）

（1）《乞巧》一诗中，让我们知道了乞巧节那天人间的女子希望能向织女乞取智巧的诗句是： ， 。 （2） 生日那天，朋友送给我一张贺卡，礼物虽小，但代表了朋友的一份情

意。收到礼物后，我对朋友说： ， 。 （3）填上合适的歇后语。

别看阿牛平时毛手毛脚的，六一庆祝会上，他竟然做出了精美的剪纸。可真是 。

春天悄悄地走了，夏天快要到了，可恶的蚊子也随之而到，这个周末我们全家来了次“灭蚊大行动”：爸爸熏灭蚊片，妈妈喷灭害灵，我和弟弟忙着打扫卫生，真是 。 （4）你能在括号里填出带“言”的词语吗？

借你（ ），我们会很幸福的；很多（ ）能给我们启发；我们要遵守（ ），做一个有诚信的人；他做事不多，（ ）却不少。

四、阅读短文，完成练习。（19分） （一）读下面一段话，按要求做题。（7分）

天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

1、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。（1分） （1）天空塌．

下一大块 （ ） A倒，下陷。 B下垂。 C安定，镇定。 （2）许多人被围困．

（ ） A穷困，艰难。 B陷在艰难痛苦里面。 C疲乏，困倦。

2、这段话是围绕着第（ ）句话来写的，写出了、 、等地方的可怕。（2.5分）

3、请用“～～”画出描写天空塌了之后人间悲惨景象的句子。（2分）

4、画“ ”句子如果用一个词语来概括是（ ）。（1.5分） (二)、阅读下面的短文，回答问题。（14分）

我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活象银色的小飞机。鱼船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎石。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂 对着大海喊 谢谢你 你送给了我这么好的礼物

1、在短文中找出合适的词语填在括号里。（2分）

（ ）的大海 （ ）的贝壳 （ ）的碎石 （ ）的阳光

2、根据意思写出文中的词语。（3分）

⑴、色彩鲜艳繁多。 （ ） ⑵、形容高兴到了极点。 （ ） ⑶、没有边际，看不清楚。 （ ） 3、给短文最后一句话加上标点。（2分） 4、写出“金沙滩”这个名字的由来。（1分）

5、第一自然段中，作者主要通过描写（ ）、（ ）、（ ）和（ ），

具体描写了大海美丽的景象。（2分）

6。（2分）

五、习作（25分）

假如我变成了彗星，我会到银河系外去旅游；假如我

变成了三十年后的园林设计师，我会把我们的小市设计成生态绿色园市，假如„„ 本次习作就是请大家以《假如》为题，写一篇想象作文。要求想象大

海边的沙子比喻句篇九
《一单元》

1、 祖国多么广大 （导学案）

教材简析：

本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿， 激发热爱祖国的思想感情。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字，注意书写笔顺。

学习难点：

了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。 课前准备：

中国地图的挂图 课件

预习设计

1．读课文，圈出生字，读准字音。

2．标出自然段，读通句子，初识课文。

3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。

自主学习

1．听范读，生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。

2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

3．小组内自学生字，总结识字的办法。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

交流互动

1.重点放在几个地名在地图中的位置上。

南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同 西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄河

2. 在书中画出二类字自己学习

教师将二类字组成的词板书到黑板上，

①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答 ③用生字卡片开火车

3.谈感想

结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。 写字学习

1. 我会记：向大家介绍识字方法。

(1)熟字加偏旁：女──安

(2)熟字换偏旁：轻──经

2. 记忆字形 指导书写

让学生先观察要写的6个字。

指名说说要写好这些字需注意什么?

生先描红，再练写。

3.形近字比较

已 厂 木 安

己 广 米 女

板书设计

教学后记

经 十 轻 斗

小帆船

教材分析

《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐诗歌分为两层意思第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口

学习目标：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文

2．通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿

3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字

学习难点：体会台湾和大陆靠什么相连（隔海相望，骨肉亲情）

课前准备：课件

预习设计

1．读课文，圈出生字，读准字音。

2．标出自然段，读通句子，初识课文。

3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。

自主学习

1．听范读，生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。

2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

3．小组内自学生字，总结识字的办法。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

交流互动

小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢?如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢?激发学生展开联想和想象，可以写，也可以画，表达自己心中的愿望

写字学习

1. 我会记：向大家介绍识字方法。

熟字加偏旁：火──伙 半--伴 2. 记忆字形 指导书写

让学生先观察要写的6个字。 指名说说要写好这些字需注意什么?

生先描红，再练写。

3.形近字比较

台 问 告 伙 伴

抬 门 牛 火 半

4.照样子写一写 天蓝蓝 水蓝蓝 亮晶晶 火辣辣

板书设计

教学后记

令 今

我爱大山我爱家

教材分析

《我爱大山我爱家》给人的感受是怎样的呢？读诗，赏画儿，还是聆听一首轻快的协奏曲？

你听，小溪欢歌，鸟儿应和；你看，金竹林在倾听，绿山茶已沉醉。就连那山路，也是那麽多情，弯弯曲曲，婀娜着，轻舞着，一直伸向白云深出白云深处那个有炊烟正升起、有妈妈再等待的温馨的家„„山美，家也美，萦绕其中的情更美。

学习目标

1 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2 在情境中体会，在朗读中感悟。

3了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

学习难点：

学生对大山接触的少，光凭想象很难体会到“金竹林、绿山茶、绿林像大海、红花遍山崖”的美丽景色，所以在教学中，教师要多给孩子们看一些美丽的山中景色，让孩子边读边看图，领略山中的美景。

课前准备： 课件

预习设计

1．读课文，圈出生字，读准字音。

2．标出自然段，读通句子，初识课文。

3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。

自主学习

1.听范读，生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。

2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

3．小组内自学生字，总结识字的办法。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

交流互动

1.读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

2.看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？

海边的沙子比喻句篇十
《三年级7》

三年级7-8单元语文单元检测卷

时间：60分钟

班级 姓名 成绩

一、我能看拼音写出词语。（10分）

yě liàn ɡuàn ɡài zhēnɡ zhá wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、我能用“√”选出正确的读音。（6分）

凝(nín nínɡ)视 失踪(zōnɡ zhōnɡ) 模(mó mú)样

无奈(nài nài) 漆(qī xī)黑 外宾（bīn bīnɡ）

三、我能为它们找到正确的词语朋友。（16分）

练( ) 犹( ) 端( ) 淹( ) 炼( ) 优( ) 瑞( ) 掩( ) 罐( ) 载( ) 睁( ) 旅( ) 灌( ) 截( ) 挣( ) 旋( )

四、我会照样子，写词语。（6分）

1．结结实实（AABB）

2．历历在目（AABC）

3．四面八方（数A数B）

五、我会用横线划出词语中的错别字，并在括号里改正。（6分） 面面具到（ ） 遍遍起舞（ ） 厉厉在目（ ） 峦峦不舍（ ） 蹈蹈不绝（ ） 承承日上（ ）

六、我能按要求写句子。（8分，每句2分）

1. 我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。（修改病句）

2. 少年手里拿的，不正是我白天见到的木雕小象吗？（改陈述句）

3. 夸父奔跑起来。（写成比喻句）

4.我的喉咙很干。（写成夸张句）

七、我会把错乱的句子重新排列成一段通顺的话。（6分）

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。 （ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

八、按课文内容填空。（14分第三、四小题每空一分）

1．《乞巧》一诗中，让我们知道了乞巧节那天人间的女子希望能向织女乞取智巧的诗句是： ， 。

2. 生日那天，朋友送给我一张贺卡，礼物虽小，但代表了朋友的一份情意。收到礼物后，我对朋友说： ， 。

3．填上合适的歇后语。

别看阿牛平时毛手毛脚的，六一庆祝会上，他竟然做出了精美的剪纸。可真是 。

春天悄悄地走了，夏天快要到了，可恶的蚊子也随之而到，这个周末我们全家来了次“灭蚊大行动”：爸爸熏灭蚊片，妈妈喷灭害灵，我和弟弟忙着打扫卫生，真是 。

4．你能在括号里填出带“言”的词语吗？

借你（ ），我们会很幸福的；很多（ ）能给我们启发；我们要遵守（ ），做一个有诚信的人；他做事不多，（ ）却不少。

九、阅读短文，完成练习。（25分）

（一）读下面一段话，按要求做题。（10分） 天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

1、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。（4分）

（1）天空塌下一大块 （ ） ．

A倒，下陷。 B下垂。 C安定，镇定。

（2）许多人被围困 （ ） ．

A穷困，艰难。 B陷在艰难痛苦里面。 C疲乏，困倦。

2、这段话是围绕着第（ ）句话来写的，写出了、 （2分）

3、请用“～～”画出描写天空塌了之后人间悲惨景象的句子。（2分）

4、画“ ”句子如果用一个词语来概括是（ ）。（2分）

(二)、阅读下面的短文，回答问题。（15分）

我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活象银色的小飞机。鱼船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎石。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会

儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂 对着大海喊 谢谢你 你送给了我这么好的礼物

1、在短文中找出合适的词语填在括号里。（2分）

（ ）的大海 （ ）的贝壳 （ ）的碎石 （ ）的阳光

2、根据意思写出文中的词语。（3分）

⑴、色彩鲜艳繁多。 （ ）

⑵、形容高兴到了极点。 （ ）

⑶、没有边际，看不清楚。 （ ）

3、给短文最后一句话加上标点。（3分）

4、写出“金沙滩”这个名字的由来。（2分）

5、第一自然段中，作者主要通过描写（ ）、（ ）、（ ）和（ ），具体描写了大海美丽的景象。（2分）

6、这篇短文主要写的是： 。 （3分）

十、口语交际（3分）

说说你知道读过哪些神话故事？你最喜欢哪个神话故事中的哪个人物呢？

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